Fase final Matriz 4

Evaluación final.
A través de la siguiente matriz desarrollará la fase final, evaluación final del curso,
para su desarrollo deberá de tener los contenidos revisados en fases anteriores y las
lecturas sugeridas.

1. Redes sociales.

Identifique las redes sociales en el caso. Cuales redes sociales fortalecería, según la
información del caso.
Red familiar: Es la red integrada por todas La red que se debería fortalecer es el entorno
las personas que lo apoyaron y tuvieron que familiar con sus hijos y nietos, debido que
ver con él durante su desarrollo evolutivo y Álvaro a la edad de los 73 años se siente solo
que le aportaron desde lo con decadencia de salud física, emocional y
económico, especialmente en las primeras mental que requiere de más atención y afecto
etapas de la vida, desde el apoyo afectivo y ya que el busca en el presente encontrar un
emocional, que es el más importante, gracias significado en lo que le que resta de vida.
a él Álvaro pudo resolver diferentes
También se debió haber fortalecido la red
situaciones conflictivas.
familiar desde su infancia debido que desde
Esta red también le aporto en la parte de
los 5 años Álvaro empezó a estar inestable
educación y el cuidado en sus primeras
emocionalmente debido a la ruptura familiar
etapas.
que lo desestabilizó e inicio a manifestar
En primera instancia estuvo el papá, mamá, dificultad para seguir las norma, lo cual se
abuelos y tías. pudo haber evitado si se hubiese fortalecido
la relación con su padre después de la
Red Social: Grupo de amigos en el colegio
separación familiar.
(Lucas y Federico) y universidad que le
ayudaron a Álvaro a satisfacer el grado de También se debe fortalecer la red de
las necesidades sociales básicas (afecto, aprendizaje (colegio) ya que Álvaro al iniciar
pertenencia, identidad, seguridad y el grado primero inicia con una dificultad
aprobación), estas fueron satisfechas con los conceptos, no le era posible sumar ni
mediante la interacción con otros. restar, pero las directivas del colegio aun
conociendo su problema deciden dejar
Red de servicio de Salud: Ayuda
continuar el año.
Psicológica.
Colegio: Es una de la red más importante en
las primeras fases de Álvaro debido que en
estas adquirió conocimiento, las habilidades
y los valores que son fundamentales para
llegar a tener un modo de vida satisfactorio
y para ser capaces de cumplir las
expectativas durante su ciclo de vida.
2. Paralelo o cuadro comparativo.
Teoría o esfera Relación entre los puntos Congruencia o discrepancia
relevantes encontrados en entre la información del
el caso y el referente caso y la teoría.
teórico.
Desarrollo Psicosocial de Álvaro desarrollo el estadio Se ve una congruencia en la
Erickson. de confianza Vs etapa 3 Iniciativa vs Culpa,
desconfianza de forma por la separación de sus
1. Confianza vs. Desco
normal hasta los 18 meses padres donde hay un
nfianza
estableciendo su vínculo con rompimiento de las relaciones
Transcurre desde el su madre de confianza, familiares básica, en el
nacimiento hasta los 18 apego, satisfacción y aprendizaje cognitivo (forma
meses, y depende del seguridad. El modo lógica preoperacional y
vínculo que haya establecido psicosexual del Álvaro comportamental) y afectivo,
el bebé con su madre. comprendió la asimilación en esta esta etapa Álvaro
de los patrones somáticos, desarrollo el sentimiento de
2. Autonomía vs. Duda mentales y sociales por el culpa que nace del fracaso en
Empieza en los dieciocho sistema sensorio motor, oral el aprendizaje psicosexual,
meses y va hasta los 3 años. y respiratorio. cognitivo y comportamental;
y el miedo de enfrentarse a
A lo largo de este estadio, el Al igual desarrollo su
los otros en el aprendizaje
niño experimenta grandes segunda etapa de autonomía
psicomotor y escolar.
cambios cognitivos, motores Vs duda, con un buen
y físicos. Es el momento en desarrollo cognitivo, motor También se presentó la
que empieza a caminar y a y físico como jugar a la presencia de la tríada familiar
controlar los músculos, por pelota y hacer tareas con que fue necesaria para la
ejemplo, los excretores. Esto plastilina y punzón, formación de la capacidad de
puede acarrear momentos de desarrolló su aprendizaje de separación afectiva, de dar y
vergüenza y dudas. la verbalización, de recibir afecto a una tercera
compartir con sus persona.
