Вы находитесь на странице: 1из 18

Организация повторения в I четверти 2020/2021 учебного года

учебного материала, изученного в IV четверти 2019/2020 учебного года

В связи с особенностями организации образовательного процесса в конце 2019/2020 учебного года рекомендуется
осуществить повторение учебного материала, изученного в IV четверти. Рекомендации по организации повторения
представлены в таблице ниже.
В целях выявления уровня усвоения учащимися учебного материала, изученного в IV четверти, предлагается
провести диагностику (без выставления отметок) по одной из приведенных ниже моделей. В отдельных случаях (по
желанию учащихся) может быть выставлена отметка по результатам выполнения диагностических заданий. Для
проведения диагностики на учебном занятии отводится не более 20 минут.
Модель 1. Диагностика проводится в начале I четверти. По результатам диагностики учитель организует
повторение. Особое внимание уделяется повторению тех тем и вопросов, которые вызвали затруднения у
большинства учащихся по итогам диагностики. Учащимся VI–XI классов дополнительно могут быть даны
индивидуальные рекомендации по самостоятельному повторению учебного материала IV четверти.
Модель 2. В течение I четверти организуется повторение учебного материала, изученного в IV четверти
2019/2020 учебного года, после чего проводится диагностика. По ее результатам учитель организует индивидуальную
работу с учащимися, в том числе на поддерживающих занятиях.
Для проведения диагностики могут использоваться задания, разработанные учителем на основе содержания
учебного материала, изученного в IV четверти. В качестве примерных заданий для диагностики предлагаются
материалы, разработанные специалистами Национального института образования (приложение). В случае их
использования учитель может вносить в предлагаемые материалы изменения по своему усмотрению с учетом
особенностей класса, организации образовательного процесса по конкретному учебному предмету.
Рекомендации по организации повторения учебного материала,
изученного в IVчетверти 2019 / 2020 учебного года

География

Содержание учебного материала Способ организации повторения Рекомендации по организации


