Вы находитесь на странице: 1из 12

Тема урока: «Возрастание и убывание функции»

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Цель урока:

 закрепление знания условий возрастания и уьывания функции;

 отработка умений и навыков нахождения промежутков возрастания и

убывания функции.

Задачи урока:

познавательные:

 повторить правила дифференцирования, формулы для производных, геометрический


смысл производной:
 закрепить алгоритм нахождения промежутков монотонности:
 отработка навыков срешения задач из открытого банка заданий ЕГЭ.

развивающие:

 развивать умение самостоятельно воспроизводить полученные знания и применять


на практике, развивать мыслительную деятельность обучающихся, творческую
активность, внимание, логическое мышление, память, речь, навыки самоанализа и
самоконтроля.

воспитательные:

 воспитывать интерес к предмету, желание учиться, самостоятельность, потребность в


формировании логического, системного мышления, ответственности, организованности,
уважения к математике.

Оборудование: медиапроектор, экран, комрьютер.

План урока.

1. Организационный момент. Вступительное слово. Формулировка темы и целей урока.


2. Проверка домашнего задания.
3. Актуализация знаний учащихся.
4. Формирование умений и навыков решения упражнений на нахождение промежутков
монотонности с использованием графиков.

5. Закрепление алгоритма нахождения промежутков монотонности аналитическим способом.


б)Самостоятельная работа учащихся в парах.

6. Проверочный тест, используя раздаточный материал.

7. Домашнее задание: И.В.Ященко, П.И.Захаров, Рабочая тетрадь «ЕГЭ 2012, Задание В -8»
выполнить Тр.2,Тр.3.

11
8. Подведение итогов урока. Рефлексия. Оценивание работы учащихся.

I. Вариант
1. Найти промежутки возрастания функции у = x 4 – 8x2.

2. На рисунке изображён график функции и касательная к нему в точке с абсциссой


. Найдите значение производной функции в точке .

3. На рисунке изображен график функции , определенной на интервале .


Определите количество целых точек, в которых производная функции  положительна.

4. На рисунке изображен график производной функции , определенной на интервале


. В какой точке отрезка   принимает наименьшее значение.

5. На рисунке изображен график производной функции , определенной на интервале


. Найдите промежутки возрастания функции . В ответе укажите сумму целых
точек, входящих в эти промежутки.

12
II. Вариант
1. Найти промежутки убывания функции у=3х5 – 5х3
2. На рисунке изображён график функции и касательная к нему в точке с абсциссой
. Найдите значение производной функции в точке .

3. На рисунке изображен график функции , определенной на интервале .


Определите количество целых точек, в которых производная функции  отрицательна.

4. На рисунке изображен график производной функции , определенной на интервале


. В какой точке отрезка    принимает наименьшее значение.

5. На рисунке изображен график производной функции , определенной на интервале


. Найдите промежутки возрастания функции . В ответе укажите сумму целых
точек, входящих в эти промежутки.

13
14
Этап Вре-мя Номе Деятельность учителя Деятельность учеников Методическое
урока р обоснование
слайд
а
презе
нтаци
и
I. 1мин Учитель: проверяет готовность учащихся к уроку, Ученики готовятся к уроку, слушают Осознание
обеспечивает введение в тему урока, учителя, зарисывают тему урока. учащимися
подготавливает к сознательному повторению и необходимости,
закреплению материала, обозначает цель и задачи цели, задач
урока. предстоящей
учебно-
познавательной
деятельности,
ориентация на
подготовку к ЕГЭ.
II. 2мин 2 Учитель: Учащиеся: отвечают на вопросы, Ответственное
Дома вы должны были выполнить № 1(2,4) возможно задают вопросы отношение к
и №2(2,4). (Фронтально, ответы. Если есть выполнению
затруднения, разобрать на доске) домашнего задания.