3. Iniciativa vs. Culpa y compañeros, liderar
miedos: Este estadio se da Álvaro empezó a manifestar
juegos, jugar a los
desde los 3 hasta los 5 superhéroes. dificultad para seguir las
años aproximadamente y la normas en su casa, de igual
Desarrollo su sentido de
figura más relevante es manera en el colegio.
confianza hasta los 5 años
la familia.
de edad, donde sus padres le Al iniciar el grado primero
El niño comienza a proporcionaron fiabilidad, tiene dificultad con los
desarrollarse rápidamente atención y afecto, desarrolló conceptos, no le es posible
tanto física como rápidamente el nivel motor y sumar ni restar, pero las
intelectualmente, comienza a físico como a nivel directivas dadas sus
tener interés por relacionarse cognitivo hasta esa edad. condiciones familiares le
con otros niños, probando dejan continuar el año, ya que
En la edad de los 15 años
sus habilidades y el reprobarlo afectaría aún
Álvaro desarrollo
capacidades. más su autoestima,
normalmente el estadio de la
finalizando el grado segundo
4.- Laboriosidad vs Búsqueda de Identidad vs.
con dificultad aprende a
Inferioridad: Este estadio se Confusión de Identidad
sumar y restar, en esta etapa
da entre los 6-7 años hasta donde conoció a Lucas y
se denota las consecuencias
los 12 años y una de las Federico en el colegio, estos
de la estabilidad emocional
figuras relevantes que se adolescentes se caracterizan
por la separación de sus
incluyen son por su buen rendimiento
padres y según Erikson
los profesores y/o los académico, y el gusto por la
constituye la etapa de
vecinos. música contemporánea, es
Laboriosidad vs Inferioridad,
así como él inicia una nueva
Los niños suelen mostrar un donde los niños suelen
experiencia en su vida,
interés genuino por mostrar un interés genuino
ingresa al grupo musical del
el funcionamiento de las por el funcionamiento de las
colegio, interpretando el
cosas y tienden a intentar cosas y tienden a intentar
violín de una manera
hacerlo todo por ellos hacerlo todo por ellos
magistral, asistiendo a
mismos, con su propio mismos, con su propio
conciertos donde cada día se
esfuerzo.  esfuerzo, pero también se ve
destaca más y su grupo
que no hubo una
5. Búsqueda de Identidad logran condecoraciones, estimulación positiva en casa
vs. Confusión de Identidad trofeos, de esta manera por parte de sus padres que le
transcurre su adolescencia
Este estadio se da durante de manera normal entre sus genera interés por el
la adolescencia, es el deberes académicos, aprendizaje, adquirir
momento en que una ensayos y presentaciones en conocimiento y habilidades
pregunta ronda múltiples lugares de vez en la etapa escolar hasta la
constantemente por su cuando sale a fiestas y a cine edad de los 12 años.
cabeza ¿quién soy? Por con otros compañeros de su Álvaro tuvo dificultad en la
tanto, en este estadio es el colegio, este período de la etapa de Intimidad frente a
momento en el que uno se pubertad y de la aislamiento, en la edad de los
adentra en los grupos. adolescencia se desarrolló 20 años tuvo una relación
normal con el crecimiento donde no alcanzo de
Comienzan a mostrarse más
del cuerpo y de la madurez desarrollar una relación
independientes y a separarse
psicosexual, que despierta sexual saludable, debido a la
de los padres, quieren pasar
intereses por la sexualidad y usencia de confianza mutua
más tiempo con sus amigos
formación de la identidad con la pareja, lo que generó
y empiezan a pensar en el
sexual, del sentimiento de inestabilidad, desconfianza,
futuro como lo que quieren
confianza y lealtad con celos desmedidos pues todo
estudiar, en qué trabajar, la
quien pueda compartir amor, el tiempo Álvaro pensaba
independencia física, etc.
