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PEDOGEOGRAFIA
Guia Tutorial
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ÍNDICE
1 Introdução ................................................................................................................................ 2
1 Introdução
Seja bem-vindo a disciplina de Pedogeografia. Esta disciplina faz parte do curso de Gestão
Ambiental, é das que fornecem ao estudante os meios necessários que o possibilitam a interpretar
as diferentes camadas que constituem o solo, sua composição e estrutura dos minerais que fazem
parte ou integram os componentes do solo. Do mesmo modo o estudante terá a noção da grande
utilidade que o solo tem para o homem e a grande necessidade de o preservar como parte do
benefício humano.
O Material de apoio base é o Módulo da Disciplina mas deve ser enriquecido pelas bibliografias
que serão recomendadas e por outras que abordam os conteúdos das unidades relacionadas.
3 Conteúdos a abordar
Introdução a Pedogeografia;
Os horizontes do solo;
A Estrutura do solo;
Regimes Pedogenéticos;
Solos de Moçambique;
O curso adota métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a
responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao tutor, ele passa a ser,
sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem.
As sessões serão ministradas segundo métodos de exposição aberta do tutor da disciplina e trabalho
independente dos estudantes, durante os intervalos das presenciais seguidas de partilhas na sala de
aula.
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5 Desempenho esperado
No fim da disciplina, espera-se que o estudante adquira bases científicas em saúde pública e
possam aplicar este conhecimento para o bem social como: ter noções gerais de saúde pública
eambiente; epidemiologia ambiental; toxicologia ambiental; planeamento em saúde pública no
contexto Moçambicano; Modelo dos Modos de saúde pública; Noções em Métodos
epidemiológicos; entre outros.
6 Formas de Avaliação
Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas para auto –
avaliação, pois constitui uma avaliação de carácter formativo. Os trabalhos individuais ou de
campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de frequência o peso de
40% e são indicados pelos tutores. No final do ano será realizado um exame de Múltipla escolha
que terá o peso de 60% sobre a média final. A nota final será calculada através da seguinte fórmula:
NF = MF x 40% + NE x 60%; onde:
7 Atividades a realizar
Os exercícios de autoavaliação abaixo descritos, são actividades que visam desenvolver o estudo
individual do estudante e garantir o desenvolvimento formativo. As actividades que serão
classificadas (Somativas), serão indicadas pelo tutor durante as sessões.
1. Pedogeografia é a ciência que estuda a descrição especial ou territorial dos solos. Sendo assim
ela tem seu objecto, tarefas e posiciona-se no contexto das ciências geográficas. Comente.
2. Para se compreender o processo de formação dos solos é saber qual é a origem dos solos e de
que depende a alteração da rocha mãe. Argumente.
3. As rochas expostas aos factores ambientais sofrem com os efeitos da meteorização. Fale dos
tipos de meteorização.
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4. Assim como o nosso corpo, o solo também tem uma organização. Para podermos entender esta
organização, primeiro vamos imaginar um bolo de aniversário que tem várias camadas, uma em
cima da outra, como: uma camada de chocolate, uma de morango e uma de baunilha. Comente.
6. O solo, também chamado terra, tem grande importância na vida de todos os seres vivos do nosso
planeta, assim como o ar, a água, o fogo e o vento. Comente a frase.
8. A matéria orgânica é representada pelos restos animais e vegetais em todos seus estágios de
decomposição. Comente a frase.
9. Explique o papel da matéria orgânica no solo e diga quando é um solo pode ser considerado
agrícola.
10. Define húmus segundo dois autores e encontre pontos em comum e divergentes em ambos
conceitos.
11. A presente húmus de um solo depende de vários factores como o clima, relevo, a natureza da
rocha mãe, a vegetação e humidade. Argumente a frase tendo em conta os vários tipos de húmus
que existem.
12. Estabeleça a distinção entre a componente liquida e solida do solo e explique a ocorrência de
cada uma das componentes.
14. O solo é um recurso finito, limitado e não renovável, face às suas taxas de degradação
potencialmente rápidas, que têm vindo a aumentar nas últimas décadas. Comente a frase referindo-
se da sua importância e funções do solo.
