Организация повторения в I четверти 2020/2021 учебного года

учебного материала, изученного в IV четверти 2019/2020 учебного года

В связи с особенностями организации образовательного процесса в конце 2019/2020 учебного года рекомендуется
осуществить повторение учебного материала, изученного в IV четверти. Рекомендации по организации повторения
представлены в таблице ниже.
В целях выявления уровня усвоения учащимися учебного материала, изученного в IV четверти, предлагается
провести диагностику (без выставления отметок) по одной из приведенных ниже моделей. В отдельных случаях (по
желанию учащихся) может быть выставлена отметка по результатам выполнения диагностических заданий. Для
проведения диагностики на учебном занятии отводится не более 20 минут.
Модель 1. Диагностика проводится в начале I четверти. По результатам диагностики учитель организует
повторение. Особое внимание уделяется повторению тех тем и вопросов, которые вызвали затруднения у большинства
учащихся по итогам диагностики. Учащимся VI–XI классов дополнительно могут быть даны индивидуальные
рекомендации по самостоятельному повторению учебного материала IV четверти.
Модель 2. В течение I четверти организуется повторение учебного материала, изученного в IV четверти 2019/2020
учебного года, после чего проводится диагностика. По ее результатам учитель организует индивидуальную работу с
учащимися, в том числе на поддерживающих занятиях.
Для проведения диагностики могут использоваться задания, разработанные учителем на основе содержания
учебного материала, изученного в IV четверти. В качестве примерных заданий для диагностики предлагаются
материалы, разработанные специалистами Национального института образования (приложение). В случае их
использования учитель может вносить в предлагаемые материалы изменения по своему усмотрению с учетом
особенностей класса, организации образовательного процесса по конкретному учебному предмету.
 Рекомендации по организации повторения учебного материала,
изученного в IV четверти 2019/2020 учебного года

Физика

Содержание учебного материала для

Рекомендации по организации
повторения (IV четверть 2019/2020 Способ организации повторения
повторения
учебного года)
8 класс
Работа. Мощность. Энергия Повторение организуется перед Повторение основных понятий,
изучением раздела «Тепловые формул и законов.
явления» (1 ч). При этом темы При изучении нового учебного
«Внутренняя энергия» и «Способы материала целесообразно
изменения внутренней оптимизировать объем теоретического
энергии»изучаются на одном уроке материала, представить информацию,
предложенную в параграфах, в виде
структурно-логических схем для
наиболее полного усвоения учебного
материала и выполнения различных
учебных задач
9 класс
Световые явления Повторение организуется перед Повторение основных понятий,
изучением раздела «Основы формул и законов.
кинематики» (2 ч) за счет объединения Построение изображений в плоском
уроков решения задач по теме зеркале светящейся точки и
«Равномерное прямолинейное протяженного предмета; построение
движение» изображения предметов,
расположенных на различных
 расстояниях от оптического центра
собирающей и рассеивающей линз.
При объединении уроков решения
задач (при изучении нового материала)
рекомендуется сократить объем
заданий репродуктивного характера
10 класс (базовый и повышенный уровень)
Законы сохранения Повторение организуется перед Повторение основных понятий,
изучением раздела «Основы формул и законов.
молекулярно-кинетической теории» Изучение нового учебного материала
(1 ч) за счет объединения уроков следует осуществлять, опираясь на
«Основные положения молекулярно- ранее полученные знания из курса
кинетической теории и их опытное физики (7–8 класс) и курса химии
обоснование» и «Масса и размеры (8 класс). Целесообразно
молекул» оптимизировать объем теоретического
материала, преобразовать
информацию, предложенную в
параграфах, в структурно-логические
схемы для наиболее полного усвоения
учебного материала и выполнения
различных учебных задач
11 класс (базовый уровень)
Магнитное поле. Электромагнитная Повторение организуется после Повторение основных понятий,
индукция. Электрический ток в изучения раздела «Механические формул и законов.
различных средах колебания и волны» (2 ч) за счет Решение задач на определение
объединения уроков решения направления индукции магнитного
«Пружинный и математический поля.
маятники»
 При объединении уроков решения
задач (при изучении нового материала)
рекомендуется сократить объем
заданий репродуктивного характера
11 класс (повышенный уровень)
Магнитное поле. Электромагнитная Повторение организуется после Повторение основных понятий,
индукция. Электрический ток в изучения раздела «Механические формул и законов.
различных средах колебания и волны» (2 ч) за счет Решение задач на определение
объединения уроков решения направления и расчёт индукции
«Пружинный и математический магнитного поля.
маятники» Решение задач на закон
электромагнитной индукции для
движущегося в магнитном поле
проводника.
При объединении уроков решения
задач (при изучении нового материала)
рекомендуется сократить объем
заданий репродуктивного характера
 Приложение
Примерные диагностические задания
по учебному предмету «Физика» для VIII класса

