Организация повторения в I четверти 2020/2021 учебного года

учебного материала, изученного в IV четверти 2019/2020 учебного года

В связи с особенностями организации образовательного процесса в конце 2019/2020 учебного года рекомендуется
осуществить повторение учебного материала, изученного в IV четверти. Рекомендации по организации повторения
представлены в таблице ниже.
В целях выявления уровня усвоения учащимися учебного материала, изученного в IV четверти, предлагается
провести диагностику (без выставления отметок) по одной из приведенных ниже моделей. В отдельных случаях (по
желанию учащихся) может быть выставлена отметка по результатам выполнения диагностических заданий. Для
проведения диагностики на учебном занятии отводится не более 20 минут.
Модель 1. Диагностика проводится в начале I четверти. По результатам диагностики учитель организует
повторение. Особое внимание уделяется повторению тех тем и вопросов, которые вызвали затруднения у
большинства учащихся по итогам диагностики. Учащимся VI–XI классов дополнительно могут быть даны
индивидуальные рекомендации по самостоятельному повторению учебного материала IV четверти.
Модель 2. В течение I четверти организуется повторение учебного материала, изученного в IV четверти
2019/2020 учебного года, после чего проводится диагностика. По ее результатам учитель организует индивидуальную
работу с учащимися, в том числе на поддерживающих занятиях.
Для проведения диагностики могут использоваться задания, разработанные учителем на основе содержания
учебного материала, изученного в IV четверти. В качестве примерных заданий для диагностики предлагаются
материалы, разработанные специалистами Национального института образования (приложение). В случае их
использования учитель может вносить в предлагаемые материалы изменения по своему усмотрению с учетом
особенностей класса, организации образовательного процесса по конкретному учебному предмету.
 Рекомендации по организации повторения учебного материала,
изученного в IV четверти 2019/2020 учебного года

Математика

Содержание учебного материала для

Рекомендации по организации
повторения (IV четверть 2019/2020 Способ организации повторения
повторения
учебного года)

