FISCHER INTERNATIONAL

bd. Lascar Catargiu nr. 14, ap. 1, parter

cod 010661 sector 1, Bucuresti - ROMANIA
Tel: +4 021 310 88 89; +4 021 310 88 91
Fax: +4 021 310 88 81
E-mail: fedu@fedu.ro
www.cartiengleza.ro

SPOTLIGHT ON ADVANCED editia noua

CLASA A XI-A LIMBA 1 (PROGRAMA 1)
Scoala: ________________________________________________
Anul scolar: ________________________________________________
Profesor: ________________________________________________
Clasa: ________________________________________________
Nr. de ore/saptamana: __________________________________________________

NR. CONŢINUTURI ALE U.Î. COMPETENŢE

U.Î.  DETALIERI TEMATICE SPECIFICE NUMĂR OBSERVAŢII
DE SĂPTĂMÂNA
 ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A VIZATE* (AMENDAMENTE)
COMUNICĂRII PT. CONFORMITATE ORE
VEZI EXTRAS ALOCAT
 FUNCŢII COMUNICATIVE PROGRAMA SUB TABEL
E
1. Class management
2. Placement test
3. Unit 1 Beginnings 1.2, 1.3, 2.1, 2.3, 3.1,
  Personal; experiences; origins; 3.3, 3.4, 4.2
 Fixed phrases, tenses review, phrasal verbs;
 Talking about new experiences; anticipating and
interpreting context from vocabulary; describing and
narrating; asking for and giving information;
4. Unit 2 A child’s world 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 3.1,
 Personal, childhood, education; 3.3, 3.4
 Phrasal verbs, passive forms; connectors;
 Predicting; expressing a point of view; agreeing and
disagreeing; commenting; describing;
5. Unit 3 Are you game? 1.2, 1.5*, 2.1, 2.4, 3.1,
 Sports; 3.3, 3.4
 Phrasal verbs; modal verbs;
 Suggesting solutions; sustaining interaction;
expressing and justifying opinions; describing;
narrating; discussing and deciding, negociating;
evaluating; speculating; agreeing/disagreeing;
6. Unit 4 Eureka! 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2,
 Science and discoveries; future lifestyles; 2.5*, 3.1, 3.3, 3.4
 Subordinate future clauses; prefixes
 Predicting; describing; agreeing and disagreeing;
expressing and supporting opinions;
7. Revision – Units 1-4
8. Test
9. Unit 5 Safe and Sound? 1.1, 1.3, 2.1, 2.3, 3.1,
 Contemporary life, crimes; society and human rights 3.3, 3.4, 4.2
 Phrasal verbs; verbs + prepositions; verbs + ing or
infinitive;
 Giving personal information; summarising;
interpreting pictures: comparing and contrasting;
describing; argumenting an opinion; reporting;
10. Unit 6 Hale and hearty 1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.5*,
 Healthy lifestyles, nutrition; 3.1, 3.3, 3.4
 Conditionals; collocations; food idioms;
 Text analysis – identifying opinions; describing;
discussing advantages and disadvantages; comparing
and contrasting; developing an argument in an essay;
11. Unit 7 Wish you were there ... 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.3,
 Travel; tourism; 3.1, 3.3, 3.4, 4.2
 Inversion;
 Emphasising, describing places; expressing likes;
interpreting; identifying points of view; expressing view
points; making a proposal;
12. Unit 8 Making our mark 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 3.1,
 Archytecture and archaeology; 3.3, 3.4, 4.2
 Relative pronouns; defining and non-defining
relative clauses; noun groups; word formation;
 Understanding opinion; interpreting context;
describing; expressing an opinion; reaching a decision
through negotiation;
13. Review Units 5-8
14. Test
15. Unit 9 Brushstrokes and blueprints 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.5*,
 Arts and crafts; 3.1, 3.3, 3.4
 Compound nouns; emphasis;
 Suggesting solutions; justifying ideas;
understanding tone and implication; making a decision;
negotiating; expressing an opinion, likes and dislikes;
supporting your choice; making a sentence more
emphatic;
16. Unit 10 The good life 1.2, 1.3, 2.1, 2.3, 3.1,
 Family values; ethical lifestyle; 3.3, 3.4
 Fixed phrases; reported speech;
 Making choices; justifying opinions; discussing;
comparing and contrasting; using register; identifying
feelings; reporting
17. Unit 11 Making ends meet 1.2, 1.5*, 2.1, 2.3, 3.1,
 Contemporary life – socio-economical issues; 3.4, 3.5*, 4.3*
 Modal auxiliaries; synonyms;
 Interpreting literature; understanding literary
devices; agreeing and disagreeing; commenting a point
of view; expressing altermative viewpoins; disagreeing
politely; being concise;
18. Unit 12 Behind the silver screen 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2,
  Cinema; 3.1, 3.3, 3.4
 Modifiers and intensifiers; present and past
participle clauses;
 Exchanging ideas; describing; narrating; re-telling;
discussing; expressing opinions; negociating;
understanding elements of humour
19. Review Units 9-12
20. Test
21. Unit 13 Getting the message across 1.2, 1.3, 2.1, 2.3, 3.1,
 Science; communication; 3.3, 3.4
 Noun + preposition; introductory pronouns;
 Predicting information, educated guesses; sustaining
interaction; explaining; describing; understanding text
structure; discussing; being precise
22. Unit 14 Gaia’s legacy 1.2, 1.4, 2.1, 2.5*, 3.1,
 Earth; environment; 3.3, 3.4
 Adjectives + preposition; unreal tenses and the
subjunctive; suffixes; word-formation;
 Making decisions; explaining; describing; putting
forward a point of view; expressing likes and dislikes;
making choices;
23. Unit 15 Our global village 1.2, 1.4, 2.1, 2.3, 3.1,
 Cultures and civilisations; 3.3, 3.4
 Phrasal verbs; adverbial clauses; clauses of time,
concession and result;
 Describing; narrating; discussing; explaining
familiar topics
24. Unit 16 Endings – and new beginnings 1.2, 1.3, 2.1, 2.4, 3.1,
 Social behaviour; 3.3, 3.4
 Intensifying comparisons
 Making assumptions; making and intensifying
comparisons; narrating; reporting; re-telling; comparing
and contrasting pictures; supporting your point of view
25. Review Units 13-16
26. Test
27. Final assessment
 CLASA A XI-a