15. Fale da principal ameaça ambiental para a sustentabilidade e capacidade produtiva do solo e
da agricultura convencional no mundo.
16. Indique as propriedade físicas dos solos e digas quais os factores que fazem com que tais
propriedades existam.
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18. Unidades estruturais são agregados que apresentam formas e tamanhos definidos,
comportando-se como partes individualizadas que podem ser classificadas quanto ao tipo, grau de
desenvolvimento e classe de tamanho da estrutura. Comente indicando a subdivisão de cada tipo
de estrutura.
3. A maior ou menor velocidade com que o solo se forma depende outro sim da rocha mãe uma
vez que subcondições idênticas do clima, organismos e topográficas, certos solos se desenvolvem
mais rapidamente que os outros. Comente a frase.
Unidade XVII
11. As alterações dos solos podem ocorrer independentemente da actividade do homem enquanto
outras são consequências da própria construção. Comente.
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14. Os processos de degradação do solo constituem um grave problema a nível mundial, com
consequências ambientais, sociais e económicas significativas. Comente a frase.
15. De que depende a fertilidade dos solos e quais as principais funções dos solos.
Unidade XXII
19. Segundo a FAO em Moçambique existem vários tipos de solos. Estabeleça a classificação
segundo a FAO e apresente características predominantes de alguns solos Moçambicanos.
Unidade XXIII
20. Defina propriedade de terras e mencione os objectivos e princípios fundamentais da PNT e lei
de terra.
8 Sessões Presenciais/Síncronas
Nesta sessão inaugural, o tutor faz a apresentação do Guia de Estudo, os objectivos gerais da
disciplina, a metodologia a ser usada, as formas de avaliação, os resultados de aprendizagem
esperados, orienta o debate dos conteúdos das primeiras unidades do módulo, as actividades de
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Nesta sessão, o tutor movido pela orientação de fazer com que o estudante assuma o seu
processo de aprendizagem de forma activa, concentra-se em esclarecer dúvidas, dar feedback
das actividades até então realizadas, monitorar actividades práticas e fornecer as directrizes na
preparação para o exame.
Neste período, o tutor faz o acompanhamento, que consiste em atender pelo telefone, internet
ou fisicamente os estudantes, dar feedback, reforçar o processo de auto aprendizagem. Nesta
fase, o tutor esclarece dúvidas, direciona conteúdos, promove o diálogo problematizador,
modera, acompanha as discussões nos grupos de estudo e actualiza o conteúdo pedagógico.
seus pares, tutor, realiza trabalhos práticos ou teóricos. A colaboração entre os estudantes é
estimulada de modo que juntos construam o conhecimento, pelo debate de ideias e partilha de
informações e recursos.
8.4 Recursos
As disciplinas são ministradas com o emprego de recursos que propiciem ao estudante a devida
autonomia e o desenvolvimento de sua capacidade de iniciativa. Assim sendo, dispõem-se os
seguintes recursos de aprendizagem: Guias de estudo, Conteúdo Básico de Referência (Módulo),
Bibliografias básicas e complementares e objectos de aprendizagem (Textos de apoio,
PowerPoint, Prezi, entre outros).
Também são usados suportes tecnológicos como recursos audiovisuais (projector multimídia,
tela interativa, Tablet, data-show e CD).
Com relação as aulas práticas desenvolvidas no decorrer do curso, cumpre salientar que as
mesmas são concebidas de acordo com as especificidades de cada disciplina, principalmente
aquelas que carecem de laboratórios de informática, com acesso a internet, laboratórios de
química, física, Biologia, Educação Física e Desporto, receptor GPS, Software SIG, aula-excursão,
dentre outros, com vista a dinamizar o aprendizado e incentivar a busca pelo conhecimento.
9. Sessões de Exames:
Exame Normal de Cadeiras Gerais do 1º ao 3º Ano e Específicas do 4º Ano: 01 a 02 de Agosto.
10 Bibliografias Recomendadas