Вы находитесь на странице: 1из 112

Дальневосточный федеральный университет

М.С. Танцура

ОСНОВЫ
ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Учебно-методическое пособие

Владивосток

2018
УДК 32:159.9
ББК 88.4
Т18
Рецензенты:
С.А. Мефодьева, канд. филос. наук, доцент кафедры политологии
Восточного института – Школы региональных
и международных исследований ДВФУ;
И.В. Чепурная, канд. юрид. наук, доцент кафедры гражданско-
правовых дисциплин Владивостокского филиала Российской
таможенной академии

Танцура, Марина Сергеевна.


Т18 Основы политической психологии : учебно-методич. по-
собие / М.С. Танцура. – Владивосток : Изд-во Дальневост. фе-
дерал. ун-та, 2018. – 111 с.
ISBN 978-5-7444-4440-2.

Пособие состоит из учебной программы курса, методических


материалов для студентов: вопросов семинарских занятий и списка
рекомендованной литературы к ним, тем докладов, контрольных
заданий, примерных вопросов к зачету и экзамену, материалов для
самостоятельной работы, глоссария. Пособие составлено в соответ-
ствии с действующими нормативными документами и традициями
дальневосточной политологической школы.
Предназначено для студентов направления «Политология»
ДВФУ, а также для студентов других вузов, обучающихся по соот-
ветствующим направлениям.
УДК 32:159.9
ББК 88.4

ISBN 978-5-7444-4440-2 © Танцура М.С., 2018


Содержание
ВВЕДЕНИЕ ....................................................................................... 4
ЛИТЕРАТУРА КО ВСЕМУ КУРСУ............................................... 8
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ 10
Раздел 1. ПРЕДМЕТ, МЕТОДОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ...................................................... 12
Лекционные занятия (16 часов) .................................................. 12
План семинарских занятий по темам раздела ........................... 14
Литература .................................................................................... 18
Раздел 2. ЛИЧНОСТЬ В ПОЛИТИКЕ .......................................... 21
Лекционные занятия (18 часов) .................................................. 21
План семинарских занятий по темам раздела ........................... 23
Литература .................................................................................... 30
Раздел 3. ПОЛИТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФЕНОМЕНЫ
В МАССОВОМ СОЗНАНИИ ................................................................. 35
Лекционные занятия (34 часа) .................................................... 35
План семинарских занятий по темам раздела ........................... 40
Литература .................................................................................... 46
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ ........................................................................................... 51
Примерная тематика курсовых работ ........................................ 51
Примерные вопросы для повторной аттестации студентов..... 52
Задания для исследовательской работы ..................................... 55
ГЛОССАРИЙ ПО КУРСУ «ПОЛИТИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ» ...................................................................................... 86
Введение

Политическая психология возникла на стыке политической


науки и психологии и является междисциплинарной наукой. Одни
исследователи относят её ближе к политологии, (Е. Б. Шестопал,
Г. Г. Дилигенский), другие – ближе к области психологии (А. И. Юрьев,
Л. Я. Гозман), выбор зависит от теоретической позиции самих ис-
следователей, и от той научной школы, которую они представляют.
В добавление к перечисленным наукам, необходимы знания в обла-
сти юриспруденции, экономики, этнопсихологии, социологии и т.д.
В чем состоит профессиональная деятельность психолога,
работающего в сфере политики?
Работа психолога в политике сложна и многогранна. Прежде
всего это касается методологических проблем. Специфика работы
политического психолога в сфере практической политики отличается
от работы других психологов тем, что политическое решение должно
быть подготовлено в ситуации цейтнота, а времени и возможностей
на проведение стандартных исследований нет. К тому же, требования
конфиденциальности затрудняют публикацию и сопоставление ре-
зультатов работы разных специалистов, что часто не дает возможно-
сти использовать полную информацию по той или иной проблеме.
Многие традиционные диагностические техники по этой причине
не срабатывают. Таким образом, политический психолог, оказавшись
внутри властных структур, вынужден сам создавать методики и ме-
тодологию, что требует высокого профессионализма как в отношении
психологического инструментария, так и в отношении политологиче-
ского анализа текущей ситуации.
Возможности, цели и задачи политической психологии разли-
чаются в зависимости от должности, занимаемой самим психологом,
которой соответствует определенная профессиональная задача.
Например, для преподавателя ВУЗа основной задачей является со-
здание наилучших условий для усвоения студентами научного зна-
ния. Продуктами этой профессиональной деятельности будут: теоре-
4
тические знания и практические навыки, книги и другие публикации
по соответствующей теме. Если мы занимаемся изучением обще-
ственного мнения, то здесь основной задачей специалиста станет вы-
явление основных трендов в области актуальных вопросов современ-
ной политики, что особенно важно при введении нового закона, ре-
формы и т.д. В результате политический психолог получает материал
для анализа политического сознания граждан, измеряя его как коли-
чественными, так и качественными методами.
Ещё одна отрасль социальной жизни, где требуется помощь по-
литического психолога – политической аналитика и политический
«пиар» (от PR – «Public Relations» или «связи с общественностью»).
Здесь политический психолог занимается анализом политических
настроений, осуществляет психологическое сопровождение полити-
ческих кампаний, психологическую экспертизу предвыборных мате-
риалов, тренинг политиков, готовящихся к предвыборным выступле-
ниям и т. п.
Существует два основных направления деятельности политиче-
ского психолога.
Первая – связана с психологией, это коучинг (тренинги), кон-
сультирование, ведение политического лидера, имиджмейкерство,
в том числе и психотерапевтическое консультирование, психокоррек-
ция нежелательных акцентуаций (проявлений личностных характери-
стик). Например, при обращении политика в PR-агентство ему могут
предложить программу, одним из пунктов которой может быть пси-
хокоррекция, работа с невербаликой (мимикой, жестами), с образом,
речью и т. д. Однако работа в сфере практической политики может
быть и весьма далекой от психотерапии. Успешный политик – это че-
ловек, победивший на выборах и переигравший своих конкурентов
в закулисной борьбе, принявший на себя огромную ответственность.
Он знает, в чем его сила, а в чем слабость. Конфликтные отношения
с близкими могут мало его волновать и оставаться на периферии
его сознания. Больший интерес политик будет испытывать при обра-
щении к чувствам и реакциям людей (своим избирателям), их взгля-
5
дам, настроениям. Если клиент (политик) сам является заказчиком
личностно-ориентированной работы, то в этом случае возможна
успешная коррекция. Даже в случае очевидных коммуникативных
проблем политика, психологу не всегда следует предлагать свою по-
мощь в их разрешении.
Вторая линия деятельности психолога в политике касается ана-
лиза политических настроений населения, что уже ближе к политоло-
гии. Соответствующими задачами этой линии являются: а) коррекция
рассматриваемых проектов с точки зрения их психологической гра-
мотности отслеживание на предмет заложенных нереалистичных
ожиданий, ошибочных представлений о причинно-следственных свя-
зях, оказывающих влияние на политическое поведение; б) психологи-
зация самого процесса принятия решений.
Наиболее ответственной и сложной задачей политического пси-
холога является работа по прогнозированию массовых агрессивных
действий и поиск путей их предотвращения.
Политический психолог может использовать любые доступные
ему данные, начиная от социально-экономических и заканчивая со-
циально-психологическими.
Еще одна миссия политического психолога заключается в том,
что он является инструментом, с помощью которого политик получа-
ет объективную информацию. Таким образом, лидеру, который поль-
зуется услугами политического психолога, представляется адекватная
картина его действий.
Политическая психология как учебная дисциплина, имеет свой
научный аппарат и свою методологию (совокупность определенных
политологических и психологических методов).
Учебный курс «Политическая психология» состоит из трех ча-
стей. Содержание дисциплины включает теоретические основы поли-
тической психологии, историю развития дисциплины, анализ ее по-
ложения в современной структуре наук социально-гуманитарного
цикла, правовые, цивилизационно-культурные, процессуальные фак-
торы политико-психологического анализа.
6
В курсе анализируется комплекс взаимосвязей, формирующих
представление о теоретических и методологических принципах поли-
тико-психологического анализа политических ситуаций, явлений,
крупных социальных структур и политически значимых процессов.
Большое внимание уделяется роли личности в политике: исследуется
психология человека в пространстве политического, подробно рас-
сматривается политическая психология лидерства.
По завершении обучения по дисциплине студент должен:
 знать основные понятия и категории политической психологии;
 анализировать основные теории политической психологии;
 владеть понятийно-категориальным аппаратом науки, инстру-
ментарием анализа политико-психологических явлений и процессов,
отвечающим современному уровню развития политической науки;
 понимать специфику психического, сформулировать предмет
и объект политической психологии;
 проводить теоретические и методологические различия между
психологией в целом, политической психологией и теорией политики;
 уметь ставить психологические задачи в рамках политического
проекта (портрет политического лидера, план PR-кампании, анализ
поведения электората и/или проект влияния на него, анализ полити-
ческой ситуации и т.п.).
 овладеть материалом в объеме лекций, учебной и рекомендуемой
литературы;
 знать ключевые имена и взгляды российских и зарубежных
политологов, занимающихся данной проблематикой;
 критически оценивать различные теоретические школы и под-
ходы, существующие в данной области;
 уметь применять теоретические знания для анализа проблем
современной политики.
Литература ко всему курсу

1. Айзенк, Х. Психология политики / Х. Айзенк. – М. : Мысль,


2016 г. – 392 с.
2. Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. –
5-е изд., испр. и доп. – М. : Аспект Пресс, 2010. – 363 с.
3. Барт. Р. Мифологии / Р. Барт. – М. : Академический проект. –
2010. – 351 с.
4. Вестник МГУ. Сер. 1.2 – 2016. – № 2. Тематический выпуск.
5. Гуревич П. С. Политическая психология: учебное пособие для
студентов вузов / П. С. Гуревич. – М. : Юнити-Дана, 2008. – 543 с.
6. Дилигенский Г. Г. Социально-политическая психология /
Г. Г. Дилигенский. – М. : Наука, 1996. – 303 с.
7. Канетти Э. Масса и власть / Э. Канетти. – М. : Ad Marginem,
1997. – 528 с.
8. Лавик Н. Й, Свеосс Н. Политическая психология / Н. Й. Лавик,
Н. Свеосс – М.: РОССПЭН, 2012. – 359 с.
9. Лассуэлл Г. Психопатология и политика / Г. Лассуэлл. –
М. : РАГС, 2006. – 352 с.
10. Лебон Г. Психология масс и народов / Г. Лебон. – М. :
Академический Проект, 2011. – 240 с.
11. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб. :
Питер, 2007. – 688 с.
12. Моска Г. Правящий класс // Антология мировой политиче-
ской мысли. В 5 т. Т. 2. – М. : Мысль, 2001. – 832 с.
13. Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии
масс / С. Московичи. – М. : Академический проект, 2011. – 396 с.
14. Московичи С. Машина, творящая богов / С. Московичи. –
М. : «Центр психологии и психотерапии», 1998. – 560 с.
15. Образы государств, наций, лидеров / под ред. Е. Б. Шесто-
пал. – М. : Аспект-Пресс, 2008. – 288 с.
16. Образы российской власти: от Ельцина до Путина / под ред.
Е. Б. Шестопал – М. : РОССПЭН, 2008. – 416 с.
8
17. Общество и политика: современные исследования, поиск
концепций / под ред. В. Ю. Большакова. – СПб. : Издательство
Санкт-Петербургского ун-та, 2000. – 512 с.
18. Общий психологический практикум: учебник для вузов /
под ред. С. А. Капустина – СПб. : Питер, 2017. – 480 с.
19. Ольшанский Д. В. Политическая психология: учеб. для вузов /
Д. В. Ольшанский. – CПб. : Питер, 2002. – 576 с.
20. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс / Х. Ортега-и-Гассет. – М. :
АСТ, 1991. – 272 с.
21. Перспективы социальной психологии / ред.-сост. М. Хьюстон и
др. ; пер. с англ. А. Мирера и др. – Изд. 2-е, междунар. – М. : ЭКСМО,
2001. – 687 с.
22. Политика и личность / под ред. Й. Поллака, У. Сарцинелли,
Ф. Загера, А. Циммер. – Харьков : Гуманитарный центр, 2012. – 288 с.
23. Политическая психология : учебное пособие для вузов /
под общей ред. А. А. Деркача, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева. – М. :
Академический проект, 2003. – 858 с.
24. Политическая психология: Хрестоматия / сост. Е. Б. Шесто-
пал. – М. : Аспект Пресс, 2007. – 448 с.
25. Политическая социализация российских граждан в период
трансформации / под ред. Е. Б. Шестопал. – М.: Некоммерческое
партнерство «Новый хронограф», 2008. – 552 с.
26. Психология восприятия власти / под ред. Е. Б. Шестопал. – М. :
СП Мысль, 2002. – 244 с.
27. Психология и психоанализ власти. – Самара: Издательский
дом Бахрах-М, 2016. – 816 с.
28. Райх В. Психология масс и фашизм / В. Райх. – СПб.:
Университетская книга, 1997. – 380 с.
29. Репина Е. А. Политический текст: психолингвистический
анализ воздействия на электорат / Е. А. Репина – М. : ИНФРА-М,
2016. – 90 с.
30. Соснин В. А. Психология массового поведения / В. А. Сос-
нин. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2017. – 160 с.
9
31. Урнов М. Ю. Эмоции в политическом поведении /
М. Ю. Урнов. – М. : Аспект-Пресс, 2008. – 240 с.
32. Фрейд З. Массовая психология и анализ человеческого «Я».
Тотем и Табу. «Я» и «Оно» // «Я» и «Оно» / З. Фрейд. – М. : АСТ,
2011. – 156 с.
33. Фромм Э. Душа человека / Э. Фромм. – М. : Директмедиа
Паблишинг, 2008. – 148 с.
34. Шестопал Е. Б. Политическая психология : учебник для вузов /
Е. Б. Шестопал. – М.: Аспект-Пресс, 2010.
35. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 544 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы


1. Базы данных компании East View Publications [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.ebiblioteka.ru/sources/index.jsp
2. Библиотека Гумер [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.gumer.info/
3. Вестник МГУ. Серия 12 – Политические науки [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://vestnikpolit.ru/
4. Вестник МГУ. Серия 14 – Психология [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://msupsyj.ru/
5. Журнал «ПРАВО И ПОЛИТИКА» [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.nbpublish.com/lpmag/lpmag.php
6. Информационный сайт Полит.ру [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.polit.ru/
7. Московский научный общественный фонд [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.mpsf.org/http://www.kremlin.ru/
8. Московский Центр Карнеги [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.carnegie.ru/
9. Научный и культурно-просветительский журнал «Полис»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.politstudies.ru/
10. Национальный психологический журнал [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://npsyj.ru/
10
11. Независимый институт выборов [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.vibory.ru/election.htm
12. Официальный сайт Президента РФ [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.kremlin.ru/
13. Психология: реферативный интернет-дайджест психологиче-
ских наук [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psycdigest.ru/
14. Сайт ВЦИОМ [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
www.wciom.ru
15. Сайт кафедры политической психологии Санкт-Петербургского
государственного университета [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.political.psychology.spb.ru/
16. Сайт кафедры социологии и психологии политики МГУ
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://polpsy.ru/
17. Сайт Независимого института социальной политики [Элек-
тронный ресурс]. – Режим доступа: www.socpol.ru
18. Сайт Российской ассоциации политических исследований
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.rapn.ru
19. Сервер органов государственной власти РФ [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.gov.ru/
20. Центр изучения демократии [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.democracy.ru/library/bibliodict/biblio/index.html
Раздел 1. ПРЕДМЕТ, МЕТОДОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Лекционные занятия (16 часов)


ТЕМА 1. Политическая психология как наука.
История становления и современное состояние
политической психологии (4 часа)
Политическая психология как междисциплинарная наука на сты-
ке политологии и социальной психологии. Ее истоки и автономный
статус. Психологические и политологические корни политической
психологии. Дискуссии о предмете политической психологии. Основ-
ные объекты изучения политической психологии. Теоретическая
и прикладная политическая психология. История становления и со-
временное состояние политической психологии. Становление зару-
бежной и отечественной политической психологии, ее современное
состояние и перспективы. Основные школы и направления, сложив-
шиеся в современной науке.

ТЕМА 2. Методология и методы политико-психологических


исследований (2 часа)
Методология и основные направления науки. Методы политико-
психологических исследований. Количественные и качественные ме-
тоды анализа политики, методы изучения личности политика.

ТЕМА 3. Основные понятия и категории


политической психологии (6 часов)
Основные понятия и категории как логический и методологиче-
ский аппарат политической психологии, ее собственный частно-
научный «язык».
Время в политике, социально-психологических и политических
процессах. Время как ресурс и его признаки. Временные характери-
стики и протяженность политических процессов. Абсолютный мо-
12
дуль продолжительности и его роль в прогнозировании политических
изменений. Запас времени как социальный ресурс. Дефицит времени
и его последствия.
Социально-территориальная система: сущность и характеристики.
Тенденции развития социально-территориальных систем. Статические
и динамические модели социально-политических общностей как соци-
ально-территориальных систем.
Политическое сознание: определение, содержание, междисци-
плинарная суть, связи с другими понятиями и категориями. История
понятия и его изучения. Направления и методы исследования. Массо-
вое, групповое и индивидуальное политическое сознание. Обыденные
и теоретико-идеологизированные формы политического сознания.
Политическое самосознание, его аспекты. Когнитивный, эмо-
циональный и оценочно-волевой компоненты политического само-
сознания как целостного образа самого себя. Истоки формирования,
механизм социального сравнения как главный фактор формирова-
ния политического самосознания.
Коллективное бессознательное в политике. История понятия:
трактовки К. Юнга, Э. Дюркгейма, В. Бехтерева. Структура коллек-
тивного бессознательного и массовое поведение. Влияние коллектив-
ного бессознательного на индивидуальное сознание.

ТЕМА 4. Политическая власть как основной объект


политической психологии (4 часа)
Психология власти: генезис и формы проявления. Основные
психологические концепции власти: социобиологическая, компенса-
торная и т.д.
Власть как самоценность. Мотивация политической власти. По-
литпотребностный подход, невротическая концепция, концепция
«политической наркомании». Власть как инструмент достижения це-
лей. Власть как система психологических отношений.
Психологические признаки легитимности власти. Основы и ме-
ханизмы легитимности. Психологические факторы, снижающие леги-
тимность.
13
План семинарских занятий по темам раздела
Политика и психология: общее и особенное
1. Политика как особый вид деятельности людей.
2. Психологическая структура такой деятельности.
3. Понятие «психологических механизмов» этой деятельности
и основные элементы этих механизмов.
4. Возможности политологии и психологии в их понимании
и практическом взаимодействии.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Должен ли политик быть политологом?
2. Политика и психология (к методологии синтеза).
3. Социальная психология «винтиков».

Предмет, методы и основные теории современной политиче-


ской психологии
1. Политическая психология: место в системе наук, предмет,
задачи, принципы.
2. Предыстория политико-психологических идей: Аристотель,
Макиавелли, мыслители эпохи Просвещения.
3. Возникновение западной политической психологии как от-
дельной научной дисциплины: Г. Спенсер, Г. Лебон, С. Сигеле,
Г. Лассуэлл, З. Фрейд.
4. Зарождение отечественной психологии политики: П. Сорокин,
В. М. Бехтерев, Г. В. Плеханов, Н. К. Михайловский.
5. Методология политической психологии. Ведущие школы и
направления: теория «политической поддержки», ролевая теория по-
литики, политический бихевиоризм, когнитивизм, психоанализ, гу-
манистическая психология и др.
6. Основные методы политико-психологических исследова-
ний: эксперимент, анализ статистических данных, опросы, тесты,
фокус-интервью, проективные методики, метод ассоциаций, пси-
хобиографические подходы, метод построения семантических про-
странств и т.д.

14
7. Место и роль политической психологии в системе социальных
наук. Основные направления исследований современной политиче-
ской психологии.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Определите место политической психологии в системах поли-
тического и психологического знания.
2. Перечислите основные этапы становления западной политиче-
ской психологии.
3. Назовите особенности развития политической психологии
в России.
4. Выявите роль психоанализа и Чикагской школы в развитии
современной политической психологии.
5. Перечислите особенности современных позитивистских и ан-
типозитивистских теоретических подходов в современной политиче-
ской психологии.

Основные понятия и категории политической психологии


1. Время в политике, социально-психологических и политиче-
ских процессах.
 Время как ресурс и его характеристики.
 Временные характеристики и протяженность политических
процессов.
2. Модели социально-политических общностей как социально-
территориальных систем.
 Социально-территориальная система: сущность и характери-
стики.
 Статическая и динамическая модель социально-
территориальной системы.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Дайте определение времени как ресурса. В чем особенность
его политико-психологической трактовки?
2. Охарактеризуйте понятие политического пространства как ин-
струментария политико-психологического анализа.
3. Определите роль абсолютного модуля продолжительности
в политико-психологических исследованиях.
15
4. Выявите основные характеристики социально - территориальных
систем.
5. Дайте определение понятия сложного социального субъекта
в политико-психологическом анализе.
6. Назовите формализованные модели статической социально-
территориальной системы
7. Выделите субъективные особенности динамической модели
социально-территориальной системы.

Практическое занятие (групповое)


Составьте модель социально-территориальной системы в транс-
формирующемся обществе. Используйте для анализа основные пара-
метры статической и динамической моделей социально - территори-
альных систем (территория, язык, культура, экономика, исторический
опыт и т.д.).

Политическое сознание: психологические аспекты


1. Понятие, структура, специфика политического сознания. Мо-
тивационные элементы сознания. Структура политической установ-
ки: когнитивный, эмоциональный, поведенческий аспекты.
2. Политические мнения, настроения, ожидания, убеждения и цен-
ности. Функции и виды установок.
3. Политический менталитет: понятие, структура.
4. Когнитивные элементы политического сознания. Интерес, ин-
формированность, когнитивный стиль, операциональный код.
5. Исследование политического сознания в психоанализе (Фрейд,
Юнг). Понятие архетипа, личного, коллективного сознания и бессозна-
тельного.
6. Миф, символ, идеал в политике.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Раскройте содержание понятия «политическое сознание».
2. Дайте понятие мотивации как элемента политического созна-
ния. Выделите мотивационные элементы политического сознания.

