Prueba Básica USAC - LENGUAJE

Clases de Refuerzo y Tutorías.
TEMA:
Tuthorgt@gmail.com LENGUAJE – Examen Básico
USAC
Alejandra Mota Tel:45042929
2020
El exámen básico de Lenguaje se divide en 6 temas distintos. Cada uno requiere de las 4
habilidades básicas: recuerdo, comprensión, aplicación y análisis. Como nos podemos dar
cuenta, gramática y vocabulario, exposición oral y escrita; y compresión lectora son los
indicadores que mayor punteo tendrán cuando se haga el cálculo del exámen realizado.
1. La comunicación
1.1. La comunicación
Definición: es el proceso de transmisión e intercambio de mensajes entre un emisor y
un receptor. A través de este proceso los seres humanos comparten información entre
sí, haciendo del acto de comunicar una actividad esencial para la vida en la sociedad.
1.2. Elementos de la comunicación
− Emisor: es la persona que emite o produce el mensaje en el acto de la
comunicación.
− Receptor: es quién recibe las señales eléctricas, telegráficas, telefónicas o
radiofónicas y las convierte en sonidos o señales que se pueden oír o ver.
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− Código o lengua: es el conjunto de signos con el que se cuenta para transmitir

un mensaje; dicho código puede ser transmitido verbal o no verbalmente.
− Mensaje: es el contenido que se quiere transmitir desde el emisor hacia el
receptor. El mensaje está compuesto por una combinación de un sistema de
signos o símbolos que transmiten un concepto o idea que son familiares tanto
para el emisor como para el receptor.
− Canal: es el medio físico por donde se transmite el mensaje del emisor hacia el
receptor. Por ejemplo, el aire es el medio físico más común de comunicación,
también el teléfono, el celular, el correo electrónico, la voz.
− Ruido: es toda señal que distorsiona el mensaje original que el emisor quiere
transmitir.
1.3. Funciones del lenguaje
Definición: son los distintos cometidos con que el lenguaje se usa por parte del ser
humano; la función principal del lenguaje humano es comunicar.
− Función emotiva o expresiva: es cuando el mensaje que emite el emisor hace
referencia a lo que siente, a su yo íntimo, predominando él, sobre todos los
demás factores que constituyen el proceso de comunicación. Las formas
lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a
las oraciones exclamativas. Como, por ejemplo: ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!; ¡Qué
gusto de verte!; ¡Qué rico el postre!
− Función conativa o apelativa: En ella el receptor predomina sobre los otros
factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona
del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta. Las formas
lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa
corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas. Como,
por ejemplo: Pedro, haga el favor de traer más café; ¿Trajiste la carta?; Andrés,
cierra la ventana, por favor.
− Función referencial: El acto de comunicación está centrado en el contexto, o
sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan
oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
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Como, por ejemplo: La fórmula del Ozono es O3; No hace frío; Las clases se
suspenden hasta la tercera hora.
− Función metalingüística: Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código
el factor predominante. Como, por ejemplo: Ana se encuentra con una amiga y
le dice: Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?
− Función fática: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la
comunicación. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!,
¿Cómo esta?, ¿Qui ´hubo?, etc.), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos
vemos, Que lo pases bien, etc. Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una
conversación y luego continuarla (Perdón…, Espere un momentito..., Como le
decía..., Hablábamos de..., etc.).
− Función poética: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de
comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma
como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la
aliteración, etc. Como, por ejemplo: “Bien vestido, bien recibido”; “Casa Zabala,
la que, al vender, regala”.
1.4. El juicio, el razonamiento y la argumentación

− Juicio: es un pensamiento en el que se afirma o se niega algo de algo, permite
distinguir y dar a conocer una opinión, un dictamen o un parecer.
− Razonamiento: es la facultad que permite resolver problemas, extraer
conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo
conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos.
− Argumentación: consiste en defender una idea u opinión alegando una serie de
razones que la apoyan. El propósito de la argumentación es convencer a alguien
de la validez de una idea o persuadirlo para que adopte un determinado
comportamiento.
1.5. La argumentación
Las cualidades fundamentales de un argumento son la consistencia y coherencia;
entendiendo por tal el hecho de que el contenido de la expresión, discurso u obra
adquiera un sentido o significado que se dirige a un interlocutor con finalidades
diferentes:
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− Como contenido de verdad: consistencia y coherencia con otras verdades

admitidas, o con referencia a un hecho o situación que haga verdadero o falso
dicho contenido.
− Como esquema lógico-formal: consistencia y coherencia con un sistema que no
admite contradicción.
− Como función lógico-matemática: consistencia y coherencia con el hecho de ser
algo real frente a una mera posibilidad lógica que define un mundo o una
situación posible en un determinado marco teórico que justifica la función.
− Como discurso dirigido a la persuasión: como motivación para promover o
proponer una determinada acción.
− Como finalidad de acción: consistencia o coherencia con otros intereses o
motivaciones del individuo o individuos receptores del contenido como
motivación a actuar de determinada manera.
1.6. Vicios de dicción

Definición: son aquellos errores que se cometen cuando se hace uso del lenguaje de
forma equivocada, éstos pueden darse al hablar o escribir las palabras de forma
incorrecta, o incluso utilizando vocablos inadecuados.
Cuáles son los vicios de dicción que se cometen en el idioma español:
− Vulgarismo: Consiste en pronunciar mal ciertas palabras por cambio de letras o
acentuaciones. Estas se causan por agregados, supresiones, cambio de orden.
− Barbarismo o extranjerismo: Son el uso de palabras de otras lenguas que dan
equivalencia a palabras en español.
− El hiato: es el sonido desagradable que proviene del encuentro de las mismas
vocales, pertenecientes a la palabra contiguas.
− Los modismos: son modos de hablar propios de una lengua que suelen apartarse
en algo de las reglas generales de la gramática.
− Los arcaísmos: Por la dinámica de los adelantos de la ciencia, costumbres y leyes
de la naturaleza, algunas palabras son poco utilizadas por nuestra sociedad.
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− La redundancia: Es una especie de pleonasmo vicioso. Consiste en emplear

vocablos innecesarios, pues, solamente repiten ideas ya expresadas.
− La pobreza de vocabulario: Se refiere al uso constante y repetido de las palabras.
1.7. El discurso se divide en las siguientes fases:

− La Introducción: en ella se da a conocer el tema. Para esto se utiliza un tono
ameno y sugerente con el objeto de con el objeto de despertar el interés del
lector.
− Desarrollo: aquí se ordenan lógicamente las ideas. Se inicia con un análisis
objetivo de los hechos y, posteriormente, sigue con otro análisis subjetivo que
debe proceder del anterior.
− Conclusión: es una breve síntesis de lo expuesto. Se recapitula lo más relevante
y se entrega una conclusión derivada de lo anterior, esta conclusión puede estar
planteada como opinión. Además, pueden presentarse proyecciones o
sugerencias.
2. Lenguaje
2.1. Lenguaje, lengua o idioma, dialecto y habla
Muchas personas creen que al referirse a los términos "lengua", "habla" o "dialecto",
estos significan lo mismo, e inclusive piensan que son sinónimos, pero en realidad
muestran sentidos sumamente diferentes.
Definiciones
Lenguaje: es el sistema a través del cual el hombre o los animales comunican sus ideas
y sentimientos, ya sea a través del habla, la escritura u otros signos convencionales,
pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar.
Lengua: hace referencia a un sistema específico de signos del que se valen las personas
para comunicarse. Para que esto funcione, ese sistema debe ser retenido en la memoria
de los hablantes y debe ser conocido por individuos con los que se quiere establecer la
comunicación en cuestión.
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Idioma: es un sistema de comunicación lingüístico, que puede ser tanto oral como
escrito, y se caracteriza por regirse según una serie de convenciones y normas
gramaticales que garantizan la comunicación entre las personas.
Habla: Es el sistema lingüístico de una comunidad o colectividad de comunicación verbal
o gestual con rasgos propios dentro de su comunidad, es decir es el conjunto de formas
expresivas que dispone una comunidad de habitantes por el cual se comunican entre sí.
Por ejemplo: El habla popular de Lima y Cuzco tiene algunas diferencias.
Dialecto: Es la variante de una lengua asociada a una zona geográfica concreta, es decir
un sistema lingüístico derivado de otro. Es la manera de hablar de una comunidad, de
un grupo de personas, o también los habitantes de una región determinada. Por
ejemplo: El castellano aragonés es un dialecto del idioma español.
2.2. Signo lingüístico

Definición: es la unidad mínima de la comunicación verbal, parte de un sistema social y
psíquico de comunicación entre los seres humanos, que conocemos como lenguaje.
Este mecanismo actúa sustituyendo a las cosas de la realidad por signos que las
representan, y en el caso del lenguaje verbal, por signos que podemos recibir a través
de los sentidos y luego decodificar e interpretar para recuperar un mensaje original.
Características:
− Arbitrariedad: La relación que hay entre significado y significante es, por lo
general, de tipo arbitrario, es decir, convencional, artificial. No hay una relación
de semejanza entre los sonidos que componen una palabra determinada y el
significado concreto que buscan transmitir. Es por esto que los idiomas deben
aprenderse. Por ejemplo: en español se dice escoba y en inglés se dice broom.
− Linealidad: Como se dijo antes, los significantes del lenguaje verbal forman
parte de una cadena de signos cuyo orden importa para que se puedan entender
de manera correcta. Eso se entiende como un carácter lineal: los sonidos que
componen una palabra aparecen en línea, o sea, uno delante de otro, no todos
a la vez, ni de manera desordenada.
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− Inmutabilidad: es la capacidad que tiene el signo para permanecer estático a

través de los tiempos. Es inmutable, porque haciendo un estudio sincrónico en
un momento dado el signo no cambia. Por ejemplo: la casa, la rosa, la mesa.
− Mutabilidad: la lengua cambia, es decir, evoluciona dichas alteraciones alcanzan
tanto la materia fónica, como los significados y esas modificaciones son
producidas por el tiempo. Es mutable porque haciendo un estudio diacrítico, a
través del tiempo el signo cambia y evoluciona. Por ejemplo: la palabra en latín
nocte derivo en noche.
2.3. Signos, señales y símbolos

− Signo: es un término que describe a un elemento, fenómeno o acción material
que, por convención o naturaleza, sirve para representar o sustituir a otro.
− Señales: Se trata de un signo, seña, marca o medio que informa, avisa o advierte
de algo. Este aviso permite dar a conocer una información, realizar una
advertencia o constituirse como un recordatorio.
− Símbolos: sirve para representar, de alguna manera, una idea que puede
percibirse a partir de los sentidos y que presenta rasgos vinculados a una
convención aceptada a nivel social. El símbolo no posee semejanzas ni un vínculo
de contigüidad con su significado, sino que sólo entabla una relación
convencional.
Diferencia entre los tres términos: se puede encontrar una gran diversidad de tipos
de representaciones gráficas, entre cuyos significados, usos y finalidades hay
algunas diferencias. Los signos son elementos visuales que transmiten ideas, con
origen en las culturas prealfabetizadas. Podían encontrarse en la propia naturaleza
(e interpretarse según el estado de la ciencia) o ser creados por el ser humano.
Dentro de éstos se encuentran los signos lingüísticos y los no lingüísticos.
2.4. Disciplinas que estudian la lengua: gramática, morfología, semántica, sintaxis,

fonética, fonología, estilística, normativa, lexicología
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− Gramática: es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los componentes de