для повторения (IV четверти повторения
2019/2020 учебного года)
7 класс
Оболочки Земли: гидросфера, Повторение организуется при Рекомендуется перед изучением
биосфера изучении темы «Введение. географической оболочки Земли повторить
Географическая оболочка как учебный материал «Понятие о гидросфере.
объект изучения физической Основные части гидросферы» и «Понятие о
географии» биосфере и ее границах» путем составления
структурно-логических схем.
Изучение нового учебного материала
следует осуществлять, опираясь на ранее
полученные знания об оболочках Земли.
Для более полного усвоения учебного
материала предусмотреть задания,
позволяющие обобщить и
систематизировать учебный материал
8 класс
Особенности природы материков: Повторение организуется на При повторении учебного материала
Северная Америка и Евразия первом уроке изучения темы 3 рекомендуется вместе с учащимися
«Природные ресурсы и их роль в составить обобщающую таблицу
жизни человека». При этом «Особенности природы материков Северная
учебный материал § 9 «Понятие о Америка и Евразия», в которой будут
природных ресурсах» и § 10 указаны особенности тектонического
«Размещение месторождений строения, рельефа, полезные ископаемые;
основных видов минеральных особенности климата, внутренних вод,
ресурсов и их взаимосвязь с природных зон.
тектоническим строением Земли» При изучении нового учебного материала
изучается на одном уроке целесообразно оптимизировать объем
теоретического материала, максимально
использовать информацию, предложенную в
параграфах в виде структурно-логических
схем и диаграмм для наиболее полного
усвоения учебного материала и выполнения
различных учебных задач
9 класс
Сравнительная характеристика Повторение организуется на При повторении учебного материала
хозяйства Южной Америки, первом уроке учебного года. При рекомендуется вместе с учащимися
Африки, Австралии и Океании этом изучение материала § 5 составить сравнительную характеристику
«Геологическое строение» и § 6 хозяйства регионов (по типовому плану).
«Формирование платформенного При изучении нового учебного материала
чехла» темы 2 «Природные целесообразно оптимизировать объем
условия и ресурсы Беларуси» теоретического материала, максимально
использовать информацию, предложенную в
осуществляется на одном уроке
параграфах в виде таблиц, структурно-
логических схем и картосхем для наиболее
полного усвоения учебного материала и
выполнения различных учебных задач
10 класс (базовый уровень)
Области и город Минск Повторение организуется на При повторении учебного материала
первом уроке учебного года. При рекомендуется проведение
этом изучение материала § 4 интеллектуальной викторины (игры),
«Политическая география» и включающей вопросы и задания,
материала § 5 «Геополитика, место позволяющие актуализировать (обобщить и
в системе географических наук» закрепить) знания особенностей природы,
темы 2 «Политическая география и населения и хозяйства регионов Беларуси.
геополитика» осуществляется на При изучении нового учебного материала
одном уроке целесообразно максимально использовать
информацию, представленную в параграфах
в виде таблиц, структурно-логических схем,
и картосхем для наиболее полного усвоения
учебного материала и выполнения
различных учебных задач
10 класс (повышенный уровень)
Области и город Минск Повторение организуется на При повторении учебного материала
первом уроке учебного года. При рекомендуется проведение
этом при изучении темы 2 интеллектуальной викторины (игры),
«Политическая география и включающей вопросы и задания,
геополитика» выполнение позволяющие актуализировать (обобщить и
практических работ № 1 закрепить) знания особенностей природы,
«Сравнительная характеристика населения и хозяйства регионов Беларуси.
государственных границ и При выполнении практических работ
территории двух стран мира (по рекомендуется оптимизировать количество
выбору)» и № 2 «Сравнительная заданий. Часть заданий целесообразно
характеристика политико- предложить учащимся для устного
географического положения двух выполнения
стран (по выбору) по типовому
плану» осуществляется на одном
уроке
11 класс (базовый уровень)
Области и город Минск Повторение организуется на При повторении учебного материала
первом уроке учебного года. При рекомендуется проведение
этом изучение материала § 5 интеллектуальной викторины (игры),
«Научно-техническая революция включающей вопросы и задания, которые
как движущая сила развития позволят актуализировать и закрепить
мирового хозяйства» и материала знания особенностей природы, населения и
§ 6 «Международные хозяйства регионов Беларуси.
экономические отношения и При изучении нового учебного материала
глобализация мирового хозяйства» целесообразно оптимизировать объем
темы 1 «Факторы развития теоретического материала, максимально
мирового хозяйства» использовать информацию, предложенную в
осуществляется на одном уроке параграфах в виде структурно-логических
схем и картосхем для наиболее полного
усвоения учебного материала и выполнения
различных учебных задач
11 класс (повышенный уровень)
География сферы производства Повторение организуется на При повторении учебного материала
первом уроке учебного года. При рекомендуется вместе с учащимися
этом изучение материала § 1 составить обобщающую таблицу
«Мировое хозяйство как «География сферы производства», в которой
глобальная экономическая будут указаны виды экономической
система» и «Современная деятельности, сырьевая база/факторы
структура мирового хозяйства» размещения производства, центы
темы 1 «Факторы развития производства, виды продукции.
мирового хозяйства» При изучении нового учебного материала
осуществляется на одном уроке рекомендуется теоретический материал
рассмотреть в полном объеме, при
закреплении материала сократить объем
заданий репродуктивного характера
География сферы услуг Повторение организуется на При повторении учебного материала
втором уроке учебного года. При рекомендуется вместе с учащимися
этом изучение материала § 2 составить структурно-логическую схему
«Международное географическое структуры сферы услуг, включающей
разделение труда (МГРТ)» и общую характеристику видов
выполнение практической работы экономической деятельности.
№ 1 «Определение факторов» При изучении нового учебного материала
международного географического рекомендуется теоретический материал
разделения труда стран мира (на рассмотреть в полном объеме, при
примере одного региона мира)» выполнении практической работы часть
темы 1 «Факторы развития заданий предложить учащимся для устного
мирового хозяйства» выполнения
осуществляется на одном уроке
Беларусь в мировом сообществе Повторение организуется на При повторении учебного материала
третьем уроке учебного года. При рекомендуется провести урок-конференцию
этом изучение материала § 4 на тему «Беларусь в мировом сообществе».
«Стадии международной При изучении нового учебного материала
экономической интеграции» и рекомендуется теоретический материал
выполнение практической работы рассмотреть в полном объеме, при
№ 3 «Сравнительно- выполнении практической работы часть
географическая характеристика заданий предложить учащимся для устного
ведущих интеграционных выполнения
объединений мира (на примере
двух объединений)» темы 2
«Факторы роста мирового
хозяйства» осуществляется на
одном уроке
Области и город Минск Повторение организуется на При повторении учебного материала
четвертом уроке учебного года. рекомендуется проведение
При этом изучение материала § 6 интеллектуальной викторины (игры),
«Мировая торговля» и выполнение включающей вопросы и задания, которые
практической работы позволят актуализировать и закрепить
№ 4 «Определение региональных знания особенностей природы, населения и
особенностей международной хозяйства регионов Беларуси.
торговли стран Европы и Азии» При изучении нового учебного материала
темы 2 «Факторы роста мирового рекомендуется теоретический материал
хозяйства» осуществляется на рассмотреть в полном объеме, при
одном уроке выполнении практической работы часть
заданий предложить учащимся для устного
выполнения
Приложение
Примерные диагностические задания
по учебному предмету «География» для 7 класса