16
3. Детерминируйте понятия потребностей, целей, установок. Ка-
кова их роль в политической жизни общества?
4. Дайте определение понятия «стереотип», определите роль
стереотипа в политической жизни.
5. Раскройте содержание понятия «политический миф». Можно
ли применить политический миф как технологию манипуляции мас-
совым сознанием?
6. Определите место «героя» в мифе, определите принципы со-
здания героического образа.
7. Раскройте понятие политического символа, классифицируйте их.

Психология политической власти


1. Власть как психологический феномен. Ключевые теории власти.
2. Социально-психологический анализ политической власти.
Власть как феномен межличностного и массового поведения.
3. Психологические закономерности власти: мотивация, источ-
ники, принципы эффективности и закономерности устойчивости.
4. Специфика личностно восприятия институтов политической
власти. Ценности, традиции и стереотипы восприятия власти.
5. Психология субъект-объектных политических отношений.
Психология легитимности.
6. Особенности восприятия и персонификация власти в совре-
менной России.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Назовите и проанализируйте основные теории власти.
2. Раскройте понятие мотивации политической власти.
3. Выявите психологические закономерности устойчивости власти.
4. Дайте характеристику основным подходам к исследованию
мотивации власти.
5. Выделите основные психологические основы легитимности
власти.
6. Назовите основные факторы легитимации и делегитимации
власти.
7. Выделите психологические особенности президентской власти.

17
Практическое занятие к теме «Психология политической
власти»
В хрестоматии «Психология и психоанализ власти» выберите
любой из понравившихся вам текстов в разделах «Психология вла-
сти» и «Психоанализ власти». Напишите эссе по выбранному вами
отрывку произведения, стараясь максимально выразить свою пози-
цию по проблеме.
Психология и психоанализ власти / Редактор-составитель
Д. Я. Райгородский. – Самара-Бахрах-М, 2016 г. – С. 551 – 776.

Литература
1. Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. –
5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 363 с.
2. Андрущенко А. Л. Политическое время: микро-, мезо- и мак-
роуровни / А. Л. Андрущенко, А. Л. Якубин // Политическая наука. –
2009.- № 1. – С. 60-88.
3. Бавра Н. В. Принципы неклассической науки в современной
отечественной психологии // Вестник Санкт-Петербургского универ-
ситета. Сер. 6, Философия, Культурология, Политология, Право,
Международные отношения. – 2010. – № 2. – С. 3-7.
4. История политических и правовых учений / под ред. член.
корр. РАН, проф. В. С. Нерсесянца. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.:
Норма, 2004. – 944 с.
5. Конфисахор А. Г. Психология политической власти /
А. Г. Конфисахор. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та., 2009. –
240 с.
6. Косолапов, Н.А. Политико-психологический анализ социаль-
но-территориальных систем / Н.А. Косолапов. – М. : Аспект-Пресс,
1994. – 240 с.
7. Крамник В. В. Власть и мы: ментальность российской власти –
традиции и новации // Общество и политика: Современные исследова-
ния, поиск концепций / под ред. В. Ю. Большакова. – СПб.: Изд-во
С.-Петербургского ун-та., 2000. – С. 90-142.
18
8. Маничев С. А. Мифология в политических технологиях // Об-
щество и политика: Современные исследования, поиск концепций /
под ред. В. Ю. Большакова. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та., –
2000. – С. 144-191.
9. Мозжилин С. И. Философско-психологические основания
моделирования субъекта / С. И. Мозжилин, А. Н. Неверов // Власть. –
2011. – № 9. – С. 55-58.
10. Ольшанский Д. В. Политическая психология: учеб. для вузов /
Д. В. Ольшанский. – CПб.: Питер, 2002. – 576 с.
11. Политическая психология: учебное пособие для вузов /
под общей ред. А. А. Деркача, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева. – М.:
Академический проект, 2003. – 858 с.
12. Преснякова Л. А. Структура личностного восприятия поли-
тической власти // Полис. – 2000. – № 4. – С. 135-140.
13. Психология восприятия власти / под ред. Е. Б. Шестопал. –
М.: Мысль, 2002. – 244 с.
14. Райгородский Д. Я. Психология и психоанализ власти:
Хрестоматия. В 2-х тт. – Самара: Бахрах-М БЦ, 1999. – 1184 с.
15. Розов Н. С. Специфика «русской власти», ее ментальные
структуры, ритуальные практики и институты // Полис. – 2011. – № 1. –
С. 29-41.
16. Свенцицкий А. Л. Сила власти в зеркале социальной психоло-
гии // Общество и политика: Современные исследования, поиск концеп-
ций / под ред. В. Ю. Большакова. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского
ун-та., 2000. – С. 20-56.
17. Теоретические проблемы современной политической психо-
логии: материалы круглого стола // Вестник МГУ. Сер. 12, Политиче-
ские науки. – 2009. – № 2. – С. 103-116.
18. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции / З. Фрейд. –
СПб.: Питер, 2012. – 384 с.
19. Чихарев И. А. Проблематика политического пространства
и времени в современной политологии и международных исследова-
ниях // Политическая наука. – 2009. – № 1. – С. 7-31.
19
20. Шестопал, Е.Б. Актуальные проблемы современной полити-
ческой психологии / Е.Б. Шестопал. – М.: РИОР, 2010.
21. Шестопал Е. Б. Политическая повестка дня российской вла-
сти и ее восприятие гражданами // Полис. – 2011. – № 2. С. 7-24.
22. Шестопал Е. Б. Политическая психология как область совре-
менного политологического знания: перспективы и векторы развития //
Вестник МГУ. Сер 12, Политические науки. – 2005. – № 1. – C. 49-58.
23. Шестопал Е. Б. Политическая психология: учебник для вузов /
Е. Б. Шестопал. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 415 с.
24. Шестопал Е. Б. Психологический профиль российской по-
литики 1990-х. Теоретические и прикладные проблемы политической
психологии / Е. Б. Шестопал. – М.: РОССПЭН, 2000. – 431 с.
25. Юрьев А. И. Может ли общество одновременно думать
и чувствовать? Общество и политика: Современные исследования,
поиск концепций / под ред. В. Ю. Большакова. – СПб.: Изд-во
С.-Петербургского ун-та., 2000. – С. 420-440.
Раздел 2. ЛИЧНОСТЬ В ПОЛИТИКЕ

Лекционные занятия (18 часов)


ТЕМА 5. Политическая психология личности (2 часа)
Человек и политика. Объектное и субъектное отношение к инди-
виду. Человек и политика. Объектное и субъектное отношение к инди-
виду. Подчинение и интерес как основные понятия данных позиций.
Роль личностного фактора в политике, структура личности и политика.
Психологические теории мотивации: история вопроса, подходы, тео-
рии. Мотивация достижения успеха в структуре личности.

ТЕМА 6. Политическое поведение


как психологический феномен (4 часа)
Теоретические подходы к анализу политического поведения.
Сущность и социально-политическая обусловленность политического
поведения. Структура: мотивы, потребности, ориентации.
Модели электорального поведения. Контекстуальные теории элек-
торального поведения. Когнитивная теория электорального поведения.
Теория мотивированного рассуждения. Виды мотивированного
рассуждения. Психологические механизмы восприятия социальной
информации. Центральный и периферийный способ обработки ин-
формации и соответствующие им рациональный и нерациональный
способ принятия решений. Рационализация выбора постфактум.
Псевдорациональный выбор. Прогнозирование электорального пове-
дения на основе положений его когнитивной модели.

ТЕМА 7. Политическая социализация индивида (2 часа)


Политическая социализация: становление личности. Индивид,
индивидуальность, личность. Механизмы политической социализа-
ции на общесоциальном, социально-психологическом и индивиду-
ально-психологическом уровнях. Основные возрастные стадии поли-
тической социализации и их особенности.
Генезис политического сознания и политического мышления
по Дж. Адельсону. Основные системы политической социализации:
21
система целенаправленной социализации; стихийной социализации;
самовоспитание и самообразование. Политическая активность, пас-
сивность, отчуждение.
Политическое участие: особенности в авторитарном, тоталитар-
ном и демократическом режимах. Агенты политического участия.
Мотивы политического участия или неучастия граждан.

ТЕМА 8. Психология политического лидерства.


Политико-психологический портрет политического лидера.
Политическая элита (6 часов)
Психология политического лидерства. Феномен политического
лидерства. Основания и функции лидерства. Виды воздействия лидера
на референтную группу: заражение, внушение, убеждение, подражание.
Компоненты лидерства по М. Херманн. Истинный и ложный авторитет.
«Парадокс лидера». «Кредит идеосинкразии». Стили лидерства. Струк-
тура личности лидера.
Политико-психологические типологии лидерства. Психопатоло-
гическая типология Г. Лассуэлла. Типология политических типов
Д. Рисмана. Теория «макиавеллистской личности». Типология прези-
дентов Дж. Д. Барбера. Типология Д. М. Бернса; «трансформацион-
ное» и «трансдейственное» лидерство. Отечественные типологии по-
литического лидерства.
Психологический портрет политического лидера: особенности,
подходы, процесс построения, методы психологической диагностики
политических лидеров.
Понятие элиты в психологии, его отличие от политологической
и социологической трактовок. Элиты социальная и политическая. По-
литико-психологическое определение элиты. Правящая элита и правя-
щий (личностный) режим: явления, определения, критерии. Отношения
межличностные и макросистемные: два начала современных обще-
ственной жизни, политики, индивидуальной, социальной и политиче-
ской психологии. Типы структур, возможные на базе только и исклю-
чительно каждой из двух (межличностной и макросистемной) сфер от-
ношений. Механизм сопряжения данных сфер отношений как источник
и фактор политической и социальной мотивации. Угнетающие и разви-
22
вающие элиты. Политически значимые аспекты исторической психоло-
гии элит иразрывов в исторической психологии элит и общества в це-
лом. Политико-психологические аспекты роли элит как носителя идео-
логийи исторической памяти общества.

ТЕМА 9. Психологическое воздействие


на политический процесс (4 часа)
Психология парламентской деятельности. Парламентская дея-
тельность как особый вид лидерства. Особенности и структура пар-
ламентского лидерства. Взаимоотношения парламентария и его рефе-
рентной группы.
Психология парламентского лоббизма. Политико-психологические
предпосылки и сущность парламентского лоббизма. Психологический
анализ лоббистской деятельности. Мотивация парламентариев в лоб-
бистской деятельности. Методы психологического воздействия в про-
цессе лоббирования интересов.
Технологии продуктивных политических коммуникаций. Спе-
цифика ораторского монолога. Аргументационные модели. Речевой
образ политика.
Психология политических манипуляций. Сущность манипуля-
ции. Основные психологические механизмы и виды манипулятивного
воздействия.
Мифо-метафорическое моделирование политического поведе-
ния. «Наводящие» метафоры. «Черные» и «светлые» мифы. Проекти-
рование биографии героя.
Цели и методы информационно-психологического воздействия
на личность. Средства и технологии политической манипуляции. Роль
СМК в манипуляции сознанием.

План семинарских занятий по темам раздела


Образ и имидж в политике
1. Политическое восприятие: понятие, особенности, проблемы.
2. Основные параметры образа политика и факторы, влияющие
на его формирование.
23
3. Имидж и авторитет субъектов политической деятельности.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Укажите факторы, влияющие на политическое восприятие раз-
личных политических акторов.
2. Дайте определение понятий «образ» и «имидж», разграничьте
трактовки.
3. Выделите основные типы имиджей, принятые в политической
психологии.
4. Назовите основные особенности формирования политического
имиджа основных субъектов политики.

Политическое поведение как психологический феномен


1. Понятие и структура политического поведения. Инстинкты,
навыки, разумные действия в политике.
2. Виды и динамика потребностей. Ценности и политическое
поведение. Мотивационное состояние, виды мотивов.
3. Способы достижения целей. Социально-психологический ме-
ханизм политического поведения.
4. Понятие политической ориентации и политического выбора.
Осознание индивидом своих интересов в политике. Механизм выбо-
ра. Возможности и пределы регулирования политического поведения.
5. Политическое участие, политическая активность.
6. Психология массового электорального поведения. Когнитив-
ная теория электорального поведения.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Дайте понятие политического поведения. Выделите его состав-
ляющие.
2. Охарактеризуйте социально-психологические механизмы по-
литического поведения.
3. Выделите основные вехи развития мотивационной теории.
4. Назовите психологические факторы формирования политиче-
ских потребностей.
5. Выявите основные механизмы регуляции политического по-
ведения.
24
6. Раскройте сущность когнитивной теории электорального по-
ведения.

Политические режимы и психология политической социали-


зации
Политическая социализация индивида: агенты, стадии, меха-
низмы. Динамика политического сознания и проблемы политической
социализации: зрелость и инфантилизм; конформизм и творчество
(инакомыслие).
1. Политическая культура, национальный менталитет и политиче-
ская социализация. Политическая идентичность: понятие, виды. Поли-
тическая социализация и ресоциализация в современной России.
2. Понятие «авторитарной личности» Т. Адорно и «некрофильной
личности» Э. Фромма. Анализ диктатуры К. Юнгом.
3. Психология авторитаризма и демократии.
4. Динамика политического сознания от диктатуры к демократии.
Основные черты и ценности демократии, психология свободы и реформ.
Проблемы и противоречия демократии.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Назовите различия между объектным и субъектным подходами
к политике.
2. Обоснуйте суть противопоставления понятий «подчинение»
и «интерес».
3. Определите сущность политической социализации.
4. Раскройте основные механизмы и системы политической социа-
лизации.
5. Соотнесите тип политической социализации с типом личности,
формируемым в ее результате.
6. Раскройте содержание концепции «авторитарной личности»
и определите ее роль в развитии личностно ориентированных поли-
тических исследований?
7. Назовите особенности демократического и недемократического
политического сознания, как они проявляются?

25
Психология политического лидерства
1. Феномен политического лидерства, основные концепции ли-
дерства. Психотипы лидеров, личностные характеристики.
2. Я-концепция, самооценка, иерархия потребностей и мотивов
лидера.
3. Психоистория, политический портрет лидера. Влияние соци-
ально-политической ситуации на типы лидеров и стили лидерства.
4. Способы принятия политических решений. Референтные
группы лидера. Цели лидерства. Имидж политического лидера.
5. Лидерство в российской политике.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Расскажите об уровнях политического лидерства.
2. Назовите известные вам стили политического лидерства.
3. Раскройте содержание основных теорий политического лидер-
ства.
4. Определите роль Я-концепции лидера в политико-психоло-
гическом портретировании.
5. Выделите основные модели политического лидерства, приня-
тые в российской политической практике.
6. Дайте понятие референтной группы, определите ее роль в фор-
мировании имиджа политического лидера.
7. Назовите факторы формирования имиджа. Расскажите о влия-
нии ожиданий избирателей и особенностей личности политического
лидера на формирование имиджа этого лидера.

Политико-психологический портрет политического лидера


Кандидатуры политических лидеров для анализа выбираются
исходя из предпочтений студентов.

Психология политической элиты


1. Понятие элиты в психологии, особенности политологической
и социологической трактовок. Психологические критерии элиты. Эли-
та, класс, номенклатура: социальные и психологические различия.
26
2. Отношения межличностные и макросистемные: два начала со-
временных общественной жизни, политики и психологии. Типы по-
литико-психологических структур, возможные на базе только каждой
из двух сфер отношений.
3. Социально- и политико-психологические характеристики элит.
Социальная мобильность и эволюция мотивации элит, их последствия
для общества, государства, политики.
4. Деятельность элит как источник и фактор политической и со-
циальной мотивации. Политико-психологические аспекты роли элит
как носителя идеологий и исторической памяти общества.
5. Политически значимые аспекты исторической психологии
элит и разрывов в исторической психологии элит и общества в целом.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Назовите особенности политологической, социологической
и психологической трактовок элиты.
2. Выявите психологическую сущность влияния политической
элиты.
3. Назовите психологические возможности повышения эффек-
тивности влияния представителей политической элиты.
4. Определите роль элиты в качестве мотиватора и демотиватора
социального поведения.
5. Выявите психологические корни элитарности современного
российского общества.

Взаимодействие как психологический механизм политиче-


ских общения и деятельности
1. Понятие взаимодействия в психологии и политике. Основные
признаки взаимодействия, критерии их классификации в психологии.
2. Типы политических взаимодействий: общение, сотрудничество,
партнерство, конфликт. Их связь с взаимодействиями в психологии.
Явление и понятие социальных ожиданий.
3. Сотрудничество в психологии и политике. Социально-психоло-
гические аспекты кооперации и интеграции. Типы и виды сотрудниче-
ства.
27
4. Политическое партнерство: общая характеристика явления
и его психологические различия с сотрудничеством и конфликтом.
5. Политико-психологические предпосылки и факторы девиант-
ных форм политического сотрудничества и образования антисоци-
альных политических и политизируемых объединений.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Выделите психологические признаки взаимодействия.
2. Назовите основные психологические параметры, влияющие
на формирование социальных ожиданий.
3. Назовите психологические основания политического сотруд-
ничества.
4. Выявите особенности иерархизированных систем взаимодей-
ствия (организация-подсистема-человек) и взаимодействия таких си-
стем между собой (переговоры в политике и дипломатии).
5. Выявите внешние и внутренние факторы, влияющие на фор-
мирование девиантных форм поведения.

Психологические аспекты политической коммуникации


1. Понятие общения в психологии, его основные психологиче-
ские и социальные функции. Общение в политике и политическое
общение. Соотношение понятий «общение» и «коммуникация».
2. Межличностное общение в политике (коммуникации на выс-
шем уровне; переговорный процесс; психологические методы влия-
ния на политиков; психология поиска политических альтернатив).
3. Политическая коммуникация в современном демократическом
обществе. Политическое общение и политическое сознание. Внут-
ренне- (на обслуживание собственно политики) и внешне- (на выпол-
нение ее социальных функций) ориентированные виды и формы по-
литической коммуникации, их психологическая специфика.
4. Когнитивное поле политической коммуникации. Проблема
политического доверия. Стилистика общения и анализ содержания.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Дайте психологическую оценку понятия «общение».
2. Выявите особенности различных типов и уровней коммуника-
ции.
28
3. Определите роль политической коммуникации в формирова-
нии активистского типа политической культуры.
4. Выявите роль языка власти в формировании политического
доверия граждан.

Психолингвистические аспекты политики


1. Язык как документ политических отношений, инструмент поли-
тического господства, средство политической социализации. Власть
как «право на речь».
2. Риторика фашизма: вербальная агрессия. Речевая роль и рече-
вое поведение политика в демократическом обществе.
3. Психология ораторского искусства. Вербальные и риториче-
ские стратегии в политической деятельности и СМИ.
4. Психосемантическое исследование политического менталите-
та и форм политического представительства в обыденном сознании.
Семантичекое пространство политических партий. Восприятие обра-
зов ведущих политиков России: психолингвистический анализ.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Дайте характеристику языка как средства политического об-
щения. Выделите «якорные фразы» современной политики.
2. Какие психологические приемы воздействия на массовую ауди-
торию вы знаете?
3. Дайте определение массовой коммуникации. Какой из подходов
(Г. Лассуэлл, П. Лазарсфельд, Р. Мертон) соответствует современному
пониманию понятия и функций массовой коммуникации?
4. Дайте понятие вербальной агрессии. Оцените ее эффективность
с точки зрения влияния на политическое сознание.

Психолингвистический анализ посланий Президента РФ


Государственной Думе
Анализ проводится на основании предыдущих тем.

Психология политических манипуляций


1. Манипулятивная природа власти. Основные психологические
механизмы и виды манипулятивного воздействия.
29
2. Мифо-метафорическое моделирование политического поведе-
ния. «Наводящие» метафоры. «Черные» и «светлые» мифы. Миф
как вербализованное действие и как драматизированная история жизни.
Миф в политических технологиях: проектирование биографии героя.
3. Манипулятивные средства повседневной театральности. Теат-
рализованные представления как средства политической пропаганды.
4. Особенности политической рекламы и PR в до- и послерефор-
менной России. Манипуляция сознанием в ходе разрушения полити-
ческой системы и институтов.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Назовите психологические механизмы воздействия на созна-
ние и поведение людей. Дайте определение этим механизмам.
2. Расскажите о приемах, создающих смысл рекламируемого по-
литического объекта.
3. Расскажите о PR в политике как инструменте формирования
имиджа. Каковы задачи PR в политике?
4. Приведите примеры сознательного манипулирования массо-
вым сознанием со стороны СМК (на федеральном и региональном
уровнях).
5. Выявите роль психобиографии в российском электоральном
процессе?

Литература
1. Адорно Т. Типы и синдромы. Методологический подход.
Главы из книги «Авторитарная личность» // Социс. – 1993. – № 3.
Или Т. Адорно. Типы и синдромы. Методологический подход [Элек-
тронный ресурс]. – Режим доступа http://politlogia.narod.ru/A/Adorno.htm
[Дата обращения 10.02.2012]
2. Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. –
5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 363 с.
3. Барт Р. Миф сегодня // Р. Барт. Мифологии. – М., 2010. –
С. 265-324.