6 класс
Площадь. Единицы площади. Повторение организуется на первом Решение практико-ориентированных
Площадь прямоугольного уроке учебного года за счет часов, задач
треугольника и некоторых видов выделенных в учебной программе на
многоугольников обобщение и систематизацию
изученного материала (1ч)
Среднее арифметическое. Повторение организуется на втором Построение диаграмм, решение задач
Линейные и столбчатые диаграммы уроке учебного года за счет часов, на нахождение среднего
выделенных в учебной программе на арифметического
обобщение и систематизацию
изученного материала (1ч)
Прямоугольный параллелепипед и Повторение организуется на третьем Решение задач на нахождение объема
куб. Единицы измерения объемов. уроке учебного года за счет часов, прямоугольного параллелепипеда и
Объем прямоугольного выделенных в учебной программе на куба с применением свойств
параллелепипеда и куба обобщение и систематизацию прямоугольного параллелепипеда и
изученного материала (1ч) куба, решение практико-
ориентированных задач
 7 класс (геометрия)
Окружность, круг. Формулы длины Повторение организуется на первом
окружности и площади круга уроке геометрии за счет часов,
отведенных в учебной программе на
обобщение и систематизацию (1ч.
геометрического компонента)
Виды треугольников. Повторение организуется на втором
Симметрия относительно точки, уроке геометрии за счет часов,
симметрия относительно прямой отведенных в учебной программе на
обобщение и систематизацию (1ч.
геометрического компонента)
8 класс (алгебра)
Линейное уравнение с двумя Повторение организуется на первом
переменными и его график. уроке алгебры за счет часов,
Система уравнений с двумя отведенных в учебной программе на
переменными и их решение обобщение и систематизацию (1ч.
алгебраического компонента)
Система уравнений с двумя Повторение организуется на втором
переменными, решение системы уроке алгебры за счет часов,
линейных уравнений с двумя отведенных в учебной программе на
переменными способами сложения и обобщение и систематизацию (1ч.
подстановки алгебраического компонента)
Решение текстовых задач с помощью Повторение организуется на втором
системы линейных уравнений уроке алгебры за счет часов,
отведенных в учебной программе на
обобщение и систематизацию (1ч.
алгебраического компонента)
8 класс (геометрия)
Решение задач на нахождение длины
окружности и площади круга,
решение практико-ориентированных
задач
Решение задач на определение вида
треугольника. Построение фигур, в
которые переходят заданные фигуры
при осевой и центральной симметрии
Решение линейных уравнений с двумя
переменными, построение графиков
линейной функции, решение систем
уравнений с двумя переменными
Решение систем линейных уравнений
с двумя переменными способами
сложения и подстановки
Решение задач с помощью систем
линейных уравнений
Сумма внутренних углов
треугольника.
Внешний угол треугольника.
Соотношение между сторонами и
углами треугольника.
Неравенство треугольника
Признаки равенства прямоугольных
треугольников.
Свойство точек биссектрисы угла.
Свойство катета, лежащего против
угла 300
Задачи на построение
Свойства и график функции
y= , (k 0).
Свойства и график функции y=x3
Свойства и график функции y=
Свойства и график функции y=
Повторение организуется на первом Решение задач с использованием
уроке геометрии за счет часов, теоремы о соотношении сторон и
отведенных в учебной программе на углов треугольника, решение задач на
обобщение и систематизацию (1ч. нахождение расстояния от точки до
геометрического компонента) прямой
Повторение организуется на втором Решение задач с применением
уроке геометрии за счет часов, признаков равенства прямоугольных
отведенных в учебной программе на треугольников
обобщение и систематизацию (1ч.
геометрического компонента)
Повторение организуется на третьем Решение задач на построение с
уроке алгебры за счет часов, описанием решения в виде
отведенных в учебной программе на последовательности уже известных
обобщение и систематизацию (1ч. стандартных построений
геометрического компонента)
9 класс (алгебра)
Повторение организуется на первом Построение графиков функций,
уроке алгебры за счет часов, решение задач с применением свойств
отведенных в учебной программе на функций
изучение раздела «Рациональные
выражения» (1ч). Рекомендуется
сократить время, отведенное на
изучение темы «Рациональная дробь»
. Повторение организуется на втором Построение графиков функций,
уроке алгебры за счет часов, решение задач с применением свойств
отведенных в учебной программе на функций
изучение раздела «Дробно-
 рациональные выражения и
неравенства» (1ч). Рекомендуется
сократить время, отведенное на
решение уравнений в теме «Дробно-
рациональные уравнения»
Квадратичная функция и ее свойства Повторение организуется на третьем Построение графиков функций,
уроке алгебры за счет часов, решение задач с применением свойств
отведенных в учебной программе на функций
изучение раздела «Прогрессии» (1ч).
Рекомендуется сократить время,
отведенное на изучение темы
«Способы задания числовой
последовательности»
9 класс (геометрия)
Касательная к окружности; Повторение организуется на первом Применение изученной теоремы для
Взаимное расположение окружностей; уроке геометрии за счет часов, решения задач
отведенных в учебной программе на
изучение раздела «Соотношения в
прямоугольном треугольнике» (1ч).
Рекомендуется сократить время,
отведенное на изучение темы «Синус,
косинус, тангенс и котангенс острого
угла»
Центральные и вписанные углы Повторение организуется на втором Применение изученной теоремы для
уроке геометрии за счет часов, решения задач на вычисление и
отведенных в учебной программе на доказательство
изучение раздела «Вписанные и
описанные окружности» (1ч).
 Рекомендуется сократить время,
отведенное на изучение темы
«Окружность, описанная около
треугольника»
Углы, образованные хордами, Повторение организуется на третьем Применение изученной теоремы для
секущими и касательными уроке геометрии за счет часов, решения задач
отведенных в учебной программе на
изучение раздела «Правильные
многоугольники» (1ч). Рекомендуется
сократить время, отведенное на
изучение темы «Правильный
многоугольник»
10 класс (алгебра, базовый и повышенный уровни)
Функция натурального аргумента. Повторение организуется на первом Использование изученных формул
Числовая последовательность. уроке алгебры за счет часов, для решения задач, решение
Способы задания числовой отведенных в учебной программе на практико-ориентированных задач и
последовательности. Арифметическая обобщение и систематизацию (1ч) задач с межпредметным содержанием
прогрессия. Формулы n-го члена и
суммы n первых членов
арифметической прогрессии
Геометрическая прогрессия. Формулы Повторение организуется на втором Использование изученных формул
n-го члена и суммы n первых членов уроке алгебры за счет часов, для решения задач, решение
геометрической прогрессии. отведенных в учебной программе на практико-ориентированных задач и
Бесконечно убывающая обобщение и систематизацию (1ч) задач с межпредметным содержанием
геометрическая прогрессия. Сумма
членов бесконечно убывающей
геометрической прогрессии
10 класс (геометрия, базовый и повышенный уровни)
Правильные многоугольники; Повторение организуется на первом Решение задач с применением формул
Формулы радиусов описанной и уроке геометрии за счет часов, радиусов описанной и вписанной
вписанной окружностей правильного отведенных в учебной программе на окружностей правильного
многоугольника обобщение и систематизацию (1ч) многоугольника
Нахождение длины окружности и Повторение организуется на втором Решение задач с применением формул
площади круга. Длина дуги. Площадь уроке геометрии за счет часов, длины окружности, площади круга,
сектора и сегмента отведенных в учебной программе на длины дуги, площади сектора
обобщение и систематизацию (1ч)
11 класс (алгебра, базовый и повышенный уровни)
Корень n-й степени Повторение организуется на первом Решение заданий на вычисление
из числа а ( ) и его уроке алгебры за счет резервных корня n-й степени из числа,
свойства часов, отведенных в учебной применение свойства корня для
программе (1ч) преобразования выражений, решение
уравнения вида xn =a
Иррациональные уравнения Повторение организуется на втором Повторение основных методов
уроке алгебры за счет резервных решения иррациональных уравнений;
часов, отведенных в учебной решение иррациональных уравнений
программе (1ч) изученными методами
11 класс (геометрия, базовый и повышенный уровни)
Перпендикулярность прямых и Повторение организуется на первом Решение заданий по теме, нахождение
плоскостей. уроке геометрии за счет резервных линейных углов данных двугранных
Признаки перпендикулярности часов, отведенных в учебной углов
прямой и плоскости, плоскостей. программе (1ч)
Угол между плоскостями.
Двугранный угол, мера двугранного
угла
Перпендикуляр и наклонная. Теорема Повторение организуется на втором Применение изученного
о трёх перпендикулярах. Угол между уроке геометрии за счет резервных теоретического материала при
прямой и плоскостью часов, отведенных в учебной решении задач
программе (1ч)
 Приложение
Примерные диагностические задания
по учебному предмету «Математика» для VI класса
 
