УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ СВЯЗИ»

УТВЕРЖДАЮ
Ректор учреждения образования
«Белорусская государственная
академия связи»
______________ __А.О.Зеневич
(подпись) (И.О. Фамилия)
____________________
(дата утверждения)

Регистрационный № УД-____________/уч.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
” ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ СВЯЗИ “

профессионального компонента учебного плана

по специальности 2-45 01 33” Сети телекоммуникаций “

для реализации образовательной программы среднего специального

образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста
со средним специальным образованием

Минск
2020
Автор: Прашкович Николай Григорьевич, преподаватель высшей
категории учреждения образования «Белорусская
государственная академия связи»

Рецензенты: Малиновский Кирилл Александрович, начальник производственно-

технического отдела ОАО «Минские телевизионные
информационные сети»
Семененко Михаил Иванович, преподаватель высшей категории
кафедры телекоммуникационных систем учреждения образования
«Белорусская государственная академия связи»

Рекомендована к утверждению:
Кафедрой радио и информационных технологий
(название кафедры - разработчика учебной программы)
(протокол № 00??? от 20.05.2020г.)

Заведующий кафедрой радио и информационных технологий

(название кафедры - разработчика учебной программы)

________________ Г.И. Мельянец

(подпись) (И.О.Фамилия)
дата

Согласовано:

Зам. директора по основной деятельности Колледжа информационно-

коммуникационных технологий
__________ В.В.Загорец
(Подпись) (И.О. Фамилия )
Дата

УМО ___________ О.В. Баркун

(Подпись) (И.О. Фамилия сотрудника УМО)
дата
 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа по учебной дисциплине ”Теория электрической

