Отчёт об уровне и качестве познавательного развития детей

за 2019-2020 уч. год МДОУ ЦРР № 15 «Золотой петушок»

ВМПНД ПРН: Дрига Оксаны Васильевны
ОО «Познание и речь» является приоритетным направлением в МДОУ «ЦРР №15
«Золотой петушок»
Данное направление сопровождается следующим программно-методическим
обеспечением:
 Программа развития и воспитания в детском саду «Детство» Логинова В.И. и
«Программа воспитания и обучения в детском саду» Чемортан С.М. ;
 Парциальная программа «Юный эколог» Николаева С.Н.;
 Методические разработки:
 «Занятия по развитию речи» Ушаковой О.С.;
 «Обучение грамоте в детском саду» Журова Л.Е.;
 «Игралочка» 1и 2 части Петерсон Л.Г.;
 «Раз-ступенька, два-ступенька» Петерсон Л.Г.;
 «Экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста» Тугушева
Г.П.

Блок познавательного развития представлен следующими направлениями:

 Развитие элементарных математических представлений;
 Речевое развитие;
 Развитие элементарных естественно-научных представлений;
 Развитие экологической культуры;
 Овладение детьми вторым официальным языком;

По данному направлению работают следующие специалисты:

Дрига О.В.- ВМПНД ПРН; образование высшее, первая квалификационная категория
ЛаскоТ.Д.- логопед ; образование высшее, б/к
Шадурова Л.В-логопед, образование высшее.

Уровень познавательно-речевого развития детей за 2019-2020 уч. год

Программа Вид занятия Уровни Группы По ДОУ

 1 2 3 4 5 6 7
Образовательная

Математика Высокий 46 35,7 5,5 25 68,8 36,2

(сенсорика) Средний 46 64,3 94,4 75 31,2 62,2
Низкий 8 - - - - 1,6
Грамота Высокий - 5,5 28,6 68,8 34,3
Средний - 94,4 71,4 31,2 65,7
Низкий - - - - -
Развитие речи Высокий 64 35,4 27,8 66,6 68,8 52,5
Средний 27 64,3 72,2 33,4 31,2 45,6
Низкий 9 - - - - 1,9
Молдавский Высокий - 6,7 16,7 54,5 37,5 28,9
(русский) Средний - 93,3 83,3 45,5 62,5 71,1
язык Низкий - - - - - -
Парциальная

« Юный Высокий - 40 22,2 54,5 75 47,9

эколог» Средний - 60 77,8 45,5 25 52,1
Низкий - - - - - -

Вывод: В 2019-2020уч. году наблюдается положительная и стабильная динамика по

познавательно-речевому развитию, все дети усвоили программный материал на
высоком и среднем уровне.

По педагогическому мониторингу группа №2 показала: 61,1(11 детей) высокий

уровень, а 38,9(7 детей) средний уровень; группа №3 68,8(11 детей) показали средний
уровень, а 31,2(5 детей) выше среднего.

Линии Уровни Образовательные Парциальные Программы

развития программы программы
Познавательно Высокий 48,0 35,4 41,7
-речевое Средний 51,4 64,6 58,0
развитие Низкий 0,6 - 0,3

Уровень усвоения второго официального языка

Группа №4 №5 (старшая) №6 №7
(средняя) (разновозрастная) (подготовительная)
Количеств 15 человек 19 человек 12 человек 14 человек
о детей
н к н к н к н к
Уровни
Высокий - 6,7 11,8 16,7 25 54,5 37,5 37,5
 Средний 100 93,3 88,2 83,3 75 45,5 62,5 62,5
Низкий - - - - - - - -

Охват детей кружковой работой:

Эффективность работы кружка «Аистёнок» в % за 2019-2020 уч. год

Группа №4 №5 №6 №7 По
(средняя) (старшая) (молдавская (подготовите ДОУ
разновозрастная) льная)

н к н к н к н к н к
Уровни
Высокий 20 53,3 41,7 77,8 41,7 63,6 50 75 38,4 67,4
Средний 73,3 46,7 58,3 22,2 58,3 36,4 50 25 60 32,6
Низкий 6,7 - - - - - - - 1,6 -

Вывод: Сравнивая начало и конец года ,наблюдается положительная динамика роста

высокого уровня экологической воспитанности детей МДОУ.

