MUNICIPALIDAD DE LINARES

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

LICEO BICENTENARIO INSTITUTO COMERCIAL
Unidad Técnico Pedagógica

Guía de Aprendizaje Formativa N° 4

Fecha: 27 /Abril/2020
Nivel: 2° medio
Asignatura: Matemática
Departamento: Matemática
Docente: Profesores Segundos medios
Objetivo de OA2 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero:
Aprendizaje resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
OA4 Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2x2) relacionados con problemas de
la vida diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y
simbólicas, de manera manual y/o con software educativo.
Objetivo Guía de 1. Aplicar operatoria de números racionales y propiedades de las potencias en la
Aprendizaje : resolución de ejercicios y problemas de la vida diaria.
2. Modelar y resolver problemas que involucran sistemas de ecuaciones lineales de
2x2.
INSTRUCCIONES:
✓ Lee comprensivamente el enunciado de cada actividad.
✓ Resuelva de manera ordenada los ejercicios de la siguiente guía, tenga presente que este
contenido será revisado, corregido y posteriormente evaluado, por lo tanto, es necesario que
desarrolle cada uno de ellos.
✓ Desarrolle las actividades en su cuaderno o bien, si puede imprimirla, en la misma guía.

En diversas ramas de la ciencia se suelen ocupar POTENCIAS para facilitar cálculos y permitir realizar una
escritura de las fórmulas de manera más específica y simple, por ejemplo en el Teorema de Pitágoras, en
el cálculo de Energía cinética, en el cálculo del Volumen de una esfera y muchos otros.

Los SISTEMAS DE ECUACIONES tienen una inmensa cantidad de aplicaciones y nos ayudan a resolver
situaciones problemáticas que se nos plantean en la realidad.
2 4 2∙4 8
Considere: Los siguientes ejemplo para: Multiplicar fracciones: ∙ = =
3 5 3∙5 15

2 4 2 5 2∙5 10 5
Dividir fracciones: : = 3∙4 = = =
3 5 3∙4 12 6

Propiedades de potencias: a n ∙ am = an+m a n : am = an−m

a b n a n a n∙m
(b) −n = (a ) ((b) ) m
= (b)

Sistemas de ecuaciones 2 x 2: ejemplo 3𝑥 + 𝑦 = 2 se reemplaza x = 2 en 3x + y =2

2𝑥 − 3𝑦 = 16 3·2+ y =2
6 + y =2/-6
3𝑥 + 𝑦 = 2 / por 3 y =2 - 6
2𝑥 − 3𝑦 = 16 y = -4

9𝑥 + 3𝑦 = 6
2𝑥 − 3𝑦 = 16
Solución : (2, -4)
11𝑥 = 22
22
𝑥 = 11

X=2
 MUNICIPALIDAD DE LINARES
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
LICEO BICENTENARIO INSTITUTO COMERCIAL
Unidad Técnico Pedagógica

ITEM I: Lea y desarrolle si es necesario cada una de las siguientes interrogantes, luego marque la
alternativa que Ud. considere correcta.

1 −8 4 2).
1 1 3
3 4 − 2 2 ÷ 1 4 es igual a:
1). ¿Cuál es el valor de (2) ÷ (8)−4?
23
a) 2 a) 1 𝑏)-1
28
b) 8
c) 32 3 2
c) 𝑑)2
d) 16 7 7

3). Al dividir 2,56 en 0,8 se obtiene: 4) ¿Cuál de las siguientes igualdades es o son
verdaderas?
a) 320
−3 4 7 −3
b) 3,2 I) ( )−2 = −( )2 II) (− )−1 =
4 3 3 7
c) 32 1
d) 0,32
III) −0,5 = ( )−1
2