связи“ (далее – программа) предусматривает изучение закономерностей,
методов теории передачи и приема сигналов и физических процессов в системах
электросвязи. В процессе преподавания учебной дисциплины необходимо
знакомить учащихся со способами математического представления сообщений,
сигналов и помех, методами анализа сигналов и с пропускной способностью
каналов связи, с преобразованием сигналов в нелинейных цепях, методами
кодирования, различными видами модуляции и основами аналого-цифрового
преобразования сигналов, генерирования и детектирования сигналов.
В процессе преподавания учебной дисциплины ”Теория электрической
связи“ необходимо учитывать междисциплинарные связи программного
учебного материала с такими учебными дисциплинами профессионального
компонента общепрофессионального цикла, как «Математика», «Общая
физика», «Основы электросвязи», «Иностранный язык (профессиональная
лексика)», «Цифровые и микропроцессорные устройства», «Теория
электрических цепей», «Техническая электроника», «Информационные
технологии», «Схемотехника и технология проектирования функциональных
устройств», «Метрология и специальные измерения». Дисциплина ”Теория
электрической связи“ дает опору для изучения дисциплин специального цикла и
тесно с ними связана.
В ходе изложения программного учебного материала необходимо
руководствоваться действующими нормативными правовыми актами,
техническими нормативными правовыми актами, соблюдать единство
терминологии и обозначений.
Для закрепления теоретического материала и формирования у учащихся
необходимых умений программой предусматривается проведение лабораторных
(практических) занятий.
В целях контроля усвоения программного учебного материала
предусмотрено проведение двух обязательных контрольных работ, задания для
которых разрабатываются преподавателем учебной дисциплины и обсуждаются
на заседании кафедры радио и информационных технологий.
Программой определены цели изучения каждой темы, спрогнозированы
результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения учебного
материала.
Цели изучения учебной дисциплины:
 обучающая – формирование теоретических знаний о передаче и
приеме сигналов, а также физических процессов в системах электросвязи,
умение выполнять расчет сигнала в входных и выходных точках блоков
системы электросвязи;
 воспитательная - формирование технического образа мышления, а
также нравственных, интеллектуальных и других, профессионально значимых
качеств личности;
 развивающая – развитие трудолюбия и способности к
сосредоточению, устойчивости внимания, зрительного восприятия.
 Для закрепления теоретического материала и формирования необходимых
умений и навыков у учащихся программой предусмотрено 12 лабораторных и 6
практических работ.
В результате изучения учебной дисциплины ”Теория электрической
связи“ учащиеся должны:
знать на уровне представления:
– свойства сигналов и каналов электросвязи;
– основные группы и виды модуляций;
– основные виды кодирования сигналов;
– способы повышения помехоустойчивости канала связи.
знать на уровне понимания:
– принципы формирования, преобразования, модуляции и
демодуляции сигналов;
– процессы, происходящие в системе электросвязи;
– способы кодирования сообщений и сигналов;
– принципы построения каналов электросвязи.
уметь:
– вести расчеты параметров сигналов и качественных показателей
каналов связи;
– различать сигналы, каналы и процессы по их характеристикам;
– читать и составлять структурные и принципиальные электрические
схемы устройств электросвязи, анализировать их работу.
В программе приведены критерии оценки результатов учебной
деятельности учащихся по учебной дисциплине, разработанные на основе
десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной
деятельности, обучающихся в учреждениях среднего специального
образования; перечень оснащения кабинета оборудованием, техническими и
демонстрационными средствами обучения, необходимыми для обеспечения
образовательного процесса.
Кафедра может вносить обоснованные изменения в содержание и
последовательность изложения программного учебного материала,
распределение учебных часов по темам в пределах общего бюджета времени,
отведенного на изучение учебной дисциплины. Все изменения должны быть
рассмотрены на заседании кафедры и утверждены заместителем директора по
основной деятельности.
 ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество часов
В том числе
Раздел, тема на на
Всего
лабораторные практические
работы занятия
Введение 4
Раздел 1. Сигналы и каналы 14 4