30
4. Боронева А. О. Российский менталитет и реформы / А. О. Бо-
ронева, П. И. Смирнов // Общество и политика: Современные иссле-
дования, поиск концепций / под ред. В. Ю. Большакова. – СПб.:
Изд-во С.-Петербургского ун-та., 2000. – С. 274-303.
5. Брим Р. Феномен Путина: морфология и семантика массовой
популярности / Р. Брим, Л. Косова // Мониторинг общественного мне-
ния: экономические и социальные перемены. – 2000. – № 3. – С. 18-22.
6. Бушуева Н. В. Сравнительный анализ мужского и женского
политического лидерства // Власть. – 2010. – № 5. – С. 27-29.
7. Бушуева Н. В. Теоретико-методологические аспекты дистант-
ного изучения личности политических лидеров // Вестник Московского
университета. Серия 12, Политические науки. – 2007 г. – № 5. –
С. 103-111.
8. Гончарик А. А. Понятие мифа и его применение в исследова-
нии политики // политическая наука. – 2009. – № 4. – С. 79-87.
9. Де Ландшир К. Роль личности в политике на примере Евросо-
юза / К. де Ландшир, Ю. Мидлхоф. // Полис. – 2011. – № 2. – С. 25-34.
10. Дорожкина Т. Н. Речевой имидж политического лидера //
Социс. – 1997 г. – № 8. –С. 30-35.
11. Дубин Б. Запад, граница, особый путь: символика «другого»
в политической мифологии современной России // Мониторинг обще-
ственного мнения: экономические и социальные перемены. – 2000. –
№ 3. – С. 25-34.
12. Зорин В. А. Модели политического лидерства российских
президентов // Полис. – 2010. – № 4. – С. 77-89.
13. Кабинет психологических портретов: Ю. Лужков [Электрон-
ный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psyh-portret.ru/polit/comment/
lulcom.htm
14. Кара-Мурза С. А. Манипуляция сознанием / С. А. Кара-
Мурза. – М.: Эксмо, 2006. – 864 с.
15. Келли Дж. Психология личности. Теория личностных кон-
структов / Дж. Келли. – СПб.: Речь, 2000.
16. Крамник В. В. Власть и мы: ментальность российской вла-
сти – традиции и новации // Общество и политика: Современные ис-
31
следования, поиск концепций / под ред. В. Ю. Большакова. – СПб.:
Изд-во С.-Петербургского ун-та., 2000. – С. 90-142.
17. Крестинина Е. С. Образ «другого» в структуре современной
идентичности российского общества // Полис. – 2011. – № 4. –
С. 117-124.
18. Круглый стол кафедры социологии и психологии политики
факультета политологии МГУ и журнала «Полис»: Политическое ли-
дерство и проблемы личности // Полис. – 2011. – № 2. – С. 53-68.
19. Маничев С. А. Мифология в политических технологиях //
Общество и политика: Современные исследования, поиск концепций /
под ред. В. Ю. Большакова. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та,
2000. – С. 144-190.
20. Образы российской власти: от Ельцина до Путина / под ред.
Е. Б. Шестопал – М.: РОССПЭН, 2008. – 416 с.
21. Образы государств, наций, лидеров / под ред. Е. Б. Шестопал. –
М.: Аспект-Пресс, 2008. – 288 с.
22. Ольшанский Д. В. Политическая психология: Учеб. для вузов
/ Д. В. Ольшанский. – CПб.: Питер, 2002. – 576 с.
23. Первин Л. Психология личности: Теория и исследования /
Л. Первин, О. Джон. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 607 с.
24. Перегудов С. П. Национально-государственная идентичность
и проблемы консолидации российского государства // Полис. – 2011. –
№ 3. – С. 141-163.
25. Петренко В. Ф. Психосемантический анализ геополитических
представлений России / В. Ф. Петренко, О. В. Митина, К. А. Берднико-
ва // Психологический журнал. Т. 21. – 2000. – № 2. С. 49-69.
26. Петрова Е. Имидж как фактор продуктивной политической
коммуникации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ci-
journal.ru/article/70/200701polit_image
27. Пищева Т. Н. Образ идеального политического лидера в
массовом сознании / Т. Н. Пищева, Н. П. Шелекасова // Вестник
МГУ. Сер.12, Политические науки. – 2004. – № 4.
28. Пищева Т. Н. Политические образы: проблемы исследова-
ния и интерпретации // Полис. – 2011. – № 2. – С. 47-52.

32
29. Политико-психологический анализ структурных компонен-
тов личностей политических лидеров // Вестник МГУ. Сер. 12, Поли-
тические науки. – 2009. – № 4. – С. 82-92.
30. Политическая социализация российских граждан в период
трансформации / под ред. Е. Б. Шестопал. – М.: Некоммерческое
партнерство «Новый хронограф», 2008 г. – 552 с.
31. Политология: учебник / А. Ю. Мельвиль. – М.: МГИМО
МИД России, Проспект, 2011. – 624 с.
32. Почепцов, Г.Г. Имиджелогия / Г.Г. Почепцов. – Изд. 2-е. –
М. : Рефл-бук; Киев: Ваклер, 2001. – 698 с.
33. Репина Е. А. Политический текст: психолингвистический
анализ воздействия на электорат. – М.: ИНФРА-М, 2016. – 90 с.
34. Ривера Ш. К более точным оценкам трансформаций в рос-
сийской элите / Ш. Ривера, Д. Ривера // Полис. – 2009. – № 5. –
С. 149-157.
35. Розов Н. С. Специфика «русской власти», ее ментальные
структуры, ритуальные практики и институты // Полис. – 2011. –
№ 1. – С. 29-41.
36. Российская элита: Психол. портрет / сост. О. В. Давыдов. –
М.: Ладомир, 2000. – 319 с. : портр.
37. Самаркина И. В. Руководители государств после пика поли-
тической карьеры: факторы и профессиональные траектории /
И. В. Самаркина, С. Д. Дмитрук // Полис. – 2011. – № 1. – С. 153-164.
38. Самсонова Т. Н. Проблемы политической социализации
в современной России [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.prof.msu.ru/publ/book3/sams.html
39. Селезнева А. В. Российская политическая элита: анализ с
точки зрения концепции человеческого капитала / А. В. Селезнева,
И. И. Рогозарь-Колпакова, Е. С. Филистович, В. В. Трофимова,
Е. П. Добрынина, И. Э. Стрелец // Полис. – 2010. – № 4. – С. 90-106.
40. Семененко И. С. Идентичность в системе координат миро-
вого развития / И. С. Семененко, В. В. Лапкин, В. И. Пантин // Полис.
– 2010. – № 3. – С. 40-59.

33
41. Скрипюк И. И. Политическая реклама и политический
пиар в России // Общество и политика: Современные исследования,
поиск концепций / под ред. В. Ю. Большакова. – СПб.: Изд-во
С.-Петербургского ун-та, 2000. – С. 144-191.
42. Типология политических ценностей результаты эмпириче-
ского исследования [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.romir.ru/socpolit/election/august/tipology/default.html
43. Уинтер Д. Г. Король-философ или противоречивый политик?
Личностный профиль Барака Обамы // Полис. – 2011. – № 2. – С. 36-46.
44. Урнов М. Ю. Эмоции в политическом поведении / М. Ю. Ур-
нов. – М.: Аспект-Пресс, 2008.
45. Фрейджер Р. Теории личности и личностный рост /
Р. Фрейджер, Д. Фэйдимен. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК. – 2002. –
690 с.
46. Хюбнер К. Миф в современной политике // К. Хюбнер. Исти-
на мифа. – М., 1996. – С. 325-341.
47. Шелекасова Н. П. Бессознательные аспекты имиджа поли-
тического лидера // Полис. – 2000. – № 4.
48. Шепель В. М. Имиджелогия. Как нравиться людям /
В. М. Шепель. – М.: Народное образование, 2002.
49. Шестопал Е. Б. Актуальные проблемы современной полити-
ческой психологии / Е. Б. Шестопал. – М.: РИОР, 2010. – 324 с.
50. Шестопал Е. Б. Политическая психология: учебник для вузов /
Е. Б. Шестопал. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 415 с.
51. Шестопал Е. Б. Психологический профиль российской по-
литики 1990-х. Теоретические и прикладные проблемы политической
психологии / Е. Б. Шестопал. – М.: РОССПЭН, 2000. – 431 с.
52. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. –
Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. – 544 с.
Раздел 3. ПОЛИТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ФЕНОМЕНЫ В МАССОВОМ СОЗНАНИИ

Лекционные занятия (34 часа)


ТЕМА 10. Психология малых групп в политике (4 часа)
Группа как субъект политики. Группы номинальные и реальные.
Группы «большие» и «малые». Особенности малых групп в политике.
Типы и типологии малых групп. Этапы формирования малых
групп в политике, их основные характеристики на разных уровнях и ста-
диях развития:
1. «номинальная группа»;
2. ассоциативная группа»;
3. «кооперативная группа»;
4. «корпоративная группа»;
5. коллектив.
Внутренние механизмы становления политической группы:
1. знакомство;
2. появление первичных микрогрупп;
3. консолидация группы.
Лидер и группа. Основные критерии формирования малых групп
в политике: принципы компетентности, единства взглядов, личной пре-
данности лидеру и др.
Группы – «команды» лидера. Основные варианты «команд» в ис-
тории. Закон «трех команд» лидера: статика и динамика. «Парадокс ли-
дера» и его варианты.
Психология организаций. Понятие средней социальной группы,
структура, функции, типы организаций, оценка эффективности

ТЕМА 11. Психология больших групп в политике.


Большие социальные группы (4 часа)
Роль и место больших групп в политике. Социально - профессио-
нальные группы, страты, классы и слои населения как разновидности
больших групп в политике. Марксистский и веберианский подходы:
их антагонизм и способ его преодоления.
35
Влияние принадлежности к большой социальной группе на пси-
хику человека. Обыденная групповая психология: истоки, содержа-
тельные компоненты, основные проявления. Роль социально-
экономических условий жизни.
Групповое сознание как высший уровень развития групповой
психологии.
Групповая идеология: механизмы формирования и распростра-
нения групповой идеологии; основные параметры содержания груп-
повой идеологии и его особенности. Ценности, нормы и образцы по-
ведения как основные компоненты групповой идеологии.
Диалектика развития: «группа в себе» и «группа для себя».
Политико-психологические уровни общности больших социаль-
ных групп и их характерные признаки. Условия и факторы, влияю-
щие на динамику политико-психологического развития больших со-
циальных групп.
Некоторые черты политической психологии основных больших
социальных групп.
Психологические особенности маргинальных групп и слоев насе-
ления. Психологические истоки политического радикализма. Психоло-
гия люмпенства.
ТЕМА 12. Психология больших групп в политике.
Большие национально-этнические группы (4 часа)
Роль и место национально-этнических групп в политике. Основ-
ные виды национально-этнических групп.
Основные слагаемые национально-этнической психологии: нацио-
нальный характер и национальное сознание, формирующие психический
склад нации в целом. Национальный характер как эмоционально - чув-
ственная «платформа» национально-этнической психологии. Структура
национального характера, ее основные слагаемые: национальный темпе-
рамент, национальные эмоции, национальные чувства, первичные наци-
ональные предрассудки.
Национальное сознание: понятие, типы. Обыденное национальное
сознание, его структура и основные элементы. Теоретическое нацио-
нальное сознание. Национальные и националистические политико -
идеологические конструкции.
36
Национальное самосознание. Генезис национального самосозна-
ния, психологическая антитеза «мы» – «они». Проблема национально-
этнической идентификации. Особенности стереотипов национального
самосознания. Механизмы рационализации национально-этнической
психологии. Противоречивая роль национального самосознания в поли-
тике. Национальное и националистическое самосознание.
Обострение национально-этнических проблем в современном
мире: политико-психологические причины и следствия. Политико-
психологические основы транс- и интернациональных политико-
идеологических конструкций. Феномен глобализации. Национальные
и межнациональные конфликты и их урегулирование. Национальное
и межнациональное согласие и примирение.

ТЕМА 13. Психология масс в политике (4 часа)

Ведущая роль психологии масс в динамичных политических


процессах. Принципиальные отличия масс и массового сознания
от больших групп, и присущего им группового сознания.
Массовое сознание. Психология «массового человека» в трудах
Г. Тарда, Г. Лебона, Х. Ортеги-и-Гассета, З. Фрейда, Т. Адорно, и др.
Два основных подхода: массовое сознание как ипостась обыденного
общественного сознания и массовое сознание как самостоятельный
феномен.
Массы и массовое сознание. Понятие «массы», основные виды
масс: теоретические и практически-политические подразделения.
Толпа, «собранная публика» и «несобранная публика» как конкрет-
ные разновидности «массы». Основные качества массы как носителя
массового сознания.
Массовое политическое сознание, его генезис, структура, уров-
ни и основные характеристики. Стихийное массовое политическое
поведение и массовое политическое сознание. Эффективность воз-
действия на массу и механизмы такого воздействия. Основные свой-
ства и качества массового политического сознания. Проблемы фор-
мирования и функционирования массового политического сознания.
37
Типологии массового политического сознания. Комплексная систем-
ная модель массового политического сознания. Основные макрофор-
мы массового политического сознания: общественное мнение.
Индивид и массовое поведение. Явления деиндивидуализации
в массе. Всевластие, анонимность и безответственность индивида
в массе. Эффекты заражения и подражания. Внушаемость индивида
в массе. Негативное и позитивное воздействие массы. Масса и ее во-
жаки, их основные типы.

ТЕМА 14. Психология массового поведения (2 часа)

История изучения и основные направления исследования психоло-


гии массового поведения. Типологии массовых групповых образований.
Современные технологии воздействия на массовое сознание: СМК,
скандалы, провокации. Роль интернет-технологий в формировании мас-
сового поведения. Особенности массовых групповых образований.

ТЕМА 15. Психология массовых политических


настроений (2 часа)
Массовые настроения как политико-психологический феномен
в жизни общества. Концептуальные вопросы взаимосвязи массовых
настроений и политического сознания, политической культуры, по-
литического поведения и политической системы.
Механизм возникновения массовых политических настроений. Ос-
новные политико-психологические характеристики, динамика и основ-
ные этапы развития массовых политических настроений. Уровни экс-
прессивности массовых настроений.
Субъекты массовых политических настроений. Типологии и ос-
новные функции массовых политических настроений. Возможности
воздействия на массовые политические настроения. Проблема про-
гнозирования развития массовых политических настроений.
Массовые настроения и массовые политические движения. Мас-
совые настроения и процессы модификации политической системы.
Массовые настроения и развитие политического мышления.
38
ТЕМА 16. Психология стихийных форм поведения
в политике (4 часа)
Стихийные массовые явления в политике. Проблема стихийного
политического поведения, его ситуативная обусловленность. Основ-
ные признаки стихийного поведения. Общие механизмы стихийного
поведения: циркулярная реакция, эмоциональное кружение, появле-
ние общего объекта внимания и импульсивные действия по отноше-
нию к нему.
Основные виды субъектов стихийного поведения. Толпа и зако-
номерности ее поведения. Человек в толпе, трансформация его созна-
ния и поведения. Виды толпы и их политико-психологическая транс-
формация Проблема контроля за поведением толпы и управления им.
Некоторые специфические черты митинга и демонстрации как прояв-
лений политического поведения толпы и способы борьбы с ними.
«Собранная публика» и особенности ее поведения. Психология
политических собраний и заседаний. Психология политических пар-
тий и общественно-политических движений.
«Несобранная» публика и особенности ее поведения. Электо-
ральное поведение граждан.
Основные формы стихийного поведения: паника и агрессия. Пани-
ка и панические настроения в политике. Основные причины и факторы,
усиливающие паническое поведение. Панический ажиотаж. Психологи-
ческие механизмы возникновения, развития и прекращения паники.
Агрессия и агрессивные настроения в политике, Основные причи-
ны и факторы, усиливающие агрессивное поведение. Агрессивный ажи-
отаж. Психологические механизмы возникновения, развития и снижения
уровня агрессии.

ТЕМА 17. Прикладные проблемы политической


психологии (4 часа)
Широта и многообразие прикладных возможностей политиче-
ской психологии. Основные сферы прикладного использования поли-
тико-психологического знания. Основные компоненты прикладной
роли политической психологии.
39
Методы политико-психологических исследований. Конкретные
методики и приемы исследования политической психологии лично-
сти; малых групп, больших групп; масс. Общие методы политической
психологии. Имитационные игры и игровое моделирование – приемы
на грани между исследованием и вмешательством психолога в реаль-
ную политику.
Методы психологического вмешательства в политику. Перего-
воры. Формирование коалиций. Политические группировки и их вза-
имодействие.
Психологические приемы политического действия. Политиче-
ская интрига. Политический заговор. Политическая мимикрия. Пси-
хологическая война. Политический анекдот.
Тема 18. Политическая психология терроризма
Терроризм как политико-психологическое явление. Террор
и терроризм: методы и результат. Масштабы терроризма: от одиночного
убийства к массовым. Массовая психология террора: страх, ужас, пани-
ка, агрессия. Психофизиологическая, идеологическая и физическая под-
готовка террориста. Психология террориста. Психологическая структура
террористической деятельности. Мотивация террориста. Личность тер-
рориста. Патологический компонент. Терроризм как аномалия. Логика и
мышление террориста. Психологические типы террористов. Современ-
ный терроризм: радикализм, экстремизм, фанатизм, фундаментализм.
Тема 19. Психология российского общества
в период трансформаций (2 часа)
Политическая социализация в России в период трансформации:
агенты, факторы социализации. Восприятие власти, особенности
электорального поведения. Эволюция массового политического со-
знания в условиях трансформации российского общества

План семинарских занятий по темам раздела


Малые группы в политическом процессе
1. Малые группы в политическом процессе. Типы и виды малых
групп в политике и в государственном управлении.
40
2. Специфика референтных групп лидера и руководителя.
3. «Принятие решения» и «решение проблемы» как целевые
функции политики и управления. Особенности подготовки и приня-
тия решений в малых группах («групповое сознание»).
4. Психологические формы и способы принятия политических
решений (формальное решение, негласная договоренность, решение
по умолчанию и др.).
5. Политическая психология малых групп управления и влияния
(режимы; группы давления; клиентелистские системы; кланы, их функ-
ции в политике).
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Дайте определение понятия «малая группа», выделите основ-
ные критерии классификации малых групп.
2. Назовите психологические особенности формирования груп-
пового сознания, назовите решающие факторы, оказывающие влия-
ние на этот процесс.
3. Раскройте смысл закона «тех команд» лидера.
4. Оцените эффективность различных способов принятия реше-
ний малой группой.

Политическая и социальная психология первичных и вто-


ричных больших социальных групп. Психология организаций
1. Понятие большой социальной группы (БСГ). Критерии БСГ
в психологии. Виды и типы больших социальных групп, критерии
их вычленения в психологии.
2. Социально-политические типы первичных БСГ. Социо- и по-
литико-психологические механизмы их формирования (био- и этно-
генез, общность территории, иные).
3. Понятие вторичной БСГ, ее признаки и особенности с позиций
психологии. Формализация норм, отношений, языка и форм общения,
средств и методов социального контроля. Мотивация личности, групп
в рамках вторичных БСГ.
4. Политическая психология основных больших социальных
групп. Маргинальные группы.
41
5. Психология организаций.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Дайте понятие и выделите критерии типологизации больших
социальных групп в политической психологии.
2. Выделите общие психологические признаки вторичной БСГ.
3. Организация – особенности психологической трактовки.
4. Назовите группы, которые можно отнести к основным. На ос-
новании каких критериев?
5. Назовите критерии маргинальности группы.

Психология национально-этнических групп в политике.


1. Национальная окраска политической картины мира: особенно-
сти, проблемы.
2. Основные виды национально-этнических групп.
3. Этнос как реальная БСГ. Психический склад этноса: факто-
ры и механизмы формирования, стабильности и изменчивости.
Этнические и конфессиональные психологические особенности,
их проявления в политике и общественной жизни. Идентификация
и самоидентификация. Политико-психологические аспекты нацио-
нализма.
4. Развитие личности в условиях этнической принадлежности.
5. Национальный характер и национальное сознание / самосо-
знание.
6. Формирование национально-этнических групп. Особенности
национальных групп в современной России.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Назовите факторы, способствующие и препятствующие про-
цессам политической интеграции и дезинтеграции в России. Какое
место среди них занимают психологические феномены?
2. Определите происхождение этнических стереотипов в струк-
туре личности.
3. Дайте определение понятий этноцентризма, ксенофобии с точки
зрения политической психологии?
42
4. Назовите этнические ауто- и гетеростереотипы распростра-
ненные в нашей стране.

Психология масс
1. Классические исследования массовой психологии: Г. Лебон,
З. Фрейд, Р. Райх, Э. Канетти, Х. Арендт, С. Московичи.
2. Индивид и масса. Группа в политике. Понятие, типы и струк-
тура социальных групп. Понятие массы, публики, толпы. Массы есте-
ственные и искусственные. Психология толпы.
3. Конформизм, подражание, паника, внушение. «Массовый че-
ловек» в психоанализе. Структура коллективного бессознательного,
массовые психозы.
4. Психология массовых политических движений. Психология
«массового человека» в тоталитарном обществе. Э. Фромм и В. Райх
о роли авторитарной личности и семейной идеологии в психологии
масс и в фашизме.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Дайте понятие психологии масс; выделите их основные свойства.
2. Расскажите об основных особенностях массового сознания.
3. Что представляют собой массовые настроения как результат
субъективной оценки социально-политической действительности.
4. Назовите факторы, влияющие на проявления массового настро-
ения? Расскажите о значении несовпадения притязаниях людей и ре-
альных условий жизни.
5. Определите основные формы массового настроения.
6. Дайте понятие толпы и расскажите о видах толп. Выделите
психологические механизмы, влияющие на поведение людей в толпе.
7. Назовите причины и способы предупреждения насилия в по-
литике.

Коллоквиум по работе З. Фрейда «Психология масс и анализ


человеческого я»
Примерные вопросы и задания для подготовки к коллоквиуму:
1. С какими положениями Лебона о массе соглашается Фрейд?
43
2. Что Фрейд говорит о нравственности толпы?
3. Какие условия, по МакДугаллу, упраздняют психологические
дефекты масс?
4. Что Фрейд закладывал в основу человеческой души?
5. Как соотносятся качества стабильности и искусственности
масс?
6. Какова базовая иллюзия, на которой строятся такие искус-
ственные массы, как церковь и войско?
7. Каковы два основных направления привязанности индивида
в массе и каков их характер?
8. На чем основан феномен паники?
9. Почему люди проявляют агрессию по отношению к другим?
10. Почему люди не проявляют агрессию по отношению к чле-
нам массы?
11. Ограничивается ли нарциссизм простой общностью интересов?
12. Что такое идентификация и каков механизм ее возникнове-
ния в массе?
13. Что такое «я-идеал»?
14. Каким образом объект влюбленности занимает место «я-
идеала»?
15. Опишите либидозную конституцию массы.
16. Как появляется стадный инстинкт?
17. Как социальное чувство связано со стадным инстинктом?
18. Каково место вождя в первобытной орде? Как оно трансфор-
мируется в массовом сознании?
19. Как масса выбирает вождя?
20. Как долго человек может разграничивать «я» и «я-идеал»?
21. Назовите различия феноменов «влюбленность», «гипноз»,
«масса» и «невроз».
Что показалось вам непонятным, с чем вы не согласны? Со-
ставьте два проблемных вопроса.

