SICOA Técnicas

Nemotécnicas de Aprendizaje y
Memorización EL
MAGO DE LA MEMORIA

Aprender las lecciones

Como desarrollar una Súper
como arte de magia, las
Memoria.
tablas.

La memoria tiene la capacidad de

almacenar miles de datos de una manera
lógica, aprender a recordar mediante
técnicas es de mucha importancia para el
estudiante en su vida educativa.

SICOA
01/01/2009
 Presentación del taller de Técnicas Nemotécnicas de Aprendizaje para
padres y estudiantes de la universidad de Guayaquil, con el auspicio de la
asociación de profesores de la universidad de Guayaquil APUG

JUSTIFICACION
Justificación/Descripción del curso taller:

El aprender a aprender técnicas nemotécnicas para estudiar y recordar las

lecciones que nos mandan en los centros de estudio es uno de los temas más
discutidos en el mundo de la pedagogía.

Desde nuestra más temprana infancia estamos aprendiendo de forma natural todo
lo que aparece ante nuestros sentidos, pero cuando llegamos a la edad escolar
hay algunas asignaturas que se hacen arduas y difíciles de aprender, esto es
debido a múltiples causas, pero entre ellas está el que no se suele enseñar una de
las asignaturas más importantes: cómo estudiar.

En este curso, lo que se pretende, es que las personas que tienen que dedicar
parte de su tiempo a estudiar, conozcan unas pautas básicas que les ayuden a
aprovechar al máximo el tiempo y el esfuerzo necesarios para dominar las
materias.

De todas las técnicas que vamos a conocer cada persona podrá seleccionar las
más adecuadas a sus características personales y al tipo de estudios que esté
realizando

Los objetivos del curso son:

Entender los mecanismos fundamentales del aprendizaje.

Aprender a usar las herramientas de tomar apuntes en clase usando la técnica de

la hoja nemotécnica, afrontar el estudio de cualquier materia en todas sus fases.

Saber cómo preparar y planificar el estudio.

Conocer las principales estrategias nemotécnicas para estudiar eficazmente.

2
1. Enseñar a aprender la técnica nemotécnica para Tomar Apuntes y
confeccionar Archivos Físicos y Mentales.

En lo que respecta al archivo físico, son hojas de apuntes nemotécnicas, en

donde el estudiante guarda los temas y sus contenidos de las clases vistas a lo
largo del periodo de estudio, el mismo que sirve para armar archivos mentales de
todos los temas que se han visto en clase y el alumno está en capacidad de
recordar con facilidad los temas estudiados, sirve para tener toda la materia vista
para estudiar para los exámenes ordenadamente por materias , facilitando el
recuerdo y optimizando las horas empleadas en estudiar, para las evaluaciones

El curso está dirigido a los padres y alumnos y profesionales de la educación con

la pretensión de que el aprendizaje de las técnicas nemotécnicas de estudio llegue
a ser un componente habitual del currículo estudiantil de cada alumno. para asistir
a este taller, se va a dictar en los vacacionales de invierno en el club de los
profesores, con el auspicio de la Asociación de profesores de la Universidad de
Guayaquil APUG, con el aval de su presidente Pacifico Centeno

Profesor Luis Machado C

Director instructor en Nemotécnicas

Destinatarios:
Padres de familia e hijos en el nivel educativo básico primario

Objetivos:
Proporcionar al estudiante y sus familiares la formación para que desarrolle
la habilidad de saber como recordar lo que está estudiando y no se olvide al
momento de rendir las pruebas o lecciones en clase, con el objeto de facilitarles la
realización de la tarea de estudiar los contenidos de sus clases.

• Reflexionar acerca de la importancia de adquirir una metodología de estudio

para poder realizar aprendizajes de forma autónoma.

• Trabajar estrategias dentro de las técnicas de estudio en el área que le

corresponde a memorización, con las técnicas nemotécnicas de estudio para lograr
un aprendizaje de calidad empleando los métodos de recordación.

• optimizar las horas de estudio de los estudiantes dándoles herramientas

nemotécnicas que le ayuden en la tares de estudiar con excelencia,

3
Desarrollar y realizar actividades con distintos medios para establecer una
metodología de aprendizaje.

• Analizar y aplicar las técnicas de estudio más fundamentales para saber

incluirlas en el currículo escolar y en el trabajo diario del aula.

Metodología:
Este curso taller de aprendizaje estará dentro de un plan de actividad de
ejercicios la primera parte taller de nemotécnicas la segunda de aprendizaje de
natación pintura etc., se llevará a cabo a lo largo de una semana y Tendrá una
duración de 8 hs. Dos horas diarias de lunes a viernes. Se desarrollarán módulos
de aprendizaje semanales con una capacidad e 80 alumnos por semana con
talleres prácticos de aprendizaje, todos los asistentes aprenderán las técnicas y
estarán en capacidad de recordar lo estudiado con facilidad

Las principales características de la realización del curso serán las

siguientes: Modalidad de los talleres:

Se compone de 5 Módulos de dos horas cada uno, en los que se desarrollarán las
técnicas nemotecnias de aprendizaje contenidos y actividades de forma progresiva.

• Carácter procedimental:
La metodología de todos los módulos está dirigida para que el alumno con la
ayuda de su padre o tutor pueda estudiar. en menos tiempo de una manera
efectiva y recordar las lecciones que le mandaron como lección y no olvidarla al
momento de rendir la prueba en clases

Prueba final del taller:

Los asistentes podrán recordar un listado de 50 palabras dictándoselas y
anotándolos en la hoja de práctica y luego repetirlas y escribirlas en una hoja sin
mirar las que se las dictaron podrán memorizar con solo dictarles las palabras
aplicaran la técnica alfanumérica para comprobar que se puede recordar lo que el
cerebro guarde en su memoria.

 Duración: 1 semana
De Lunes a Viernes
 Valor por pareja padre e hijo $50
 Certificación: LA APUG entrega Diploma y constancia de aprobación.

4
La hoja nemotécnica de apuntes y las diferentes
técnicas de aprendizaje de la memoria para aplicarlas
en el diseño y estudio de las hojas de estudio
nemotecnias
Que fácil resulta recordar lo que se estudia si se emplean
herramientas divertidas de aprendizaje.
La hoja de apuntes y de estudio

CURSO: ……………….MATERIA_________________ Fecha: 11/20/2009_____

Ideas principales Detalles

 Se pueden utilizar para proporcionar un resumen del Dibujo central


curso, capítulo o conferencia.
Organizado por las ideas principales y los detalles.
del titulo
 Puede ser tan detallada como sea necesario. Los huesos de la
 Secuencial - tomar notas ya que están dadas por el
instructor o el texto de manera ordenada. cabeza
 Después de la clase, escriba Y ARME su hoja de
apuntes nemotécnicos de lo que aprendió para aclarar y
reforzar el aprendizaje y ayudar a guardar el archivo
mental en base al dibujo central de la lección
 Puede ser utilizado como herramienta de estudio:
1. Darle asociación con dibujos o explicar los
conceptos que figuran en el lado izquierdo.
2. Identificar el concepto principal o titulo en el
lado derecho.

