Вы находитесь на странице: 1из 15

Класс: 7

Тема урока: « In einem gesunden Körper wohnt ein gesunder Geist»


«В здоровом теле – здоровый дух»
Программа: И.Л. Бим Программа по немецкому языку 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2008 год -6 с.
Учебник: Бим И.Л. Немецкий язык 7 класс. – М.: Просвещение, 2018 год — 223с.
Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: традиционная
Дидактическая цель: создание условий для повторения изученного материала, совершенствования устной и письменной
речи, навыков работы с текстами.
Задачи урока:
Учебные: актуализация лексики по теме «Здоровый образ жизни» и использование её в новой речевой ситуации.
Развивающие: развитие творческих способностей обучающихся, развитие способности систематизировать и логически
излагать полученные знания
Воспитательные: формирование мотивации к здоровому образу жизни
Социокультурная задача: приобщение обучающихся к реалиям страны изучаемого языка
Приемы опроса:
 Устный
 Письменный
 Самоконтроль
Методы контроля:
 Устный
 Устный фронтальный
 В процессе беседы
 Письменный
 Дифференцированный
Методы обучения:
1. Коммуникативный метод обучения
2. Метод наглядности

Технологии обучения:
1. Личностно - ориентированная технология
2. Здоровьесберегающая технология.

Планируемые результаты: знают лексический и грамматический материал по теме урока; умеют высказывать своё мнение по
изученному материалу, строят связное монологическое и диалогическое высказывания по теме.

Оснащение:
 Учебник «Немецкий язык 7 класс» под редакцией И.Л. Бим. «Просвещение», 2018год.
 Раздаточный материал: карточки со словами и выражениями по теме: «Спорт», «Здоровье».
 Видеозапись песни «Fliegerlied».
 Слайды со словами «Ода спорту» Пьера де Кубертена, портретом Пьера Кубертена, портретами известных
спортсменов.
 Текст « Die Olympischen Spiele in der Antike ». Журнал « Schrumdirum» №1,2005 год.
 На доске эпиграфы к уроку: Der kürzeste Weg zur Gesundheit ist der Weg zu Fuβ. Nur wer standing trainiert und übt, bleibt
munter und gesund
 Мультфильм «Zahnschmerzen».
 Проектор.
 Компьютер.
Структура урока:
1. Организационный момент -2 мин.
2. Речевая зарядка -3 мин.
3. Этап проверки домашнего задания - 7 мин.
4. Физминутка- 2 мин.
5. Этап закрепления знаний- 18 мин.
6. Этап информации о домашнем задании -2 мин.
7. Подведение итогов - 3 мин.
Этап урока Ход урока. Содержание. Время Обоснование
I 2 мин. Организационный момент позволяет
Организационн Учитель приветствует обучающихся, положительно настроить учеников,
ый предлагает из списка тем выбрать тему урока, организовать их внимание. На этом
момент ставит перед учениками задачу предположить
этапе формируется умение
о чём они будут говорить на уроке.
Guten Tag, Kinder! мобилизовать, внутренне организовать
Unsere deutsche Stunde hat heute folgendes себя, сосредоточиться.
Thema: « In einem gesunden Körper wohnt ein
gesunder Geist»
Wie meint ihr worüber werden wir heute
sprechen?
(Предполагаемые ответы: Wir werden über
Gesundheit sprechen. Wir werden über
Olympishen Spiele reden. Wir werden über
verschiedene Sportarten sprechen).

Своим вопросом “Как вы думаете? О чём мы


будем сегодня говорить?”, учитель
провоцирует проблемную учебную задачу,
решение которой является целью Целеполагание – важный этап, он
обучающегося. способствует осознанной деятельности
на уроке, дети учатся анализировать и
Ja, wir sprechen heute darüber, wie gesund und синтезировать, планировать свою
stark sein, über die Olympischen Spiele, wir работу; самостоятельное
singen heute Lied «Sommerkinder». Also, wir формулирование целей развивает речь,
entwickeln unsere Fähigkeiten der mündlichen
мышление. Учителем провоцируется
Rede.
проблемная учебная задача, решение
которой и является целью
обучающегося.