44
Психология социально-политических конфликтов
Понятие конфликта. Конфликт и противоречие. Психология кон-
фликта. Рациональное и иррациональное в конфликте.
1. Роль «Я-концепций» основных участников конфликта. Стра-
тегия посредничества. Проблема разрешения конфликта. Роль кон-
фликта в процессе развития психики и сознания на индивидуальном
и общественном уровне.
2. Психологические основы межэтнических конфликтов. Причи-
ны пробуждения этнического сознания и противоречий. Роль этниче-
ской картины мира и коллективных социальных установок в этниче-
ских конфликтах. Функциональный внутриэтнический конфликт.
Возможности выхода из конфликта. Политическое согласие.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Дайте определение понятия «конфликт». Выделите его психо-
логические характеристики.
2. Выявите психологическую компоненту разрешения политиче-
ского конфликта?
3. Назовите особенности методики управления этнонациональ-
ными конфликтами.
4. Расскажите о таких психологических компонентах политиче-
ских конфликтов, как «Мы» и «Они», «Дьявольский образ врага»,
«Зеркальные образы».

Психология политического насилия и экстремизма


1. Политические конфликты и политический экстремизм. Пси-
хология возникновения, протекания и обострения социально-
политических конфликтов.
2. Насильственные конфликты. Антропологические и психоло-
гические аспекты политического террора и насилия. Особенности то-
талитарного террора и насилия.
3. Психологические основы геноцида и этнотеррора. Терроризм
как социально-психологический феномен. Психологические аспекты
борьбы с терроризмом.
Вопросы и задания для самоподготовки
45
1. Выявите психологические факторы возникновения политиче-
ских конфликтов.
2. Назовите социально-психологические факторы, обостряющие
течение политических конфликтов.
3. В чем состоят психологические особенности политического
террора.
4. Выделите критерии эффективности психологических методов
борьбы с терроризмом.

Психология российского общества в период трансформаций


1. Причины своеобразия российского менталитета. Психологи-
ческие предпосылки проведения реформ в России. Психология соци-
ального кризиса.
2. Политические манипуляции как альтернатива реального рефор-
мирования. Экономико-психологические последствия политики пере-
ходного периода. «Социальный невроз» периода «шоковой терапии»:
фрагментация политического сознания и проблемы идентификации.
3. Особенности массового сознания россиян в период обще-
ственной трансформации. Восприятие гражданско-демократических
и имперско-национальных идеалов и символов. «Нормальное» и «па-
тологическое» в поведении российских политических лидеров.
Вопросы и задания для самоподготовки
1. Выделите основные качественные характеристики понятия
«российский менталитет».
2. Выделите общее и особенное кризисной и антикризисной мас-
совой психологии.
3. Дайте характеристику основным агентам социализации и ре-
социализации в современном российском обществе.
4. Проблема идентификации – содержание и способы решения.
5. Укажите на основные особенности современного массового
сознания россиян.

Литература
1. Антропология насилия / отв. ред. В. В. Бочаров, В. А. Тиш-
ков. – СПб.: Наука, 2001. – 533 с.
46
2. Бочаров В. Антропология насилия // Антропология наси-
лия. – СПб.: Наука, 2001. – С.497-532.
3. Бороноев А. О., Смирнов П. И. Российский менталитет и ре-
формы // Общество и политика: Современные исследования, поиск кон-
цепций / под ред. В. Ю. Большакова. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского
ун-та., 2000. – С. 274-302.
4. Бороноев А. О. Этническая психология / А. О. Бороноев,
В. Н. Павленко. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербург. гос. ун-та, 1994. –
168 с.
5. Гаджиев К. С. Диаспоры и разделенные народы на постсовет-
ском пространстве / К. С. Гаджиев, Э. Г. Соловьев, И. В. Данилин,
А. Н. Смирнов. – М.: ИМЭМО РАН, 2006. – 141 с.
6. Гельман В. Второй электоральный цикл в России, 1999-2000 гг.
/ В. Гельман. – М.: Весь мир, 2002. – 216 с.
7. Дейнека О. С. Экономико-психологические последствия по-
литики переходного периода // Общество и политика: Современные
исследования, поиск концепций / под ред. В. Ю. Большакова. – СПб.:
Изд-во С.-Петербургского ун-та., 2000. – С. 442-474.
8. Заславская Т. И. Социетальная трансформация российского
общества. Деятельностно-структурная концепция / Т. И. Заславская. –
М.: Дело, 2003. – 568 с.
9. Ильин М. В., Мельвиль А. Ю. Власть // Райгородский Д. Я.
Психология и психоанализ власти. Т. 1. Хрестоматия. – Самара:
Издательский дом «БАХРАХ», 1999. С.53-80.
10. Иорданский В. Б. Противоречивая природа национализма //
Полис. – 2011. – № 6. – С. 160-168.
11. Канетти Э. Масса и власть / Э. Канетти. – М.: Ad Marginem,
1997. – 528 с.
12. Кикоть В. И. Психологические проблемы борьбы с террори-
стами-смертниками ./ В. И. Кикоть, И. К. Мельник. [Электронный ре-
сурс]. – Режим доступа: http://pkc.ru//index.php?option=com_content
&task=view&id=71&Itemid=85

47
13. Косолапов Н. А. Политико-психологическая типология кон-
фликта // Политическая наука в России: интеллектуальный поиск и ре-
альность / отв. ред. А. Д. Воскресенский. – М.: МОНФ, 2000. – 684 с.
14. Крестинина Е. С. Образ «другого» в структуре современной
идентичности российского общества // Полис. – 2011. – № 4. –
С. 117-124.
15. Круглый стол кафедры социологии и психологии политики
факультета политологии МГУ «Российское общество и власть нака-
нуне выборов» // Полис. – 2012. – № 1. – С. 149-165.
16. Круглый стол факультета политологии МГУ. Кризис в зер-
кале политической психологии // Полис. – 2009. – № 5.- С. 99-127.
17. Крысько В. Г. Этническая психология: учеб. пособие для студ.
высш. учеб, заведений / В. Г. Крысько. – М.: Издат. центр «Академия»,
2002. – 320 с.
18. Лебон Г. Психология народов и масс / Г. Лебон. – СПб.: Макет,
1995. – 311 с.
19. Лобжанидзе А. А. Проблема иррационального в стихийном
политическом поведении массы и толпы // Вестник Московского уни-
верситета. Сер. 12, Политические науки. – 2010. – № 3. – С. 25-33.
20. Мальцева В. Ю. Терроризм в альтернативных условиях гло-
бализации «по-американски» // Власть. – 2007. – № 1. – С.74-78.
21. Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии
масс / С. Московичи. – М.: Академический проект, 2011. – 396 с.
22. Московичи С. Машина, творящая богов / С. Московичи. –
М.: «Центр психологии и психотерапии», 1998. – 560 с.
23. Нефедова И. К. Проблемы национальной психологии /
И. К. Нефедова. – М., 1988.
24. Ортега-и-Гассет X. Восстание масс / Избранные труды:
Пер. с исп. / Сост., предисл. и общ. ред. А. М. Руткевича. – 2-е изд. –
М.: Издательство «Весь мир», 2000. – 704 с.
25. Перегудов С. П. Национально-государственная идентичность
и проблемы консолидации российского государства // Полис. – 2011. –
№ 3. – С. 141-163.

48
26. Платонов Ю. П. Психология национального характера:
учебное пособие / Ю. П. Платонов. – М.: «Академия», 2007г. – 233 с.
27. Политическая психология: Учебное пособие для вузов / под
общей ред. А. А. Деркача, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева. – М.: Акаде-
мический проект, 2003. – 858 с.
28. Полоскова Т., Московский фонд россияне Русский мир: мифы
и реалии / Т. Полоскова, В. Скринник. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.allrus.info/data/200412/russkijmirlpoloskova.doc.
29. Почепцов Г. Г. Психологические войны / Г. Г. Почепцов. –
М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер» – 2002. – 528 с.
30. Райх В. Психология масс и фашизм. – СПб.: Университет-
ская книга, 1997. – 380 с.
31. Розов Н. С. Специфика «русской власти», ее ментальные
структуры, ритуальные практики и институты // Полис. – 2011. – № 1. –
С. 29-41.
32. Романов Н. А. Сущность и содержание политического экстре-
мизма [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pkc.ru/index.php?
option=com_content&task=view&id=70&Itemid=85
33. Самсонова Т. Н. Проблемы политической социализации
в современной России [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.prof.msu.ru/publ/book3/sams.html
34. Сигеле С. Преступная толпа / С. Сигеле. – М.: Академиче-
ский проект, 2011. – 125 с.
35. Фрейд 3. Психология масс и человеческого «Я» / З. Фрейд. –
М.: ACT, 2004. – 188 с.
36. Фромм, Э. Адольф Гитлер. Клинический случай некрофилии:
пер. с англ. – М.: Прогресс. VIA, 1992. – 244 с.
37. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности /
Э. Фромм; пер. с нем. Э. Телятниковой. – М.: ООО «Издательство ACT»,
2004. – 635с.
38. Хевеши М. А. Политика и психология масс // Вопросы фи-
лософии. – 1999. – № 12. – С. 32-42.
39. Хотинец В. Ю. Этническое самосознание / В. Ю. Хотинец. –
СПб.: Алетейя. – 2000. – 240 с.
49
40. Шестопал Е. Б. Политическая повестка дня российской вла-
сти и ее восприятие гражданами // Полис. – 2011. – № 2. – С. 7-24.
41. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – пе-
ревод В. Б. Ольшанского. – М.: Аст, 1999. – 538 с.
42. Шрейдер Ю. А. Ценности, которые мы выбираем /
Ю. А. Шрейдер. – М.: Эдиториал, 2003.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Примерная тематика курсовых работ


1. Политическая власть и ее персонификация.
2. Иррациональное в политике.
3. Политическое поведение и политическая культура как объ-
ект политической психологии.
4. Анализ и коррекция политического поведения.
5. Специфика восприятия политической власти.
6. Психологические аспекты институционализации власти. Ле-
гитимность политической власти.
7. Психологические проблемы распределения власти и власт-
ной компетенции.
8. Политическое инакомыслие.
9. Кризисы политической идентичности.
10. Психология протестного политического поведения.
11. Политическая самоактуализация.
12. Сущность и генезис политического лидерства.
13. Поведение лидера: социально-психологическая мотивация.
14. Психология вождизма.
15. Психологические особенности политической социализации
личности.
16. Политико-ролевая идентификация в исполнении политиче-
ских ролей.
17. Гендерная асимметрия власти: психологический аспект.
18. Психологические техники разрешения политических кон-
фликтов.
19. Социально-психологические границы политической свободы.
20. Патернализм как социально-психологический феномен.
21. Личность в условиях политической свободы.
22. Психологическая адаптация к политическим изменениям
в современном российском обществе.
51
23. Изменение терминальных и инструментальных ценностей
в период общественной трансформации.
24. Психологические аспекты политических кризисов.
25. Психология террора.
26. Место манипуляции в политическом процессе.
27. Технологии политической манипуляции.
28. Манипуляция сознанием в тоталитарном обществе.
29. Манипуляция сознанием в современном демократическом
обществе.
30. Психология политического влияния.
31. Феномен политической игры: психологические аспекты.
32. Психосемантика политической коммуникации.
33. Презентация образов ведущих политиков России: психо-
лингвистический аспект.
34. Политические символы: психологический анализ.

Примерные вопросы для повторной аттестации студентов


Примерные вопросы к зачету по курсу «Политическая
психология» (для повторной аттестации студентов)
1. Политическая психология как наука: место в системе полито-
логического знания, этапы становления и развития.
2. Поведенческий подход как методологическая основа полити-
ческой психологии.
3. Возникновение западной политической психологии как от-
дельной научной дисциплины Г. Спенсер, Г. Лебон, С. Сигеле,
Г. Лассуэлл, З. Фрейд.
4. Зарождение отечественной психологии политики: В. М. Бехтерев,
Н.К. Михайловский, Г.В. Плеханов, П. Сорокин.
5. Предмет и задачи политической психологии.
6. Основные принципы и исследовательские проблемы полити-
ческой психологии.
7. Время в политике, социально-психологических и политиче-
ских процессах.
8. Модели социально-политических общностей как социально-
территориальных систем.
52
9. Политическое сознание.
10. Политическое самосознание.
11. Коллективное бессознательное в политике.
12. Психология власти: генезис и формы проявления.
13. Мотивация политической власти.
14. Психологические признаки легитимности власти.
15. Психологические особенности российской парламентской
деятельности.
16. Структура, роль и функции парламентского лидерства.
17. Психология парламентского лоббизма.
18. Политическое поведение: понятие, цели, интересы, ценности.
19. Социально-психологические механизмы политического по-
ведения. Виды политического поведения.
20. Проблема личности в политике. Объектное и субъектное от-
ношение к индивиду.
21. Политическая социализация: становление личности.
22. Динамика политического сознания и проблемы политической
социализации.
23. Политическое участие: понятие, формы, мотивы, особенно-
сти реализации в различных типах обществ.
24. Политическая культура, национальный менталитет и полити-
ческая социализация.
25. Понятие «авторитарной личности» Т. Адорно, «некрофиль-
ная личность» Э. Фромма, анализ диктатуры К. Юнгом.
26. Политическое лидерство: понятие, черты, структура личности
лидера.
27. Современные подходы к проблеме лидерства.
28. Политический портрет лидера: психоистория, влияние соци-
ально-политической ситуации на стили лидерства. Референтные
группы лидера. Имидж.
29. Психология политической элиты.
30. Элита в политическом процессе: мотивация, поведение и со-
циальная роль.
31. Понятие и типы политических взаимодействий.
32. Психология политической коммуникации.
53
Примерные вопросы к экзамену по курсу «Политическая
психология» (для повторной аттестации студентов)
1. Группа как субъект политики. Особенности и типы малых
групп.
2. Особенности формирования и механизмы становления поли-
тической малой группы.
3. Роль и место больших групп в политике. Виды больших
групп. Подходы к анализу больших групп.
4. Социально-групповое сознание, психология, идеология.
5. Диалектика развития группового сознания: «группа в себе» и
«группа для себя». Уровни развития общности больших групп.
6. Политическая психология основных социальных групп.
7. Большие национально-этнические группы: понятие, виды.
8. Национальный характер: понятие, этапы изучения.
9. Национальное сознание, национальное самосознание.
10. Национально-этнические проблемы в современном мире.
Национальное примирение и согласие.
11. Классические исследования массовой психологии (Лебон,
Фрейд, Райх, Канетти, Арендт и др.).
12. Массовое сознание. Массы и массовое сознание.
13. Массовая политическая психология.
14. Индивид и массовое поведение.
15. Психология массового поведения.
16. Массовые настроения и политическая наука (понятийный
анализ).
17. Политическая психология массовых настроений.
18. Массовые настроения в политических движениях и в период
трансформации политической системы.
19. Стихийные массовые явления в политике. Общие механизмы
стихийного поведения.
20. Основные субъекты стихийного поведения.
21. Основные формы стихийного поведения.
22. Психология социально-политических конфликтов.
23. Психология межэтнических конфликтов.
54
24. Психология политического насилия и экстремизма.
25. Психолингвистические аспекты политики. Язык, вербальная
агрессия. Психологические аспекты ораторского искусства.
26. Психология политических манипуляций. Власть, миф, поли-
тическая реклама и PR.
27. Политическая психология терроризма.
28. Психология российского общества в период трансформаций.
Особенности менталитета и массового сознания в период обществен-
ной трансформации.
29. Методы политико-психологических исследований.
30. Методы психологического вмешательства в политику.
31. Психологические приемы политического действия.
32. Психология российского общества в период трансформаций.

Задания для исследовательской работы


Правила написания научного эссе по заданной теме
(к семинару «Психология политической власти»)
Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свобод-
ной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и сообра-
жения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее
на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
Признаки эссе:
 наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвя-
щенное анализу широкого круга проблем, по определению не может
быть выполнено в жанре эссе.
 эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по
конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на опре-
деляющую или исчерпывающую трактовку предмета.
 как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашен-
ное мнение, такое произведение может иметь философский, истори-
ко-биографический, публицистический, литературно-критический,
научно-популярный или чисто беллетристический характер.
 в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность
автора – его мировоззрение, мысли и чувства.
55
Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное
творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.
Структура и план эссе
Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требова-
ниями:
 Мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких
тезисов (Т).
 Мысль должна быть подкреплена доказательствами – поэтому
за тезисом следуют аргументы (А).
Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события,
жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства,
ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента
в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным,
три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре,
ориентированном на краткость и образность.
Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количе-
ство тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики
развития мысли):
 вступление;
 тезис, аргументы;
 тезис, аргументы;
 тезис, аргументы;
 заключение.
При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:
 Вступление и заключение должны фокусировать внимание
на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении – резюмиру-
ется мнение автора).
 Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление
логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
 Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрес-
сивность, художественность. Специалисты полагают, что должный
эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интона-
ции предложения, умелое использование «самого современного» зна-
ка препинания – тире. Впрочем, стиль отражает особенности лично-
сти, об этом тоже полезно помнить.
56
Особенности эссе как жанра:
 Небольшой объем. Каких-либо жестких границ, конечно,
не существует. Объем эссе – от трех до семи страниц компьютерного
текста. Например, в Гарвардской школе бизнеса часто пишутся эссе
всего на двух страницах. В российских университетах допускается
эссе до десяти страниц, правда, машинописного текста.
 Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка. Тема
эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей
(мыслей). Оно отражает только один вариант, одну мысль. И развивает
ее. Это ответ на один вопрос.
 Свободная композиция – важная особенность эссе. Исследова-
тели отмечают, что эссе по своей природе устроено так, что не терпит
никаких формальных рамок. Оно нередко строится вопреки законам
логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется
принципом «Всё наоборот».
 Непринужденность повествования. Автору эссе важно уста-
новить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть по-
нятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне
строгих построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе
может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит её
с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпываю-
щий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точ-
кой его размышлений.
 Склонность к парадоксам. Эссе призвано удивить читателя
(слушателя) – это, по мнению многих исследователей, его обязатель-
ное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных
в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание
или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на пер-
вый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утвер-
ждения, характеристики, тезисы.
 Внутреннее смысловое единство. Возможно, это один из пара-
доксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъ-
ективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым един-
ством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внут-
ренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью
тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.
57
 Ориентация на разговорную речь. В то же время необходимо
избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения
слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при напи-
сании эссе, должен восприниматься серьезно.
Итак, при написании эссе важно определить (уяснить) его тему,
определить желаемый объем и цели каждого параграфа.
Начните с главной идеи или яркой фразы. Задача – сразу захва-
тить внимание читателя (слушателя). Здесь часто применяется срав-
нительная аллегория, когда неожиданный факт или событие связыва-
ется с основной темой эссе.
Правила написания эссе:
 Из формальных правил написания эссе можно назвать только
одно – наличие заголовка.
 Внутренняя структура эссе может быть произвольной. По-
скольку это малая форма письменной работы, то не требуется обяза-
тельное повторение выводов в конце, они могут быть включены в ос-
новной текст или в заголовок.
 Аргументация может предшествовать формулировке проблемы.
Формулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом.
 В отличие от реферата, который адресован любому читателю,
поэтому начинается с «Я хочу рассказать о...», а заканчивается «Я при-
шел к следующим выводам...», эссе – это реплика, адресованная подго-
товленному читателю (слушателю). То есть человеку, который в общих
чертах уже представляет, о чем пойдет речь. Это позволяет автору эссе
сосредоточиться на раскрытии нового и не загромождать изложение
служебными деталями.
Ошибки при написании эссе:
 Плохая проверка. Не думайте, что можно ограничиться
лишь проверкой правописания. Перечитайте свои эссе и убедитесь
в том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудач-
ных оборотов и т. д.
 Длинные предисловия. Недостаточное количество деталей.
Слишком часто интересное эссе проигрывает в том, что представляет
собой перечисление утверждений без иллюстрации их примерами.
Для эссе характерны обычные клише: важность усердной работы
и упорства, учеба на ошибках и т. д.
58
 Многословие. Эссе ограничены определенным количеством
слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом.
Иногда это означает отказ от каких-то идей или подробностей, осо-
бенно, если они уже где-то упоминались или не имеют непосред-
ственного отношения к делу. Такие вещи только отвлекают внимание
читателя (слушателя) и затмевают основную тему эссе.
 Длинные фразы. Они еще не доказывают правоту автора, а ко-
роткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего,
когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте про-
читать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание,
разбейте параграф на более мелкие абзацы. Когда вы закончите писать
эссе, сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву:
либо S (short), либо M (medium), либо L (long). S – менее 10 слов,
M – менее 20 слов, L – 20 и более слов. Правильное эссе имеет следую-
щий или похожий порядок букв – M S M L M S. Неправильное эссе
характеризует такая последовательность букв – S S S M L L L.
 Не перегружайте эссе специальной терминологией.
Проверка эссе
Огромное значение при написании эссе имеет проверка первой его
версии. При написании черновика ваша главная задача заключается
в том, чтобы выработать аргументацию, отшлифовать основные мысли
и расположить их в строгой последовательности, сопровождая их иллю-
стративными материалами или вспомогательными данными и т.д. Напи-
сав первый вариант, дайте ему день или два отлежаться, а затем верни-
тесь к работе по проверке и улучшению, на «свежую голову».
Вопросы для исследовательской работы (доклада) № 1 по теме
«Теория и методология политической психологии» для 7 семестра
Доклад или письменная работа включают следующие вопросы:
 методология политической психологии;
 особенности категориального аппарата политической психо-
логии;
 политическая власть как психологический феномен;
 политическая психология личности: исследование феномена;
59
 З. Фрейд « Я и Оно»;
 архетипы К. Г. Юнга;
 психологический портрет политического лидера: особенности
построения.
Тема исследовательской работы № 2 (докладов-рефератов)
для 8 семестра «Политико-психологический
портрет политического лидера».
Лидер избирается по желанию студента.
Психологическое портретирование
в политологической практике1
В настоящее время психологическое портретирование является
одним из важнейших методов системного изучения личности поли-
тического деятеля. Психологический портрет представляет собой
способ интеграции накапливаемых знаний и целостного описания
аутентичных психологических свойств, качеств и состояний личности
политического деятеля в их связи с его объективными социальными
и биологическими качествами.
Психологический портрет строится по параметрам, наиболее
важным для понимания и опережающего распознавания важнейших
личностных тенденций политика и его политического поведения.
При этом политическими психологами могут решаться различные за-
дачи. Например, выяснение возможности сотрудничества с конкрет-
ным политиком; выявление и устранение предпосылок к конфронта-
ционному взаимодействию с ним; определение факторов, способ-
ствующих установлению и развитию контактов с политиком и факто-
ров, затрудняющих развитие контактов с ним; анализ психологиче-
ских качеств лидера, сопутствующих его политическому успеху; изу-
чение особенностей, затрудняющих его политическое развитие; раз-
работка алгоритмов рефлексивного взаимодействия с политиком,
установление диапазона возможностей рефлексивного взаимодей-