PROGRAMA 1: limba modernă 1 – trunchi comun (TC)1 + curriculum diferenţiat (CD)2

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI FORME DE PREZENTARE A CONŢINUTURILOR

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare

Competenţe specifice
1.1 Identificarea ideilor principale din texte
audiate/ citite referitoare la probleme de
actualitate
1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de
informaţii / detalii specifice dintr-un text
mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini
de lucru
1.3 Corelarea, în mod coerent, a mai multor
informaţii din diverse părţi ale unui text/ din
texte diferite, pentru a rezolva o sarcină de
lucru
1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte
scrise diverse, a unor puncte de vedere şi
opinii exprimate, pentru a le compara cu
punctul de vedere personal
Forme de prezentare a conţinuturilor
TC CD
Tipuri şi surse de mesaje orale: - *texte literare autentice
Texte de lungime variabilă, care conţin şi elemente de neadaptate
vocabular nefamiliare: - *adaptări audio/video ale
 mesaje, formale şi informale, emise de cei din jur; textelor literare (fragmente
 înregistrări audio-video pe teme de interes de filme artistice şi
 convorbiri telefonice, inclusiv mesaje telefonice. documentare)
Tipuri de mesaje scrise: Texte de lungime variabilă, în
diverse registre, de dificultate medie:
 texte autentice de informare generală, pagini Internet
 articole de presă: ştiri, texte publicitare
 texte funcţionale cu conţinut operaţional: formulare,
corespondenţă, prospecte;
Informaţii obţinute:
 idei principale;
 informaţii factuale, detalii specifice;
 opinii, puncte de vedere.

