Lev Nació en Rusia en 1896

Vygotsky: Estudio en la Universidad

La Teoria Estatal de Moscú

Sociocultural y su Se graduó como Licenciado en

implicación en la derecho donde estudió
psicología y filosofía
Educación
Muere en 1934 de tuberculosis.

La Teoría Socio Cultural

Enfatiza el papel fundamental de la interacción social en el Desarrollo cognitivo.
Postula que el Desarrollo del ser humano, está fuertemente influenciado por la
cultura y ésta varía en las diferentes sociedades. (Chavez, 2001, p.1)

Postuló que las actividades humanas ocurren en ambientes culturales y que no es

posible entenderlas separadas de esos ambientes. Las interacciones sociales crean
nuestras estructuras cognoscitivas y procesos de pensamiento. (Woolfolk, 2010, p.18)

Sus aportaciones más importantes en el Desarrollo cognitivo infantil

Zona de Desarrollo Potencial: Lo que el aprendiz
no puede hacer sin la ayuda de otros expertos
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Lo que
el aprendiz puede hacer con la ayuda de otros
mas expertos.
Zona actual: Lo que el aprendiz puede
hacer en forma independiente.
La Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)
Vygotsky la concibe como el conjunto de tareas
que son demasiado difíciles para que el niño las
domine por sí solo, pero que puede aprender si
tiene la guía y asistencia de adultos o niños con
más habilidades. (Santrock, 2014, p.49)

El Andamiaje
Una persona más capacitada, un maestro o
compañero avanzado, ajusta el apoyo (andamiaje)
al desempeño actual del niño. A medida que
aumenta la competencia del estudiante, se le da
menos apoyo. (Santrock, 2014, p.49)
El concepto de Andamiaje fue introducido al modelo de ZDP por Wood, Bruner and Ross

El pensamiento y el Lenguaje
Afirmaba que los niños pequeños hablan solos (habla privada)
para planificar, guiar y monitorear su comportamiento. Después,
el hablar solos se convierte en algo natural y ellos pueden
actuar sin necesidad de verbalizar, cuando esto ocurre, han
internalizado su habla y su discurso interno se convierte en sus
pensamientos. (Schunk, 2012, p.249)

La aplicación de la teoría de Vigotsky en el aula escolar

La maestra (persona mas capacitada) proporciona La maestra mantiene el interés de sus

soporte al alumno para que pase de la Zona actual del alumnos para que se motiven en aprender
desarrollo a una zona potencial superior. cosas nuevas.

Referencias
Chaves Salas, Ana Lupita (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Revista Educación, 25(2),59-65.
Santrock J. W. (2014), Psicología de la educación, 5ª edición, Mc Graw Hill, México.
Schunk D. H. (2012) Teorías del aprendizaje 6ª edición, Pearson, México.
Woolfolk A. (2010), Psicología educativa 11ª edición, Pearson, México