Вы находитесь на странице: 1из 12

5. Структура и содержание практики.

Общая трудоемкость практики составляет 9 зачетных единиц,


всего – 324 часа,
из них: аудиторной работы – 0 часов, самостоятельной работы – 324 часа.

Содержание практики определяется выпускающей кафедрой на основе ГОС ВПО с


учетом интересов и возможностей подразделений, в которых она проводится. Конкретное
содержание работы студента в период практики планируется руководством
подразделения, в котором она выполняется и отражается в индивидуальном задании на
практику.
Сроки и продолжительность практики устанавливаются в соответствии с учебным
планом и годовым графиком учебного процесса. В период практики студенты
подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности,
установленным в подразделении и на рабочих местах.

5.1. Содержание разделов практики.


1. Подготовительный этап.
Посещение установочной конференции. Инструктаж по технике безопасности.
Изучение нормативных документов по регламентации деятельности учебного процесса в
институте. Знакомство со структурой деятельности профессорско-преподавательского
состава в образовательном учреждении и видами ООП кафедры. Знакомство с перечнем
учебных дисциплин ООП кафедры. Посещение занятий ведущих преподавателей
кафедры. Изучение методической литературы и учебно-методической документации;
изучение инновационных технологий преподавания.
2. Этап работы в библиотеке.
Учебно-методическая работа. Включенное участие в разработке рабочей
программы учебной дисциплины, методических рекомендаций по изучению дисциплины,
методических материалов для проведения лекционных и практических (лабораторных)
занятий). Разработка форм контроля по дисциплине. Изучение основных форм проведения
занятий; изучение инновационных образовательных методик и технологий. Разработка
вариантов инновационных методик преподавания дисциплины. Подготовка научной
статьи по теме исследования.
3. Этап учебной работы.
Подготовка, проведение и анализ практических/семинарских занятий.
Взаимопосещение учебных занятий магистрантов с последующим анализом.
4. Заключительный этап.
Обработка и систематизация фактического и литературного материала. Подготовка
отчета о педагогической практике. Подготовка доклада на итоговую конференцию.
Участие в итоговой конференции.

5.3. Структура и содержание самостоятельной работы по дисциплине


№ Раздел дисциплины семес Виды самостоятельной Трудо- Форма контроля
п/ тр работы емкость самостоятельной
п (в часах) работы
1. Подготовительный этап. 3 Посещение установочной 60 Собеседование по
конференции. Инструктаж перечню заданий на
по технике безопасности. практику.
Изучение нормативных Консультации
документов по научного
регламентации руководителя,
деятельности учебного преподавателей и
процесса в институте. руководителя
Знакомство со структурой практики.
деятельности
профессорско-
преподавательского
состава в образовательном
учреждении и видами
ООП кафедры.
Знакомство с перечнем
учебных дисциплин ООП
кафедры. Посещение
занятий ведущих
преподавателей кафедры.
Изучение методической
литературы и учебно-
методической
документации; изучение
инновационных
технологий преподавания.
2. Этап работы в 3 Учебно-методическая 144 Консультации у
библиотеке. работа. Включенное преподавателей и
участие в разработке руководителя
рабочей программы практики.
учебной дисциплины, Консультации у
методических научного
рекомендаций по руководителя.
изучению дисциплины,
методических материалов
для проведения
лекционных и
практических
(лабораторных) занятий).
Разработка форм контроля
по дисциплине. Изучение
основных форм
проведения занятий;
изучение инновационных
образовательных методик
и технологий. Разработка
вариантов инновационных
методик преподавания
дисциплины. Подготовка
научной статьи по теме
исследования.
3. Этап учебной работы. 3 Подготовка, проведение и 80 Консультации у
анализ научного
практических/семинарски руководителя,
х занятий. преподаваталей и
Взаимопосещение руководителя
учебных занятий практики. Проверка
магистрантов с анализа
последующим анализом. взаимопосещений.
4. Заключительный этап. 3 Обработка и 40 Презентация отчета
систематизация по практике.
фактического и Выступление с
литературного материала. докладом на
Подготовка отчета о конференции.
педагогической практике.
Подготовка доклада на
итоговую конференцию.
Участие в итоговой
конференции.

5.4. Формы контроля.