II Учитель предлагает провести фонетическую 3 мин. Хорошо отработанная


Фонетическая зарядку. Прочитать Оду спорту, написанную произносительная сторона
зарядка Пьером де Кубертеном. высказывания учащихся готовит их к
осуществлению говорения как вида
Jetzt machen wir die phonetische Übung. Wir речевой деятельности. Знание
lesen die Ode an den Sport, die Pierre de фонетических навыков позволит
Coubertin geschrieben hat. (Слова Оды и портрет учащимся нормативно произносить все
Пьера де Кубертена выведены на экран). Die звуки немецкого языка; усвоить
Ode enthält, nein Verse. Jeder Vers beginnt mit
дифференциальные признаки звуков
Worten «O, Sport!» Lesen wir!
(долгота). Фонетические умения
1. O Sport, du Lebenselexir! помогут школьникам усвоить ритмику
2. O Sport, du bist die Schönheit, du formst фразы, ударение. Ошибки в
den Körper zu edler Gestalt. произношении мешают осуществлению
3. O Sport, du bist Gerechtigkeit! основной цели языка - коммуникации,
4. O Sport, du bist der Mut! Es gibt nur eine т.е. взаимопониманию.
Lösung für die Kraft der Muskeln und des
Willens, und die heiβt wagen!
5. O Sport, du bist die Ehre!
6. O Sport, du bist die Freude!
7. O Sport, du bist die Fruchtbarkeit!
8. O Sport, du bist die Fortschritt!
9. O Sport, du bist die Friede!
Учитель предлагает ответить на вопрос: “ Как
характеризует Пьер де Кубертен спорт?”

Beantwortet die Frage: Wie charakterisiert Pierre


de Coubertin den Sport? Warum?
(Предполагаемые ответы: Die Menschen in der
ganzen Welt lieben Sport. Sport verbessert die
Gesundheit. Sport entwickelt den Mut und die
Kraft).
III Eure Hausaufgabe war die Wörter über 7 мин. Проверка домашней работы - это
Этап проверки Gesundheit lernen und Sprichwörter über den органическая часть урока, т.е она
домашнего Sport und Gesundneit finden und erklären. служит подготовкой к закреплению
задания 1.Обучающиеся получают карточки со
словами и выражениями на русском языке. В раннее изученного материала.
течение двух минут они переводят письменно
данные слова и выражения. На этом этапе учитель имеет цель:
- У меня болит голова /Ich habe Kopfschmärzen/ проверить знание лексики по изучаемой
- У меня болит горло /Ich habe Halsschmärzen/ теме. Знание слов и выражений
- Кашель /der Husten/ проверяется через письменный перевод
- Насморк /der Schnupfen/ с русского языка на немецкий.
- Температура /das Fieber, die Temperatur/ Использование карточек для каждого
- Пилюля /die Pille/ обучающегося позволяет за 2 минуты
- Горький /bitter/ проконтролировать знание
- Лекарство /die Arznei/ лексического материала.
Учитель предлагает посмотреть мультфильм
«Зубная боль» и проинсценировать его.
2. Jetzt, Kinder! Ihr seht den Zeichentrickfilm
«Zahnschmärzen». Inszeniert bitte, das Gespräch
zwischen Herr Klein und den Zahnarzt.
- Guten Morgen, Herr Klein!
- Guten Morgen.
Ich möchte den Zahnarzt sehen, bitte.
- Haben Sie einen Termin?
- Nein.
- Ist es dringend?
- Ja.
Es ist drigend.
Ich fühle mich entsetzlich.
Ich habe heftige Zahnschmärzen.
- Können Sie am 4. Аpril, am Montag um 10
Uhr morgens kommen?
Упражнение на прослушивание и
- Ich muss den Zahnarzt gleich sehen.
инсценирование диалога (диалог
- Der Zahnarzt ist Moment sehr beschäftigt.
представлен в виде мультфильма)
Können Sie um 2 Uhr nachmittags
направлено на развитие навыков
kommen? аудирования и умение вести диалог по
- Das ist zu spät. заданной ситуации. Упражнение
Kann der Zahnarzt mich gleich sehen? развивает речевой слух, память,
- Ich bin überzeugt, dass er es jetzt nicht вероятное прогнозирование.
kann, Herr Klein.
Können Sie bis 12 Uhr warten?
- Ich kann warten, aber meine
Zahnschmärzen können nicht.
Учитель просит объяснить, как обучающиеся
поняли пословицу данную в учебнике и
привести примеры пословиц, которые они
нашли сами. Задание «Как вы понимаете
1. Macht die Bücher auf! Die Seite ist 191. пословицу?» способствует развитию
Hier ist ein Sprichwort. мышления, монологической речи.
Wie versteht ihr es? Поиск других пословиц о спорте и
(Предполагаемые ответы: Wir müssen viel zu здоровье активизирует познавательную
Fuβ gehen. Wir sitzen zu viel von dem Computer деятельность обучающихся
und müssen mehr Sport treiben. Unseres Herz und
die Wirbelsäule verlangen die Bewegung. Wir
müssen viel zu Fuβ gehen).
Welche Sprichwöter, habt ihr selbständig
gefunden? (Предполагаемые ответы: Übung
macht den Meister.
Gesundheit ist der gröβte Reichtum.
Gesundheit ist die Tochter der Arbeit.