III. 2мин 3 Учитель: Учащиеся: отвечают на вопросы Активизируется


Актуали Прежде всего давайте вспомним формулы и познавательная
зация правила нахождения производной на примерах. активность
знаний учащихся,
учащихс а)Найдите производную функции: Возможные ответы учеников: обеспечивается
я. повторение правил
 f(x)=3x³-2x²-3x+5
 f/(x)= 9x²-4x-3 вычисления
 f(x)=2x²+4x-4 производной.
 f/(x)= 4x+4

15
 f(x)=sinx  f/(x)= cosx

 f(x)=5x³-x²-3  f/(x)= 15x²-2x

 f(x)=¼x4-½x²  f/(x)= x³-x


 f/(x)=-2 sinx
 f(x)=2cosx
 f/(x)=- sinx
 f(x)=cosx+10

1мин 4 б) Найти значение функции f(x) в точке х0: Учащиеся: отвечают на вопросы Активизируется
 f(x)= 3х-7, в точке х0 =-3 Возможные ответы учеников: познавательная
 f(x)= x³-x²-х-1 в точке х0 =1  -16 активность
 f(x)= 3x²+4x в точке х0 =-2  -2 учащихся,
 4 обеспечивается
повторение правил
вычисления
производной.
1мин 5 б)В чём состоит геометрический смысл Возможный ответ учеников: Активизируется
производной, формула: (значение производной (значение производной функции в точке познавательная
функции в точке равно угловому коэффициенту равно угловому коэффициенту активность
касательной к графику функции в этой точке) касательной к графику функции в этой учащихся,
точке), записывается формула: обеспечивается
повторение
f/(x) = к =tgα геометрического
смысла
. производной,
1мин 5 Возможный ответ учеников: (отношение Повторяются ранее
б) Что называют тангенсом острого угла противолежащего катета к прилежащему) полученные знания,
прямоугольного треугольника; (отношение о тангенсе угла
противолежащего катета к прилежащему) необходимые для
нахождения
углового
коэффициента
16
касательнлй и
производной.
1мин 5 Возможный ответ учеников: (плюс) Повторяются знак
в)Назовите знак тангенса острого угла; (плюс) тангенса острого
угла, для
определения знака
производной.
1мин 5 г) На рисунке изображен график функции у =f(x) и Учащиеся по рисунку находят Закрепляются и
касательная к нему в точке с абсциссой х0. Найдите значение производной в точке х0 систематизируются
значение производной в точке х0. знания учащихся по
теме
«Геометрический
смысл
производной»