Основными формами отчетности по практике являются письменный отчет, статья и


доклад на конференции.
Отчетную документацию студенты подают руководителю практики в указанные
на установочной конференции сроки. Документация оформляется в соответствии с
оговоренными требованиями. Несвоевременно представленная документация
предполагает право руководителя практики перенести сроки защиты на межсессионный
период. В пакет документов входят следующие материалы:
– Дневник практики (включает титульный лист, лист прибытия и убытия,
индивидуальное задание, рабочие записи).
– Отчет о прохождении практики.
– Учебно-методические материалы, разработанные во время практики.
– Статья по теме выпускной квалификационной работы.
В процессе оформления документации студент должен обратить внимание на
правильность оформления документов:
 Индивидуальное задание студента должно иметь отметку о выполнении
запланированной работы;
 отчет по практике должен иметь описание проделанной работы; самооценку о
прохождении практики; выводы и предложения по организации практики и подпись
магистранта;
 дневник практики должен содержать задание кафедры на практику,
календарный план прохождения практики, заключение руководителя от кафедры о
практике студента.
Отчет о педагогической практике должен иметь следующую структуру:
- титульный лист;
- индивидуальный план педагогической практики;
- аннотацию;
- содержание;
- введение;
- основную часть;
- заключение;
- список использованных источников;
- приложение.
Объем отчета о прохождении педагогической практики составляет до 10 страниц
машинописного текста.
Аннотация указывает на изучаемый предмет, количество страниц, таблиц,
рисунков, приложений в отчете.
Содержание представляет собой перечень приведенных в отчете разделов и тем с
указанием страниц.
Во введении указываются цель, место, дата начала и продолжительность практики,
перечень выполненных в процессе практики работ и заданий.
Основная часть отчета должна содержать данные, отражающие существо, методику
и основные результаты научно-педагогической практики. Основная часть должна
содержать:
- характеристику кафедры;
- организацию, планирование учебного процесса и работы кафедры;
- инновационные методы в педагогике;
- описание практически выполненных работ.
Заключение должно содержать обобщение и оценку результатов педагогической
практики, в том числе:
- оценку полноты поставленных задач и степени их реализации;
- рекомендации по преодолению проблем, возникших в ходе прохождения
практики и осуществления педагогической деятельности;
- оценку возможности использования результатов научно-практических
исследований в научно-исследовательской работе магистранта в выпускной
квалификационной работе.
Список использованной литературы оформляется по ГОСТ 7.60-2003.
В качестве приложения к отчету должен быть представлен методический пакет по
избранной(ым) учебной(ым) дисциплине(ам): тексты лекций и (или) планы лекций и (или)
семинарских занятий, составленные задания, подготовленные задания для контрольных
работ, тесты, аннотации, отзывы посещения и проведения занятий, протоколы
взаимопосещения, кроссворды т. д., а также отзыв научного руководителя о выполнении
магистрантом заданий по педагогической практике. Методический пакет остается после
защиты практики на кафедре. Отчет, отзыв о работе и дневник сдаются заведующему
практикой.
Все документы должны быть отпечатаны, оформлены в соответствии с правилами
делопроизводства.
Отчет о прохождении педагогической практики должен быть представлен
магистрантом руководителю, и после проверки защищен в присутствии комиссии. Сроки
предоставления отчета и защиты отчета определяются учебным планом.

Требования к итоговой аттестации по практике:


Формой промежуточной аттестации по итогам научно-переводческой практики по
получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
(производственной) является дифференцированный зачет (зачет с оценкой),
выставляемый руководителем практики и решением аттестационной комиссии при
условии успешной защиты отчета о практике.
Защита практики проходит в следующем режиме:
1. Руководитель практики проверяет отчетную документацию студентов. По итогам
проверки рекомендует оценки.
2. Аттестационная комиссия по защите практики, утвержденная на заседании
кафедры зарубежной филологии, теории и практики перевода, проводит анализ
предоставленных работ, определяет положительные и отрицательные моменты.
3. Студенты представляют доклады (с использованием презентации, содержащей
учебно-методические материалы) по результатам прохождения практики.
4. Аттестационная комиссия заслушивает отзывы руководителя практики и
выставляет студентам общие оценки за научно-переводческую практику по получению
профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (производственную).
Документация сдается в деканат гуманитарного факультета.
В период практики интенсифицируется профессиональное становление и
самоопределение будущих преподавателей, актуализируются и углубляются
теоретические знания, развиваются и совершенствуются общепедагогические умения и
навыки, представляющие собой целостный процесс.
Содержание практики магистрантов не ограничивается непосредственной
педагогической деятельностью (самостоятельное проведение лабораторных и
практических занятий, семинаров).
Предполагается совместная работа практиканта с профессорско-преподавательским
составом соответствующей кафедры по решению текущих учебно-методических
вопросов, знакомство с инновационными образовательными технологиями и их внедрение
в учебный процесс.
6. Список рекомендуемой литературы.
6.1. Основная литература
1. Емельянова, Я. Б. Лингвострановедческая компетенция переводчика: теория и
практика : монография [Текст] / Я. Б. Емельянова. – 2-е изд., испр. и доп. – Нижний
Новгород : ООО «Стимул-СТ», 2010. – 201 с.
2. Краевский, В. В. Основы обучения: Дидактика и методика : учеб. пос. для студ.
высш. учеб. заведений [Текст] / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. − М. : Издательский
центр «Академия», 2007. − 352 с.
3. Латышев, Л. К. Перевод : теория, практика и методика преподавания : учеб.
пос. для студ. перевод. фак. высш. учеб. заведений [Текст] / Л. К. Латышев, А. Л. Семенов.
– М. : Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
4. Нелюбин, Л. Л. Переводоведческая лингводидактика : учеб.-метод. Пособие
[Текст] / Л. Л. Нелюбин, Е. Г. Князева. – 3-е изд., перераб. и доп. − М. : Флинта : Наука,
2009. – 320 с.
5. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс
лекций : пособие для студентов педвузов и учителей [Текст] / Е. Н. Соловова. – М. :
Просвещение, 2012. – 239 с.
6.2. Дополнительная литература
1. Алексеева, Л. М. Методика обучения письменному переводу специальных
текстов [Текст] / Лариса Михайловна Алексеева // Вестник Пермского университета. –
2010. – Вып 2(5). – С. 77-84.
2. Аликина, Е. В. Введение в теорию и практику устного последовательного
перевода : учеб. пос. [Текст] / Е. В. Аликина. – М. : Восточная книга, 2010. – 192 с.
3. Ганічева, Т. В. Методика навчання майбутніх філологів усного англомовного
двостороннього перекладу у галузі прав людини : автореф.. дис. … канд.. пед.. наук :
13.00.02 – теорія та методика навчання: германські мови [Текст] / Тетяна Вікторівна
Ганічева. – К., 2008. – 26 с.
4. Корзун, О. О. Методика совершенствования темпа речи будущих переводчиков
(английский язык) : автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02 – теория и методика
обучения и воспитания (иностранный язык, уровень высшего профессионального
образования) [Текст] / Оксана Олеговна Корзун. – М., 2008. – 25 с.
5. Кузяева, О. П. Аудиовизуальный текст как средство обучения студентов-
лингвистов письменному переводу [Текст] / О. П. Кузяева // Грамота. – 2014. − № 3(33). –
Ч. 1. – С. 105-107.
6. Паршина, Т. В. О методике обучения студентов-переводчиков техническому
переводу [Текст] / Т. В. Паршина // Молодой ученый. − 2016. − № 19. − С. 378-384.
7. Христолюбова, А. А. Методика обучения студентов переводческих факультетов
письменному переводу текстов экономической тематики : автореф. дисс. … канд. пед.
наук: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык, уровень
высшего профессионального образования) [Текст] / Алина Александровна Христолюбова.
– Нижний Новгород, 2013. – 24 с.
8. Черноватий, Л. М. Методика викладання перекладу як спеціальнсті : підручник
для студ. вищих заклад. освіти за спеціальністю «Переклад» [Текст] / Л. М. Черноватий. –
Винница : Нова книга, 2013. – 376 с.
9. Штанов, А. В. Технология перевода и методика преподавания
(компетентностный подход) : монография [Текст] / А. В. Штанов. – М. : МГИМО-
Универсал, 2011. – 250 с.

8. Методические рекомендации по переводческой практике.