IV Упражнение 1. Для того чтобы подготовить 8 мин. Упражнения, выбранные учителем,


Этап учащихся к активной учебно – познавательной влияют на развитие личности ученика,
подготовки к деятельности на основном этапе урока, его познавательных, интеллектуальных
активному необходимо погрузить их в иноязычную среду, способностей, формирование
усвоению сформировать мотивацию к изучению коммуникативной культуры учащихся.
знаний материала. В содержание урока включены
Этому способствует фронтальная беседа об универсальные учебные действия,
олимпийском флаге которые обеспечивают способность
Beantwortet meine Fragen! ученика к самостоятельному усвоению
- Was wisst ihr über die olympische Flagge? новых знаний и умений.
Was symbolisieren die Ringen auf der Это задание позволяет формировать
Flagge? Welche olympische Meister wisst умение найти нужную информацию на
ihr? Wer aus den Meister ist auf dem Foto заданный вопрос.
geschildert? (слайды с фотографиями
известных спортсменов). Warum sind sie
bekannt?
Упражнение 2. Ihr habt die Blätter mit dem Text
aus der Zeitschrift “Schrumdirum”. - №1, 2005
/Ihr lest den Text und beantwortet dile Fragen!
(см. Приложение 1).

- Wo fanden die ersten sportlichen


Wettkämpfe statt?
- Zu wessen Ehren wurden sie durchgeführt?
- War das ein groβes Fest?
- Durften die Frauen die Wettspiele sehen?
- Wieviel Tage dauerten die ersten
Olympischen Spiele?
- Warum werden die letzten Olympischen
Spiele gefeiert?
- Was beschlossen die Teilnehmer des
Sportkongresses im Juni 1894?
Упражнение 3. Учитель распределяет
обучающихся по группам так, чтобы в каждой
группе были сильные и слабые ученики.
Сначала каждый из группы выполняет эту
работу самостоятельно, а потом сравнивают и
называют получившийся вариант. При
выполнении этого упражнения сильные
помогают слабым.
Was passt? Bildet die Wortverbindungen mit den Данное упражнение способствует
Wörten aus dem Kasten! активизации грамматического
1____________________1__________________ материала: правильное употребление
2____________________2__________________ существительных с определенными
3______________durchführen 3__________sich глаголами. Ученики ищут подходящее
vorbereiten существительное только к одному
4_________________4_____________________ глаголу. Такая работа позволяет
каждому обучающемуся участвовать в
1________________1_____________________ процессе коммуникации, научит не
2___________ teilnehmen 2______________sein пугаться ошибок и временного
3_______________ 3___________________ затруднения в понимании сообщения.

Упражнение 4. Bildet,Sätze mit den angegebenen


Wortverbindungen und in den Klammern
stehenden Wörtern im Präteritum.
1) den Wettkampf>durchführen + (gestern, man,
im Reiten)
2) am Wettspiek>teilnehmen + (mein Freund,
auch im Laufen)
3) auf den Wettbewerb>sich vorbereiten? + (du, Задача данного упражнения развивать
gut, im Ringen) умение составлять грамматически
4) bei den Olympischen Spielen>siegen? + правильно оформленные предложения
(unsere Ringer, hoffentlich) для дальнейшего их употребления в
5) ein ausgezeichneter Sportler>sein + (Ich weiss, речи, повторяется спряжение глаголов в
er…) Präteritum и спряжение глаголов с
6) zum Training>gehen + (viermal pro Woche, отделяемой приставкой.
der Sportler)
7) der Sportkongress>stattfinden + (um 10 Uhr,
in der Kongresshalle) Данное упражнение формирует умение
систематизировать и анализировать
Упражнение 5. Was past nicht?
1. laufen, gehen, fahren, wandern
2. trainieren, schlafen, um die Wette laufen,
springen
3. gesund,munter,geschickt, unbeweglich
4. die Bibliothek, der Fitness-Club, das
Stadion, die Eisbahn
5. schwimmen,Aerobic, Fernsehen, Federball