В 2019-2020 уч. году для реализации ОО «Познание и речь» были созданы

следующие условия с детьми:

 Конкурсы чтецов «Здесь Родины моей начало…» , «Мои любимые игрушки», ;

 Конкурс чтецов «Мой любимый сказочный герой» (с участием родителей);
 «Фестиваль электронных образовательных ресурсов для тематической недели
«Игры и игрушки»
 Составление информационных ширм для родителей ;
 Организация акции высадки цветов, растений и деревьев на территории
детского сада с целью создания благоприятной, комфортной обстановки на
участке и близлежащей территории для проведения режимных моментов.

Проводились праздники и развлечения:

 «Осеннее разноцветье»;
 «Маленькие экспериментаторы»;
 «Зимовье зверей»;
 «В мире любимых книг»;
 «Книжкины именины»;
 «Жалобная книга природы»;
 «Рождественские колядки»;
  Турнир «Знатоки сказок»;
 «День Земли»; «Фестиваль экологических театров» под руководством
ВМПНД ХЭН.

Запланировали и провели с педагогами и родителями следующие консультации,

семинары-практикумы и конкурсы:

 Круглый стол на тему: «Организация сотрудничества с семьями различного типа

и современные проекты по сотрудничеству с семьями».

 ШДН
« Игры с палочками Кюизнера и блоками Дьенеша»
 Консультации
«Пять вещей, которые выручат, если под рукой нет игрушек»

 Взаимопосещение НОД с использованием ТРИЗ

 Конкурс экологических плакатов

«Давайте будем беречь планету»
(старший дошкольный возраст)
 Конкурс
«Лучший огород на окне»
(младший дошкольный возраст)
 Конкурс для педагогов
Мультимедийных презентаций по ознакомлению дошкольников с природой
родного края
 Конкурс
«Веселая клумба»
Акции
 «Живая елочка – зеленая иголочка»
 «Покормите птиц зимой»
 «Трудовой десант»
 «Мусор земле не к лицу»
 Природоохранная акция
 «Посади дерево и сохрани его»
 «Украсим Землю цветами»
 Трудовой десант по благоустройству территории ДОУ к Дню Победы
Контроль
 Предупредительный контроль «Организация математических центров в
группах»
 Оперативный контроль «Организация и проведение развлечений
познавательного цикла в младших группах»
 Результативный контроль «Организация экологической тропы»
  Результативный контроль экспериментальной деятельности в группах и на
улице
 Оперативный контроль «Организация и проведение развлечений
познавательного цикла в младших группах»

В течении года работала творческая группа в составе Булан Н.Г., Подариловой Т.А.
и Дрига О.В. Были проведены пять заседаний согласно годовому плану на которых
решались вопросы по организации работы по познавательному развитию, а именно
изучили научно-методическую литературу по проблеме , разработали конспекты НОД
консультаций, мастер-классов.
Выводы: к концу года дети проявляют высокую познавательную активность,
пользуются разнообразными обследовательскими действиями. Анализ открытых
НОД показали, что в процессе регулярного систематического проведения
индивидуальной и фронтальной образовательной деятельности, использовании
разнообразных методов и способов, расширяются и углубляются знания по
экологическому воспитанию детей, значительно повышается уровень их
экологической воспитанности, который выражается в качественно новом
отношении к природе.

Однако следует:

 В совместной деятельности проводить игры по ТРИЗ согласно циклограмме,

начиная с раннего возраста.

 Внедрить в блок совместной деятельности пособие для педагогов дошкольных

учреждений: «Занятия по ТРИЗ в детском саду» С.И. Гин. В пособии раскрыты
основные понятия ТРИЗ, предлагается практический материал по системному
использованию данной технологии в работе с детьми, который поможет
развивать речь, творческое воображение, а также такие качества мышления, как
гибкость, подвижность, системность, динамичность, стремление к новизне и
поисковая активность.
 МДОУ ЦРР №15 «Золотой петушок» г.Дубоссары

Годовой отчёт об уровне и качестве

познавательного развития детей
за 2019-2020 учебный год.

ОО «Познание и речь»

В
МПНД ПРН:
Дрига О.В.

2020 год