 Se pueden utilizar para confeccionar un archivo mental Idea principal o elementos a

y físico del curso, capítulo o conferencia en clases. recordar listas
 Organizado por las ideas principales y subtemas.
 Limitado en la cantidad de detalle que puede
representar.
 Después de la clase, debe armar su hoja nemotécnica
DIBUJO con los pasos que le hemos enseñado.
NEMOTECNICO  Puede ser utilizado como una herramienta de estudio -
para obtener una rápida recordación del tema que
Semántica o mapa web estructuró en la hoja de apuntes y armar archivos de las
materia para estudiar para los exámenes

Resumen:
Fechas nombres de personajes
Hay un par de formas que puede tomar notas. 1.- cuando la información se da en una O las partes centrales de la
secuencia, ordenada y permite para más detalle. 2.- creart u método siguiendo lods pasos
anotar, resumir subrayar y estructurar las ideas centralse asocicndolas con las técnicas lección
aprendidas

5
 Temario de las técnicas nemotécnicas
El Mago de la memoria

Aprenderás las maravillosas Técnicas para recordar 100

palabras, 100 números en secuencias aprenderás a estudiar en
menor tiempo, podrás usar tu memoria para hacer
demostraciones de habilidades memorísticas. Podrás hacer
presentaciones en público, a tus familiares, a tus compañeros de
escuela, te convertirás en el mago de la memoria

Descripción de las técnicas que aprenderás y para que sirve

¿Que son las técnicas de la memoria ¿También son llamadas técnicas
mnemónicas o recursos de mnemotecnia (método para potenciar nuestra
memoria) y por medio de ellas aprenderás algunas claves y pautas para desarrollar
tu atención, concentración y visualización durante la captación y codificación
de la información que recibes en clases, a través de tu hoja de apuntes. Te
ayudarán a crear archivos físicos y mentales para que simplifiques, organices tus
apuntes y des sentido a ésta para que después puedas recordarlas fácilmente el
momento de tu evaluación el día de exámenes.

1. Técnica de visualización- Consiste en crear imágenes visuales del material

que deseamos recordar. Aunque funciona mejor con algo concreto, también es útil
en conceptos, para lo cual tienes que construir una imagen representativa de ellos.
Procura hacer llamativo tu recuerdo: entre más detalles puedas retener y traer a tu
mente mejor; atiende a los colores, texturas, formas: ¿hay movimiento? ¿asocias
su recuerdo a otros objetos? ¿te recuerda a alguna persona? ¿te provoca algún
sentimiento en especial?, etc.

¿Cómo puedes ensayar esta técnica? Te damos aquí dos ejemplos:

a. Crea una imagen visual de tu dormitorio. Repara en los detalles de tu

habitación y visualízalos, por ejemplo ¿dónde está tu cama? ¿Cómo
colocaste tu mesa de estudio? ¿De qué color la tienes pintada?
¿Cómo tienes colocadas tus cosas? ¿Hay algún defecto en las
paredes o en algún mueble? ¿Qué te gusta? ¿Qué te disgusta o

6
 cambiarías de ella? ¿Hay ventanas?. Si quieres puedes pasar a otras
habitaciones de tu casa, imaginarlas y describirlas.

b. Observa situaciones o personas, después con los ojos cerrados trata

de recordar los detalles y finalmente comprueba tu capacidad de
atención.

2. Técnica de la asociación - la asociación es otro elemento importante

para el desarrollo de la memoria. Asociar significa, sencillamente
conectar, unir, ligar un elemento con otro u otros elementos.

La técnica de asociación consiste en vincular la nueva información con

algo que ya se conoce. De este modo podemos aprovechar la
información que tenemos almacenada para darle significado a la
información que acabamos de aprender para poder memorizarla con
mayor facilidad.

A lo largo de un curso los maestros te van dosificando la información que

creen necesario debes adquirir sobre una asignatura. A tus primeros
conocimientos se van agregando otros y así van adelantado hasta fin de
año. Por cierto, procurar ver cómo se relacionan unos con otros para que
los primeros no acaben en el olvido.

Supongamos que te han pedido que leas el libro “Don Quijote de la

Mancha”, pues te será más fácil entenderlo, si a su vez estudias al autor y
el contexto histórico, literario y artístico de la época en la que se escribió.
Al asociar estos elementos le sacarás mayor riqueza a su lectura y
comprenderás mejor la obra.

También puede ser que recurras a técnicas divertidas de aprendizaje,

como utilizar el material que conoces de programas de televisión (ver la
ficha “La Televisión en la mira”) para relacionarlo con tus temas escolares.

3. Técnica del relato o la Historia - Consiste en inventar una historia

alrededor de la información que se quiere memorizar. Es una técnica
excelente para hacer más recordable la información.

Ejemplo: Inventemos una historia que contenga las palabras: verde, niña,
pelo, colina, diferente, dulce, vecinos. Empezaría a lo mejor de la
siguiente forma:

“Detrás de la colina vivía una niña que tenía el pelo verde, era una niña
muy querida por sus vecinos por lo dulce e inteligente que era”.

7
 Ahora puedes seguir tú con la historia, crea un argumento, otros
personajes. Adelante.

Método del relato

Consiste en crear una historia con todos los elementos que se

pretende memorizar.

No se establecen relaciones dos a dos como en el caso anterior sino

una única historia en la que participan todos ellos.

Este método puede ser adecuado cuando hay que memorizar elementos que no
son fáciles de visualizar (por ejemplo, conceptos abstractos: justicia, igualdad...),

También puede servir cuando hay que memorizar reglas o definiciones (por
ejemplo: "todo número multiplicado por cero es cero") haciendo que uno de los
personajes del relato la diga en un momento determinado.

Este método es más apropiado para personas con mayor facilidad

para la memoria verbal que para la visual.

Veamos como funciona.

Imaginemos que hay que memorizar la misma lista que en el punto

anterior:

Carpeta, bolígrafo, calculadora, diccionario, libro

Podemos crear la siguiente historia:

"La carpeta llamó a su amigo el bolígrafo y se fueron a comprar pilas para la

calculadora, pero en una esquina se chocaron con un diccionario que iba corriendo
buscando un libro".

4 Técnica de lectura asociativa repetitiva - consiste en repetir mentalmente

la información que se desea retener, de esta manera nos obligamos a centrarnos
en dicha información, aumentando la posibilidad de memorizarla.

Quizá esta es la técnica a la que más estamos acostumbrados.

Repetimos una , dos o tres veces números de teléfonos, recados u otros
datos que queremos aprendernos en el momento. ¿Te suena como
técnica de estudio? Pues aunque es muy útil y a lo mejor la más usada

8
 cuando estudiamos, recuerda que no sólo debes memorizar datos o
información sin que los comprendas porque al repetir esto como un loro –
sin entender- al final servirá sólo para pasar un examen y no para un
conocimiento verdadero.

5 Técnica de encadenamiento o apilamiento - La técnica consiste en

interrelacionar la información que queremos aprender. Es particularmente efectiva
para memorizar listados.

Ejemplo: Memoriza la Lista A

Sombrero
Pato
Cigüeña
Libro
montaña
***
***

En esta lista, relacionamos la primera palabra “sombrero” con “pato”

podemos visualizar un sombrero con forma de pato. Enseguida conecto
“cigüeña” con “libro” y visualizo una cigüeña llevando un libro en el pico. A
continuación relaciono “libro” con “montaña” imaginando una montaña de
libros; y así sucesivamente. De esta manera logro encadenar las palabras
de la lista y el recuerdo de una palabra ayudará a recordar la siguiente
palabr
Técnicas Nemotécnicas aprendamos a recordar estos 35 elementos de una lección
Método de la historia guardar las 35 imágenes

computador Foco ciudad gafas calabaza libro paloma

fresa Guineo pan panda lápiz tierra martillo

pastel película papel sofá televisor cebra gato

celular
manzana rosa regalo cruz caja caracol

avión limón trombón CD taza candado margarita

9
Método de la cadena

Consiste en enlazar los diferentes elementos de una lista de palabras, que

quieras recordar o que se van a memorizar uniéndolas entre si como si
formaran una cadena:

Los elementos estarán interactuando dos a dos: el primero con el segundo, el

segundo con el tercero, el tercero con el cuarto...

