Вы находитесь на странице: 1из 198

ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Л.А. Баландина, С.В. Бежанова, Е.В. Ганина,


А.С. Торосян, Е.А. Федорова

РУССКИЙ ЯЗЫК

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО НАУЧНОМУ СТИЛЮ РЕЧИ


НА МАТЕРИАЛЕ ДИСЦИПЛИНЫ «МИКРОЭКОНОМИКА»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ 1 КУРСА
ВСЕХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ

Часть 1

Москва • 2020
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Департамент языковой подготовки

Л.А. Баландина, С.В. Бежанова, Е.В. Ганина,


А.С. Торосян, Е.А. Федорова

РУССКИЙ ЯЗЫК

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО НАУЧНОМУ СТИЛЮ РЕЧИ


НА МАТЕРИАЛЕ ДИСЦИПЛИНЫ «МИКРОЭКОНОМИКА»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ 1 КУРСА
ВСЕХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ

Часть 1

Москва • 2020

2
УДК 81 (075.8) = 161.1
ББК 81.2 Р
Р 89
Рецензенты:
Т.В. Сатина – кандидат филологических наук, доцент
(Финансовый университет)

Н.В. Чернова – кандидат педагогических наук, старший преподаватель


кафедры русского языка № 2 ФРЯ и ОД РУДН
(Россий ский университет дружбы народов)

Баландина Л.А., Бежанова С.В., Ганина Е.В., Торосян А.С., Федорова


Е.А.
Р 89 Русский язык. Учебное пособие по научному стилю речи на
материале дисциплины «Микроэкономика» для студентов–иностранцев
1 курса всех направлений подготовки бакалавров. – М.: Финансовый
университет, 2020 – 196 с.

ISBN 978-5-7942-1364-5

Данное учебное пособие предназначено для иностранных


студентов 1 курса, изучающих дисциплину «Иностранный язык»
(русский язык) в Финансовом университете.
Цель пособия – совершенствование умений учащихся в основных
видах речевой деятельности в учебно-научной сфере обучения,
расширение запаса научной лексики и терминологии (дисциплина
«Микроэкономика»).
Пособие содержит учебные тексты, систему заданий к ним,
таблицы и упражнения по синтаксису научной речи, задания по
аудированию, дополнительные задания.
Приложения включают тексты для дополнительного чтения с
заданиями, диктанты, аудиотексты, а также материалы для подготовки
к зачету/экзамену.
Публикуется в авторской редакции.

УДК 81 (075.8) = 161.1


ББК 81.2 Р
ISBN 978-5-7942-1364-5

©Л.А. Баландина, С.В. Бежанова,


Е.В. Ганина, А.С.Торосян,
Е.А.Федорова

3
©Финансовый университет, 2020

4
FEDERAL STATE-FUNDED EDUCATIONAL INSTITUTION
OF HIGHER EDUCATION

“FINANCIAL UNIVERSITY UNDER THE GOVERNMENT


OF THE RUSSIAN FEDERATION”

Department of Foreign Languages

L.A. Balandina, S.V. Bezhanova, E.V. Ganina,


A.S.Torosyan, E.A. Fedorova

THE RUSSIAN LANGUAGE

A TEXTBOOK OF SCIENTIFIC STYLE OF SPEECH


BASED ON THE MATERIAL OF THE DISCIPLINE
«MICROECONOMIC»
FOR FOREIGN STUDENTS OF THE 1 YEAR
OF STADIES OF ALL AREAS OF TRAINING
FOR BACHELORS DEGREE

Moscow • 2020

5
UDC 81 (075.8) = 161.1

Reviewers:
T.V. Satina – Сandidate of Philological Sciences, Associate Professor
(Financial University)
N. V. Chernova – Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Teacher of the
Department of Russian language Peoples ' friendship University of Russia
(Peoples ' friendship University of Russia)

Balandina L.A., Bezhanova S.V., Ganina E.V., Torosyan А.S, Fedorova E.A.
The Russian language. A textbook of scientific style of speech the discipline
«Microeconomics» for foreign student of the 1 year of studies of all arears of
training for Bachelors Degree. – M.: Financial University, 2020. – 196 p.
ISBN 978-5-7942-1364-5

The textbook is designed for the 1 year foreign students studying


Russian at the Financial University.
The purpose of the textbook is developing students oral skills in the
main areas of education and science, enriching the scientific vocabulary and
terminology in Microeconomics.
The textbook contains academic texts with tasks, as well as charts and
exercises on syntax of scientific speech, listening exercises and homework.
Applications include texts for additional reading with tasks, dictation , and
audio texts, as well as materials for preparing for the test / exam.
Published in the autor’s edition.

UDC 81 (075.8) = 161.1

ISBN 978-5-7942-1364-5 © L.A. Balandina, S.V. Bezhanova,


E.V. Ganina, A.S. Torosyan,
E.A. Fedorova 2020
©Financial University, 2020

6
Предисловие

Данное учебное пособие предназначено для иностранных


студентов-бакалавров 1 курса Финансового университета, изучающих
дисциплину «Иностранный язык» (русский язык).
Цель данного пособия – совершенствование умений учащихся в
основных видах речевой деятельности в учебно-профессиональной
сфере обучения, расширение запаса научной лексики и терминологии
(дисциплина «Микроэкономика»).
Структура и содержание работы соответствуют программным
требованиям дисциплины «Иностранный язык».
Пособие состоит из пяти тем.
Тема 1. «Предмет экономической теории»
Тема 2. «Экономические потребности и блага»
Тема 3. «Современные экономические системы»
Тема 4. «Деньги»
Тема 5. «Потребительское поведение»
Каждая тема представлена пятью подразделами: 1) Изучаем
экономический текст; 2) Синтаксис научной речи; 3) Готовимся слушать
и записывать лекции; 4) Готовимся выступать на семинаре; 5)
Дополнительные задания. Подразделы включают в себя тексты по
специальности, разнообразную систему заданий , в том числе в тестовой
форме, на развитие всех видов речевой деятельности, таблицы и
упражнения по синтаксису научной речи.
Приложения содержат тексты для дополнительного чтения с
заданиями, диктанты, аудиотексты, а также материалы для подготовки
к зачету/экзамену.
Система заданий , предлагаемая авторами для аудиторной работы
студентов, направлена на подготовку их к зачету и экзамену не только
по русскому языку, но и по дисциплине «Микроэкономика».