como compañeros de vida. que ella lo iba a dejar como
6 intimidad frente a lo hizo alguna vez su padre,
La relación social con los
aislamiento: Este estadio así fue como él asumió
amigos fue significativa
suele darse desde los 21 comportamientos obsesivos
para Álvaro en su
años hasta los 40 años, como controlar sus
adolescencia debido a la
aproximadamente, y las amistades, esto ocasionó
búsqueda de la
figuras más importantes son pérdida de su trabajo y
identificación afectiva,
los amigos. a forma de finalmente ruptura en su
cognitiva y comportamental
relacionarse cambia, uno relación, al punto que inicia
con aquellos con los cuales
comienza a con el consumo excesivo de
puedo establecer relaciones
buscar relaciones más bebidas alcohólicas según el
auto definitorias; superar la
íntimas que ofrezcan y para olvidar y sentirse mejor
confusión de roles;
requieran de un compromiso así sea por un momento, esto
establecer relaciones de
por ambas partes, una le genera aislamiento
confianza, estabilidad y
intimidad que produzca una afectivo y el distanciamiento
fidelidad; consolidar las
sensación de seguridad, de con las relaciones sociales.
formas ideológicas o las
no estar solo, de confianza.
doctrinas totalitarias y Álvaro en la edad de los 20
7. Productividad frente a enfrentar la realidad de la años paso por una depresión
estancamiento: Este estadio industrialización y por la muerte de sus abuelos
comienza desde los 40 hasta globalización. esto ocasionó en él
los 60 sentimientos de tristeza y
A la edad de 20 años Álvaro
años aproximadamente y la soledad en el que surgió un
ingresa a la universidad, a
figura más relevante es la sentimiento de estancamiento,
estudiar diseño gráfico, su
familia junto con el trabajo. de narcisismo que
gusto por la música continua
imposibilitaron la eficiencia y
Es un momento en el que la sin embargo la práctica en eficacia del amor y del
persona se dedica a su sus ratos libres, como trabajo (profesión), adicional
familia, una búsqueda de hobbie, su tiempo transcurre tuvo un aislamiento y
equilibrio entre la entre la universidad, un alejamiento de los otros.
productividad y el trabajo de medio tiempo en
estancamiento; una una papelería, puesto que Álvaro a los 73 años no se
productividad que está
ligada al futuro, al porvenir
de los suyos y de las
próximas generaciones, es la
búsqueda ser y sentirse
necesitado por los demás, ser
y sentirse útil.
8. Integridad del yo frente
a desesperación: Este
estadio se da desde los 60
años hasta la muerte y la
figura más relevante es el ser
humano.
Es un momento en el que
uno ya deja de ser
productivo, o al menos no
como lo fue entonces. Un
momento en el que la vida y
la forma de vivir cambian
completamente, los amigos y
familiares se van muriendo,
uno tiene que afrontar los
duelos que provoca la vejez,
tanto en el propio cuerpo
como en el de los demás.
debe pagar sus estudios, siente feliz e inicio la etapa
aunque cuenta con el apoyo de estancamiento donde se
de su familia, no es siente sin poder ofrecer nada
suficiente al mundo, por lo que suele a
veces salir al parque a
Aunque Álvaro tuvo una
caminar y se encuentra con
crisis en la etapa de la
personas de su misma edad,
intimidad versus aislamiento
donde aprovechan para contar
– amor con relación a la
historias, en otras ocasiones
separación con su novia
sale a comprar provisiones
Isabella logro afrontar la
para la casa y una vecina le
etapa después de algún
colabora vendiéndole el
tiempo, logra conocer a
almuerzo en la misma cuadra
Luisa, una mujer
donde él vive. También paso
trabajadora, con la cual
por la etapa de la Integridad
comparten gustos por la
del yo frente a desesperación,
música, le ofrece seguridad,
al igual le toco que adaptarse
tranquilidad, retomando en
a la muerte de la pareja y a la
Álvaro la estabilidad es así
viudedad.
que se casan y logran un
matrimonio de 25 años, Álvaro en su vez comenzó a
hasta que está enferma de un tener situaciones conflictivas
cáncer de estómago. emocionalmente debido a la
adaptación de la jubilación, la
Álvaro desarrollo
pérdida de su esposa, la
normalmente el estadio de
marcha de los hijos.
