Вы находитесь на странице: 1из 128

Юлия Гараникова

Кристина Панова

Хочу играть
НА ФЛЕЙТЕ!
Учебное пособие для начинающих
с приложением клавира

Художник Ирина Колпащикова

Ж
Композитор • Санкт-Петербург
2018
УДК 788.5
ББК 85.957.22
Г20

Гараникова, Юлия Михайловна.


Г20 Хочу играть на флейте [Ноты]: учеб. пособие для начинающих с прилож.
клавира / Юлия Гараникова, Кристина Панова. — СПб.: Композитор • Санкт-
Петербург, 2018. — 128 с.
ISMN 979-0-3522-0648-9
Цель создания данной работы — попытка систематизировать процесс овладения основ-
ными навыками игры на флейте на начальном этапе обучения.
Настоящее пособие написано по принципу учебника, что позволит в кратчайший срок
сформировать исполнительский аппарат ребёнка, научить его правильным приемам игры
на инструменте, заложить основы технической свободы исполнения и беглости пальцев. Также
предложенное пособие поможет организовать домашние занятия юного флейтиста.
Особенность этой книги состоит в том, что она составлена в развлекательной форме, ко-
торая помогает увлечь ребёнка на начальном этапе обучения. Обучающий материал дополнен
иллюстрациями художницы Ирины Коппащиковой, созданными специально для представлен-
ного пособия, теоретическими сведениями и правилами, подобранными и составленными при
участии М. В. Горностаевой, преподавателя сольфеджио в Царскосельской гимназии искусств
имени А. А. Ахматовой, а также краткой биографической информацией о некоторых компози-
торах. Многие мелодии представлены с рекомендациями, что не только сделает разучивание
этих пьес более интересным, но и поможет объяснить фразировку, ритм и другие технические
и художественные задачи.
Другой особенностью данной работы является то, что, следуя принципам последователь-
ности и постепенности, авторы предусмотрели возможность гибкого индивидуального подхода
в обучении каждого ученика. Книга разбита на главы — «Шаги», которые допустимо менять
местами, подбирая наиболее подходящий путь.
Также и внутри каждого урока предусмотрена возможность выбора: кому-то будет необ-
ходимо подробно и детально освоить каждый или некоторые Шаги, а кто-то будет проходить
отдельные главы обзорно, схватывая только основные моменты. Некоторые мелодии можно
использовать для читки с листа, для ознакомления.
Пособие предлагается в помощь преподавателям флейты в ДМШ и ДШИ, школах эсте-
тического воспитания, студиях и кружках, рекомендуется для работы с детьми дошкольного
и младшего школьного возраста.
УДК 788.5
ББК 8S.9S7.22

Консультант по музыкальной грамоте — Марина Горностаева

Фотографии в главе «Познакомься: это флейта» выполнены


Анной Солдатюк

ISMN 979-0-3522-0670-0 (комплект)


ISMN 979-0-3522-0648-9 Э О. М, Гараникова, К. В. Панова, 2014
Гос. № 6632 Э Композитор • Санкт-Петербург, 2014
Предисловие

Цель создания данной работы — попытка систематизировать процесс овладения


основными навыками игры на флейте на начальном этапе обучения.
Настоящее пособие написано по принципу учебника, что позволит в кратчайший
срок сформировать исполнительский аппарат ребёнка, научить его правильным прие-
мам игры на инструменте, заложить основы технической свободы исполнения и бег-
лости пальцев. Также предложенное пособие поможет организовать домашние
занятия юного флейтиста.
Особенность этой книги состоит в том, что она составлена в развлекательной фор-
ме, которая помогает увлечь ребёнка на начальном этапе обучения. Обучающий ма-
териал дополнен иллюстрациями художницы Ирины Колпащиковой, созданными спе-
циально для представленного пособия, теоретическими сведениями и правилами,
подобранными и составленными при участии М. В. Горностаевой, преподавателя соль-
феджио в Царскосельской гимназии искусств имени А. А. Ахматовой, а также краткой
биографической информацией о некоторых композиторах. Многие мелодии пред-
ставлены с рекомендациями, что не только сделает разучивание этих пьес более
интересным, но и поможет объяснить фразировку, ритм и другие технические и худо-
жественные задачи.
Другой особенностью данной работы является то, что, следуя принципам после-
довательности и постепенности, авторы предусмотрели возможность гибкого индиви-
дуального подхода в обучении каждого ученика. Книга разбита на главы — «Шаги»,
которые допустимо менять местами, подбирая наиболее подходящий путь. Например:
— Шаги 2а, За, 4а можно пройти после Шага 16 или пропустить вовсе;
— Шаги 9 и 10 можно освоить в любой подходящий момент;
— Шаг 12 сделать после Шага 14;
— Шаги 18 и 19 могут быть пройдены в любой последовательности.
Также и внутри каждого урока предусмотрена возможность выбора: кому-то будет
необходимо подробно и детально освоить каждый или некоторые Шаги, а кто-то будет
проходить отдельные главы обзорно, схватывая только основные моменты. Некоторые
мелодии можно использовать для читки с листа, для ознакомления.
Пособие предлагается в помощь преподавателям флейты в ДМШ и ДШИ, школах
эстетического воспитания, студиях и кружках, рекомендуется для работы с детьми
дошкольного и младшего школьного возраста.
Дорогие родители!
Ваш ребёнок начинает учиться играть на флейте. Как сложится дальнейшая судьба
этих занятий неизвестно: может, музыка станет для него любовью на всю жизнь,
и он изберёт для себя путь профессионального музыканта; а может, музыка останется
для него не более чем (но всё-таки!) приятной формой досуга. Все — дети, родители,
педагоги — так или иначе, заинтересованы в том, чтобы этот процесс приносил удо-
вольствие. Конечно, определяющую роль в том, как сложатся отношения юного музы-
канта с инструментом, играет педагог. Но чем могут и должны помочь родители?
Об этом наша небольшая статья.

Место для занятий дома. Это важно! Ваш ребёнок должен заниматься дома
в светлом, хорошо проветриваемом помещении, в спокойной, дружелюбной атмосфе-
ре. Его не должны отвлекать включённые телевизор, компьютер, радио и т. п., а также
играющие братья и сёстры.
Договоритесь заранее о времени занятий: это может быть час перед ужином или
некоторое время перед любимой передачей или прогулкой. И позаботьтесь об удобной
подставке для нот (желательно приобрести специальный пюпитр). Берегите осанку
и зрение ваших детей!
Ваше участие в домашних занятиях. Многие родители, отвечая на вопрос об их
участии в музыкальных занятиях ребёнка, говорят, что они, дескать, ничего не пони-
мают в музыке...
Уверяем вас, музыкальная грамота и первые навыки игры на инструменте не име-
ют ничего общего ни с высшей математикой, ни с акробатическими трюками. Любой
вдумчивый взрослый может в этом разобраться и помочь ребенку в занятиях. Но даже
не это главное.
Нужно ли здесь разъяснять, как важно для ребёнка внимание родителей1 Внима-
ние не только к тому сыт ли, одет и выучены ли уроки, но и к интересам, увлечениям,
новым переживаниям, связанным с обучением. Мы уверены, что вы это не только
знаете, но и помните из собственного детства.
Поэтому, даже просто ваше присутствие рядом с ребёнком во время занятий может
очень благотворно сказаться на результате. Многие дети любят когда их кто-то слуша-
ет, так они не чувствуют себя одинокими.
Не критикуйте. Радуйтесь сегодняшним успехам, поддерживайте в преодолении
трудностей.
Относитесь уважительно к занятиям музыкой, к выбору инструмента. Помните, ваше
внутреннее отношение ребёнок всегда чувствует и даже копирует. Обязательно ходите
на концерты с участием вашего ребёнка, покажите, что для вас важны его достижения.
Интересуйтесь музыкой! Часто ли вы ходите на концерты? Какую музыку вы пред-
почитаете? Ваши интересы в самом недалеком будущем станут интересами ребёнка.
Покажите, что музыка близка и вашему сердцу, сходите вместе на концерт, обсуди-
те прослушанное. Причём не обязательно ходить на концерты только с участием флей-
ты; музыка, исполненная и на других инструментах, тоже может быть очень интересной.
Мы уверены, вам это понравится!
Что такое «талант»? Строго говоря, это совокупность способностей, позволяю-
щая быстро и успешно обучаться, а потом и реализовываться в каком-либо виде дея-
тельности.
с 6632 к
5

На практике оказывается, что все дети разные, у кого-то ярче выделены слуховые
способности, у кого-то аналитические, кто-то эмоционально тонко воспринимает му-
зыку. Вариантов множество, каждый может иметь свою сильную сторону. Не требуйте
всё и сразу! Многие профессиональные музыканты в начале обучения показывали себя
как «среднеодаренные» дети, но это не помешало им развить свои способности и при-
обрести любимую профессию. Сегодня существует множество профессий так или ина-
че связанных с музыкой.
Как часто нужно заниматься. Тренировка — залог успеха в освоении музыкаль-
ного инструмента. Нельзя освоить инструмент, играя два раза в неделю на занятиях
в школе, потому что исполнение — это не только мыслительный, но и физический
(двигательный) процесс: нужно не только выучить ноты, но и выдержать дыхание,
скоординировать работу пальцев и губ. Для этого нужно тренировать мышцы, уча-
ствующие в игре. И здесь уже как у спортсменов: только регулярная тренировка даёт
результат. Нужно заметить, что работой всех мышечных тканей управляет нервная сис-
тема, тем более в таком сложноорганизованном процессе как игра на инструменте.
Поэтому механическая, бездумная игра ни к чему не приведет, только сознательная
работа с активным вниманием действительно развивает.
Вывод — заниматься нужно часто, но, как говорится, «с головой», ясно понимая
цели и задачи.
На разных этапах обучения требуется разная нагрузка. Чем и как долго занимать-
ся дома педагог обычно объясняет на уроках.

В начале у вас не должно быть иллюзий, что инструмент как таковой будет посто-
янно интересен только потому, что его выбрал сам ребёнок. Ведь даже со своей лю-
бимой игрушкой ребёнок не играет каждый день одинаково долго. Желанию и готов-
ности заниматься каждый день нужно учиться. Детям бывает сложно организовать
своё время. И здесь родители могут помочь: напомнить, вместе составить план
на день, на неделю.

Что делать, если интерес к занятиям пропал?


Периодически это может случаться, это не повод для паники, но если этот период
затянулся, нужно найти причину:
— возможно, ребёнок не получает того признания, на которое он рассчитывал;
— не чувствует ли ребёнок, что он наказан занятиями? Например, в то время, ког-
да остальные братья и сёстры играют, он вынужден заниматься;
— возможно, в его окружении это считается скучным и неинтересным занятием;
— может быть, у него появились другие, более притягательные интересы?
— возможно, были какие-то некорректные высказывания, связанные с занятиями
музыкой в адрес ребёнка. Для чувствительных детей это может стать серьёзным по-
водом для того, чтобы бросить заниматься музыкой. «Почему я должен стараться, если
ни для моих родителей, ни для друзей это ничего не значит?»
— может, ребёнок перегружен и устал?
— возможно, не складываются доверительные отношения с педагогом?
Доверительная беседа остается лучшим воспитательным средством. Попробуйте
осторожно выяснить это с ребёнком. Обязательно поговорите с педагогом, так
вы узнаете взгляд с другой стороны и получите более полную картину.
С 6632 к
10 причин учить детей музыке

1. Играть— это следовать традиции. Музыке учили всех аристократов, русских


и европейских. Музицирование — это квинтэссенция, апофеоз светских манер. Многие
царствующие особы играли именно на флейте.

2. Музыкальные занятия требуют воли и дисциплины. Заниматься нужно регуляр-


но и без перерывов. Музыка — это воспитание характера.

3. Занимаясь музыкой, ребёнок развивает математические способности, учится


пространственно мыслить. Альберт Эйнштейн играл на скрипке.

4. Музыка и язык — братья-близнецы. Играющие и поющие лучше говорят и пишут,


легче запоминают иностранные слова. Меломаны-литераторы Иван Тургенев и Фре-
дерик Стендаль, Борис Пастернак и Лев Толстой, Жан-Жак Руссо и Ромен Роллан
рекомендуют всем будущим полиглотам музыку.

5. Музыка структурирована и иерархична: крупные сочинения распадаются


на части, а те, в свою очередь, делятся на небольшие темы и фрагменты, состоящие
из мелких фраз и мотивов. Стихийное понимание музыкальной иерархии облегчает
понимание компьютера, также сплошь иерархичного и структурного.

6. Музыкальные занятия развивают коммуникативные навыки, навыки общения,


потому что за период обучения ребёнку не только нужно будет понимать творчество
очень разных композиторов, но и стараться донести это понимание до слушателей.
Музыка ведет от сердца к сердцу.

7. Музыканта отличает тонкий эмоциональный мир. Музыка смягчает нравы, но


чтобы в ней преуспеть, нужно быть мужественным. Дети, которые занимались музыкой,
умеют и сопереживать, и быть стойкими.

8. Занятия музыкой приучают «включаться по команде». Положение артиста


на сцене приучает к максимальной готовности. Музыкальные занятия в детстве —
это выдержка и артистизм на всю жизнь.

9. Музыка помогает ориентироваться одновременно в нескольких процессах:


музыка течёт в своем темпе, и, играя, нельзя прерваться, отдохнуть, перевести дух.
Музыка приучает жить и мыслить в нескольких направлениях.

10. И наконец, музыка — наилучший путь к жизненному успеху. Почему? См. п. 1-9.
Посмотрите на успешных людей в любой области, спросите, не занимались ли они
в детстве музыкой, хотя бы недолго и без особого рвения? Конечно, занимались!
Дорогие ребята! Юные музыканты!

Поздравляем вас! Вы делаете первые шаги в сказочном мире Музыки!


Здесь вы найдёте много интересного, встретите новых друзей, сделаете необык-
новенные открытия.
Но помните! Как и в любой сказке, в Музыке вас ожидают и испытания, и трудно-
сти. Будьте смелыми и стойкими! Всегда верьте в лучшее, и Царство Музыки откроет
для вас свои прекрасные тайны и невероятные сокровища! Вперёд!

Это Дракоша Гоша — знакомьтесь!


Он тоже будет учиться играть на флейте на страницах этой книги!
ПОЗНАКОМЬСЯ: ЭТО ФЛЕЙТА!

иг.
SimSmlL^ »
«•НИ- —

Флейта состоит из трёх частей:

1. Головка. На головке — губки.