Обязанности студента-практиканта
В период практики студент обязан:
− полностью и самостоятельно выполнять задания, предусмотренные программой и
календарным планом практики;
− осуществить сбор, систематизацию, обработку и анализ первичной научно-
педагогической информации и иллюстративных материалов по практике;
− обеспечить необходимое качество и нести равную со штатными работниками
ответственность за выполняемую работу по плану подразделения и ее результаты;
− регулярно вести записи в дневнике практики о характере выполняемой работы и
заданий и своевременно представлять его для контроля руководителям практики;
− подчиняться действующим в образовательном учреждении правилам
внутреннего трудового распорядка, строго соблюдать правила охраны труда;
− представить руководителю практики отчет о выполнении всех заданий и
защитить его.
При прохождении практики студенты имеют право:
− получать необходимую информацию для выполнения задания на практику, а
также для выполнения задания по НИР;
− пользоваться библиотекой образовательного учреждения и с разрешения
специалистов и руководителей подразделений его информационными фондами;
− получать компетентную консультацию специалистов образовательного
учреждения по вопросам, предусмотренным заданием на практику.
К студенту, не выполнившему программу практики и задание в установленный
срок, получившему отрицательный отзыв руководителя или неудовлетворительную
оценку при защите, применяются санкции как к неуспевающему студенту, вплоть до
отчисления из вуза.
Обязанности руководителя практики
Руководитель педагогической практики на кафедре:
− осуществляет организационное и методическое руководство практикой студентов
и контроль за ее проведением;
− выдает задание на практику;
− обеспечивает выполнение подготовительной и текущей работы по организации и
проведению практики;
− готовит и проводит совместно организационные собрания студентов перед
началом практики;
− организует консультации для студентов в период практики, составляет
расписание консультаций;
− ведет контроль за процессом прохождения практики;
− рецензирует отчеты студентов;
− участвует в комиссии по приему зачета по практике;
− по окончании практики готовит отчет о ее итогах и представляет его для
утверждения на кафедре, а затем в установленные сроки представляет в деканат.
− осуществлять непосредственное руководство работой студентов.
− разработать индивидуальные календарные планы-графики прохождения
практики и осуществлять контроль за их выполнением;
− ознакомить студентов с организацией работ в подразделении и на рабочих местах
студентов-практикантов;
− содействовать своевременному получению инструкций и нормативных
документов, регламентирующих образовательную деятельность, в должности которой
практикуется магистр;
− помогать магистру-практиканту в проведении практических, лабораторных
занятий, а также исследований (анкетирование, работа с информацией), связанных с
педагогической деятельностью;
− контролировать выполнение студентом программы практики;
− осуществлять взаимодействие с руководителем практики от института.
− по окончании практики дать заключение о работе студентов с оценкой
профессиональной подготовки, отношения к выполнению заданий и программы практики.
Задания и порядок их выполнения
Индивидуальное задание практиканта является элементом непрерывного активного
процесса педагогической работы студента. Индивидуальное задание отражает виды
деятельности, сроки их выполнения и отметку о выполнении.
В соответствии со своим индивидуальным планом магистрант самостоятельно
осуществляет:
− изучение тематики научных направлений кафедры, учебно-методических
комплексов дисциплин, преподаваемых на кафедре, курсов лекций, планов семинарских
занятий;
− изучение психолого-педагогической литературы по проблеме обучения в высшей
школе;
− знакомство с методиками подготовки и проведения лекций, лабораторных и
практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и
дипломного проектирования;
− освоение инновационных образовательных технологий;
− знакомство с существующими компьютерными обучающими программами,
возможностями технических средств обучения и т. д.
Результатом этого являются конспекты, схемы, наглядные пособия и другие
дидактические материалы.
На подготовительном этапе магистрант присутствует в качестве наблюдателя на
нескольких занятиях опытных педагогов. На втором этапе – работа в библиотеке –
магистрантам предлагается разработать спектр тем, актуальных для современного этапа
реформирования системы высшего образования. По выбранной теме следует изучить
соответствующую психолого-педагогическую литературу, опыт преподавания
филологических дисциплин в институте, разработать методические рекомендации к
проведению того или иного вида занятия (фрагмента занятия), провести его, оценить
эффективность разработанной методики.
Магистранты выполняют научно-педагогические исследования по следующим
направлениям:
− проектирование лекционных, практических и лабораторных занятий с
использованием инновационных образовательных технологий;
− разработка мультимедийных комплексов по филологическим дисциплинам;
− технология разработки тестов, экзаменационных заданий, тематики курсовых и
дипломных проектов;
− конструирование дидактических материалов по отдельным темам учебных
курсов и их презентация;
− разработка сценариев проведения деловых игр и других инновационных форм
занятий;
− проведение психолого-педагогических исследований по диагностике
профессионально и личностно значимых качеств студента (преподавателя) и анализ его
результатов;
− анализ отечественной и зарубежной практик подготовки специалистов с высшим
образованием.
Конкретные виды педагогической деятельности определяются научным
руководителем студента в соответствии с его научными интересами и исследованиями.
Следующим этапом педагогической практики является самостоятельное
проведение магистрантом занятий. В соответствии с направлением своего
педагогического исследования он самостоятельно проводит:
− семинар / практическое занятие / лабораторную работу / консультацию;
− демонстрацию разработанных мультимедийных продуктов по филологическим
дисциплинам;
− презентацию изготовленных наглядных пособий;
− деловые игры и другие инновационные формы занятий и т. д.
На данном этапе студент стремится освоить не только различные виды занятий:
семинары, конференции и т.п., но и наиболее эффективные формы их проведения, а также
инновационную методику и технологию, применить технические средства обучения и
информационные технологии.
Магистрант самостоятельно анализирует результаты занятия, в котором он
принимал участие, оформляя их в письменном виде согласно требованиям. Руководитель
практики дает первичную оценку самостоятельной работы магистранта по прохождению
педагогической практики.
Магистрант на данном этапе также подготавливает аннотацию на раздел учебного
пособия, использованного им в процессе своей педагогической деятельности.
Кроме того, магистрант посещает в качестве наблюдателя занятия, подготовленные
другими магистрантами, и оценивает их по схеме протокола взаимопосещения.
На заключительном этапе магистрант оформляет и защищает отчет по научно-
педагогической практике.
Магистрант при прохождении практики получает от руководителя указания,
рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и
прохождением практики, отчитывается о выполняемой работе в соответствии с графиком
проведения практики.
График работы магистрантов составляется в соответствии с расписанием учебных
дисциплин по согласованию с профессорско-преподавательским составом кафедры,
обеспечивающей учебный процесс магистерской подготовки.
Приложение А
Индивидуальное задание
на прохождение научно-переводческой практики
Студенту __________________________________________________________
направления подготовки ____________________________________________
группы _____________, форма обучения дневная, ОО ВПО «ГИИЯ»