1. С помощью стрелок установите соответствие между оболочками Земли


и их определениями.
литосфера Водная оболочка Земли

атмосфера Оболочка Земли, заселенная и преобразованная живыми организмами

гидросфера Верхняя твердая оболочка Земли, включающая земную кору и часть


верхней мантии
биосфера Воздушная оболочка Земли

2. Обозначьте различной штриховкой на диаграмме и в условных


обозначениях части гидросферы, запишите их названия.

Строение гидросферы

2% 2% 0%

96%
Пары атмосферы,
почвенная влага

3. Дополните схемы.
ЧАСТИ МИРОВОГО ОКЕАНА

______________ моря ______________ ______________

ВОДЫ СУШИ

ПОВЕРХНОСТНЫЕ ВОДЫ ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ

____________________ ____________________

озёра грунтовые

____________________ __________________

____________________

____________________

4. Обозначьте цифрами на рисунке части речной системы: 1 – исток;


2 – устье (дельта); 3 – правый приток; 4 – левый приток; 5 – водопад; 6 –
пороги;
7 – излучина; 8 – озеро-старица.

5. Выберите и обведите правильный ответ (да/нет).


№ Утверждение Ответ
1 В биосферу включаются не только сами живые организмы, Да Нет
но и среда их обитания: вся гидросфера, верхняя часть
литосферы и нижняя часть атмосферы
2 Границы биосферы определены распростронением живых Да Нет
организмов
3 Максимальная толщина биосферы – 30-40 км Да Нет
4 Большинство живых организмов обитает на границе земных Да Нет
оболочек – воды и суши, воздуха и суши, воздуха и воды
5 Живые организмы подразделяются на 4 царства: бактерии, Да Нет
протисты, растения и животные
Примерные диагностические задания
по учебному предмету «География» для 8 класса

1. Установите соответствие для Северной Америки и для Евразии:


тектоническая структура форма рельефа географический объект.
(например, 1-В-III):
1 Сибирская платформа А плоская равнина I Карпаты
2 Кордильерский складчатый II Центральные равнины
пояс складчато-
Б
3 Урало-Монгольский глыбовые горы III Среднесибирское
складчатый пояс плоскогорье
4 Северо-Американская IV
Тянь-Шань
платформа
В холмистая равнина
5 Альпийско-Гималайский V Индо-Гангская
складчатый пояс низменность
6 Индостанская платформа Г складчатые горы VI Скалистые горы
Ответ: Северная Америка ______________, _______________;
Евразия _______________ ______________, _______________,
______________.

2. Заполните пропуски по данным климатограммы Северного


полушария, определите климатический пояс и тип климата.
Максимальная температура достигает ______ºС и
приходится на месяц ____________. Минимальная
температура составляет________ºС и приходятся на
месяц ____________. Осадков выпадает в год 770 мм,
770 мм
максимум в ____________ месяце, минимум осадков в
_____________ месяце.

Климатический пояс _________________________


я ф м а м и иа с о н д
Тип климата ________________________________
В какой части материков распространен данный
тип климата?
Северная Америка
________________________________________________
Евразия
________________________________________________________.

3. Определите обозначенную на картосхеме природную зону и


запишите её характерные особенности:
Природная зона _____________________
Растительность______________________
____________________________________
____________________________________
Животный мир ______________________
___________________________________
____________________________________
Почвы ______________________________
Укажите общие и отличительные черты природной зоны в пределах
материков Северная Америка и Евразия:
сходства
_________________________________________________________;
различия
_________________________________________________________.

4. Выберите верный ответ.


1) Самое глубокое озеро мира:
а) Ладожское б) Мёртвое море в) Байкал г) Большое
Солёное
2) Самая длинная и самая полноводная река Северной Америкие:
а) Юкон б) Маккензи в) река Святого Лаврентия г)
Миссисипи
3) Крупнейший по площади пресный водоём планеты:
а) озеро Верхнее б) Каспийское море в) Большое Медвежье
озеро г) озеро Байкал.
4) Самая полноводная и самая протяжённая река Евразии:
а) Лена б) Янцзы в) Енисей г) Амур
5) Самая мутная река мира:
а) Обь б) Колорадо в) Ганг г) Хуанхэ
6) Самая крупная река бассейна внутреннего стока:
а) Волга б) Дунай в) Рейн г) Днепр
5. В фотоальбоме путешественника помещены фотографии национальных
парков и заповедников Северной Америки и Евразии. Определите и запишите
номер фотографии сделанной в национальных парках Йеллоустонский ______,
Казиранга ______, Секвойя _______, Репетекском биосферном заповеднике
______.
Обведите в кружок номер, которым обозначены природоохранные территории
Северной Америки, в квадратик – Евразии.