Фамилия, имя_____________________________ Класс VI «____» Дата ______________
Задание 1
Выберите верные утверждения:
1. У куба все грани являются равными квадратами.

2. В любом прямоугольном параллелепипеде все боковые ребра

равны межу собой.
3. В прямоугольном параллелепипеде 8 вершин, 6 граней и 12
ребер.
4. В прямоугольном параллелепипеде только две боковые грани.
5. У куба только боковые грани имеют равные площади.

Ответ:
______________________________________________________________

Задание 2
В магазине канцелярских товаров в наличии 6 видов общих тетрадок,
стоимость которых соответственно: 1рубль 20 копеек, 88 копеек, 1 рубль, 96
копеек, 1 рубль 12 копеек, 78 копеек. Какова средняя стоимость одной общей
тетради?
Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________
Задание 3
Хватит ли проволоки длиной 40 см, чтобы выполнить каркасную
модель куба с ребром 4 см? Если нет, то укажите необходимую длину.
Укажите объем этого куба.
Решение:
__________________________________________________________________
______________________________________
 Примерные диагностические задания
по учебному предмету «Математика» для VII класса

Фамилия, имя_____________________________ Класс VII «___» Дата ______________

Задание 1
Выберите верные утверждения:
1. Центр окружности является центром его симметрии.
2. Центром симметрии отрезка является его середина.
3. У квадрата только две оси симметрии.
4. У равнобедренного прямоугольного треугольника все стороны равны.
5. Если отрезки АА1 и ВВ1 симметричны относительно точки О, то
длины этих отрезков равны.

Ответ:
____________________________________________________________
__

Задание 2
Диаметр круга равен 10 см, найдите длину окружности этого круга и
его площадь.
Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________

Задание 3
Хватит ли веревки длиной 20 м, чтобы разметить клумбу в виде
равнобедренного треугольника, основание которого10 м, а боковая сторона
равна 6 м? Если нет, то укажите необходимую длину веревки.
Решение:
__________________________________________________________________
______________________________________
 Примерные диагностические задания
по учебному предмету «Математика» для VIII класса

Фамилия, имя_____________________________ Класс VIII «____» Дата ______________

Вариант 1
Задание 1
Выберите верные утверждения:
1. Графиком линейного уравнения с двумя переменными является
прямая пересекающая оси координат.
2. Решением системы: 2x = 4, является пара (2;3).
x–y = 5.
3. Решением систем: 2x – 3y = 4, 2x – 3y = 4, 2x – 3y = 4,
x+y=7 –2x –2y = –14 –5y = –10
является одна и та же пара чисел.
4. Два прямоугольных треугольника равны, если у них равны катеты
5. Если в прямоугольном треугольнике острый угол равен 30 0, а катет,
лежащий против этого угла равен 4 см, то другой катет будет равен 8
см.
Ответ:____________________________________________________________
__
Задание 2
Найдите величину угла при вершине равнобедренного треугольника и
величину внешнего угла при этой вершине, если величина угла при
основании этого треугольника в 2 раза меньше величины угла при вершине.
Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
Задание 3
Решите графически систему уравнений и проверьте полученный
результат:
x + y = 1,
x – y = 1.
 Примерные диагностические задания
по учебному предмету «Математика» для IX класса

Фамилия, имя_____________________________ Класс IX «____»

Дата______________
Задание 1
Укажите все точки, принадлежащие графику функции y  x .
1 1 1 1
а) A ( 25 ; 5 ); б) B(0,2;0,004); в) C( 16 ;− 4 ); г) D(18 ; 3 √ 2).