1
См.: Ракитянский Н. А. Проблемы психодиагностики политических лидеров /
Н. А. Ракитянский. – М.: Инфра – М, 2013 г. – 269 с.
60
ствия. Важной задачей является выявление и изучение деструктивных
потенций того или иного политика.
В современной психологической литературе в качестве фунда-
ментальных выделяется три ведущих уровня структуры личности:
биологический, психологический и социальный. Л. С. Выготский.
сформулировал и обосновал культурно-историческую концепцию со-
циальной детерминации высших психических функций: социальное
формирует психическое в той же мере, как и биологическое, и высту-
пает условием развития психики.
Вопрос о том, как и в какой мере влияет на политическое пове-
дение личности ее биология, занимает ученых давно. В современной
литературе существует специальный раздел – биополитика. В ней ис-
следуются проявления альтруизма, доминирования, защитных реак-
ций, агрессии, насилия и других проявлений природы человека в по-
литике. В не меньшей мере нам важно учитывать, какое место и зна-
чение в личности политика занимают такие биологические компонен-
ты, как наследственность и темперамент, пол и возраст, телесная кон-
ституция и, наконец, состояние здоровья.
В первую очередь структурные элементы биологического базиса
личности политика интересуют нас как детерминанты его политическо-
го поведения. Не будучи самостоятельными, они определяют те аспек-
ты политического поведения, в которых личность имеет существенное
значение. Прежде всего, по этим аспектам идет отбор тех, кто займет
в политике ведущую роль. Так, возраст политика имеет существенное
значение для его выдвижения. Известно, что в переломные периоды,
в годы кризисов на руководящие посты выходят молодые лидеры.
Это связано с необходимостью значительной смены прежней полити-
ческой элиты, выдвижения нового поколения, которое не было тесно
связано с прежним правящим слоем в силу своего возраста.
В психологический уровень личности включаются такие составные
элементы, как эмоции, воля, память, способности, мышление, характер
в целом. Каждый из них по-своему определяет поведение политика.
Как индивидуальная генетически обусловленная поведенческая
программа эмоции определяют направление развития человека,
61
устроение всей его жизни. Эмоциональный статус политика в значи-
тельной мере характеризует его личностную зрелость, способность
направлять свои эмоции и чувства в конструктивное русло, контро-
лировать свои внутренние напряжения, в умении подчинить свои
эмоции достижению поставленной цели. Будучи проявлением по-
требностей, эмоции входят в важнейшие механизмы мотивации поли-
тических действий.
Социальный уровень личности представлен наиболее тонкими
личностными структурами: мировоззрением, ценностями, духовно-
стью и религиозной верой. Этот уровень может включать такие фор-
мы отношений между людьми как солидарность, гуманизм, самопо-
жертвование.
Анализ структуры личности политика невозможен без выявле-
ния интересов, потребностей и мотивов, которые являются частью
социальной структуры личности. Наиболее изученным является ро-
левой компонент структуры личности политика. В политической
психологии роль понимается прежде всего, как статус, как наличие
прав и обязанностей, как реальные функции, связанные с местом
личности в политической системе. Вся политическая система может
быть описана через широкий спектр политических ролей. Так роль
политического руководителя лишена смысла без ролей его подчи-
ненных. Без короля нет подданных, а без кабинета – премьер-
министра.
Если все участники политического процесса одинаково призна-
ют распределение ролей между ними, то по этому вопросу между ни-
ми существует консенсус.
В психологии принято выделять в самой структуре роли несколь-
ко компонентов. Это относится и к политическим ролям. Так, в роли
присутствует 1) объективный компонент, связанный со статусом поли-
тика. У президента, премьера или депутата – у каждого свои роли. Одна
и та же политическая роль исполняется по-разному. Это происходит
не столько в силу различия их личностных качеств, сколько в силу их
собственных представлений о том, как надо это делать, то есть идеаль-
ного образа их собственной роли.
62
Важнейшие компоненты структуры личности политика, которые
некоторые исследователи относят и к структуре роли, – это Я-концепция
и образ-Я политического деятеля.
Образ-Я формируется благодаря способности к выделению себя
из среды и интроспекции, что неразрывно связано с развитием речи
и сознания. Сознание по мере развития увеличивает знание человека
о собственном знании, о противостоящем ему мире и о самом себе,
обеспечивает ему основу самовосприятия и выделения себя из среды.
Образ-Я- это чувственный образ, со всеми свойственными ему чув-
ственными атрибутами.
Образ-Я отличается от Я-концепции, которая более конкретно,
в смысле логическом непротиворечиво и в силу этого более рационально
отражает разнообразие связей, отношений, переживаний, установок
и намерений человека. «Я» является для политического деятеля главной
точкой отсчета в его когнитивной системе. Любой политик в любой
ситуации за редким исключением ведет себя в соответствии с собствен-
ной Я-концепцией. Поведение его зависит от того, кем и как он себя осо-
знает, как он сравнивает себя с теми, с кем он взаимодействует.
Я-концепция имеет несколько ключевых аспектов.
Кроме образа-Я, наиболее существенными из них являются са-
мооценка и социальная ориентация политического деятеля. Преиму-
щественная ориентация на оценку значимых других или собственную
самооценку становится показателем стойких индивидуальных разли-
чий, характеризующим целостный стиль личности.
Личность политического деятеля является сложнейшим много-
мерным образованием и состоит из множества различных структур-
ных элементов. Не все они «ответственны» за политическое поведе-
ние и не все они проявляются в нем. В политологической и политико-
психологической литературе выделен ряд личностных характеристик
политических деятелей, которые при определенных условиях влияют
на проводимую ими политику.
Структурная модель личности, представленная в работе
Дж. Д. Барбера «Президентский характер», предполагает наличие
также основных компонентов: «мировоззрение», «характер»,
63
«стиль». Так, когнитивный компонент, у Барбера – это мировоззре-
ние – «world view», состоит из основных убеждений личности,
имеющих отношение к политической реальности.
В самом общем виде к ним относятся представления о движу-
щих силах общественного развития, о человеческой природе, о цен-
тральных конфликтах и противоречиях современной эпохи. Изучение
этого компонента личности должно дать нам возможность понять,
каким политик видит мир.
Как подчеркивает Барбер, смысл мировоззрения в том, что оно
определяет, на что человек будет обращать внимание, какие аспекты ре-
альности он будет выделять, так как именно от этого зависит то, как по-
литик интерпретирует процессы и события, с которыми ему приходится
иметь дело ежедневно.
Следующий компонент – аффективный («характер»), отражает
устойчивые, длительные ориентации личности, связанные с отноше-
нием к жизни вообще. Изучение аффективного компонента личности
позволяет понять, какую позицию человек занимает по отношению
к миру и к себе самому. Если когнитивные структуры человека связа-
ны прежде всего со сферой сознания, то аффективные – бессозна-
тельного, что личность далеко не всегда способна знать, понимать
и тем более изменять. Это относится к области эмоций – страхи, со-
мнения, подозрительность, гнев, зависть, симпатии, жалость, покор-
ность, гордость. Вряд ли кто-либо оспорит тот факт, что эти и другие
эмоции присущи политикам в той же мере, в которой они свойствен-
ны всем людям. Неумение ими управлять или их несвоевременное
вмешательство способно влиять на качество решений, которые при-
нимает политик, тем более если он занимает важный ключевой пост
в политической системе.
«Стиль» политика как устойчивый поведенческий компонент
личности является наиболее видимым и доступным для наблюдения.
Стиль – это привычные для политика виды и формы исполнения сво-
их служебных обязанностей, которые структурно можно разделить
на три основные группы: риторика, межличностное взаимодействие
и «домашняя работа». Ни один президент не может избежать испол-
64
нения хотя бы одной из этих функций. Практически ежедневно ему
приходится обращаться, напрямую или через СМИ, к большим ауди-
ториям, общаться с другими политиками, один на один или в не-
больших группах, а также чихать, писать, производить различные
расчеты, связанные с бесконечным потоком информации, который
обрушивается на него. Перечисленные компоненты структуры лич-
ности развиваются неравномерно. Различным периодам жизни чело-
века свойственен акцент на некоторых из них. Характер формируется
главным образом в детстве, мировоззрение – в подростковом, стиль –
в раннем взрослом возрасте.
Таким образом, анализ формирования и развития структур,
составляющих основу личности политического деятеля, позволяет
нам в определенной мере проникнуть в его внутренний мир, выявить
и описать объективно присущие ему свойства и качества, которые
проявляются вовне, в политическом поведении, благодаря чему ста-
новятся объектом восприятия политических психологов.
Методы психологического диагностирования
личности политика
В отдельных случаях построение психологического портрета
политика осуществляется на основе информации, полученной в ре-
зультате непосредственного контакта с ним. Именно поэтому такой
вариант диагностики определяется как контактный. В таком случае
психолог предстает перед политиком в роли консультанта, а поли-
тик – в роли клиента. При этом психологическое портретирование
может предполагать решение следующих основных задач. Первая за-
дача – рефлексивная. Выявленный психоднагностический результат
способствует осознанию политиком самого себя на более высоком
уровне понимания, качественно расширяет его представления о себе,
делает их более адекватными, реалистичными и управляемыми. Пси-
хологическая рефлексия позволяет политику осознанно и целена-
правленно развивать свою личность, оптимально взаимодействовать с
политическим контекстом.

65
Вторая задача – рефлексивно-коррекционная. Ее решение дает
возможность политику четко формулировать свои психологические
проблемы, оптимизировать самоконтроль и «оттормаживать» нега-
тивные психологические качества.
Третья задача – рефлексивно-креативная. Квалифицированно
составленный психологический портрет дает возможность политику
выявить, осознать и организовать свой реальный личностный ресурс
для результативного развития и эффективной политической самореа-
лизации.
Опросы, тестирование. В современном арсенале практикующих
психологов имеются десятки и сотни самоотчетных опросников, раз-
работанных и разрабатываемых в настоящее время для оценки лично-
сти. Наиболее известные и популярные – это шестнадцатифакторный
личностный опросник Р. Кеттелла и стандартизированный метод ис-
следования личности СМИЛ (стандартизированный многофакторный
метод исследования), который является адаптированным вариантом
теста ММРI.
Особое место занимает метод репертуарных решеток, или тест
личностных конструктов Дж. Келли, который в совокупности с другими
подходами позволяет описать закономерности внутреннего мира чело-
века его собственными словами. Тем самым обнаруживается уникаль-
ность изучаемой личности. Метод Дж. Келли используют для самых
разнообразных целей. Это и выделение особенностей Я-концепции; вы-
яснение представлений человека о значимых других и себе самом, о кри-
зисной ситуации, в которой он оказался, и ее существенных элементах ;
выявление особенностей восприятия других людей, а также имплицит-
ных теорий личности и способностей, присущих различным социальным
группам, и др. Метод Дж. Келли направлен на реконструкцию индиви-
дуального семантического пространства человека, выявление субъек-
тивных шкал, позволяющих ему дифференцировать объекты окружаю-
щего мира с помощью индивидуально значимых терминов.
Интервью. Интервью является важным средством получения
диагностически значимой информации. В психологии этот термин (от
англ. interview- беседа, встреча) трактуется неоднозначно. В общем
значении интервью – это способ получения социально-психологичес-
66
кой информации посредством устного опроса. Различают два вида
интервью: свободное, то есть не регламентированное темой и формой
беседы, и интервью стандартизованное. Последнее по форме близко
к анкете с закрытыми вопросами.
Свободное интервью некоторые специалисты определяют как
недирективное интервью. Основной принцип данной формы интер-
вью – минимум ограничений для интервьюируемого, предоставление
ему полной свободы изложения собственных мыслей, возможности
следовать возникающим ассоциациям. Все это позволяет получить
весьма интересные и существенные для построения портрета данные.
Как и в случае опросников, форма вопросов в интервью может иметь
решающее значение для возможного искажения данных.
Сначала с политиком обсуждаются сильные стороны его лич-
ности, переход к «проблемным» идет постепенно. Он с удоволь-
ствием будет отвечать на вопросы о тех своих чертах, которыми он
внутренне гордится. Такая стратегия расспрашивания связана,
прежде всего с тем, что у политика в результате внутренней «рабо-
ты над собой» возникла более или менее положительная Я-
концепция. И он старается ее по возможности сохранить и защи-
тить от внешней агрессии. Когда же задеваются личностные травмы
и «болевые точки», политик может прореагировать весьма остро и
«закрыться» от консультанта.
Итак, оптимальные результаты методы контактной диагностики
дают в тех случаях, когда между исследователем и испытуемым уста-
навливаются отношения сотрудничества. Во всех случаях необходимо
стремиться сделать политика исследователем собственной личности.
Методы дистантной психологической диагностики
Метод наблюдения. Наблюдение, будучи активной формой чув-
ственного познания, дает возможность накапливать эмпирические
данные, обрабатывать первоначальные представления об объектах
наблюдения или проверять исходные предположения, связанные с
ними. Именно потому, что наблюдение обеспечивает познание путем
прямого контакта при помощи органов чувств с объектом изучения,
оно исторически стало первым научным методом.
67
Проблема в том, что метод наблюдения может быть довольно
затратным с точки зрения времени, финансовых, организационных и
других ресурсов.
В реальной практике применяются дистантное и включенное
наблюдения. Последнее предполагает наблюдение «изнутри» социаль-
ной группы, когда наблюдатель становится полноправным ее членом.
Такое наблюдение применяется как в психологических, так и в социо-
логических исследованиях.
Включенное наблюдение обладает большими достоинствами.
Оно дает возможность вскрывать многие стороны изучаемого чело-
века. Однако включенное наблюдение далеко не всегда возможно
и уместно при изучении личности политика.
Анализ документов. Важную информацию об изучаемом поли-
тике психологи получают при анализе документов. При этом доку-
менты в социальных науках понимаются достаточно широко. К ним
относятся официальные документы и личная документация в соб-
ственном смысле слова, в том числе автобиографии, дневники, пись-
ма, конспекты, фотографии, материалы массовой коммуникации, ли-
тературы и искусства и т. д.
Все документы, с которыми работает политический психолог
можно классифицировать по трем основаниям. Во-первых, по спосо-
бу фиксации информации: рукописные и печатные документы, элек-
тронные и другие носители информации. Во-вторых, по статусу до-
кумента: личные и официальные документы. Личные документы –
это дневники, письма, записки и т. д. Официальные документы: отче-
ты, справки, статьи, опубликованные интервью, брошюры, книги.
В-третьих, по характеру документов: естественно функционирующие
и созданные специально для каких-то целей. В каждом конкретном
случае тот или иной документ будет иметь различный информатив-
ный вес.
В работе с документами возникает проблема в связи с тем, кто ин-
терпретирует документ, – человек со своими собственными, присущи-
ми ему индивидуальными психологическими особенностями и при-
страстиями. Важнейшую роль при изучении документа играет, напри-
68
мер, способность к пониманию текста. Проблема понимания – это осо-
бая проблема в психологии, но здесь она включается в процесс приме-
нения методики, поэтому мы ее не будем принимать во внимание.
Контент-анализ основан на принципе повторяемости, частотности
различных смысловых и формальных элементов в документах – опреде-
ленных понятий, суждений, тем, образов и т. п. Поэтому данный метод
применяется только тогда, когда имеется достаточное количество мате-
риала для анализа, то есть представлено довольно много отдельных од-
нородных документов, писем, фотографий и т. д. или есть несколько,
или даже один документ, например, дневник, но достаточного объема.
При этом интересующие нас элементы содержания также должны
встречаться в исследуемых документах с достаточной частотой.
Метод экспертных оценок используется наряду с контент - анали-
зом. Он позволяет оценить отдельные качества личности политика
и дать прогноз ее поведения. Примером использования метода эксперт-
ных оценок является подход П. Коуверта, основанный на Q-сортировке
(Q-sorting). Этот метод позволяет исследователю компилировать
экспертные оценки индивидуальности тех людей, непосредственное
изучение поведения которых недоступно. Как и контент-анализ,
Q-сортировка является строгим и объективным методом сравнения
субъективных оценок личности политика. Метод операционального ко-
дирования, концепция которого восходит к истокам контент-анализа,
имеет довольно долгую историю развития и применения в политологи-
ческих исследованиях. В отличие от широких и абстрактных когнитив-
ных элементов, которые опираются на психологические теории лично-
сти, концепция операционального кода была разработана в основном
для исследования политических убеждений. Понятие операционально-
го кода является своеобразным медиатором, связующим звеном между
политическим сознанием и поведением. С его помощью политический
психолог имеет возможность исследовать политика путем как каче-
ственного, так и количественного анализа, используя при этом и тексты
выступлений самого лидера, и интервью с его соратниками и биогра-
фами. На основании вербальных проявлений политического сознания
политический психолог может реконструировать и поведенческие ха-
рактеристики личности.
69
Комбинируя различные измерения операционального кода, ис-
следователь может выявить специфические черты конкретного лиде-
ра и сравнить его характеристики с данными других политиков. Кро-
ме того, этот метод предоставляет возможности для изучения влия-
ния системы убеждений политического деятеля на его политическое
поведение При этом в большинстве как теоретических, так и эмпири-
ческих работ об операциональном коде в центре анализа оказывалась
именно природа системы убеждений политика, а не его политическое
поведение. Операциональное кодирование является оптимальным ме-
тодом для анализа когнитивных характеристик личности политиче-
ского деятеля, находящегося под влиянием эффектов власти и поли-
тических кризисов.
Методы психолингвистического анализа политического текста
обладают значительным диагностическим потенциалом. При этом
под текстом понимается любой отрезок связной речи, начиная с про-
стого высказывания в повседневной речи – до рассказа, романа, пуб-
лицистической статьи или любого научного текста.
Внимательно вслушиваясь в речь незнакомого собеседника,
наблюдая его в разных коммуникативных ситуациях, мы можем со-
ставить портрет языковой личности. Речь человека несет в себе ин-
формацию о самых различных чертах личности говорящего. «Человек
говорящий» предстает в виде многогранного, многопланового объек-
та исследования, неповторимость которого определяется уникальной
комбинацией социально-психологических характеристик.
Построение портрета. Построение психологического портрета –
одна из наиболее сложных и деликатных задач в психодиагностике
российских политических деятелей. Она предполагает создание це-
лостной картины их личности, достаточно полное раскрытие наиболее
значимых аспектов жизнедеятельности и соразмерное соединение их в
единую картину – психологический портрет.
Фактически процесс построения психологического портрета
должен сводиться к постоянному выдвижению диагностических ги-
потез, которые необходимо проверять всеми доступными методами.

70
В построении психологического портрета обычно выделяется
два типа универсальных психодиагностических подходов, по-разному
раскрывающих образы политических деятелей. Первый тип направ-
лен на измерение степени выраженности соответствующих особенно-
стей, например, личностных черт, – так называемые измерительные
методики. При этом предполагается, что сам выбор черт является
универсальным, а межличностные различия связаны только с разли-
чиями в степени выраженности той или иной черты. Эти методики
позволяют выявить у политика так называемые акцентированные
черты, но, как правило, не дают информации о природе этих черт: яв-
ляются ли они устойчивыми, природными, приобретенными стиле-
выми, личностно-мотивационными или переходящими реактивными
состояниями.
Второй тип – это описательные методики. Они основаны на дру-
гом понимании содержания психических особенностей. Предполага-
ется, что психическая особенность характеризуется не степенью вы-
раженности, а наличием в ее содержании более конкретных проявле-
ний. Так, при первом подходе деятельность можно охарактеризовать
ее широтой, насыщенностью, уровнем внутренней или внешней
направленности. При втором подходе характеристиками деятельно-
сти политика выступает репертуар составляющих ее действий, выбор
средств для ее осуществления, обстоятельства ее протекания и т.п.
Если при первом подходе эмоциональная жизнь может характе-
ризоваться уровнями ее интенсивности, насыщенности и разнообра-
зия, то при втором – характеристиками являются значимые темы, си-
туации, в связи с которыми переживаются те или иные эмоции, и т. п.
Психологический портрет:
 Является относительно устойчивым психологическим продук-
том. В первую очередь это относится к его базовым компонентам, ко-
торые личность зачастую не может произвольно изменять. Они отно-
сительно устойчивы во времени.
 Носит вероятностный характер в силу того, что одни и те же
свойства личности могут актуализироваться в разнообразных формах
71
проявления и в то же время одна и та же форма поведения может явить-
ся реализацией разных индивидуально - личностных тенденций, что за-
трудняет их однозначную интерпретацию.
 Зависит от объективности источников информации, способов
получения информации, адекватности интерпретации полученных
данных. Адекватность обеспечивается критичностью выводов психо-
лога-аналитика, отсутствием стереотипов и предубеждений в отно-
шении портретируемого.
 Носит дискретный характер – как отражение конкретной этапно-
сти и конкретной цели из множественности возможно решаемых
с его помощью задач на разных стадиях построения портрета.
 Обладает динамичностью, что проявляется в его способности
дополняться и углубляться. Он всегда не полон, его создание пред-
ставляет собой процесс непрерывного уточнения и выявления новой
информации о личности политического деятеля.
 Характеризуется прогностичностью. Психологическая инфор-
мация о личности политика может содержать сведения, позволяющие
прогнозировать его поведение.
 Отвечает требованиям оптимальности, которая является необхо-
димым свойством психологического портрета. Это предполагает необ-
ходимость осмысления психологической информации с целью ее систе-
матизации и оптимизации на основе избирательности. В то же время
оптимальность предполагает, что портрет будет достаточно полным.
Кроме того, в портрете, как в итоговом документе, предполагается ми-
нимальное использование специальной и клинической терминологии,
поскольку содержащаяся в портрете информация предназначена пользо-
вателю, как правило, не имеющему специального психологического
образования.
Таким образом, при построении политико-психологического
портрета лидера нужно учитывать:
 личность лидера, его происхождение, процесс социализации
и способы выдвижения;
 характеристики последователей;
 отношения между лидером и последователями;
72
 контекст, в котором лидерство имеет место.
Расширим предложенную схему и определим, что имеется в ви-
ду под каждым из упомянутых четырех блоков.
1. Рассмотрение личности политического лидера предполагает
анализ его:
 представлений о себе самом, или Я-концепции;
 мотивов и потребностей, влияющих на политическое поведение;
 системы важнейших политических убеждений;
 стиля принятия политических решений;
 стиля межличностных отношений;
 устойчивости к стрессу;
 поведения лидера;
 биографический анализ;
 анализ эволюции его политической деятельности.
2. Анализ характеристик последователей включает в себя рас-
смотрение их:
 потребностно-мотивационной сферы;
 эмоциональной сферы;
 процессов познания и восприятия;
 типологических особенностей последователей, то есть нацио-
нального характера, архетипов, ориентации, установок;
 социально-психологических особенностей;
 представлений, ценностей, идеологии, самооценки общества,
прототипов политического лидера, системы убеждений, то есть обра-
зований, в которых сильно выражен ситуативный компонент;
 структурных особенностей, существующих в среде последова-
телей, включающий их организацию поведения, включающее обрат-
ную связь и самостоятельную активность.
3. Анализ отношений между лидером и последователями, вклю-
чающий:
 построение имиджа со стороны лидера;
 восприятие, переработку информации и обратную связь со сто-
роны последователей;

73
 рассмотрение результата взаимодействия между лидером и ве-
домым в определенных ситуациях.
Надо иметь в виду, что в процессе взаимодействия с последовате-
лями лидер выступает не только как субъект, но и как объект влияния.
4. Анализ контекста, в котором лидерство имеет место. Лидер-
ство как процесс невозможно выделить из той социальной, политиче-
ской, экономической обстановки, в которой оно протекает. Поэтому
для окончательной характеристики феномена лидерства необходимо
выделить те аспекты окружения, которые оказывают влияние на про-
цесс лидерства или испытывают обратное влияние.
Список литературы и сайтов сети Интернет, использованных
для подготовки, указывать обязательно, объем доклада не ограни-
чивается, время на защиту – 10 минут, дополнительно – ответы
на вопросы.