электросвязи
1.1. Классификация и характеристики сигналов 10
электросвязи.
Лабораторная работа №1. Измерение 4
параметров детерминированных сигналов.
1.2. Классификация и характеристики каналов 4
электросвязи.
Раздел 2. Спектральный анализ 8 2 2
сигналов
2.1. Анализ спектра периодических сигналов. 6
Лабораторная работа №2. Анализ спектра 2
периодических сигналов.
Практическое занятие №1. Спектральный 2
анализ периодической последовательности
прямоугольных импульсов.
2.2. Анализ спектра непериодических сигналов. 2
Раздел 3. Преобразование сигналов в 12 2 2
нелинейной цепи
3.1. Аппроксимация характеристик 4
нелинейных элементов.
3.2. Анализ спектра отклика нелинейного 8
элемента
Лабораторная работа №3. Преобразование 2
сигналов в нелинейной цепи.
Практическое занятие №2. Расчет спектра 2
отклика нелинейной цепи на гармоническое
воздействие.
Раздел 4. Модулированные сигналы 34 6 4
4.1. Амплитудно-модулированные сигналы. 6
Лабораторная работа №4. Исследование 2
амплитудно-модулированных сигналов.
4.2. Частотно- модулированные сигналы. 8
Практическое занятие №3. Анализ 2
амплитудно-модулированных и частотно-
модулированных сигналов.
4.3. Двоичные манипулированные сигналы. 4
Лабораторная работа №5. Исследование 2
частотно-манипулированных и частотно-
модулированных сигналов.
4.4. Импульсно-модулированные сигналы 6
4.5. Дискретизация сигналов. Аналого- 9
цифровое преобразование.
Практическое занятие №4. Анализ сигналов с 2
цифровой модуляцией.
 Количество часов
В том числе
Раздел, тема на на
Всего
лабораторные практические
работы занятия
Лабораторная работа №6. Дискретизация и 2
восстановление непрерывного сигнала.
Обязательная контрольная работа №1 1
Раздел 5. Информационные 6
характеристики источников сообщений и
каналов связи
5.1. Информационные характеристики 4
источников сообщений
5.2. Информационные характеристики каналов 2
связи
Раздел 6. Основы теории кодирования 18 2 2
6.1. Эффективное кодирование (сжатие). 6
6.2. Помехоустойчивое кодирование. 6
6.3. Декодирование помехоустойчивых кодов 6
Практическое занятие №5. Помехоустойчивое 2
кодирование сообщений.
Лабораторная работа №7. Помехоустойчивое 2
кодирование сообщений.
Раздел 7. Генерирование колебаний 18 6
7.1. Умножение частоты 4
Лабораторная работа №8. Умножение частоты 2
7.2. Автогенераторы LC типа. 10
Лабораторная работа № 9. Исследование LC- 2
автогенератора.
7.3. Автогенераторы RC типа. 4
Лабораторная работа №10. Исследование RC- 2
автогенератора.
Раздел 8. Формирование 16 2
модулированных сигналов
8.1. Формирование амплитудно и частотно- 6
модулированных сигналов
8.2. Преобразование частоты 2
8.3. Формирование манипулированных 7
сигналов.
Обязательная контрольная работа №2 1
Лабораторная работа № 11. Исследование 2
модели DPSK (ОФМ) манипулятора
Раздел 9. Детектирование 14 2
модулированных сигналов
9.1. Детектирование амплитудно- 6
модулированных сигналов
Лабораторная работа № 12. Исследование 2
детектора АМ сигналов
9.2. Детектирование частотно- 4
модулированных сигналов.
9.3. Детектирование импульсно- 6
модулированных сигналов
Итого 144 26 10
Содержание программы
 Цель обучения Содержание темы Результат
Введение
Сформировать понятия о системе Структурная схема системы электросвязи Читает, анализирует и строит структурные
электросвязи, особенностях построения Многоканальные системы передачи сигналов. схемы систем электросвязи.
одноканальных и многоканальных систем
электросвязи
Раздел 1. Сигналы и каналы электросвязи
Тема 1.1 Классификация и характеристики сигналов электросвязи.
Дать знания о классификации сигналов, Классификация и характеристики сигналов Анализирует и строит временные и
достоинствах и недостатках различных электросвязи. Способы представления сигналов. спектральные диаграммы сигналов.
способов представления сигналов; Спектры сигналов. Анализирует и составляет математические
характеристиках сигналов. модели сигналов. Рассчитывает характеристики
сигналов. Владеет терминологией для описания
сигналов, их характеристик.
Лабораторная работа №1
Научить измерять временные и спектральные Измерение параметров детерминированных Анализирует и строит (рисует) временные и
параметры детерминированных сигналов. сигналов. спектральные диаграммы сигналов. Измеряет
параметры детерминированных сигналов
Тема 1.2 Классификация и характеристики каналов электросвязи.
Дать знания о классификации каналов, Классификация и характеристики каналов Владеет терминологией для описания
характеристиках каналов, видах помех и связи. Искажения и помехи в каналах. каналов, помех, искажений. Рассчитывает