Imaginaremos escenas absurdas en las que intervienen cada pareja de

elementos.

Hay que tratar de visualizarlas mentalmente estas escenas con el mayor detalle
posible.

Es un método muy eficaz para memorizar una lista de datos no demasiado extensa
(máximo unos 10 elementos).

Con este método detectaremos inmediatamente si hemos olvidado algún objeto de

la lista ya que a la cadena le faltará un eslabón.

Veamos su funcionamiento:

Vamos a memorizar la siguiente lista.

Carpeta, bolígrafo, calculadora, diccionario, libro

Generamos las siguientes relaciones:

1ª escena: Una carpeta va andando por la calle con mucha prisa porque pierde el
autobús, va corriendo por la acera y tropieza con un bolígrafo que estaba tomando
el sol y se cae (con esta imagen conectamos carpeta y bolígrafo).

2ª escena: Un bolígrafo se fue a dormir pero cuando se metió en la cama la notó

un tanto extraña, muy dura y con teclas. Cuando levantó la sábana vio que no era
su cama sino la calculadora de su amigo (aquí conectamos bolígrafo y
calculadora).

Y así hasta tener conectados todos los objetos de la lista.

10
En el sistema de cadena (al igual que en el de relato y en el de lugares que
veremos a continuación) cuando se pretende recordar la lista de objetos hay que
realizar el recorrido completo empezando por el primer elemento de la lista.

Técnica de las Silabas o Iniciales –

Consiste en tomar la primera letra de cada palabra de un listado y

después las conviertes en una palabra. Esta técnica es eficaz porque
permite recordar más memorizando menos. Al darnos la primera letra de
la palabra que queremos recordar nos está proporcionando una pista que
nos facilite el recuerdo.

Iniciales muy utilizadas son, por ejemplo: ONU (Organización de las

Naciones Unidas); OTAN (Organización del Tratado Atlántico del Norte);
PAVAS……………

METODO
DE LA
Las pavas gurú
SILABAS gurú gurú
como
recordar la P •Pronombre
!Que estudiante no se
recuerda lo que es
clase, con A •Artículo hacerse la pava en la
el tema: V •Verbo escuela!
¿Como canta el pavo?
PARTES A •Adjetivo
asociemos
S •Sustantivo
VARIABLES Nemotécnicamente

DE LA PAVAS
ORACION Mímica sonido de las
pavas

11
 Técnica de la hoja de apuntes y el organizador de materias y bautizo
de los temas a estudiar

- es una técnica que ayuda a la organización de la información de la clase

vista por los estudiantes y facilita el recuerdo. Consiste en agrupar la
información en bloques, como titulo de la clase, ideas principales, asociar
y encadenar los conceptos a recordar de la lección tomada en clase, de
acuerdo con una característica que permita agruparlos. De este modo se
proporciona a los datos un sentido y se facilita el almacenamiento de la
información al ordenar el proceso de estudio e identificar la cualidad
común de los datos mas importantes de la lección. .Este método ayuda a
estructurar la información que se va a aprender, creando un archivo
mental y escrito de tal manera que permite recobrar la información ahí
guardada con facilidad a través de una imagen o palabra clave que es la
llave para recordar la lección.

Ejemplo:

12
 Titulo El primer viaje de Cristóbal Colón

Titulo propio Cristo comiendo Cocolón con una cuchara en forma de 1

ARROZ CON COCOLÓN

Sale de puerto de Palos llega a las islas canarias y termina en la isla que la bautiza
como san Salvador

PALO
2 3
1 1
1

SALE
PUERTO

4
1

LLEGA A LAS CANARIAS 5

1
SALVAVIDA LO RELACIONA CON SALVADOR

Crea el archivo mental y escrito en el organizador de materia.

13
Técnica para recordar Nombres

Para ello puedes seguir los siguientes pasos:

a. Presta atención al nombre de la persona que te quieres aprender.

b. Repite el nombre varias veces durante la conversación
c. Asocia el nombre al de algún conocido. Por ejemplo ¡Ah! Guillermo
como mi tío. Machado Manchado, Peñafiel una Peña (roca) con un
perro fiel
d. Presta atención a algún rasgo que caracterice a la persona y asócialo
al nombre. Por ejemplo: Guillermo es Gracioso. ¡Anda! Y Gracioso
empieza con la letra “G” como su nombre.

Técnicas para recordar Textos.

Si de verdad quieres aprender, no hay mejor camino – y sobre todo el que

deja mayores resultados- que el de Revisar, Releer, Resumir (por ello
también se llama la Técnica de las Tres Rs).
También te recomendamos Investigar, Preguntar, Leer, Repetir y
Resumir.

Acude a tus maestros, o expertos en el tema. No temas a la burla o a sentirte

tonto por no comprender algo; es peor aparentar que se sabe a algo o
quedarse con la duda. Si hay que regresar al punto de partida, se regresa. Si
quieres realmente aprender hay que asumirlo; aunque las dudas y esfuerzos
nos parezcan una tortura. Por ello prueba mejor las cosas desde un punto de
vista positivo. Te recordamos que estudiar puede ser un reto estupendo para
tu persona, aunque somos muy dados a valorar nuestros conocimientos y los
de otros por notas, eso no marca en definitiva el aprendizaje ni nuestra
persona. El gran genio y matemático, Albert Einstein fue expulsado de su
escuela cuando era niño y quién diría en ese entonces que se convertiría en
un gran científico.

Abraham Lincon intentó varias veces ser presidente de los Estados

Unidos, hasta que lo logró. Y así, hay muchos casos de grandes
personalidades. (Te sugerimos consultes la bibliografía dada en la ficha
de creatividad)

Los beneficios a corto plazo, a lo mejor el día de mañana te alegras por

haber empezado a ejercitar esta capacidad desde tu juventud: imagínate
anciano (a) y con una memoria estupenda, que no sólo recuerdes
anécdotas de tu pasado; sino dónde pusiste tu reloj y/o dentadura postiza
y a lo mejor hasta el teorema de Pitágoras aprendido en el instituto.
Ahora, el trabajo depende de ti, ejercita tu memoria

14
10.- Método del Gancho o pinzas

Se hace una lista de números del 1 al 20 y a cada uno de ellos, se los asocia
con una palabra que rime.

Esta palabra que rima es la "palabra-pinza" o de enganche que utilizaremos para

hacer asociaciones con la información que tenemos que recordar y memorizar.

Son asociaciones exageradas, inverosímiles. , chistosas, son las que

funcionan

La memoria tiende a recordar con más facilidad aquello que le llama la atención, lo
absurdo (si vemos un perro por la calle no le prestaremos atención, pero si vemos
un perro verde no lo olvidaremos).

¿ Si entra a la sala de nuestra casa un marciano lo olvidaremos? Verdad que no

estaremos hablando todo el día del incidente. Así debemos trabajar este método.