Фамилия, имя______________________________
Выполните задания и обозначьте правильный ответ кружком.
1. По какой из формул можно рассчитать потенциальную энергию тела,
поднятого на высоту h над поверхностью Земли?
а) П=mg/h; б) П=mg+h; в) П=mgh; г) П=mg-h.
2. Какой из ответов, полученных учениками при решении задачи на
вычисление КПД, ошибочен?
а)34%; б) 48%; в) 50%; г) 105%.
3. Рассчитайте кинетическую энергию тела массой 6 кг, движущегося со
скоростью 18 км/ч.
а) 75 Дж; б) 972 Дж; в) 15 Дж; г) 0,015 Дж.
4. Лена и Вера решили подняться по лестнице на второй этаж – кто
быстрее. Лена это сделала за 6 секунд, а Вера – за 4 секунды. Кто из
девочек совершает бóльшую работу и бóльшую мощность?
а) работы одинаковы, мощности одинаковы;
б) работы одинаковы, мощность Веры больше;
в) работа Лены больше, мощности одинаковы;
г) работа Веры больше, мощность Лены больше.
5. В каком из перечисленных случаев тело не обладает механической
энергией?
а) птица сидит на ветке дерева;
б) мотоциклист обгоняет грузовик;
в) мячик скатывается с горки;
г) во всех перечисленных случаях тело обладает механической
энергией.
 Примерные диагностические задания
по учебному предмету «Физика» для IX класса

Фамилия, имя______________________________
Выполните задания и обозначьте правильный ответ кружком.
1. Луч света падает на отражающую поверхность под углом 30̊ . Чему
равен угол отражения?
а) 90̊ ; б) 60̊ ; в) 30̊ ; г) 0̊ .
2. Выберите правильное утверждение:
а) угол преломления меньше угла падения при переходе луча из более
оптически плотной среды в менее оптически плотную;
б) угол преломления больше угла падения при переходе луча из более
оптически плотной среды в менее оптически плотную;
в) угол падения больше угла отражения;
г) угол падения меньше угла отражения.
3. Рассчитайте оптическую силу тонкой собирающей линзы, если её
фокусное расстояние равно 10 см.
а) -0,1 дптр; б) 0,1 дптр; в) -10 дптр; г) 10 дптр.
4. Предмет S отражается в плоском зеркале ab. На каком из рисунков
верно показано изображение S1 предмета?

а) ; б) ;

в) ; г) .

5. На рисунке показана тонкая собирающая линза и источник света S. Где

будет находиться его изображение?

а) за двойным фокусом;
б) между фокусом и двойным фокусом;
в) между линзой и фокусом;
г) на линзе.
 Примерные диагностические задания
по учебному предмету «Физика» для X класса

Фамилия, имя______________________________

Выполните задания и обозначьте правильный ответ кружком.

1. По какой из формул можно рассчитать модуль импульса тела массой
m, движущегося со скоростью υ?
а) p=mυ; б) p=m+υ; в) p=mυ/2; г) p=mυ2.
2. Тело движется по горизонтальной поверхности под действием силы 10
Н, направленной под углом 60̊ к горизонту. Определите работу силы,
если тело переместилось на расстояние 200 м.
а) 100 Дж; б) 1 кДж; в) 10 кДж; г) 100 кДж.
3. Два тела, модули импульсов которых равны p1 и р2, движутся вдоль
прямой навстречу друг другу и после столкновения продолжают
движение как единое целое. Чему равен модуль импульса такой
системы?
а) p1+р2; б) |p1-р2|; в) (p1+р2)/2; г) (p1-р2)/2.
4. Тело без начальной скорости падает с высоты 5 м. Чему равна скорость
тела в момент падения на землю? Сопротивлением воздуха пренебречь.
а) 4 м/с; б) 6 м/с; в) 8 м/с; г) 10 м/с.
5. В каком из перечисленных случаев не выполняется закон сохранения
механической энергии?
а) два шарика, движущиеся навстречу друг другу, после столкновения
разлетаются в разные стороны;
б) шайба скользит по гладкой плоскости;
в) пуля попадает в деревянный брусок и застревает там;
г) закон сохранения механической энергии не выполняется ни в одном
из перечисленных случаев.
 Примерные диагностические задания
по учебному предмету «Физика» для XI класса
Фамилия, имя______________________________
Выполните задания и обозначьте правильный ответ кружком.
1. Частица с зарядом q и массой m влетает в однородное магнитное поле
индукцией B перпендикулярно силовым линиям. По какой формуле
можно рассчитать радиус траектории?
mυ qB mυB mυq
а) R= qB ; б) R= mυ ; в) R= q ; г) R= B .
2. Прямой проводник с током помещён в однородное магнитное поле так,
как показано на рисунке.

Куда будет направлена сила Ампера?

а) вправо; б) влево; в) к нам; г) от нас.
3. Положительно заряженная частица влетает между полюсами магнита.
На рисунке показано направление силы Лоренца, действующей на
частицу.

В какую сторону направлена скорость частицы?

а) вправо; б) влево; в) к нам; г) от нас.
4. На рисунке представлен график зависимости магнитного потока,
пронизывающего контур, от времени.

На каком из участков графика ЭДС индукции отрицательна?

а) (0;5) с; б) (5;10) с; в) (10;20) с.
5. В катушке индуктивностью L=2 мГн сила тока изменилась от I1=2 А до
I2=4 А. Чему равно изменение энергии магнитного поля катушки?
а) 12 мДж; б) -12 мДж; в) 2 мДж; г) -2 мДж.