искажений в каналах. характеристики каналов.
Раздел 2. Спектральный анализ сигналов.
Тема 2.1 Анализ спектра периодических сигналов
Научить рассчитывать и анализировать Анализ спектра периодических сигналов. Строит временные и спектральные диаграммы
спектральный состав периодических сигналов. Временные и спектральные диаграммы периодических сигналов. Решает задачи на
периодических сигналов. построение спектральных диаграмм
периодических сигналов. Знает особенности
спектров периодических сигналов.
Лабораторная работа №2
 Цель обучения Содержание темы Результат
Исследовать спектры амплитуд Анализ спектра периодических сигналов. Анализирует и строит спектральные
детерминированных сигналов. Научиться диаграммы периодических сигналов
строить спектральные диаграммы
периодических сигналов
Практическое занятие №1
Научить рассчитывать, строить и Спектральный анализ периодической Умеет вести расчеты и строит временные и
анализировать спектральные и временные последовательности прямоугольных импульсов. спектральные диаграммы периодических
диаграммы периодических сигналов. сигналов. Анализирует полученные данные.
Тема 2.2 Анализ спектра непериодических сигналов
Научить рассчитывать и анализировать Анализ спектра непериодических сигналов. Строит диаграммы периодических и
спектральный состав непериодических Временные и спектральные диаграммы непериодических сигналов. Решает задачи на
сигналов. непериодических сигналов. Особенности. построение спектральных диаграмм
периодических и непериодических сигналов.
Знает особенности спектров периодических и
непериодических сигналов. Читает и выводит
формулы записи прямого и обратного
преобразования Фурье.
Раздел 3. Преобразование сигналов в нелинейной цепи
Тема 3.1 Аппроксимация характеристик нелинейных элементов.
Сформировать представление о понятии Знакомство с понятием нелинейные элементы Называет определение, классификацию и
«аппроксимация», видах аппроксимаций. (НЭ), «аппроксимация характеристик свойства нелинейного элемента, понятия
нелинейных элементов», видами «аппроксимация», виды и свойства
аппроксимаций. аппроксимаций. Умеет решать задачи по теме.
Тема 3.2 Анализ спектра отклика нелинейного элемента
Научить исследовать преобразование спектра Анализ спектра отклика нелинейного Знает определение, свойства и
сигнала в нелинейной цепи. элемента на гармоническое воздействие. Анализ классификацию нелинейных элементов. Знает
спектра отклика нелинейного элемента на различные методы аппроксимации
бигармоническое воздействие. характеристик НЭ. Решает задачи по теме.
Анализирует отклик НЭ различными способами.
Лабораторная работа №3
 Цель обучения Содержание темы Результат
Научить измерять угол отсечки сигнала на Преобразование сигналов в нелинейной цепи. Анализирует режим работы нелинейной цепи.
выходе нелинейной цепи; исследовать Строит и анализирует временные и
преобразование спектра отклика нелинейного спектральные диаграммы воздействия и отклика
элемента в зависимости от его режима работы. НЭ.
Практическое занятие №2
Научить анализировать спектр отклика Расчет спектра отклика нелинейной цепи на Строит и анализирует временные и
нелинейной цепи при гармоническом гармоническое воздействие. спектральные диаграммы отклика НЭ на
воздействии. гармоническое воздействие.
Раздел 4. Модулированные сигналы
Тема 4.1 Амплитудно-модулированные сигналы.
Дать знания о назначении модуляции, Амплитудно-модулированные (АМ) сигналы Знает определение, особенности и область
особенностях и области применения с большим уровнем несущего колебания. применения амплитудной модуляции. Строит
амплитудной модуляции. Научить строить Амплитудно-модулированные сигналы с временные и спектральные диаграммы АМ
временные и спектральные диаграммы подавленным несущим колебанием. сигналов по заданным условиям. Решает задачи
модулированных сигналов, научить решать с использованием математических моделей
задачи. несущей, информационного и модулированного
сигналов. Определяет параметры
модулированных сигналов по спектральным и
временным диаграммам.
Лабораторная работа №4
Исследовать спектральный состав Исследование амплитудно-модулированных Определяет и анализирует параметры
амплитудно-модулированного сигнала; сигналов модулированных сигналов по спектральным и
получить временные диаграммы амплитудно- временным диаграммам.
модулированного сигнала при различных
модулирующих сигналах; измерить
коэффициент амплитудной модуляции
осциллографическим методом.