a) Solo I b)Solo II
c) I y II d)Todas

5) ¿Qué sistema de ecuaciones lineales de 2x2 6). Pablo compra en una tienda de videojuegos un
tiene por solución 𝒙 = 𝟒 e 𝒚 = 𝟐? juego de fútbol y dos de boxeo por 55000. Gonzalo
compra en la misma tienda tres de fútbol y uno de
2𝑥 + 7𝑦 = 22 3𝑥 − 2𝑦 = 20 boxeo por 90000. ¿Qué sistema de ecuaciones
a) { 𝑏) { lineales representa la situación descrita?
2𝑥 + 3𝑦 = 14 2𝑥 − 2𝑦 = 10
𝑥 + 2𝑦 = 55000 𝑥 + 2𝑦 = 90000
a) { 𝑏) {
3𝑥 + 𝑦 = 90000 3𝑥 + 𝑦 = 55000
2𝑥 + 3𝑦 = 37 7𝑥 − 4𝑦 = 3
𝑐) { 𝑑) {
3𝑥 + 5𝑦 = 58 2𝑥 + 4𝑦 = 42 𝑥 + 2𝑦 = 55000
𝑐) { 𝑑) Ninguna de las
3𝑦 + 𝑦 = 90000
anteriores

7). En un examen de matemáticas, se otorgan 4 8) El valor 𝒙 e 𝒚 del siguiente sistema de ecuaciones

puntos por cada respuesta correcta y se resta un
punto por respuesta errónea. Un estudiante 3𝑥 − 𝑦 = 21
{ es:
responde 17 preguntas y obtiene 43 puntos. Si la 5𝑥 + 2𝑦 = 46
situación descrita anteriormente se representa en
𝑥 + 𝑦 = 17 a) (-8,1)
el siguiente sistema { siendo x el
4𝑥 − 𝑦 = 43 b) (8,-3)
número de preguntas correctas ¿Cuántas c) (3,-8)
preguntas incorrectas respondió? d) (8,3)

a) 5 b) 12 c) 17 d)43
 MUNICIPALIDAD DE LINARES
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
LICEO BICENTENARIO INSTITUTO COMERCIAL
Unidad Técnico Pedagógica
ITEM II: Lea, desarrolle y de respuesta a cada uno de los siguientes problemas.
1) Con cinco triángulos equiláteros se armó la figura que se muestra a continuación. El Triángulo grande
mide 48 cm de perímetro. El lado del triángulo siguiente es la mitad del lado del triángulo grande, y así
sucesivamente. ¿Cuál es el perímetro de la figura? Recuerde: El perímetro
es la suma de los lados de la figura.

2) Antonio, para ir a la escuela que se encuentra a 12 km desde su casa, viaja en bicicleta a una velocidad de
20 km por hora, desde su casa hasta el mercado y de ahí hasta la escuela corre a una velocidad de 4 km por
hora. El recorrido tarda en total 1 hora.

Recuerda que: Tiempo = Distancia

Velocidad
a) Complete los datos faltantes de la tabla:

Desde la casa (C) al Desde el mercado (M) a Total

mercado la escuela (E)
Distancia(km) 𝑥 𝑦 12

Velocidad 20 ___________
(km/h)
𝑦
Tiempo(h) 1
4

b) Escriba la ecuación que modela la frase: “La distancia de la casa de Antonio al mercado más la
distancia del mercado a su escuela es 12 km”.______________________________________

c) Escriba la ecuación que modela la frase: “El tiempo que tarda desde su casa al mercado más lo que
tarda desde el mercado a su escuela es 1 h”________________________________________

d) Escribe el sistema de ecuaciones lineales que modela la situación._______________________

Sugerencia: Presentación ppt. “Números racionales” y ppt. “Sistemas de ecuaciones”

Para realizar consultas de la Guía; puede hacerlo al correo: Icomercial.consultasmat@gmail.com En correo

debes considerar:1) ASUNTO, nombre del alumno y curso.
2) En correo indicar número de guía, copiar pregunta y finalmente la consulta,
3) Respuesta a tus consultas de lunes a viernes de 17:00 a 18:00 hrs.
“Se hace un llamado a respetar las medidas de seguridad, recomendadas por los especialistas a nivel
nacional”