1
Competenţele specifice şi elementele din rubrica „Forme de prezentare a conţinuturilor TC” sunt obligatorii pentru toate specializările din cadrul filierelor
teoretică şi vocaţională, care au prevăzute 2 ore/ săpt. de limba modernă 1 în trunchiul comun (TC).
2
Competenţele specifice şi elementele din rubrica „Forme de prezentare a conţinuturilor CD”, marcate prin asterisc (*) şi corp de literă cursiv se adaugă celor din
trunchiul comun şi sunt obligatorii numai pentru specializările filologie (filiera teoretică, profil umanist) şi ştiinţe sociale (filiera vocaţională, profil militar M.A.I.),
care au prevăzută 1 oră/ săpt. de limba modernă 1 în curriculumul diferenţiat (CD).
*1.5 Identificarea elementelor structurale
ale textului literar (vocea auctorială,
naraţiune la pers. I şi a III- a, personaj), a
simbolurilor, metaforelor, a altor mijloace
de expresie artistică
2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare
Competenţe specifice
2.1 Oferirea şi solicitarea, oral / în scris, de
informaţii şi instrucţiuni clare şi precise pentru
îndeplinirea unei sarcini de lucru
2.2 Prezentarea, oral / în scris, de filme, cărţi,
evenimente, experienţe, cu exprimarea
sentimentelor/ reacţiilor personale în legătură
cu acestea
2.3 Prezentarea, oral / în scris, de descrieri
clare şi detaliate pe subiecte legate de
domenii de interes propriu şi de domeniul de
specializare
2.4 Completarea de formulare şi redactarea de
texte funcţionale, cu respectarea convenţiilor
specifice
*2.5 Redactarea de eseuri de opinie,
eficiente/convingătoare
3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă
Competenţe specifice
3.1 Solicitarea adecvată, oral / în scris, a
ideilor, opiniilor, părerilor interlocutorului şi
Forme de prezentare a conţinuturilor
TC CD
Tipuri de informaţii: - *eseuri
Schimburi de informaţii, oral / în scris, privind:
 informaţii factuale, inclusiv date personale;
 instrucţiuni, explicaţii, sfaturi, aranjamente sociale;
 desfăşurarea unor evenimente;
 activităţi în situaţii de viaţă cotidiene.
Descrieri de persoane, locuri, procese, activităţi, situaţii.
Prezentare orală / scrisă, expunere, povestire.
Contexte: contexte sociale comune, situaţii specifice în
familie, comunitate, domeniul de specializare.
Tipuri de texte funcţionale:
 formulare cu utilizare curentă;
 scrisoare, chestionar, proces verbal, C.V.
Convenţii şi limbaj în comunicare:
 pentru exprimarea raporturilor în cadrul comunicării;
 formule standard de comunicare orală şi în scris, formule
de politeţe.
Forme de prezentare a conţinuturilor
TC CD
Tipuri de interacţiuni: - *structuri argumentative
 conversaţii, schimburi de opinii, interviuri;
răspunsuri / comentarii adecvate la acestea
3.2 Verificarea înţelegerii şi solicitarea /
oferirea de reformulări / clarificări / explicaţii,
atunci când informaţia nu este clar înţeleasă
3.3 Susţinerea unui punct de vedere în cadrul
unei discuţii orale/ al unui schimb de mesaje
scrise, pe teme de interes
3.4 Avansarea, oral sau în scris, a unor
ipoteze şi formularea de răspunsuri adecvate
la ipotezele emise de ceilalţi
*3.5 Susţinerea cu argumente şi contra-
argumente relevante a unui punct de vedere
în cadrul unei discuţii/dezbateri/schimb de
mesaje scrise, pe teme culturale/literare
4. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare
Competenţe specifice
4.1 Traducerea din limba engleză în limba
maternă/din limba maternă în limba engleză,
oral şi/sau în scris, a unor texte / mesaje de
dificultate medie, din domenii de interes (în
scris, cu ajutorul dicţionarului)
4.2 Redarea (oral şi / sau în scris) cu cuvinte
proprii a spuselor altor persoane
*4.3 Raportarea mesajului literar la
 dezbateri, discuţii;
 scrisori, schimburi de mesaje.
Moduri de interacţiune:
 faţă în faţă, în perechi / în grup mic;
 la distanţă (la telefon, prin scrisori, schimburi de mesaje)
Contexte:
 situaţii sociale informale, situaţii familiare, situaţii
conflictuale;
 întâlniri şi contacte profesionale informale;
Schimburi de opinii:
 argumente pro şi contra în susţinerea unor idei / opinii
personale;
 preferinţe, ipoteze, predicţii.
Convenţii şi limbaj:
 formule de iniţiere, întreţinere şi încheiere a unei conversaţii,
limbaj nonverbal;
 întreruperea politicoasă în conversaţie;
 vocabular adecvat contextului personal şi social;
 vocabular specific domeniului de specializare.
Forme de prezentare a conţinuturilor
TC CD
 Texte de informare generală. - *texte literare autentice de
 Texte din domeniul de specializare. dimensiuni reduse/ medii.
 Tehnici de utilizare a dicţionarului.
 Dialoguri înregistrate / interpretate.
experienţa personală