Тема 4.2 Частотно- модулированные сигналы.

 Цель обучения Содержание темы Результат
Дать знания об особенностях и области Сигналы с частотной модуляцией (ЧМ) Знает определение, особенности и область
применения частотной модуляции. Научить гармонического несущего колебания применения частотной модуляции. Строит
строить временные и спектральные диаграммы Использование функций Бесселя при анализе временные и спектральные диаграммы ЧМ
модулированных сигналов, научить решать спектров сигналов с угловой модуляцией сигналов по заданным условиям. Решает задачи
задачи по теме. Определяет параметры
модулированных сигналов по спектральным и
временным диаграммам.

Практическое занятие №3
Закрепить умения по расчету спектра Анализ амплитудно-модулированных и Решает задачи с использованием
амплитуд амплитудно-модулированных и частотно-модулированных сигналов. математических моделей несущей,
частотно-модулированных сигналов. Научиться информационного и модулированного сигналов.
составлять математические модели и строить Строит и анализирует временные и
временные диаграммы модулированных спектральные диаграммы модулированных
сигналов. сигналов по заданным условиям.
Тема 4.3 Двоичные манипулированные сигналы
Сформировать представление об Модуляция дискретным сигналом. Свойства Знает определение, особенности и область
особенностях и области применения сигналов с дискретных, двоичных и цифровых сигналов их применения манипуляции. Строит временные и
дискретной модуляцией. Научить строить влияние на модуляцию. Дискретно- спектральные диаграммы сигналов по заданным
временные и спектральные диаграммы модулированные (манипулированные) сигналы. условиям. Решает задачи с использованием
модулированных сигналов, научить решать Временные и спектральные диаграммы математических моделей несущей,
задачи манипулированных сигналов. информационного и модулированного сигналов.
Определяет параметры манипулированных
сигналов по спектральным и временным
диаграммам.
Лабораторная работа №5
Исследовать спектральный состав частотно- Исследование частотно-манипулированных и Определяет и анализирует параметры
манипулированного и частотно- частотно-модулированных сигналов модулированных сигналов по спектральным и
модулированного сигналов при изменении временным диаграммам.
индекса частотной модуляции.
Тема 4.4. Импульсно-модулированные сигналы
 Цель обучения Содержание темы Результат
Дать знания об особенностях и области Модуляция импульсов. Импульсно- Знает определение, особенности и область
применения импульсной модуляции. Изучить модулированные сигналы. Псевдослучайные применения импульсной модуляции. Строит и
теорему Котельникова и необходимость последовательности. Представление анализирует временные и спектральные
дискретного представления сигналов. непрерывных сигналов рядом Котельникова. диаграммы сигналов по заданным условиям.
Формулирует и поясняет теорему Котельникова.
Тема 4.5. Дискретизация сигналов. Аналого-цифровое преобразование.
Изучить этапы импульсно- кодовой Дискретизация и квантование сигналов. Знает и объясняет этапы аналого-цифрового
модуляции. Изучить особенности и область Импульсно - кодовая модуляция. Основной преобразования сигналов и формирование
применения цифровой модуляции. цифровой поток одного речевого сигнала. основного цифрового потока. Строит и
анализирует временные и спектральные
диаграммы сигналов по заданным условиям.
Решает задачи на определение параметров
сигналов при импульсно- кодовой модуляции.
Практическое занятие №4
Научить вести расчет преобразования Анализ сигналов с цифровой модуляцией Умеет проводить расчет преобразования
аналогового сигнала в цифровой, проводить аналогового сигнала в цифровой, проводить
дискретизацию, квантование и кодирование при дискретизацию, квантование и кодирование при
импульсно-кодовой модуляции импульсно-кодовой модуляции
Лабораторная работа №6
Исследовать изменения спектра в процессе Дискретизация и восстановление Строит и анализирует временные и
дискретизации непрерывного сигнала; непрерывного сигнала спектральные диаграммы сигналов на
наблюдать временные диаграммы процесса различных этапах процесса дискретизации
дискретизации непрерывного сигнала.
Обязательная контрольная работа №1
Раздел 5. Информационные характеристики источников сообщений и каналов связи
Тема 5.1 Информационные характеристики источников сообщений
Сформировать представление об Информационные характеристики источников Знает определения и формулы для расчета
информационных характеристиках источников дискретных сообщений. Информационные количества информации, энтропии,
дискретных и непрерывных сообщений. характеристики источников непрерывных производительности источника, пропускной
Научить решать задачи по теме. сообщений. способности канала связи. Решает задачи на
определение характеристик источников
сообщений.
 Цель обучения Содержание темы Результат
Тема 5.2 Информационные характеристики каналов связи
Сформировать представление об Информационные характеристики каналов Знает определения и формулы для расчета
информационных характеристиках каналов связи. Согласование параметров источников и скорости передачи информации по каналам
связи. каналов связи. связи, пропускной способности канала связи.
Решает задачи на определение характеристик
каналов связи. Формулирует и поясняет теорему
Шеннона.
Раздел 6. Основы теории кодирования
Тема 6.1 Эффективное кодирование (сжатие).
Сформировать представление об основах Кодирование дискретных сообщений. Решает задачи на построение эффективных
эффективного кодирования сообщений. Эффективное статистическое кодирование кодов (код Хаффмана). Знает основные
источников дискретных сообщений. Код принципы эффективного кодирования.
Хаффмана.
Тема 6.2 Помехоустойчивое кодирование.
Дать знания об основах помехоустойчивого Помехоустойчивое (корректирующее) Знает основные принципы
кодирования. Изучить основные параметры, кодирование. Основное уравнение кодирования. помехоустойчивого кодирования. Знает и
правила задания, особенности кодирования и Групповые систематические линейные блочные определяет параметры помехоустойчивых