Упражнение 6. При выполнении следующего Упражнение позволяет отработать


упражнения класс опять делится на группы. построение предложений с прямым и
Каждая группа получает комплект слов одного обратным порядком слов, соблюдение
предложения; нужно из слов составить рамочной конструкции.
предложение и продемонстрировать его.
Da sind die 3 Sätze aus dem Text “Die
Olympischen Spiele in der Antike”. Alles ist aber
vermischt. Ordnet die Satzteile richtig zu!

V Обучающиеся поют под фонограмму песню 2 мин. Физминутка способствует снятию


Физминутка. “Fliegerlied” и двигаются под музыку, усталости, позволяет переключить
изображая жестами действия внимание с одного вида деятельности
  на другой. Выполнение движений в
Und ich flieg', flieg', flieg' wie ein Flieger, соответствии с текстом, развивает
Bin so stark, stark, stark wie ein Tiger слуховое внимание, воображение.
Und so groß, groß, groß wie 'ne Giraffe, Реализация здоровьесберегающих
So hoch oh, oh, oh. технологий – необходимый элемент
современного урока.
Und ich spring', spring', spring' immer wieder,
Und ich schwimm', schwimm', schwimm' zu dir
rüber,
Und ich nehm', nehm', nehm' dich bei der Hand,
Weil ich dich mag,
Und ich sag:
 
Heut' ist so ein schöner Tag!
La-la-la-la-la

VI Упражнение 1. Учитель предлагает перевести 18 мин. Данное упражнение продолжает работу


Этап словосочетания с русского языка на немецкий. с текстом об Олимпийских играх,
закрепления Übersetzt von Russisch ins Deutsch! позволяет активизировать
знаний. - первые спортивные соревнования /die ersten употребление лексических единиц для
sportlichen Wettkämpfe/ последующего включения в
- в честь бога Зевса / zu Ehren des Gottes Zeus/ диалогическую и монологическую речь.
- спать в палатках / in Zelten schlafen/
- храм /der Tempel/
-большой праздник /ein groβes Fest/
-послы /die Botschafter/
-за десять месяцев /10 Monate vor/
-праздновались /wurden gefeiert/
-в 393 году нашего летоисчисления /in 393
unserer Zeitrechnung/
-в греческой столице Афины /in der griechischen
Hauptstadt Athen/
Упражнение 2.Bringt die Teile des Satzes in eine Упражнение направлено на развитие
Wechselbeziehung. контекстуальной догадки и логического
1) Einmal in vier Jahren kamen a) die Griechen мышления.
keine Kriege.
2) Zur Eröffnung der Spiele fand b) die Griechen
zu diesen Wettspielen/
3) Alle Städte schickten c) ein Tag, später fünf
oder sechs Tage.
4) Der Sieger eines Wettkampfes erhielt d)
insgesamt sechsmal in Olympia.
5) In Olympia errichtete man e)ein Wagenrennen
mit Viergespann statt.
6) Im Jahre 393 unserer Zeitrechnung wurden f)
Botschafter.
7) Im Juni 1894 kamen g) einen Kranz aus den
Blättern des Ölbaumes.
8) Milon von Kroton siegte h) die letzten
Olympischen Spiele gefeiert.
9) Die ersten Olympischen Spiele dauerten i) den
Olympiasiegern Statuen.
10) In dieser Zeit führten d) die Teilnehmer des
Internationalen Sportkongresses zusammen.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Упражнение направлено на
Упражнение 3. Учитель предлагает одному из активизацию лексики и формирование
обучающихся расспросить своих навыков правильной интонации в
одноклассников, что они узнали из текста. сложноподчиненных предложениях.
Учитель наблюдает за работой школьников, Повторяется порядок слов в
стимулирует речевую деятельность придаточных предложениях (dass –
обучающихся, намечает объекты контроля Sätze).
речевой деятельности, определяет уровень
сформированности навыков и умений.
Einer geht durch die Klasse und fragt 3 oder 4
Mitschüler danach, was sie aus dem Text “Die
Olympischen Spiele” erfahren haben.
Das Gespräch soll nach dem angegebenen Schema
durchgeführt werden!
Ich habe erfahren, dass…
VII Домашнее задание вытекает из урока и 2 мин. Для выполнения домашнего задания
Объяснение является окончательным звеном в процессе обучающийся активизировал в
домашнего работы над текстом «Олимпийские игры». процессе работы большое количество
задания. Die Hausaufgabe: Gebt den Inhalt des Textes Die лексических единиц, словосочетаний,
Olympischen Spiele in der Antike” wieder. грамматических конструкций. Можно
предложить выполнить творческое
задание – создать слайды об истории
Олимпийских игр с характеристикой
каждого слайда одним предложением
на немецком языке.
VIII Kinder, ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Sagt, 3 мин. На данном этапе обучающиеся
Рефлексия. bitte was habt ihr erfahren? Was habt ihr оценивают уровень понимания
wiederholt? изученного материала, высказывают
Ihr habt solche Noten bekommen…. собственное мнение.

