INVESTIGADOR : UM ARQUITETO

ORA (DIREIS) OUVIR ESTRELAS!

É preciso ouvir os sonhos, Olavo Bilac
as inquietudes que pulsam
e nos colocam a caminho... “Ora (direis) ouvir estrelas!Certo
perdeste o senso!” E eu vos direi, no entanto,
ousando, que, para ouvi-las, muitas vezes desperto
construindo, e abro as janelas, pálido de espanto...
acertando,
olhando para trás e, E conversamos toda a noite, enquanto
tanta vezes a via láctea, como um pálio aberto,
desconstruindo, cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto,
reconstruindo, inda as procuro pelo céu deserto.
mas sempre caminhando!
Direis agora: “Tresloucado amigo!
O que é um investigador Que conversas com elas? Que sentido
senão um arquiteto de sua obra? tem o que dizem, quando estão contigo?”

Na dúvida, E eu vos direi: “Amai para entendê-las!

investiga. Pois só quem ama pode ter ouvido
Na lógica singular, capaz de ouvir e entender as estrelas.”
reacende o poder da ciência
de avançar o mundo

Cada degrau :
pensado,
revestido de substratos
que fundamentam seu desenho.
Que as estrelas sejam nossas inquietações
Define o estilo, que escutam o silencioso pulsar das nossas dúvidas e
ousa no diferente, nos deixem no caminho intrigante
olha agora para a frente: da investigação ...
sua obra permite
novas luzes no horizonte.

Da arte à praticidade,
do sonho à verificabilidade...

O que é um investigador
senão um vendedor de sonhos?

Vende sonhos de uma vida

que não pára nunca
quando o olhar de um investigador
encontra vestígios no caminho
a fomentar desejos de transformar,
e, em caminho, se propõe,
a uma nova obra arquitetar !
Débora Aldyana 9-7-2008

SEMINÁRIO I -MESTRADO EM CIÊNCIAS

DA EDUCAÇÃO -

PROF. JUAN E PROFA. ADRIANA

TURMA II
 O SEMEADOR
Semeia sempre.
Sem pensar em que solo
suas sementes tocarão.

Semeia
sem se preocupar com o vento,
sem temer a seca,
as pedras,
os espinhos.

Semeia sempre.
Semeia seus sonhos
e sua experiência.
Sabe que suas sementes
têm procedência.

Sementes de tantas espécies:

conhecimento científico,
amor,
aprofundamento no saber,
fraternidade,
cidadania,
amizade,
fé e respeito.

Semeia sempre
e suas sementes cruzam os ventos.

E quando resolve olhar para trás

vê as árvores que germinaram.

E quando decide olhar ao redor

percebe as raízes ainda sedentas
de seu exemplo e de sua sabedoria.

E quando levanta os olhos adiante,

sente que o futuro
passou por suas mãos, em seus caminhos.

A primavera floriu no infinito.

O mundo não parou

por causa das mãos
do semeador.

O mundo não parou

porque ele ousou
ser um professor!
Débora Aldyana
 ANDANÇAS DE UM PROFESSOR “ EDUCAR TEM TUDO A VER COM
Vim de longe, SEDUÇÃO “
com uma caixinha de dúvidas
e esperanças.Entre elas: Rubens Alves
quero receber tantas coisas!
Não ! “ O EDUCADOR É QUEM CONSEGUE
Quero trocar tantas idéias DESFAZER A RESISTÊNCIA AO
para a construção de novos conhecimentos. PRAZER DO CONHECIMENTO “
Que perfil de professor me aguardará?
Rubens Alves
Pensei em um professor sedutor
que ousaria didáticas a me encantar...

