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ANALISE MATEMÁTICA
Guia Tutorial

Licenciatura em Ensino de Física

2º ano - 2020

Tutor: _____________________________
e-mail ________________________________________
Cell ________________________________________
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Índice
1 Introdução ............................................................................................................................... 2

2 Objetivos gerais de aprendizagem .......................................................................................... 2

3 Conteúdos a abordar ............................................................................................................... 3

4 Método de ensino – aprendizagem......................................................................................... 3

5 Desempenho esperado............................................................................................................ 4

6 Formas de Avaliação ................................................................................................................ 4

7 Atividades a realizar ................................................................................................................ 4

7.1 Atividade 1........................................................................................................................ 4

7.2 1. Atividade 2.................................................................................................................... 5

8 Sessões Presenciais/Síncronas ................................................................................................ 6

8.1 1a Sessão Presencial: 07 a 08 de Março .......................................................................... 6

8.2 2a Sessão Presencial: 16 a 17 de Maio ............................................................................ 7

8.3 Momento interregno ................................................................................................................ 7

8.4 Recursos .................................................................................................................................... 8

9 Sessão de Exames .................................................................................................................... 8

10 . Bibliografias Recomendadas .............................................................................................. 8

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1 Introdução

Seja bem vindo a disciplina de Análise Matemática, destinada aos estudantes do 2 ° Ano do
curso de Licenciatura em ensino de Física. Esta disciplina é bastante adequada para um
aprofundamento e desenvolvimento de conceitos e interpretação de leis, propriedades e teoremas
fundamentais da Matemática. Durante a formação será discutida uma quantidade considerável de
exemplos apropriados para suprir a lacuna entre o desenvolvimento formal do conteúdo, tarefas e
os problemas de Análise Matemática. O estudante para levar a bom termo seu objectivo de
entender a disciplina de Análise Matemática, deverá estar familiarizado com os conteúdos
abordados no cálculo de limites e derivadas de uma função. Os manuais sugeridos na
bibliografia, contêm muita informação, algumas chaves, outras complementares, dai ser
importante saber filtrar e apresentar a informação mais relevante. Use estas informações para a
resolução dos exercícios, problemas e desenvolvimento de actividades.

O Material de apoio base é o Módulo da Disciplina mas deve ser enriquecido pelas bibliografias
que serão recomendadas e por outras que abordam os conteúdos das unidades relacionadas.

2 Objetivos gerais de aprendizagem

Quando terminar o estudo de Física Escolar o estudante será capaz de:

 Criar motivação, abrir o horizonte e dar ao estudante os pré-requisitos necessários para
possíveis estudos mais profundos nalgumas áreas de Matemática;
 Proporcionar uma abordagem teórica mais profunda dos fenómenos tratados no cálculo de
limites, cálculo Diferencial e Integral em IR;
 Desenvolver no aluno a autoconfiança na compreensão física dos conceitos básicos de
Análise Matemática, dos fenómenos ligados a ela bem como suas interacções, das leis que
regem esses fenómenos e na capacidade de resolução de problemas;
 Dar ao aluno as bases teóricas do cálculo de Limites, cálculo Diferencial e Integral em IR,
evidenciando as técnicas de cálculo das múltiplas situações que se apresentam na prática.
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3 Conteúdos a abordar

Nesta disciplina iremos abordar os seguintes conteúdos:

 Limite e Continuidade de uma função;

 Cálculo Diferencial;
 Estudo completo da função;
 Cálculo Integral em IR;
 Integração por partes;
 Integrais de certas funções contendo trinómio Quadrático;
 Integrais de funções Racionais;
 Integrais de funções Trigonométricas;
 Integrais por substituições Trigonométricas;
 Integral Definida;
 Mudança de variável na Integral Definida;
 Cálculo de áreas de figuras planas;
 Cálculo de áreas de figuras planas (coordenadas polares);
 Curvas Parametrizadas;
 Curvas Parametrizadas (Continuação);
 Comprimento de arco em coordenadas cartesianas e polares.

4 Método de ensino – aprendizagem

O curso adota métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a
responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao tutor, ele passa a ser,
sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem.

