Объект социальной педагогики – человек социализирующийся, то есть
интегрирующийся в систему социальных отношений (взаимодействие человека и социума). Многие исследователи трактуют понятие «предмет социальной педагогики» по- разному. Наиболее распространённым является следующее определение. Предмет социальной педагогики –процесс целенаправленного регулирования отношений человека и окружающей социальной среды с целью социального развития человека. 2. Связь социальной педагогики с социальной политикой и социальной работой. Связь социальной педагогики с социальной политикой и социальной работой заключается в следующем: знания социальной педагогики востребованы в сфере социальной работы и социальной помощи социально уязвимым группам (семьям, пожилым людям, безработным, людям с функциональными ограничениями, бездомным и т.д.). Поскольку являются важным фактором эффективных, педагогически целесообразных решений, направленных на развитие социальных инициатив и творческой активности личности; исследование социального фона, в котором происходит жизнедеятельность индивида, его потенциальных возможностей, психолого-педагогических условий, способствующих саморазвитию и самосовершенствованию личности. При этом содержание деятельности социальных работников в значительной степени обусловлено принципами в организации системы социальной защиты населения в стране, выраженных через соответствующие социально-политические концепции и политические решения. Социальная политика узаконивает формы и методы социальной работы. 3. Сущность процесса социализации. Сущность процесса социализации состоит в том, что человек развиваясь и самореализовываясь как личность, усваивает и воспроизводит определенную систему социальных норм, правил, знаний и ценностей, позволяющих ему успешно функционировать в качестве полноправного члена общества, к которому он принадлежит. 4. Составные части процесса социализации. Процесс социализации условно можно представить, как совокупность четырех составляющих: - стихийной социализации человека во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств жизни общества, содержание, характер и результаты которой определяются социально-экономическими и социокультурными реалиями; - относительно направляемой социализации, когда государство предпринимает определенные экономические, законодательные, организационные меры для решения своих задач, которые объективно влияют на изменение возможностей и характера развития, на жизненный путь тех или иных возрастных групп (определяя обязательный минимум образования, возраст его начала, сроки службы в армии и т.п.); - относительно социально контролируемой социализации, т.е. планомерного создания обществом и государством правовых, организационных, материальных и духовных условий для развития человека; - более или менее сознательного самоизменения человека, имеющего просоциальный, асоциальный или антисоциальный вектор, в соответствие с индивидуальными ресурсами и в соответствии или вопреки объективным условиям жизни.