ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍAS E INGENIERÍAS - ECBTI

200611- Pensamiento Lógico y Matemático

Act No. 2. Trabajo Colaborativo Dos

TRABAJO COLABORATIVO DOS

Temáticas revisadas: lógica proposicional, tablas de verdad en

proposiciones compuestas, tautologías y
contradicciones, proposiciones categóricas.

Semanas para la actividad: semanas 8 a la 12 (21 de septiembre al 18 de

octubre).

Fecha máxima entrega:

Aportes individuales: 11 de octubre a las 23:55 horas.
Trabajo final grupal: 18 de octubre a las 23:55 horas.

Puntaje máximo: 100 puntos

Objetivo:
Con esta actividad se busca que el estudiante conceptualice, analice y argumente de
forma adecuada los procedimientos desde la lógica proposicional utilizados para
demostrar la veracidad y validez de situaciones específicas del mundo real; y así
verificar si la tabla de verdad generada es una tautología, contradicción o
contingencia.

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Act No. 2. Trabajo Colaborativo Dos

!!!CONSIDERACIONES MUY IMPORTANTES:!!!

Antes de desarrollar la actividad, haga una lectura completa de esta guía.

Los aportes individuales se deben hacer a través del Foro de Interacción y Producción
creado para el Trabajo Colaborativo Dos, el cual se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, estos aportes pueden ser directamente en el Foro o pueden
adjuntar archivos en Word para la puesta en escena ante los demás compañeros. En
este mismo espacio deben subir el producto final en archivo PDF cuyo nombre de
archivo debe ser “número grupo colaborativo_colaborativo_2”. El producto final debe
ser con base a las Normas APA. Este Foro también lo deben utilizar para exponer ante
el tutor las dudas e inquietudes que surjan frente al desarrollo de la actividad.

Como se indica al inicio de la Guía de Actividades, para este trabajo existe una fecha
máxima de la entrega de los aportes individuales, es de indicar que quienes no hagan
sus aportes significativos máximo a dicha fecha no podrán ser incluidos en el trabajo
final grupal. Sólo serán tenidos en cuenta si se presenta una evidencia sólida que no
haya permitido el ingreso a tiempo para el aporte individual, como incapacidades
médicas o certificaciones de desplazamientos laborales o dificultades técnicas con la
plataforma virtual de la UNAD; este tipo de solicitud deberá hacerse a través de
mensajería interna al tutor, quien estudiará la pertinencia de dicha solicitud para luego
ser llevada al Director de Curso. En estos casos especiales, el estudiante que sea
autorizado por el Director de Curso para entregar sus aportes, deberá entregar el
trabajo final completo con toda la normatividad exigida de manera individual; pero sólo
quienes tengan la autorización del Director de Curso. En caso contrario dichos trabajos
individuales no serán calificados. Si durante el tiempo de entrega de aportes
individuales, solo ingresa un estudiante a hacer su participación significativa, podrá
hacer la entrega del trabajo final de forma individual sin ser necesaria la previa
autorización del Director de Curso, pero dicho trabajo debe contener el desarrollo de la
parte individual y la que correspondería a la parte grupal. NO se consideran aportes
significativos los comentarios: de “porrista” (como lo son: - ánimo compañeros vamos
bien, - que buen aporte, etc); pronto subiré mis aportes; discusiones despectivas, entre
otros comentarios.

Se hace necesario que cada grupo de trabajo colaborativo defina los roles que cada
integrante asumirá, de modo que la participación se realice de forma ordenada y como
coequiperos. Los roles asumidos pueden ser diferentes a los asumidos en la actividad
de Reconocimiento del Curso. Los roles son: Líder, Comunicador, Relator, Utilero, Vigía
del Tiempo. En el siguiente link encontrarán las tareas específicas de cada rol:

http://es.slideshare.net/lidiapilar14/asignacin-de-roles-en-los-grupos-de-trabajo-
colaborativo

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Es de aclarar que independientemente de cada rol asumido cada integrante debe

entregar los aportes que permitan el planteamiento y solución a cada problema
estipulado en esta guía.