Productividad frente a
estancamiento
fundamentalmente se casó
con Luisa, estuvo al cuidado
de su familia, de la inversión
en la formación y la
educación de sus hijos, lo
que género en ese período el
cuidado y el amor,
sentimientos de
responsabilidad que
transcendieran a la atención
de la propia familia y
trabajo, él fue capaz de
generar bienes culturales,
 sociales, asumidos en vista
de valores universales.
Desarrollo cognitivo de El comportamiento de
Piaget. Álvaro está caracterizado
por los reflejos innatos
(rotación, succión,
prensión), que cada día se
fortalecieron siendo más
eficientes, se observa como
desarrollo la primera etapa
de los 0 a los 2 años, inicia
sus primeros Balbuceos
desde los 4 meses, su
primera palabra a los 6
meses fue papá. Las
primeras emisiones de
palabras sueltas fueron a los
13 meses mencionando
varios monosílabos, (no,
agua, tete, mamá, papá).
Desde la parte motora
Álvaro sostenía objetos, y
los lleva a su boca desde los
8 meses y se desplazaba
gateando hasta los objetos
que le llaman la atención,
Desde los 8 a 12 meses
Álvaro realizó actos más
completos de inteligencia
práctica y acentúa la
atención a lo largo que
ocurre en el entorno.
Segunda Etapa
preoperacional: Álvaro
desarrolló su destreza a
través del juego, le gusta
Álvaro nació a las 39
semanas, levantó y sostuvo la
cabeza al mes de nacido, en la
tercera etapa Periodo
concreto comenzó a tener
dificultad en el desarrollo de
su pensamiento lógico debido
que al iniciar el grado
primero tuvo dificultad con
los conceptos, no le fue
posible sumar ni restar, esta
etapa se vio afectado por sus
condiciones familiares de la
separación de sus padres,
finalizó el grado segundo con
dificultad aprende a sumar y
restar, también hay una
congruencia en la cuarta
etapa operaciones formales:
De acuerdo a la teoría de
Piaget Álvaro presento
dificultades para manejar
problemas abiertos de su
familia y en su madurez
cognitiva, de alguna manera
lo demostró en la agresividad
que tuvo con el gato y en la
dificultad para seguir las
normas tanto en su casa como
en el colegio, también se vio
afectado su desarrollo
intelectual en el colegio,
proceso que logra superar a
los 15 años.
También presento
 jugar a la pelota y hacer dificultades en la etapa de los
tareas con plastilina y 7 a los 15 años para manejar
punzón, también le gusta problemas abiertos de su
compartir con sus familia y en su madurez
compañeros, liderar juegos, cognitiva, de alguna manera
jugar a los superhéroes, pues lo demostró en la agresividad
juega a que es Batman y que que tuvo con el gato y en la
su moto de juguete es el dificultad para seguir las
batimóvil. normas tanto en su casa como
en el colegio, también se vio
Se nota que inicio ampliar
afectado su desarrollo
su lenguaje cuando inicio en
intelectual en el colegio,
el jardín donde empezó
proceso que logra superar a
desarrollar la empatía, y
los 15 años.
consolidar sus
representaciones mentales Álvaro a los 73 años
del mundo que lo rodea. disminuyo la velocidad de
procesamiento de la
información visual,
percepción de profundidad y
organización perceptiva, hay
menor capacidad perceptiva,
de atención y memoria para el
procesamiento de la
información, la cual se ve
afectada la memoria a largo
plazo.

3. Muerte y duelo.

Aspectos debe de conocer y tener presente un psicólogo

Acerca de la muerte y el duelo.

El duelo es el proceso psicológico que se produce tras una pérdida, una ausencia, una muerte
o un abandono. Es diferente para cada persona. Se pueden sufrir diferentes síntomas
emocionales y físicos como: ansiedad, miedo, culpa, confusión, negación, depresión,
tristeza, shock emocional, etc.