Опорные материалы для подготовки контент-анализа


(к теме «Психолингвистический анализ посланий
Президента РФ Государственной Думе»)

Контент-анализ
В научной литературе существует множество различных опреде-
лений контент-анализа. Так, один из основоположников метода, амери-
канский ученый Б. Берельсон определял его как «исследовательскую
технику объективного, систематического и количественного описания
очевидного содержания коммуникаций». Дефиниция других американ-
ских исследователей – Дж. Мангейма и Р. Рича гласит: «...контент-
анализ – это систематическая числовая обработка, оценка и интерпре-
тация формы и содержания информационного источника».
1. В основе идеи контент-анализа лежит ясное понимание того
простого факта, что в потоке текстовой информации различные
ее элементы представлены в неодинаковой степени. Скажем, в опре-
деленный момент времени главной темой информационной повестки,
формируемой федеральными СМИ, становится борьба с террориз-
мом. Она оттесняет на второй план такие проблемы, как, например,
74
ход экономических реформ или изменения в предвыборном законо-
дательстве. Сопоставляя послания Президента РФ Федеральному со-
бранию в разные годы, можно отметить наличие одной группы про-
блем, которым уделяется значительное внимание в каждом послании,
и еще ряда проблем, которые акцентируются лишь в определенные
периоды. Слушая выступления российских лидеров, легко обнару-
жить, что «архитектурные» метафоры (например, «построение верти-
кали власти») появляются в политическом дискурсе в период с 2000
по 2005 г. гораздо чаще, нежели в предыдущий период.
2. Следующая важнейшая особенность контент-анализа состоит
в том, что степень, в которой проявляются различные компоненты
текстовой информации, поддается измерению. Сконструировав опре-
деленный инструментарий – «измерительный прибор», соответству-
ющий задачам нашего исследования, – мы сможем понять, насколько
больше внимания в СМИ уделяется теме борьбы с терроризмом по
сравнению с темой изменений в предвыборном законодательстве.
Или насколько более акцентированно звучит тема борьбы с бедно-
стью в данном послании президента по сравнению с посланием
предыдущего года. Или какие политические лидеры наиболее часто
употребляют «архитектурные метафоры» в своих выступлениях.
Контент-анализ – это прежде всего количественный метод (хотя и со
значительной качественной составляющей), ключевой методической
проблемой которого является корректный перевод качественной тек-
стовой информации в количественные показатели. Получив таковые,
мы имеем возможность применять для углубления результатов ана-
лиза обширный арсенал статистических методик, рассмотренных
нами ранее.
3. Наконец, еще одна ключевая идея контент-анализа заключает-
ся в том, что выявленные количественные характеристики изучаемо-
го массива документов отражают существенные особенности изучае-
мых политических явлений и процессов. Контент-анализ приносит
полезные результаты тогда, когда исследователю удается уловить
связь текста с нетекстовой реальностью.

75
Существует три основных модели установления такой связи, хо-
тя во всех случаях стартовой точкой является документ (текстовое
сообщение):
 «От текста к продуценту сообщения (коммуникатору)».
Например, увеличение частоты употребления понятия «построение
вертикали власти» представителями высшего политического руко-
водства страны может свидетельствовать о формировании объектив-
ного политического курса на централизацию властных ресурсов
и полномочий.
 «От текста к адресату сообщения (реципиенту)». Повышение
внимания СМИ к теме борьбы с терроризмом, измеренное нами ко-
личественно, можно интерпретировать как реакцию прессы на повы-
шение обеспокоенности общества (адресата сообщений по теме) про-
блемой терроризма. В то же время здесь применима и первая модель
(от текста к продуценту). Можно считать, что представители СМИ
и цитируемые ими руководители государства считают важным доне-
сти до общества именно данную проблему, чтобы подготовить обще-
ственное мнение к определенным ограничениям, например, граждан-
ских свобод.
 «От текста к ситуации в целом». Эта модель в определенной
степени является интегральной по отношению к двум первым:
«от текста к продуценту» и «от текста к адресату». Здесь мы можем
ставить такие широкие вопросы, как общий формат коммуникации
общества и государства, роль в этом процессе средств массовой ин-
формации, типичные ожидания продуцента сообщения по отноше-
нию к реакции адресата и т.д. Связь текста с нетекстовой реально-
стью может быть подчас глубокой и скрытой.
Обобщенные количественные характеристики больших тексто-
вых массивов способны продуцировать знания о тенденциях и зако-
номерностях, которые невозможно проследить на материале отдель-
ных текстов. Так, во время Второй мировой войны имел место самый
знаменитый эпизод в истории контент-анализа – предсказание бри-
танскими аналитиками времени начала использования Германией ра-
кет «Фау-1» и «Фау-2» против Великобритании, сделанное на основе
76
анализа немецких пропагандистских кампаний. Этот эпизод иллю-
стрирует прогностический потенциал контент-анализа. В приведен-
ном выше описании методологии контент-анализа не случайно фигу-
рирует термин «текстовой массив». Как правило, объектом контент-
анализа является не отдельный текст, а достаточно большая совокуп-
ность текстов. Это обусловлено, во-первых, статистической природой
выводов и закономерностей, которые формулируются по итогам кон-
тент-аналитического исследования. Чем больший массив информа-
ции вовлечен в анализ, чем больше объем выборки, тем более надеж-
ными и обоснованными будут полученные результаты. Во-вторых,
современные методы контент-анализа в основном компьютеризова-
ны; в сочетании с большими массивами текстовой информации, до-
ступными в настоящее время в электронном виде, это обеспечивает
техническую возможность обработки значительных текстовых пото-
ков в сравнительно небольшой промежуток времени. Сегодня кон-
тент-анализ — один из наиболее эффективных методов Data Mining,
ориентации в информационно избыточном мире. Наконец, в-третьих,
расширение вовлекаемого в контент-анализ информационного масси-
ва позволяет эффективно решать компаративные задачи: сопостав-
лять закономерности поведения разных групп субъектов коммуника-
ции в одном временном промежутке или временную динамику изме-
нений одной группы субъектов коммуникации.

Виды контент-анализа
В научной литературе встречаются различные классификации
видов контент-анализа. В зависимости от характера гипотезы выде-
ляют поисковый и контрольный контент-анализ, различают направ-
ленный и ненаправленный контент-анализ. Существует даже весьма
специфическое разделение контент-анализа на непосредственный
и косвенный, но чаще в литературе встречаются понятия «количе-
ственный» и «качественный» контент-анализ.
На наш взгляд, наилучшей является классификация методов
контент-анализа, разработанная Р. Мертоном, которая включает
шесть вариантов:
77
 подсчет символов (простой подсчет определенных ключевых
слов);
 классификацию символов по отношению (баланс положитель-
ных и отрицательных высказываний по поводу объекта исследова-
ния); используется для анализа эффективного расположения симво-
лов для пропаганды, для обнаружения контрастных, противоречивых
суждений и для определения намерений коммуникатора;
 анализ по элементам (выбор главных и второстепенных частей
текста, определение тем, связанных с основными и периферийными
интересами аудитории);
 тематический анализ (выявление явных и скрытых тем);
 структурный анализ (выяснение характера соотношения раз-
личных материалов: взаимодополняющего, объединенного, сталки-
вающего);
 анализ взаимоотношения различных материалов (сочетание
структурного анализа с изучением последовательности публикации
материалов, объема и времени выхода их в свет).
Лассуэлл предложил методики (8 тестов) оценки пропаганды
в тех или иных текстах:
 прямое признание – очевидная идентификация с враждебной
стороной;
 параллелизм – совпадение содержания материалов исследуе-
мого источника с содержанием враждебного источника;
 связанность – соответствие потока материалов объявленным
целям враждебной пропаганды;
 презентация – баланс отрицательного и положительного от-
ношения к каждому символу (объекту);
 источник – предпочтительная ссылка на определенный тип
источника;
 скрытый источник – частая публикация материалов без указа-
ния какого-либо источника;
 своеобразие – использование терминов и речевых оборотов,
характерных для пропаганды враждебной стороны;

78
 искажение – постоянные искажения тех или иных высказыва-
ний на общие темы в направлении, выгодном лишь одной стороне.

Методика и техника контент-анализа


Рассмотрим последовательность операций в контент-анализе.
Этап I. Составление программы исследования: определение за-
дачи, теоретических основ и объекта исследования; подбор текста до-
кументов. При анализе средств массовой информации выбирается из-
дание, затем номера за определенные периоды времени и типы сооб-
щений (рубрики, типы публикаций и т.д.); подбор качественных
(смысловых) единиц (категорий, подкатегорий, индикаторов катего-
рий) и количественных единиц (единиц контекста, единиц частоты
и объема упоминаний) контент-анализа.
Критериями формирования выборки анализируемых докумен-
тов являются: тип сообщений (статья в журнале, информационное
сообщение в газете, ТВ, радио, монография, документы партии,
например, циркуляры или программы), место распространения (фе-
деральный, региональный или местный уровень), частота появления,
способ распространения, время появления, минимальный объем или
длина (размер).
Качественные единицы контент-анализа показывают, что надо
считать в тексте. Категории – ключевые понятия, составляющие кон-
цептуальную схему исследования; они могут делиться на подкатегории,
например, индивидуальные внутренние и индивидуальные внешние ха-
рактеристики и индикаторы – единицы содержания, которые служат
качественными признаками соответствующих категорий и подкатего-
рий. Количественные единицы показывают, как надо считать. К ним
относятся единицы контекста, обозначающие сегмент текста, в преде-
лах которого определяется частота упоминаний соответствующих кате-
горий и подкатегорий (предложение, статья, интервью), единицы счета,
к которым относятся объем (площадь текста, например, число строк,
печатных знаков, квадратных сантиметров печатной площади, метраж
киноленты) и частота (терминологическая или тематическая).

79
Нужно помнить, что единицы счета могут совпадать с единица-
ми анализа (с категориями и подкатегориями), а могут и не совпадать
в зависимости от целей исследования.
Требования к выделяемым единицам анализа предельно просты.
Они должны иметь одно значение, легко идентифицироваться, их ко-
личество в изучаемом массиве документов должно быть достаточным
для того, чтобы с этими единицами можно было работать. В тексте
единица анализа может быть обозначена:
 как отдельное понятие (термины: мир, братство, конфликт, ком-
промисс, выборы, технология) или устойчивое словосочетание (поли-
тические партии, избирательная комиссия, политический лидер);
 как тема в целых абзацах, текстах статей, радиопередач (борь-
ба за власть, конфликт представительной и исполнительной власти,
лоббизм в парламенте, ситуация в Чечне, сохранение территориаль-
ной целостности России в условиях внутри- и внешнеполитического
кризиса);
 как имена политических или исторических персон (Е. Примаков,
господин «Нет», экс-премьер-министр и т.д.);
 как официальный документ (нота правительства, правитель-
ственное сообщение, указ президента);
 смысл апелляций к потенциальному адресату («молодежь вы-
бирает...»).
Подготовка к контент - анализу строится в соответствии с об-
щими принципами составления программы научно - исследователь-
ской работы: постановка проблемы, формулирование целей и задач,
определение информационного обеспечения и т.д. Некоторые стадии
подготовительного процесса заслуживают особого внимания. В част-
ности, важное значение применительно к контент-анализу имеет иден-
тификация корпуса источников – совокупности документов, которые
станут подвергаться количественной обработке. Когда цель исследо-
вания является достаточно узкой и конкретной, возможно сплошное
исследование (например, если мы хотим выяснить, каким проблемам
было уделено наибольшее внимание в посланиях Президента РФ
Федеральному собранию). Однако в большинстве случаев текстовой
80
массив потенциально столь велик, что требует проведения выборочно-
го исследования. Предположим, целью исследования является отно-
шение различных российских СМИ к проблеме политического экстре-
мизма. При формировании выборки документов мы должны будем от-
ветить на целый комплекс весьма непростых вопросов. Каковы долж-
ны быть временные рамки исследования? Ограничимся ли мы только
федеральными СМИ или будем вовлекать в анализ региональную
и местную прессу? В последнем случае – каково должно быть соотно-
шение в нашей выборочной совокупности источников федерального,
регионального и местного уровня? Каково будет соотношение печат-
ных СМИ, телевидения и радио? Какие конкретно печатные издания,
теле- и радиопередачи мы будем рассматривать? В рамках отобран-
ных наименований, например, изданий прессы, будет ли произво-
диться сплошное исследование или сформирована случайная выборка
(например, 120 номеров ежедневной газеты из 1200)? При решении
этих вопросов исследователь будет исходить не только из представ-
лений о наиболее качественном и добросовестном решении задачи
исследования, но и из неизбежных ограничений в людских, времен-
ных, информационных и других ресурсах.
Необходимо понять, какие конкретно элементы текста будут
подсчитываться. Определение единиц анализа зависит от целого ряда
факторов, среди которых важнейшее значение имеют, естественно,
цель и задачи исследования. Кроме того, существенную роль играет
характер информационного массива, который является объектом изу-
чения. Учет специфики массива важен потому, что единицы анализа
должны сравнительно легко (в идеале – автоматически, что принци-
пиально для различных компьютерных программ контент-анализа)
извлекаться из данной совокупности документов.
В соответствии с наиболее распространенным подходом выде-
ляются следующие типичные единицы анализа:
 Понятия, выраженные в словах и сочетаниях слов. Примени-
тельно к проблеме политического экстремизма единицами анализа
могут выступать такие понятия, как «радикальный», «экстремистский»,
«внесистемная оппозиция» и т.д. Отдельной, нередко трудоемкой прак-
81
тической задачей является составление полного словаря понятий,
выражающих единицу анализа. Например, В. В. Жириновский может
фигурировать в различных сообщениях как «Владимир Вольфович»,
«сын юриста», «лидер ЛДПР», «главный либеральный демократ»,
«либералиссимус» и т.п.
 Темы, выраженные в предложениях, фрагментах текста
(например, абзацах) или даже целостных текстах. Так, в интервью
министра экономического развития политический экстремизм может
быть вскользь упомянут как возможный фактор дестабилизации
экономической ситуации (тема, выраженная в предложении). В ста-
тье, посвященной проблемам политического развития России, тема
политической радикализации может быть развита в нескольких аб-
зацах. Наконец, этой теме может быть целиком посвящен отдельный
материал (статья, теле- или радиопередача);
 политическая ситуация или событие, рассматриваемые в це-
лом. Например, нас может интересовать реакция отдельных СМИ
на экстремистские действия членов Национал-большевистской пар-
тии. Впрочем, среди методологов контент-анализа нет единства в от-
ношении выделения основных типов единиц анализа. Существуют
значительно более сложные и дифференцированные схемы по срав-
нению с представленной выше.
Кроме единиц анализа – извлекаемых из текста элементов – важ-
ным понятием для контент-анализа является единица счета. Вопрос
об определении единицы счета – это вопрос о том, как конкретно под-
считать (измерить) представленность единиц анализа в тексте. Едини-
цы счета могут совпадать с единицами анализа, а могут не совпадать.
Предположим, проводится сравнительный анализ степени внимания,
уделяемого двумя федеральными изданиями (к примеру, «Комсомоль-
ской правдой» и «Московским комсомольцем») проблеме политическо-
го экстремизма за последний год. В качестве единицы анализа избрана
тема политического экстремизма. В одном случае мы можем подсчи-
тать, сколько раз в течение последнего года данная тема (выраженная
в предложении, абзаце или статье) появлялась на страницах этих газет.
Иными словами, определяются частоты упоминания единицы анализа
82
в одном и другом издании, и при таком подходе единица анализа
совпадает с единицей счета. В другом случае мы измеряем объем (про-
тяженность или площадь) текста, заполненный единицами анализа.
При таком подходе мы подсчитываем число строк, абзацев, печатных
знаков, долей полосы или квадратных сантиметров площади текста,
в котором говорится о политическом экстремизме. Единицей анализа
остается тема экстремизма, а единицей счета будет строка, абзац, пе-
чатный знак, доля полосы или квадратный сантиметр. Следует отме-
тить, что в последнем случае возникает необходимость стандартизации
вычислений. Корректно сравнивать не абсолютный объем текста, по-
священного теме экстремизма в «МК» и «КП», а долю темы экстремиз-
ма от общего объема текста каждого издания.
Проблема выбора единицы счета возникает и в ситуации кон-
тент-анализа видеоматериалов. Предположим, мы сравниваем степень
внимания, уделяемого лидеру ЛДПР Жириновскому в информацион-
ных программах Первого канала и канала «Россия». При одном подхо-
де подсчитывается число появлений Жириновского на экране, при
другом – количество эфирного времени (например, в минутах), когда
Жириновский находился на экране. Однако в арсенале контент-
анализа имеется и существенно иной способ решения той же самой за-
дачи. Понятие «внимание, уделяемое теме в СМИ» может быть опера-
ционализировано не только через встречаемость (упоминаемость)
данной темы в тексте, будь то частота упоминаний или объем («физи-
ческая протяженность») упоминаний. В качестве «меры внимания»
могут быть избраны определенные структурные признаки, связанные с
положением сообщений по теме относительно других сообщений,
формой представления сообщений и т.д. Так, анализируя внимание
СМИ к Жириновскому, корректно поставить следующие вопросы:
 На какой полосе расположено сообщение о Жириновском?
Размещение материала на первых двух полосах будет свидетельство-
вать о большем внимании, на последних – о меньшем.
 Присутствует ли акцентированный анонс материала о Жи-
риновском (например, позиционируются ли он в качестве «темы
номера»)?
83
 Сопровождается ли текстовой материал о лидере ЛДПР фото-
графией?
 Каков размер заголовка материала? Насколько он бросается
в глаза?
При анализе телевизионных передач уместно выяснить, какой
по счету сюжет от начала передачи был посвящен Жириновскому?
Был ли сделан анонс данного материала в начале передачи или во вре-
мя предыдущего ее выпуска? Ограничились ли авторы программы
устным сообщением о деятельности Жириновского или присутствовал
соответствующий видеосюжет?
Этап II. Разработка кодировочной инструкции, которая обяза-
тельно содержит обоснование выбора материала, единицы анализа,
категории анализа.
Всем категориям присваиваются определенные цифровые
или буквенные обозначения (код). Кроме того, фиксируется обо-
значение знака информации («+» – положительное отношение;
«–» – отрицательное; «О» – нейтральное; «±» – сбалансированное).
Этап III. Пилотажная кодировка текста (испытание методики
на обоснованность и устойчивость). В пилотажной стадии исполь-
зуются следующие приемы:
 Обоснование полноты объема выделяемых смысловых еди-
ниц. Выделяются все смысловые единицы из первого текста, затем
из второго – те же, а также не встречавшиеся раньше, затем из тре-
тьего – смысловые единицы из предыдущих плюс новые и т.д.
После изучения 3–5 очередных текстов, в которых не встретилось
ни одной новой единицы, ранее не фиксированной в предыдущих
документах, можно считать, что «поле» смысловых единиц изучае-
мого материала исчерпано;
 Контроль за обоснованностью содержания смысловых еди-
ниц проводится с помощью экспертов-специалистов по данной теме;
 Обоснованность по независимому критерию выявляется по-
средством получения аналогичных данных другими методами
(опрос, наблюдение, тестирование);
84
 Определение устойчивости данных при помощи повторного
кодирования тех же документов тем же кодировщиком («устойчи-
вость во времени») или разными кодировщиками по единой ин-
струкции («устойчивость среди аналитиков»). Если данные разных
кодирований примерно соответствуют друг другу (расхождение со-
ставляет не более 5%, а коэффициент корреляции на уровне значи-
мости 0,05), то считается, что методика позволяет получить надеж-
ные результаты. После проведения пилотажного исследования в
кодировочную инструкцию вносят соответствующие изменения.
Этап IV. Кодировка всего массива исследуемых текстов, этап
«квантификации» (перевод в цифровое выражение всей совокупности
анализируемых текстов). Данные фиксируются в заранее подготов-
ленных таблицах, на отдельных карточках или перфокартах.
Этап V. Статистическая обработка полученных количественных
данных (вручную или на PC).
Этап VI. Интерпретация полученных данных на основе задач
и теоретического контекста исследования.
ГЛОССАРИЙ ПО КУРСУ
«ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Абсентеизм – (лат. «absentis» – отсутствие) – уклонение от поли-