7
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие 6
Тема 1. Предмет экономической теории 9
Тема 2. Экономические потребности и блага 35
Тема 3. Современные экономические системы 63
Тема 4. Деньги 91
Тема 5. Потребительское поведение 118
Приложение 1. Тексты для дополнительного чтения 148
с заданиями
Приложение 2. Диктанты 176
Приложение 3. Аудиотексты 179
Приложение 4. Материалы для подготовки к 185
зачету/экзамену

CONTENTS

Introduction 6
Тheme 1. The subject of economic theory (L.Balandina) 9
Тheme 2. Economic needs and benefits (L.Balandina) 35
Theme 3. Modern economic system 63

8
Theme 4. Money 91
Тheme 5. Consumer behavior 118
Appendix 1.Texts for additional reading with tasks 148
Appendix 2. Dictations 176
Appendix 3. Audiotexts 179
Appendix 4. Materials for preparing for the test / exam 185

Учебное издание

Лолита Аркадьевна Баландина, Светлана Викторовна


Бежанова, Елена Викторовна Ганина, Анна Сергеевна
Торосян, Елена Алексеевна Федорова

РУССКИЙ ЯЗЫК

Учебное пособие по научному стилю речи на материале


дисциплины «Микроэкономика» для студентов–
иностранцев 1 курса всех направлений подготовки
бакалавров

Часть 1

Техническое редактирование и компьютерная верстка – А. С. Торосян


Подписано в печать - ________________________________2020 г.
Формат 60х90/16
Гарнитура Cambria.
Усл.п.л. _____Уч.изд.л._________Тираж_________Заказ №_______

Финансовый университет
Ленинградский просп., 49/2, Москва, 125993 (ГСП-3)

9
Т Е М А 1. Предмет
экономической теории

1.Изучаем экономический текст


ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте данные ниже слова и
словосочетания. Значение незнакомых слов определите по
словарю.
выделять/выделить (что?) выделить три этапа
возникать/возникнуть (где?) возникнуть в античном
обществе
управление управление хозяй ством
воспитание воспитание граждан
предлагать/предложить (что?) предложить термин
древнегреческий древнегреческий ученый
достигать/достигнуть(чего?) достигнуть успехов
разрабатывать/разработать (что?) разработать проблему
оправдание оправдание рабства
равенство равенство между людьми
распределение распределение доходов
справедливый справедливая цена
издержки издержки производства
возмещать/возместить (что?) возмещать издержки
обеспечивать/обеспечить (что?) обеспечить
существование
возникновение возникновение науки
управлять (чем?) управлять производством,
распределением и
10
обменом
источники источники буржуазного
богатства
экономия классическая
политическая экономия
производство капиталистическое
производство
создатели создатели нового
направления
продолжатель продолжатель учения
К. Маркса

Задание 2. К данным словам подберите однокоренные


слова. Используйте материал для справок.
Экономия, управлять, относиться, равенство, утверждать,
начало, материя.
Материал для справок:
1)экономический , 2)равноправие, 3)управление, 4)отношение,
5)уравнять, 6)утверждение, 7)первоначальный , 8)экономикс,
9)уравнение, 10)зачатки, 11)материальный , 12)управленец.

Задание 3. Распределите имена существительные по


родам и числам. Заполните таблицу.

Муж.род Жен.род Ср.род Мн.число


закон теория общество граждане
Система, ученый , деятельность, экономия, мысль, орудие,
равенство, обязанность, цена, учёные, богатство, производство,
мораль, категории, рабство.

Задание 4. Раскройте скобки, употребив слова в


правильной грамматической форме.
11
А . О б р а з е ц : (общественный ) система 
общественная система
(Экономический ) теория; (античный ) общество;
(достой ный ) граждане; (древнегреческий ) ученый ;
(хозяй ственный ) деятельность; (справедливый ) экономия;
(экономический ) мысль античности; (одушевленный ) орудие
труда; (принципиальный ) равенство; (всеобщий ) обязанность;
(справедливый ) цена; (средневековый ) ученые;
(политический ) экономия; (буржуазный ) богатство;
(капиталистический ) производство.
Б . О б р а з е ц : управлять чем? - (хозяй ство) 
управлять хозяйством
Выделять что? - (три этапа); возникнуть где? - в (античное
общество); разрабатывать что? - (проблема); решать
проблемы с позиции чего? - с (позиции морали); возмещать
что? - (издержки); обеспечивать что? - (существование);
заниматься чем? - (вопросы богатства); открыть что? -
(источник богатства);изучать что? – ( разделение труда);
построить что? - (система категорий ); рассмотреть что? -
(система категорий ); сыграть важную роль в чём? - в (развитие
марксисткой политической экономии).
В . О б р а з е ц : изучение (наука)  изучение науки
Развитие (предмет экономической теории); воспитание
(достой ные граждане); решение (проблемы управления);
отношение к (рабство); оправдание (рабство); признание
(равенство); утверждение (всеобщая обязанность); основа
(жизнь людей ); поведение (человек); принцип
(справедливость); возникновение (самостоятельная наука);
движение (деньги и товары); разделение (труд); повышение
(производительная сила).