Головка бывает двух видов: прямая и загнутая.
Загнутая головка используется для детей, а также
на альтовых и басовых флейтах.

2. Корпус или Тело.

На корпусе находятся клапаны. Закрывая их, ты получишь звуки разной высоты.


Клапаны тоже бывают двух видов: открытые и закрытые.
Открытые клапаны называются «клапаны с резонаторами». Флейты с резона-
торами звучат ярче.

3. Колено.
Колено тоже бывает двух видов: колено до
и колено си.

Флейта — хрупкий инструмент. Всегда, когда не играешь на ней, складывай


её в футляр.
После игры флейту нужно протирать. Для этого есть палочка и салфетка.
Протирать головку нужно очень осторожно, чтобы не повредить пробку.
От положения пробки зависит звучание: чистое или фальшивое.

Никогда не крути пробку, иначе флейта расстроится!


с 6632 к
Как правильно собирать флейту

Возьми головку вот так:

Никогда не берись рукой за губки флейты


(ту часть инструмента, которую ты прислоняешь
к своим губам) — это не гигиенично, ведь на руках
много микробов!
Также не играй на чужих флейтах и не да-
вай другим играть на своей флейте без особых
на то причин.

Тело флейты возьми вот так, выше


механики:

Соедини их так, чтобы отверстие го-


ловки и середина первого маленького
клапана были на одной линии. Учитель
тебе подскажет.

Теперь возьми колено ниже механики, вставь его в тело инструмента


вращающимися движениями. Ось механики колена должна оказаться примерно
посередине клапанов тела, вот так:

Всегда клади флейту клапанами вверх,


иначе ты можешь повредить тонкую механику!
с 6632 к
РАЗМИНКА
Когда ты играешь на музыкальном инструменте, трудятся многие мышцы
твоего тела, полти как в спорте. Но ни один спортсмен не начинает занятий,
не подготовив, не разогрев своё тело. Сделай и ты несколько несложных упраж-
нений (выполни каждое несколько раз, например, 8). Кстати, такие упражнения
очень полезно повторять и когда ты делаешь небольшой перерыв во время
занятия! Делай упражнения медленно, без напряжения, с удовольствием. Заме-
чай — какие мышцы работают?

Для шеи:
" Наклоняй голову вниз и вверх.
Поворачивай голову влево и вправо.
Наклоняй голову к левому и правому плечу по очереди.
Сделай круг головой в одну, а затем и в другую сторону.

Для плеч и рук:


Поднимай и опускай плечи.
Вращай круги плечами в одну и другую сторону.
Вращай круги вытянутыми руками, при этом коленки слегка пружинят (когда
руки внизу — колени согнуты, руки взлетают — колени распрямляются).
Вытянутые руки подними перед собой, из этого положения подними их вверх
(почувствуй в этот момент точку опоры в лопатках, эта точка помогает держать
спину прямо даже, когда в руках флейта), затем опусти руки через стороны.

Для равновесия:
Поднимись на носочки и постой так какое-то время (кстати, иногда играй
на флейте в таком положении — это поможет стоять и дышать правильно).
В подвижном темпе поднимайся на носочки и опускайся на пятки.

Для кистей и пальчиков:


Собери пальцы в кулачки и повращай ими в разные стороны (для разно-
образия можно также одновременно поднимать и опускать руки).
Представь, что ты хорошенько моешь руки с мылом, а затем энергично стря-
хиваешь капельки воды с рук.

«Паучок»: соедини большой палец левой руки с указательным пальцем пра-


вой; затем разъедини их, едва соединив большой палец правой с указательным
левой; продолжай сцеплять и разъединять пальчики, перебрасывай их друг
через друга. (Далее вместо указательного пусть поработают средний, безымян-
ный, мизинчик).
Положи ладонь на стол или подлокотник кресла и постучи каждым пальчи-
ком, поднимай его как можно выше.
с 6632 к
11

Для расслабления:
Представь, что ты — тряпичная кукла, а твои руки — верёвочки, и они
болтаются из стороны в сторону, когда ты делаешь повороты корпуса (ноги
стоят на одном месте).
Подними руки вверх (локти слегка согнуты), кисти показывают «фонарики».
Быстро-быстро вращай кистями!
Подними руки вверх, поднимись на носочки и потянись высоко-высоко! За-
тем начинай расслаблять мышцы поочерёдно (медленно превращайся в тряпич-
ную куклу): сначала кисти, потом руки до локтя, потом руки и плечи, голова,
грудь, весь корпус, колени...

Подними руки вверх, поднимись на носочки и потянись высоко-высоко!


А затем расслабь все мышцы сразу.

На флейте играют стоя и сидя. Сидя играют в оркестре, стоя играют соло.
На уроке ты будешь играть стоя.
Твое тело — тоже инструмент, поэтому от его положения зависит звучание
флейты. Итак, чтобы флейта звучала хорошо нужно:

Поставить ноги на ширине плеч:

Повернуться вправо так,


чтобы правая нога
оказалась позади левой:

Смотри прямо перед собой.


«Попружинь» на ножках. Почувствуй свободу, такого положения. Представь,
что ты едешь на лыжах.

Теперь ты знаешь, как правильно нужно стоять. Следи за этим! Также следи
за осанкой!
С 6632 к
ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Флейта — это инструмент духовой, то есть для того, чтобы появился звук,
в инструмент нужно подуть. Давай сделаем несколько упражнений, чтобы
подготовить дыхательный аппарат к занятиям!*

Цветы
Представь, что ты нюхаешь прекрасный цветок! Вдыхай его аромат носом
глубоко-глубоко. Выдохни с удовольствием, как бы произнося «ХА!„»
Теперь представь, что на твоих плечах ароматные цветы, а в руках одуван-
чики. Понюхай носом цветок на левом плече и задуй губами одуванчик в твоих
руках. Теперь нюхай цветок справа и снова задувай одуванчик перед собой.

Пчёлка
Пусть твоя ладошка показывает, как летает пчёлка. Итак, пчёлка нюхает
цветок на твоём левом плече и со звуком «Ж-ж-ж» перелетает на твоё левое
колено. Нюхает цветок там и летит на цветок на твоей голове. Далее пчёлка
летает там, где ей нравится, главное, чтобы она осознанно вдыхала и жужжала!
Кстати, попробуй посчитать секунды — как долго твоя пчела может лететь на
одном дыхании? Старательно тренируй длинный выдох!

Горячее дыхание
Подуй (звуком «Ха...») на окно горячим дыханием, так чтобы окно запотело.
Вдыхай и выдыхай воздух ртом. Не делай паузу между вдохом и выдохом,
но постарайся почувствовать момент, когда лёгкие полны воздуха, и начинается
выдох... Таким упражнением приятно согревать руки в прохладный день.

* Рекомендуем также обратиться к дыхательным упражнениям по системе А. Стрель-


никовой.
с 6632 к
13

Воздушный шарик
Надуй воображаемый воздушный шар, руками показывай, как он увеличива-
ется. Бери дыхание ртом, шарик надувай звуком «С...» (свой второй шарик на-
дувай без звука, но воздух выдувай активно!).

Кстати, а какого цвета твой воздушный шарик?

Колокол
Показывай рукой как раскачивается огромный колокол, а голосом озвучивай
его: «Бом-бом-бом». А теперь представь, что колокол показывают в немом кино —
рукой продолжай его раскачивать, выдувай воздух без звука.

Свечки
Представь, что пальчики на твоей руке — это свечки, надо задуть их все!
Каждой свечке активный выдох. А теперь отодвинь свечки далеко от себя
(вытяни руку) и снова задуй их.

Фантики
Разложи на столе смятые фантики от конфет и постарайся сдуть их со стола.
Можно устроить соревнование с друзьями — чьи фантики будут сдуты дальше!
С 6632 к
«Человек с детства должен заниматься спортом,
чтобы закалить своё тело, и музыкой, чтобы воспитать душу
Древние греки

ШАГ 1 Звукоизвлечение и игра на головке флейты.


* Знакомство с ритмом.

Правой ладонью закрой отверстие раструба головки флейты и попробуй


извлечь звуки.

Заметь, звуки могут быть длинными и короткими!


Это называется длительности, они показывают «длину» звука по времени.
Каждая длительность звучит определённое время и записывается
определённым знаком, состоящим из нескольких элементов:

Головка ноты
Штиль
Ребро

За «эталон» чаще всего принимают длительность, которая называется


четверть, потому что она не слишком длинная и не слишком короткая.

Давай измерять длительности шагами:

1 шаг равен четверти 2 шага — половинная

Jf Jг
Вместо того, чтобы шагать — можно слушать как тикают часы:

1 удар — четверть, 2 удара — половинная.

Моменты тишины в мелодиях и песенках называются паузы. Паузы тоже


бывают длинными и короткими:

Четвертная пауза Половинная пауза

J
с 6632 к
15

Повтори дыхательные упражнения — эти задания станут понятнее!


Зеркало очень помогает в занятиях.

ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК*

4 Н

КОЛОКОЛ

* Упражнения следует играть без атаки звука языком: это поможет сформировать звуко-
извлечение «на опоре», т. е. при помощи полного дыхания и при участий диафрагмы. Песен-
ки в начальный период обучения можно играть так же, а участие языка ввести позже (данная
рекомендация — на усмотрение педагога).
С 6632 к
16

Целая — нота, которая длится 4 четверти (4 шага).

ПЧЁЛКА

"Ш" СЗ"' -Ш &

СВЕЧКИ

i i i х i

С 6632 к
17

КОЛЫБЕЛЬНАЯ МЕДВЕЖОНКУ

х J J I J J J I
Медвежонок
Медведица ласково сына качает.
Малыш веселится. Малыш не скучает.
Он думает, это смешная игра,
Не зная, что спать медвежатам пора.
В. Берестов

Мама-медведица укачивает своего малыша и напевает «А-а-а!». Сыграй на


головке флейты такую колыбельную, только помни, что мишка большой, поэто-
му качать его нужно сильно!

Почувствуй, как работает твоя диафрагма во время такой колыбельной.

Диафрагма — мышца, которая отделяет лёгкие от органов брюшной полости,


она участвует в процессе дыхания.
Чтобы звук флейты стал ярким и насыщенным — нужно научиться пользо-
ваться диафрагмой.
Чтобы почувствовать диафрагму — положи ладошку на границу грудной клет-
ки и животика и посмейся (или произнеси «ха-ха-ха»).

Используя длинные и короткие звуки можно исполнить много разных песенок!


1. Прочитай слова.
2. Прохлопай ритм.
3. Подуй без флейты, соблюдая верный ритм.
4. Сыграй на инструменте.

СОЛНЫШКО

J X - J J,
Сол НЫШ КО, СОЛ ныш ко, выг ля ни в о ко шеч ко.

С 6632 к
18

АНДРЕЙ-ВОРОБЕЙ

II ^ -ф—

Анд рей - во ро бей, не го няй го_ лу_ бей,

ф & ф т &

го няи га ло чек из - под па ло чек.

ВАСИЛЁК

-н—J—J- J - J
Ва си лёк, ва си лёк, мой лк> би мыи две ток.

ф i ф ф

C K O J X ) ЛЬ ТЫ, мне ска_ жи, за си НЕ_ ешь во ржи?

С 6632 к
19

Сочини и исполни свою песенку!

КАК У НАШИХ У ВОРОТ

Как у наших у ворот


Муха песенки поёт,
Комар музыку ведёт,
Стрекоза плясать идёт.

СКОК-СКОК, п о с к о к

V V V V
и
Скок - скок, по_ скок. Мо_ ло_ дой дроз док
. V V V V
и
по во дич ку шел, МО ло дич ку на шел.

Во время звуков, отмеченных так — V, поднимайся на носочки.

ПОШЕЛ КОТ

Ф—о ф—ф

По шёл кот под мос ток, понимал рыбаку за хвое ток.

Поиграй эту мелодию с шагами: сначала шаги медленные, как половинные;


затем шаги быстрые, как четверти.
Можно даже попробовать шагать спиной вперёд!

С 6632 к
20

Обрати внимание, что если правой ладонью закрывать или открывать


раструб головки флейты, то звук получается разной высоты!
Когда, по-твоему, он выше и когда ниже?

Открывая и закрывая ладонью правой руки отверстие раструба головки


флейты можно изобразить «Крик индейца» и «Сирену скорой помощи».

Также высоту звука можно изменить, если в раструб головки флейты положить
указательный пальчик правой руки до первого сустава и до второго.

МЫШКА В НОРКЕ

I t Ф t I t I
II
II » . J J . J . » J
~ [

Мыш ка в нор ку за ле за ет и C
5L X£
L Рик n E
P L n£
L CS
L ет
-

ЛЕСЕНКА

II
II 0 0 ш w » т п - » _ ..
т J0 Jа
Заб ра лись на ле^ сен^ ку и про пе ли пе_ сен_ ку.

Сочини ещё одну свою песенку. Самостоятельно выбери стишок, придумай


песенку и исполни её.

С 6632 к
21

МУЗЫКАЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА:

Груша Длительность

Целая О

А Ч

(Ь ( 3
Половинка/половинная
J
\
Четверть/четвертная
J
Й)

Восьмушка/восьмая
*
ПОСЧИТАЙ:
1. Сколько половинок в целой?
2. Сколько четвертей в половинной?
3. Сколько восьмушек в половинной?
4. Чему равны две восьмушки?

С 6632 к
ШАГ l a Игра на головке флейты в верхнем регистре.

Упражнение 1
Пальцы левой руки собери в кулачок, а руку согни так, словно держишь
воображаемый микрофон — кулачок должен быть на уровне рта. Указательный
палец правой руки положи на подбородок под нижнюю губу, как флейту. Теперь
дуй на кулачок левой руки и на локоть левой руки.

1. Один раз на кулачок, один раз на локоть.


2. Два раза на кулачок, два — на локоть.
3. Три раз на кулачок, один раз на локоть и очень длинный выдох на кулачок.
4. Три раз на локоть, один раз на кулачок и очень длинный выдох на локоть.

Почувствуй, что верхняя губа и нижняя челюсть подвижные и гибкие. Пред-


ставь, что верхняя губа напоминает клювик птички.
А вот головой двигать в этом упражнении запрещается!

Упражнение 2
Указательный пальчик лежит на подбородке под нижней губой. Медленно
произноси звуки «О» (или «У») и «Ё» (или «Ю»). Чувствуешь разницу в губах?
Теперь выдувай воздух так, словно ты произносишь звуки «О» («У») и «Ё» («Ю»).
Почувствуй, что при звуке «Ё» («Ю») отверстие на губах становится меньше,
а воздух выдувается сильнее.