El espacio de Retroalimentación del Trabajo Colaborativo Dos que se encuentra en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento sólo será usado en este curso para que ustedes
conozcan la respectiva valoración y observaciones de la tarea entregada conforme a la
rúbrica de evaluación. Por favor allí no subir archivos.

Para el desarrollo completo de esta actividad tener en cuenta la Rúbrica TIGRE y las
Normas de NETIQUETA. El siguiente enlace les permitirá conocer cómo se maneja la
Rúbrica TIGRE en la UNAD:

https://www.youtube.com/watch?v=CemeCvm00PQ

A continuación adjunto los links que les permitirá conocer en detalle el manejo de las
Normas APA:

Taller Normas APA UNAD:

http://es.slideshare.net/SelenitaZul/normas-apa-actualizadas-consejeria-
academicaceadpalmira2012

Presentación trabajos Normas APA

http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf

Citar recursos electrónicos Normas APA

http://www.bidi.uam.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=62:cita
r-recursos-electronicos-normas-apa&catid=38:como-citar-recursos&Itemid=65#2

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GUÍA DE ACTIVIDADES

Antes de desarrollar la actividad, haga una lectura completa de esta guía, de manera
que pueda tener una visión general de lo que se debe desarrollar. Recuerde que ante
cualquier inquietud debe manifestarla a tiempo a su respectivo Tutor o Tutora, a través
de los diferentes medios de comunicación que existen en el curso; si no recibe una
pronta respuesta del Tutor o Tutora (margen de respuesta 24 horas luego de ser
enviado el mensaje de manera asincrónico) se comunica con el Director del Curso. En
el Entorno de Información Inicial está dispuesto el Chat del Director de Curso y de cada
Tutor y Tutora, al igual que el Skype, éstas son herramientas de comunicación
sincrónica. Por favor, consultar también en el Entorno de Información Inicial la Agenda
de Acompañamiento del Director de Curso y de cada Tutor y Tutora.

La guía está dividida en dos fases:

FASE INDIVIDUAL
Esta primera fase consiste en aplicar los pasos que implican el desarrollo de aportes
propios respecto al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). El estudiante debe
revisar las diferentes referencias bibliográficas del Entorno de Conocimiento y también
ampliar y profundizar su conceptualización en libros, artículos físicos o en la web que
de manera autónoma pueda consultar y autogestionar los conceptos y procedimientos
operativos necesarios para llegar a la solución de los problemas.

Deben tener presente que la fecha máxima para evidenciar la producción individual en
el Foro de Interacción y Producción es el día Domingo 11 de Octubre a las 23:55
horas.

A continuación se plantean cinco problemas de la temática de Lógica Proposicional, de

manera que cada uno de los estudiantes del grupo colaborativo escogerá uno de ellos
para plantear su proceso y resolverlo para llegar a la solución buscada; el estudiante
deberá publicar en el Foro de Interacción y Producción el problema seleccionado con el
fin de evitar que otro compañero seleccione el mismo problema, es decir en esta Fase
Individual cada estudiante resolverá un problema diferente. Es necesario que utilicen
los conceptos, las operaciones, propiedades analíticas de las proposiciones
compuestas y los conectores lógicos lo que permite dar una adecuada interpretación al
enunciado. Así se puede argumentar la estructura, planteamiento del problema y la
resolución de cada situación. También se plantean cinco enunciados (silogismos)
relacionados con el tema de Proposiciones Categóricas, para lo cual cada estudiante
escogerá un solo enunciado, publicando en el Foro de Interacción y Producción cual
seleccionó y así evitar que otro compañero seleccione el mismo enunciado. Con el
enunciado seleccionado deberá ilustrar a través de los diagramas de Venn los detalles
del silogismo dado y dar una explicación del porqué dicha descripción gráfica.

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IMPORTANTE. Cada estudiante debe generar como mínimo tres aportes significativos
en esta Fase Individual según los siguientes criterios:

Primer Aporte Individual:

Socializar en el Foro de Interacción y Producción la conceptualización y algunos
ejemplos de alguna de las terminologías de la Lógica Proposicional (sólo selecciona
una e informa en el foro cual escogió, para que no sea escogida por otro integrante), las
terminologías son:

o Concepto de proposición lógica. Proposiciones simples y compuestas

o Las cuatro Tablas de verdad: conjunción, disyunción, implicación y bicondicional.
o Tautologías, contradicciones y contingencias.
o Cuantificadores y proposiciones categóricas.
o Silogismos categóricos.

