Вы находитесь на странице: 1из 5

Русский язык.

 Демонстрационный вариант  
  
Система оценивания диагностической работы по русскому языку  
 
Ответы к заданиям и рекомендации к оцениванию 
 
№ задания   Ответ   Рекомендации к оцениванию
1  приручённый   4 балла – дан правильный ответ,
0 баллов – все остальные случаи.
2  глиняных   4 балла – дан правильный ответ,
0 баллов – все остальные случаи.
3  сторожа  4 балла – дан правильный ответ,
0 баллов – все остальные случаи.
4  34   4 балла – дано два правильных ответа, нет
неправильных вариантов.
2 балла – дан один правильный ответ И НЕТ
неправильного варианта.
0 баллов – все остальные случаи.
5  13   4 балла – дано два правильных ответа, нет
неправильных вариантов.
2 балла – дан один правильный ответ И НЕТ
неправильного варианта.
0 баллов – все остальные случаи.
6  145  4 балла – дано три правильных ответа, нет
неправильных вариантов.
2 балла – дано два правильных ответ И НЕТ
неправильного варианта.
0 баллов – все остальные случаи.
7  13  4 балла – дано два правильных ответа, нет
неправильных вариантов.
2 балл – дан один правильный ответ И НЕТ
неправильного варианта.
0 баллов – все остальные случаи.
8  неуютно   4 балла – дан правильный ответ,
0 баллов – все остальные случаи.
9  вниз поскольку   4 балла – дан правильный ответ,
0 баллов – все остальные случаи.
10   23   8 баллов – дано два правильных ответа, нет
неправильных вариантов.
4 балла – дан один правильный ответ И НЕТ
неправильного варианта.
0 баллов – все остальные случаи.
 
Информация о тексте  
 
Примерный круг проблем   Авторская позиция  
Проблема совести и чести.   Зная, что обманул покупателя, мясник
К чему может привести обман и отрицает свою вину. Но когда об обмане
бесчестное отношение к людям?  становится известно его дочери, он
раскаивается. Нечестный поступок
мясника привёл к тому, что девочка
Русский язык. Демонстрационный вариант  
  
разочаровалась в отце. 

Проблема поколений, взаимоотношений Обман покупателя мясник, возможно,


«отцов и детей». совершает уже не в первый раз, угрозы
Что произойдёт, если ребёнок его только смешат. Однако с появлением
утратит веру в светлый и чистый дочери его обращение с покупателем
образ родителя?  резко меняется: «Обижаешь меня, бабуля.
У меня весы в пломбе. Так что просим
прощения». Из чего следует, что девочка
об отрицательных чертах характера отца
не знала, а он, в свою очередь, при
ребенке вёл себя как честный человек и
заботливый отец. «Аллочка» - обращается
он к дочери, используя ласкательную
форму имени. Когда девочка застала отца
в компрометирующей ситуации, ей стало
стыдно за него: «— Как вы смеете! —
вдруг произносит она». Продолжение
конфликта стало причиной расстройства
и слёз девочки: «Её колотит, слёзы
возвращаются к ней, она плачет навзрыд,
горько, облегченно». Мужчина испуган,
ему тяжело слушать рыдания дочери:
«Отец не решается прикоснуться к ней и
слушать плач тоже не может» 
Проблема жестокости и В начале рассказа автор рисует один
мстительности. образ покупательницы: она в очках,
Во всех ли ситуациях нужно говорит «неуверенно» и вежливо: «Что же
вы мне положили, вы извините, помните,
отвечать обидчику
я была утром». Но когда в ларёк заходит
жестокостью? девочка, её поведение меняется. Теперь
  она готова очернить образ отца в глазах
дочери: «— Ты что ж к ребенку лезешь.
Ребенок причем? — Пусть знает!». Теперь
старуха уже «исступлённо кричит» и бьёт
сумкой маленькую девочку. Мясник
кидает справедливый упрёк старухе,
выбегая из ларька: «Эх вы, женщина, мать
называется».
 
