Fundació n Educacional

Colegio Santa Eufrasia - Concepció n

Departamento de Historia, Geografía, Ciencias Sociales y Formació n Ciudadana
“Una persona vale má s que un mundo”

Guía práctica N°8

Actividad: El medio natural ¿un fenómeno estático?
Unidad 2: El paisaje Asignatura: Geografía, Territorio y Desafíos Socioambientales
cambia en el tiempo
por causas naturales y Profesor: Julio Escobar Aguayo
por la
acción de la sociedad
Nombre: Benjamin Contreras Peña Curso: Fecha:20-10-
3° 2020
Medio
A
Objetivos OA2 Reconocer las dinámicas físico-naturales que configuran el territorio nacional,
considerando la interdependencia y fragilidad de los ambientes, y su importancia
de para
aprendizaje la vida en sociedad.

Información importante:

Classroom Curso Geografía, Territorio y Desafíos Socioambientales: jkk6jk4

Para dudas, consultas y recepción de guías, escribe al correo: julioprofehistoria@gmail.com

Propósito de la actividad:
Esta actividad tiene como finalidad que los estudiantes comprendan que el relieve es el resultado de fuerzas endógenas
y exógenas que se encuentra en constante transformación. A partir de un caso concreto, se busca que elaboren
hipótesis en las cuales identifiquen elementos del medio natural, como elementos capaces de interactuar entre sí, y
contrasten sus ideas con explicaciones científicas. En última instancia, se espera que sean capaces de reconocer otros
ejemplos de fenómenos que reflejan el dinamismo del medio natural.

Introducción
Nuestro relieve, una particular fisonomía

Tras sucesivos procesos naturales, como el levantamiento de algunas porciones de tierra, regresiones marinas y una
intensa actividad volcánica, se configuraron las principales formas del relieve chileno.

Chile presenta una accidentada geografía. Hace millones de años, el territorio estaba cubierto completamente por el
mar; sin embargo, el desplazamiento de la placa tectónica de Nazca y la resistencia de la Sudamericana provocarían
sucesivas modificaciones del relieve, elevándose un gran macizo de considerable altura, que hoy conocemos como
cordillera de los Andes.

Posteriormente, fuertes movimientos verticales, unidos al vulcanismo, las glaciaciones y la erosión, originaron nuevas
formas. Una gran depresión, otra cordillera de menor tamaño y terrazas litorales serían las más definidas a lo largo del
territorio, mientras que otros rasgos, como la formación del altiplano en el norte o la gran cantidad de lagos en el sur,
corresponderían a fenómenos particulares.

Actualmente, es posible reconocer, de norte a sur, cuatro formas de relieve, que poseen un desarrollo desigual a lo largo
del territorio. Ellas son, en sentido de este a oeste, la cordillera de los Andes, la depresión intermedia, la cordillera de la
Costa y las planicies litorales, constituidas con materiales similares y con edades de formación parecidas.

Macizo andino

Sin lugar a dudas, uno de los rasgos más característicos de nuestro territorio es la imponente presencia de la cordillera
de los Andes. Esta cadena montañosa es la más importante de Sudamérica, pues nace en la Guajira colombo-venezolana
y muere en el cabo de Hornos; más al sur, se sumerge y reaparece en la Antártica, con el nombre de Antartandes. En su
recorrido, de más de 9.000 kilómetros, atraviesa los territorios de Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia,
Argentina y Chile; sin embargo, cerca de 4.600 km se encuentran en nuestro país.

En su recorrido de norte a sur por el territorio nacional presenta importantes variaciones. En el norte, desde el límite con
Perú hasta, aproximadamente, el cerro Tupungato (Región Metropolitana) es alta y maciza. Allí se ubican sus principales
alturas, las que superan los 6.000 msnm, y es posible detectar un fuerte vulcanismo. A la altura del Norte Chico, entre las
regiones de Atacama y Coquimbo, se desprenden de la cordillera algunos cordones montañosos que cruzan de este a
oeste, formando una serie de valles transversales.