Pensei em um professor agente de

PLANO DE AULA DE UM PROFESSOR
transformação
que me faria pensar em objetivos, meios e
planos Planejar parte
a cruzarem meus caminhos na educação... de um pensar
que olha mais ao longe :
Pensei em um professor facilitador :
ao verbo “ pluriamar ” -
tornaria-me participante,
daria-me a vez de falar, Amar o que se faz
lembrando-me o momento de ouvir e amar a quem se doa.
e indicaria-me a íntima relação do ensino e
aprendizagem... Uma aula,
Pensei em um professor aprendiz: um caminho,
eu poder-lhe-ia também promover tantos passos em uma lição,
enriquecimento curricular - capacidades pressupostas,
valores assomados ao currículo oculto objetivos em execução.
na troca de experiências e saberes...

Pensei em um professor humano : Saberes prévios

sorriria satisfeito em ver desenhando levados em consideração.
em mim competências e habilidades...
Às vezes é preciso voltar
Pensei em um professor artista :
e reacender habilidades
ajudaria-me a descobrir o prazer
de aprender e de conhecer... no processo de educação.

Encontrei -me , então , Às vezes é preciso brincar

Com alguém mais que humano. para mais facilmente codificar
Não lhe importava a riqueza de nomes:
mediador, o que se refina em associação.
questionador,
agente do processo de ensino- aprendizagem O desafio bem à minha frente,
co-participativo , mas um plano de aula sempre em mente:
potencializador de atitudes e valores
o melhor de mim é o aluno que sente!
na minha realidade
que urge transformação da sociedade
com o meu agir e ser , Débora Aldyana
com o meu saber e conviver. 16-7-2008

Felizmente o seu nome e o seu ser

dizia-me mais : ele é um educador!
Débora Aldyana TURMA II DO MESTRADO
12-7-2008 EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
PROFESSORA RAMONA ALCARAZ
 SER ETERNO APRENDIZ
O que é aprender?
Para isso responder
por tantos verbos
há de se passar,
por tantas etapas
há de se delinear...
Mas certamente
havemos de sentir
que para aprender
primeiro passamos pelo ser.
Ser humano, único e ímpar
na escala da vida...
Ser plural
na convivência
e em suas vivências,
nas trocas de experiências...
Ser crescente
na dinâmica da vida...
Ser discente ou docente...
Não importa...
Aprender será sempre uma porta
de onde se olha para trás :
cada experiência vivida;
de onde se olha para o lado:
todos as informações
que se nos apresentam;
de onde se olha para a frente:
os conhecimentos que construímos,
acumulados e modificando-se
para transformar
o que penso,
o que sou,
onde vivo!
Como eu aprendo?
Não importa a forma...
tão pessoal
no meu jeito de ser,
mas embebida da certeza
de que posso até aprender a aprender
ao acreditar que
aprender é uma necessidade constante
no meu universo de ser humano
de, todo dia,
verdadeiramente ser.
Ser um eterno aprendiz...
Débora Aldyana 15-7-2008
Aula de Teoria da Aprendizagem -
Prof. Carlos Moya
“ Aprender é a única coisa de que a mente
nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se
arrepende.”
Leonardo da Vinci
UM OLHAR SOBRE A APRENDIZAGEM
( BASEADO NA TEORIA DE ROBERT
GAGNÉ)
No meio de tantos olhares
entre teorias cognitivas
e outras comportamentais,
a aprendizagem
na perspectiva de Gagné...
Que integra aquele conceitos
amiúde entre os desalinhos
da aprendizagem e seus caminhos.
Uma versão diferente
de um planejamento processual
torna esta teoria, na verdade, instrucional.
São passos a realizar
na hierarquia da complexidade
que envolvem motivação,
recepção e atenção;
o acesso à memória,
este, faz parte da codificação;
há retenção e recordação,
e ainda a generalização;
ao desempenho se segue
finalmente a afirmação.
O alcance do aprendizado
se manifesta com mudanças
das capacidades do indivíduo,
que primeiramente mudou
seu estado interior
ao seguir ,do educador, a instrução
e com o ambiente externo
viver a interação.
Do olhar de Gagné
trago suas próprias palavras
para expressar o que seja ensinar;
“significa organizar
as condições exteriores
próprias à aprendizagem.”
E o que dizer e tudo isso ?
É um olhar,
outra opção...
à educação que não fica à margem
porque reflete o pulsar contagiante
de quem ousa se entregar
ao ensino por paixão.
Débora Aldyana
 É POSSÍVEL FAZER POESIA COM O
APRENDER?
(Quem sabe seja mais fácil
fazer poesia com a educação,
pois mexe com a mais intrigante emoção:
a que se energiza com paixão.)
“Qualquer idéia que te agrade,
Por isso mesmo ...é tua.
O autor nada mais fez que vestir a verdade
Que dentro em ti se achava inteiramente
nua...”
Mário Quintana