Задание 5. Трансформируйте отглагольные


словосочетания в именные.
О б р а з е ц : развить (что?) предмет экономтеории 
развитие (чего?) предмета экономтеории

12
Воспитать граждан; решить проблемы; оправдать рабство;
утвердить всеобщую обязанность трудящихся; признать
равенство людей ; возместить издержки; обеспечить
существование; искать источники богатства; разделить труд;
повысить производительные силы; производить блага;
распределить богатство; потребить богатство; исследовать
капитализм.

РАБОТА С ТЕКСТОМ
Задание 6. Прочитайте 1-ю часть текста. Готовьтесь
отвечать на вопросы по ее содержанию.
ПРЕДМЕТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
ЧАСТЬ 1
В развитии предмета экономической теории можно
выделить три этапа: экономия, политическая экономия и
экономикс.
ЭКОНОМИЯ. Экономическая теория первоначально возникла
в античном обществе как экономия – наука о домоводстве,
домашнем хозяй стве (от греч. oiкonomia – управление
хозяй ством). Ее целью было воспитание достой ных граждан.
Термин «экономия» впервые был предложен древнегреческим
ученым Ксенофонтом, который жил в 4 – 5 веках до нашей эры.
Успехи в решении проблем экономии (управления
хозяй ством) были достигнуты римлянами. Важной проблемой ,
которую разрабатывала экономическая мысль Античности,
было рабство. В отношении к рабству античное общество
прошло длинный путь развития: от полного оправдания
рабства, когда раба считают «одушевленным орудием труда»
или «имуществом, приносящим доход», до отказа от рабства и
признания принципиального равенства между всеми людьми.
С идеей равенства было тесно связано утверждение о
всеобщей обязанности трудиться. Необходимость этой
обязанности объясняли так: труд является основой жизни
людей , поэтому все должны трудиться и распределение
доходов должно осуществляться по труду.

13
Экономическая теория Средневековья представляла собой
свод правил поведения человека в соответствии с принципами
всеобщей справедливости. Экономические проблемы в трудах
средневековых ученых (Фома Аквинский , Иоанн Скотт и др.)
решались с позиций морали, общего блага для всех людей . Так,
например, в Средние века разрабатывалось учение о
«справедливой цене». Это такая цена, которая не только возме-
щала бы издержки производства, но и обеспечивала бы каждо-
му сословию соответствующее существование.

Задание 7. Найдите в 1-й части текста и прочитайте


ответы на вопросы.

1. Какие три этапа можно выделить в развитии предмета


экономической теории?
2. Где первоначально возникла экономическая теория?
3. Что такое экономия?
4. Кем впервые был предложен термин экономия?
5. Какую важную проблему разрабатывала экономическая
мысль Античности?
6. Какой путь прошло античное общество в отношении к
рабству?
7. Как в Античности объясняли необходимость всеобщей
обязанности трудиться?
8. Что представляла собой экономическая теория
Средневековья?
9. Как решались экономические проблемы в трудах
средневековых ученых?
10.Что такое справедливая цена?

Задание 8. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


прилагательные в нужной форме. Используйте материал для
справок.

1. В развитии предмета … теории можно выделить три


этапа: экономия, политическая экономия и экономикс.
2. Экономическая теория первоначально возникла в …
обществе как экономия – наука о домоводстве, домашнем
хозяй стве
14
3. Термин «экономия» впервые был предложен … ученым
Ксенофонтом
4. … проблемой , которую разрабатывала экономическая
мысль Античности, было рабство.
5. Экономическая теория Средневековья представляла
собой свод правил поведения человека в соответствии с
принципами … справедливости.
6. В отношении к рабству античное общество прошло
длинный путь: от полного оправдания рабства, когда
раба считают «… орудием труда» или «имуществом,
приносящим доход», до отказа от рабства
7. В Средние века разрабатывалось учение о «… цене».

Материал для справок:


1)справедливый , 2)экономический , 3)важный ,
4)древнегреческий , 5)античный , 6)одушевлённый , 7)
всеобщий .

Задание 9. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу:


а)краткие причастия, б) глаголы - в нужной форме.
Используйте материал для справок.
а)

1. Термин «экономия» впервые был … древнегреческим


ученым Ксенофонтом.
2. Успехи в решении проблем экономии (управления
хозяй ством) были … римлянами.
3. С идеей равенства было … утверждение о всеобщей
обязанности трудиться.

Материал для справок:


1) связан, 2) достигнут, 3)предложен.
б)
1. Важной проблемой , которую … экономическая мысль
Античности, было рабство.
2. В отношении к рабству античное общество … длинный
путь.
3. Необходимость этой обязанности объясняли так: труд
является основой жизни людей , поэтому все должны … .

15
4. Экономические проблемы в трудах средневековых
ученых (Фома Аквинский , Иоанн Скотт и др.) … с
позиций морали, общего блага для всех людей .

Материал для справок:


1) решаться, 2)прой ти, 3)разрабатывать, 4) трудиться.
Задание 10. Прочитайте 2-ю часть текста. Готовьтесь
отвечать на вопросы по ее содержанию.