Подведём итог этих двух упражнений:


Для верхнего регистра нужно мыс-
ленно произносить «Ё» (или «Ю») и дуть
«на кулачок», когда играешь.
Для нижнего регистра нужно мыс-
ленно произносить «О» (или «У») и дуть
«на локоть», когда играешь. J

Сыграй все мелодии и задания из о


Шага 1 высокими звуками.
Нотная запись.
ШАГ 2 Игра на всей флейте.
Си и ля.

Вот пятиэтажный дом.


Проживают знаки в нём.
«Нотоносец» дом зовут,
Знаки-ноты в нем живут.

Звуки записываются нотами. Музыкант, видя ноту, понимает какой конкрет-


но звук нужно сыграть или спеть.
Нотный стан — это 5 линеек для записи нот (начинаем считать их снизу).
Ноты пишутся на линейках, между линейками, а также на добавочных линейках.
Нотами управляют ключи, они бывают разные: скрипичный, басовый, альто-
вый и другие. Ключ всегда записывается в начале нотного стана, без ключа ноты
те читаются. Мелодии для флейты записываются всегда в скрипичном ключе.

J
i " L t t J

с 6632 к
24

Собери флейту (вспомни, как это надо делать), возьми её так же, как
на рисунке, попробуй извлечь звук...
(Если на первых занятиях инструмент кажется слишком тяжёлым — можно
поиграть без колена.)

Сыграй упражнения «Воздушный шарик», «Колокол», «Свечки», «Колы-


бельная медвежонку», «Скок-Скок» и «Пошёл кот».

Расставляем пальцы!

Запомни: для каждого пальчика есть только один клапан!


Педагог покажет место каждого пальца на клапанах флейты.

Начинай расставлять пальцы от мизинца — так положение их окажется


более удобным.

Чтобы флейта устойчиво держалась в твоих руках, есть три волшебные


точки — точки опоры:
1. Первая фаланга указательного пальца левой руки направляет флейту
к себе.
2. Мизинец правой руки направляет флейту от себя.
3. Подбооолок (Ьиксио\/ет г о л о в а сЬлейты.

Есть ещё одна волшебная точка — та, что расположена в зоне лопаток,
она помогает держать осанку, держать спину прямо, удерживать инструмент
в правильном положении.
С 6632 к
25

Упражнение для пальцев:


Каждый пальчик должен «постучать» по своему клапану, то есть закрывать
и открывать клапан. Делай это сначала медленно, следи, чтобы пальчики слуша-
лись тебя, а затем быстрее.

Для удобства записи давай пронумеруем пальцы:

Левую руку будем записывать л. р., а правую — пр. р.

СИ


Л. р. 1,2
Пр. р. 5
III II III III cv

ля

Л. р. 1,2, 3
Пр. р. 5
llll mil llll ля

Сыграй упражнения «Воздушный шарик», «Колокол», «Свечки», «Колы-


бельная медвежонку», «Пчёлка», а также песенки, которые тебе понравились
на звуках си и ля.

С 6632 к
26

КОШКИН д о м
Детская песенка

0—0 ф — Ф

Дин - дон, дин - дон! За_ го_ рел_ ся кош^кин дом!

Ф Ф 0 0 0 0 0 0-

Кош ка выс ко чи ла, гла за вы пу чи ла.

СОВУШКА
Детская песенка

0 0 0 1 ф 0

Ах, ты, Со_ вуш ка - Со ва. Ты боль ша я го ло ва.

ЛЕПЕШКИ
Детская песенка

ЛJf
fffl. 0J Л г; Г. Я Ш 9 9 а с)

На бе_ ру му чи цы, по до лью во ди цы.

I На пе
0

ку
0

ле пё шек для де_ теи хо_ ро_ ших.

с 6632 к
ШАГ 2а Си и ля второй октавы.

Высокий регистр флейты звучит во второй октаве, низкий — в первой октаве.


Приём для игры звуков второй октавы на флейте называется передувание.

СИ второй октавы

ф —
Л. р. 1,2
Пр. р. 5
II» II II II си

ЛЯ второй октавы

Л. р. 1 , 2 , 3
Пр. р. 5
II 1 1! 1! ля

Сыграй упражнения «Воздушный шарик», «Колокол», «Свечки», «Колы-


бельная медвежонку», «Скок-Скок» и «Пошёл кот» на нотах си и ля во второй
октаве.
КОШКИН д о м
Детская песня

f ГГ f f
I £
Дин - дон, дин - дон! За^ го_ рел_ ся кош кин дом!

is- #•
£
-F--F-1S»-

4 Кош ка выс ко чи ла, гла за вы пу чи ла.

СОВУШКА
Детская песня

—г г г г г
Ах, ты, Со вуш_ ка - Со_ ва. Ты боль_ ша_ я го_ ло_ ва.

с 6632 к
ШАГ 2 Метр, такт, размер.
Соль.

В музыке, как в природе, и в жизни, есть пульс. Пульс — это равномерность.

Музыкальный пульс называется метр. Удары пульса называются долями.


В отличие от немузыкальной пульсации, в музыкальной пульсации доли всегда
являются сильными и слабыми. Благодаря этой особенности их можно считать!
Сильная доля — это всегда «раз», слабая доля — остальные по счёту
до следующего «раз». В музыке это называется размер. Размер выставляется
в начале пьесы 1 раз рядом с ключом.

^ s «J
£ J . ЁА^ щ
Раз два раз два

J J =5Ё
щ
S
Раз два три раз два три

Отрезок мелодии от одной сильной доли до следующей сильной доли


образует такт. Такты отделяются друг от друга тактовой чертой. Двойная
тактовая черта означает конец произведения.
с 6632 к
29

СОЛЬ

Л. р. 1,2, 3,4
IIII II II II II
4 °
Пр. р. 5 соль

Сыграй упражнения «Воздушный шарик», «Колокол», «Свечки», «Колы-


бельная медвежонку», «Скок-Скок» и «Пошёл кот» на ноте соль.

Подбери и сыграй песенки «Дин-дон» и «Лепёшки» на нотах ля и соль.

У КОТА
Русская народная песня

V V V

Ш i
У ко та вор ко та ко лы бель ка хо ро ша.

Знак V показывает — где следует взять дыхание.


Знак (V) указывает — где можно взять дополнительное дыхание, если это
необходимо.

ПОЛЬКА
Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА

(V) v (V) V

т я -»
\ ]J * d Н=И
м ё — \ —
?—1—

(V) (V)

-J и t I
С 6632 к
Половинная с точкой
J.=J+J
Точка рядом с нотой продлевает её на половину длительности.

ВАЛЬС
Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА

V V V


0
L—0
л • Я -—0 л •
—0L _ J 0 .. Я —оЬ
j
|

ПЕТУШОК
М. МАГИДЕНКО

Умеренно (V) V
(V)

ш f f d

(V) (V)
0 0 0 0 i 0 0
тшщ
Дуэт — это ансамбль из двух музыкантов. Ансамбль значит «вместе».

ПЕСНЯ МЭРИ
Английская народная песня
V V

0 0
ш Ш -0—

J j ||J

J J -d-
щ ^ it

iipp -0 &-

с 6632 к
ЦЩ j™ Соль второй октавы.

СОЛЬ второй октавы

I
J2L Л. р. 1, 2, 3 , 4
Пр. р. 5

Сыграй упражнения «Воздушный шарик», «Колокол», «Свечки», «Колыбель-


ная медвежонку», «Скок-Скок» и «Пошёл кот» на ноте соль второй октавы.
Повтори их и на нотах си, ля второй октавы.

ЖИРАФЫ

CL
Р
Л. а
f 4
Л. 0L

•j

v V

^J а т

с 6632 к
32

У КОТА
Русская народная песня

У ко та - вор ко та ко_ лы_ бель^ка хо_ ро_ ша.

ПЕТУШОК
М. МАГИДЕНКО

Г Г |Г г г г
(V) (V) V
т » л. т р.

Ф
(V), (V)
г Г Г Г if т ^ ш Г Г [Г Г Г =|

ПОЛЬКА
Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА

(V) (V),

f Г |Г Г |Г Г г |Г £

РТ if if г=##
(V) (V).

ш
ВАЛЬС
Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА

42 Г Г ГIГ- | Г Г Г | Г IГ Г Г+Г г Г |Г
С 6632 к
До.
ШАГ 2 Восьмые, затакт.
Фермата, реприза.

До

Сыграй упражнения «Воздушный шарик», «Колокол», «Свечки», «Колы-


бельная медвежонку», «Скок-Скок», «Пошёл кот» на ноте до.

В следующих мелодиях будут встречаться новые длительности: восьмые. Они


короче четверти в 2 раза. Значит, на каждый шаг (четверть) будем играть две
ноты-восьмушки.
РУЧЕЁК

РР
Уз кий ру че ёк те чёт, пе сен ку сво ю по ет.

РЕЧКА

Реч ка ши ро ка те чёт, пе сен ку сво ю по ёт.

Сыграй эту же песенку с нотами ля и соль. Послушай что звучит: «Ручеёк»


или «Речка»?

Широкое расстояние между соседними нотами называется тон,


узкое — полутон.
с 6632 к
34

Фермата — остановка. Звук или пауза тянется столько, сколько хочется.]

ЦЕПОЧКА ЗВУКОВ

Г\ Г\ ГУ Г\ Г\ П\ П\
Jr : о.::::::: —о Г-%
-Як—в— - —&

Л Г\ п\ Г\ п\ Г\ Г\ Г\
w О
ГЛ СЛ
"V " - ~

Тяни каждый звук как можно дольше.


(Цепочку звуков можно играть самостоятельно или вместе с педагогом че-
редуя по одному или два звука.)

Реприза — знак повторения I

ВАСИЛЕК
Русская народная песня
V

$ Ва^ си_ лёк, ва^ си^ лёк, мой лю^ би_ мыи цве^ ток.
Ско ро ль ты, мне ска жи, за си не ешь во ржи?

КАК ПОД ГОРКОЙ, ПОД ГОРОЙ


Русская народная песня
Весело
V i
3
Как под гонкой,
г
под го^ рои
г
щ "»—0—&

тор^ го_ вал ста^ рик зо^ лой.


V

Кар тош ка мо я, вся под жа рен на я.


С 6632 к
35

БАРКАРОЛА

Ж. ОФФЕНБАХ
Плавно
(V) V

J ж-Z g.

(V) V

i £Ш
Барка — в переводе с итальянского языка — лодка. Баркарола — песня
лодочника.

Затакт — неполный первый такт, мелодия начинается со слабой доли.

КОРАБЛИК

Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА
Слова Ю. ГАРАНИКОВОЙ
Отважно

£> :ф-
t- Ф— о
д d > я я я f d -А •

Плы вет ко_ раб_ лик по вол нам, про_ хо_ дит ке_ ан.

^^ О J J
Р d
Щ
Дер жит курс к род ным кра_ ям от_ важ_ ный ка_ пи_ тан.

С 6632 к
36

ТРУБА

Е. ТИЛИЧЕЕВА

Решительно V

Ф Тра - та - та! Тра - та - та!


Ф 9 Ж

Вот тру^ бит сиг нал тру^ ба. Тра - та -


V
ас w т.
-Ф ф
та!! Тра - та - та! Зна^ чит, нам вста_ вать по_ ра.

Сыграй мелодии и пофантазируй — о чём они могут быть, какие картинки


рисуют? Заметь, что характер мелодии заложен не только в нотном тексте,
но и в том, как ты играешь: быстро или медленно, мягко или решительно,
напевно или отрывисто. Придумай названия для этих мелодий, впиши их.

ДУЭТ № 1

К. ПАНОВА

- J — P — &
F=#=
^^ ЛI A

—1 j Ф
AGBIR-J J -AFC •Ф * — A = 1 Ф =
* .. Щ
-LIT J G)

ГФ
1<Т) Hф я
1
1 ::::.
I FJ Л> -
ф
= * = Ф = Ф

JI = ± =
<S> —
— Ф =
—Ф

с 6632 к
37

ДУЭТ № 2

К. ПАНОВА

СФ4 g—л ?—J- 1* 1—J rJ1 0

[ь I
ч\>4 g—- Jо г
0
i-
Г0Т sТ м —б—Ф-
—p J •<—0 0 о

> J Jp p ^ Л • • —0~ rJ m
-

KH J 0 о
Ф5 %J —0— - J o

С 6632 к
I l l Д J™ 4 a До третьей октавы.

До третьей октавы

о — Л. р. 2
IIII iт l l ! II1
Пр. р. 5 ДО

Сыграй упражнения «Воздушный шарик», «Колокол», «Свечки», «Колы-


бельная медвежонку», «Скок-Скок» и «Пошёл кот» с нотой до третьей октавы.

Повтори упражнение «Жирафы», добавь к ним Жирафа До.

РУЧЕЁК

£ £
Уз_кий ру_ че^ёк те_ чёт, пе сен ку сво ю по ёт.

РЕЧКА

Реч ка ши_рока те_ чёт, пе_ сенеку сво ю по_ ёт.

ЦЕПОЧКА

Л
^
хх S
^
хх
r\
^
г\
£
^
хх

«X

Q- £о XX не- 2 г\ jCL
^ о

t
с 6632 к
39

ВАСИЛЁК
Русская народная песня

Г |Г Г U Г |Г_/Е
Ва_ си_ лёк, ва^ лёк, мой лю_ би_ мыи цве_ ток.
CKOJOO л ь ты, мне ска_ жи, за си не ешь во ржи?

КАК ПОД ГОРКОЙ, ПОД ГОРОЙ


Русская народная песня

Весело V V
т т

Как под горькой, под го^ рой тор^ го вал ста рик зо лой.
v
£ 0 т п.

Кар тош ка мо_ я, вся под жа рен на я.

ДУЭТ
К. ПАНОВА

V V
й Ш (2_

zz: ТУ 4

131 122 к 321 JZE2

С 6632 к
ШАГ 5 Альтерация и транспонирование.
Си-бемоль и до-диез.

Музыкальные чудеса: звуки меняются, мелодии путешествуют!

Между музыкальными звуками существует строго определённое расстояние:


либо тон, либо полутон. Полутон — это самое маленькое расстояние между
двумя соседними звуками. С помощью диеза или бемоля можно повышать или
понижать звук на полтона, тем самым изменять его высоту.