En el centro del país, en tanto, la cordillera andina disminuye paulatinamente de altura, hasta alcanzar, cerca de Chillán,
los 3.000 msnm. Ya en el sur, la altura continúa decreciendo, a pesar de que es posible encontrar algunos puntos que
superan los 3.000 msnm, por lo general, asociados a las cumbres volcánicas. Cerca de Puerto Montt, la cordillera se
encuentra afectada por la acción glacial, presentándose altamente erosionada y accidentada.

Al sur del cabo de Hornos, la cordillera se pierde de vista, sumergida en las aguas del Pacífico, reapareciendo en el
continente antártico.

http://www.icarito.cl/2009/12/85-5804-9-2-chile-pais-de-contrastes.shtml/

1.- ¿Cómo describirían el paisaje de la Cordillera de los Andes a una persona que jamás la ha visto?
Es un majestuoso paisaje que se remonta en varios países de Latinoamérica es la cadena montañosa más grande del

planeta, sus hermosas montañas llegan a alcanzar alturas de hasta cuatro mil metros además de tener en su sistema

varios volcanes con alta actividad volcánica por su ubicación el cinturón de fuego del pacifico. Su punto mas alto se

encuentra a lo largo de chile.

Cordillera de los Andes:

A lo largo de la mayor parte de nuestro país, la cordillera de los Andes, y el océano Pacífico, se consideran dos
fenómenos opuestos en muchos sentidos. Por ejemplo, salvo algunas excepciones, se encuentran separados por otras
macro formas, como la cordillera de la costa, o la depresión intermedia. Una se encuentra en el extremo oriental de
nuestro territorio, y la otra en el occidental; una se caracteriza por su altitud, mientras que otra por la presencia de
grandes profundidades. Por lo tanto, un observador podría afirmar que se trata de estructuras que poco y nada tienen
en común. Sin embargo, en diversos lugares de la cordillera andina, se han encontrado en estado fosilizado, especies
marinas, como los amonites, un antiguo molusco que vivió en los períodos jurásico y cretácico, es decir, hace millones de
años.

Esto nos plantea la siguiente pregunta ¿Cómo una especie propia del océano, mucho más antigua que la propia
humanidad, se encuentra hoy en forma de fósil en un espacio aparentemente “opuesto” o “lejano” como el de la
cordillera?

Amonites: Los ammonoideos, o más conocidos como amonites, son una subclase de moluscos cefalópodos extintos
que existieron en los mares desde el Devónico Medio hasta finales del Cretácico .
En el siguiente video puedes ver la inmensa cantidad de fósiles de amonites que se encuentran en diversos sectores de
la cordillera de los Andes.
https://www.youtube.com/watch?v=9zpc_LpWiQo

Lo Valdés, la zona del Cajón del Maipo con fósiles de 150 millones de años
La formación es uno de los sitios geológicos más importantes de la Región Metropolitana. Es posible acceder
libremente a él, pero la falta de protección ha provocado el robo de fósiles.

Hasta hace 65 millones de años atrás, los ammonites, un tipo de molusco extinto cuya concha podía medir
desde milímetros hasta dos metros de diámetro, estaban distribuidos por todo el mundo. Eso ha permitido
que sus fósiles sirvan para datar la zona en que han sido encontrados. Y los descubiertos en Lo Valdés, a 93
kilómetros de Santiago, en San José de Maipo, hablan de hasta 150 millones de años atrás, cuando lo que
conocemos como cordillera era fondo marino.
Reynaldo Charrier, geólogo y académico de las universidades de Chile y Andrés Bello, explica que las
formaciones Lo Valdés y Abanico son las más ricas en fósiles de la Región Metropolitana, por la cantidad y el
tipo de fósiles que se han encontrado. Además de los restos de vida marina de la primera, en la formación
Abanico se han encontrado fósiles de mamíferos terrestres de entre 30 y 20 millones de años de antigüedad.
"El Cajón del Maipo, en general, tiene una muy buena exposición de rocas", dice el investigador. "Es un valle
muy importante, la cuenca es sumamente grande, el agua ha producido un valle muy amplio que cubre zonas
muy al norte y hasta el sur de Rancagua. Recoge agua de forma gigantesca y eso hace que el corte que forma
el río en las rocas de la cordillera sea muy profundo, y eso favorece la exposición de las rocas", explica el
experto. Por eso es que en la zona es posible hallar fósiles dispersos por quebradas y valles con facilidad. Ello,
a pesar del saqueo que se produce en la zona desde hace años.