ЧАСТЬ 2

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЯ. Становление капитализма


предопределило возникновение самостоятельной науки –
политической экономии. Политическая экономия – это наука о
законах, управляющих производством, распределением и
обменом материальных жизненных благ в человеческом
обществе на различных ступенях его развития.
Первой школой , возникшей в политической экономии (XVI–
XVIII вв.), был меркантилизм (от итал. mercante – торговец).
Целью исследований меркантилистов (А. Серра, Т. Мен,
С. Фортрей ) были поиски источников буржуазного богатства,
объектом наблюдений стала капиталистическая торговля, а
предметом пристального внимания – движение денег и
товаров между отдельными странами.
КЛАССИЧЕСКАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЯ. С развитием
капитализма сформировалась классическая политическая
экономия. Классическая политическая экономия (классическая
экономика) – это исторически первое из современных
направлений экономической мысли. Активно разрабатывалось
в конце XVIII - начале XIX века.
Представители классической политической экономии -
англичане А.Смит и Д.Рикардо; шотландец С. де Сисмонди и др.
- занимались вопросами капиталистического богатства и
пытались открыть его источник.
Адам Смит (1723–1790) провозгласил источником
материального богатства труд. В своем главном
экономическом сочинении «Исследование о природе и
16
причинах богатства народов» (1776) А. Смит изучал разделение
труда как основной фактор повышения производительной
силы. Ученый стремился проникнуть в сущность
капиталистического производства, он дал четыре определения
стоимости.
Заслуга Д. Рикардо (1772 – 1823) заключается в том, что он
попытался построить систему категорий политической
экономии на основе трудовой теории стоимости.
В центре исследований С. де Сисмонди (1773–1842) был
рост капиталистического богатства и размеры его
потребления.
МАРКСИСТСКАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЯ. Попытка
рассмотреть капиталистическое богатство с позиций
пролетариата была впервые предпринята К. Марксом (1818–
1883) и Ф. Энгельсом (1820–1895). Они стали создателями
нового для того времени направления в экономической
теории и в политической экономии – марксистской
политической экономии.
К. Маркс поставил перед собой задачу рассмотреть систему
категорий и законов капиталистического способа
производства. Его главный труд назывался «Капитал».
Важную роль в развитии марксистской политической
экономии сыграли исследования В.И. Ленина (1870–1924) –
продолжателя учения К. Маркса и Ф. Энгельса.

Задание 11. Найдите во 2-й части текста и прочитайте


ответы на вопросы.

1. Что такое классическая политическая экономия?


2. Кто был представителем классической политической
экономии?
3. Как называлось главное экономическое сочинение
А.Смита?
4. Что изучал А.Смит?
5. Что находилось в центре внимания Д.Рикардо? В чем
заслуга этого ученого?
6. Что было в центре исследований С.де Сисмонди?

17
7. Как называлось новое направление политической
экономии, созданное К.Марксом и Ф.Энгельсом?
8. Какую задачу поставил перед собой К.Маркс?
9. Как назывался главный труд К.Маркса?
10.Кто был продолжателем учения К.Маркса и Ф.Энгельса?
Задание 12. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу
прилагательные в нужной форме. Используйте материал для
справок.

1. Политическая экономия – это наука о законах,


управляющих производством, распределением и
обменом … благ в человеческом обществе на различных
ступенях его развития.
2. Целью исследований меркантилистов были поиски
источников … богатства.
3. Меркантилисты обосновывали необходимость …
вмешательства государства в хозяй ственно-
экономическую деятельность страны.
4. С развитием капитализма сформировалась …
политическая экономия.
5. Классическая политическая экономия (классическая
экономика) – это исторически … из современных
направлений экономической мысли.
6. Представители классической политической экономии -
англичане А.Смит и Д.Рикардо; шотландец С. де
Сисмонди и др. - занимались вопросами … богатства.
7. В своем главном экономическом сочинении
«Исследование о природе и причинах богатства
народов» (1776) А. Смит изучал разделение труда как
основной фактор повышения … силы.

Материал для справок:


1) материальный , жизненный ; 2) производительный ; 3)
капиталистический ; 4) буржуазный ; 5) первый ; 6)
классический ; 7) активный .

Задание 13. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


глаголы в нужной форме. Используйте материал для справок.

18
1. Становление капитализма … возникновение
самостоятельной науки – политической экономии.
2. С развитием капитализма … классическая
политическая экономия.
3. Представители классической политической
экономии - англичане А.Смит и Д.Рикардо;
шотландец С. де Сисмонди и др. пытались …
источник богатства.
4. Адам Смит… источником материального богатства
труд.
5. Заслуга Д. Рикардо заключается в том, что он
попытался … систему категорий политической
экономии на основе трудовой теории стоимости.
6. К. Маркс поставил перед собой задачу … систему
категорий и законов капиталистического способа
производства.
7. Важную роль в развитии марксистской политической
экономии сыграли исследования В.И. Ленина.

Материал для справок:


1)сыграть, 2)провозгласить, 3)построить, 4)открыть,
5)сформироваться, 6) предопределить, 7) рассмотреть.