Формулировка задания Срок выполнения задания


1. Цель
2. Содержание практики:
Ознакомиться: 1-5 неделя
- с методическим обеспечением
учебного процесса;
- с организацией планирования и учёта
учебной работы на кафедре;
- с нормативными документами
планирования учебного процесса.
Изучить:
- программы учебных дисциплин, курсы
лекций, содержание семинарских и
практических занятий и методические
рекомендации по их разработке;
- учебно-методические материалы,
научно-методические разработки,
научно-методическую литературу,
тематику научных направлений
кафедры.
Практически выполнить:
1) посещение 3-х занятий 1-3 неделя
преподавателей кафедры;
2) самостоятельное проведение не менее 4-6 неделя (по выбору студента по
2-х практических или семинарских материалам преподавателя
занятий;
3) взаимопосещение занятий 4-6 неделя (по выбору студента)
магистрантов
Разработать и доработать: 1-5 неделя
(вписать задания) Приложение Б ( п.7-15)
3. Дополнительные задания В течение практики
(вписать задания)

Задание разработано: ______________________________________


ученая степень, должность, ФИО

Задание принял к исполнению:


«____»_____________20__г. ____________________
подпись студента
Приложение Б
Примерное содержание разделов работы, основные виды деятельности

Виды и содержание работ Отчетная документация

1. Ознакомление с методическим обеспечением учебного Запись в отчете


процесса

2. Ознакомление с организацией планирования и учёта Запись в отчете


учебной работы на кафедре

3. Ознакомление с нормативными документами Запись в отчете


планирования учебного процесса (стандарты, программы,
протоколы, приказы, распоряжения и т.д.)

4. Посещение лекционных, семинарских и практических Запись в отчете


занятий по кафедре

5. Подготовка и проведение семинарских и/или Планы или технологические


практических занятий (не менее 2-х). карты занятий с их
методическим обеспечением
(с использованием
современных средств:
мультимедийные, аудио,
видео и др.)

6. Взаимопосещения учебных занятий магистрантов (не Протоколы взаимопосещения


менее 2-х).

7. Разработка или доработка лекций Конспект лекций

8. Разработка заданий к практическим и семинарским Текст заданий


работам

9. Подготовка методических указаний к практическим, Материалы методических


контрольным работам указаний

10. Подготовка разделов учебного пособия. Материалы разделов


учебного пособия

11. Разработка тестовых заданий по учебной теме для Тесты для входного,
оценки процесса обучения. промежуточного, итогового
контроля знаний студентов
(тесты, билеты)

12. Разработка презентаций Материалы по презентации

13. Работа со специальной научно-методической Картотека литературных


литературой. источников по заданному
направлению

14. Составление списка публикаций по теме учебной Список публикаций


дисциплины за последний год (книги, журналы, статьи и
пр.).

15. Участие в подготовке УМК дисциплин, Запись в отчете


аттестационных и аккредитационных документов

16. Подготовка к публикации научной статьи по теме Справка о том, что статья
исследования сдана в набор

17. Получение разовых поручений (составление протокола Запись в отчете


заседания кафедры, участие в формировании отчётных
документов кафедры, помощь в профориентационной
работе и т.д.).

18. Участие в конференциях, круглых столах, олимпиадах Запись в отчете

Вам также может понравиться