линейных блочных кодов. коды. Линейные циклические блочные коды. кодов. Решает задачи с использованием
порождающей и проверочной матриц. Кодирует
сообщения разделимым и неразделимым
циклическим кодом.
Тема 6.3 Декодирование помехоустойчивых кодов
Дать знания о правилах и особенностях Декодирование помехоустойчивых кодов. Решает задачи декодирование блочных кодов
декодирования линейных блочных кодов. синдромным способом.
Практическое занятие №5.
Научить формировать разрешенные кодовые Помехоустойчивое кодирование сообщений Формирует разрешенные кодовые
комбинации помехоустойчивых кодов и комбинации помехоустойчивых кодов и
декодировать систематические линейные декодирует систематические линейные блочные
блочные коды. коды.
Лабораторная работа №7.
 Цель обучения
Исследовать принципы помехоустойчивого
кодирования с использованием кодера
систематического линейного блочного кода
(СЛБК) и кодера циклического СЛБК.
Сформировать понятие об особенностях
построения генераторов с внешним Умножение частоты.
возбуждением. Дать знания о назначении и
способах построения умножителей частоты.
Исследовать спектры сигналов на входе и
выходе умножителя частоты, зависимость
формы и спектра выходного напряжения
умножителя частоты от угла отсечки; и
научиться рассчитывать угол отсечки
выходного напряжения умножителя частоты по
временной диаграмме.
Дать знания об особенностях построения
автогенераторов, режимах их работы. Изучить автогенератора. Условия, режимы работы и
назначение, область применения и способы возбуждения автогенератора. Трехточечные LC-
построения автогенераторов LC типа.
Исследовать условия самовозбуждения LC-
автогенератора
Содержание темы
Помехоустойчивое кодирование сигналов
Раздел 7. Генерирование колебаний
Тема 7.1 Умножение частоты
Генераторы с внешним возбуждением.
Лабораторная работа №8
Умножение частоты
Тема 7.2 Автогенераторы LC типа
Автогенераторы (АГ). Структурная схема
автогенераторы.
Лабораторная работа № 9
Исследование LC-автогенератора
Тема 7.3 Автогенераторы RC
Результат
Составляет и анализирует схемы кодеров,
выполняет операции кодирования.
Составляет и читает структурные,
функциональные и принципиальные схемы
умножителей частоты.
Строит и анализирует спектры сигналов на
входе и выходе умножителя частоты,
зависимость формы и спектра выходного
напряжения умножителя частоты от угла
отсечки.
Поясняет процесс возбуждения колебаний в
АГ, условия и режимы самовозбуждения.
Строит и анализирует временные диаграммы,
поясняющие работу АГ в различных режимах
работы. Составляет и читает структурные,
функциональные и принципиальные схемы LC
автогенераторов.
Поясняет процесс самовозбуждения. Строит и
анализирует АЧХ и ФЧХ колебательной
системы.
 Цель обучения Содержание темы Результат
Дать знания об особенностях построения RC RC автогенераторы. Режимы работы и Поясняет процесс возбуждения колебаний в
автогенераторов, области их применения и возбуждения автогенератора. RC-АГ, условия и режимы самовозбуждения.
способы построения. Строит и анализирует временные диаграммы,
поясняющие работу RC-АГ. Составляет и читает
структурные, функциональные и
принципиальные схемы RC автогенераторов.
Лабораторная работа №10
Исследовать условия самовозбуждения RС- Исследование RC-автогенератора Поясняет процесс самовозбуждения. Строит и
автогенератора анализирует АЧХ и ФЧХ колебательной
системы.
Раздел 8. Формирование модулированных сигналов
Тема 8.1 Формирование амплитудно и частотно-модулированных сигналов
Сформировать представление о принципах Формирование двух полосных амплитудно- Составляет, читает и анализирует
построения амплитудных и частотных модулированных сигналов с большим уровнем структурные, функциональные и
модуляторов. Изучить структурные, несущей. Формирование АМ сигналов с принципиальные схемы амплитудных и
функциональные и принципиальные схемы подавлением несущей. Формирование частотно- частотных модуляторов.
модуляторов. и фазомодулированных сигналов.
Тема 8.2 Преобразование частоты
Сформировать представление о принципах Преобразование частоты. Временные и Составляет, читает и анализирует
построения преобразователя частоты. Изучить спектральные диаграммы. структурные, функциональные и
структурные, функциональные и принципиальные схемы преобразователей
принципиальные схемы преобразователя частоты.
частоты.
Тема 8.3 Формирование манипулированных сигналов
Изучить структурные, функциональные и Формирование манипулированных сигналов. Составляет, читает и анализирует
принципиальные схемы модуляторов. Формирование импульсно-модулированных структурные, функциональные и
сигналов. Особенности манипуляции многих принципиальные схемы модуляторов.
несущих. Формирование сигналов с
квадратурной модуляцией.
Обязательная контрольная работа №2
Лабораторная работа № 11
 Цель обучения Содержание темы Результат
Получить временную диаграмму сигнала с Исследование модели DPSK (ОФМ) Определяет и анализирует параметры
фазовой манипуляцией; исследовать манипулятора модулированных сигналов по спектральным и
спектральный состав сигнала с фазовой временным диаграммам.
манипуляцией.
Раздел 9. Детектирование модулированных сигналов
Тема 9.1 Детектирование амплитудно-модулированных сигналов
Исследовать процесс детектирования Некогерентное детектирование амплитудно- Составляет, читает и анализирует
модулированных сигналов, основные модулированных сигналов. Синхронное структурные, функциональные и
характеристики детекторов. Изучить (когерентное) детектирование амплитудно- принципиальные схемы амплитудных
структурные, функциональные и модулированных сигналов. детекторов.
принципиальные схемы амплитудных
детекторов.
Лабораторная работа № 12
Исследовать процесс детектирования АМ Исследование детектора АМ сигналов. Строит и анализирует временные и
сигнала; исследовать временные диаграммы спектральные диаграммы сигналов на
сигналов на различных этапах процесса различных этапах процесса детектирования.
детектирования; исследовать спектры на входе и
выходе амплитудного детектора.