Veamos su funcionamiento:

15
Seleccionamos las siguientes "palabras-pinza": o ganchos

Uno - zumo (nos imaginamos un vaso de jugo de naranja con una etiqueta en la
que colocaremos mentalmente la información que queremos recordar) .Escritorio

Dos - voz (nos imaginamos una boca muy grande que se abra para gritar y por
esto tose y dentro de la boca un pequeño cartel donde colocamos la segunda
información que queremos memorizar). Tintero

Tres – tren (nos imaginamos un tren de vapor que sale de un túnel y en la parte
delantera o en el vagón de la locomotora hay un cartel donde colocaremos la
tercera información que queremos memorizar). Lápiz

Hay que tratar de visualizar cada palabra pinza o gancho con el máximo detalle,
interactuando con la información con la que la hemos asociado:

Por ejemplo si el primer dato que vamos a memorizar es "Escritorio", puedo

imaginar lo siguiente: Un vaso gigante, de zumo de jugo de naranja, fresco, en la
que cae desde la tabla de saltar, dentro del vaso, un
escritorio y este está nadando, salpicando jugo de "Escritorio"
naranja . En la etiqueta del vaso hay pegado un cartel . que
dice

El recuerdo se producirá de la siguiente manera:

Pensaré en el número uno e inmediatamente me vendrá a la mente la palabra

"zumo"; a partir de ahí recordaré la escena que había imaginado: un vaso de jugo
de zumo de naranja nadando dentro del vaso el Escritorio

Este método exige conocer perfectamente la serie-pinzas o ganchos que se

utiliza. Se pueden elaborar listas de cientos de "palabras-pinza”. o ganchos

Una ventaja que ofrece este método es que se puede ir directamente al dato que
uno quiere recordar, sin tener que recorrer toda la serie

Por ejemplo: si quiero recordar el octavo dato de la lista utilizaré la palabra-pinza

que corresponde al número ocho lo que me permitirá recordar el dato memorizado.

Además de los números, también se pueden utilizar como serie-pinzas los días de
la semana, los meses del año, las letras del alfabeto, etc

16
11.- Código Alfa Numérico Tablas del Código

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
R T N M ca- L S F - CH V
co J
RR D Ñ LL ce- ga B
cu ci ge-
go- P
gi
K Z gu
Q

17
 Método y Tabla alfa numérica del 1 al a100
sirve para recordar lista de 100 o mas objetos, es de utilidad en
carreras como leyes, recordar los artículos del código penal, en
Medicina recordar huesos arterias, venas etc.

0 aro 42 cono 83 goma

21 nido 63 sima
1 tea 22 niño 43 cama 84 goku
64 saco
2 Huno? 23 nemo 44 coco 85 gol
65 sal
3 moho 24 anca 45 culo
66 seso 86 choza
4 oca 25 nilo 46 casa
67 sofa 87 chufa
5 ola 26 anis 47 café
68 soga 88 chucho
6 oso 27 nife 48 coche
69 sepia 89 gubia
7 ufo 28 nicho 49 cubo
70 faro
8 ajo 29 nube 50 loro 90 bar
30 MIR 71 foto
9 uva 51 lata 91 boda
10 toro 31 moto 52 luna 72 faena
92 vino
11 teta 32 mono 53 lima 73 fama
74 foca 93 BUM
12 tuno 33 mimo 54 loco
13 timo 34 moco 55 lulu 75 filo 94 paca
14 taco 35 miel 56 lazo 76 foso
95 bola
15 tela 36 mazo 57 alfa 77 fofó
37 mafia 96 vaso
16 taza 58 leche 78 ficha
38 mocho 97 bofia
17 taifa 59 lobo 79 FBI
39 ameba 98 bache
18 tocha 60 sor 80 agora
40 coro 99 pavo
19 tubo 61 seta 81 gato
41 cohete
20 noria 62 sena 82 china 100 torero

18
Díctale los precios de 10 juguetes y el se los aprenderá de memoria sin anotarlos
en papel usa la memoria para recordar

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

19
Método de los lugares

Funciona asociando los elementos que hay que memorizar con una serie de
lugares previamente establecidos.

Los lugares siguen un orden determinado, un recorrido establecido.

Podemos utilizar como lugares las habitaciones de la casa:

Se entra en casa, a la derecha la cocina, a continuación un aseo de invitados, le

sigue el cuarto de mi hermana, el cuarto de mis padres y después su cuarto de
baño. Volviendo por el pasillo, al otro lado el cuarto de mi hermano mayor, a
continuación mi cuarto, luego el cuarto de baño de los hermanos, la sala de estar y
en último lugar el comedor.

Se trata de un recorrido con 10 lugares determinados.

Otro recorrido puede ser las tiendas de la calle en la que vivo, o los pueblos por
los que paso camino de la playa, etc.

Tienen que ser recorridos perfectamente conocidos, tienen que seguir un orden
predeterminado (no vale alterarlo) y a ser posibles que sean recorridos ampliables
por si hay que memorizar una lista más extensa (por ejemplo, en el recorrido de la
casa se podría incluir la portería, el vestíbulo, la terraza, el trastero, el garaje, etc.).

Estos recorridos hay que repasarlos con frecuencia, conocerlos con total exactitud.

Este método funciona asociando a cada uno de estos lugares uno de los
elementos de la lista que se pretende memorizar. Hay que tratar de visualizar el
lugar y el elemento que se memoriza de forma muy precisa, interactuando, con
imágenes muy claras.

20
Uno puede tener establecidos recorridos diferentes, de distinta longitud (según la
extensión de la lista a memorizar) o utilizar un recorrido diferente con cada
asignatura.

Este método tiene como ventaja que es reutilizable (a diferencia del método de la
cadena y del relato), si bien es conveniente dejar pasar al menos un par de días
antes de volver a emplearlo con una nueva lista de elementos para evitar que se
pueda mezclar con la anterior. También permite detectar un olvido.

Veamos como funciona y para ello seguiremos utilizando la misma lista de

objetos:

Carpeta, bolígrafo, calculadora, diccionario y libro

Generamos las siguientes asociaciones:

1.- Cocina: quiero entrar pero no puedo abrir la puerta, consigo abrirla un poco y
veo que el suelo está lleno de carpetas.

2.- Baño de invitados: abro la puerta y siento un golpe en la cabeza; alguien ha

colocado un bolígrafo sobre la puerta que ha caído y me ha golpeado.

3.- Dormitorio de mi hermana: le voy a dejar un libro pero veo que la puerta no
tiene picaporte sino un panel con dígitos, parecido a una calculadora, en el que
tengo que teclear una contraseña.

Etc.

A la hora de recordar hay que seguir el recorriendo, entrando en cada una de

las habitaciones de la casa, y nos vendrán inmediatamente a la mente las
asociaciones que habíamos realizado.

21
 Ejercicios Finales: Técnicas e Historias con detalle

Ejercicio 1. Inventa una historia a partir de un conjunto de palabras, asócialas

cómo quieras; da puerta abierta a tu imaginación, crea tus personajes, sitúalos y
dales voz y acción en tu relato. Aquí te proponemos dos listados, pero tú puedes
crear otros sacando palabras al azar del diccionario o de objetos por los que estás
rodeado ahora mismo:

a. barco, televisión, cerilla, gafas de sol.

b. puente, sirena, castillo, pelea.

¿Porqué serían claves estos elementos en tu historia? No sólo cumplas con

nombrarlos, dales un significado importante, un peso en tu relato.

Ejercicio 2.

Tarea: Observación de detalles en láminas

Observa atentamente el dibujo durante 20 segundos y después sin verlo, responde

a unas preguntas. Para comprobar tus respuestas regresa a la imagen.

1. ¿DE QUE TRATA LA LAMINA CUÁNTOS OBJETOS HAY?

a. Tres
b. Cuatro

22
 c. Cinco o mas

2. ¿pregunta del instructor en base a los elementos de la lamina a usar, como

ejemplo

3. desarrolle preguntas para saber si prestaron atención y enumere los objetos

con los alumnos

Ejercicio 3. Aprovecha la lámina anterior para relatar una historia. ¿Qué relación
crees que tendrían los objetos nombrados por los alumnos que están haciendo.
Imagínate una historia para recordar y contarla a tus compañeros Etc.