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 14. Выполните тест. Выберите один правильный
ответ.
1. В развитии предмета экономической теории можно
выделить:
а) два этапа;
б) три этапа.
2. Слово «экономия» переводится с греческого как
а) рыночное хозяй ство;
б) управление хозяй ством.
3. Экономисты античности считали, что распределение благ
должно осуществляться:
а) в соответствии с общественным положением;

19
б) по труду.
4. Экономические проблемы в Средние века решались
а) с позиций морали и справедливости;
б) в соответствии с сословной принадлежностью.
5. Целью меркантилистов были поиска:
а) дешевой рабочей силы;
б) источников буржуазного богатства.
6. Этот ученый дал четыре определения ценности
(стоимости):
а) К. Маркс;
б) А. Смит.
7. В центре внимания Д.Рикардо находилась:
а) сфера распределения;
б) сфера труда и производства.
8. В центре исследований С. де Сисмонди было\-ли:
а)размеры потребления капиталистического богатства;
б)абсолютное увеличение капиталистического богатства.
9. Задачу рассмотреть систему категорий и законов
капиталистического способа производства с позиций
пролетариата поставил:
а)К. Маркс;
б)Аристотель.
10. Продолжателем учения К. Маркса и Ф. Энгельса был:
а) В.И. Ленин;
б) С. де Сисмонди.

Задание 15. Выполните тест. Прочитайте вопрос.


Прочитайте ответы. Выберите один подходящий по смыслу
правильный ответ.

1.Какие три этапа можно выделить в развитии предмета


экономической теории?
А. В развитии предмета экономической теории можно
выделить три этапа: это экономия, политическая экономия и
экономикс.

20
Б. В развитии предмета экономической теории можно
выделить три этапа: классическая политическая экономия,
меркантилизм и монетаризм.
В. В развитии предмета экономической теории можно
выделить три этапа: рабовладельческий , капиталистический и
социалистический .

2. Где первоначально возникла экономическая теория?


А. Экономическая теория первоначально возникла в
Англии в Х1Х веке.
Б. Экономическая теория первоначально возникла в
античном обществе как экономия – наука о домоводстве.
В. Экономическая теория первоначально возникла в России
в ХХ веке.

3. Кем впервые был предложен термин «экономия»?


А. Термин «экономия» впервые был предложен
древнегреческим ученым Ксенофонтом.
Б. Термин «экономия» впервые был предложен
шотландским ученым Адамом Смитом.
В. Термин «экономия» впервые был предложен
представителями марксистской политической экономии.

4. Какую важную проблему разрабатывала экономическая


мысль Античности?
А. Экономическая мысль Античности разрабатывала
проблему законов капиталистического способа производства.
Б. Экономическая мысль Античности разрабатывала
проблему источников буржуазного богатства.
В. Экономическая мысль Античности разрабатывала
проблему рабства.

5. Как решались экономические проблемы в


произведениях средневековых ученых?
А. В произведениях средневековых ученых экономические
проблемы решались с позиций авторитета и силы.
Б. В произведениях средневековых ученых экономические
проблемы решались с позиций морали и общего блага.
21
В. В произведениях средневековых ученых экономические
проблемы решались с позиций мирового пролетариата.

6. Как называлась первая школа, которая возникла в


политической экономии 16 века?
А. Первая школа, которая возникла в политической
экономии 16 века, называлась меркантилизмом.
Б. Первая школа, которая возникла в политической
экономии 16 века, называлась «классическая политическая
экономия».
В. Первая школа, которая возникла в политической
экономии 16 века, называлась «сфера распределения».

7. Что было целью исследований меркантилистов?


А. Целью исследований меркантилистов были поиски
справедливой жизни.
Б. Целью исследований меркантилистов были поиски
источников буржуазного богатства.
В. Целью исследований меркантилистов были поиски
истины.

8. Как называлось главное экономическое сочинение


Адама Смита?
А. Главный труд Адама Смита назывался «Исследование о
природе бедности».
Б. Главный труд Адама Смита назывался «Исследование о
политической экономии».
В. Главный труд Адама Смита назывался «Исследование о
природе и причинах богатства народов».

9. В чем заключалась заслуга Давида Рикардо?


А. Заслуга Давида Рикардо заключалась в том, что он
попытался построить справедливое общество.
Б. Заслуга Давида Рикардо заключалась в том, что он
попытался построить систему категорий политической
экономии на основе трудовой теории стоимости.
22
В. Заслуга Давида Рикардо заключалась в том, что он
попытался дать ответ на вопрос о происхождении денег.

10. Что находилось в центре внимания исследований


Сисмонди?
А. В центре внимания Сисмонди находился относительный
рост капиталистического богатства, соотнесенный с размерами
его потребления.
Б. В центре внимания Сисмонди находились четыре
определения стоимости.
В. В центре внимания Сисмонди находились вопросы
морали и нравственности.

11. Какую задачу поставил перед собой Карл Маркс?


А. Карл Маркс поставил перед собой задачу рассмотреть
раба как одушевленное орудие труда.
Б. Карл Маркс поставил перед собой задачу рассмотреть
вопросы управления домашним хозяй ством.
В. Карл Маркс поставил перед собой задачу рассмотреть
систему категорий и законов капиталистического способа
производства.

12. Кто был продолжателем учения Карла Маркса и


Фридриха Энгельса?
А. Продолжателем учения Карла Маркса и Фридриха
Энгельса был Давид Рикардо.
Б. Продолжателем учения Карла Маркса и Фридриха
Энгельса был Адам Смит.
В. Продолжателем учения Карла Маркса и Фридриха
Энгельса был Владимир Ленин.