una lengua y sus combinaciones. Se puede definir como el grupo de principios,
reglas y preceptos que rigen el empleo de un lenguaje en particular.
− Morfología: es una rama de la lingüística que se ocupa del estudio de la forma
de las palabras. La morfología, como parte de la gramática, se propone
despiezar nuestro pensamiento: tomar una idea e ir haciéndola pedazos hasta
averiguar de qué manera opera nuestra lengua.
− Semántica: es el estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus
combinaciones. La finalidad de la semántica es descomponer el significado en
unidades más pequeñas, llamadas semas o rasgos semánticos, estos permiten
segmentar el significado de las palabras, y diferenciar palabras de significado
parecido y palabras de significado opuesto.
− Sintaxis: es la rama de la gramática que estudia cómo están construidos los
tipos de oraciones según el orden y el modo en que se relacionan las palabras
dentro de una oración o las oraciones a fin de expresar el contenido de un
discurso o concepto de manera clara y coherente.
− Fonética: ciencia lingüística que se ocupa del estudio de los sonidos en su
realización física, sus diferentes características y particularidades. En la
producción de un sonido se puede distinguir tres tipos de fonéticas:
articulatoria, acústica y auditiva. La fonética se interesa especialmente en
analizar cómo el ser humano produce los diferentes sonidos que luego se
utilizan en el habla. En este sentido, la fonética crea diferentes simbologías que
buscan representar cada uno de esos sonidos a fin de hacerlos más fáciles de
reconocer y analizar.
− Fonología: es una rama de la lingüística que se encarga de interpretar la manera
en la cual los sonidos surgen a nivel abstracto o mental.
− Estilística: es una rama de la lingüística aplicada que estudia el estilo en textos,
especialmente en obras literarias. Utiliza la comprensión del lenguaje y la
comprensión de la dinámica social. El objetivo de la mayoría de los estudios
estilísticos es mostrar cómo un texto “funciona”.
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− Normativa: la normal lingüística más conocida y extendida es la que se

denomina lengua estándar. La lengua estándar representa el uso correcto de
una lengua determinada, con sus normas y hábitos asociados.
− Lexicología: ciencia lingüística que estudia el léxico o vocabulario desde una
visión general. Se dedica al estudio de los morfemas de la lengua, es decir, al
estudio de las palabras, de manera que teoriza, define y clasifica las unidades del
nivel léxico.
3. Ortografía
3.1. Ortografía literal
Definición: es aquella que estudia el empleo correcto de las letras, las cuales se rigen
por una especie de leyes o normas para su óptimo uso.
3.2. Acentuación
Acento: es una sílaba que se pronuncia de manera más fuerte o intensa (todas las
palabras tienen acento). El acento, también, puede referirse al modo de hablar que
tienen las personas en una determinada región, aunque hablen el mismo idioma. Tal es
el caso de los españoles y los rioplatenses, cuya forma de hablar es diferente en
pronunciación, entonación y conjugación de los verbos.
Acento prosódico: es la parte de la palabra en la que haces énfasis cuando la pronuncias.
Todas las palabras cuentan con este acento, aun cuando no se escriban con tilde.
Acento ortográfico: la tilde, o acento ortográfico, es un signo (´) que se puede poner
sobre las vocales y que indica en algunas palabras dónde va la sílaba tónica.
3.3. Reglas generales de acentuación

− Agudas: tienen la sílaba tónica en la última sílaba. Se tildan solo si la palabra
termina en “N”, “S”, o vocal. Por ejemplo: camión, bolsón, amor.
− Graves: tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba. Se tildan solo cuando la
palabra NO termina en “N”, “S”, o vocal. Por ejemplo: zapato, carro, arco.
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− Esdrújulas: tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba. Las palabras

esdrújulas siempre se tildan. Por ejemplo: música, esdrújula, teléfono.
− Sobresdrújulas: son aquellas cuya sílaba tónica se encuentra antes del
antepenúltimo lugar. Siempre se tildan. Por ejemplo: ábremelo, prácticamente,
déjeselo.
4. Gramática
4.1. Sujeto y predicado
Sujeto: está formado por un sintagma nominal, que puede constar de una sola palabra.
También puede constar de varias palabras de un sintagma nominal que tiene un
sustantivo como núcleo. El sujeto puede estar omitido o tácito, esto es para evitar la
repetición o porque está indicado en la terminación del verbo.
Predicado: nos proporciona información acerca del Sujeto porque nos dice cuál es la
acción que realiza el Sujeto.
4.2. Los sintagmas de la oración

Un sintagma es un grupo de palabras que desempeña una misma función sintáctica en la
oración. La parte más importante de un sintagma es el núcleo que puede ser un sustantivo,
un verbo, un adjetivo o un adverbio. El sintagma puede desempeñar numerosas funciones
en la oración como: sujeto, complemento directo, atributo, complemento indirecto,
complemento circunstancial, complemento predicativo, complemento de régimen y
complemento agente.
4.3. Clases o categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, artículo, verbo, adverbio,

verboides, pronombres personales, conjunciones, preposiciones, interjecciones
Definición: la categoría gramatical hace referencia al tipo de palabra, es decir, es la
forma de dividir y clasificar las palabras en función de lo que dicen, del significado que
transmiten, o lo que es lo mismo, de su contenido semántico.
− Sustantivo: son las palabras que utilizamos para nombrar todo lo que
percibimos, ya sean seres (perro, hombre, árbol), objetos (llave, lápiz, mesa),
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lugares (río, montaña, calle), sentimientos o emociones (alegría, enfado,

simpatía).
− Adjetivo: son aquellas palabras que dicen algo de los sustantivos – una cualidad
o propiedad -, a los que siempre acompañan y con los que concuerdan en género
(masculino o femenino) y número (singular o plural).
− Artículo: es una palabra o partícula que expresa el género y el número de un
sustantivo en particular o si el sustantivo está o no determinado.
− Verbo: clases de palabras que expresan acciones, estados o procesos y que
pueden conjugarse, es decir, admiten flexión de persona, número, tiempo,
modo. Por ejemplo: venían, está, desarrollaba, parecíamos, descansábamos.
− Adverbio: se refiere directa o indirectamente a un nombre o sustantivo, pero
que siempre califica al verbo y especifica o completa su significado. Por ejemplo:
indican el lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda.
− Verboides: son las formas impersonales de los verbos. No responden
directamente a un sujeto, sino que requieren de auxiliares y/o preposiciones
para poder ser empleados. El verboide es un elemento gramatical que
complementa y da razón a los verbos auxiliares cuando estos se conjugan para
conformar las oraciones.
− Pronombres personales: son aquellos que suelen referirse a personas sin
nombrarlas por su nombre, por ejemplo: yo, tu, el, ella, nosotros, ustedes.
− Conjunciones: son palabras invariables que sirven para unir palabras o grupos
de palabras que tienen la misma función gramatical. Por ejemplo: pero, y,
aunque, porque, puesto que.
− Preposiciones: son elementos gramaticales invariables de la oración, que se
utilizan para establecer relación entre las palabras de un discurso, siendo una de
esas palabras el núcleo de la preposición, y la otra palabra, subordinada a la
anterior, el término de la preposición. Por ejemplo: a, ante, bajo, contra, de,
desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, pro, según, si, sobre y tras. Algunas son
preposiciones de lugar, como “entre” o “tras”; otras son preposiciones de
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causa, como ocurre con “por”; otras son de compañía, como “con”; y algunas
de tiempo, como “desde”; o de finalidad como “para”.
− Interjecciones: se refieren a expresiones, como por ejemplo de sorpresa (¡oh!,
¡ah!).
4.4. Modificadores en la oración