PRÁCTICA FORMATIVA: con el fin de que adquieran las destrezas necesarias para
abordar problemas de la Lógica Proposicional por favor ingresar al siguiente link:

http://www.zweigmedia.com/MundoReal/logic/logic2.html

Los ejercicios que allí desarrollen sólo serán como proceso formativo para ustedes, no
es necesario evidenciar el ingreso, es una actividad voluntaria en este Trabajo
Colaborativo Dos.

Segundo Aporte Individual:

Planteamiento y resolución (utilizando las operaciones necesarias y la representación a
través de las Tablas de Verdad) de uno de los siguientes problemas de Lógica
Proposicional; además establecer si la correspondiente tabla es una Tautología,
Contradicción o Contingencia (sólo selecciona uno e informa en el foro el seleccionado
para que no sea escogido por otro integrante):

1. Se han seleccionado tres estudiantes del curso de Pensamiento Lógico y

Matemático con el fin de que puedan desplazarse a tres ciudades donde hay
gran número de estudiantes matriculados en el curso, con el fin de brindar
apoyo en el manejo de las actividades B-Learninig, los tres estudiantes
seleccionados son de la ciudad de Pereira. En el proceso logístico, el Director
de Curso hace el siguiente análisis: “Adriana se desplazará a Medellín, si María
viaja a Pasto. Laura partirá a Bucaramanga o Adriana no partirá para Medellín.
O María no viaja a Pasto o Laura no viajará a Bucaramanga. Por consiguiente,
María no se queda en Pasto”. ¿Es correcto esta logística?

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2. Luis es estudiante de Psicología de la UNAD y desea hacer una investigación

con relación a los comportamientos heredados a través de las cadenas
transgenéricas; para lo cual toma como muestra tres integrantes de su familia,
siendo ellas su hermana, su madre y su abuela materna. Para ubicarse en el
contexto de su realidad familiar hace la siguiente consideración: “Si Catalina
es mayor que Sandra, Sandra es mayor que Luis. Andrea es mayor que Carlos
el hermano de Luis, si Sandra es mayor que Luis. Por lo tanto, Si Catalina es
mayor que Sandra, Andrea es mayor que Carlos”. ¿Es correcto o
contradictorio el análisis?

3. Santiago es estudiante de primer periodo académico de la UNAD en el

programa de Ingeniería de Sistemas, y se le han dificultado los cursos de
Matemáticas, Santiago sabe que eso tiene que ver con su formación en el
colegio y por su compromiso en el bachillerato, entonces reflexiona el hecho
de que para tener buenas notas debe ser disciplinado y pensando en su hijo
construye en su mente el siguiente pensamiento: “No es cierto que: si mi hijo
Javier estudia, obtiene buenas calificaciones. Si no estudia, lo pasa divertido
en el colegio. Si no saca buenas notas, no lo pasa bien en el colegio. Así pues,
mi hijo Javier obtiene buenas calificaciones. De acuerdo al resultado en la
tabla de verdad justifique si el pensamiento de Santiago con relación a su hijo
es coherente o incoherente.

4. El curso de Física General requiere de realizar el componente práctico; es así

que, los estudiantes que matriculan dicho curso deben desplazarse a la
Universidad para desarrollar las prácticas de laboratorio. Carolina es
estudiante de Física General y no asistió a las prácticas de laboratorio y en su
afán de salvar la situación le escribe el siguiente mensaje al Director de Curso:
“Como vivo en un lugar muy retirado de la UNAD, entonces debo desplazarme
en un viaje de 7 horas para llegar a cumplir con las prácticas de laboratorio. Es
así que, cuando viajo me da migraña. Siempre que me da migraña, me entra un
escalofrío severo. Así pues, siempre que me entra un escalofrío severo, viajo”.
¿El director de curso pensará que es correcta la excusa o por el contrario ella
se contradice o no hay sentido en lo que expresa?