2.Синтаксис научной речи


Выражение определения понятия/термина и
характеристики понятия/предмета/лица
23
Задание 16. Изучите таблицу. Обратите внимание на
конструкции, используемые для определения и характеристики
понятия, предмета или лица.
Таблица
Синтаксическая Пример
конструкция
что – это что Экономия – это наука о домашнем
хозяй стве
кто – это кто А. Смит – это представитель
классической политэкономии
что – является – чем Труд является основой жизни людей
кто – является – кем К. Маркс и Ф. Энгельс являются
основоположниками марксистской
политической экономии
что – было – чем Поиски источников буржуазного
богатства были целью исследований
меркантилистов
или: чем – было – или: Целью исследований
что меркантилистов были поиски
источников буржуазного
богатства

Задание 17. Измените предложения по образцу, используя


конструкции с глаголами являться или быть.
О б р а з е ц : А. Смит – это представитель классической полит-
экономии  А. Смит является представителем
классической политэкономии // А. Смит был
представителем классической политэкономии
1. Ксенофонт – это древнегреческий ученый .
2. Аристотель – это древнегреческий ученый .
3. По мнению античных ученых, раб – это «одушевленное
орудие труда».
4. Труд – это основа жизни людей .

24
5. Экономическая теория Средних веков – это свод правил
поведения человека в соответствии с принципами всеобщей
справедливости.
6. С. де Сисмонди – ученый -экономист, который исследовал
политическую экономию богатства.
7. В.И. Ленин – продолжатель учения К. Маркса и Ф. Энгельса.

Задание 18. Ответьте на вопросы, используя слова и


словосочетания, данные справа, и синтаксические конструкции,
данные в скобках.
1. Что такое экономия? наука о домашнем хозяй стве
(что – это что)
2. Чем, по мнению античных одушевленное орудие труда
ученых-экономистов, были
рабы? (кто – был(и) чем)
3. Чем, по утверждению основа жизни общества
римлян, является труд?
(что – является чем)
4. Что такое политическая наука, которая возникла
экономия? (что – это что) в эпоху капитализма
5. Что такое меркантилизм? первая школа, которая
(что – был(о) чем) возникла в политэкономии в
XVI веке
6. Что было объектом капиталистическая торговля
наблюдений
меркантилистов?
что – был(а) чем
7. Кто был основоположником К. Маркс и Ф. Энгельс
марксистской политической
экономии?
(кто – был(и) кем)

3. Готовимся слушать и записывать


лекцию
25
Задание 19. Слушайте и повторяйте в паузу слова –
словосочетания – предложения. Последнее предложение
запишите.

А)
- теория
- экономическая теория
-экономическая теория возникла
-экономическая теория первоначально возникла
-экономическая наука первоначально возникла в обществе
-экономическая наука первоначально возникла в античном
обществе
-экономическая наука первоначально возникла в античном
обществе как наука
-экономическая наука первоначально возникла в античном
обществе как наука о домоводстве

-экономическая теория первоначально возникла в античном


обществе как экономия – наука о домоводстве

Экономическая теория первоначально возникла в


античном обществе как экономия – наука о домоводстве.

Б)
- проблемой
- важной проблемой
-важной проблемой которую
-важной проблемой , которую разрабатывала
-важной проблемой , которую разрабатывала мысль
-важной проблемой , которую разрабатывала экономическая
мысль
-важной проблемой , которую разрабатывала экономическая
мысль античности
- важной проблемой , которую разрабатывала экономическая
мысль античности, было
- важной проблемой , которую разрабатывала экономическая
мысль античности, было рабство

26
Важной проблемой, которую разрабатывала
экономическая мысль античности, было рабство.

В)

- проблемы
-экономические проблемы
- экономические проблемы решались
- экономические проблемы решались с позиций
- экономические проблемы решались с позиций морали
- экономические проблемы решались с позиций морали и
нравственности
-в средние века экономические проблемы решались с позиций
морали и нравственности.
В средние века экономические проблемы решались с
позиций морали и нравственности.

Задание 20. Прослушайте 1-ю часть аудиотекста «Предмет


экономической теории».

Задание 21. Ответьте на вопросы кратко: да или нет.

1. В развитии предмета экономической теории можно


выделить три этапа. Это правильно?
2. Экономическая теория впервые возникла в Англии в ХIХ
веке. Это правильно?
3. Экономическая теория впервые возникла в Античном
обществе. Это так?
4. Термин «экономия» был предложен Аристотелем. Это
так?
5. Термин «экономия был предложен Ксенофонтом. Это
правильно?
6. Ксенофонт – это древнегреческий ученый , который жил в
4 -5 веках до нашей эры. Это правильно?
7. Ксенофонт – это современный французский ученый . Это
так?
8. Экономическая мысль Античности разрабатывала
проблему денег. Это верно?

27
9. Экономическая мысль Античности разрабатывала
проблему рабства. Это верно?
10.Экономические проблемы в трудах средневековых
ученых решались с позиций морали, общего блага для всех
людей . Это верно?

Задание 22. Слушайте вопросы к 1-й части аудиотекста.


Ответы запишите кратко.

1. Сколько этапов можно выделить в развитии предмета


экономической теории?
2. Где впервые возникла экономическая теория?
3. Кем впервые был предложен термин «экономия»?
4. Кто такой Ксенофонт?
5. Какую проблему разрабатывала экономическая мысль
Античности?
6. Как решались экономические проблемы в трудах
средневековых ученых?

Задание 23. Прослушайте 2-ю часть аудиотекста «Предмет


экономической теории ».

Задание 24. Ответьте на вопросы кратко: да или нет.

1. Политическая экономия возникает в Античном


обществе. Это так?
2. Политическая экономия возникает в эпоху
капитализма.
3. Первой школой , которая возникла в политической
экономии, был марксизм. Это так?
4. Первой школой , которая возникла в политической
экономии, был меркантилизм. Это верно?
5. Меркантилизм возник в 20 веке. Это верно?
6. Меркантилизм возник в 17-18 веках. Это правильно?