Las oraciones están formadas por sujeto y predicado. En el sujeto decimos de quién se
habla, y en el predicado lo que hace o su estado. En ambas partes hay una o más palabras
que por sí solas tienen significado y pueden formar la oración. Estas palabras se llaman
núcleos. El núcleo del sujeto es el sustantivo o un pronombre, es decir, la palabra simple
que identifica de quién se está hablando. El núcleo del predicado es el verbo que
describe la acción o estado. Las demás palabras que lo acompañan para determinar,
modificar y describir al núcleo, se llaman modificadores. Los modificadores del núcleo
del sujeto, son las palabras que sirven para delimitarlo, describirlo y contarlo. Se dividen
en dos tipos: modificadores directos y modificadores indirectos. Los modificadores
directos del núcleo del sujeto son el artículo, la preposición y el adjetivo.
Modificadores del núcleo del sujeto:
− Modificador directo (MD) o Atributo (AT): es un adjetivo o artículo que modifica
directamente al núcleo.
− Modificador indirecto (MI) o Complemento Preposicional del Sustantivo (CPS):
se une al núcleo mediante una preposición. Para su análisis se divide en
subordinante (la preposición) y término (todo lo que pertenece al MI y no es
preposición).
− Aposición (AP.) o Construcción Comparativa (CC): repite el significado del
núcleo, va siempre entre comas.
Modificadores del núcleo verbal
− Objeto directo (OD): Responde a las preguntas ¿qué cosa + verbo? O ¿a
quién + verbo? Se lo puede reemplazar por los pronombres lo, la, los, las.
− Objeto indirecto (OI): Responde a las preguntas ¿para quién + verbo? O ¿a
quién + verbo? Se lo puede reemplazar por los pronombres le o les.
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− Circunstanciales: Indican las circunstancias en que se desarrolla la acción
4.5. Categorías gramaticales

Definición: la categoría gramatical hace referencia al tipo de palabra, es decir, es la
forma de dividir y clasificar las palabras en función de lo que dicen, del significado que
transmiten, o lo que es lo mismo, de su contenido semántico.
Las Categorías Gramaticales en Castellano se dividen en dos grandes grupos:
− Variables: es decir, palabras que admiten cambios en su forma; y que son:
sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres y verbos.
− Invariables: aquellas palabras que nunca modifican su forma. Éstas son:
adverbios, preposiciones y conjunciones.
4.6. Gramática de usos: el queísmo, el dequeísmo, el diminutivo y los pronombres

posesivos (mí, su)
− El queísmo: consiste en prescindir incorrectamente de una preposición
(generalmente de) delante de la conjunción que en casos en los que su presencia
es necesaria: Me acuerdo que llovía (en lugar de Me acuerdo de que llovía). Le
convenció que era un error (en lugar de Le convenció de que era un error). Estoy
seguro que él aprobará (en lugar de Estoy seguro de que él aprobará). Como
procedimiento para determinar si la preposición es necesaria, se puede
construir, como hemos visto en el caso del dequeísmo, el enunciado en forma
interrogativa. La preposición será necesaria si aparece en la pregunta. Por
ejemplo: ¿De qué te acuerdas?; ¿De qué le convenció?; ¿De qué estás seguro?
− El dequeísmo: El dequeísmo es el uso incorrecto de la preposición de delante de
la conjunción que en los casos en que la preposición no viene exigida por el
verbo u otra palabra del enunciado: Le pidió de que se fuera (en lugar de Le pidió
que se fuera). Su propósito es que pasemos un buen rato (en lugar de Su
propósito es que pasemos un buen rato). Un método para averiguar si la
preposición de tiene que preceder o no a la conjunción que es construir el
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enunciado en forma interrogativa. La preposición será necesaria si aparece en la

pregunta; por contra, no deberá emplearse si la pregunta no la lleva.
4.7. Palabras cuyo uso crea confusión

− Afuera – fuera: fuera adverbio que significa en la parte exterior, ‘a la parte exterior’.
Puede ir precedido de las preposiciones de, desde, hacia, para, por. Se consideran
locuciones adjetivas válidas fuera bordo, motor fuera bordo. Afuera Adverbio que
significa preferentemente ‘hacia el exterior’ y se usa acompañando a verbos que
expresen movimiento. También se usa en el sentido de ‘en el exterior Precedidos de
las preposiciones hacia y para, y sobre todo por, se prefiere también fuera. La
preposición a no se puede anteponer a afuera, puesto que ya está incluida en la
composición y el significado de afuera.
− Adentro - dentro: dentro significa ‘hacia la parte interior’ cuando se usa con verbos
que expresan movimiento. También puede emplearse dentro con este tipo de
verbos, generalmente introducido por una preposición. Con la preposición a, lo
adecuado es emplear solo dentro. Con verbos de situación o estado, suele utilizarse
dentro, pero también puede emplearse adentro, en este caso con el significado de
‘en la parte interior’.
− Arriba – encima: el adverbio arriba indica dirección y puede ir precedido de
preposiciones de movimiento, excepto la preposición a. Pospuesto a un sustantivo
indica ‘en dirección a la parte más alta. Seguido de la preposición de significa ‘más
allá de’ en sentido figurado. El adverbio encima significa ‘en lugar o puesto superior’.
Se usa también, sobre todo en el habla coloquial, con el significado de ‘además’, ‘aún
más’. La locución prepositiva encima de expresa ‘lugar de referencia’.
− Abajo – debajo: el sentido fundamental de abajo es ‘a lugar o puesto inferior’ y suele
ir con verbos de movimiento. El sentido fundamental de debajo es ‘en lugar o parte
inferior’ y va con verbos que significan situación. Pero hay casos en que para este
último significado es posible utilizar uno u otro adverbio. En estos casos, abajo tiene
un sentido más abstracto y absoluto, y debajo un sentido más concreto y relativo.
Abajo es ‘en la parte baja’, en general; debajo, ‘en lugar más o menos
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inmediatamente inferior (a alguien o algo)’. Por eso es frecuente que debajo lleve un
complemento especificador.
− Adelante – delante: delante es un adverbio de lugar; se emplea con el significado de
‘en la parte anterior’, ‘en frente’ o ‘en presencia de alguien’. Por lo general, es un
adverbio que indica la situación de alguien o algo. Asimismo, también se usa cuando
va precedido por las preposiciones hacia o para. Delante es un adverbio de lugar; es
empleado con el significado de ‘más allá’, ‘hacia allá’, ‘hacia delante’ o ‘hacia
enfrente’. En este sentido, supone la existencia de un movimiento, que podrá ser real
o figurado. A veces puede aparecer precedido de las preposiciones hacia o para,
aunque en dichos casos sea preferible optar por el uso de delante. Por ejemplo: El
maratonista corría abajo del agua. Ella dejó el control debajo de la cama.
4.8. Sinónimos, antónimos, homónimos, homógrafas, homófonas y parónimos