5. Paula es estudiante del curso de Pensamiento Lógico y Matemático junto con

Luisa. Luisa en un aporte individual para el Trabajo Colaborativo Tres escribe
en el foro la siguiente idea: “Si Paula mi compañera de curso, aprende Lógica
Proposicional y realiza las tablas de verdad, entonces Paula aprende Lógica
Proposicional, entonces ella realiza Tablas de verdad o Paula reconoce una
Tautología y Paula no realiza tablas de Verdad y ella no reconoce una
Tautología”. ¿Qué se puede decir de esta información?

Debe evidenciar el uso del Simulador TRUTH en su aporte individual con relación al
enunciado escogido; adjuntando un pantallaso de la validación de la Tabla de Verdad.

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Tercer Aporte Individual:

Seleccionar uno de los siguientes enunciados e identificar en dicho silogismo las
diferentes proposiciones categóricas, y proponer una representación mediante
Diagramas de Venn de las diferentes relaciones entre las clases implicadas, según las
proposiciones categóricas:

a. Todas las personas bachilleres pueden estudiar ingeniería en la UNAD.

Algunos jóvenes no pueden estudiar ingeniería en la UNAD.
Algunos jóvenes no son bachilleres.

b. Ningún Colombiano puede ser Presidente y Gobernador al mismo tiempo.

Armando es un Colombiano.
Armando no puede ser Presidente y Gobernador al mismo tiempo.

c. Ninguna obra de ingeniería puede ser el reflejo de un romantisismo.

Algunas esculturas pueden ser el reflejo de un romantisismo.
Algunas esculturas no son obras de ingeniería.

d. Toda ecuación consta de valores conocidos y valores desconocidos.

Todos los ejercicios del curso de trigonometría son ecuaciones.
Todos los ejercicios del curso de Trigonometría constan de valores conocidos
y valores desconocidos.

e. Algunos docentes en Licenciados son de la Universidad UNAD.

Todos los docentes de Matemáticas son de la Universidad UNAD.
Algunos docentes de Matemáticas no son docentes en Licenciados.

El estudiante en su aporte individual debe tomar en consideración algunos pasos que le

facilitarán el desarrollo de la actividad. Los pasos son:

Paso1: Lectura y análisis del escenario. El estudiante debe realizar una lectura clara y reflexiva de los
enunciados para identificar las temáticas que se aplicarán en el desarrollo de la resolución de los
mismos.

Paso 2: Clarificación de los términos y conceptos confusos. El segundo paso consiste en enfrentarse
a este problema, en identificar las incertidumbres o faltas de claridad del texto, si se diera el caso. El
objetivo es facilitar la comprensión del contenido de la información por medio de aportes significativos
que permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado.

Paso 3: Determinar el problema. Determinar qué situaciones de cada enunciado requieren explicación
y de las relaciones existentes entre ellas, para ello realizará una lista de todas las ideas que le permita
ayudar en la resolución del problema, puede entonces utilizar algún instrumento como cuadro sinóptico o
mentefacto entre otros, a fin de determinar la estructura del problema.

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Paso 4: Análisis del problema: Una vez leído el texto e intentado ver el problema tan ampliamente
como sea posible se tratará de evocar toda clase de ideas y asunciones. Esas ideas sobre cómo el
problema está estructurado se basará en los conocimientos previos o puede ser un resultado de pensar
lógicamente sobre el problema. Para lo cual, lo puede expresar mediante una lluvia de ideas. El
producto final de este paso es la lista de alternativas de solución que él o ella puede generar.

FASE GRUPAL
La segunda fase corresponde a la producción intelectual que como grupo lleguen a
consolidar. La Fase Grupal está comprendida en dos momentos:

Deben tener presente que la fecha máxima para evidenciar la producción individual en
el Foro de Interacción y Producción es el día Domingo 18 de Octubre a las 23:55
horas.

El primer momento consiste en la participación significativa de cada integrante en el E-

Portafolio del Curso. Para este aporte, cada estudiante escogerá una de las siguientes
propiedades de las operaciones de la Lógica Proposicional (publicará en el Foro de
Interacción y Producción la propiedad seleccionada para evitar que otro integrante la
seleccione) y evidenciará en el E-Portafolio la demostración o un ejemplo. Las
propiedades son:

o Leyes de Idempotencia.
o Leyes Asociativas.
o Leyes Conmutativas.
o Leyes distributivas.
o Leyes de D´Morgan.