El dolor por la pérdida se puede experimentar no solo por la muerte, sino cada vez que en la
vida tenemos una experiencia de interrupción definitiva de algo, de pérdida, de distancia que
no podrá ser cubierta. La experiencia emocional de enfrentarse a la pérdida, es lo que
llamamos elaboración del duelo, que nos conduce a la necesidad de adaptación a una nueva
situación.
Hay pérdidas por fallecimiento de un ser querido y es la principal causa de estrés en todo el
mundo. El tipo de fallecimiento, cómo se ha actuado con el fallecido antes de morir, los
asuntos pendientes, el parentesco, etc., determinarán la respuesta que el doliente tendrá ante
este tipo de pérdida.
Fases o etapas del duelo
Negación:
“No puede ser verdad”, “cómo ha podido ser”, “no es justo” … Son frases que todos
reconocemos haber utilizado alguna vez. La incredulidad es la primera reacción ante un
golpe de la vida. La negación es un escalón inevitable que hay que atravesar y del que
finalmente hay que salir para digerir la pérdida. Negar es una manera de decirle a la realidad
que espere, que todavía no estamos preparados. El impacto de la noticia es tan fuerte que
dejamos de escuchar, de entender, de pensar. Puede suceder que en un primer momento el
bloqueo sea tan grande que no podamos ni sentir. La negación tiene el sentido de darnos una
tregua. Hay quien niega la pérdida, pero también hay quien aceptando precipitadamente la
crudeza de la realidad lo que en realidad trata es de negar el dolor.
Enfado:
Lo primero que debemos de hacer con la rabia es reconocerla y aceptarla para poder sacarla
fuera. La rabia tiene una razón de ser. Es pedir ayuda, nos impulsa a tomar otros caminos,
cuando estamos en el fondo del agujero nos hace tomar impulso para salir a flote. Es un
arma para la supervivencia. Toda la rabia que se queda dentro, que intentemos negar o
esconder nos acabará machacando.
Negociación:
Es el momento en que fantaseamos con la idea de revertir la situación, se puede llegar a
pactar con quien haga falta hasta incluso con Dios prometiendo lo que sea necesario. Se
buscan formas de hacer que lo inevitable no sea posible. Pero esta etapa es breve porque
estar pensando todo el día en soluciones es realmente agotador.
Miedo o depresión:
La persona siente tristeza, incertidumbre ante el futuro, vacío y un profundo dolor. La
persona se siente agotada y cualquier tarea se vuelve complicada. “La vida es una mierda”,
“no seré feliz nunca”, “no encontraré a nadie igual” o “ya no volverá “es lo que suele
repetirse cuando la persona se está enfrentando a su dolor. Pero a pesar de que pueda pensar
que esto no acabará nunca y que va a durar para siempre, la realidad es que solo desde este
punto podrá volver a reconstruirse.
Aceptación:
Es el último paso del duelo. Nunca es fácil aceptar que lo que se perdió se perdió y no hay
vuelta atrás. Tenemos la alternativa de no aceptar, pero una vez llegados aquí nos damos
cuenta de que si no lo hacemos el precio a pagar es muy alto. Llegar a este punto requiere de
un gran trabajo. Se trata de aceptar que las piedras que vamos encontrando en la vida
también forman parte del camino.
En realidad, los psicólogos actúan como copilotos que guían, pero el doliente es quien lleva
el volante, la terapia es para el doliente un espacio libre donde va a poder transitar por sus
emociones, especialmente las que menos “aceptables” son en otros espacios sociales.
Exponer envidia, ira, enfado, rabia sin ser juzgado. Como especie somos seres portadores de
mucha IRA y una fobia enorme a que nos rechace la manada. El exceso en el deseo de
aceptación en muchos casos también nos hace llegar a situaciones de gran ansiedad. Ira y
miedo al rechazo son dos componentes en la elaboración del duelo, muy difíciles de
expresar y canalizar, y es en ese espacio libre que debe ser la terapia donde vamos a poder
ser capaces de elaborar todos estos sentimientos. Otra de las emociones que más se repite en
los pacientes es la CULPA y se puede encontrar en muchos procesos, y en el duelo de una
forma muy marcada.