1 2 3 4
Примерные диагностические задания
по учебному предмету «География» для 9 класса

1. Проанализируйте диаграммы и запишите, какая из них соответствует


отраслевой структуре ВВП Южной Америки, Африки, Австралии. Сделайте
вывод об уровне развития регионов, объясните различия.
_________________________ _________________________ _________________________

Дополните предложения:
«Более высокий уровень экономического развития ____________________, а
наиболее низкий ____________________. Это объясняется тем, что
______________
____________________________________________________________________
__».

2. Выберите и обведите правильный ответ (да/нет).


№ Утверждение Ответ
1 Отличительной чертой экономического развития стран Южной Америки Да Нет
является снижение в ВВП доли сельского хозяйства и повышение удельного
веса промышленности
2 Африка – наиболее развитый регион мирового хозяйства по всем показателям Да Нет
экономического развития
3 Австралия входит в группу экономически развитых стран мира с Да Нет
постиндустриальным типом хозяйства
4 Добыча и экспорт минерального сырья и топлива – основа экономического Да Нет
развития многих государств Африки
5 Ведущими отраслями обрабатывающей промышенности Австралии являются Да Нет
металлургия, машиностроение, химическая промышленность, пищевая
промышленность
6 Главными отраслями обрабатывающей промшенности Африки являются Да Нет
пищевая и лёгкая
7 Основу обрабатывающей промышленности Южной Америки составляет Да Нет
цветная и чёрная металлургия, машиностроение, химическая и
нефтехимическая промышленность, деревообрабатывающая промышленность
8 Растениеводство многих стран Южной Америки носит монокультурный Да Нет
характер
9 “Лицо” Южной Америки в мировом сельском хозяйстве определяют Да Нет
тропические культуры: сахарный тростник, кофе, какао, бананы и хлопчатник

3. С помощью стрелок установите соответствие между регионами и


продукцией их экспорта.
Южная Минеральное сырьё, какао-бобы, сизаль, арахис, кофе, оливки, чай,
Америка цитрусовые, виноградные вина, табак, шерсть, кожа

Минеральное сырьё (каменный уголь, железная руда, бокситы,


Африка золото, алмазы), первичные металлы, машины и оборудование, мясо,
молочные продукты, мука, сахар, пшеница, шерсть
Австралия и Нефть и нефтепродукты, чёрные и цветные металлы, кофе, какао,
Океания хлопок, мясо, пшеница, сахар, цитрусовые

4. Узнайте на фотографиях и подпишите названия объектов культурного


наследия ЮНЕСКО и регионы, в которых они находятся.

________________________ ________________________ ________________________


________________________ ________________________ ________________________
Примерные диагностические задания
по учебному предмету «География» для 10 класса

1. Подпишите на картосхеме области Беларуси и ее столицу.

2. Запишите на диаграммах названия областей в соответствии с


площадью их территории и численностью населения.
Площадь территории областей и Численность населения по областям и
г. Минска (тыс.км2) г. Минску на 01.01.2020 (тыс. чел.)
0.35 1023.0
г. Минск
25.1 1025.8
29.1 1133.4
32.8 1347.0
40 1386.6
40.2 1472.0
40.4 г. Минск 2020.8
0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 0.0 500.0 1000.0 1500.0 2000.0 2500.0

3. Установите соответствие между областью и отличительной


осбенностью географии ее природных ресурсов, населения и хозяйства, и
запишите выбранные номера в соответтствующие ячейки таблицы.
Брестская Витебская Гомельская Гродненская Минская Могилёвская

№ Утверждение
1 Ведущее место в структуре обрабатывающей промышленности области занимает
производство нефтепродуктов и химическая промышленность
2 В структуре обрабатывающей промышленности ведущую роль играют пищевая и
химическая промышленность
3 В области самая высокая доля земель, занятых природоохранными территориями
(14,2%)
4 Сложное геологическое строение обусловило богатство области полегными
ископаемыми
5 Для области характерно максимальное в стране распространение дерново-подзолисых
заболоченных суглинистых почв (более 50 %)
6 Доля поляков в этническом составе населения наибольшая в стране (21,5%)
7 В области самая высокая в стране доля городского населения (80,4%)
8 По протяженности автомобильных дорог область занимает 1-е место в стране
9 Область хорошо обеспечена агроклиматическими ресурсами, здесь самый
продолжительный вегитационный период
10 Удельный вес валового регионального продукта области в формировании ВВП стран
самый низкий
11 В области наименьшая доля сферы услуг в ВРП страны среди областей
12 Лесистость в области максимальная в стране и составляет около 50 %