SAQUEO DE FÓSILES
Por esta última razón es que la propia municipalidad prefiere no darle publicidad al lugar, pues no existe un
plan estratégico para protegerlo. "Se fomenta muy poco, porque cualquiera puede acceder y la cantidad de
fósiles que se han robado en los últimos siete años ha sido impresionante", dice Aron Toledo, asesor de la
Municipalidad de San José de Maipo.
La ley de Monumentos Nacionales establece que los fósiles y los sitios donde éstos se encuentran son
patrimonio de todos los chilenos, por lo que su extracción está prohibida sin autorización del Consejo de
Monumentos Nacionales. Tomar un fósil sin un procedimiento científico puede dañar la información que
contiene, por lo que se recomienda acceder a los lugares sólo con guías autorizados (como Cascada.net, G Bike
tours o Rastour, en Facebook, todos operadores locales), que se preocupan de que los restos permanezcan en
el lugar.
Proteger el lugar -el segundo más saqueado en el país después de Bahía Inglesa- es importante, pues según los
investigadores la zona no sólo posee una gran cantidad de fósiles, sino que además de diversas edades; desde
más de 150 millones de años, en río Colina, a otros más recientes que alcanzan un par de miles de años.
https://www.latercera.com/noticia/lo-valdes-la-zona-del-cajon-del-maipo-con-fosiles-de-150-millones-de-
anos/

Revisa los siguientes videos, son de gran ayuda para la actividad que viene a continuación.

https://www.youtube.com/watch?v=_N2KGvMZYpU
https://www.youtube.com/watch?v=oW_7X5mV9ZY

https://www.youtube.com/watch?v=T2WqVjeOpXo

Hasta ahora podemos ver que la “línea editorial” de la asignatura a dado un giro al pasar del estudio del espacio
geográfico y la relación del hombre con el entorno, a un tema mas bien directo de la geografía física.
La finalidad de este cambio es lograr con elementos más menos estáticos o de un ritmo de transformación mucho mas
lento que el humano, desarrollar hipótesis que nos permitan explicar la relación que existe entre elementos y
fenómenos que muchas veces no observamos o que, de hacerlo, no le vemos sentido.

Actividad
Investigación sobre el origen de los amonites en la Cordillera de los Andes

1. Plantea una hipótesis respecto del origen de los amonites en la cordillera de los Andes

r Mi hipótesis con respecto a la origen de los amonites se basa en la elevación de la cadena montañosa por
movimiento de placas tectónicas provocando que estos amonites se quedaran en la cordillera atrapados y con el
tiempo fosilizados.

Con la información que te proporciona esta guía debes proponer tu hipótesis, no te asustes ni te desesperes, la hipótesis
es un enunciado no verificado, una suposición que sirve de base para dar inicio a una investigación que tendrá la función
de validar o refutar tu propuesta. Así que, hasta aquí, no hay respuesta mala.

2. Ahora debes recolectar información. Como no podemos salir de casa, usemos internet para responder las
siguientes preguntas.
a. ¿cuál es el ciclo de vida de un molusco?
El ciclo de vida de un molusco se compone desde el huevo-concha-larva-larva en etapa juvenil-hasta la adultez de la
misma. estos animales han desarrollado a lo largo de su vida distintas capacidades para adaptarse a los ambientes en
casos de mareas bajas.

b. ¿cómo es el proceso de fosilización?