− Sinónimos: los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados
iguales o muy parecidos, y que pertenecen a la misma categoría gramatical, por
lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un texto sin que esta sufra
modificación en su sentido. Los sinónimos nos permiten evitar repeticiones
innecesarias de palabras mediante la substitución o alternancia de vocablos
cuyo sentido sea igual o similar. Por ejemplo: Si quieres puedes dejar tu cartera
en mi cuarto. / Pinté las paredes de mi habitación de color celeste.
− Antónimos: es un sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas
o contrarias en relación a un término. Por ejemplo:
 Aburrir = divertir
 Aceptar =rechazar
 Acceso = salida
− Homónimos: son las palabras que, siendo iguales por su forma, tiene diferentes
significados, por ejemplo: el término vela se puede utilizar para hacer referencia
a un barco o cera, todo depende del contexto en donde será empleado.
− Homógrafas: son aquellas que, aunque se escriben igual, poseen más de un
significado o de una definición, razón por la cual deben de ser ubicarlas en un
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contexto determinado para lograr conocer con exactitud con cuál de sus
significados nos estamos relacionando. Las palabras homógrafas también
pueden ser conocidas como palabras polisémicas. Por ejemplo:
 Vela (acción del verbo velar) – Vela (tela utilizada en un barco para
moverse aprovechando el viento)
 Vino (verbo venir conjugado) – Vino (bebida proveniente de la
fermentación de la uva)
− Homófonas: son aquellas que suenan de igual manera, aunque significan cosas
distintas. Por ejemplo: “echo” y “hecho”. Aunque, al escucharlas, ambas
palabras parecen iguales, se refieren a cuestiones diferentes.
− Parónimos: son aquellas que suenan muy parecido o que se escriben de forma
similar, pero que significan distintas cosas. Se trata de palabras semejantes que
expresan algo disímil. Por ejemplo:
 abeja (insecto) / oveja (animal ovino)
 accesible (que se puede acceder) / asequible (que se puede conseguir)
 adoptar (de adopción) / adaptar (de acomodar)
 afecto (cariño, amista) / efecto (resultado) / efectúo (pasado del verbo
efectuar)
5. Exposición Oral y Escrita

5.1. Redacción de textos
Definición: acto de escribir ideas, y el concepto de redacción es la colocación de la
información en forma ordenada. Pero la acción de la redacción no se limita a la escritura
como tal, sino que abarca al correcto uso de las ideas, de las palabras y las reglas de
escritura y ortografía.
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− Conectores lógicos: es un símbolo o palabra que se utiliza para conectar dos

fórmulas bien formadas o sentencias, de modo que el valor de verdad de la
fórmula compuesta depende del valor de verdad de las fórmulas componentes.
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− Nexos: se denominan conectores o ilativos a los enlaces que son nexos

gramaticales, que unen internamente una oración o más oraciones entre sí para
formar un discurso.
− Concordancia: es la conformidad de accidentes gramaticales, la lógica entre los
distintos elementos que debe regir para que un texto pueda interpretarse
adecuadamente. El sujeto y el predicado deben concordar en número y persona.
Como recordarás el número es el accidente gramatical que clasifica a los seres
de acuerdo a la cantidad (uno o varios), y que se llama singular si se trata de un
solo ser y plural si se trata de dos o más. Por ejemplo:
 «Puesto que es ella la rosa cuyas orugas maté (salvo las dos o tres que
se hicieron mariposas). Puesto que es ella la rosa a quien escuché
quejarse, o alabarse, o aun, algunas veces, callarse”.
Igualmente, si se usan versiones alternas, se evidencia la concordancia
gramatical: “el árbol cuyo tronco (…)”, “la [oruga] que se hizo
mariposa”, “las rosas” y “alguna vez”.
 “Pero ella sola es más importante que todas vosotras, puesto que es ella
la rosa a quien he regado. Puesto que es ella la rosa a quien puse bajo un
globo. Puesto que es ella la rosa a quien abrigué con el biombo”.
Al comparar la primera oración con “Pero él solo es más importante que
todos vosotros” se puede apreciar claramente la concordancia. Cabe
resaltar que el adjetivo “importante” no cambia para masculino o
femenino.
− Adecuación: es la propiedad según la cual el texto resulta adecuado a la
situación comunicativa. Se adapta al contexto. Los aspectos que la adecuación
tiene en cuenta son:
 La presentación del texto
 El propósito o la intención comunicativa
 El registro o la relación entre el emisor y receptor
 El género y la tipología textual (de lo más importante a lo menos
importante)
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 El tema ha de ser coherente