Тема 9.2 Детектирование частотно-модулированных сигналов.

Дать знания об особенностях детектирования Составляет, читает и анализирует
Детектирование частотно-модулированных
частотно-модулированных сигналов. Изучить структурные, функциональные и
сигналов. Когерентное детектирование
структурные, функциональные и принципиальные схемы частотных детекторов.
фазомодулированных сигналов.
принципиальные схемы частотных детекторов.
Тема 9.3 Детектирование импульсно-модулированных сигналов
Исследовать особенности детектирования Детектирование манипулированных сигналов. Составляет, читает и анализирует
различных видов модуляции. Изучить Детектирование импульсно-модулированных структурные, функциональные и
структурные, функциональные и сигналов принципиальные схемы детекторов.
принципиальные схемы детекторов.
 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ СВЯЗИ»

Баллы Показатели оценки

Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала,
предъявленных в готовом виде (терминов и основных понятий, устройств и
1 (один) систем, обеспечивающих преобразование и передачу, и прием информации и т.д.);
наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с
непосредственной помощью преподавателя
Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных
в готовом виде (терминов и основных понятий); осуществление соответствующих
2 (два) практических действий (вычерчивание электрических схем и характеристик узлов
систем и т.д.); наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной
помощью преподавателя
Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментарный
пересказ и перечисление терминов и основных понятий, принципов формирования,
3 (три) передачи, приема и обработки сигналов); осуществление умственных и
практических действий по образцу (вычерчивание электрических схем и
характеристик узлов систем и т.д.); наличие отдельных существенных ошибок
Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с
элементами объяснения принципов обработки сигналов); применение знаний в
4(четыре)
знакомой ситуации по образцу (вычерчивание электрических схем с пояснением
характеристик узлов систем и т. д); наличие единичных существенных ошибок
Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала
(описание и объяснение принципов формирования, передачи, приема и обработки
сигналов электросвязи); выполнение заданий по образцу, на основе предписаний
5(пять)
(вычерчивание электрических схем с пояснением характеристик узлов систем,
анализ структурных и функциональных схем и т.д.); наличие несущественных
ошибок
Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного
материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации
(описание и объяснение принципов формирования и обработки сигналов
6 (шесть) электросвязи, формирования устройств и т.д.); выполнение заданий по образцу, на
основе предписаний (вычерчивание электрических схем с пояснением
характеристик узлов систем, анализ структурных и функциональных схем и т.д.);
наличие несущественных ошибок
Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала;
владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и
объяснение принципов формирования, приема и обработки сигналов электросвязи,
7 (семь)
вычерчивание электрических схем с пояснением характеристик узлов систем, анализ
структурных и функциональных схем и т.д.); наличие единичных несущественных
ошибок
Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного
материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации
(описание и объяснение принципов формирования, приема и обработки сигналов
электросвязи, раскрытие сущности электрических характеристик узлов систем,
8 (восемь)
анализ структурных и функциональных схем., электрических схем с пояснением
характеристик узлов систем, анализ структурных и функциональных схем,
формулирование выводов, самостоятельное выполнение заданий и т.д.); наличие
единичных несущественных ошибок
 Полное, прочное, глубокое системное знание программного учебного материала;
оперирование программным учебным материалом в частично измененной
ситуации (применение знаний при оценке реальных условий описания и
объяснения принципов формирования, приема и обработки сигналов электросвязи,
раскрытие сущности электрических характеристик узлов систем, анализ
структурных и функциональных схем., электрических схем с пояснением
9 (девять)
характеристик узлов систем, анализ структурных и функциональных схем,
формулирование выводов, самостоятельное выполнение заданий и т.д.,
выдвижение предположений и гипотез о факторах, определяющих характеристики
систем электрической связи, о физических явлениях и процессах обработки
сигналов, наличие действий и операций творческого характера для выполнения
заданий)
Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний
и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию,
объяснению факторов, определяющих функционирование, характеристики,
10(десять) физические явления и процессы в системах электрической связи, демонстрация
рациональных способов построения систем и расчета их параметров, выполнение
творческих работ и заданий по расчету основных параметров сигналов
электрической связи)

Примечание. При отсутствии результатов учебной деятельности обучающимся в

учреждении, обеспечивающим получение среднего специального
образования, выставляется «0» (ноль) баллов.
 ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ КАБИНЕТА (ЛАБОРАТОРИИ)
Наименование средств обучения Количество
Технические средства обучения
Технические устройства:
Персональный компьютер 15
Мультимедийный проектор 1
Приборы лаборатории (комплект) 1

Электронные средства обучения

Программное обеспечение Electronics Workbench. 15
Электронный учебно-методический комплекс «Теория 1
электрической связи»

Печатные средства обучения

Схемы:
Электрическая принципиальная схема частотного модулятора.
Электрическая принципиальная схема амплитудного
модулятора.
Электрическая принципиальная схема преобразователя
частоты.
Электрическая принципиальная схема LC автогенератора.
Электрическая принципиальная схема RC автогенератора.

