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Урок немецкого языка по теме “Die Stadt”

Разработала учитель немецкого языка


Кожанова Елена Владимировна
Педагогические цели и задачи:

Образовательные:

1. Активизировать лексику и учить монологическому высказыванию по теме “Meine


Stadt” на основе работы с предложенной лексикой.
2. Формировать навыки аудирования.
3. Учить работать с картой города.
4. Формировать навыки диалогической речи по теме «Как ориентироваться в
незнакомом городе»
5. Учить работать с компьютером.

Развивающие:

1. Развивать критическое мышление, познавательные способности, желание


самостоятельно изучать иностранный язык.
2. Развивать умение систематизировать свои знания
3. Расширить знания учащихся о столице страны изучаемого языка
4. Развивать логическое мышление, умение вести диалог, развитие памяти,
наблюдательности.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к изучению иностранного языка.


2. Прививать любовь к родному городу, бережному отношению к природе.
3. Воспитывать толерантность по отношению к другим людям и чувство уважения к
себе, применяя методы рефлексии

Методы: вербально-графический и коммуникативный.

Средства: учебник И.Л.Бим «Шаги 3», презентации учащихся, компьютер и проектор,


фотографии, магнитофон, кроссворд, раздаточный материал (карта самооценки), карта
Берлина

Ход урока

I. Организационный момент:

Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute? Wer fehlt heute? Wie geht’s? Welche
Jahreszeit ist es? Ist es kalt heute? Schneit es? Wie heisst unser Thema?
Heute wiederholen wir die Wörter zu unserem Thema, bilden Sätze, erzählen über unsere
Stadt und über Berlin, arbeiten mit dem Stadtplan und singen.

II. Основная часть:

1. Тренировка лексики:

а)На экране слова по теме. Sprecht mir nach: ( ученики повторяют слова за учителем)

berühmt знаменитый
wurde… gegründet был… основан
die Kuppel купол
der Palast дворец
die Gemäldegalerie картинная галерея
die Grünanlage сквер
das Denkmal памятник

б)На экране слова на немецком языке, ученики хором переводят на русский, затем в
парах проверяют друг друга.
berühmt
wurde… gegründet
die Kuppel
der Palast
die Gemäldegalerie
die Grünanlage
das Denkmal

в) На экране слова на русском языке, ученики хором переводят на немецкий, затем в


парах проверяют друг друга.

знаменитый
был… основан
купол
дворец
картинная галерея
сквер
памятник

г) Übersetzt die Sätze auf Deutsch: ( предложения на экране).


1. Наш город не очень знаменитый.

2. Новочебоксарск был основан в 1960 году.

3. Купола блестят на солнце.

4. Наш дворец спорта посещают много школьников.

5. Я хотел бы посетить картинную галерею.

6. Я люблю гулять по скверу.

7. Памятник стоит в центре города.

д) Jetzt organisieren wir das Wettbewerb zwischen den Gruppen. Wer sagt mehr Antworten
auf die Fragen:
1. Wie kann die Stadt sein?
2. Was gibt es in der Stadt?
Ученики по одному из каждой команды по очереди дают ответы на данные вопросы.
Побеждает та команда, которая ответила последняя.
На экране даны вопросы, а после конкурса даются ответы, которые читаются затем хором
и переводятся

Wie kann die Stadt sein?


 gross, klein, alt, jung, schön, malerisch, berühmt, weltberühmt, bekannt, hell, dunkel,
neu, modern, sauber, schmutzig, grün, laut, still
Was gibt es in der Stadt?
 Das Haus, die Strasse, das Denkmal, das Geschäft, die Grünanlage, der Palast, die
Gemäldegalerie, der Platz, der Park, das Büro, der Betrieb, das Werk, das Warenhaus,
das Theater, der Turm, der Brunnen, der Markt, die Schule, der Kindergarten, das
Museum, die Bibliothek
Режимы работы: Преподаватель-Ученики
Ученик-Ученик
Преподаватель-Ученики
Ученики по цепочке
Группа-Группа

2. Развитие монологической речи по теме «Мой родной город»


а)Jetzt sprechen wir über unsere Stadt. Antwortet auf die Fragen:
 Wann wurde unsere Stadt gegründet?
 Wieviel Menschen leben hier?
 Wo liegt die Stadt?
 Wieviel Schulen haben wir?
 Wo kann man Sport treiben?
 Wo ist dein Lieblingsort?
 Gefällt dir unsere Stadt?
b) Ученик показывает свою презентацию о городе и рассказывает о нем.
в) Bilden wir einе Zusammenerzählung über unsere Stadt?
Ученики по очереди говорят по предложению о родном городе¸ чтобы получился связный
рассказ.

3. Физкультминутка. Ученики поют песню и под музыку делают зарядку.

4. Аудирование. «Круглый стол». Ученица рассказывает о своей поездке в Берлин,


используя презентацию с фотографиями. Ученики слушают, а затем задают
вопросы.

5. Widerholen wir die Sehenswürdigkeiten von Berlin. Was für ein Gebäude ist das?
(Учитель на экране показывает достопримечательности Берлина, а учащиеся
называют)

6. Jetzt lösen wir einen Kreuzworträtsel über Berlin. (Ученики садятся за компьютеры и
выполняют кроссворд).

7. Работа с планом города. Wir wollen auch nach Berlin fahren. Nicht wahr? Aber wir
müssen uns gut in der Stadt orientieren. Jetzt arbeiten wir mit dem Stadtplan. Stellt euch
vor: Ich bin Ausländerin und suche den Weg. Und ihr seid berliner Schüler und helft
mir. Hört bitte die Situationen:

 Ich bin im Zoologischen Garten. Wie komme ich zum Schloss Bellewu?
(Ученики отвечают, используя карту Берлина)
 Ich bin auf dem Hauptbahnhof. Wie komme ich zum Alexanderplatz?
 Befindet sich der Reichstag nicht weit vom Brandenburger Tor?
 Kann ich zum Staatsoper mit der U-Bahn fahren?
 Befindet sich der Fernsehturm auf dem Alexanderplatz?

8. Stellen wir Dialoge “Wie orientiert man sich in einer fremden Stadt” zusammen. Erzählt
bitte diese Dialoge.
Gut, jetzt können wir nach Berlin fahren. Wir kennen seine Sehenswürdigkeiten, können
nach dem Weg fragen.
Режимы: Преподаватель-Ученики
Ученики-Ученик
Ученик
Ученик-Ученик
Ученик-Компьютер
Ученик-Преподаватель

III. Заключительная часть.


Wir haben heute gut gearbeitet. Ich stelle euch gute Noten. Und jetzt füllt bitte die Karte der
Schülersselbstbewertung aus, um zu wissen, wie die Stunde war.

Die Karte der Schülersselbstbewertung

Ich fühle… gut gearbeitet habe.

Positive Negative
Emotion Emotion nicht gut gearbeitet habe.

eine Freude einen Angst alle Aufgaben gut gemacht habe.


(радость) (страх)
einen Erfolg eine Aufregunf nicht alle Aufgaben gut gemacht
(успех) (волнение) weil ich habe.
einen Stolz eine Langweile viel Neues und Interessantes erfahren
(гордость) (скука) habe.
eine Begeisterung eine Traurigkeit
(восхищение) (грусть) gute Note bekommen habe.
eine Befriedigung eine Müdigkeit
(удовлетворение) (усталость) nicht gute Note bekommen habe.
ein Glück eine
(счастье) Unzufriedigkeit mich lagweiligt habe.
(неудовольствие)

Der Schülersname __________________________________

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