Волшебные музыкальные знаки:

й
Диез "Ц — знак, который повышает звук на полтона.

До-диез

с 6632 к
41


Бемоль U* — знак, который понижает звук на полтона.

Си-бемоль

Л. р. 1*2
Пр. р. 5
(* перемести большой
палец левой руки на ле-
1ППППППГ
вую часть клапана)

Или

Л. р. 1,2
Пр. р. 2,5
(это дополнительная
аппликатура)

ш
Бекар знак, который отменяет диезы и бемоли.

Эти знаки действуют целый такт!

ДИЕЗ И БЕМОЛЬ

л)

Вот
J
Ь н н ш

ди
*

ез,
т

вот
т

ди

ез но ту по вы ша ет.

Т Г Г
А бе_ моль, а
LJ^
бе моль но_ ту по_ ни_ жа ет.

ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ НОТ

+ №гу

р JM —
* ""

Jr ц^ —л т
h - о
шт \I
1

С 6632 к
42

НА КАЧЕЛЯХ

Г2Х.

, Ml '1 I
(fa л с л tt л!

ГУСЕНИЦЫ

X * Ът ь» * ^ ^k - Цu > —Ъш—.ш = » 1— —i
JJjLJ
>т * ' ф— S
1 ' ^ 4=1=1

ПРУЖИНКИ
>~ >- >-
-Jt 2 1
(rt) *—4—*—$—f Г г i* f f I —p_4— *f
1 f Г » I
43

РУЧЕЙКИ И РЕЧКИ

Найди в этом упражнении тоны и полутоны.

С 6632 к
43

ЦЕПОЧКА ЗВУКОВ

Ш
П\ Г\ Г\ г\ Г\ г\ г\
гЧу
/
л о
р,
4* 41

#
rs Г\ Г\ Г\ г\ Г\ Г\ Г\ с\
!!тт~ КГ •ПС
:
Ьо I t
-в-

Транспонирование — перенос мелодии на другую высоту: мелодия остаёт-


ся точно такой же, но состоит из других нот. При транспонировании сохраняют-
ся ритмический и мелодический рисунки.

От слова «транспорт»: представь, что мелодия переезжает на другие ноты!

Подбери — транспонируй «У кота» от ноты ля. Какую ноту теперь нужно


играть: до или до-диез?

Подбери — транспонируй «Баркаролу» Оффенбаха от ноты ля. Какую ноту


теперь нужно играть: си или си-бемоль?
С 6632 к
44

А вот подтверждение волшебства бемоля: характер кота меняется!

У КОТА
Русская народная песня

3 £ 9
р ... л

У ко та вор_ ко_ та ко лы бель ка хо ро ша.

У КОТА
Русская народная песня

Ш
У ко та вор ко та ко лы бель^ка хо_ ро_ ша.

КЛОУНЫ

Д. КАБАЛЕВСКИЙ

С 6632 к
ШАГ 2 Фа.
Легато, нон легато.

Фа

I ж
Л. р. 1,2,3,4
Пр. р. 2,5
пиши
фа

ГРИБ РАСТЁТ

Ф
22
Р
ПО СТУПЕНЬКАМ ВВЕРХ

ZZ

"А— rj ру" \1
ч и, =
^
":::.

ВЕСЁЛЫЙ ВОРОБЕЙ

J J p-J- J J Jf J J jj-j

£ MJ J J Ш
с 6632 к
Легато — legato — итальянское слово, переводится «связно».
В нотах обозначается лигой.
Нужно сыграть ноты на один выдох. Столько, сколько их под лигой.

ЛИФТ

^ *— П iJi
ч
I — I —
К? 1 » 1 — « J
Л

Л %

Если лига соединяет две одинаковые ноты, то звук тянется,


повторять ноту не нужно.

КОЛОКОЛ

Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА
Торжественно

ф: Si T

Г\
"ТУ1"

с 6632 к
47

БАЮ-БАИ
Русская народная колыбельная
Ласково V V

Ф Ба ю - ба ю, ба ю - бай. Ты, со бач ка не лай.


- - - , -

Пе ту шок, не кри_ чи, на_ шу дет^ ку не бу_ ди.

Нон легато (поп legato) — не связно — звуки исполняются отдельно друг


от друга.

МАРШ СОЛДАТ
Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА
Решительно V V

0 0
0 0

V
-jMf —- - —1
0 •— —Л
0 —
—A Ш 0 ~b&
H» \ \
-t?— Л —

МЯУ-МЯУ

(V) V (V) V

%J J J J ^J
Мя у, мя у, пла чет кис ка. Мя у, мя у, где же мис ка?

I J J I. 0 J Ж 0 0

kf j 0 ^ \\>f f j j 0 J ^ j ^
£
>0-

С 6632 к
48

АУ!

V V V

0 * 0 Ш 0*0 0 Ш
0 № j j 0*0
l
А-а-у! А-а-у!

1 П | r dв1r'z7-M rn
' « -••ц fW л *л 1 л' * ЛЛ I
(ф # •
Т Г Г 'ТГ е л

Сыграй это упражнение в двух вариантах:


Веди звук к последнему звуку такта — ударение будет на «У».
Отталкивайся от первого звука такта — делай ударение на первое «А».

КАЧЕЛИ

(V) (V) V

Вверх, вниз ле чу
(V) у (V)

р : 0 "j* —40 ф~

Совмещение приема легато с активной работой диафрагмы (см. с. 17).

ЕДЕМ ПО УХАБАМ!

т0 н, >

__ __ ^ __ ^ —ъ- >- >- >- ^ — —

С 6632 к
Ля-бемоль.
ШАГ 2 Мажор и минор.
Форте и пиано.

Ля-бемоль

I тлпг
Л. р. 1,2, 3,4,5
Пр. р. 5
м пни
ГРИБ РАСТЁТ

-f-w — | =
to /rJ

1
p> /л Г 1

К СОСЕДЯМ В ГОСТИ

ш ZZZ CSZZ 9IS>- JZZZ

1
И© =f
I
" — №(9 |

МЯЧИКИ И ПРУЖИНКИ

|b* J J fr p p I* I* fr M [ f н у p I* i

/С » »>
$ » Т Г Г ? '
1 Г г
>•

"
>- >•
-
Г f gg-? Г f •
WW 9 f
,
1,1 J j > 1
>W 0 0....1... 0 0 0?
v .
\

с 6632 к
Музыкальные звуки «живут» в музыкальных ладах.

Музыкальный лад — это дружная «компания» из 7 звуков.

В классической музыке используется всего 2 лада: мажор и минор*.

МАЖОР МИНОР
Отвечает за солнечные, Отвечает за пасмурные,
светлые, радостные, 'задумчивые, грустные,
весёлые настроения скорбные настроения
в музыке. в музыке.

\ А К ь
д

( W
Мажор от минора отличается строением. Отсюда возникают различия
в настроении музыкальных произведений.

* Педагогу необходимо проиллюстрировать это произвольными музыкальными примерами.


с 6632 к
51

ВЕСЁЛЫЙ ЗАЙКА
Русская народная песня

(V) V

Хо дит зай ка по са_ ду, по са_ ду.

#
(V)

Щип лет трав ку ле бе ду, ле_ бе_^ ду.

Грустный зайчик

— Очень вкусный
Лист капустный, —
Говорил мне
Зайчик грустный.
— Отчего ж ты,
Зайчик, грустный?
— Потерял я
Лист капустный!

Г. Новицкая

ГРУСТНЫЙ ЗАЙКА
Русская народная песня

(V) V

Хо дит зай ка по са_ ду, по са_ ду.

Л f— 1 » \
а—* -J Ж J Э Л J *П
Щ
(<9

Щип лет трав ку ле бе ду, ле бе ду.

С 6632 к
52

Для того чтобы играть громко, есть специальное обозначение ^ — форте.

Чтобы играть-тихо — J p — пиано.

Если быть совсем точными, forte переводится с итальянского языка


как «сильно»!

ЗАЙКА
Русская народная песня

Подвижно

фш Ш£ щ i
/
т зт

Определи, какой лад в этих песенках. Играй, соблюдая / и р.

КОШЕЧКА
Слова С Погореловский В. в и т л и н

Довольно быстро
V V
4

**ГТ~Т \т УФ
JSL 22

Се_рень_ка_ я KOw шеч ка се^ла у ко^шеч^ка.


w
v
4
.
===== —Ня ф— к- 1 Ь» 1| | 1
d—* — Ч^^ Се ,, шг. * — ^ "Г я # г 1
Хвое ти ком ви ля ла, де ток под жи да ла.

Цифра над паузой показывает сколько тактов звучит вступление, проигрыш


или завершение пьесы без солиста. Это значит, что в песенке «Кошечка» первые
4 такта до вступления флейты звучит только фортепиано, также в конце пьесы,
после завершения мелодии флейты, фортепиано доигрывает свою партию.
С 6632 к
53

колокольчики
Рождественская песня

Празднично V V

О л

р
V V
W ..
'
1
m m1 =» ^ F-Л= H « J я — &
r;

—J—
— ^ —

9 * U Ф Я CJ л С* и f-
\ 1 ^
/
V

J J I-JI

Для следующих пьес («Мелодия» и «Немецкая народная песня») придумай


интересные названия.

МЕЛОДИЯ

Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА

V V

J J J J war J F J
V
fgl
ш!
£ rJ rr

С 6632 к
54

НЕМЕЦКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

f-JP 4 Л
в л V — ё
1 - Ф » n
=ti=l

) я к j|i 4=
—<s) g Ф Ф
Ч€)
..:::.. а * *

V V
i' 1 с.1 1| = }
*f
— —

• .р C* Л ^
ь

m:z ^ „„,„„,, v

p dJ 1J
.
Ф= 14 = 1 0
Ч, • :::: • с .. >1—S- J"" —J * * и

V V
жГ
J J л Ф— .-ф
=Н=
° л
J~ J „„J. . J 1 k- ,n-

1 L_
Ф— Х-Ф т s> j a d d
«

VJY) j 9
г.> б J ~id1 1 *
1=» ф
*

W - J J / р & — ^ —* <J — J' m

С 6632 к
Атака звука.
ШАГ 2 Ми.
Фа мажор.

За точное начало звука и за ясную атаку звука в игре на флейте отвечает


язык. Вспомни пару скороговорок, чтобы размять свой язычок! Например:

От топота копыт пыль по полю летит.


Бык тупогуб, тупогубенький бычок.
На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.

1. Произнеси, как пароход, «ту-ту!» несколько раз — почувствуй как рабо-


тает язык.
2. Теперь «Ту-ту!» становится беззвучным, вместо «у» выдувай воздух — язык
и дыхание работают активно.
3. Замени «Ту-ту!» на «То-то!» или «Та-та!»
4. Сыграй упражнение, внимательно следя за работой языка.

ПАРОХОД

ч = ]
т _ Д ^ — - i — *
W S f r - p ' " f в'.....
- ь Ф—» ••G
^ Л rJ j

с 6632 к
56

Ми

II III II
I
Л. р. 1, 2, 3 , 4
-о- Пр. р. 2, 3, 5

БАНТИКИ

—i—
—Jf = N
— ^ —

* —J л — «
rJ » — 1 — ... —в ф— 1 —

J L- I - »
VMJ 4 1
0 : ? г с. т ± £ £

^ ^ ^ 1 ъ А
rj в i
+
" , р Ф - а ф

-J d ••• J ш б- J • ^

При легато первая нота под лигой играется с помощью языка.

I 22 •<J 1f Т р

ВАЛЬС
Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА
С движением V

22 ^ E f l l ^ Z ^ J £ ^

V

yf > Л). и — 4 Жч 1 > > ]
я.' : с • J * * -1

С 6632 к
57

Тональность — это лад (мажор или минор), который построен от опреде-


лённого звука. Так как все музыкальные звуки отличаются друг от друга высотой,
то тональность — это высота лада.

Фа мажор
высота лад
До минор

Как говорилось ранее, лад — это определённое сочетание 7 звуков, рас-


положенных строго по схеме построения:

Мажор — тон/ тон/ полутон/ тон/ тон/ тон/ полутон


Минор — тон/ полутон/ тон/ тон/ полутон/ тон/ тон

Из-за строения лада в тональностях появляются изменённые звуки, которые


называются ключевыми знаками.
Звуки лада называются ступенями. Лад состоит из 7 ступеней*.

Ступени обозначаются римскими цифрами. Первая ступень тональности на-


зывается тоника.

Тональность Фа мажор — это мажор, в котором тоника — нота фа.


Си-бемоль является ключевым знаком, значит, действует всё время.

В Фа мажоре нужно играть си-бемоль, ноты си нет!

Устойчивые ступени тональности — I, III, V.


Вместе они — тоническое трезвучие.

ФА МАЖОР

т а'
I II III IV V IV III II I

^J ^f 32 ш
I III V III

Сыграй нон легато, легато по 2 звука и по 4 звука.

* Мы пока будем играть 5 ступеней лада.


с 6632 к
58

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ В ФА МАЖОРЕ

1. Задуй свечки (выдохи с участием диафрагмы, но без атаки языка)

г г г * Iг Г Г * I^ ^ * I^ жиж i
2. Пружинки (активная работа диафрагмы)
—^s^e^
h 4 1 I \ J J J > r—j —Г =»- • » m 1

l t
-0 J J ::.в'.
t - .я .л
Ssea^sa-a^
f
!—L
9 *
>
>-

3. Морские волны (длинные звуки)


——^ ..... n\ П\ r\
-w -ЯГ - \
"J о
XJr "Ж
© t> -43» A L 11

За.
П\ П\ JT\ п\
•СЕ -о- •СЕ
—5

4. На качелях (интервалы)
Л Г\ I ГТ\ cs

«ЕЕ^ЕЕЕа—* * ^Ei ^ ~ 1

4а.
^ Г\ , j— Г\ П\
>1*1» If I [ j If i f J I f X f J If l ^ ^ A

5. Молоточки (ЯЗЫК И пальцы работают очень точно и активно)

I i j i iJ-jjSJ i

A j j j j j = t = f— I—fc— ш
Ш ш
W
(foP Л, f . Я * 0 f '"P ^
-- Г Г f f * i
с 6632 к
59

ТОП-ТОП
М.КРАСЕВ
Умеренно V V

mf
£ * »
Ш

V
Ж
f\_
глч 1 fj л
v-v . ^ (V rj л
/ V

I
9-0
щ
0
i 22

mf Р

ТЕНЬ-ТЕНЬ
В. КАЛИННИКОВ
Не очень скоро у
V
—Г1И1111М^ 0 0

Тень - тень - по_ те_ тень, вы_ ше го^ ро^ да пле_ тень,
V
i
•0 '" ^
I L J - 4 -
Се ли зве ри на пле тень, по хва ля ли ся весь день.