El segundo momento de la Fase Grupal consiste en entregar un documento en PDF, en

el cual, como grupo realicen el planteamiento y la solución del siguiente problema de
Lógica Proposicional:

 Si Soraida estudia Ingeniería Electrónica, entonces participará en la

convocatoria laboral de una empresa de equipos tecnológicos. Pero, no
participará en la convocatoria laboral de una empresa de equipos
tecnológicos, si Soraida reprobó el curso de Telemática y no aprobó el curso
de Microcontroladores. Si Soraida no reprobó el curso de Telemática o aprobó
el curso de Microcontroladores, entonces participará en la convocatoria
laboral de una empresa de equipos tecnológicos. Por lo tanto, participará en la
convocatoria laboral de una empresa de equipos tecnológicos si y solo si
evidencia un promedio de 4,3 en todos sus estudios.

Como Grupo Colaborativo deben evidenciar el uso del Simulador TRUTH también en
esta Fase Grupal con relación al enunciado; adjuntando un pantallaso de la validación
de la Tabla de Verdad.

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El planteamiento y el proceso operativo de resolución del problema para llegar a las
respuestas de la situación problémica de Lógica Proposicional debe ser la reflexión
concertada por el grupo. Cada integrante debe evidenciar en el Foro de Interacción y
Producción como mínimo tres aportes significativos a la respuesta buscada en esta
Fase Grupal (estos aportes son diferentes a los brindados en el proceso de la Fase
Individual). NO se aceptan aportes que se realicen dos días antes de la fecha máxima
de la entrega del Producto Grupal. Recuerde que de acuerdo a la agenda la fecha
máxima es el día Domingo 18 de Octubre a las 23:55 horas. En dicho documento
PDF luego del desarrollo del problema de la Fase Grupal, se debe anexar el desarrollo
de cada problema que haya escogido cada integrante en la Fase Individual.

El nombre del archivo debe ser el número de grupo seguido de Trabajo Colaborativo
Dos, ejemplo: 374_TrabajoColaborativoDos; y lo deben subir en el Foro de Interacción
y Producción que ha sido creado para dicho fin; el producto final debe contener la
respectiva portada con los nombres de los integrantes que participaron en el desarrollo
de la actividad; además el documento debe poseer introducción, objetivos y
conclusiones y las respectivas Normas APA.

¡E X I T O S EN LA A C T I V I D A D!

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Item Valoración baja Valoración media Valoración alta Máximo

puntaje
evaluado
1. Participación
y El estudiante no El estudiante mostró de manera El estudiante realizó una
Comunicación evidenció una parcial una interacción continua, interacción continua,
en el Foro y interacción continua, permanente, respetuosa y permanente, respetuosa y
permanente, significativa con sus significativa con sus 10
respetuosa y compañeros de grupo para la compañeros de grupo para
significativa con sus construcción del conocimiento. la construcción del
compañeros de grupo (Puntos = 5) conocimiento.
para la construcción del Fortaleciendo con sus
conocimiento. comentarios los aportes de
(Puntos = 0) los demás integrantes para
corregir errores presentes
y para resaltar procesos
bien realizados.
(Puntos = 10)

2. Aporte
individual del El estudiante nunca Participó parcialmente del Foro El estudiante participó del
estudiante en participó del Foro del del Trabajo Colaborativo dos y Foro del Trabajo
el Foro Trabajo Colaborativo brindó respuesta a uno de los Colaborativo Dos y brindó
Dos y no brindó problemas de Lógica desarrollo correcto a uno
respuesta alguna a uno Proposicional, y no hay de los problemas de
de los problemas de evidencia clara del uso del Lógica Proposicional, con 45
Lógica Proposicional; ni simulador TRUTH para la el respectivo uso del
clasificó y no explicó a validación de la respectiva Tabla Simulador TRUTH para la
través de los de Verdad. Evidenciándose validación de la Tabla de
diagramas de Venn el también inconsistencias en el Verdad. Además clasificó
porqué de la proceso operativo; o clasificó y explicó correctamente
clasificación de uno de inadecuadamente el tipo de con el uso de los
los enunciados de silogismo categórico en el diagramas de Venn de uno
Silogismos Categóricos enunciado dado, o evidenció de los enunciado de
dados en la guía. inconsistencias en la explicación Silogismo Categórico
(Puntos = 0) a través de los Diagramas de seleccionado.
Venn al porqué de la (Puntos = 45)
clasificación del enunciado de
Silogismo Categórico
seleccionado.
(Puntos = 20)