 El canal
− Coherencia: determina que la cantidad de información en el texto es la
adecuada. Esta información estará dispuesta de forma ordenada y bien
estructurada. La coherencia es un fenómeno de selección y de organización
porque debe existir una conexión con el texto escrito. En este punto hay que: 1.
Seleccionar la idea o tema principal 2. Relacionar las ideas secundarias con el
tema global 3. Organizar las ideas de forma lógica en párrafos 4. Elegir una
estructura adecuada al texto, que puede ser la analizante (deductiva) y la
sintetizante (inductiva). Por ejemplo:
− “Cierto, los hijos del alma, las ideas, son mejores que los hijos de la carne;
sin embargo, en Las leyes exalta a la reproducción corporal”.
Las palabras de Paz, en este fragmento siguen dentro del mismo rango
semántico: “hijos del alma”, “hijos de la carne”, “reproducción
corporal”.
De igual modo, se mantiene la construcción discursiva sobre un mismo
referente: Platón, sus ideas y sus obras. En este caso se menciona otra
de sus producciones: Las leyes.
Además, repite la idea de la contradicción entre condenar el amor físico
y exaltar la reproducción corporal. La implicación es que la última no es
posible sin el primero.
− Cohesión: es la conexión que se da entre todas las partes. Es un fenómeno
sintáctico, la transición entre una frase a otra y de un párrafo a otro debe estar
bien trabada y articulada. Por ejemplo:
− Las coníferas son árboles o arbustos evolutivamente muy antiguos que
aparecieron cientos de millones de años antes que los árboles de hoja
ancha. La palabra conífera deriva del griego: “conus” y “ferre”, que se
traduce en “llevar conos”, haciéndose alusión a la principal
característica de las Coniferópsidas; poseer estructuras reproductivas
denominadas conos o más comúnmente piñas. Las plantas que forman
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esta colección son las especies forestales dominantes en los climas fríos
y de altas montañas.
En el ejemplo vemos palabras del mismo campo referencial como
árboles, arbustos, plantas, forestal. Es decir, la cohesión léxica se da
cuando todo un texto habla sobre el mismo tema o temas derivados.
− Claridad: es claro cuando es fácilmente comprensible para el mayor número de
lectores. La claridad se logra procurando no emplear términos, vocablos
confusos, tecnicismos que puedan presentar dudas en el lector.
− Sencillez: implica expresarse con naturalidad sin afectación, se alcanza con el
empleo de palabras y frases de comprensión fácil y evitando formas rebuscadas.
− Precisión: la precisión o exactitud consiste en utilizar las palabras y expresiones
adecuadas al significado que se quiere dar. Evitando expresiones coloquiales,
palabras comodín que diluyen el significado. En lugar de decir “hacer un
informe” podemos utilizar “redactar un informe”.
5.2. Distintos tipos de textos según su finalidad y contenido

Descriptivo: es aquel que realiza una descripción de algún tipo de elemento concreto.
Se puede centrar en diversos fenómenos, desde una persona hasta una situación, un
lugar, un animal, un objeto, etc. Es común la presencia de verbos copulativos y se
emplean oraciones yuxtapuestas y coordinadas. Estos se dividen en:
− Topografía
− Cronografía
− Etopeya
− Retrato
Narrativo: es aquel que incluye un relato de acontecimientos que se desarrollan o se han
desarrollado por un periodo de tiempo y espacio estimado. En el mismo se suele incluir
la participación de personajes diversos. Además, este texto puede ser tanto real como
imaginario. Todo texto narrativo necesita de la figura del narrador, que es la persona
que cuenta la historia, ya sea en primera, segunda o tercera persona (omnisciente).
Tipos de texto narrativo:
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− Cuenta
− Fábula
− Leyenda
− Anécdotas
− Una biografía
Expositivos: expresa conceptos, ideas o hechos de forma objetiva absolutamente. O
sea, que en esta clase de redacción no se reflejan sentimientos, opiniones, ideas o
pensamientos del autor. Por norma general, un texto expositivo se usa para la
divulgación, principalmente de ideas o conceptos, con el interés o intención de
comunicar datos específicos, y se suele usar de forma habitual la tercera persona.
Argumentativos: es todo aquel discurso en el que el autor intenta convencer, modificar
o reforzar la opinión del lector u oyente sobre su hipótesis o punto de vista, mediante
justificaciones coherentes que sustenten su idea. Los textos argumentativos se utilizan
en el ámbito periodístico, científico, judicial, filosófico y publicitario, por mencionar
algunos. Su objetivo es persuadir al receptor de fijar posición sobre un tema, por lo que
se suele combinar con el texto expositivo, caracterizado por presentar temas de interés
general de manera objetiva.
Informe: se refiere a una declaración, escrita u oral, que describe las cualidades, las
características y el contexto de algún hecho. Se trata, pues, de una elaboración
ordenada basada en la observación y el análisis. La finalidad de elaborar un informe es
sumamente variable, aunque siempre presupone la eventual necesidad de poner en
conocimiento de otros algo sucedido.
5.3. Técnicas de intercambio de información: la entrevista, el diálogo, el coloquio, el

debate, el foro, la mesa redonda
La entrevista: es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o más
personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener
una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien.
El diálogo: es una modalidad del discurso oral y escrito en la que se comunican entre dos
o más personas, en un intercambio de ideas por cualquier medio. Un diálogo puede
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consistir desde una amable conversación hasta una acalorada discusión sostenida entre
los interlocutores, y es empleado en géneros literarios como la novela, el cuento, la
fábula, el teatro o la poesía.
El coloquio: en una reunión en la que se convoca a un número limitado de personas para
que debatan un problema, sin que necesariamente lleguen a un acuerdo. Conversación
entre dos o más personas. Se llama también coloquio a toda discusión que puede
iniciarse luego de una disertación, para intercambiar opiniones sobre las cuestiones
tratadas en ella. Sus características son las siguientes:
 Se debe contar con un moderador que haga de director.
 El moderador debe comunicar el problema a debatir y debe fijar las reglas que
guiaran todas las intervenciones.
 Cada orador, a su turno, da su opinión sobre el tema debatido.
 Se concluye resumiendo las posiciones o puntos más saltantes de la
intervención de cada uno de los participantes.
El debate: aquí participan dos grupos de oradores, los que sostienen una posición
afirmativa y los que sostienen una negativa o contraria, conducidos por un director. Se
realiza ante el público. El debate está sometido a reglas precisas.
El foro: es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de