28
7. Классическая политическая экономия возникла и
развивалась с развитием рабовладельческого строя.
Это правильно?
8. Классическая политическая экономия возникла и
развивалась с развитием капитализма. Это так?
9. Представители классической политической экономии -
Адам Смит и Давид Рикардо. Это так?
10.Представителями марксистской политической
экономии были К.Маркс, Ф.Энгельс и В.Ленин. Это верно?

Задание 25. Слушайте вопросы ко 2-й части аудиотекста.


Ответы запишите кратко.

1. Когда возникает наука «политическая экономия»?


2. Как называлась первая школа политической
экономии?
3. Что было целью исследований меркантилистов?
4. Назовите представителей классической
политической экономии.
5. В каком веке жили Адам Смит и Давид Рикардо?
6. В честь кого получила свое название марксистская
политическая экономия?

4. Готовимся выступать на семинаре


Задание 26. Ознакомьтесь с назывным планом текста
«Предмет экономической теории» (задания 6 и 10).
Перескажите текст, используя на план и словосочетания для
пересказа.
План
1. Три этапа в развитии экономической теории.
2. Экономия как наука о домашнем хозяй стве.

29
3. Экономическая теория Средневековья. Учение о
справедливости.
4. Политическая экономия. Меркантилисты.
5. Классическая политическая экономия (А. Смит, Д. Рикардо,
С. де Сисмонди).
6. Марксистская политическая экономия (К. Маркс, Ф. Энгельс,
В.И. Ленин).

Словосочетания для пересказа


 можно выделить три этапа
 возникнуть в античном обществе
 впервые предложить термин «экономия»
 быть важной проблемой античности
 считать «одушевленным орудием труда»
 решаться с позиций справедливости
 предопределить возникновение новой науки
 быть целью меркантилистов
 заниматься вопросами сферы обращения
 быть основоположниками марксистской политической
экономии
 быть продолжателем учения К. Маркса и Ф. Энгельса.

5. Дополнительные задания

Задание Д-1. Подберите к существительному определение,


которое сочетается с ним по смыслу и было использовано в
тексте темы 1 (один ответ). Полученные словосочетания
запишите.

О б р а з е ц : Проблема: А. важная; Б. экономная; В. низкая


 А. важная проблема

1.Теория: А. экономическая; Б. белая; В. воспитанная


30
2. Деятельность: А. хозяй ственная; Б. римская; В. столовая
3. Обязанность: А. зелёная; Б. дипломная; В. всеобщая
4. Цена: А. неважная; Б. справедливая; В. суточная
5. Орудие труда: А. спонсорское; Б. одушевленное; В. пятое
6. Ученые: А. основанные; Б. древнегреческие; В. порядковые
7. Общество: А. неполное; Б. связанное; В. античное.

Задание Д-2. Слова из скобок поставьте в правильной


грамматической форме. Выберите окончание прилагательного.
Полученные словосочетания запишите.

О б р а з е ц: (экономический )…экономическ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ теория –


экономическая теория

1. (достой ный )…достой н-ЫЙ , -АЯ, -ЫЕ граждане


2. (важный ) …важн-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ проблема
3. (самостоятельный )…самостоятельн-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ наука
4. (буржуазный ) …буржуазн-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ богатство
5.(капиталистический )…капиталистическ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ
торговля
6. (экономический )… экономическ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ сочинение
7. (решающий )…решающ-ИЙ , -АЯ, -ЕЕ значение.

Задание Д-3. Выполните тест. Выберите один правильный с


точки зрения грамматики ответ.

1. В развитии предмета А) три этапа


экономической теории можно Б) трёх этапов
выделить… В) на три этапа
2. Экономическая теория А) античное общество
первоначально возникла… Б) с античным
обществом
В) в античном обществе
3. Экономия – это наука… А) домашнее хозяй ство
Б) домашнего
хозяй ства
В) о домашнем
31
хозяй стве
4. Экономическая теория А) свод правил
Средневековья была… поведения Б) сводом правил
человека. В) своду правил
5. Меркантилизм был…которая А) первая школа
возникла в политической Б) первой школой
экономии. В) с первой школой
6. Классики политической А) вопросы
экономии занимались… Б) вопросами
капиталистического богатства. В) о вопросах
7. Главное экономическое А) о природе и
сочинение А.Смита – причинах
«Исследование…богатства Б) природы и причин
народов» В) природу и причины

Задание Д-4. Выполните тест. Выберите один,


подходящий по смыслу ответ.

1. Укажите древнегреческого ученого:


А) Аристотель
Б) Давид Рикардо
В) Карл Маркс
2. Кто был автором названия «экономическая наука»?
А) В.И.Ленин
Б) Фома Аквинский
В) Ксенофонт
3. Назовите представителей классической политической
экономии:
А) К. Маркс и Ф.Энгельс
Б) Милтон Фридман и Дж.Кей нс
В) А. Смит и Д.Рикардо
4. Назовите представителей марксистской политической
экономии:
А) С. де Сисмонди и А.Смит
Б) Платон и Аристотель
В) К.Маркс и Ф.Энгельс
32
5. Кто из этих ученых попытался построить систему
категорий политэкономии на основе трудовой теории
стоимости?
А) Давид Рикардо
Б) Адам Смит
В) С. де Сисмонди
6. Что было в центре внимания исследований С. де
Сисмонди?
А) рост капиталистического богатства и размеры его
потребления
Б) проблема рабства
В) труд
7. Как назывался главный труд К.Маркса?
А) «Капитал»
Б) «Экономическая теория»
В) « Меркантилизм»

Задание Д-5. Прочитайте отрывок из текста. Дополните


предложения необходимой информацией, выбрав один из
предложенных вариантов ответа: А, Б или В. Напишите рядом
с цифрой букву.