 
 
Критерии оценивания задания 11  
 
Критерий   Критерии оценивания   Баллы

К1   Формулировка проблем исходного текста   1 


Русский язык. Демонстрационный вариант  
  
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем 0 
исходного текста.  
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей 1 
сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного
текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и
формулировкой проблемы, нет  
К2   Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста 5  

Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для 0 


понимания проблемы, не приведены, или проблема
прокомментирована без опоры на исходный текст, или в
комментарии допущены фактические ошибки (одна и более),
связанные с пониманием исходного текста, или
прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым
проблема, или вместо комментария дан простой пересказ текста,
или вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного
текста  
Экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного 1 
текста, важный для понимания проблемы, но не пояснил его
значение  
Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного 2 
текста, важных для понимания проблемы, но не пояснил их
значение  
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с 3 
опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2
примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для
понимания проблемы, но дано пояснение только к одному
примеру, смысловая связь между примерами не выявлена, или
экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного
текста, важный для понимания проблемы, и дал пояснение к нему.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы
исходного текста, в комментарии нет  
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с 4 
опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2
примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для
понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым
примерам, но не выявлена смысловая связь между ними, или
выявлена смысловая связь между примерами, но дано пояснение
только к одному примеру. Фактических ошибок, связанных с
пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет  
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с 5 
опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2
примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для
понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым
примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических  
 
Критерий   Критерии оценивания   Баллы
Русский язык. Демонстрационный вариант  
  
  ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в  
комментарии нет  
К3   Отражение позиции автора исходного текста Отражение 1 
позиции автора исходного текста  
Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована 0  
неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора 1 
(рассказчика) исходного текста по прокомментированной
проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции
автора исходного текста, нет  
К4   Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста   1 

Экзаменуемый не выразил своего отношения к позиции автора 0 


текста, или размышления экзаменуемого не соответствуют
сформулированной проблеме, или мнение экзаменуемого заявлено
лишь формально (например, «Я согласен / не согласен с автором»)
Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по 1  
проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и
обосновал его  
К5   Смысловая цельность, речевая связность и 2 
последовательность изложения  
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный 0 
замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или
имеется два случая нарушения абзацного членения текста  
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, 1 
связностью и последовательностью изложения, но допущена одна
логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение
абзацного членения текста  
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, 2 
речевой связностью и последовательностью изложения: –
логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения
не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста
К6   Точность и выразительность речи   2 

Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и 0 


однообразием грамматического строя речи  
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения 1 
мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя
речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием
грамматического строя речи, но есть нарушения точности
выражения мысли  
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения 2 
мысли, разнообразием грамматического строя речи.  
К7   Соблюдение орфографических норм   3 

Допущено более четырёх ошибок   0 

Допущены три-четыре ошибки   1 


Русский язык. Демонстрационный вариант  
  
Критерий   Критерии оценивания   Баллы

  Допущено не более двух ошибок   2 

Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая 3 


ошибка)  
К8   Соблюдение пунктуационных норм   3 

Допущено более пяти ошибок   0 

Допущено четыре-пять ошибок   1 

Допущены одна–три ошибки   2 

Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая 3 


ошибка)  
К9   Соблюдение языковых норм   2 

Допущено более двух ошибок   0 

Допущены одна-две ошибки   1 

Грамматических ошибок нет   2 

К10   Соблюдение речевых норм   2 

Допущено более трёх ошибок   0 

Допущены две-три ошибки   1 

Допущено не более одной речевой ошибки   2 

К11   Соблюдение этических норм   1 

Допущены этические ошибки (одна и более)   0 

Этические ошибки в работе отсутствуют   1 

К12   Соблюдение фактологической точности в фоновом материале   1 

Допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом 0 


материале  
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют   1 

  Итого   24  

Вам также может понравиться