3. Análisis de la
pertinencia No se presenta un Presenta un análisis parcial de Presentó un análisis
de los temas análisis pertinente de la la temática de Lógica pertinente de la temática
del curso en temática de Lógica Proposicional para la de Lógica Proposicional en
la producción Proposicional para la consolidación del desarrollo, la consolidación del
de la Fase consolidación del resolución en equipo para dar desarrollo, resolución en 35
Grupal planteamiento y respuesta al problema en la equipo para dar respuesta
resolución en equipo Fase Grupal establecida en la al problema en la Fase
para dar respuesta al guía; no se evidencia uso del Grupal establecida en la
problema en la Fase simulador TRUTH. O no se guía, con el uso adecuado
Grupal establecido en evidenció participación en el E- del Simulador TRUTH. Se
la guía. No se Portafolio, o fue poco evidenció participación en
evidenció participación significativa dicha participación el E-Portafolio con aporte
en el E-Portafolio con con respecto al aporte de una significativo de una de las
aporte alguno de una de las propiedades de la Lógica propiedades de la Lógica
de las propiedades de Proposicional. Proposicional.
la Lógica Proposicional. (Puntos = 20) (Puntos = 35)
(Puntos = 0)

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4. Uso de
Normas APA Tanto el documento del Tanto el documento del aporte Tanto el documento del
aporte individual, como individual, como el documento aporte individual, como el
el documento de la de la Fase Grupal presenta un documento de la Fase
Fase Grupal no está diseño parcial con relación a las Grupal está diseñado
diseñado con Normas Normas APA. Las referencias adecuadamente con
APA. Las referencias de bibliografía y cibergrafía no Normas APA. Las 5
de bibliografía y cumplen con las Normas APA. referencias de bibliografía
cibergrafía, o no se (Puntos = 3) y cibergrafía cumplen con
generaron, o no las Normas APA.
cumplen con las (Puntos = 5)
Normas APA.
(Puntos = 0)

5. Formato del El nombre del archivo del

archivo, El nombre del archivo El nombre del archivo del aporte aporte individual y el
nombre del del aporte individual y individual y el archivo de la Fase archivo de la Fase Grupal
archivo y el archivo de la Fase Grupal cumplen de manera cumplen con los
puntualidad Grupal no cumplen con parcial con los parámetros parámetros establecidos
en entrega los parámetros establecidos en la guía en en la guía en cuanto a
establecidos en la guía cuanto a nombre. El formato del nombre. El formato del
en cuanto a nombre. El archivo de la Fase Grupal no archivo de la Fase Grupal 5
formato del archivo de está en PDF. Según la está en PDF. Según la
la Fase Grupal no está Normatividad de la UNAD para Normatividad de la UNAD
en PDF. Según la la entrega de Trabajos en Foros para la entrega de
Normatividad de la colaborativos, la participación Trabajos en Foros
UNAD para la entrega significativa debe generarse a colaborativos, la
de Trabajos en Foros más tardar dos días antes de la participación significativa
colaborativos, la fecha máxima de entrega; no debe generarse a más
participación hubo puntualidad, o en la tardar dos días antes de la
significativa debe entrega del aporte individual, o fecha máxima de entrega;
generarse a más tardar en la entrega del Trabajo de la se evidencia que si hubo
dos días antes de la Fase Grupal de acuerdo a éste puntualidad en la entrega
fecha máxima de lineamiento. del aporte individual y del
entrega; no hubo (Puntos = 3) Trabajo de la Fase Grupal
puntualidad en la de acuerdo a éste
entrega del aporte lineamiento.
individual ni del Trabajo (Puntos = 5)
de la Fase Grupal de
acuerdo a éste
lineamiento.
(Puntos = 0)

MÁXIMO PUNTAJE POSIBLE 100

11