Литература
1. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учебное пособие для
студентов лингвистических университетов и факультетов иностранного языка высших педагогических учебных
заведений. М.: Издательский центр «Академия»; 2004. С.102-16
2. Лебедева Г.Н. Современный урок немецкого языка с применением информационных технологий –М.:Планета, 2011-
240 с.
3. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык:
Пособие для учителей. М.: АРКТН, 2002. С.105.
4. Программа Бим И.Л. Программа по немецкому языку 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2008. – 15с.
5. Учебник Бим И.Л. Немецкий язык 7 класса. – М.: Просвещение, 2018. – 223 с.

Приложение 1. Текст для чтения из журнала «Schrumdirum» №1, 2005 год.

Im Alten Griechenland, in Olympia, fanden die ersten sportlichen Wettkämpfe statt. Sie wurden zu Ehren Gottes Zeus durchgeführt
Einmal in vier Jahren kamen die Griechen zu diesen Wettspielen. Gäste und Teilnehmer mussten in Zelten schlafen. In Olympia
gab es nur Tempel und Sportanlagen. Das war ein groβes Fest. Alle Städte schickten Botschafter. Während der Wettbewerbe
handelten sie Friedensvertrage oder Bundnisse aus. Die Frauen durften die Wettspiele nicht sehen.
Die Sportler mussten 10 vor den Wettspielen mit dem Training beginnen. Die letzten 30 Tage bereiteten sie sich in Olympia auf
den Wettkämpfe vor. Alle Wege nach Olympia waren frei. Die ersten Olympischen Spiele dauerten einen Tag, später vier oder
sechs Tage. Zur Eröffnung der Spiele fand ein Wagenrennen mit Viergespann statt, bis zu 40 Wagen nahmen daran teil. Wichtige
Sportarten waren auch Reiten, Weitsprung, Boxen, Ringen, Diskuswerfen und Laufen. Es gab auch einen Kampf, der so lange
dauerte, bis seiner der Kämpfer aufgab. Der Sieger eines Wettkampfes erhielt einen Kranz aus den Blättern des Ölbaums. In
Olympia und in der Heimat der Sieger errichtete man ihnen zu Ehren Statuen. Der erfolgreichste Athlet der antiken Olympischen
Spiele war der Ringer Milon von Kroton(Suditalien). Er siegte insgesamt sechsmal in Olympia.
Im Jahre 393 unserer Zeitrechnung wurden die letzten Olympischen Spiele gefeiert. Kurz darauf verbot der christliche Kaiser
Theodosius I. jeglichen heidnischen Kult in seinem Reich, darunter auch die Olympischen Spiele.
Im Juni 1894 kamen in Paris die Teilnehmer des Internationalen Sportkongresses zusammen. Sie beschlossen, die Olympischen
Spiele wieder durchzuführen. Die ersten Olympischen Spiele der Neuzeit fanden in der griechischen Hauptstadt Athen statt.