тического участия, политическая апатия. Серьёзной причиной, обу-
славливающей А., является доминирование у личности норм субкуль-
туры при почти полном вытеснении общепринятых норм культуры.
Абсолютный модуль продолжительности – основной анали-
тический инструмент и критерий, позволяющий ограничить сферу
действия мотивации конкретных людей, равен 30 годам.
Авторитарность – стремление подчинять кого-то себе при посто-
янной готовности, в свою очередь, подчиниться кому-то более сильному.
Авторитет – влияние, которым лидер пользуется в силу опреде-
ленных качеств или обстоятельств.
Агент влияния – 1) должностное лицо (либо лицо, пользующиеся
общественным доверием и авторитетом), осуществляющее системати-
ческую деятельность по реализации целей политики иностранного гос-
ударства (формально не являясь сотрудником его секретных служб);
2) общественный деятель, проводящий политику какой-либо партии
или организации в среде, не принадлежащей к этим структурам.
Агентуры социализации – общественные институты, осуществ-
ляющие социализацию (образовательные учреждения, партии, обще-
ственные организации, средства массовой информации и т.п.).
Агрессия – физическое или вербальное поведение, нацеленное
на причинение вреда; отличается от социальной напористости.
Адаптация политическая – приспособление политической си-
стемы, политических структур к требованиям окружающей среды,
выражающееся в изменении функций, постановке новых целей и вы-
работке новых подходов к решению проблем.
Активность поведенческая – все формы внешне проявляю-
щегося поведения. В отличие от поведения, может быть бессистем-
ной и/или бесцельной, выражаться в отсутствии поведения (расте-
рянность).
86
Активность психическая – скрытое или наблюдаемое только
косвенно, по внешним вторичным признакам (мимика, физическое
состояние, т.п.) функционирование психики: мышление, пережива-
ние, формирование образа, модели поведения и пр.
Аномия (гр. аnomos – беззаконие) – понятие, характеризующее
нравственно-психологическое состояние индивидуального и обще-
ственного сознания, отличающееся острым кризисом (распадом) си-
стемы ценностей, обострением противоречия между целями и воз-
можностями их достижения. А. выражается в нарастании апатии, от-
чуждённости, разочарованности, в девиантном поведении.
Антиправительственные группировки – политические или во-
енно-политические объединения групп, партий, движений, военных
формирований, ставящие целью свержение правительства с помощью
силы, либо принуждение его к выполнению определенных требований;
возникают и действуют в условиях фактической гражданской войны
или революции; ориентируются в основном на нелегальные, в том чис-
ле вооруженные средства борьбы (террор, психологическую войну).
Архетип – образование архаического характера, включающее
равно как по форме, так и по содержанию мифологические мотивы,
коллективное бессознательное; наиболее глубоко лежащий слой, в
который можно проникнуть в исследовании бессознательного не что
иное как первобытное мышление. Архетипы – наследство, доставше-
еся нам от предшествующих поколений. Наследство, от которого мы
не можем отказаться при всем своем желании (Юнг К. Г.).
Аттракция – процесс формирования привлекательности какого-
то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. не-
которое качество отношения. Групповые нормы – определенные пра-
вила, выработанные и принятые группой для реализации совместной
деятельности. Ценности каждой группы складываются на основании
выработки определенного отношения к социальным явлениям, про-
диктованного местом данной группы в системе общественных отно-
шений, ее опытом в организации определенной деятельности.
Аффективы – эмоциональные усилители, адресуемые к цен-
ностным установкам аудитории и способные наделять оратора свой-
ствами аксиологического характера: мудрость, сдержанность, рели-
87
гиозность, моральную силу, способность к состраданию и т. д. («че-
ловеческое достоинство», «милосердие», «вера в идеалы», «мечта»,
«истина», «духовность» и т. п.)
Бихевиоризм (лат. «behaviour» – поведение) – подход в полито-
логии, основывающийся на изучении политического поведения, при-
менении количественных методов к изучению и сравнению политиче-
ских объектов. Б. возник и активно развивался в политической науке
30 – 50-е гг. как реакция на неудовлетворённость историческим и ин-
ституциональным подходами, страдавшими описательностью и бесси-
стемностью. Его основоположниками считаются американские полито-
логи Ч. Мерриам и Г. Лассуэлл. «Единицей» политического исследова-
ния, в рамках данного подхода, было признано наблюдаемое поведение
индивидов и групп в различных политических ситуациях. Основными
принципами Б. являются: 1) стремление к обнаружению принципов
единообразия в политическом поведении, их обобщение и выражение
в теориях и моделях, имеющих эвристическую и прогностическую цен-
ность; 2) любые выводы должны соотноситься с эмпирическими фак-
тами и строиться на их основе; 3) для получения данных необходимо
использовать адекватные методы; 4) интерпретация полученных дан-
ных и их оценка должны быть дифференцированы, их нельзя путать;
5) исследование должно носить системный характер, т.е. стремиться
раскрыть основные причинно-следственные связи, всё многообразие
наблюдаемых структур; 6) политическая наука должна активно исполь-
зовать результаты и данные других наук: психологии, антропологии,
социологии и т.д.
Большие социальные группы – социальные классы, обществен-
ные страты, социальные группы и слои населения. Во всяком обществе
существуют большие, прежде всего, социально-профессиональные
группы, значительно различающиеся характером и особенностями сво-
ей ведущей деятельности. Ведущая деятельность порождает свои пси-
хологические особенности, свои социально-групповые варианты созна-
ния, идеологии и поведения той или иной группы.
Ведомый – субъект процесса взаимодействия, делегирующий
лидеру права и обязанности регуляции взаимоотношений через раз-
личные формы доминирования-подчинения.
88
Вербальное кодирование (Verbal coding) – внутренний репре-
зентативный процесс, во время которого человек молча повторяет по-
следовательность моделируемой деятельности с тем, чтобы выполнить
ее позже.
Взаимный детерминизм (Reciprocal determinism) – в теории
Бандуры – регулирование поведения человека посредством непре-
рывных обоюдных интеракций бихевиоральных, когнитивных и от-
носящихся к окружающей среде воздействий.
Взаимодействие – процесс непосредственного (межличностного)
или опосредованного (средствами связи, материальными носителями
культуры, информации и т.п.) воздействия субъектов друг на друга,
рождающий их взаимную психическую обусловленность и связь.
Власть – один из важнейших видов социального взаимодей-
ствия, специфическое отношение, по крайней мере, между двумя
субъектами, один из которых подчиняется распоряжениям другого,
в результате этого подчинения властвующий субъект реализует свою
волю и интересы.
Внешнее подкрепление (External reinforcement) – подкрепля-
ющий стимул окружения, который следует сразу за определенным
поведением (например, социальное одобрение, внимание, деньги).
Внутренняя агрессивность – эмоциональное состояние, возни-
кающее как реакция на переживание непреодолимости социально-
политических барьеров.
Внушение – эмоционально-волевое, целенаправленное, неаргу-
ментированное воздействие, осуществляемое через передачу некрити-
чески воспринимаемой информации и подразумевающее ее принятие.
Вождизм – властные отношения, основанные на жестком делении
группы (организации) на руководителя и подчинённых, на личной пре-
данности лидеру, вождю. В. широко распространён в тоталитарных
и авторитарных режимах. Внешними формами В. в политической жиз-
ни являются клиентелизм, непотизм, трайбализм, мессианство.
Воздействие лидера – фиксированный момент в отношении до-
минирования-подчинения, выражающий определенные усилия лидера
в направлении достижения целей личности, группы, общества.
89
Время – дистанция от предыдущего к последующему; от уже
достигнутых состояний мира, общества, человека к состояниям но-
вым, будущим, потенциально возможным, вероятным.
Генерализованное ожидание (Generalized expectancy) – ожи-
дание, выходящее за рамки специфической ситуации, как показано
конструктом локуса контроля Роттера.
Группа – общность людей, взаимодействующих ради достиже-
ния осознанных целей и интересов.
Группа референтная – социальная или политическая группа, си-
стема ценностей и норм которой являются для личности эталоном.
Термин «Г.р.» введён в науку американским социологом Г. Хайменом,
который считал, что выбор Г.р. осуществляется на основании опреде-
лённых характеристик: престижа, уровня дохода, образования, образа
жизни и т.д. В политической науке Г.р. делятся на компаративные,
представляющие собой стандарт, с помощью которого человек оцени-
вает себя и др.; и нормативные, играющие регулятивную роль по отно-
шению к поведению человека. Соотнося свой способ жизнедеятельно-
сти с требованиями Г.р., человек старается внести в него коррективы
в соответствии с идеальными образцами.
Группировка – взаимодействие двух или более разнородных
центров политической деятельности, на основе соглашений демон-
стративно общего характера; взаимодействие на основе тайного сго-
вора, тщательно скрываемого от общественности, не носящего харак-
тера формального соглашения или союза; согласованные или сов-
местные акции на основе временного (или кажущегося) совпадения
их интересов; наличие общих интересов, на основе которых возмож-
на совместная деятельность, является решающим фактором образо-
вания группировки. Виды группировок: демонстративные, тайные,
временные.
Групповая динамика – 1) обозначение определенного направ-
ления исследования малых групп в социальной психологии (школа
К. Левина); 2) обозначение определенных методик, которыми можно
пользоваться при изучении малых групп и которые преимущественно
были разработаны в школе Левина, но используются и в других теоре-
90
тических схемах. «Групповая динамика» в данном случае – особый вид
лабораторного эксперимента, специально предназначенный для изуче-
ния групповых процессов; 3) обозначение, в отличие от статики груп-
пы, совокупности тех динамических процессов, которые одновременно
происходят в группе в какую-то единицу времени и которые знаменуют
собой движение группы от стадии к стадии, т.е. ее развитие.
Групповое политическое сознание – обобщенное сознание
тех или иных конкретных больших и малых групп, связанное с полити-
кой, совокупность представлений, определяющих содержание, направ-
ленность и интенсивность политической активности группы, включа-
ющее политические позиции и идеологические предпочтения.
Дефицит времени – такое состояние действительности, когда
для достижения поставленных целей в намеченный срок недостает
каких-то практических возможностей.
Доминирование – отношения неравенства, навязанные лидером.
Заражение – эмоциональное воздействие, осуществляемое че-
рез передачу определенного психического состояния и предполага-
ющее бессознательное усвоение данного состояния.
Идентичность – в разной степени артикулированное, остро и ин-
тенсивно переживаемое индивидом, группой, социумом чувство
их принадлежности к «своему» миру: самоотождествление с опреде-
ленной социокультурной средой, ее нормами и ценностями; весьма вы-
сокая потребность в одобрении своих действий самой личности (груп-
пы) со стороны такой среды и ее авторитетов; чувство неотъемлемой
принадлежности к генетическим, историко-культурным, духовным
корням этой среды; ощущение и осознание неразрывной связи своего
собственного будущего с перспективами этой среды.
Имидж – специфический «образ» воспринимаемого предмета,
когда ракурс восприятия умышленно смещен и акцентируются лишь
определенные стороны объекта, в результате чего достигается его ил-
люзорное отображение; выполняет функцию механизма внушения;
строится на включении эмоциональных апелляций.
Имплицитное взаимодействие – скрытая форма диалога, кото-
рая проявляется в самой структуре речи.
91
Индивид (лат. «individuum» – неделимое, особь) – 1) особь, от-
дельно существующий организм или отдельно взятый человек
как представитель человеческого рода; 2) отдельный представитель
общества, народа, класса, социальной группы.
Индивидуальное политическое сознание – свойство личности,
способной воспринимать и оценивать политику и относительно целе-
устремленно действовать в политической сфере, включающее субъек-
тивно-психологические особенности, типовые характеристики и струк-
турные компоненты сознания и поведения человека в политике.
Интегративная сложность – способность соотносить различ-
ные элементы и измерение проблемы или ситуации путем создания
комбинаций, синтеза, интеграции.
Интериоризация – переход, в результате которого внешние
по своей форме процессы с внешними вещественными предметами
преобразуются в процессы, протекающие в умственном плане,
в плане сознания; при этом они подвергаются специфической транс-
формации – обобщаются, вербализуются, сокращаются и становятся
способными к дальнейшему развитию, которое переходит границы
возможностей внешней деятельности.
Интернально-экстернальный контроль подкрепления
(Internal-external control of reinforcement) – термин, используемый
Роттером для представления веры людей в то, что их поведение де-
терминировано их собственными усилиями и навыками (интерваль-
ный контроль) или внешними силами, такими как судьба, перемена,
удача (экстернальный контроль).
Клан – образованная по родовому, этноконфессиональному зем-
ляческому или иному принципу исключительного отбора малая группа,
представители которой занимают в обществе или какой-то его части,
сфере деятельности все или почти все ключевые элитные социальные
позиции.
Когнитивная активность – способность человека к анализу
и синтезу, уровень дифференциации и интеграции, который харак-
теризует информационный процесс человека.
92
Коллективное бессознательное – совокупность психических
процессов, операций и состояний, не представленных в сознании инди-
видуального субъекта политического поведения (или представленных
с недостаточной степенью осознанности), но оказывающих активное
влияние на поведение неструктурированных конгломератов людей.
Коммуникация – обмен людей между собой различными пред-
ставлениями, идеями, интересами, настроениями, чувствами, установ-
ками в ходе их совместной деятельности; – взаимное информирование
субъектов с целью налаживания совместной деятельности. Аксиальный
(от лат. «ахis» – ось) коммуникативный процесс, когда сигналы направ-
лены единичным приемникам информации, т.е. отдельным людям; ре-
тиальный коммуникативный процесс (от лат. «rete» – сеть), когда сиг-
налы направлены множеству вероятных адресатов.
Конкуренция (соперничество) – в психологии: особая форма по-
литических и иных отношений, при которой интересы и цели участни-
ков в большей или меньшей степени противоречат друг другу, однако
наличие таких участников и характер их интересов не могут быть пре-
одолены, изменены средствами, совместимыми с поддержанием поли-
тической и/или социальной стабильности.
Контрсуггестия – совокупность мер по блокировке «психиче-
ской самозащиты».
Конфликт – в психологическом смысле и содержании – нега-
тивное взаимодействие, в котором цели и интересы участников про-
тиворечат друг другу или достижение целей одних участников воз-
можно только через ущемление интересов и устремлений других его
участников.
Конформизм – «приспособленчество». Конформность или кон-
формное поведение – психологическая характеристика позиции ин-
дивида относительно позиции группы, принятие или отвержение
им определенного стандарта, мера подчинения индивида групповому
давлению. Мера конформности – мера подчинения группе в том слу-
чае, когда противопоставление мнений субъективно воспринималось
индивидом как конфликт. Внешняя конформность – мнение группы
принимается индивидом лишь внешне, а на деле он продолжает ему
93
сопротивляться; внутренняя конформность (подлинный конфор-
мизм) – индивид действительно усваивает мнение большинства.
Внутренняя конформность есть результат преодоления конфликта с
группой в ее пользу.
Косвенное подкрепление (Vicarious reinforcement) – любое
изменение в поведении человека при наблюдении за моделью, при-
чем одно и то же поведение может подкрепляться или наказываться.
Например, ребенок сдерживает плач, потому что видит, как мама
бранит за это его сестру.
Легитимность власти – степень согласия между управляющи-
ми и управляемыми социальными субъектами, то есть согласие граж-
дан, чтобы ими управляли именно те и именно так, как нормативно
определено.
Лидер – субъект процесса взаимодействия, выполняющий функ-
цию регуляции взаимоотношений через различные формы доминиро-
вания-подчинения, ради достижения тех или иных целей личности,
группы или общества.
Лидер политический – индивид, последовательно утвердив-
шийся как лидер в цепи малых групп, восходящих в системе полити-
ческого процесса и, как следствие, способный добиваться своего из-
брания на выборные руководящие посты в общественных организа-
циях, партиях и государстве.
Лидерство – специфический феномен, возникающий при взаи-
модействии лидера и ведомых, на стыке двух проблем: политической
психологии отдельной личности (лидера) и политической психологии
групп, малых и больших.
Личность – человек, обладающий хотя бы самым минимальным
и примитивным набором качеств и умений, позволяющих ему выжи-
вать, действовать и быть конкурентоспособным в конкретном социуме;
индивид, обладающий хотя бы минимально выраженной и/или артику-
лированной идентичностью по социокультурным, этническим, конфес-
сионально-идеологическим и/или иным признакам (критериям).
Личность политическая – человек, хотя бы минимально под-
готовленный к эффективной деятельности в рамках определенных
политической культуры и политического процесса и обладающий
94
хотя бы минимально выраженными и/или артикулированными соци-
альной идентичностью, а также идентичностью в рамках и категори-
ях данного политического процесса.
Лоббизм – инструмент давления, опирающийся на материаль-
ное, социальное, психологическое, косвенное или иное стимулирова-
ние, шантаж и другое воздействие на должностных лиц. Комплекс
различных приемов и методов воздействия на властные структуры
с целью достижения определенной цели.
Локус контроля (Locus of control) – понятие в психологии, ха-
рактеризующее свойство личности приписывать свои успехи или не-
удачи внутренним, либо внешним факторам.
Малая группа – группа, реально существующая в определенной
системе общественных отношений; выступает как субъект конкрет-
ного вида социальной деятельности, «как звено определенной обще-
ственной системы, как часть общественной структуры». Специфиче-
ский признак малой («контактно) группы: общественные отношения
выступают в форме непосредственных личных контактов, опосредо-
ванных совместной деятельностью, реализующих определенные об-
щественные связи.
Манипулирование политическое – способы и приемы скрыто-
го социального управления политическим сознанием и поведением
граждан с целью принудить их действовать (или бездействовать) ча-
сто вопреки собственным интересам.
Маргинальность (от лат. «margo» – край) – обобщенная характе-
ристика промежуточных, «гибридных» социальных групп и их пред-
ставителей.
Масса – принципиально неорганизованный и неструктуриро-
ванный субъект политики, представляющий собой значительное не-
дифференцированное множество людей.
Массовая политическая психология – представляет собой един-
ство массового политического сознания (включающего не только соб-
ственно «сознательные», но и бессознательные, иррациональные, эмо-
циональные компоненты) и массового политического поведения,
детерминированного данным массовым политическим сознанием.
95
Массовое политическое сознание – сознание общества по от-
ношению к вопросам, имеющим актуальное политическое содержа-
ние, определяющее тип и уровень политической культуры общества
и обуславливающее наиболее типичные, массовые варианты полити-
ческого поведения
Массовое сознание – все совокупное состояние сознания соци-
ума или какой-то его части в определенный момент или сравнительно
непродолжительный период времени.
Массовые настроения – особые психические состояния, каж-
дое из которых можно определить как однородную для достаточно
большого множества людей субъективную реакцию, отражающую удо-
влетворенность политическими условиями жизни; оценку возможно-
стей реализации социально-политических притязаний; стремление
к изменению условий ради осуществления притязаний. Субъектом мас-
совых настроений является общность людей, объединенных единым
переживанием. Развитие настроений носит циркулярный характер.
Менталитет (от англ. mentality – сознание) – понятие образно-
метафорического, политико-публицистического плана, обозначающее
в широком смысле совокупность и специфическую форму организа-
ции, своеобразный склад разнообразных психических свойств, ка-
честв особенностей и проявлений. В обществознание понятие мента-
литет введено представителями историко-психологического и куль-
турно-антропологического направлений Л. Леви-Брюлем, Л. Февром,
М. Блоком. В узком политико-психологическом смысле менталитет
представляет собой определенный, общий для членов социально-
политической группы или организации своеобразный политико-
психологический тезаурус («словарь», «лексикон», призму восприя-
тия и осмысления мира).
Минимальная цель (Minimal goal) – разделительная линия
между теми подкреплениями, которые порождают чувство удовле-
творения, и теми, которые его не порождают.
Мировоззрение – информация о внешнем мире, и системная ор-
ганизация этой информации, а также комплекс средств, подходов
к исследованию внешнего мира.
96
Миф политический (гр. «mythos» слово, сказание, предание) –
статичный образ, опирающийся на верование и позволяющий упоря-
дочить приводящие в смятение факты и события, структурировать
видения коллективного настоящего и будущего. При исследовании
М.п. чаще всего используют методологический подход К. Юнга,
согласно которому миф интерпретируется как проекция коллектив-
ного бессознательного (архетипов) на некоторые реальные объекты.
М.п. – это реакция на невозможность рационально объяснить проис-
ходящие радикальные изменения. Наиболее распространенными
М.п. являются: миф о заговоре, о золотом веке, о герое-спасителе,
о единстве.
Модуль протяженности процесса – средняя величина протяжен-
ности типового процесса данного класса от одной стадии этого процес-
са до другой либо от начала до конца процесса в целом.
Мотив – частный случай мотивации, ограниченный конкрет-
ным предметом, состоянием субъекта, временем, ситуацией и т.п.
Может возникать как реакция на внешний стимул или под влиянием
психики личности, социально-психологического состояния группы.
Мотивация – комплекс императивных побуждений, к активно-
сти, возникающих в данной психике под влиянием ее внутренних
причин и/или в ответ на раздражения и стимулы, приходящие
из внешней среды, и определяющих направленность и содержание
последующей активности субъекта (личности, группы).
Насилие политическое – осуществляемое в политических це-
лях преднамеренное действие, направленное на уничтожение челове-
ка или нанесение ему ущерба и осуществляемое вопреки его поле.
Н.п. отличается от др. форм насилия не только доминирование физи-
ческого принуждения, но также организованностью, широтой, систе-
матичностью и эффективностью применения.
Настроения – форма функционирования массового политиче-
ского сознания на обыденном уровне, а также первичный, эмоцио-
нально оценочный, а иногда непосредственно действенный компо-
нент такого сознания.
97
Национальное примирение – комплексный социально - полити-
ческий и политико-психологический процесс, включающий широкий
комплекс разносторонних, прежде всего социально-политических мер,
имеющих целью прекращение внутринационального, внутригосудар-
ственного или регионального конфликта, умиротворение той или иной
территории, достижение согласия между конфликтующими сторонами,
прежде всего прекращение боевых действий и вооруженных акций про-
тивоборствующих сил, установление национального мира и согласия.
Национальное самосознание – совокупность взглядов и оце-
нок, мнений и отношений, выражающих содержание, уровень и осо-
бенности представлений членов национально-этнической общности
о своей истории, современном состоянии и будущих перспективах
своего развития, а также о своем месте среди других аналогичных
общностей и характере взаимоотношений с ними.
Национальное согласие – политико-психологические резуль-
таты и последствия эффективной и конструктивной общенациональ-
ной внутренней политики (политики национального согласия); состо-