АЗБУКА
А. ОСТРОВСКИЙ
Не спеша
(V) _ _ V'
4
l H T Т } I /•] ^ ' Ш

(V)
J
J J J I ДГ] J 1 J J J J 1 J J) 7 LT
I) J Ш
V
. ^^^ ' г-н

V _ (V)

m— st I /~J J IJ J IJ J ^ I F I II
С 6632 к
СПИРИЧУЭЛС

V
33C •EE
£ Щ
ZZL

m w
IE
F
3£ » J J J.
V V

22 -в- ^ яj d ^ I zz:

P
V

^ i p J 22 22 ЗГ
Щ

J = = JZL
w щ

Спиричуэле — это духовная песня афроамериканцев.

с 6632 к
UJ J!^ J" ^ Л Фа мажор во второй октаве.

ФА МАЖОР

Ш
Г г |f Г г m m

Сыграй нон легато, легато по 2 звука и по 4 звука.

Сыграй Комплекс упражнений из Шага 8 во второй октаве.

ТОП-ТОП

М.КРАСЕВ

Умеренно V V

i f-f if f Г RF IFF
mf

/
V
0 0_
Ш m
mf P

с 6632 к
ТЕНЬ-ТЕНЬ

В. КАЛИННИКОВ

Не очень скоро
V (V) V
т я. Hi :т rhpr "ч——
0пП\
т
т

Я 1у 0 - 0,0 0 1J-0- 0 0 - J * м:.0 1л

00, .00 V
r t f i C f T - t t f f e j

(V) V (V) V

ш шик. жж
mf

V
•St ^fttf: tfitfW
^ f f |f гГ [IT^N г |f

Тень-тень, по-те-тень,
Выше города плетень!
Сели звери на плетень -
Похваляются весь день.

Похвалялася лиса:
«Всему лесу я краса!»
Похвалялся медведь:
«Могу песни я петь!»
Ми-бемоль, ре, фа-диез.
ШАГ 2 Энгармонизм.
Работа правой руки.

Вспомни, что такое диез и бемоль. Заметь, они могут быть рядом с любой
нотой.

Ми-бемоль

Л. р. 1,2,3,4
I : MI I
Пр. р. 2,3,4, 5

Ре

Л.р. 1,2,3,4
II III II
"О" Пр. р. 2, 3,4 ре J
L

Когда играешь правой рукой, следи за её правильным положением!

СВЕТА ПЛАЧЕТ
Работают пальцы правой руки:

2 3 4 5

0 d
>J \\J BJ TJ J J J Т»
Пла^чет, пла^чет груст но Света— быст ро кон чи лась кон фе та.

с 6632 к
64

БУБЕНЧИКИ ЗВЕНЯТ

фиш I i
т£=1
• UJ i-J UJ у UJ i-J V-0 л -0 л -0 —0 в • —JЧшV-0 л i-0Чя —1

ОСЕННИЙ ВАЛЬС

(^i л ш
т ш :. , J

Фа-диез

•pOL
Л. p. 7,2,3,4
Пр. p. 4,5
II "II II

МИШКА КОСОЛАПЫЙ

4 1
10 fcj*1 ft*1 -jHft

ПРЫЖКИ НА ОДНОЙ НОЖКЕ

¥ 22: S St

Z22Z

с 6632 к
МИШКА ПЛЯШЕТ

р=±=, i Н - Ч J — t — HJ —1 1—к—1
Ш г 1
— * -Л 9 «
1 U J л J I"
Миш ка для шет тре па_ ка, но не ла дит ся по ка.

УЖ ПОЛЗЁТ

jj U J Щi i Ф—9Ф- -g—fr

Уж пол зёт cpe_ ди кам_ ней, и_ щет он се_ бе дру_ зей.

с 6632 к
66

УЛИТКА

Слова Т. СОБАКИ НА

J J - j bJ J J EjJ iyj^i^fesi^J4 J bJ
/
Ь]
Хочет в сад по пасть у лит ка, да ме_ ет ей ка_ лит ка.

4 Я
1
подмочь у_ лит_ ке рад. Пусть пол зёт у^ лит_ ка в сад.

ft*" J hr-fr m ar
Це_ лый час дер_ жал ка лит ку, по_ то_ рап_ ли_ вал лит_ ку.

с 6632 к
67

Любой музыкальный звук может быть записан разными нотами. Например:


найди на клавиатуре фортепиано ре-диез и ми-бемоль.

III II
г

Это одно и то же по звучанию!

Перед тем, как играть следующие мелодии,


внимательно изучи их ключевые знаки!

ГРУСТНОЕ НАСТРОЕНИЕ
Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА
Печально V V

ж—w -J ftj J IflJ J

Ф т i t n u
ВЕСЁЛОЕ НАСТРОЕНИЕ
Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА
Весело V V

J J Ш J U J
v

~~GT
с 6632 к
68

Найди на клавиатуре фортепиано соль-диез и ля-бемоль.

Это одно и то же по звучанию!

ХИТРЫЕ НОТКИ

JF PA
A n Le ^
L-чэ So
— € »

I i?0- о
в >о
Тгет: О

ПЕСЕНКА ПРО КУЗНЕЧИКА


В. ШАИНСКИЙ
Довольно быстро V

% > JLJ J J JBJ J* J L J J J J


V V

—v — —-1v

V V

0 - - l •i t ^ 1 i

f Г L f f ^Г CMJ* ^
" 0

(V) V
л
_ .
=
*
= t" =
Ч 'V— 1

с 6632 к
«Неустанно совершенствуй свое искусство,
остальное придёт само собой»
Р. Шуман
Д р" Q Координация рук и пальцев.
ьцев.
Игра в первой октаве.

Из пальчиков левой и правой руки получается отличная спортивная команда!


Каждый отдельно тренируется, все вместе тренируются —
значит, игра будет интересной!

СВЕТА ПЛАЧЕТ
Правая рука

1
ш 9-Ф J J J 1
Пла_чет, пла_ чет грустно Света— быст ро кон_ чи_ лась кон_ фе_ та.

СВЕТА ПЛАЧЕТ
Левая рука

ф : N, щ/ ш
' -
2
'
ТЖ.

Пла^чет, пла^чет грустью Света— быст^ро кон_ чи_ лась кон_ фе_ та..

с 6632 к
УЛИТКА
Правая рука

w — — ш ш ш \>0 \\
Хо чет в сад по^ пасть у лит ка, да ме ша ет ей ка лит ка.

i Я подмочь лит_ ке рад. Пусть пол зёт у лит_ ка в сад.

# Це^лый час дер_ жал ка_ лит_ ку, по то pan ли вал у лит ку.

УЛИТКА
Левая рука

='жЛ*
Ж =а = F =
гж.—л 0 0 я я a
J 1 ^
Хо чет в сад по_ пасть у лит ка, да ме ша ет ей ка лит ка.

bp № p ы i
Я подмочь лит_ ке рад. Пусть пол зёт у лит_ ка в сад.

щ
»
0л- \}0
V -

Це лый час дер_ жал ка_ лит_ ку, по_ то_ рап_ ли_ вал лит_ ку.

Си-бемоль после си (или перед си) надо играть


дополнительной аппликатурой!
Си-бемоль и ля-диез — это одно и то же
по звучанию и, по аппликатуре.
с 6632 к
71

УЖ ПОЛЗЁТ
Правая рука

1 * н _ l — J
— * — — ц * — J — ^ J — L-J—UJ — J u
Уж пол зёт сре ди кам ней, и щет он се бе дру зей.

УЖ ПОЛЗЁТ
Левая рука

j
1— — -I- m - — Г 1
4 *— 4 r —J ^ С 1
Уж пол зёт сре ди кам ней, и щет он се бе дру зей.

ОЧЕНЬ ДЛИННЫЙ УЖ
Обе руки

0. Iff* 2 ш \/m ?<J м


j J J b J I J » - II
J
О чень длинный уж полезет, он дру^зей се бе най_ дет. Вот!

ПАУЧОК ПАУТИНКИ ПЛЕТЁТ

J J V И
—J

l 1 1 к—«— •рп >J J


— J — s * J—1 —
1
i с —^ ? — 1

в L.
l j 1 —A—с7 uj"""]
L
pj—t 41»> frJ — « Л \m 0 7.
•Mb

fcr^ —A__ —=i=t


v 0 # 7

1Ф H* ft* ч " * "* 4* [ |* "P—<—1

с 6632 к
ГАНТЕЛЬКИ

ЗЕ i

V1
£ - ф — Ф -

т d—J d—LJ N
" .; L0 Ш
d
Ш
Я'" Я
V

Г|1_Г Г CJ* Г
V
Ф mФ
» d ' 40 d Г ~ ~ \ \

ДВА БРАТА АКРОБАТА

ф V
i t
Ф . л я— J
—ф—ф
»- —•
UJI ч-У
— «

V. # 4Г 7—J — ; *

ф
' d я
....

- f -
№ jpi"*"^ - J — -
—Ф
ИИ ф

с 6632 к
73

ПРЫЖКИ В ВЫСОТУ

т 4 -л Р1 — J—J- i t —a .
1•—-0 Ь\у—±
С —0 L J—#L—1——1
•л
%J J .> Г0
JГ"™J IT
ft» ™
L
L л

Сыграй такие же прыжки от ноты ре.


Внимательно следи за работой мизинца правой руки!

АНТОШКА
В. ШАИНСКИЙ
Оживлённо
3
-Г-П
£
r
d ^ 7*1 Л •f A ft
H
1 ?
r * ** 7
ft - J 7
pi л'

—j— — Ф
J д
' ft 1 * J
' pi —®————— * I — * — ~

Л ) h TTP\J~
0 ф m 9
1С - a - V «
0 f л >7


p * = m =

с 6632 к
74

ДВА ВЕСЁЛЫХ ГУСЯ


Русская народная песня

Шутливо

fm д )Л J -ж Г Г >* _ е в
у ^— » РФ
Жи_ ли у ба_ бу си два ве сё_ лых ся

# дин
£
се_ рый, дру_ гой бе лый, два ве
я!:

сё лых гу ся.

О дин се_ рый,


£
дру_ гой бе лый, два ве
ЦЖ

сё лых
1 №
гу ся.

Попробуй сыграть песенку про гусей от ноты соль.


с 6632 к
Ре второй октавы.
ШАГ 11 Соль мажор.
Размер ^

Ре второй октавы

I
Л. р. 1, 3, 4
Пр. р. 2, 3, 4
IIIIIII ре

Сыграй упражнения «Воздушный шарик», «Колокол», «Свечки», «Колыбель-


ная медвежонку» на ноте ре второй октавы.

Упражнения для перехода с ноты ре на другие ноты сделай сначала только


пальцами, не играя звуки. После этого сыграй эти упражнения.

ДО-РЕ

У ш .

фгггмггг^ ш

СИ — РЕ

щ
— - -

$щ £ X
-0—0-
ш
с 6632 к
76

ЛЯ — РЕ

-У-Ж —I
^ ж g » & ма , в
rJ Л> cJ О - — - —

ш
СОЛЬ — РЕ

Р -

j J j-Ё!

ЧАСИКИ
Слова М. КРЫЛОВОЙ Ю. ГАРАНИКОВА, К. ПАНОВА
Точно V V
* — Ф jgnzp—j^. 0 0.

На с те не ча_ сы сят, де лый день о ни сту чат.


V
Ж L О 0 49 1
# • f 1 f- Г 1 P - F — «
Тик - так, ти - ки - так, тик - так, ти - ки - так.

с 6632 к
Тональность соль мажор — это мажор, в котором тоника (первая ступень)
соль. Ключевой знак — фа-диез.

СОЛЬ МАЖОР

Р
р ш
щ £ i
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ В СОЛЬ МАЖОРЕ

1. Задуй свечки

» f f \ т 9 а > - - - > И4 лJ лJ f J J J >


-Р— S — Ф — S — £
Ц=1

2. Пружинки
> >- .>-
1
> > >
Л Г ' —т • • — .
Jr 1 J» Jm яJ >
\ I
- - > -
* Ф 0 4 f f f \ 1
——^—e —Ф— * — - Г Г f -= Г M
> >

3. Морские волны
Jb Г\
4 тт~
' * ЕС -е- зг о

За.
г\
л хг 22
- f^V
О о

4. На качелях

4
i

4а.

ft г7
с 6632 к
78

5. Молоточки

т
S~F W ф

i i r=£=H
б. Бантики — играй на легато и нон легато

J J J J J « М J J J * 1 J - J b j ^ f |»|» py | f r r f r f

A I JJJ 5
ff Cliff
* m *

Размер в такте 6 долей, равных восьмушке.

8 ' 8 ' S — э т о Размеры, в которых доли равны восьмушке. Восьмая являет-


ся не половиной (частью) четверти, а самостоятельной временной единицей,
долей.
В этих размерах часто можно встретить четверть с точкой. Такая точка обо-
значает продление длительности на половину её длины.

•=«M+J>=.
ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ
М. КРАСЕВ
Умеренно
V V
2
l - H | : J T 3 J T 3 i J - U D • ' Ф 7
r

Па^да^ют, па^да_ют лис^тья, в нашем са^ду лис^то^пад.


W
mf ~ V V
* ш LIS "Г Г
т
Жёл ты е, крас ны е лис тья по вет^ру кру жат, ле_ тят.
V

Ш Р
Ж ё л т ы ^ е, крас_ны е лис_ тья по вет^ру кру жат ле_ тят.

с 6632 к
79

ЖУРАВЕЛЬ
Украинская народная песня
Умеренно ^у)

I т/
ж;

(V)
Ш

Ф т . г 1 «

(V)

т
Широко /
(У)

«Журавель» и «Падают листья» можно транспонировать в фа мажор.


«Тень-тень», «Топ-топ» и «СПИРИЧУЭЛС» можно транспонировать из
фа мажора в соль мажор.

АЛЛЕГРЕТТО
В. А. МОЦАРТ
Весело

J^LJ J zz: it zn.


mf

£ P ф 0 3
/

nf
щ

Allegretto (аллегретто) — подвижно, весело.

tfVj^ — меццо форте — это обозначение громкости: не очень громко.

с 6632 к
ШАГ 12 Ре минор и ми минор.