Como produzir saberes

e cantar seus sabores?
“ A única coisa que interfere com o meu
“Aprender é transpirar, aprendizado é a minha educação.”
é ... pessoal”, Albert Einstein
assim como ensinar é encantar,
e encantar-se com o real.

Aquele real que deixará “ Você não pode ensinar nada a um homem,
de ser utopia, você pode apenas ajudá-lo a encontrar a
porque o educador ousou resposta dentro dele mesmo.”
tornar-se ensinante Galileu Galilei
e o aluno
um aprendente,
em trocas perfeitas
na busca de projetos de vida
que geram saber, “ Sentir primeiro, pensar depois.
usando “fantasias pedagógicas Perdoar primeiro, julgar depois.
para intermediar o aprender”. Amar primeiro, educar depois.
Esquecer primeiro, aprender depois.
Caminha-se...
os caminhos de “desenhos tortuosos Libertar primeiro, ensinar depois.
como os rios “ Alimentar primeiro, cantar depois.
à procura da realidade
chegando-lhe “grávido de idéias”... Possuir primeiro, contemplar depois.
Agir primeiro, julgar depois.
É possível fazer poesia com o aprender?
Navegar primeiro, aportar depois.
Se é possível, Viver primeiro, morrer depois.”
mas não é preciso.
É necessário apenas Mário Quintana
encantar-se,
olhar-se,
criar
e amar!

Débora Aldyana DISCIPLINA - TEORIA DA APRENDIZAGEM

17-7-2008 PROFESSOR CARLOS MOYA
( com citações entre aspas das aulas do Prof.
Carlos Moya)

TURMA II DO MESTRADO EM CIÊNCIAS DA

EDUCAÇÃO
 PENSANDO EM APRENDIZAGEM

São vários tipos de aprendizagem

que o ser humano vivencia
ao apenas tornar-se um ser humano.

São inúmeras as definições de aprendizagem

em que a visão pessoal delineia
este processo de desenvolvimento
com base na psicologia do ser,
com seu modo de ver,
pensar,,
questionar e
transformar-se.
“Feliz aquele que transfere o que sabe
São distintos paradigmas e aprende o que ensina.”
que inferimos às análises
de respostas individuais
Sobre o que seja aprender
e como aprendo. Cora Coralina

Deverá sempre haver nas entrelinhas

uma visão de conceituar aprendizagem
como um processo dinâmico, global,
pessoal, contínuo, gradativo
e acumulativo
que intensifique a verdade
o ser humano pleno
e eternamente aprendiz.

Da resistência à modificação de idéias,

da aceitação à reflexão,
da construção do novo a partir do velho,
da experiência primeira às seguintes vivências
que a ela nos remetem e nos levam
a um outro agir,
da aquisição do novo à escolha de atitudes,
do apreender ao praticar,
do conhecer ao interagir,
do ajustamento ao meio à sedução
das fronteiras da interpretação.

Que, ao educador,
o processo de aprendizagem
se vista de fantasias
e intenções pedagógicas
para intermediar essa aprendizagem,
certo de que se encontra
sempre e, acima de tudo,
beleza no aprender.

O aprender
que passa,
na dinâmica do viver,
encantando cada ser.
Débora Aldyana