Вы находитесь на странице: 1из 6

Урок «Человек и мир» 6 год обучения

Тема. Температура и термометр. Что происходит с водой при


нагревании, охлаждении, замерзании.
Цель: формирование представлений об зависимости состояния воды
от изменения температуры, обогащение знаний об бытовых
термометрах.
Задачи: - расширить знания о назначение и принципе работы
термометра, учить соотносить изменения температуры с состояние
воды, обогащать словарный запас;
- развивать понятийное мышления, связную речь;
- воспитывать самостоятельность, бережное отношение к природе.
Оборудование: ИКТ, наглядности, термометры, набор для создания
ментальной кары.
Ход урока
1. Организация начала урока. Слайд 1
1.1 Психологический настрой. «Подари себе и мне». Предлагаю
учащимся выбрать значок («Солнышко» - ярких впечатлений,
«Радуга» - хорошего настроения, «Звездочка» - успехов в учебе).
- Подарите друг другу и мне значок со смыслом (см. выше)
1.2 Правила работы на уроке
Каждый день, всегда везде.
На уроках и в игре.
Смело, четко говорим!
И тихонечко сидим.
- в течение урока мы будем заполнять нашу Карту путешествия
(ментальную карту) по уроку.
1. Календарь погоды. Слайд 2
- Сегодня 11 декабря 2019 года. Какой сегодня день недели? (Среда)
Время года? (Зима) Какая погода на дворе? Чего не хватает? (Снега)
2.1 Поиграем в игру «Да-Нет» Слайд 3
Отвечаем с помощью сигнальных карточек (да- зеленый цвет
карточки, нет- красный). Выбирайте вариант ответа и объясняйте
свой выбор.
1.Снег - это вода? – да /при таянии превращается в воду.
2.У снега есть вкус? – нет / т.к. вода не имеет цвета, запаха, вкуса.
3.Снежинки образуются в облаках? – да/ слово учителя.
4.Снежинки все одинаковые? – нет/ все кристаллы снежинок разные
5.Снежинки состоит изо льда? – да/ слово учителя.
6. Лёд прозрачный? – да/ т.к. и вода не имеет цвета
3. Актуализация знаний учащихся. Слайд 4
- На прошлых занятиях мы изучали три состояния воды. Давайте
вспомним какие это состояния. Наденьте наушники, и прослушайте
звуки (переливание жидкости, треск льда, кипение воды).
Вода бывает в жидком, твердом и газообразном состоянии?
Начинаем заполнять ментальную карту. В центре крепим слово
ВОДА, под ней картинки – три состояния воды.

Рис. 1
- От чего зависит ее состояние? Вода замерзает от холода, от тепла
становится жидкой, а от сильного нагрева начинает превращаться в
пар (Ответ – изменяется температура воды). Температуру мы
чувствуем своим телом.
А чем можно измерить температуру? Ответы учащихся
4. Сообщение темы и задач урока. Знать: что такое температура и
для чего нужен термометр, как он работает, что происходит с водой
при изменении температуры. Уметь: пользоваться бытовым
термометром. Слайд 5
5. Работа по теме урока. Введение. Определение ключевых
понятий.
5.1. Температура. - Ребята, когда мы произносим слова "тепло",
"холодно", "горячо", что мы имеем ввиду? Слайд 6
- Правильно, температуру. Температура показывает, насколько
тёплым или холодным является тот или иной предмет. Из жизненного
опыта вы знаете, например, что для того, чтобы понять горячая или
холодная вода перед нами, достаточно дотронуться рукой до посуды,
в которой она находится. Заболел ты или нет - дотрагиваемся рукой
до лба. Мы рассуждаем, как нам одеться по погоде? Таким образом,
мы задумываемся о температуре.
Но только таким способом нельзя точно узнать температуру. А чем
можно?
5.2. Термометр. Слайд 7
-Если у вас дома термометр? Для чего их используют?
Рассматриваем слайд с различными видами термометров
- измерение температуры воздуха на улице;
- измерение температуры воды в ванной;
- измерение температуры тела.
5.3. Изучение объекта. Рассмотрение частей термометра:
- 1) стеклянная колба, 2) стеклянная трубочка с жидкостью красного
цвета,3) шкала с цифрами.
5.4. Задание «Найди отличия».
Добавляем на карту термометры. Рассмотрите картинку,
найдите отличия между ними. Слайд 8

Рис.2
Выводы. Чем выше температура, тем выше поднимается столбик
термометра. И наоборот опускается, если становится холоднее.
Отмечаем температуру по образцу.
Проверяем почему так происходит. покажите на себе, что вам
холодно. Сразу хочется сжаться. А теперь нам очень тепло – хочется
расслабится.
-Посмотрите, какие цифры вы видите на шкале, назовите их. Теперь
найдите 0 на шкале делений. Поставьте отметку.
Эти деления на шкале показывают сколько градусов тепла выше нуля
и сколько градусов ниже нуля. Выше – теплее, ниже – холоднее.
6. Физкультминутка. Представим, что мы термометры. Холодно –
присели, очень холодно – сели на еще ниже. Теплеет – чуть
приподнялись, очень жарко – подскочили. Попробуем еще!
7. Что происходит с водой при изменении температуры. Работа
в парах. Слайд 9
- Работаем по карте. Вспомните в каких состояниях бывает вода: в
текучем (вода), твердом (лед), газообразном (пар).
1. Определите при какой температуре вода превратится в пар. При
нагревании. Для того чтобы вода стала паром какая температура нужна –
самая высокая. Найдите термометр с самым большим значением выше
нуля. Крепим его на карте, между водой и паром.
2. Определите при какой температуре пар превратится в воду. При
охлаждении. Для того чтобы пар снова превратился в воду температуру
надо снизить – выбираем термометр со значением выше нуля (+10). Вода
снова в жидком состоянии.
3. Определите при какой температуре вода превратится в лёд. При
замерзании. Для того чтобы вода превратилась в лед нам надо самое
низкое значение, ниже нуля. Выбираем – 10.
4. Определите при какой температуре лёд превратится в воду. При
нагревании. Выбираем термометр со значением выше нуля (+10).
Выводы. При повышении температуры столбик термометра поднимается
вверх. При нагревании вода начинает превращается в пар. При снижении
температуры, столбик термометра опускается, пар при охлаждении снова
становится водой. При более низких значениях ниже нуля вода замерзает.
8. Обобщение урока по карте. Составьте свой ответ пользуясь Картой
урока. Слайд 10
- Что мы изучали на уроке?
- Нужен ли термометр в быту? Как его можно использовать?
- Что означают цифры на термометре?
- Вот стеклянный карандаш.
Он в беде помощник наш.
Определит без докторов,
Кто заболел, а кто здоров.
- О каком термометре идет речь в загадке?
- Вспомните, пользуясь картой, что происходит с водой при нагревании,
охлаждении и замерзании?
9. Итоги урока. Выставление отметок, комментарии к работе на
уроке учащихся.
10. Рефлексия. Определите свое настроение с тем, что вы друг другу
пожелали.? Что было интересным, какое задание понравилось?
Слайд 11
Подготовила: учитель-дефектолог Е.А.Раевская

Вам также может понравиться