Ejercicio 4. ¿Quieres ejercitar más tu atención? Observa durante 90 segundos los

siguientes símbolos y notarás que algunos de ellos no tienen pareja. ¿Cuáles son?
Las respuestas las encontrarás al final de la ficha.

Ejercicio 5. Pon a prueba tu memoria inmediata: Observa durante 90 segundos

la siguiente lista de palabras. Luego escribe las palabras que recuerdes, siguiendo
el mismo orden en que aparecen en la lista:

1. Y si les das una imagen visual, y además agregas otros sentidos como el
pensar cómo suenan, qué textura tendrán, a qué sabrán u olerán, ¿te son
más fáciles de recordar?

23
 2. Si te gusta dibujar, copia estas palabras en un folio y haz un dibujo de ellas,
o crea con ellas una imagen a tu gusto, como la que viene. Por cierto,
agrega los elementos que faltan.

6. Preguntas de reflexión:

¿Qué técnicas de las vistas en este módulo 5 empleaste en cada uno de los
ejercicios? Describe brevemente cómo los resolviste.

Después de leer esta ficha consideras que es importante el entrenamiento de tu

memoria? ¿Qué utilidad le encuentras a lo que leíste?

Por último, te sugerimos que si no acostumbras, desde hoy te hagas uso del
organizador de materia que tu profesor te explicará como usarlo

También ten una agenda a mano donde planees tus actividades, señales deberes
y sobre todo te organices para cumplirlos, porque recuerda que la memoria se
basa en la atención y organización.

Respuestas al Ejercicio Final 4.

7.7. Referencias Bibliográficas

1. Dennison, Paul y Dennison, Gail (2000) “Brain Gym. Aprendizaje de todo

el cerebro. Ejercicios originales de gimnasia cerebral. El movimiento,
la clave del aprendizaje.” Robin Book. México.

2. Deulofeu, Jordi (2003) Gimnasia Mental 2. Juegos matemáticos.

Ediciones Martínez Roca. España.

3. Hancock Jonathan (2001) “Manual Práctico para estimular y potenciar la

memoria. Más de cincuenta técnicas y ejercicios”. Leopold Blume.
Barcelona.

24
 4. Paz Enríquez, Susana (2004) “Técnicas para mejorar la memoria.
Estrategias para luchar contra el olvido”. LIBSA. Madrid.

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO METODO DE

ESTUDIO SICOA

EN ESTRATEGIAS NEMOTÉCNICAS DE
APRENDIZAJE EN LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

COMO APRENDER A RECORDAR LO

ESTUDIADO, APRENDER A ESTUDIAR PARA DAR
EXÁMENES CON ÉXITO.

 
Desarrollo
El programa de entrenamiento en estrategias nemotécnicas de aprendizaje , como recordar lo
estudiado y a aprender a estudiar , surge como respuesta del elevado porcentaje del bajo
rendimiento estudiantil, que se ve reflejado en la deserción de estudiantes en la universidad, por no
saber estudiar, ni recordar las clases vistas, ya que se les hace difícil a los alumnos seguir el tren de
aprendizaje que se exige en la universidad y vemos que el estudiante que no ha aprendido a
estudiar en su etapa escolar , no está preparado para seguir las sesiones de estudios, por la
cantidad de información que tienen que recibir y recordar diariamente en la universidad, fracasando
en su vida universitaria.

Para en parte solucionar este problema se plantean como objetivos específicos del programa de
aprendizaje SICOA enseñar a los alumnos en edad escolar talleres con loe temas sobre la
memoria, qué es, cómo funciona, aprender una amplia gama de estrategias de enseñanza
nemotécnicas útiles para lograr aprender a recordar lo estudiado, es decir enseñarles a estudiar,
como se guarda la información que recibimos en clase, para luego recordarla y así mejorar en el
rendimiento al momento de evaluarnos en los exámenes.

25
Sabemos que en el pensum escolar solo enseñamos a leer y a escribir pero no enseñamos como
aprender a recordar lo visto en clases, Entonces lo que debemos hacer es enseñar al alumno los
métodos para poder recordar lo que estudiamos al momento de rendir exámenes

Logrando así que el profesor le enseñe al alumno como se debe estudiar y recordar con facilidad y
rinda mejor en clase.

Fases y desarrollo del programa:

1.-Prueba de Evaluación, antes de iniciar los talleres para tener un historial del rendimiento y
aplicación de su memoria, antes y después del taller

Evaluación de hábitos de estudio en la aplicación de un Test. A los participantes del taller

Se administrará pruebas de evaluación, que tienen relación con las tareas y estrategias que se va 
a trabajar en los módulos de entrenamiento a enseñar.

2.-El Programa de Entrenamiento: Consta de 10 sesiones de 4 horas de duración cada modulo

con un total de 40 horas el seminario taller, con una frecuencia de 3 sesiones por semana, o una
semanal

Desarrollo del programa

 Evaluación Post-entrenamiento: Se aplica al comenzar las 10 sesiones de
entrenamiento

 Evaluación Final: Se realiza al final del programa de entrenamiento

 Le enseñaremos  a estudiar y recordar las clases diarias ,

 Como memorizar y recordar las clases aprendiendo a recordar una lista de
partes que contenga la lección.
 Como recordar todos los huesos del cuerpo humano
 Como recordar las clases de historia y sus fechas
 Como recordar números, fórmulas.
 Dedicaran menos tiempo de estudio en preparar los exámenes
 Te enseñaremos a aprender de una forma divertida y alegre
 Es un taller dinámico con skechets y practicas de los temas impartidos.

26
 . ÍNDICE DEL TALLER DE NEMOTECNICAS .

QUÉ ES LA MEMORIA CÓMO MEMORIZAR NÚMEROS Y FECHAS

TEST DE MEMORIA
¿CUÁL ES TU CAPACIDAD DE MEMORIA LISTADO DE LAS 100 PALABRAS - CLAVE
NUMÉRICA Y SEMÁNTICA?
LOS SECRETOS DE LA MEMORIA REGLAS PARA EL USO DEL CÓDIGO
CÓMO MEJORAR NUESTRA MEMORIA ALFANUMÉRICO
CLASIFICACIÓN DE LAS MEMORIAS
(POR SU ALCANCE) EL MÉTODO DEL ENGANCHE O PINZAS

EL REGISTRO O ARCHIVOS FISICOS Y MENTALES LA IMPORTANCIA DEL REPASO DE LOS APUNTES

COMO MATERIAL DE ESTUDIO NEMOTECNICOS

ORGANICEMOS EL MATERIAL LAS FASES DE EVOCACIÓN Y DE REVISIÓN

Y HAGÁMOSLO NUESTRO
EL MÉTODO DE LOS LOCI (SITIOS O LUGARES)
LA MEMORIA: DEL ARMARIO AL MICROCHIP
EJEMPLOS A MEMORIZAR
UTILICEMOS ENTRADAS MULTICANAL
CÓMO RECORDAR NOMBRES PROPIOS
EL PODER DE 'VISUALIZAR' EJERCICIOS

CARACERÍSTICAS DE LAS BUENAS TÉCNICA DE OBSERVACIÓN PARA LOGRAR UNA

ESTRATEGIAS MNEMOTÉCNICAS BUENA MEMORIZACIÓN

LA IMAGEN ES LA MEJOR CLAVE CÓMO APROVECHAR LOS DISTINTOS

PARA EL RECUERDO TIPOS DE MEMORIA
PRIMERA REGLA MNEMOTÉCNICA:
EL MÉTODO DE LA CADENA DISPONIBLE PERO NO ACCESIBLE

EL MÉTODO DE LA CADENA PASO A PASO NUEVO TEST DE MEMORIA

EJEMPLO DE APLICACIÓN EL REPASO Y EL OLVIDO

DEL MÉTODO DE LA CADENA
DESARROLLO DE LA IMAGINACIÓN LA NUTRICIÓN MEJORA LA MEMORIA
PARA REPRESENTAR HECHOS Y CONCEPTOS

EL MÉTODO DEL “ENCADENAMIENTO SUTIL”

CLAVES A CERCA DE LA MEMORIZACIÓN

27
  OBJETIVOS
  OBJETIVO GENERAL

Realizar un taller en estrategias nemotécnicas de aprendizaje en la materia de las técnicas de

estudio, aplicando el Método entrenamiento SICOA en el área del tema referente a memorización,
para enseñar a aprender a recordar y a estudiar usando técnicas de memorización a los Profesores
y estudiantes de la Universidad de Guayaquil.
 

  OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Capacitar a los profesores de la universidad de Guayaquil en el uso de herramientas

nemotécnicas de estudio, aplicando la técnica de aprendizaje la hoja nemotécnica de
apuntes

 Enseñar sobre el funcionamiento del cerebro al momento de guardar información

en la memoria sobre qué es, cómo funciona la memoria, así como conocer el 
funcionamiento para memorizar razonadamente los contenidos de las lecciones.

 Estimular los procesos de recordación básica: atención, percepción,  capacidad de

aprender a organizar las materias mentalmente y físicas que queremos estudiar, para
luego recordar ordenadamente en el momento de los exámenes.

 Modificar los hábitos de aprendizaje en el aula.

 Favorecer la comunicación, la autoestima y las relaciones sociales entre  los

participantes.

 Potenciar la realización de las tareas aprendidas en el entrenamiento a  la vida

universitaria.

 Valorar la efectividad del programa de entrenamiento mediante la comparación de las

puntuaciones obtenidas por cada docente en la evaluación pre- y post- del
entrenamiento.

 Así como, comparar los resultados obtenidos por cada docente en los diferentes test, al
finalizar la realización del programa de entrenamiento.  

  ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS POR ENTRENAR  

 Las principales estrategias que hemos trabajado en el programa de técnicas nemotécnicas de estudio SICOA
podemos agruparlas en dos categorías:

-  Ayudas externas, uso de Organizador de materias, Infocus Material en Power Point , anotaciones,
videos y socio dramas que faciliten el recuerdo,
-  Ayudas internas, aprender la técnica de la hoja de apuntes para elaborar archivos físicos y mentales
para facilitar la recordación de los temas estudiados, aplicando las técnicas nemotécnicas de
memorización para optimizar las horas de estudio de los participantes del taller.

  Las estrategias y técnicas del método de aprendizaje SICOA son procedimientos que facilitan las distintas
fases del procesamiento de la información (registro, retención y recuerdo), y por tanto, mejoran el
funcionamiento de la memoria y aprenden a recordar con facilidad lo visto en clases.

  ESTRATEGIAS

  Diferentes autores establecen que según el nivel de procesamiento de la información se pueden distinguir
los siguientes tipos de estrategias.

1.- Estrategias de recordación.

  Este tipo de estrategias mejoran el almacenamiento de la información mediante el aumento de la
organización mental y física archivos escritos de lo que vamos a estudiar para recordar en una lógica
recordatoria.
Por ejemplo, ordenar la información que se va a leer y a estudiar, asociar el titulo principal, subrayar las
ideas principales, cuantificar el número de ideas principales

2.- Estrategias de centralización.

  Son estrategias que se utilizan para extraer la información importante y relevante de lo que queremos
guardar en nuestra memoria, como tema o título de la lección importante para dar en exámenes.
Por ejemplo, extraer los datos más destacados de un texto. (Cuantificarlos hay 10 datos importantes:
hacer la lista 3 nombres 4 venas, 5 huesos, total 12 ideas principales a recordar, encadenar, apilar,
enganchar, es decir usar los métodos aprendidos para guardar y recordar.

3.- Estrategias de organización.

  Son estrategias que permiten transformar el material que se tiene que recordar dándole un formato que
tenga mayor significado.

Entre las estrategias de organización están:

3.1.- Agrupamiento de la información "Organizador de Materias, aprender a usarlo para estudiar y

recordar con facilidad los temas de exámenes.

  Facilita la organización de la información de textos y numérica que se ha de recordar.

Para un buen recuerdo de la información de textos y numéricas es importante poder integrar las ideas
principales y los números en una unidad de organización.

  Aunque la capacidad de la memoria a corto plazo es de 4-5 dígitos, es posible aumentarla si se agrupa la
información que se ha de recordar (Por ejemplo, los números 6 8 5 0 3 1 - 7, pueden agruparse en
6.85.03.17 que se recuerda más fácilmente aplicando la tabla de números a letras s ch l t m t f

1
.
Se recomienda también la imaginación de estos números y su evocación mental en la palabra que hemos
formada con las consonantes.
 

  3.2.- Categorización.
  Facilita la organización de la información que se ha de recordar. Consiste en agrupar los elementos
pertenecientes a una misma categoría son las clases por temas ejemplo: Archivos por materias,
organizadores de materia s como historia, ciencias sociales, idiomas, literatura, gramática .
 

4.- Estrategias de elaboración.

  Consiste en Ordenar el material en archivos con nombres y por materias que se necesitan para recordar
ordenadamente, las materias que se quieren estudiar para los exámenes.

  TÉCNICAS NEMOTÉCNICAS DE ESTUDIO

Las técnicas de memoria o mnemotécnicas son procedimientos que ayudan a un mejor recuerdo de la

información recibida en clases, para ser aplicadas al método SICOA en el Organizador de

Materias que es el material que enseñamos a utilizar como elemento complementario de estudio,
donde guardamos la información de las clases que queremos rendir en exámenes de una manera
ordenada y nos sirve para recordar con facilidad lo estudiado aplicando las técnicas aprendidas.

Entre las técnicas utilizadas en el Taller se destacan:

1.- La visualización.
  Es la capacidad de crear imágenes visuales del material que debemos recordar, sin que éste esté
presente.

  Siguiendo a Baddeley podemos mencionar tres factores que influyen en la eficacia de las imágenes
mentales.

1º Cuanto más originales, absurdas o extravagantes sean las imágenes, mejor se recordarán.

2º    Cuanto más tiempo se dedique a crear la imagen, y cuanto más clara sea ésta mejor se recordará.

  La técnica de visualización es la base de otras técnicas y se puede aplicar a tareas de la vida diaria
como, dar mensajes, recordar listas de palabras, seguir instrucciones, etc.
 

2
2.- Técnica de los lugares (Loci).

  Este método tiene su origen en un relato de Cicerón, en su tratado De Oratore, en la Grecia antigua en el
año 500 a. de C.  "Corre la historia de un poeta llamado Simónides que, estando comiendo en la casa de
un rico noble llamado Escopas, recibió un mensaje indicándole que saliera al exterior del palacio para
atender a dos jóvenes que, con insistencia, solicitaban verle; salió, pero no vio a nadie. En su ausencia, el
techo del salón del banquete se vino abajo, aplastando al mismo Escopas y sus invitados bajo las ruinas;
cuando sus amigos quisieron enterrarlos, sin poder hacerlo por hallarse desfigurados, dice la historia que
Simónides pudo identificarlos recordando el lugar en que cada uno de ellos estaba, y que esta
circunstancia le sirvió para descubrir el principio de que el mejor auxiliar para una memoria clara es la
organización ordenada de las cosas. Llegó a la conclusión de que las personas que quieran fomentar esta
facultad deberán seleccionar ubicaciones y formar imágenes en esas ubicaciones".
 