1мин 6 Возможный ответ учеников: (минус) Повторяются знаки


д) Назовите знак тангенса тупого угла; (минус) тангенса,
необходимые для
определения знака
производной.
1мин 6 ж)На рисунке изображен график функции у =f(x) и Учащиеся по рисунку находят Закрепляются и
касательная к нему в точке с абсциссой х0. Найдите значение производной в точке х0 систематизируются
значение производной в точке х0 знания учащихся по
теме
«Геометрический
смысл
производной»
1мин 7 Возможный ответ учеников: (равно Обобщаются и
з) Чему равно значение производной в точках нулю) систематизируются
графика, в которых касательная параллельна оси знания учащихся о
абсцисс (равно нулю) её применении к
1мин 7 Учащиеся по рисунку указывают точки исследованию
и)Непрерывная функция у = f(x) задана на отрезке графика, в которых касательная функции
17
параллельна оси Ох. Закрепяется
[a;b] На рисунке изображен ее график. Укажите алгоритм
точки графика, в которых касательная параллельна нахождения
оси Ох. промежутков
1мин 7 Возможный ответ учеников: монотонности.
к) Назовите условие убывания функции на (производная отрицательная)
промежутке; (производная отрицательная)
1мин 7 Возможный ответ учеников:
л) Назовите условие возрастания функции на (производная положительная)
промежутке; (производная положительная)
IV. 1мин 8 Обобщаются и
Формир м)На рисунке изображен график функции у = f(x), Учащиеся по рисунку находят систематизируются
ование определенной на интервале (-6; 8). Определите количество целых точек, в которых знания учащихся о
умений количество целых точек, в которых производная производная функции  отрицательна её применении к
и функции  отрицательна. исследованию
навыков 3мин 9,10,1 Решение упражнений по готовым Учащиеся анализируют изученный функции.
решения 1 чертежам(КИМы из открытого банка заданий) материал, используя рисунки отвечают Знакомятся с
упражне на поставленные вопросы. различными типами
ний на упражнений из
нахожде открытого банка
ние заданий.
промежу Учитель одобряет ответы, поправляет если это Формируются
тков необходимо. навыки работы с
монотон графиками.
ности с
использ
ованием
графико
в
V. 5мин Учитель: Мы находили промежутки возрастания а)Один учащийся работает у доски, Закрепяется
Формир и убывания с помощью графика производной. (комментирует решение) остальные в алгоритм
ование А сейчас найдите промежутки возрастания тетрадях делают записи: нахождения
умений промежутков
18
и функции y=x4-2x2 аналитически. монотонности
навыков y'=4x3-4x аналитическим
аналити способом.
ческого 4x3-4x>0 Повторяются
нахожде правила
ния 4x(x2-1)>0 нахождения
промежу производной,
тков нахождение
монотон значение
ности производной в
точке.
Ответ: [- 1 ; 0], [1 ; )
7мин 13 Учитель: А сейчас попробуйте выполнить Найдем стационарные точки: Закрепяется
аналогичное задание. Найти промежутки f ´(x) = 0, 3x² - 12x + 9 = 0 алгоритм
убывания функции f(x)=x³ - 6x² + 9x – 1 x² - 4x + 3 = 0 нахождения
x=1их=3 промежутков
f ' (x) + 1 3 монотонности
Создаётся ситуация
f(x) успеха.

Ответ: (1:3)
Ответ: (1;3) (проверка слайд №11)

VI. 10мин Учитель. А сейчас проведем проверочный Учащиеся выполняют задание. Используется
Самосто тест( используя раздаточный материал). дифференциро
ятельная ванный подход
работа (первый вариант
учащихс для «слабых»
я. учащихся, второй

19
для более
«сильных»).
Систематизируются
знания учащихся о
применении
производной к
исследованию
функции,
формируются
навыки нахождения
промежутков
монотонности,
производной в
данной точке.
Повышается
мотивация
обучения(включени
е в задания
КИМов).
14 Учитель. А сейчас обменяйтесь Учащиеся проверяют ответы, Формируются
подчеркивают неправильные. навыки контроля и
работами и давайте проверим правильно ли вы самоконтроля
выполнили задания.
VII. 1мин 16 Учащиеся записывают домашнее Систематизируются
Домашн Учитель. Запишите задание на дом: задание. знания учащихся о
ее И.В.Ященко, П.И.Захаров, Рабочая тетрадь применении
задание «ЕГЭ 2012, Задание В -8» выполнить Тр.2,Тр.3. производной к
исследованию
функции,
формируются
навыки нахождения
промежутков
монотонности,
20
производной в
данной точке.
Повышается
мотивация
обучения(включени
е в задания
КИМов).
Подготовка к сдаче
ЕГЭ.

VIII. 2мин 15 Учитель. Итак подведем итоги урока: Учащиеся анализируют работу на Формируются
Подведе уроке, вспоминают полученные знания навыки анализа и
ние · Что мы сегодня узнали? и преобретенные умения. самоанализа.
итогов Повышается
урока. самоеценка.
· Какие задания вызвали затруднения?
Оценива
ние
работы · Что было легко выполнять?
учащихс
я · Сможете ли вы выполнить аналогичное
Рефлкси задание на ЕГЭ?
я
Учитель оценивает работу учащихся на уроке.

21
22