As sessões serão ministradas segundo métodos de exposição aberta do tutor da disciplina e

trabalho independente dos estudantes, durante os intervalos das presenciais seguidas de partilhas
na sala de aula.
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5 Desempenho esperado

Ao culminar da disciplina de Análise Matemática, espera-se que os estudantes desenvolvam

capacidades tais como: Usar a sua iniciativa criadora para criar situações de motivação dos
alunos para a aprendizagem; Conceber, resolver, gerir e avaliar tarefas adequadas para o nível
dos alunos, tanto do tipo qualitativo como prático e experimental, em sala de aulas, visando
desenvolver as competências dos seus alunos; Produzir e usar meios de ensino, experimentais e
editoriais que necessite para a realização de uma aula mais activa e interessante para os seus
alunos.
;

6 Formas de Avaliação

Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas para auto –
avaliação, pois constitui uma avaliação de carácter formativo. Os trabalhos individuais ou de
campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de frequência o peso de
40% e são indicados pelos tutores. No final do ano será realizado um exame de múltipla escolha
que terá o peso de 60% sobre a média final. A nota final será calculada através da seguinte
fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde:

NF -Nota Final; MF - Média de frequência; NE - Nota de Exame.

7 Atividades a realizar

O estudante deve procurar resolver os exercícios de auto-avaliação sempre que for possível, não
esperando a sua resolução próximo aos exames ou próximo sessão presencial. A resolução dos
exercícios propostos permitem aquisição de habilidades, verificação do nível de assimilação dos
conteúdos, assim como o levantamento de dificuldade de aprendizagem.

As actividades que serão classificadas (somativas), serão indicadas pelo tutor durante as sessões.

7.1 Atividade 1

1. Determine os seguintes limites:

x 2  5 x  10 x2  2x 2 x 3 1  cos x
O lim O lim O lim 2 O lim
x 5 x  25 b)
2 x 2 x  4 x  4
2
c) x 7 x  49 d) x 0 x2
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senx  cos x t 1  e t
e) O lim O lim ( x  a  x ) lim  lim 
x
 1  tgx x   g) t 0
2  2  t h) t 0 sin t
4 f)
2. Determine as seguintes derivdas
a  bx
y  x 5  4x 3  2x  3 b) y  c  dx y  (3  2senx) 5 d) A derivada de y  1  x 2
a) c)
senx  cos x 1
y f ( x)  3x 4  12 x 2  15 g) f ( x)  e cos( x) h) f ( x)  x
x

e) senx  cos x f)
3. Faça um estudo completo das seguintes funções
x3
a) y  x  12 x  6
3
b) y  x  12 x  2
3
c) y  ( x  1)
4
d) y 
x 2  12
4. Determine as integrais
dx dx e x dx

a) x  7
2
b)
 4  x2

3
1  3x dx
d)  2  e x
dx
c)

 ( x  3)  (ln x)   xsenxdx
11 3
dx dx senx . cos xdx
e) f) g) h)

7.2 1. Atividade 2

 y  x2
1. Calcular a área da figura do plano limitada pelas curvas 
y  x
2. Calcular a área da figura plana limitada pelas curvas y  4  x 2 e o eixo OX.

3. Calcular a área da figura plana limitada pelas curvas y  4 x 4  5x 2  1 e o eixo OX.

4. Calcular a área da figura plana limitada pelas curvas y  x 2  x 4 e y  x 2  1

3
dx
5. Usando a fórmula de Newton Leibniz o valor da integral  1  x 2
é:
1 3

ln(2 )

 xe
x
6. Usando a fórmula de Newton Leibniz o valor da integral dx é:
0

e
7. Usando a fórmula de Newton Leibniz o valor da integral  ln( x)dx
1e
é:
 6

1
x
8. Usando a fórmula de Newton Leibniz o valor da integral 
1 5  4x
dx é:

ln(2 )

9. Usando a fórmula de Newton Leibniz o valor da integral  0

e x  1 dx é:

12
1
10. Usando a fórmula de Newton Leibniz o valor da integral
1 2
 1 x2
dx é:

11. Determine a área da parte sombreada (A) na figura que se segue:

12. Se a curva que limita a parte sombreada figura abaixo é x = 2 – y – y2, então a sua área (A)
será:

8 Sessões Presenciais/Síncronas

8.1 1a Sessão Presencial: 07 a 08 de Março

Nesta sessão inaugural, o tutor faz a apresentação do Guia de Estudo, os objectivos gerais da
disciplina, a metodologia a ser usada, as formas de avaliação, os resultados de aprendizagem
esperados, orienta o debate dos conteúdos das primeiras unidades do módulo, as actividades de
auto-avaliação, trabalhos teóricos ou práticos a serem realizados e define com os estudantes as
estratégias de interacção. O seu papel centra-se na motivação, mediação, orientação e promoção
de um contexto de aprendizagem conducente a formação da comunidade de aprendizagem.
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Em relação aos estudantes, figuras autónomas na sua aprendizagem, apresentam dúvidas

pontuais referentes ao Guia de estudo e ao Conteúdo Básico de Referência (Módulo), criam laços
sociais, coordenam estratégias de interação entre eles, isto é, são responsáveis pela formação de
grupos de estudos, e sugerem estratégias de comunicação entre estes e o tutor.