РЕ МИНОР

"L^T J J J J I J ж m m
^^ ^ Ш ^ 1

Обрати внимание на ключевой знак. В какой ещё тональности такой же знак?

Ре минор и Фа мажор — братья, у них одинаковый ключевой знак: си-бемоль.

Сыграй в тональности ре минор комплекс упражнений, такой же как был


в фа мажоре и соль мажоре.

В СЫРОМ БОРУ ТРОПИНА


Русская народная песня

Подвижно V V

rzz Jt_ « ж
w ~ж~ *

B т сьуром бо_ py тро пи_ на, в сьгром бо ру тро_ пи_ на.


/ у

ж—w—ег
Тро_ пи_ на, тро_пи_ на, тро_ пи_ на, тро пи на.

с 6632 к
81

МИ МИНОР

ITJJ^TJ

г | — j
— J — —\—А II J— » —
— о \ = 4

Обрати внимание на ключевой знак. В какой ещё тональности такой же знак?

Ми минор и Соль мажор — братья, у них одинаковый ключевой знак: фа-диез.

Сыграй в тональности ми минор комплекс упражнений, такой же как был


в фа мажоре и соль мажоре.

ПО ДОРОГЕ ЖУК, ЖУК


Русская народная песня

Спокойно V V
2
__LJ J J -jg- & &

-ж * о

» W т т
Сыграй песенку «По дороге жук, жук» в ре миноре, а песенку «В сыром бору
тропина» в ми миноре.

с 6632 к
ЦЛ Д р" ^ Ми-бемоль второй октавы.
Динамические оттенки.

Ми-бемоль второй октавы

tее Л. р. 1, 3,4 И LLLL:


¥ Пр. р. 2, 3, 4, 5

ЭХО

Ю. Г А Р А Н И К О В А , К. П А Н О В А
СПОКОЙНО
V V V V
w w Р-
J J fг г m
f P / p
V V V
PL.

f P f

ЩЕДРИК
Украинская рождественская песня

iin ь
r I'T Г,-Г Г'
с 6632 к
83

ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ


Русская народная песня

Неторопливо
(V)

Ш 22:
ф — Ф

Во са ду ли, в о_го_ ро_ де де^ ви_ ца гу_ ля_ ла.


f w

M LЬ . - — 1 И j I
Ф~ J J • • a -D
—G В[ = 4
Бе ло лич ка, круг ло лич ка, ру мя но е лич ко.

т — mezzo (меццо) — «не очень». Встречается в сочетании с f и р.

(меццо форте) — не очень громко

TlVjp (меццо пиано) — не очень тихо


рр (пианиссимо) — очень тихо
ff (фортиссимо) — очень громко

crescendo (cresc.) — крещендо — «вырастая» — усиливая громкость звука

diminuendo (dim.) — диминуэндо — «уменьшая» — уменьшая громкость звука

ВАЛЬС
Ф. ШУБЕРТ
Оживлённо V V V

МШ-
\

тр
-ф ш <&—

mf
£ £
v V V
ч

т f mf
рУр» i j } j - \

с 6632 к
«Цель музыки — трогать сердца»
И. С. Бах
Ми второй октавы.
ШАГ 14 Ля минор.
Шестнадцатые.

Ми второй октавы

Л. р. 7,2, 3, 4
II II II III
4 Пр. р. 2, 3,5
FTF ми

Звуки второй октавы берутся на флейте с помощью приёма передувание.


Подробнее об этом говорится в Шаге 1а.

Сыграй комплекс упражнений в ля миноре. Начни в этот раз с упражне-


ния 4а — «На качелях» с верхнего звука. Затем ля минор на легато и нон легато.

ЛЯ МИНОР

ы т

т ш
ВО ПОЛЕ БЕРЁЗКА СТОЯЛА
Русская народная песня
Певуче V
я • тт т т

vtf

ф
с 6632 к
85

СИРОТИНУШКА
Русская народная песня
Неторопливо, певуче V V

ф ш
V
тл •й:

Шестнадцатые


J>
0
JJJJ
J*

Ребро объединяет длительности в долю.

Встречаются также интересные варианты


ритмических рисунков, где объединяются
в доли неодинаковые длительности.
Например:

с 6632 к
86

Я НА КАМУШКЕ СИЖУ
Русская народная песня

Не скоро

Ф
1
грс * ш _ . л •"..:•: I.

mf

^ ш L^W I I / ^ Л

J1 га:. . . . л J.

J
f r ' С—г Щ Д LJ J

ЗАИНЬКА
Русская народная песня

Обработка А. ГЕДИКЕ
He скоро (V) V
*
f - T - H Г Г Г Г г Г IГ г г irrri

Д Г F-р—я ^^
—г— •"Г"»
^ ^ J 4= LJ Г 1

ж (V) V

УГ-ГГПТГГ г Г ICIEMГГ Г Г Г
.^ (V) п\

т— J"""*"^ '
dim.

с 6632 к
87

АРИЯ

И. С. БАХ

Andante V
(V) (V)

т т
mf
(V) V (V)

У слова «Ария» есть два значения: «песня» и «воздух».

Andante (анданте) — не спеша; дословный перевод с итальянского языка


«шагая».

Иоганн Себастьян Бах (1685-1750) — великий немецкий


композитор. Он играл на органе. Все восхищались его игрой.
А он отвечал: «Это просто! Надо только знать, какие клавиши
нажимать!»

с 6632 к
88

Тональность определяется по последнему звуку мелодии (тоника)


и ключевым знакам.

Определи, в каких тональностях звучат следующие мелодии?

МАЛЕНЬКАЯ ПОЛЬКА
Д. КАБАЛЕВСКИМ
Allegretto у V

mf

фш т
ПЕСЕНКА
ц. кюи
Умеренно
(V) V
И) (0-

т.
if
£
(V) V
'V * • rj ft
г — Г1 —
1
* Г
(V)
-т т 9 ^
р

(V)
Z2:
Ф ЗЕ

(V) V

mf
(V)
ш ш п
*
rL ^ I
ь—
- >
9 — & t* \11
-ЯР
с 6632 к
СУРОК

Л. БЕТХОВЕН

Певуче v v

/ 6« Л V h I ^ 1 I H -. - -

1#X1
«г
Г
9

= 4 Я

m f

V V
Я
uT)
1 h 1 fa Ш ф Л h i . <
1 л

" 'Г Р ^
* в d
я

^—

V V

,
1*" я 1 ,.- г-**—
^ЕЕ
L
'-
L -
T
Я - Р Р • • —

«уТ F Г ч ..у

Iff
X р


р Г f—и- /
1»— Р * - ^ - я —
• • # / |

Обрати внимание, что в этой мелодии встречаются ноты ми как первой,


так и второй октав!

Людвиг ван Бетховен (1770-1827) — немецкий


композитор. Он рано потерял слух, но всё равно много
сочинял. Он написал 9 симфоний: больших музыкальных
произведений для оркестра.
«Музыка должна высекать огонь из людских сердец»
Л. ван Бетховен

Фа второй октавы.
ШАГ 15 Фа мажор и ре минор.
Вольты. Ритенуто.

Аппликатура фа второй октавы совпадает с аппликатурой фа первой октавы.

ФА МАЖОР

I II III IV V VI VII I VII VI


Ш V IV III II I

- У
——— 0 !
Л
*
Г W d i
III V V III

Сыграй комплекс упражнений («Задуй свечки», «Пружинки», «Морские вол-


ны», «На качелях», «Молоточки», «Бантики», а также «Жирафы») в фа мажоре,
используя диапазон от фа первой октавы до фа второй октавы.
Затем сыграй гамму фа мажор на легато и нон легато. Теперь ты играешь
полную гамму, состоящую из семи ступеней — от одной тоники до другой.

СО ВЬЮНОМ Я ХОЖУ
Русская народная песня

О Ш ф - - 1J — W
Ф— 1
d "9 0
о Г
f c f -
т

Фf - r r j
V (V)
0 » • jm—ж*— jm 0 i» — ж—ш—
N ГТ~Н Г ГГГ Г Г f - W - ^ i
с 6632 к
91

МАЛЕНЬКАЯ ЁЛОЧКА

М. КРАСЕВ

Нежно, неторопливо V
(V) (V)
J Sf 0
122

Ма_ лень кой ё^ лоч ке холод^но зи мой. Из ле су ё лоч ку

V (V)

[j* ^ J1 i ^ «П
взя ли мы до_^ мой. Из ле_^ су лоч ку взя ли мы до мой.

НАШ КРАЙ

Д. КАБАЛЕВСКИЙ
С движением, певуче
Ш
/ ь ? )Ь „ || - * 1 - -Г7—9— \ я * -

Р'
1 *
-1
mf

Ф т J Ip I» 1 j. JJ

фь I J J I f Щ Г r U J J1Г P
[Г 2.

i J H I • ilJ. ^ ^

Вольта — знак, который показывает, какой фрагмент мелодии нужно играть


при первом проведении и какой при повторе.
с 6632 к
92

В классической гармонии существует три


вида минора: натуральный, гармонический,
мелодически^.
В гармоническом миноре повышается
VII ступень.
В мелодическом миноре повышаются
VI и VII ступени. При нисходящем движении
эти ступени становятся натуральными.

РЕ МИНОР
Г\

4 I II III IV V VI VII+ I
Ш
VII+ VI
J '
V
в

IV III II I

I
r\
ТгТУ
I II III IV V VI+ VII+ I Vlln VIn V IV III II I

III III

АРИЯ
Г. ПЕРСЕЛЛ
Larghetto V

t ' i Г T r m
mf(p)
V

% 3 j i f t s - r - t f S H

i H Jj?
jp poco a poco cresc.
J 1 \ J 1г i

I f
L f г |Г С-Г
И dim.

Largo (ларго) — широко.


Larghetto (ларгетто) — более подвижно, чем ларго.
с 6632 к
93

СОЛОВУШКА

М. ГЛИНКА
Печально
V
2 (V)
R J 5
J7 Р1Q J ^ F
ж

(V) V
Е
ш
V ч
ф — щ » - V- — h - г — , \
1>-
— ф ф — ф \ Л
I ф J L]
ф ф d •

Михаил Иванович Глинка (1804-1857) — русский ком-


позитор. Сочинил много романсов. Ещё он написал первые
русские оперы: «Руслан и Людмила» и «Жизнь за царя».

«Музыка — душа моя» (М. И. Глинка)


94

КОЛЫБЕЛЬНАЯ

И. БРАМС
Ласково \/
ЁЬ=А
»J J
ш F I—

1 '""р"'
V \I V
^ f l m
M
=R
=M=
0

• w - Г , л , w:z.z,0 \—0. m -J-


1
mf
V V
1
L
pi
I
—ф
i 'J f ,d 1>•
i
Г 1

V \)oco rit.

f- Л то _ я — =
Я | = f
Г

LF=F cJ
0 . .

Я/f. — ritenuto (ритенуто) — замедляя, растягивая.


Росо (поко) — немного.

Иоганес Брамс (1833-1897) — немецкий композитор.


Его музыка пользовалась большой популярностью. Один
раз Брамс пришёл в гости. Его стали угощать тортом.
А торт был украшен нотами из его пьесы. Брамс удивился
и сказал: «Мне приятно, что вы не только играете меня,
но и печёте! Очень вкусно!»
«Вечный солнечный свет в музыке,
имя тебе — Моцарт»
А. Г. Рубинштейн

Соль и фа-диез второй октавы.


< оль маж
ц ] р^ Г" 1 б " °ри м и мин
°р-
Пунктирный ритм. Стаккато.

Аппликатура соль и фа-диез второй октавы совпадает с аппликатурой этих


же нот первой октавы; звуки второй октавы берутся при помощи передувания.

СОЛЬ МАЖОР

£
0.

Г\
£ 1
£

Вспомни теорию о видах минора. Какие ступени надо изменять?


Какие это будут ноты в ми миноре?

МИ МИНОР

J J J"=3 т ttj^j. п
ш
^ I г й|"
ш=Ц
ш
Г\

т т т
Не забудь сыграть упражнения в соль мажоре и в ми миноре.

с 6632 к
Пунктирный ритм — восьмая с точкой и шестнадцатая.

ТУДА — СЮДА

J * т 'f

Вот ту_ да, сю_ да. Вот ту_ да, сю_ да.

V
»- 0 >• jtf—т-
I —•

Вот ту да, сю да, ту да, сю да, ту да!

АМСТЕРДАМ

i Ф Ф ф~ Ф 0
1
т
Ам_ стендам! стердам! Ам_ стер дам! Ам_ стендам!

Я НА СОЛНЫШКЕ ЛЕЖУ

Г. ГЛАДКОВ
С улыбкой

* C j H I ^ J T T n J * * C J ж

Tttz: —i—i— Ф Y«y ф


J» 7 «
— —
^ m
* ; = «
7 a

с 6632 к
97

ДАЛЬНИЕ СТРАНЫ

Р. ШУМАН

Andante v V V

I h
т
V V rit.

ij J т т т
шр

a tempo V У

I
V
к
Ё
да/

Ritenuto (ритенуто) — замедляя.


A tempo (а темпо) — в темпе.

с 6632 к
98

АНДАНТЕ

4 В. А. МОЦАРТ

р
i
ш ш
Ф' т
i <9 «
£ —£5

J
C

Ф—
I*
— &
М '... Ш"
... ^ W —I*- -E

f = H«I—i
4'. Ф
J-I S JI - J J US—
* I F—
I
— &

Andante (анданте) — не спеша, шагая.

Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791) — австрийский


композитор. В 4 года написал свой первый концерт. Самый
известный композитор в мире.
Как-то раз к Моцарту обратился молодой человек,
желавший стать композитором.
— Как написать симфонию? — спросил он.
— Но Вы еще очень молоды для симфонии, ответил
Моцарт, — начните с чего-нибудь попроще.
— Но сами-то Вы сочинили симфонию, когда Вам было девять лет...
— Да, — согласился Моцарт. — Но я ни у кого не спрашивал, как это
сделать...

«Музыка обязана доставлять наслаждение слуху» (В. А. Моцарт)


99
АРИЯ ФИГАРО
В. А. М О Ц А Р Т
Allegro

у * - >
JM- j га —
^ Г f p —
— — ^

то * * 1
= ы > " С/Г О
— -

>
.. r г

... ( #
—^—_ j
r
J - Л — \
ц г е / |

Allegro (аллегро) — весело.


Moderato (модерато) — умеренно.

