Вы находитесь на странице: 1из 2

Стр 12

7. Социализацию человека определяют следующие уровни: глобальный, региональный и


локальный.
К глобальному уровню можно отнести общемировые тенденции развития культуры, экономики,
политики, образования, глобально-информационные сети и др.

К региональному уровню (страны, крупные регионы) – образовательную политику, культуру,


систему образования, жизнедеятельность в соответствии с социальными и национальными
нормами, обычаями и традициями, средства массовой коммуникации и др.

К локальному уровню – образовательное учреждение (его микрокультуру, микроклимат),


ближайшее окружение, семью. В узком смысле слова к среде можно отнести лишь
непосредственное окружение индивида. Именно это окружение и общение с ним может
оказывать наиболее сильное влияние на становление и развитие человека.

8. На развитие личности влияют такие факторы, как люди, которые влияют на образовательные
процессы; общественно-политический строй страны; природная и социокультурная среда
(включая культуру педагогической среды); средства массовой информации; случайные события.

9. Человек может влиять на среду по средствам интегративного подхода к содержанию


образования, свободного выбора образовательного маршрута, выбора стиля взаимодействия
внутри среды.

Стр 17
7. Системный анализ базируется на ряде общих принципов:

1. Принцип обобщение опытных данных, это закон явлений, найденный из наблюдений. Поэтому
их истинность связана только с фактом, а не с какими-либо домыслами.

2. Принцип оптимальности. Известно, что характерной чертой современного развития является


выбор наиболее подходящего варианта развития. В живой природе подобное совершается в виде
естественного отбора, хотя имеет место и искусственный отбор, например в деятельности
селекционеров. В развитии какого-либо объекта мы также должны иметь дело с отбором. В ходе
практического освоения научных достижений важно выбирать такие творческие решения,
которые являются лучшими по комплексу показателей для заданных условий.

3. Принцип системности. Чтобы действительно знать предмет, надо охватить, изучить все его
стороны, все связи и опосредствования. Мы никогда не достигаем этого полностью, но
требование всесторонности предостерегают нас от ошибок. Принцип системности предполагает
подход к новому объекту как к комплексному объекту, представленному совокупностью
взаимосвязанных частных элементов. Он предполагает исследование объекта, с одной стороны,
как единого целого, а с другой стороны, как части более крупной системы, в которой
анализируемый объект находится с остальными системами в определенных отношениях. Таким
образом, принцип системности охватывает все стороны объекта и предмета в пространстве и во
времени!

4. Принцип иерархии. Иерархические отношения имеют место во многих системах, для которых
характерна как структурная, так и функциональная дифференциация, т.е. способность к
реализации определенного круга функций. В реальных системах иерархическая структура никогда
не бывает абсолютно жесткой в силу того, что иерархия сочетается с большей или меньшей
автономией нижележащих уровней по отношению к вышележащим, и в управлении используются
присущие каждому уровню возможности самоорганизации.

5. Принцип интеграции. Интегративные свойства объекта появляются в результате совмещения


элементов до целого, а также в ходе совмещения функций во времени и в пространстве.

6. Принцип формализации основан на использование формального метода описания системы


(например, математическими методами) и получение количественных и комплексных
характеристик.

8.

1. Определение цели исследования объекта.

2. Выделение основных (системообразующих с точки зрения выбранной цели) элементов и


подсистем.

3.Определение и моделирование структуры системы, то есть способов взаимосвязи элементов и


подсистем между собой.

4. Выявление функций основных подсистем и системы в целом.

5.Определение входов и выходов системы, а также способов взаимодействия системы с


окружающей средой, моделирование процесса функционирования системы.

6. Выявление системообразующих факторов, обусловливающих сохранение и/или развитие


объекта как единого целого.

7. Определение системоразрушающих факторов и условий их нейтрализации.

8. Анализ этапов развития системы и ее перспектив.