8.2 2a Sessão Presencial: 16 a 17 de Maio

Nesta sessão, o tutor movido pela orientação de fazer com que o estudante assuma o seu
processo de aprendizagem de forma activa, concentra-se em esclarecer dúvidas, dar feedback das
actividades até então realizadas, monitorar actividades práticas e fornecer as directrizes na
preparação para o exame.

Os estudantes expõem as dúvidas encontradas durante o estudo individual ou em grupo e

interagem com os colegas e tutor, recebem o feedback do tutor, realizam actividades práticas,
debatem em torno das restantes unidades do módulo e partilham recursos.

8.3 Momento interregno

Neste período, o tutor faz o acompanhamento, que consiste em atender pelo telefone, internet ou
fisicamente os estudantes, dar feedback, reforçar o processo de auto aprendizagem. Nesta fase, o
tutor esclarece dúvidas, direciona conteúdos, promove o diálogo problematizador, modera,
acompanha as discussões nos grupos de estudo e actualiza o conteúdo pedagógico.

O estudante realiza actividades de auto-avaliação e trabalhos individualmente ou em grupo, de

forma rigorosa conforme os objectivos preconizados em cada unidade. Interage com o conteúdo,
seus pares, tutor, realiza trabalhos práticos ou teóricos. A colaboração entre os estudantes é
estimulada de modo que juntos construam o conhecimento, pelo debate de ideias e partilha de
informações e recursos.
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8.4 Recursos

As disciplinas são ministradas com o emprego de recursos que propiciem ao estudante a devida
autonomia e o desenvolvimento de sua capacidade de iniciativa. Assim sendo, dispõem-se os
seguintes recursos de aprendizagem: Guias de estudo, Conteúdo Básico de Referência (Módulo),
Bibliografias básicas e complementares e objectos de aprendizagem (Textos de apoio,
PowerPoint, Prezi, entre outros).

Também são usados suportes tecnológicos como recursos audiovisuais (projector multimídia,
tela interativa, Tablet, data-show e CD).

Com relação as aulas práticas desenvolvidas no decorrer do curso, cumpre salientar que as
mesmas são concebidas de acordo com as especificidades de cada disciplina, principalmente
aquelas que carecem de laboratórios de informática, com acesso a internet, laboratórios de
Química, Física, Biologia, Educação Física e Desporto, receptor GPS, Software SIG, aula-
excursão, dentre outros, com vista a dinamizar o aprendizado e incentivar a busca pelo
conhecimento.

9 Sessão de Exames

Exame Normal de Cadeiras Gerais do 1º ao 3º Ano e Específicas do 4º Ano: 01 a 02 de Agosto.

Exame de Recorrência de Cadeiras Gerais do 1º ao 3º Ano e Específicas do 4º Ano: 06 a 07 de

Setembro.

Exame de Cadeiras Específicas do 1º ao 3º Ano incluindo Estatística: 31 de Outubro a 01 de

Novembro.

Exame de Recorrência de Cadeiras Específicas do 1º ao 3º Ano incluindo Estatística: 05 a 06 de

Dezembro.

10 . Bibliografias Recomendadas

 Piskounov, Nikolay, Cálculo Diferencial e Integral, vol. I, 1985, Edições Lopes da Silva
Porto/ Portugal;
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 Piskounov, Nikolay, Cálculo Diferencial e Integral, vol. II, 1987, Edições Lopes da Silva
Porto/ Portugal;
 Demidovitch, Boris, Problemas e exercícios de Análise Matemática, 1987, Editora Mir,
Moscovo/ Rússia;
 Stewart, James, Cálculo, 5ª Edição, vol. II;
 Ferreira, J. Campos, Introdução a análise Matemática, Fundação Gulbenkian, 6ª Edição.

Recursos adicionais (links referentes ao conteúdo, exercícios)