Ответ:____________________________________________________________

Задание 2
Хорды KM и NP окружности пересекаются в точке A.
Укажите утверждение, которое является верным.

а) MA+AN=PA+KA;
б) MA⋅AN=PA⋅KA;
в) MA⋅MK=NA⋅NP;
г) MA⋅AK=PA⋅NA.

Ответ:________________________________

Задание 3
Для функций (а-в) укажи область определения (1-3)
1 1) [ 0 ; ∞ ) .
а) y= ;x
б) y= √ x ; 2) (−∞; ∞ ) .
в) y=x .
3
3) (−∞; 0 ) ∪ ( 0 ; ∞ ) .
Ответ:____________________________________________________________

Задание 4
Из точки A к окружности проведены две секущие AB и
AC. Найдите ∠ BAC.

а) 40 0; б) 500; в) 200; г)90 0.

Решение:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________________
Ответ:________________________________________
Задание 5

Найдите нули функции: y  2 x  5 .

Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ответ:____________________________________________________________

Задание 6
Из точки A к окружности с центром O проведены
касательная AB и секущая AD, пересекающая
окружность в точках C и D соответственно.
Найдите CD, если AC : CD = 2 : 6, AB = 12 см.
Решение:
___________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Ответ:____________________________________
____
 Примерные диагностические задания
по учебному предмету «Математика» для X класса

Фамилия, имя_____________________________ Класс X «____»

Дата ______________
Задание 1
Сумма десяти первых членов арифметической прогрессии, у которой
b 1=2, b 10=20 равна:
а) 11; б) 55; в) 99; г) 110.
Ответ:____________________________________________________________

Задание 2
Один из внутренних углов правильного n – угольника
равен 1500. Найдите число сторон многоугольника.

а) 9; б) 14; в)12; г)15.

Ответ:_______________________________________

Задание 3
Найдите b 5 геометрической прогрессии,
150 еслиb 1=2; b 2=−6.
0

а) -486; б) 162; в)-162; г) -243.

Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ответ:____________________________________________________________

Задание 4
Периметр правильного треугольника равен 24 √ 3см.
Найдите радиус вписанной окружности.
4 2
а) 2 см; б) 4 см; в) см; г) см.
√3 √3
Решение:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
____________________________________
Ответ:____________________________________________________________

Задание 5
Найдите значение t, при котором числа t-1; 2t; 4t+6 составляют
геометрическую прогрессию.
Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
Ответ:____________________________________________________________

Задание 6
Найдите площадь закрашенной фигуры (см. рисунок),
если BC=4, ∠BAC=300, O – центр окружности.
Решение:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
____________________________________

Ответ:____________________________________________________________
 Примерные диагностические задания
по учебному предмету «Математика» для XI класса

Фамилия, имя_____________________________ Класс XI «____»

Дата ______________
Задание 1
ABCDA 1 B1 C1 D1 – прямоугольный параллелпипед.

Укажите пары перпендикулярных плоскостей.

а) (ADD1) и (BCC1);
б) (CC1D1) и (BB1C);
в) (A1BA) и (DD1C1);
г) (BA1B1) и (C1D1A1).
Ответ:____________________________________________________________

Задание 2
1 8
Упростите выражение 1,4 a 7 :2 a 7 .
9 1 1
а) 0,7a−1; б) 2,8 a 7 ; в) 0,7 a 8 ; г) 7 a 8 .
Ответ:____________________________________________________________

Задание 3
Основание ABCD пирамиды LABCD — квадрат,
боковое ребро LA перпендикулярно плоскости
основания. Найдите угол между плоскостями LAD
и BCD.
а) 45 0;б) 300;в) 600;г) 90 0.

Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
Ответ:____________________________________________________________

Задание 4
Внесите множитель по знак корня y 3 √6 − y.
Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
Ответ:____________________________________________________________

Задание 5
Угол между плоскостями α и β равен 45 0. Точка B
лежит в плоскости β на расстоянии 6√ 2 см от
плоскости α. Найдите расстояние от точки B до
линии пересечения плоскостей.
Решение:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
Ответ:____________________________________________________________

Задание 6
Решите уравнение √ 2 x 2−12 x+ 17=x +3. Если уравнение имеет более одного
корня, в ответ укажите их сумму.
Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
Ответ:____________________________________________________________