3.- Técnicas verbales

  Son aquellas técnicas que usan el lenguaje como instrumento de procesamiento.

  3.1.- Técnicas que usan los aspectos sonoros o visuales del lenguaje.
Por ejemplo, asociar una rosa con el nombre de Rosa, o relacionar Pérez con pera.

3.2.- Técnicas que unen las letras iniciales de las palabras que se quieren recordar.

  FASES DEL PROGRAMA

a)    Captación de los participantes de la Universidad Guayaquil.

    En la realización del Programa de Entrenamiento en Estrategias para mejorar la forma de aprender a

estudiar participan todos los docentes de la universidad de Guayaquil, que están interesados en participar
en el programa.
 

  b)   Preevaluación -.

    Todos los participantes inscritos que desean realizar el curso se han de someter a una batería
de test de evaluación, que son:
el Mini examen cognoscitivo,

.  c)     Fase de entrenamiento.

3
  En esta fase se exponen los contenidos del programa el cual sé desarrolla en 10 sesiones de 4 horas
cada sesión.

  Los temas a tratar en las sesiones son los siguientes:

  1ª sesión:    Presentación de los participantes y del programa.

  Exposición de las expectativas de los participantes. Debate sobre las quejas de memoria, por que no
tienen buenas calificaciones, Que deberían hacer para mejorar, y los estereotipos sobre lo que es estudiar
para los participantes. ¿Por que crees que tienes malas calificaciones? Papel de la relajación en el
entrenamiento, la confianza de que podrás Aprender a Estudiar y ser mejor estudiante en el futuro
(autoestima elevada).

Como recordar una lista de 35 imágenes aplicando la técnica de apilamiento

Prueba de evaluación

  2ª sesión:  Teoría de la memoria, Como recordamos es fácil, difícil, se puede recordar ¿qué es, Fases,
tipos. Influencia de la atención y la concentración? Aplicación de la técnica de apilamiento los participantes
aprenderán a recordar un listado de 35 palabras conceptos títulos, de temarios que serán evaluados en una materia
de examen.

  3ª sesión:    Se centra en la explicación de la percepción y se realizan ejercicios al respecto. Se explica y

practica la estrategia de repetición y de recuerdo de textos. Evaluación de una clase demostrativa,
ejercicios en clase métodos de asociación, las imágenes mentales. Práctica y evaluación de la clase
anterior todos los participantes rinden una prueba para recordar los elementos (35 ) guardados en la
memoria pueden recordar fácilmente aplicando la técnica aprendida en la clase anterior

  4ª sesión:    Se explica y practica la estrategia de visualización. Y taller para aplicar las técnicas
aprendidas técnica de los ganchos aprenderán a recordar un cuestionario de 20 preguntas con los conceptos y
fechas que contengan las preguntas a examinar.

  5ª sesión:    Se explica y practica la estrategia de asociación y se refuerza el aprendizaje de la estrategia

de visualización. Se enseña el método de los lugares para aplicar y recordar a través del mismo una secuencia de
objetos que deseemos recordar de una lista dictada por los aprticipantes

  6ª sesión:    Se explica y practica la estrategia de la hoja de apuntes. Se expone y ensaya la utilidad de la

organización lógica del material y de la influencia del lenguaje en la memoria. Se enseñan y discute sobre
las ayudas externas de memoria.

  7ª sesión:    . Método del gancho de los números podrán recordar una serie de números y fechas
aplicando las técnicas .recordar un cuestionario de 20 respuestas Se exponen las estrategias útiles para
solucionar los olvidos más frecuentes en la vida diaria.

  8ª sesión:    Se centra en la explicación y la práctica de las estrategias útiles para el recuerdo de nombres.

  9ª y 10ma sesión:   la técnica alfa numérica. Aprendizaje y aprender a recordar un listado de 100 objetos 

4
  d) Evaluación Pos-.

  Una vez finalizadas las 10 sesiones de entrenamiento se administra,

  de nuevo, una batería de pruebas de evaluación a todos los participantes.

e Evaluación final.

METODOLOGÍA
El programa de entrenamiento se desarrolla a lo largo de 5 módulos. Su duración es de
40horas diferidas en total de lunes a viernes,

El trabajo se realiza en grupos de unas 30 personas, combinando la dinámica grupal y

los ejercicios individuales.

Las sesiones se estructuran alrededor de un tema y los ejercicios que se realizan están
relacionados con las habilidades que se ejercitan.

BIBLIOGRAFÍA
 Benedet, M.J., y Alejandre, M.A. (1998). TAVEC:Test de aprendizaje verbal España-Complutense.
Madrid: TEA.

 Craik, F. Y. M. (1977). Age Differences in Human Memory, en J. Birren, y K. W. Schaie (comps.),

Handbook of the Psychology of Aging. Nueva York: Van Rostrand Reinhold.

 Cook, T.H. (1989). Diagnosis and treatment of normal and pathologic memory impairment in later life.
Seminars in Neurology, 9 (1), 20-30.

http://www.tecnicasdeestudio.com/memoria.html http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-
estudio/memoria http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/reglas-mnemotecnicas
http://www2.rincondelvago.com/educacion/reportajes/tecnicas_de_estudio/al
imetarse_memoria.htm

5
NOMBRES: Luís Enrique
APELLIDOS: Machado Cabrera
CIUDAD: Guayaquil – Ecuador
TELEFONOS: 2 - 291042 - 086 -112108
E-MAIL: lmachado@calidadecuador.org

ESTUDIOS REALIZADOS

PRIMARIA: Escuela “José Domingo Sastistevan”

SECUNDARIA: Colegio Nacional Experimental “Leonidas García”
SUPERIOR: Facultad de Filosofía
Profesor en Ciencias de la Educación

Investigador y creador del método de estudio SICOA

SEMINARIOS

 Dale Carnegie: Curso de Ventas D29, Campeón de Ventas del Curso

 Dale Carnegie: Curso de Relaciones Humanas
 Dale Carnegie: Curso de Atención al Cliente
 Dale Carnegie: Líder de Ventas
 Dale Carnegie: Ayudante de instructor en curso de Relaciones Humanas
 Atención al Cliente General Motor-s
 Ventas General Motor-s
 Curso de Nemotécnicas CANESUSA Instructor Lcdo. Héctor Macias.

EXPERIENCIA EN ASESORAMIENTO Y CAPACITACIÓN

 MOTIVACIÓN PARA EL CAMBIO PICCA S.A.

 MOTIVACIÓN PARA EL CAMBIO TALME S.A.
 MOTIVACIÓN PERSONAL LAMBERT S.A.
 MOTIVACIÓN PERSONAL TABROEK S.A.
 MOTIVACIÓN PERSOAL PRODEMET S.A.
 MOTIVACIÓN PERSONAL SODIMET S.A.
 GESTION DE MICROEMPRESA, M.I. MUNICIPIO DE GUAYAQUIL
 PROGRAMA DE ORDEN Y LIMPIEZA 5 “S” TALLER METALMECÁNICO HIDALGO &
HIDALGO CONSTRUCTORES S.A.
 TÉCNICAS DE ESTUDIO, ESCUELAS RURALES CANTÓN MILAGRO
 TALLER DE NEMOTÉCNICAS Y MÉTODOS DE ESTUDIO
 OBRA DE TEATRO APRENDIENDO A ESTUDIAR, CINE MAAC BANCO CENTRAL DEL
ECUADOR
 TALLER DE NEMOTÉCNICAS TALLERES DEL MAAC
 APRENDIENDO A ESTUDIAR TALLERES DEL MACC
 MÓDULO Y SISTEMAS DE ESTUDIO TALLERES DEL MAC
 FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL FACSO TALLER A 3000 ALUMNOS DEL
PREPODEUTICO
 TALLERES DE NEMOTECNICAS EN LA CÁMARA DE COMERCIO DE GUAYAQUIL A
PROFESORES Y ALUMNOS DEL G1, G2 G3
 TALLERES A PROFESORES DE NIVEL PRIMARIO DE LOS SECTORES DEL GUASMO

6
Presentación de la obra de teatro taller en el cine Maac 23
de marzo el 2007 instructores Macías, Chávez, Machado.

7
Gye. 07.03.07
Boletín de prensa

TALLER PARA APRENDER A ESTUDIAR

La Dirección Cultural Regional del Banco Central del Ecuador ofrece a la comunidad un taller
de teatro para aprender a estudiar impartido por el profesor Luis Machado, los días miércoles
21 y jueves 22 de marzo en el Museo Antropológico y de Arte Contemporáneo, MAAC, con un
costo de diez dólares por persona, dirigido a niños de 8 años de edad en adelante, de forma
especial para los que terminaron la instrucción escolar.