яние гармонично взаимоотношений и успешного взаимодействия раз-
личных национально-этнических, социальных, политических и др.
сил обычно в пределах одного государственного образования; един-
ство всей нации или различных групп, составляющих население мно-
гонационального государства, по какому-либо жизненно важному во-
просу; результат успешного развития процессов, подразумеваемых
политикой национального примирения.
Национальное сознание – совокупность социальных, полити-
ческих, экономических, нравственных, эстетических, философских,
религиозных и иных взглядов, характеризующих содержание, уро-
вень и особенности духовного развития группы.
Национально-этнические группы – большие группы, включа-
ющие тысячи и миллионы людей, связанных общими внешними
и внутренними, психологическими чертами. Это род и племя, народ
и нация, раса и этнос. Принадлежность людей к этим группам фор-
мирует национально-этническую психологию; иррациональный и ра-
циональный факторы формируют психический склад нации.
98
Национальные предрассудки – закрепившиеся в эмоциональной
сфере мифологемы касающиеся «роли», «предназначения» или «исто-
рической миссии» нации или народа.
Национальный характер – совокупность наиболее устойчи-
вых, характерных для данной национальной общности особенностей
восприятия окружающего мира и форм реакций на него.
Нация (от латинского «natio» – племя народ) – большая истори-
ческая общность людей, скдадывающаяся в ходе формирования общ-
ности их территории, экономических связей, литературного языка ря-
да особенностей культуры, характера и психики в целом.
Нонконформизм (лат. «Non» нет + «сonformis» сходный) –
1. непринятие общепризнанного религиозного учения, сектантство;
2. форма протеста (в т.ч. политического) против устоявшихся норм
социальной жизни. Термин «Н.» получил широкое распространение
в 60-ые гг. XX в. на западе с ростом молодежного движения («новые
левые», хиппи, и др.).
Образ – картина реальности и/или ее отдельных аспектов (вклю-
чая самого субъекта), привязанная к конкретным условиям, обстоятель-
ствам, времени и/или вневременная, складывающаяся под влиянием
субъективных условий его жизнедеятельности и зависящая от системы
значений (язык и др.), которыми оперирует субъект.
Образ «Я» – общая сумма восприятий, представлений, чувств
и осознания человека по отношению к себе.
Общение – осуществляемое знаковыми средствами (мимикой,
символами, образами и т.п.) взаимодействие субъектов, вызванное
потребностями их совместной деятельности и направленное на зна-
чимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых
образованиях партнера.
Парламентское лидерство – персонифицированная форма вза-
имодействия публично-политической власти и общества, детермини-
руемая различным положением индивидов и их ролью в конкретных
социально-политических структурах.
Партнерство – в психологии: форма сотрудничества, участники
которой отдают себе отчет в ограниченности объединяющих их целей,
интересов, задач, в наличии или возможности возникновения между
99
ними серьезных расхождений, конфликта интересов и, как следствие,
прекращения отношений партнерства.
Парцелляция – членение предложения, при котором содержа-
ние высказывания передается не одной, а двумя или несколькими ин-
тонационно-смысловыми речевыми единицами, следующими одна
за другой после разделительной паузы
Племя – достаточно автономное объединение, обосабливающе-
еся прежде всего на основе обладания собственным языком или диа-
лектом, собственными обычаями, характерными именами, традиция-
ми и верованиями, собственными тотемами, выражающими их чув-
ство обособленности.
Поведение – взаимодействие субъекта с окружающей средой,
опосредованное внешней (двигательной) и внутренней (психической)
активностью; в практическом плане – наблюдаемые, поддающиеся
измерению, объективной фиксации и оценке слова, заявления, дей-
ствия, акции, а также взаимосвязанные последовательности всего пе-
речисленного личности, группы, организации, государства.
Поведение девиантное (лат. «deviatio» – отклонение) – 1) посту-
пок, действие человека, несоответствующее официально установлен-
ным или фактически сложившимся в данной обществе нормам (стан-
дартам, шаблонам); 2) социальное явление, выраженное в массовых
формах человеческой деятельности, несоответствующих официально
установленным или фактически сложившимся в данном обществе
нормам (стандартам, шаблонам). Социальные отклонения могут иметь
для общества различные значения. Позитивные (социальное, научное,
техническое, художественное, социально-политическое, экономиче-
ская предприимчивость и т.д.) отклонения служат средством прогрес-
сивного развития системы, повышения уровня ее организованности,
преодоления устаревших, консервативных или реакционных стандар-
тов поведения. Негативные – дисфункциональные, дезорганизуют си-
стему, подрывают подчас ее основы. Это – социальная патология: пре-
ступность, алкоголизм, наркомания, проституция и т.д.
Поведение политическое – совокупность реакций политических
субъектов на политическую систему. Субъективно мотивированный
процесс осуществления политическим актором того или иного вида по-
100
литической деятельности, обусловленный потребностями реализации
его статусной политической позиции, ориентациями и установками.
Подражание – воздействие, осуществляемое через демонстрацию
конкретных, наглядных образцов поведения и подразумевающее
их принятие и воспроизведение.
Подчинение – отношения очевидного неравенства, в которых
ведомые принимают или требуют доминирования от лидера.
Позиция социальная – действующий в данной культуре ком-
плекс представлений о том, на какое социальное положение право-
мерно рассчитывать индивиду, взявшемуся за исполнение данной со-
циальной функции и делающему это определенным образом; реали-
зация таких представлений применительно к конкретному субъекту.
Познавательные (когнитивные) процессы (Cognitive processes) –
мыслительные процессы, которые дают нам способность как для объяс-
нения, так и для предвидения.
Политико - психологическая нестабильность – состояние,
при котором человек не знает или не понимает, что именно происходит;
не может интерпретировать происходящее в привычных для себя поня-
тиях и категориях; не располагает достаточным временем или возмож-
ностями для получения и истолкования необходимой информации;
не контролирует или недостаточно влияет на происходящее.
Политическая мимикрия – подражательство; сложный ком-
плекс защитных мер и приспособлений социально-политического ха-
рактера, позволяющих выжить и сохраниться тем социальным груп-
пам, силам и слоям, для которых в обществе возникли невыносимые
условия жизни и деятельности; вынужденное средство самозащиты
в кризисных ситуациях.
Политическая социализация – процесс включения индивида
в политическую систему посредством оснащения его опытом данной
системы и возникшего на ее основе государства, закрепленными
в политической культуре. В результате формируется политическое
сознание и поведение личности гражданина.
Политическая стабильность – состояние, при котором либо
не происходит никаких или как минимум никаких нежелательных,
негативных изменений (статическая стабильность), либо заранее
101
предусмотренные изменения происходят так, как предполагалось,
под контролем или наблюдением соответствующих политических
структур (динамическая стабильность). В психологическом смысле
стабильность – это когда человек способен распоряжаться временем,
а не время – человеком.
Политические аффективы – слова-классификаторы, вызыва-
ющие однозначную реакцию массовой аудитории, представляют со-
бой абстрактные понятия. («свобода», «прогресс», «национальные
интересы» и т. п.)
Политическое пространство – сфера жизнедеятельности, фак-
тически включенная в реально идущие политические процессы.
Потенциал поведения (Behavior potential) – в теории Роттера –
вероятность того, что данное доведение будет выстроено в зависимости
от ожиданий человека и ценности подкрепления, связанного с поведе-
нием в данной ситуации.
Потенциал потребности (Need potential) – в теории Роттера – ве-
роятность того, что представленное поведение приведет к удовлетворе-
нию определенной потребности, такой как независимость.
Потребность (Need) – в теории Роттера – набор различных видов
поведения, общим для которых является то, как они приобретают схо-
жие подкрепления (например, признание, любовь и привязанность).
Престиж социальный – морально-психологический и матери-
ально выражаемый статус, приписываемый определенным социаль-
ным ролям и формам их исполнения. Существует в нормативной
(предписываемой культурой, религией, законами и т.п.) и повседнев-
ной (фактически признаваемой членами общества) формах.
Пролепсис – ораторский прием, означающий предвидение воз-
ражения.
Пропаганда политическая (лат. propaganda «propagare» рас-
пространять) – деятельность по распространению идей, направленная
на формирование в обществе определенных настроений и закрепле-
ние в сознании граждан тех или иных ценностей и представлений
с целью максимального расширения круга их сторонников.
102
Психика – способность человека отражать в своем сознании ре-
альность, создавать модели этой реальности и на основе таких моде-
лей строить и регулировать свои поведение и деятельность.
Психоанализ политический – направление политической пси-
хологии и политологии, в рамках которого изучаются бессознатель-
ные, глубинные аспекты политических явлений и процессов. П.п.
применяется для исследования политического лидерства, политиче-
ских режимов, политического поведения, политической культуры.
Психобиография – психологический анализ личности конкрет-
ных лиц, прежде всего политических деятелей.
Психологическая интрига – один из древнейших, традицион-
ных способов борьбы за власть и влияние, элитарный способ «дела-
ния политики».
Психология политическая – наука, изучающая психологиче-
ские аспекты политической жизни. Объектами политико-
психологических исследований являются – политическое участие,
политическое лидерство, политические ценности и установки, моти-
вы, влияющие на политическое поведение, политическая социализа-
ция, массовое сознание и т.д. Методы исследований заимствовались
П.п. из социальной, клинической, когнитивной и др. направлений
психологии. К наиболее часто используемым методам исследований
относят наблюдение, тестирование, социологические опросы, моде-
лирование ситуаций в лабораторных условиях, психосемантический
анализ, экспертную оценку личности, создание психологических
портретов, анализ биографий политических лидеров, схематическое
картирование и др. Основными направлениями П.п. считаются бихе-
виористское, когнитивистское, психобиографическое, психоистори-
ческое. Зарождение П.п. можно отнести к началу XX в. На ее становле-
ние больше влияние оказали работы Г. Лебона, Г. Тарда, Ч. Мерриама,
Г. Лассуэлла, З. Фрейда, Э. Эриксона. Однако годом рождения само-
стоятельной науки можно считать 1968, когда в Американской ассо-
циации политических наук было создано отделение политической
психологии, а в Йельском университете была разработана специаль-
103
ная программа для углубленной подготовки политологов. Спустя
10 лет было сформировано Международное общество политической
психологии и начал издаваться специальный журнал. В настоящее
время П.п является самостоятельной научной дисциплиной.
Публика – одна из форм стихийной группы; кратковременное
собрание людей для совместного времяпрепровождения в связи с ка-
ким-то зрелищем; более управляема, т.к. собирается ради общей
и определенной цели; в ней действуют законы массы.
Раса – это исторически сложившиеся супер-большие ареальные
группы людей, связанных единством происхождения, которое выра-
жается в общих наследственных морфологических и физиологиче-
ских признаках.
Ресоциализация – процесс радикального изменения ценностей,
сформировавшийся в политической культуре.
Род – группа кровных родственников, ведущих свое происхож-
дение по одной линии, по большей части осознающих себя потомка-
ми общего предка (реального или мифического), носящих общее ро-
довое имя и имеющих общие потребности и интересы, проявляющие-
ся в единых социально-политических действиях.
Ролевое поведение – фактическое поведение субъекта в ходе ис-
полнения им определенной социальной роли. По отношению к нормам
исполнения этой роли может быть конформистским (следует нормам),
нон конформистским (навязывает собственные понимание норм, поря-
док и формы их выполнение, критерии оценки поведения) и отклоня-
ющимся (нарушает нормы, не навязывая собственной трактовки роли).
Роль – поведение, которое предписывает человеку занимаемая
им социальная позиция.
Роль социальная – комплекс обычаев и/или конвенциальных
норм, предписывающих определенные формы, методы, стиль испол-
нения социальной функции, а также действующие в данной культуре
бытовые (повседневные) представления о фактическом порядке ее
исполнения.
Руководство – социальная характеристика отношений в группе
с точки зрения распределения ролей управления и подчинения;
регламентированный обществом правовой процесс.
104
Самооценка – отношение достижений человека к его претензиям.
Самоэффективность (Self-efficacy) – в социально-когнитивной
теории суждения людей относительно их способности вести себя
релeвантно специфической задаче или ситуации.
Сложный социальный субъект – реально существующая форма
организации коллективной жизни и деятельности некоторого числа
людей, обладающая объективным внутренним организационным един-
ством (объективной системностью), осознанием самой себя как целост-
ного образования (системным самосознанием), способностью к высше-
му целеполаганию, отличному от простой суммы целей составляющих
ее подсистем (системным целеполаганием), и способностью к подчине-
нию своей деятельности и достижению общесистемных целей.
Смещение агрессии – перенос агрессии с источника фрустра-
ции на более безобидную мишень.
Собранная публика – скопление людей, испытывающих сходное
ожидание определенных переживаний или интересующихся одним
и тем же предметом. Общая заинтересованность и поляризация устано-
вок вокруг одного предмета или события – основа ее обособления.
Сознание политическое – отражение и осмысление людьми по-
литического бытия, а также предметное отношение к нему. В структу-
ру С.п. включаются политические нормы и ценности, политические
убеждения и представления, теоретические и эмпирические знания.
С.п. формируется в процессе политической социализации.
Сознание потестарное – предполитическая, примитивная, нераз-
витая форма сознания участников политической жизни. С.п. характерно
для раннеклассовых и доклассовых обществ, широко распространено
при модернизации традиционных обществ.
Сотрудничество – в психологическом смысле: позитивное вза-
имодействие, в котором цели и интересы участников совпадают либо
достижение целей одних участников возможно только через обеспе-
чение интересов и устремлений других его участников.
Социализация – процесс включения индивида в мир общества,
в ходе которого он усваивает образцы поведения, социальные нормы
и ценности, необходимые для успешного функционирования в данном
105
обществе. В процессе С. Участвуют и взаимодействуют между собой
несколько субъектов: социализант, или собственно тот, на кого направ-
лен процесс социализации; агентуры социализации; агенты социализа-
ции (социализаторы), или непосредственные проводники социализи-
рующего воздействия (преподаватели, активисты общественных дви-
жений, общественные деятели, журналисты и т.п.).
Cоциальная группа – относительно устойчивое число лиц
(не меньше трех), связанных системой отношений, которые регули-
руются институтами, обладают определенными общими ценностя-
ми и отделены от других общностей определенным принципом
обособления.
Социальная перцепция – процесс восприятия социальных объ-
ектов, (людей, социальных групп, социальных общностей).
Социально-групповая психология – те особенности сознания
и поведения, которые представляют собой отражение условий жизни,
ведущей деятельности и особенностей общения большой группы людей.
Социально-групповое сознание – исторически обусловленный
уровень осознания членами большой социальной группы своего по-
ложения в системе существующих социально-политических отноше-
ний, а также своих специфических социально-групповых потребно-
стей и интересов.
Социальное движение – организованное единство людей, ставя-
щих перед собой определенную цель, связанную с изменением соци-
альной действительности. Социальные движения подразделяются на:
а) фундаментальные, определяющиеся условиями существования кон-
кретной социальной группы, ее статусом, устойчивым интересом
по отношению к какому-либо явлению и б) сиюминутные, порожден-
ные проблемной ситуацией, общественным инцидентом, новым поли-
тическим актом. От соотношения фундаментальных и сиюминутных
мотивов в значительной степени зависят основательность и «проч-
ность» движения, прогноз на успешное выполнение целей.
Социально-территориальная система – стабильный по этно-
конфессиональным и другим признакам социум, стихийно или пред-
намеренно организованный для длительной самостоятельной жизне-
106
деятельности, поддержания своего существования как целостного со-
циального организма и развития на данной территории.
Стереотип – стандартизированный, схематизированный, упро-
щенный и уплощенный, обычно ярко эмоционально окрашенный образ
какого-либо социально-политического объекта (явления, процесса), об-
ладающий значительной устойчивостью, но фиксирующий в себе лишь
некоторые, иногда несущественные его черты. Иногда определяется как
неточное, иррациональное, чрезмерно общее представление. В широ-
ком смысле – это традиционный канон мысли, восприятия и поведения,
шаблонная манера поведения.
Стереотип политический (гр. «stereos» твердый + «typos» от-
печаток) – упрощенное, схематическое и ценностно-ориентированное
представление о политических объектах. Для стереотипа характерно
персонификация событий, высокий эмоциональный заряд, иррацио-
нальность, устойчивость. В обыденном сознании может заменить
знание, значительно упрощая процесс ориентации в политическом
пространстве.
Стиль лидерства – совокупность форм, приемов, методов струк-
турирования отношений доминирования-подчинения.
Теоретическое национальное сознание – кристаллизованное,
научно оформленное и четко социально и политически ориентирован-
ное обобщение избранных элементов массового обыденного нацио-
нального сознания, осуществляемое с определенных социально-
политических позиций.
Теория социально-когнитивного научения (Social cognitive
learning theory) – направление персонологии, представленное Бандурой
и Роттером, в котором подчеркивается, что поведение является результа-
том сложного взаимодействия между когнитивными процессами и влия-
нием окружения.
Терроризм – негосударственное применение или угроза приме-
нения насилия с целью посеять панику в обществе, ослабить или да-
же ликвидировать его обязательства и привести к политическим из-
менениям.
107
Терроризм политический – оппозиционная деятельность экстре-
мистских организаций или отдельных личностей, целью которых явля-
ется систематическое или единичное применение насилия (или его угро-
зы) для запугивания правительства и населения.
Толерантность (лат. «tolerantia» – терпение) – терпимость к чу-
жому образу жизни и мысли, поведению, чувствам, идеям и ценностям.
Толпа – основной субъект стихийного поведения; контактная,
внешне не организованная общность, отличающаяся высокой степе-
нью конформизма составляющих ее индивидов, действующих крайне
эмоционально и единодушно.
Убеждение – вербальное воздействие, осуществляемое в рацио-
нальных или псевдорациональных формах через предлагаемую инфор-
мацию и подразумевающее достижения сознательного согласия с ней.
Установка – предготовность субъекта реагировать тем или иным
конкретным способом на то или иное политическое событие или явле-
ние, внутренне качество субъекта политики, базирующееся на его пред-
шествующем опыте и политической культуре.
Участие политическое – готовность, умение и способность че-
ловека выступать активным субъектом политического процесса, ис-
пользуя существующие политические институты, процедуры и меха-
низмы либо изменяя их в ходе политического процесса такими обра-
зом, методами и средствами, чтобы осуществление и итоги этих из-
менений не нарушали социальной и политической стабильности.
Фасцинация – совокупность средств, помогающих принятию
информации и ослабляющих действия фильтров. В качестве фасци-
нации выступают различные сопутствующие средства, выполняющие
роль «транспортации», сопроводителя информации, создающие неко-
торый дополнительный фон, на котором основная информация выиг-
рывает, поскольку фон частично преодолевает фильтр недоверия.
Фрустрация («психологическая боль») – блокирование целена-
правленного поведения; – 1) обман, введение в заблуждение; 2) напрас-
ная надежда, неудача: в политической психологии – ситуация диском-
форта из-за несоответствия внешней и внутренней картин обществен-
но-политической действительности.
108
Функция социальная – виды деятельности и работа, которые
должны реализовываться, чтобы общество, политический процесс
и их компоненты функционировали нормально и стабильно.
Харизма – наделение личности, приписывание ей способностей
и качеств, вызывающих преклонение перед ней, безоговорочную веру
в ее возможности и, как следствие, готовность к беспрекословному
следованию, подчинению ей. Явление харизмы чаще возникает в осо-
бо сложных и экстремальных социально-политических, исторических
обстоятельствах. Основано на эффектах психического внушения и за-
ражения, механизмы которых трудно поддаются исследованию.
Эксплицитное взаимодействие – вступление оратора в откры-
тый диалог со слушателями, сохраняя основную идею и композицию
монологической речи.
Экстремизм (лат. «extremus» – крайний) – приверженность край-
ностям в политике. Чаще всего Э. проявляется в отрицании существу-
ющих политических норм, ценностей, процедур, основополагающих
принципов организации политических систем, стремление к подрыву
политической стабильности и низвержению существующей власти. Для
Э. характерны нетерпимость к инакомыслию, плюрализму, поиску кон-
сенсуса.
Элита политическая – совокупность лиц, по их должностному,
выборному положению, по влиянию стоящих за ними групп или в сил
личных авторитета и заслуг, определяющих комплекс находящихся
в политическом обороте идей, политическую повестку дня и содер-
жание принимаемых политических решений либо способных забло-
кировать выполнение таких решений.
Эмоциональное кружение – этап эмоционального самоиндуци-
рования общности.
Этнические стереотипы – возникают в ходе развития этническо-
го самосознания, осознания собственной принадлежности к определен-
ной этнической группе. Присущая всякой группе психическая общность
выражается в формировании определенного «мы-чувства». Для этниче-
ских групп «мы-чувство» фиксирует осознание особенностей своей соб-
ственной группы, отличие ее от других групп, упрощая образы других
109
групп. Чаще всего этнический стереотип возникает из-за ограниченно-
сти межэтнического общения: черты, присущие единичным представи-
телям другой этнической группы, распространяются на всю группу.
Складывающиеся таким образом стереотипы в дальнейшем влияют
на возникновение этнических симпатий или антипатий.
Этнос – 1. исторически возникший вид устойчивой общности лю-
дей, представленной племенем, народностью, нацией или даже группой
наций и национальностей; 2. национально - лингвистические группы,
объединенные общим ареалом проживания и обладающие общими
культурно - психологическими и поведенческими чертами.
Этноцентризм – склонность воспринимать и оценивать жизнен-
ные явления и черты иной культуры, а также другие национально-
этнические группы сквозь призму традиций и ценностей своей группы.
Эффект хиндсайта – тенденция преувеличивать способность
предвидеть, как все произойдет, после того, как результат становится
известным.
Я-концепция – устойчивая, в большей или меньшей степени
осознаваемая, переживаемая как неповторимая система представле-
ний индивида о самом себе, на основании которой он строит отноше-
ния и взаимодействия с другими людьми, субъектами социальных от-
ношений и политики, а также свои самооценку и самосознание.
Учебное издание

Танцура Марина Сергеевна

Основы
политической психологии

Учебно-методическое пособие
Подписано в печать 7.11.2018 г.
Формат 60×84 / 16. Усл. печ. л. 6,51.
Тираж 300 экз. (1-й завод 1–30) Заказ ххх.

Дальневосточный федеральный университет


690091, г. Владивосток, ул. Суханова, 8

Отпечатано в Дальневосточном федеральном университете


690091, г. Владивосток, ул. Суханова, 8
(Типография Издательства ДВФУ,
690091, г. Владивосток, ул. Пушкинская, 10)