РИГОДОН
Т.БЕМ
Allegro moderato V V

^ р Г С-Г
Л "
V V
г *
г 1
УТгШ
r-^N
P » P~ Г *"" P P 0 m
У

9
0 ё Г
i 1—

V v

i 22:
Ш /
i
V V
р I» р I» ^f 1 г г г г 1 г г г г Г C-J
V

4 ^'IR Г Г Г Г ^ [Г LT О IF * 3
с 6632 к
100

УПРАЖНЕНИЕ «УЛЫБКИ»
V V

Staccato (стаккато) — отрывисто. Обозначается точками над или под нотой.

ПЬЕСА
АНОНИМНЫЙ АВТОР
V V
001

лщ j y j . j <f
nf
v

0 /
V V

Сим
Подумай, как могла бы называться эта пьеса? Какой у неё характер?

МЕНУЭТ
И. С. БАХ
Moderato

ГЬ i fl - N

g f i J l J - HI J- I M - e P i g u T
да/ ^
П" IT
£23

Менуэт — старинный галантный танец в трёхдольном размере.


с 6632 к
МЕНУЭТ
И. С. БАХ
Andantino
р
f r й —г~Г |Г J J J
У=|
mf

P3= л t В J п — - —« *И
—«
•• д — 0 rJ
4 = t
г—г—г—Г—

» —I* I* Г j j I
Ф- -—— Ф Ф — Ф — Ф —
JgM -J L T

f 0 J I Ш ш — Г« Г У
] Г"=
t
^ ,, J J
F=l

-Ф-
> |Г г 1Г —
^ г —щ
* — Ф
J
LI i

•ям я

* — 1
—10 r-
Г 1" IГ Jd fir
rv

m . . I Г— m
j J — *J
• I»
—J 4r
—Ф^ Ф--а1 * * — •

i3

<J f ф
J -f— ^
г j

с 6632 к
«Неустанно совершенствуй свое искусство,
остальное придет само собой»
Р. Шуман

ШАГ 17 Ля, си второй октавы, до третьей.


До мажор и ля минор.

Ля, си второй октавы и до третьей октавы берутся с помощью передувания,


их аппликатура совпадает с той, которая нужна для таких же нот октавой ниже.

ДО МАЖОР

т f - f i t . г

£ rs

ЛЯ МИНОР

Й
£ ш
п\
т fr Г i^M
Ш
г\

£ 2
Сыграй комплекс упражнений в до мажоре и ля миноре, добавь «Туда-сюда»
и «Амстердам» (с. 96). Сыграй «Жирафов» (с. 31) от всех нот, которые знаешь.

с 6632 к
ЁЖИК

Д. КАБАЛЕВСКИЙ
Неторопливо
.
> f' > •

Гг Г Г
№ 1 —Ф--
г 7

i
i

-UJ—

>- w- Я-у >-


* » (5-TR * Г i* -
-Р- -т-А» Я 7—1
...

—L—J—
-

щ Г —'
"f
Р

Акцент — ударение. Обозначается > над или под нотой.

В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЁЛОЧКА


А. БЕКМАН
Весело
£-4—- р f —я М 1 1
Р
—J— 0 —J
г г
— 1 —
ft=
F= i f > г I
1—1—

V V
ff f *
0
-f— •
_]— F Я 1 р ьф —
^ ^ ^ Г—С— —1- —г—
я
V
*
я (* Г 1
г - 11

УЖ КАК ВО ПОЛЕ КАЛИНУШКА СТОИТ


Русская народная песня

Довольно скоро V V
* я я •

i щр
я я
тр
~ез

V rit.

I f
Ж1

Г I Г/ ^ lyJjP
с 6632 к
104

МЕЛОДИЯ

Moderate

V V

f Г p y ^ ^ Y Y j l 11
m

Роберт Шуман (1810-1856) — немецкий композитор.


Он занимался не только сочинением музыки, он вывел
«Жизненные правила музыканта».
Шуман был неразговорчив. Однажды на каком-то музы-
кальном вечере он встретился со своим давним другом.
В конце вечера Шуман с сожалением заметил:
— Как жаль, что за весь вечер нам не удалось погово-
рить...
— Я приду в другой раз, — утешил его друг.
— Замечательно! Вот уж тогда мы с тобой вволю намол-
чимся! — рассмеялся Шуман.

с 6632 к
СТАРИННЫЙ ТАНЕЦ
А. ДЮССЕК
Moderato /ХА ,,
"N
j »• г* ^
—i#—»—•—р i> "s f 0
А ^ |» Г я _

^ - b a -i s -
щ }

р 1* f (V) ^ V
• — j® 0—— У — Г — JB
4 = 0 л
=М ЬН
« w
r

( V) V (V ) rit. a tempo

4= -—г—-—Г- ПИП»"»
0 0 0 mf
1 - V r p • л'Р
— - f^—r-
0 0 0 »0- Г Г Г f' f i
—U-L-4.5
v r >

cresc. /
(V V (\
^
. . . 'Л
0 0 0^0 000 f

m k f f ' 000 » > I
FI=H
f f f f f -

-4— 1

СТАРИННАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ ПЕСЕНКА


П. ЧАЙКОВСКИЙ
Moderato assai л/ л/

f ,i
- 4 - Л— = ^ :T f f =4r • V
7 #i—i
)

pe spresshга
— p p V Y~rf V
w-
^ «* * и
П--
У =
—I1
-1— г

V V
•• »
Л- л* т> т -0—л —
. Л ! 4
,i- л
то * * * - 4—LJ s
1==t
- -

f- V
е1 0 ff \
к Г2 т f - f 5 — fЛt ' 0 I
Ы=± * \

Espressivo (эспрессиво) — выразительно.


с 6632 к
106

Петр Ильич Чайковский (1840-1893) — великий русский


композитор.
Он писал музыку во всех жанрах: опера, балет, симфонии,
романсы, произведения для различных инструментов.
В своём творчестве он воспел красоту родной природы.
«Вдохновение — это такая гостья, которая не любит
посещать ленивых».

СЛАДКАЯ ГРЁЗА
П. ЧАИКОВСКИЙ

Moderate V V V

n ' i r > | j r
рj f f + C j r *
Р poco piuf > р
V V _ V V

4¥ Ш1
cresc. f
у п г г г - т з

V v V
Л r t IflrV I f " ^
3 22
tlf О

V V V

i "f г 1 f l
w
mf f dim.
V V
-Т*^
> -

(V (V1 1 I» F
Р 9 * 11 —(T^f f та 1Г г -
р щ
p poco piuf
V V

Г г I IL/'-
/

Piii (nuy) — более.


с 6632 к
107

СЕРЕНАДА
Й. ГАЙДН

Andante V
v

ТI ZlSf RG> 1
.-л Л „ Л

ntf
V V

Ш i = S
0L

р dolce
V V
О. О "ГС,
Гр » « _ ' ч
ГХСГ Г Г £

Do/ce (дольче) — нежно; буквальный перевод с итальянского языка — «сладко».

с 6632 к
ШАГ 18 Си-бемоль мажор и соль минор.
Синкопа.

СИ-БЕМОЛЬ МАЖОР

Т»
г r j ^ |i f j * г г 1 * т т

4 :
^

: 0L
\
ф
"Аь ф
- р
Ф

& С —1 Г 11

СОЛЬ МИНОР
п\

ШWTMMD
9 -р— jjtp W
ш
П\
Ь Й|» I» .Ь»
4
Ф
р J * zgrzzr

СВЕТИТ МЕСЯЦ
Русская народная песня

Оживленно у У
# г
~*' Г_г 1 р Г [ 1Г р Г Г Г~Г

. у

f И ? C Z 7 ] Ш
с 6632 к
109

ОЙ, ДЖИГУНЕ, ДЖИГУНЕ


Украинская народная песня

Allegro V
(V)

Ш
0
0—0—& р J^/Г &
£
Р
(V) V
^ • т ^
0
- ^ н — &
"

\ 1 '
mf

ВЕСЁЛЫЙ КРЕСТЬЯНИН

Р. ШУМАН

Весело и бодро

Pi>* М Г Г г ^ У г > ~
——1— * • j - i - j i
» Г
t/ ' — /
V V.
Jl ^ » [-
f.. ^1 f -ма >ч Г J J — - — h
- — —И+- * J ' J^
4 - f -
>- p
V V
м — '
^ V1 р 1» Р А f V/ "
%м — ^ 0 ** £ = Н
f
0 1
-J ' ib

S ^ V » V . ^ V
г

^
9
« v N Г- г —h
J 1- -i
0 m ^ ». h-
f : h
i — ^
Р f
V
L
гf - f - - р 3-
— ^ — 0
">ч Г » —» M a \—1
, 1 1— —
0

с 6632 к
110

ВАЛЬС
К. М. ВЕБЕР

a»-
?—p
ш-0-p p о | ff ^
' <7
/ f
r / 7
zHl

V >- V
• • p к ^
/fcj' ' ИГ •
" F f ^ f - " -1— -p- 4 = iф p—
' 7[ '- - И -
=N=~ ( Ч —
/
erri ir if V C f i
v
1
т ^ и (j I^ CJ* tj й Р i
_____ j [7 у-

rri'ifiiriuul'iL/ull JJI|
p ft ^ p
Г Hr /5 ^ ^ «1 Д f 7 mf F > ]
1
— 7 g

Ф '

МЕНУЭТ
И. С. БАХ
Moderato

''Л ^ Г |Г р р | Г j j ^ i ^ |г fj^i [ Д I f г ^ г ^

•f и
^^ —
f f1 n 1T I 1 r fr - f I P n I 1 —p г . Г "
i'

TR^RIRRRIRCRR.RIR^RIJ^RIRRRIRRJIR>

^ Jr?f 1 Jrrri jiJ?j?| >1 ? 1 njjjl rr


rnf

с 6632 к
111

МЕНУЭТ

В. А. МОЦАРТ
Moderato

Л ь4 г
СО' ж
^^ 1
+ « - т - 1
-тД ' ' гГ гГ rГI 1 г
т
Гг м
0 (• 0 / ..
ж
f—т~
ч -и
mf

d
-фЧ*- — f
=1=
\ 1 1 .
— » — »
—а л

г г г Т|
j j I \> » 0
4-1* 1* 1* я- fp 0 и-
— - — л

ШАРМАНЩИК ПОЁТ
П.ЧАЙКОВСКИЙ
Andantino
V

& Г I Г Ш Ц
V V
0 О
|Щ=
mf

0—Г ГЗ 0— fJ Г^1
0—- р—
1 0 Л
r J

PP

г 1 1 ш д • f-J С3 01 rj -чд. \
1 1
т
с 6632 к
112

Синкопа — смещение акцента с сильной доли на слабую. Слабая доля как


бы «налетает» на сильную, укорачивая её «длину».

fj
ПАСТУШОК
Чешская народная песня

с
J CJ
Д p— A

J 1

M
LR P * * K--

V 1 Г П [Г

МП' Pjf Г 1РГрГг J 1 J J J Ipf^S


/

ПОЛЬКА
Чешский народный танец

Allegretto v

f f , f r ffiie^ r r j f f i ^ w i g ^

г |ГГ i \ f r i r r ipr

с 6632 к
КОЛЫБЕЛЬНАЯ ВОЛХОВЫ

Н. РИМСКИЙ-КОРСАКОВ

Andante cantabile

Кн^
ОТ" а
i n
—id-
•N
f>
Г
I
1^
H ii — ^ 1 Г-1 J 1
[ Ш
Р
^

V V V
Jul'
ffi" 'J
л г
-
jy IE eГ
"—
i • f—? fс
h j —
tf-n
V V
4
11JJJJ H i r ^
J J Г[ХГГ I
рр
— 1

V V
9 Ъ* 9
t * г »— r i ^ /11
1 j « Я 0
- З - — • Ц - Л - * -

||
V V
N »
-""г
im v № т -9 —f—w—p— n * —


1
— ——1 b {

Cantabile (кантабиле) — певуче, напевно.

Ш
Николай Андреевич Римский-Корсаков (1844-
1908) — русский композитор. Его именем названа Санкт-
Петербургская консерватория. В опере «Садко» он ис-
пользовал размер Музыканты придумали шутку:
«Римский-Корсаков совсем с ума сошел!» Ровно одиннад-
цать четвертей!

с 6632 к
114

ТАНЕЦ КУКЛЫ

К
НежнЪ, изящно - ДЕБЮССИ

2 1 r0
i1 —1J >0 ^
i—J_
.
F-
5

+1 — X^-t
>
h* r' 4 >
«

V—
ft— Л* m
Г
л
1» —• Г

I
^ !

/У L > -PF 4™ =F=* -0—


— / - J 0
=4s r*
- I>
Ц.--

ft- — >

ПЕГЛ Vy^
w " "
*

>
9 ^ *
F—*— «L 0 л e с г
Р
4
Л, Щг F ^ Г iJ H
L]
• • LJ* £

с 6632 к
ШАГ 19 Ре третьей октавы, ре мажор и си минор.
Трель.

Ре третьей октавы

JCL
Л. р. 1,3,4
Пр. р. 5 ре

РЕ МАЖОР

* J]RRICRCR|FFFF|FRRRIRRCRI;JJ-JU>
Г\

Р J ^ r
СИ МИНОР

k
f г « г / f w
ш щ
- ^ i f f -fe^f- r\

ш
r\

Из сборника Ежедневных Упражнений Фридриха II и И. Кванца.

УПРАЖНЕНИЕ № 48

£ Г £ с г | 1 И г Г г г Г |

U ,

ш
с 6632 к
116

Иоганн Иоахим Кванц (1697-1773) — немецкий


флейтист и композитор, автор трактата «Искусство
игры на флейте». Он был придворным композито-
ром Прусского двора и давал уроки игры на флейте
самому императору Фридриху II Великому.

i «В выпевании мелких нот не спешите: спеш-


ка делает прекрасные идеи несовершенными»
И. И. Кванц.

УПРАЖНЕНИЕ 33

РшР

А. Менцель «Концерт в Сан-Суси»


с 6632 к
117

ПАССПЬЕ
В. А. МОЦАРТ
Moderato V

4 m f

V
mp

0 0
#
V

l
4
i

i
Дм f г Г
i
/
Трель — быстрое чередование двух соседних звуков. Иногда для трелей ис-
пользуется специальная (трельная) аппликатура.

САРАБАНДА
А. КОРЕЛЛИ
Largo
tr V

mp dolce
V
* »— Р »
Г—I1 Н
I—
9

V
m £ £
/
£
и
Л- У » • р 0 0 Р р. 1
1 ff—
Т -=rrj л— F М

Пасспье и сарабанда — старинные танцы.


