UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

FACULTAD DE BELLAS ARTES – DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUSICAL

LICENCIATURA EN MÚSICA
PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR

EJERCICIO DE DISEÑO DE LA EVALUACIÓN

Módulo 7: ¿Cómo saber si se produjo aprendizaje?

TEMA: LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN MUSICAL

ESTUDIANTE: Nicole Andrea Fonseca Espinosa

Código 2016275016
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DOCENTES: Edilma Bernal Valencia; Lila Adriana Castañeda Mosquera

Revisa las actividades propuestas para tu clase virtual y diseña actividades y evidencias para
evaluar si se alcanzaron los indicadores propuestos, es posible que algunas actividades ya estén
incluidas en el diseño, si no es así inclúyelas. Recuerda que hay diferentes niveles de complejidad
que puedes usar, y deben ser progresivos.

Es preciso que uses como mínimo una herramienta digital (kahoot, socrative u otra que desees) y
una herramienta de las que se describen en la lectura “evaluación alternativa” (portafolio, rúbrica,
check list etc).

Además debes redactar los criterios de evaluación, es decir, qué tendrás en cuenta para calificar .

Envía nuevamente tu plan de clase pero incluyendo las actividades y los criterios de evaluación.
Súbelo a la plataforma Edmodo, y si eres del grupo 1 envíalo opcionalmente al correo
lilagramatica@gmail.com. Si eres del grupo 2 envíalo obligatoriamente al correo del grupo de
Outlook de la profesora Edilma planeacineducativadc@pedagogica.edu.co la fecha límite es el 7 de
julio a las 11:59 pm

Criterios de evaluación: puntualidad de la entrega, redacción y ortografía; coherencia entre

objetivos y evaluación, uso de herramientas digitales y herramientas alternativas.
 FACULTAD DE BELLAS ARTES
LICENCIATURA EN MÚSICA
PLAN DE CLASE
MAESTRO EN FORMACION: Nicole Andrea Fonseca Espinosa
Dirigido a: 4 y 5 de primaria
Objetivo: Desarrollar conciencia del pulso y las tímbricas, a partir de ritmos y melodías del Pacífico colombiano, a través del cuerpo mediante la canción.
Competencias a desarrollar: Sensibilidad y comunicación
Indicador de logro conceptual: Reconoce alturas graves de las agudas
Indicador de logro procedimental: Escucha y experimenta nuevas sensaciones y cimientos para la construcción de conocimientos musicales
Indicador de logro actitudinal: Observa los vídeos e investiga acerca de la tradición de la Región del Pacífico Colombiano.

Centro de interés: Descubrimiento de nuevas células ritmo melódicas y tímbricas a partir de la Canción Maquerule.

Nombre de la Descripción de la Contenidos Procesos Recursos Actividad y criterios

actividad actividad cognitivos de evaluación
Relajación e Nos ponemos de CORPORALIDAD. Aprestamiento Autocontrol
importancia del manera que la Conciencia de la
silencio. columna esté recta respiración y de
y las piernas estén nuestro cuerpo
alineadas al cuerpo
para tener un
mayor equilibrio del
peso de nuestro
cuerpo, tomamos
respiración
subiremos los
brazos hacia los
lados y cuando
exhalemos los
bajamos, seguido de
esto empezaremos
a caminar por el
espacio en el que
nos encontremos en
total silencio. 
Contexto -Se presentará un SOCIOCULTURAL Exploración Videos -Atención
vídeo relacionado -Apreciación de https://www.youtube.com/watch?v=Y_IWGkPki5Q
con la región del la riqueza
pacífico, para que musical de la
exista, quizás para región del
algunos su primer Pacífico
acercamiento al Colombiano.
contexto musical de
esta región.

Reconocimiento - Presentación de RITMO Exploración e https://www.youtube.com/watch?v=DWVfgbmjJlo -Reconocimiento

visual y auditivo figuras musicales y -Pulso introducción de visual y nominal de
de figuras explicación de qué contenidos las figuras musicales
musicales es el pulso

Ejercicio de -Se presentará un CORPORALIDAD Reconocimiento Video. -Actitud e interés

coordinación movimiento con los -Coordinación de habilidades -Evidencia de la
pies(negras) y con motrices- actividad propuesta.
las manos Atención
(corcheas)
Asociación del -Se escuchará la RITMO Atención y https://www.youtube.com/watch?v=LXfBDpecnwM
pulso con la canción Maquerule -Pulso sensibilidad -Actitud e interés
canción. mientras llevamos AUDICIÓN -Evidencia de la
el pulso con los pies. -Pasiva actividad propuesta.

-Se presentará el
motivo rítmico de la
canción Maquerule
palmadas sutiles, sin
perder el pulso que
llevábamos con los
pies.
Apropiación de Antes de cantar CORPORALIDAD Lenguaje Letra (presentada en la guía) -Claridad
la letra de la haremos unos -Vocalización -Atención
canción a partir ejercicios para
de la gesticular mejor la
gesticulación letra de la canción
(solo hablado).
Asociación de Seguido de trabajar MELODÍA Exploración Video(link en guía) -Atención
las alturas al el motivo rítmico se -Discriminación
gesto corporal presentará la de alturas
melodía de la
canción con la sílaba
la, el maestro
indicará con
movimientos la nota
más alta y baja de la
siguiente manera,
cuando se sitúe en
la nota más baja se
bajará las manos y
cuando llegue a la
nota más alta
saltará
Reflexión y INTRAPERSONAL Percepción Redacción,coherencia
dibujo El estudiante CREATIVIDAD en el texto
escribirá y hará un -Creatividad
dibujo con respecto
a como percibió las
actividades y cuales
sensaciones les
generó.

Amigo invisible Al ser una actividad -Atención

asincrónica la idea Fortalecer la Percepción Video -Evidencia
es mientras se ve el autoestima y Memoria -apropiación del
video. nos seguridad a motivo ritmo
 imaginaremos un través de la melódico
‘’amigo’’ y que satisfacción de
dejemos un espacio hacer parte de
entre cada uno, una creación
siendo lo ideal, que artística
el maestro haga el
ritmo melódico
presentado y luego
es necesario, exista
un espacio de
silencio como si
alguien más siguiera
diciendo el ritmo
melódico con la
sílaba la, al finalizar
este amigo invisible
el niño debe
coincidir en el
tiempo cuando diga
el ritmo melódico

Seguido de esta
actividad el profesor
presentará pequeños
ostinatos con corcheas
y negra y entre ellas
silencios y otros ritmos
 libres (inconsciente)
proporcionados con
los que los estudiantes
complementarán, ya
sea en cuanto
dinámicas o
velocidad ,esto
realizado

Guía :
Dibujo de lo que me transmitió la canción
¿Dónde se ubica la región del pacífico?
¿Qué me llamó la atención?
Dibujo de las figuras musicales
reflexión