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PÉDAGOGIQUES
SÉRIE 02
OBJECTIF PÉDAGOGIQUE :
À l’issue de cette leçon, vous serez capable d’établir une fiche technique pédagogique.
PLAN DE LA LEÇON :
I- LES OBJECTIFS
1- Définition
2- La formulation d’objectifs
3- Taxonomie de Bloom
2- La formulation d’objectifs :
Dans la formation professionnelle, le concret et le spécifique jouent le plus grand rôle, il est
ainsi aisé de formuler des objectifs opérationnels. Un objectif, pour être efficace, doit être
opérationnalisé. Pour cela, l'énoncé doit définir :
2.1- La performance :
L'énoncé doit décrire l'activité de l'apprenant par comportement observable. (Ce qu'il doit
être capable de réaliser).
3.3- Le savoir être correspond à l'état biologique, physique et psychique d'un individu. Les
recherches en éducation relatives à l'existence de l'être ont pour objectif de trouver les
moyens pédagogiques permettant, dans les situations éducatives, de favoriser et d'atteindre
l'état d'être optimal : état de santé, de bien-être, de motivation, de confiance et de
satisfaction des besoins naturels et psychiques (joie, plaisir, « liberté », « perception »,
reconnaissance, sécurité, justice, intégrité, authenticité, capacité, intimité, diversité,
confort, créativité, affection, etc).
Le savoir devenir se nourrit donc autant du vécu que du présent et du futur de l'individu. Le
rôle, de l'éducateur, consiste à faciliter le développement du savoir devenir des apprenants
qu'il accompagne. Pour ce faire, il doit principalement agir sur les plans de support
méthodologique, acquérir des savoir-faire en matière de projection, et métacognitif, faire
émerger un discours de l'apprenant sur ses manières d'être en chemin et donc... en devenir.
Bloom et ses collaborateurs ont réussi à classer les objectifs pédagogiques en différents
niveaux de complexité cognitive.ils ont proposé une classification de trois domaines à savoir
cognitif, psychomoteur et affectif.
Pour atteindre le but d’une formation (obtenir le diplôme d’éducatrice …), l’élève doit
disposer d’un ensemble de capacités définies dans 3 domaines :
Alors, que les programmes issus des référentiels définissent des contenus d’enseignement, les
objectifs précisent ce que les élèves devront pouvoir faire avec ces contenus.
Ces méthodes, dites aussi de « remédiation cognitive » connaissent depuis quelques années
un sucés grandissant.
Ce sont des outils pédagogiques qui se proposent de faire progresser les capacités
intellectuelles et d'améliorer les stratégies de résolution de problèmes. Elles ont pour
objectif général de développer les capacités intellectuelles des individus, et principalement
de ceux qui se situent à un faible niveau de qualification.
La méthode interrogative permet aux participants de découvrir par eux-mêmes des contenus
nouveaux.
Le formateur transmet un savoir à travers des questions qui permettent aux participants de
réfléchir et de trouver des réponses pertinentes.
- Fiche : pièce amovible destinée à être engagée dans une alvéole (cellule) pour établir
un contact.
- Technique : Un savoir-faire, une manière de faire pour obtenir un résultat.
Stagiaire professeur
1. Introduction :
4. La 3eme phase :
A. La mise en difficulté no(3) :
A. Réfléchit et essaye de répondre Q :………………………………..
B. Explication et démonstration
(ou apport des connaissances)
Voir fiche technique no (…)
6. Le contrôle global :
Q :……………………………. ?
- Répond Q :……………………………. ?
Q :……………………………. ?
- Résout Ou exercice global