interés común. Es, esencialmente, una técnica de comunicación oral o virtual. Es una
técnica de dinámica de grupos que consiste en una reunión de personas donde se aborda
de manera informal o formal.
La mesa redonda: es una forma de discusión oral estructurada en la que participan entre
cuatro y seis personas para conversar y argumentar sobre un tema establecido con
anterioridad. El propósito de una mesa redonda es abordar un tema polémico para
analizarlo y confrontar diversas perspectivas sobre este.
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6. Comprensión lectora
6.1. Secuencia de eventos
Definición: consiste en identificar y ordenar hechos o pasos según cómo sucedió en el
texto. Los textos narrativos y algunos informativos incluyen información sobre una serie
de hechos o pasos. El lector necesita identificar no solamente los hechos o pasos, sino
el orden en que sucedieron, para comprender mejor el texto. Establecer o identificar la
secuencia en la que sucedieron los hechos o en la que se ordenan los pasos, es una
habilidad de comprensión.
6.2. El contexto
Definición: es el ambiente o entorno. Circunstancias de las cuales depende el sentido y
el valor de una palabra, frase, o fragmento considerados. Factor determinante para
comprender el significado de un texto o enunciado. El contexto se refiere a los rasgos
relevantes de la situación comunicativa. Por ejemplo:
− En un examen de lengua española, Juan, desesperado al no conocer la respuesta
de una de las preguntas (por no estudiar) le pasa una nota de papel a su
compañera Ana que pone: "¡Socorro! ¡Dame la respuesta de la segunda
pregunta por favor!"
Contexto: un examen en el que Juan no conoce una respuesta
Claves del contexto: Las claves de contexto ayudan a encontrar el significado de una
palabra, fijándose en las palabras que rodean la palabra desconocida. Estas son las pistas
o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos
que estas denotan.
6.3. Niveles de lenguaje

Definición: cuando hablamos, no todos usamos el lenguaje del mismo modo ni de la
misma forma en todos los sectores sociales. Además, existen diferencias regionales y de
pronunciación. A esto llamamos niveles del lenguaje, que comprende desde el lenguaje
natural hasta el especializado. A partir de sus características, veremos cómo se
distinguen unos de otros. Existen distintos niveles del lenguaje:
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− Nivel subestándar: en este nivel de la lengua se ubican dos sub niveles que son
formas de hablar en las que no hay interés por el uso correcto de las palabras.
 Lengua popular: El lenguaje popular es utilizado generalmente por
personas normales que se comunican sobre temas de la vida diaria.
 Lengua vulgar: Es el lenguaje utilizado por personas de un bajo nivel de
instrucción o con un vocabulario escaso. Por esta razón, se utilizan
gestos para complementar el sentido del mensaje.
− Nivel estándar: se habla de un dialecto que se utiliza en un territorio
determinado. Se concibe una forma de hablar y escribir como correcta, y se
rechazan otras formas de hacerlo. Se trata de una lengua común a muchos
individuos, pero con normas ortográficas específicas.
 Nivel coloquial: Es un nivel del lenguaje que se usa en ambientes de suma
confianza para el hablante como en su entorno familiar, comunitario o
de amistades muy cercanas. Es el nivel más hablado por las personas en
el mundo, independientemente de su idioma. En el lenguaje coloquial se
relaja la fonética y se cuida menos la sintaxis.
− Nivel súper estándar: es un nivel que no es común para muchos hablantes. Se
subdivide los lenguajes culto, técnico y científico:
 Nivel culto: El nivel culto del lenguaje es uno con mucho apego a las
normas gramaticales y fonéticas de una lengua. Es hablado
normalmente por las personas más instruidas de la sociedad o en
situaciones de carácter tan formal que no admite errores, como una
clase magistral o una conferencia, por ejemplo. Esta lengua otorga
cohesión y unidad a un idioma. Es normal encontrar este tipo de lenguaje
en exposiciones científicas, humanísticas y en trabajos literarios.
 Nivel científico-técnico: Se trata de un lenguaje utilizado para hablar o
escribir en un campo específico de la ciencia o la cultura. Responde a las
exigencias de cada disciplina científica y su uso es una convención. Sus
rasgos se definen por el uso y se basan en el léxico.
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6.4. Figuras literarias

De relación
− Símil: figura retórica que consiste en comparar dos términos que se asemejan
en alguna cualidad y suele estar precedida por las palabras: como, cual, que, o
que se asemeja a. Por ejemplo:
 Un árbol es como una casa para pájaros.
 Tus manos son suaves como el terciopelo.
 Eres duro como el acero.
− Metáfora: es un tipo de figura retórica en el que se traslada el significado de un
concepto a otro, estableciendo una relación de semejanza. Tienen tres niveles
diferentes: el tenor, es el término que es convocado de manera literal, el
vehículo, que es el termino figurado y donde yace la fuerza expresiva de la
metáfora, y el fundamento, que es la relación entre el tenor y el vehículo. Por
ejemplo:
 Tus ojos son negra noche.
 Su hija era la luz de su existencia.
 Tus abrazos son golpes de alegría.
− Paralelismo: es la figura literaria de repetición que consiste en la repetición de
una misma estructura enseguida ocasiones alternando alguno de los elementos
que componen la estrofa o la oración. Por ejemplo:
 La tierra es la madre del hombre, la madre del mal.
 Como quisiera poder vivir sin aire.
− Metonimia: es una figura literaria en la cual una cosa es designada con el nombre
de otra con la cual tiene alguna relación semántica de presencia o de
contigüidad.
− Sinécdoque: Consiste en la designación de una cosa con el nombre de otra. En
este sentido, opera de manera parecida a la metonimia. Por ejemplo:
 El equipo cuenta con once pares de piernas frescas.
 Un par de ojos la siguió hasta salir del bar.
 La policía había puesto una alcabala en el lugar.
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− Eufemismo: es una palabra o una expresión utilizada para sustituir una

palabra que socialmente se considera ofensiva o de mal gusto. Pueden
sustituir términos de diversos tipos, como en palabras que pueden resultar
groseras, escatológicas u obscenas. Ejemplos:
 Pasar a mejor vida.
 Dar a luz.
De énfasis
− Hipérbole: Consiste en aumentar o disminuir de manera excesiva un aspecto,