Cuando el organismo pierde sus partes blandas y conserva únicamente su estructura más dura comienza
a ocurrir un proceso conocido como mineralización, que es clave en el proceso de fosilización. Este
consiste en la sustitución de los compuestos orgánicos por compuestos inorgánicos.

c. ¿cómo se forman las cadenas montañosas? ¿Existe un solo proceso?

La orogenia, es el proceso a través del cual las cordilleras se forman o rejuvenecen gracias a la acción y el
movimiento de las distintas placas tectónicas. Unos desplazamientos que son capaces de acumular
grandes sedimentos en los bordes continentales, formándose así impresionantes montañas de miles de
metros de altura. Un proceso en el que el agua, el viento y la vegetación influyen mucho a la hora de
moldear los bordes de las mismas.
 3. Ya investigamos algunos puntos, es hora de dar una explicación “oficial”.
a. Expone aquí tu nueva hipótesis, que ahora tiene información mas completa.
¿Cómo explicas la presencia de amonites en la cordillera de los Andes?
Por lo que pude aprender la hipótesis que genere al inicio de la guía no se encontraba tan alejada de la
realidad, ya que como sabemos las montañas se forman por causa de las placas tectónicas y la cordillera
de los andes se encuentra ligada a las placas del pacifico lo que habría provocado el levantamiento de
este conjunto de montañas y volcanes desde el mar probablemente quedando así incrustados los
amonites en la cordillera de los andes en su punto más alto y con el tiempo fosilizados por los restos de
minerales que se encuentran en ella.

¡Ahora viene lo bueno!

Y esto es bueno porque es con nota.

Desarrollaste una hipótesis, realizaste una investigación, corroboraste o corregiste la información y eres ahora capaz de
explicar (eso espero) la relación entre el proceso de formación de la cordillera de los Andes y la presencia de fósiles
marinos de millones de años entre sus rocas.
Pero esto no acaba aquí.
Con la información que posees, deberás crear un “guion gráfico” o sea, narrar en viñetas este fascinante proceso que
acabamos de entender.

Instrucciones:

Formato:

 Hojas blancas tamaño carta o block. (3 pts.)

 Máximo dos hojas completas (por una cara). (3 pts.)
 Mínimo 10 viñetas, máximo 12. (3 pts.)
 El trabajo debe ser a mano (salvo los diálogos, que debido al tamaño se pueden imprimir y pegar si es necesario
o si la caligrafía no es lo tuyo). (3 pts.)
 El orden de las viñetas y de lectura debe seguir el formato de comic occidental. (3 pts.)
 Debes dejar un margen lateral blanco de 1 cm. aprox. Por todo el contorno de las hojas. (2 pts.)
 Los dibujos deben ser a color, ten cuidado al pintar y respeta los márgenes. (3 pts.)
 Técnica libre.
Contenido:

Debes explicar:
 Qué son y donde se encontraban los amonites. (6 pts)
 Como se fosilizan los amonites. (6 pts.)
 Como se forman los Andes por medio de la teoría de placas (subducción u obducción). (9pts.)
 Por qué hoy podemos encontrar fósiles de amonites en la cordillera. (9pts.)

En resumen, el guion gráfico debe ser capaz por si solo de explicar el proceso de fosilización de amonites, la formación del
macizo andino y la relación entre ambos fenómenos.

La evaluación tendrá un total de 50 puntos y una exigencia del 60%, los puntajes se distribuyen tal como muestra el
listado de instrucciones. Y la escala de apreciación será, logrado – medianamente logrado – no logrado.

Se debe presentar en formato jpg. (foto) o pdf. (escáner) al correo electrónico del profesor.
Ejemplos de distribución de viñetas

Flujo de lectura de una viñeta

Orden de los diálogos en una viñeta