Muy a menudo nuestros hijos tienen problemas al estudiar y sacan bajas calificaciones en
sus escuelas no saben recordar las clases diarias que les dan en clase o estudian algo y a la
semana la olvidan. ¿Cuántas veces intentamos que se concentren en el estudio y tienen la
mente dispersa, pensando en otra cosa.

Sabías que a tu hijo le enseñaron a leer y a escribir pero no le enseñaron a estudiar?

 Le enseñaremos a recordar las clases dictadas por los profesores por materias.
 Dedicaran menos tiempo de estudio en preparar los exámenes
 Enseñaremos los métodos de asociación de imágenes para recordar con facilidad listas
de palabras, conceptos, formulas, nombres etc.
 Mejoraran su rendimiento escolar ya que los métodos a aprender son de muy fácil
asimilación para los estudiantes y se asemejan a juegos de recreamiento mental.
 Después del taller los asistentes podrán hacer uso de los métodos y poder recordar
una lista de palabras saber recordar formulas matemáticas aprenderse los huesos del
cuerpo humano recordar fechas.

Se garantiza que todos los participantes estarán en capacidad de aplicar los métodos
aprendidos, terminado el taller recordarán una lista de veinte palabras y sus conceptos
completos. También aprenderán las técnicas de comprensión y memorización

Es decir, sabrán como recordar lo estudiado con facilidad.

Más información Profesor Luis Machado Cabrera Telf. 2 291042 086 112108 lmachc@yahoo.com. MAAC
Cultura para Todos 2309400 ext. 102

Atentamente
Lcda. Gloria Andrade R.
Comunicación MAAC
2309400 ext 113 y 109
csanluca@bce.e

8
9
10
11
12
13
 hach
81 a
tasa
2
6
3 nuca
4 mon
4
2 o
coro
4
0 coch
5
8 e
6 Lisa
saco
7
4 fin
8
2 chor
0 o
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Ya sabes como recordar los huesos de la cabeza
aplica las técnicas nemotécnicas del gancho,
asocia con imágenes mentales acompañada de
una historia, con el método de las sílabas.

32
33
 
Mostramos el camino hacia el aprendizaje

"Cada ser humano es su propia obra maestra." H.D. Thoreau

 Inicio
 Nosotros
 Noticias
 Contacto
 Zona Eduka
 Patrocinadores

 Extra Eduka
 Talleres
 Informática
 Técnicas de estudio
 Braining UP

 ACTIVIDADES EDUKA

Taller de Técnicas de Estudio

"Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no
sepan aprender, desaprender y reaprender.". A. Toffler

Aprende a estudiar, descubre el método de aprendizaje que más te favorece y aprende a aplicarlo, aprende a
organizarte de forma eficaz y disfruta del estudio!

El taller de TÉCNICAS DE ESTUDIO está creado para desarrollar un ALTO RENDIMIENTO en la incorporación de
conocimientos, ya sea a nivel escolar, universitario o profesional. La aplicación correcta de estas técnicas y
estrategias de aprendizaje adecuadas al desarrollo personal de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES logra que la obtención
de los MEJORES RESULTADOS ACADÉMICOS y PROFESIONALES sea resultado de MENOS ESFUERZO y MENOS
TIEMPO.

34
* APRENDE A APRENDER *

El programa de estudios de este taller está organizado en 8 etapas perfectamente coordinadas e integradas entre sí
para alcanzar los máximos resultados.
La duración completa del curso es de 9 meses, dedicando 1 mes para cada una de las áreas o temas del programa.

TÉCNICAS DE ESTUDIO Y CONCENTRACIÓN

METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN
TÉCNICAS DE MEMORIZACIÓN
ESTRATEGIAS DE LECTURA VELOZ
COMPRESIÓN LECTORA
COMUNICACIÓN - EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
VOCABULARIO
INTELIGENCIA EMOCIONAL
REFUERZO Y ENTRENAMIENTO GENERAL

* APRENDE A ESTUDIAR *

En la actualidad el estudio es una actividad esencial para el progreso humano y social. El bajo rendimiento
intelectual y académico, y el fracaso escolar se han convertido en asuntos de especial preocupación. Las carencias
en motivación, planificación y adecuados hábitos de estudio exigen la revisión de las técnicas de aprendizaje y
enseñanza.

En Eduka-TIC educamos considerando el estudio como un reto, un desafío y una fuente de libertad, que posibilita el
crecimiento personal y la necesaria actualización continua de conocimientos.

Es necesario recuperar el papel protagonista del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es

indispensable desarrollar una actitud positiva ante el aprendizaje y cumplir un papel activo en la construcción del
conocimiento.

Mediante este taller, el estudiante pasa de ser un mero receptor pasivo a ser un procesador de información que
valora y critica, que amplía, compara y reconstruye la información.

El objetivo global de este taller es crear investigadores capaces de descubrir, explicar y crear o, dicho de otro modo,
aprendices activos capaces de adquirir conocimientos de forma constante y eficaz.

CARACTERÍSTICAS DE LAS CLASES

Duración del taller: 9 meses

Clases de 2 o 3 veces semanales

35
 Clases con planificación y seguimiento personalizado

1 ordenador por alumno

Material didáctico del curso incluido

CLASES PARA JÓVENES Y ADULTOS (A partir de los 14 años)

* CONSULTAR: CLASES PRIVADAS Y POSIBILIDAD DE CURSAR SÓLO TEMAS CONCRETOS DEL PROGRAMA


 REFUERZO ESCOLAR

 Programa educativo extraescolar "BRAINING UP". Nuestro propio modelo de aprendizaje basado en el
PROYECTO de INTELIGENCIA HARVARD desarrolla el máximo potencial de cada niño a nivel escolar, social y
personal de forma integral.
> Ver más
 TÉCNICAS DE ESTUDIO

 APRENDE A ESTUDIAR CON ÉXITO!

Concentración, memoria, lectura rápida, comprensión lectora, comunicación...
> Ver más
 INFORMÁTICA

 Informática creativa (niños)

Informática escolar (niños)
Curso Informática Básica (adultos)
Curso Webmaster (adultos)
Curso Ofimática Práctica (adultos)
Clases personalizadas

36
 Ofimática ANTICRISIS
> Ver más
 EN VACACIONES

 Talleres y Casal de Navidad 2010

Talleres y Casal Semana Blanca 2011
> Ver más
 EXTRA EDUKA

Urban Dance
> Ver más

LA EDUCACIÓN PARA EL FUTURO

"Todo gasto y esfuerzo se da por bien empleado si se consigue que los niños y los adolescentes vayan asumiendo la
responsabilidad de su propio aprendizaje".

37