característica o propiedad de aquello de lo que se habla. Ejemplos:
 Te escribí quinientos mensajes y no me respondiste.
 Que frío hace: me congelo los pies.
− Antítesis: Una figura retórica que consiste en oponer dos ideas empleando
palabras antónimas o frases de significado contrario, cercanas en proximidad
y de estructura gramatical similar. Ejemplos:
 Un pequeño paso para un hombre, pero un gran paso para la
humanidad.
 Es tan corto el amor y tan largo el olvido.
− Paradoja: Hecho o una frase que parece oponerse a los principios de la lógica,
por ejemplo:
 Si quieres paz prepárate para la guerra.
 Solo sé que no se nada.
 Seamos realistas, pidamos lo imposible.
− Oxímoron: Figura retórica en la que aparece una contradicción,
combinándose dos palabras o expresiones de significado opuesto y que dan
lugar a un sentido nuevo. Por ejemplo:
 Copia original.
 Valiente cobarde.
 Dulce amargura.
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− Ironía: es la forma de dar a entender algo expresando lo contrario de lo que

se quiere decir o se piensa. Ejemplos:
 [Lloviendo]: Pero, ¡qué lindo día hace!
 [Llegando tarde]: ¡Tú siempre tan puntual!
 [No colaborando en nada]: Siéntate, no te vayas a cansar de tanto
ayudar.
De sonido
− Aliteración: recurso expresivo que consiste en la repetición notoria del

mismo o de los mismos sonidos, sobre todos consonánticos, en una frase,
por ejemplo:
 Los suspiros se escapan de su boca de fresa.
 Su boca que besa borra la tristeza
 El breve vuelo de un velo verde
− Repetición: grupo de figuras retóricas que consiste en la repetición de
palabras o de otros recursos expresivos. Ejemplos:
 Con el ala aleve del leve abanico.
 De finales fugaces, fugitivos fuegos
− Anáfora: es la reiteración de una o varias palabras. Además, sirve para crear
cierto ritmo. Estudiando desde el punto de la gramática y, la retórica, por
ejemplos:
 Das sentido a mi existencia.
 Tu solo presencia merece mi reverencia.
 Tú me diste un don, fuiste mi espada.
− Onomatopeya: fenómeno de ciertos signos lingüísticos que describen o
sugieren un objeto o una acción que significan, directamente o por alguna de
sus manifestaciones. Ejemplos:
 Chucu, Chucu (tren.)
 Bum (Explosion)
 Crash (Algo que se rompe.)
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6.5. Géneros literarios

Definición: a cada una de las clases en que se dividen los textos literarios, escritos por
los autores con una finalidad determinada. Cada género literario comprende, a su vez,
otros subgéneros literarios.
− Lírico: género literario en el que el autor quiere transmitir sentimientos,
emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración.
Entre ellos encontramos a: el poema, versos, estrofa, rima. Sus subgéneros
pueden ser: canción, sátira, oda.
− Narrativo: un narrador presenta una acción o sucesión de acontecimientos
en la que participan una serie de personajes que se ubican en un espacio
determinado y durante un tiempo preestablecido. Una narración literaria se
identifica por recrear un mundo de ficción. Otra característica de este tipo de
textos es que habitualmente se usa la tercera persona, aunque también es
frecuente la primera persona cuando el protagonista de la narración es el
propio narrador. Lo más común es que la narrativa esté escrita totalmente en
prosa. Sus subgéneros pueden ser: cuento, novela, romance.
− Dramático: este género está destinado a ser representado públicamente
frente a un auditorio, por lo tanto, este género abarca a todas
manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es
susceptible de representación escénica ante un público. Una característica
esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito ni narrado ni
comentado directamente por el dramaturgo, sino visto por el espectador. La
obra dramática ha sido creada para ser representada o interpretada por
actores frente a un público, pudiendo estar escrita en prosa o en verso o
combinando a ambos. Sus subgéneros pueden ser: comedia, drama, tragedia.

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Clases de Refuerzo y Tutorías.

− Código o lengua: es el conjunto de signos con el que se cuenta para transmitir

1.4. El juicio, el razonamiento y la argumentación

− Como contenido de verdad: consistencia y coherencia con otras verdades

1.6. Vicios de dicción

− La redundancia: Es una especie de pleonasmo vicioso. Consiste en emplear

1.7. El discurso se divide en las siguientes fases:

2.2. Signo lingüístico

− Inmutabilidad: es la capacidad que tiene el signo para permanecer estático a

2.3. Signos, señales y símbolos

2.4. Disciplinas que estudian la lengua: gramática, morfología, semántica, sintaxis,

− Gramática: es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los componentes de

− Normativa: la normal lingüística más conocida y extendida es la que se

3.3. Reglas generales de acentuación

− Esdrújulas: tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba. Las palabras

4.2. Los sintagmas de la oración

4.3. Clases o categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, artículo, verbo, adverbio,

lugares (río, montaña, calle), sentimientos o emociones (alegría, enfado,

4.4. Modificadores en la oración

− Circunstanciales: Indican las circunstancias en que se desarrolla la acción

4.5. Categorías gramaticales

4.6. Gramática de usos: el queísmo, el dequeísmo, el diminutivo y los pronombres

enunciado en forma interrogativa. La preposición será necesaria si aparece en la

4.7. Palabras cuyo uso crea confusión

4.8. Sinónimos, antónimos, homónimos, homógrafas, homófonas y parónimos

5. Exposición Oral y Escrita

− Conectores lógicos: es un símbolo o palabra que se utiliza para conectar dos

− Nexos: se denominan conectores o ilativos a los enlaces que son nexos

 El tema ha de ser coherente

5.2. Distintos tipos de textos según su finalidad y contenido

5.3. Técnicas de intercambio de información: la entrevista, el diálogo, el coloquio, el

El foro: es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de

6.3. Niveles de lenguaje

6.4. Figuras literarias

− Eufemismo: es una palabra o una expresión utilizada para sustituir una

− Hipérbole: Consiste en aumentar o disminuir de manera excesiva un aspecto,

− Ironía: es la forma de dar a entender algo expresando lo contrario de lo que

− Aliteración: recurso expresivo que consiste en la repetición notoria del

6.5. Géneros literarios

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