Плакаты:
Виды модуляции.
Структурная схема системы электросвязи.

Образцы документов:
СТБ 1343-2007 Единая сеть электросвязи Республики Беларусь.
Термины и определения. Изменение №1.
Объемные средства обучения
Универсальный лабораторный макет 2
Модели, эмулированные в EWB 5.12 1
Средства обучения для проведения практических 1
(лабораторных) занятий
Персональные компьютеры 15
Микрокалькуляторы 5
Смартфоны, айфоны 15
Шариковая ручка, карандаш, тетрадь в клеточку 30
Макеты и приборы (комплект) 1
1
Средства защиты
Аптечка первой помощи 1
Огнетушитель 1
Заземление 1
 Оборудование помещения
Доска классная
Стенд информационный 1
Стол для преподавателя 1
Стол для учащихся 1
Стул 15
Экран проекционный 16
1
*
При отсутствии использовать специализированную аудиторию технических средств
обучения.
 ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ
1. Биккенин, Р.Р. Теория электросвязи. Учебник. – М.: Академия, 2019г.
2. Васильев, К.К., Глушков, В.А., Дормидонтов, А.В., Нестеренко, А.Г.
Теория электрической связи: учебное пособие. – Ульяновск: УлГТУ,
2008г.
3. Биккенин, Р.Р.Чесноков, М.Н. Теория электрической связи. – М.:
Академия, 2010г.
4. Акулиничев, Ю.П. Бернгардт, А.С. Теория электрической связи:
учебное пособие. – Томск: ТУСУР, 2015г.
5. Клюев, Л.Л. Теория электрической связи. – Минск: Новое знание,
Инфра-М, 2016г.
6. Баскаков, С.И. Радиотехнические цепи и сигналы. – М.: Высшая школа,
2010г.
7. Литвинская, О.С., Чернышёв, Н.И. Основы теории передачи
информации. – М.: КноРус, 2017г.
8. Андреев, Р.Н., Краснов, Р.П., Чепелев, М.Ю. Теория электрической
связи: курс лекций. – М.: Горячая линия-Телеком, 2014г.
9. Нефедов, В.И. Теория электросвязи: учебник для среднего
профессионального образования. – М.: Издательство Юрайт, 2017г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
10. Шинаков, Ю.С., Колодяжный, Ю.М. Теория передачи сигналов
электросвязи: уч. Пособие. – М: Радио и связь,1989.
11. Панфилов, И.П., Дырда, В.Е. Теория электрической связи: уч. пособие.
– М: Радио и связь,1991г.
12. Лузин, В.И., Никитин, Н.П., Гадзиковский, В.И. Основы
формирования, передачи и приема цифровой информации. – М.: Солон-
Пресс, 2014г.
13. Волчков, И.В., Кожухарь, И.Ф. Основы теории передачи информации. –
Одесса: ОГАХ. 2010г.
14. Велигоша, А.В. Общая теория связи. – Ставрополь: изд-во СКФУ, 2014г.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ
Электронный учебно-методический комплекс «Теория электрической связи»
для специальности 2-45 01 32 «Системы радиосвязи, радиовещания и
телевидения» №1491711237 от 20.02.2017г.
ТЕХНИЧЕСКИЕ НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ
ГОСТ 17657-79 Передача данных. Термины и определения.
ГОСТ 24375-80 Радиосвязь. Термины и определения.
СТБ 1343-2007 Единая сеть электросвязи Республики Беларусь. Термины и
определения. Изменение №1.
ОСТ 45.124-2000 Службы связи спутниковые: фиксированная,
радиовещательная и подвижная. Термины и определения.
 ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ
БЕЛОРУССКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ СВЯЗИ
на _____/_____ учебный год

№ Дополнения и изменения Основание

п/п

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

_____________________________ (протокол № ____ от ________ 201_ г.)
(название кафедры)

Заведующий кафедрой
_____________________ _______________ __________________
(ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О.Фамилия)

УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по основной деятельности
Колледжа информационно-коммуникационных технологий

_____________________ _______________ __________________

(подпись) (И.О.Фамилия