с 6632 к
118

МЕНУЭТ

Г. П Е Р С Е Л Л

Allegretto

I j U I р р р " »- ft I9 •
^S? ....4 • • •1Г У
Р
V tr V
0 >^ > — — Г |
Jth f ^ f — г —
»• —
• щ » • ж р л
т Г ^ г м
cresc. Jг
V V

; Н • «" ••» i r r — J
л |H F f Г 1г р
— р — р —
•If Р J 1

Р
JK „ _ V
Л
-г Г Г 1"Р
i — р• — 1F —
р. ф
1 н 1 т»

с 6632 к
119

ПОЛЬКА
M. ГЛИНКА
Allegretto V V

mf
i F 7
Г И'г ГУ ШШ
V v

I £ 1 тт.
р
V v
«г^
Zi} tz
/ v
v
Г Г Г Г Г Г [ Г r r r S \ ( р г Г Г Г У М Г Г я

АННУШКА
Чешская народная песня
Moderato . . V v

ш т
mf
V V
т £
V V

I ш
*
р
V

т
ф - — Ф

I да

/
V
f if f > r

« г М 1
i
Г Г f 11 1
с 6632 к
120

ПЕТРУШКА

И. БРАМС
Allegretto

& г I f r r r r Г | Г г г

htfff г г/ i f f f f j i D t t o p у
/ шр
V V

i г - f г i Г J*" ^

mf
v

»iffff£j i c i i Ш!
Г ГГ ГГ Г
/

САЛЛИ ГАРДЕНС
Ирландская народная мелодия
Comodo
(V) V
3

Ш
sj
mp
(V)
Л
i 5 J J. H
Я Ж—
3
(V)
i
4 £
W zz:
»
f
0 0
A
i i
с 6632 к
Ш А Г 2 0 Хроматическая

Хроматическая гамма — это гамма, в которой все музыкальные звуки рас-


положены по полутонам вверх или вниз.

—ф
р г—^
" d Ш ^
— 1

1"—1* р-—Л-
»

• f — 0 м Mf 0
t

ш. Ь
f * Г ^С: г У г P==f —i— »

4=

Ф >0 Г I _«—
!« >0 J = = =
МММ

ШАГА3 Ш
vroi/vi
"Зт? liJ-1+
ф $0—0
J JL Пr " w ' |:J -%ё * \-
- 0*0 *

=t=
Hp ft -t
9
Ш
0
——
f

U i
?
и MlMiMi — j—j rlf , 0 •• '

V
1
ц 1 L/T 1'ли i L 9—
p bJ—9
4
- 1 0 70 ?* Ф \>0 V* Ш 0 —1

с 6632 к
122

ВОЛНЫ НА РЕКЕ

i — n u Г .г _ . 0
s
J | ) J •V —« * ф ф

=н •• : к.
Tf r^— i *1r tea • Т гГ t f l f

У ' if« -0~J- 9' . j»|?|0-


' .ваз.... ' Кй —f 1 —

•- v - H' Т9"-' н—
(«Г]»-•мм J -.:.« 0- 0-?0 J. ' ч

МОРСКИЕ в о л н ы

- r n .1 1 — -r jy
— | } J * \'rS « - J * ф

' T J L L mead
-33-

iiti#—р—ttp— r- ir
J——i
^t зр л M.
F - 4 - —f
i—
Ф
г— :1 1 »— Ц
яим
Аши
и*'
"""
»" —

£ p
t» e. jjj.
4=
JK.
..0,})0 Ь
i •L^ p •F—0
t i
-1— Ф—4- Ф

jL f 0—m——••k—
>
— ^
i

|l/"'J | J-
> 0 —
X
^ —
_
! d JJ?4J
-I
J
* 1
?
— и

с 6632 к
123

БИМБО

К. МОРГАН
Умеренно

• 1- - Н - ^ Р Г Д ^ ^ Д Г ^ Р

1 fl
-s ^ Г Т » • Р р- м М. f "
а
* »h rJI rj
г ' " С Ш И Г РГ р! — 4

> JV- - - * г Г Г г1
4=
7
f
' " Т Р : —ё 6 t* -4— P LI, 1 3

4 %

— Р !#•4tp Г M r ^. — . .n. .
=Ь= гИ Г — Г^ Г^* Г—' * Г Рr M r f i
— 1
1 V* =

ф-

eЬ з r r г
, fa
7?r pt"
- Ы -
W r
isd = d

- J

Ф 0 ~e
В
Г 1! "

с 6632 к
124

К ХЛОЕ

В. А. МОЦАРТ

Allegretto
9 0 0 0 Л
' } U Л *
ф
mp
р

j , т г г M; > > JjL»


Л J - J i t H T
Ш =
mf

4 Ц 9
Л

с resc.
т
л
# 0
fi = F = F % J — • • •
r > r7r

r\

p
CJ '
^

- f

f \

9 Р—<*—1* > jT— г т р 9


t-A * Ь—£-4—
1 — ! — ^
a

*
«—
1» [ У^^ ^
9
# 1 - 1

1 •

JsU
о
•т—:
J1—-—J 1*
*Л—i
ф ь
т—f—f~ Л
-«ь —1
Содержание

Предисловие 3
Дорогие родители! 4
10 причин учить детей музыке 6
Дорогие ребята! Юные музыканты! 7
ПОЗНАКОМЬСЯ — ЭТО ФЛЕЙТА! 8

РАЗМИНКА Ю

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 12

ШАГ 1 (Звукоизвлечение и игра на головке флейты. Знакомство с ритмом) 14

ШАГ 1 а (Игра на головке флейты в верхнем регистре) 22

ШАГ 2 (Нотная запись. Игра на всей флейте. Си и ля) 23

КОШКИН ДОМ. Детская песня 26

ШАГ 2а (Си и ля второй октавы) 27

ШАГ 3 (Метр, такт, размер. Соль) 28


У КОТА. Русская народная песня 29
ПОЛЬКА. Ю. Гараникова, К. Панова 29
ВАЛЬС. Ю. Гараникова, К. Панова 30
ПЕТУШОК. М. Магиденко 30
ПЕСНЯ МЭРИ. Английская народная песня 30
ШАГ За (Соль второй октавы) 31
ЖИРАФЫ 31
У КОТА. ПЕТУШОК. ПОЛЬКА. ВАЛЬС 32
ШАГ 4 (До. Восьмые, затакт. Фермата, реприза) 33
ВАСИЛЁК. Русская народная песня 34
КАК ПОД ГОРКОЙ, ПОД ГОРОЙ. Русская народная песня .34
БАРКАРОЛА. Ж. Оффенбах 34
КОРАБЛИК. Ю. Гараникова, К. Панова. Слова Ю. Гараниковой 35
ТРУБА. Е. Тиличеева 36
ШАГ 4а (До третьей октавы) 38

ШАГ 5 (Альтерация и транспонирование. Си-бемоль и до-диез) 40


НА КАЧЕЛЯХ. ГУСЕНИЦЫ. ПРУЖИНКИ. РУЧЕЙКИ И РЕЧКИ 42
КЛОУНЫ. Д. Кабалевский 44
ШАГ б (Фа. Легато, нон легато) 45
КОЛОКОЛ. Ю. Гараникова, К. Панова 46
БАЮ-БАЙ. Русская народная колыбельная 47
МАРШ СОЛДАТ. Ю. Гараникова, К. Панова 47
МЯУ-МЯУ 47
ШАГ 7 (Ля-бемоль. Мажор и минор. Форте и пиано) :. 49
ЗАЙКА. Русская народная песня 52
КОШЕЧКА. В. Витлин 52
с 6632 к
КОЛОКОЛЬЧИКИ. Рождественская песня 53
МЕЛОДИЯ. Ю. Гараникова, К. Панова 53
НЕМЕЦКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ 54

ШАГ 8 (Атака звука. Ми. Фа мажор) 55


ВАЛЬС. Ю. Гараникова, К. Панова 56
Топ-топ. М. Красев 59
ТЕНЬ-ТЕНЬ. В. Калинников 59
АЗБУКА. А. Островский 59
СПИРИЧУЭЛС 60

ШАГ 8а (Фа мажор во второй октаве) 61


ТЕНЬ-ТЕНЬ. В. Калинников 62

ШАГ 9 (Ми-бемоль, ре, фа-диез. Энгармонизм. Работа правой руки) 63


ГРУСТНОЕ НАСТРОЕНИЕ. Ю. Гараникова, К. Панова 67
ВЕСЕЛОЕ НАСТРОЕНИЕ. Ю. Гараникова, К. Панова 67
ПЕСЕНКА ПРО КУЗНЕЧИКА. В. Шаинский 68

ШАГ 10 (Координация рук и пальцев. Игра в первой октаве) 69


АНТОШКА. В. Шаинский 73
ДВА ВЕСЁЛЫХ ГУСЯ. Русская народная песня 74

ШАГ 11 (Ре второй октавы. Соль мажор. Размер 75


ЧАСИКИ. Ю. Гараникова, К. Панова 76
ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ. М. Красев 78
ЖУРАВЕЛЬ. Украинская народная песня 79
АЛЛЕГРЕТТО. В. А. Моцарт. 79

ШАГ 12 (Ре минор и ми минор) 80


В СЫРОМ БОРУ ТРОПИНА. Русская народная песня 80
ПО ДОРОГЕ ЖУК, ЖУК. Русская народная песня 81

ШАГ 13 (Ми-бемоль второй октавы. Динамические оттенки) 82


ЭХО. Ю. Гараникова, К. Панова 82
ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ. Русская народная песня 83
ВАЛЬС. Ф. Шуберт 83

ШАГ 14 (Ми второй октавы. Ля минор. Шестнадцатые) 84


ВО ПОЛЕ БЕРЁЗКА СТОЯЛА. Русская народная песня 84
СИРОТИНУШКА. Русская народная песня 85
Я НА КАМУШКЕ СИЖУ. Русская народная песня 86
ЗАИНЬКА. Русская народная песня 86
АРИЯ. И. С. Бах 87
МАЛЕНЬКАЯ ПОЛЬКА. Д. Кабалевский 88
ПЕСЕНКА. Ц. Кюи 88
СУРОК. Л. Бетховен 89

ШАГ 15 (Фа второй октавы. Фа мажор и ре минор. Вольты. Ритенуто) 90


СО ВЬЮНОМ Я ХОЖУ. Русская народная песня 90
МАЛЕНЬКАЯ ЁЛОЧКА. М. Красев 91
НАШ КРАЙ. Д. Кабалевский 91
с 6632 к
АРИЯ. Г. Перселл 92
СОЛОВУШКА. М. Глинка 93
КОЛЫБЕЛЬНАЯ. И. Брамс 94

ШАГ 16 (Соль и фа-диез второй октавы. Соль мажор и ми минор.


Пунктирный ритм. Стаккато) 95
Я НА СОЛНЫШКЕ ЛЕЖУ. Г. Гладков 96
ДАЛЬНИЕ СТРАНЫ. Р. Шуман 97
АНДАНТЕ. В. А. Моцарт 98
АРИЯ ФИГАРО. В. А. Моцарт 99
РИГОДОН. Т. Бём 99
ПЬЕСА. Анонимный автор 100
МЕНУЭТ И. С. Бах 100
МЕНУЭТ. И. С. Бах 101

ШАГ 17 (Ля, си второй октавы, до третьей октавы. До мажор и ля минор) 102


ЁЖИК. Д. Кабалевский ЮЗ
В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЁЛОЧКА. А. Бекман 103
УЖ КАК ВО ПОЛЕ КАЛИНУШКА СТОИТ. Русская народная песня 103
МЕЛОДИЯ. Р. Шуман 104
СТАРИННЫЙ ТАНЕЦ. А. Дюссек 105
СТАРИННАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ ПЕСЕНКА. П. Чайковский 105
СЛАДКАЯ ГРЁЗА П. Чайковский 106
СЕРЕНАДА. И. Гайдн 107

ШАГ 18 (Си-бемоль мажор и соль минор. Синкопа) 108


СВЕТИТ МЕСЯЦ. Русская народная песня 108
ОЙ, ДЖИГУНЕ, ДЖИГУНЕ. Украинская народная песня 109
ВЕСЁЛЫЙ КРЕСТЬЯНИН. Р. Шуман 109
ВАЛЬС. К. М. Вебер 110
МЕНУЭТ. И. С. Бах 110
МЕНУЭТ. В. А. Моцарт 111
ШАРМАНЩИК ПОЁТ. П. Чайковский ,..111
ПАСТУШОК. Чешская народная песня 112
ПОЛЬКА. Чешский народный танец 112
КОЛЫБЕЛЬНАЯ ВОЛХОВЫ. Н. Римский-Корсаков 113
ТАНЕЦ КУКЛЫ. К. Дебюсси 114

ШАГ 19 (Ре третьей октавы, ре мажор и си минор. Трель) 115


ПАССПЬЕ. В. А. Моцарт 117
САРАБАНДА. А. Корелли 117
МЕНУЭТ. Г. Перселл 118
ПОЛЬКА. М. Глинка 119
АННУШКА. Чешская народная песня 119
ПЕТРУШКА. И. Брамс 120
САЛЛИ ГАРДЕНС. Ирландская народная песня 120

Шаг 20 (Хроматическая гамма) 121


БИМБО. К. Морган ..123
К ХЛОЕ. В. А. Моцарт 124
Юлия Михайловна ГАРАНИКОВА
Кристина Викторовна ПАНОВА

ХОЧУ ИГРАТЬ НА ФЛЕЙТЕ


Учебное пособие для начинающих
с приложением клавира

Художник И. В. Колпащикова.
Литературный корректор А. Е, Смирнова. Компьютерная верстка А. А. Красивенковой.
Нотный набор Ю. М. Гараниковой.

Формат 60x90 1/8. Бум. офс. Гарн. Myriad Pro, Times. Печ. л. 16,0. Уч.-изд. л. 17,5.
Издательство «Композитор • Санкт-Петербург»
190000, Санкт-Петербург, Большая Морская ул., 45
тел./факс: +7 (812) 314-50-54, 312-04-97
e-mail: market@compozitor.spb.ru www.compozitor.spb.ru
Филиал издательства нотный магазин «Северная лира»
191186, Санкт-Петербург, Невский пр., 26
тел./факс: +7 (812) 312-07-96 e-mail: severlira@mail.ru
Отпечатано в типографии издательства «Композитор • Санкт-Петербург»