4. Дополните логические ряды: продукция центр произвдства название


предприятия регион (область/г. Минск).
Полиэфирные
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________
_______________________________________
_____________
волокна и нити
__________________________________
--- __________________________
____ _______________________________________
____________
_____________________________________________________ Белкоммунмаш
__________________________________________________________________________________________
______________________________________
_____________________
_____________
---
____________
Гродненская област
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
_________________ _____________ _____________________
---
____________ ______________________________________
Солигорск
____________________________________________________
_________________

Нафтан
________________________________ ______________________________________
_____________________________________________________
________________________ _____________
---
_________________
Бытовые электрические и газовые плиты
____________ ______________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________
________________________ _____________________

Жлобин
_______________________________________________________________________________
_________________
_____________________________________________________ ______________________________________
________________________ _____________________

_________________
5. Узнайте на фотографиях и подпишите названия историко-культурных
объектов и областей, в которых они находятся.

________________ ______________________ ______________________ Костел в Гервятах


Могилевская область ______________________ _______________________ _____________________
Приложение
Примерные диагностические задания
по учебному предмету «География» для 11 класса

1. Подпишите на картосхеме области Беларуси и ее столицу.

2. Запишите на диаграммах названия областей в соответствии с


площадью их территории и численностью населения.
Площадь территории областей и Численность населения по областям и
г. Минска (тыс.км2) г. Минску на 01.01.2020 (тыс. чел.)
г. Минск 0.35 1023.0
25.1 1025.8
29.1 1133.4
32.8 1347.0
40 1386.6
40.2
1472.0
40.4
г. Минск 2020.8
0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0
0.0 500.0 1000.0 1500.0 2000.0 2500.0

3. Установите соответствие между областью и отличительной


осбенностью географии ее природных ресурсов, населения и хозяйства, и
запишите выбранные номера в соответтствующие ячейки таблицы.
Брестская Витебская Гомельская Гродненская Минская Могилёвская

№ Утверждение
1 Ведущее место в структуре обрабатывающей промышленности области занимает
производство нефтепродуктов и химическая промышленность
2 В структуре обрабатывающей промышленности ведущую роль играют пищевая и
химическая промышленность
3 В области самая высокая доля земель, занятых природоохранными территориями
(14,2%)
4 Сложное геологическое строение обусловило богатство области полезными
ископаемыми
5 Для области характерно максимальное в стране распространение дерново-подзолисых
заболоченных суглинистых почв (более 50 %)
6 Доля поляков в этническом составе населения наибольшая в стране (21,5%)
7 В области самая высокая в стране доля городского населения (80,4%)
8 По протяженности автомобильных дорог область занимает 1-е место в стране
9 Область хорошо обеспечена агроклиматическими ресурсами, здесь самый
продолжительный вегитационный период
10 Удельный вес валового регионального продукта области в формировании ВВП страны
самый низкий
11 В области наименьшая доля сферы услуг в ВРП страны среди областей
12 Лесистость в области максимальная в стране и составляет около 50 %

4. Дополните логические ряды: продукция центр произвдства название


предприятия регион (область/г. Минск).
_______________________________________________________________________________
Полиэфирные ___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________
_______________________________________
_____________
волокна и нити __________________________________ __________________________
---
_______________________________________
____________
_____________________________________________________ Белкоммунмаш
__________________________________________________________________________________________
______________________________________
_____________________
_____________
---
____________
Гродненская област
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
_________________ _____________ _____________________
---
____________ ______________________________________
Солигорск
____________________________________________________
_________________

Нафтан
________________________________ ______________________________________
_____________________________________________________
________________________ _____________
---
_________________
Бытовые электрические и газовые плиты
____________ ______________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________
________________________ _____________________

Жлобин
_______________________________________________________________________________
_________________
_____________________________________________________ ______________________________________
________________________ _____________________

_________________
5. Узнайте на фотографиях и подпишите названия историко-культурных
объектов и областей, в которых они находятся.

________________ ______________________ ______________________ Костел в Гервятах


Могилевская область ______________________ _______________________ ____________________