Адам Смит провозгласил _____1_____труд. В своем


_____2_____ Смит придавал решающее значение
разделению труда как основному фактору повышения
производительной силы. Стремясь проникнуть в
сущность капиталистического производства, он дал
четыре _____3_____. В центре внимания Давида Рикардо
находилась уже не сфера производства, а _____4_____. В
центре внимания С. де Сисмонди было не столько
абсолютное увеличение капиталистического богатства,
сколько _____5_____.

ОТВЕТЫ:
1. А.источником материального богатства; Б.
центром исследований ; В. основоположником
экономической науки.
33
2. А. пристальном внимании; Б. главном
экономическом сочинении; В. домашнем хозяй стве.
3. А. миллиона рублей на исследования; Б.
причины кризисов; В. определения стоимости.
4. А. сфера распределения; Б. вопросы рабства;
В. классическая политическая экономия.
5. А. три основных компонента экономики; Б.
вопросы повышения производительной силы; В. его
относительный рост и размеры его потребления.

Задание Д-6. Измените предложения по образцу, используя


конструкции с глаголами являться / быть.
О б р а з е ц : Труд – это основа жизни людей  Труд является
основой жизни людей.

1.Экономия – это наука о домоводстве.


2. Ксенофонт – это древнегреческий ученый , который ввел
термин «экономия».
3. Рабство – это важная проблема Античности.
4. Экономическая теория Средневековья – это свод правил
поведения человека.
5. Справедливая цена – это цена, которая обеспечивает
каждому сословию соответствующее существование.
6. Политическая экономия – это наука о законах,
управляющих производством, распределением и обменом
материальных жизненных благ.
7. К.Маркс и Ф.Энгельс – это представители марксистской
политической экономии.

Задание Д-7. Перепишите и запомните толкования


экономических понятий /терминов, которые вы встретили в
тексте.

Экономия – это наука о домоводстве, домашнем хозяй стве


(от греч. oiкonomia – управление хозяй ством).

34
Политическая экономия – это наука о законах,
управляющих производством, распределением и обменом
материальных жизненных благ в человеческом обществе на
различных ступенях его развития.
Меркантилизм – это первая экономическая школа (от
итал.mercante –торговец) XVI в., обосновавшая необходимость
активного вмешательства государства в экономику страны.
Классическая политическая экономия (классическая
экономика) – это исторически первое из современных
направлений экономической мысли; активно разрабатывалось
в конце XVIII - начале XIX века.
Марксистская политическая экономия - направление в
экономической теории и в политической экономии, созданное
К.Марксом и Ф.Энгельсом (XIX в.)

35
Т Е М А 2. Экономические потребности
и блага

1.Изучаем экономический текст


ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Прочитайте данные ниже слова и


словосочетания. Значение незнакомых слов определите по
словарю.
потребности экономические
потребности
побуждать/побудить (к чему?) побуждать к
деятельности
побуждение побуждение к
деятельности
побудитель (чего?) побудитель деятельности
удовлетворять/удовлетворить удовлетворять
(кого? что?) потребности
обходиться/обой тись (без чего?) обой тись без
потребностей
долговременный долговременное
использование
недолговременный недолговременное
использование
взаимозаменяемый взаимозаменяемые блага
взаимодополняемый взаимодополняемые
блага
разовый разовое потребление
товаров
ресурсы экономические ресурсы
36
факторы факторы производства
общественно необходимый общественно
необходимый труд
предприниматель успешный
предприниматель
способность физические и
интеллектуальные
способности
ценность ценность экономического
блага
ограниченность ограниченность ресурсов
альтернативный альтернативный вариант
тратить/затратить (что?) тратить силы
затраты затраты труда
фиксировать/зафиксировать фиксировать факты
(что?)
рациональный рациональное ведение
хозяй ства

Задание 2. К данным словам подберите однокоренные


слова. Используйте материал для справок.
Потребность, мотив, побуждение, удовлетворение,
ограничение, дополнение.
Материал для справок:
1)мотивировать; 2)побудитель; 3)удовлетворять;
4)потреблять; 5)мотивация; 6)побудительный ;
7)удовлетворительный ; 8)потребитель; 9)побуждать;
10)ограничить; 11)потребление; 12)ограничительный ;
13)взаимодополняемый ; 14)дополнять.

Задание 3. Распределите имена существительные по


родам и числам. Заполните таблицу.

Муж.род Жен.род Ср.род Мн.число


закон теория общество граждане
37
Понятия, потребности, мотивы, деятельность, побудитель,
масштабы, блага, потребление, ресурсы, интенсивность,
общество, способность, ресурсы, удовлетворение, варианты.

Задание 4. Раскройте скобки, употребив слова в


правильной грамматической форме.
А . О б р а з е ц : (общественный ) система 
общественная система
(Экономический ) потребности; (внутренний ) мотивы;
(экономический ) деятельность; (внутренний ) побудитель;
(неограниченный ) масштабы; (экономический ) блага;
(разовый ) потребление; (производственный ) ресурсы;
(современный ) общество; (предпринимательский )
способность; (наличный ) ресурсы; (максимальный )
удовлетворение; (альтернативный ) варианты; (первичный )
потребности; (вторичный ) потребности.

Б . О б р а з е ц : управлять чем? - (хозяй ство) 


управлять хозяйством
Изучать что? - (потребности и способы их
удовлетворения); побуждать к чему? - к (экономическая
деятельность); выступать как что? - как (внутренний
побудитель) деятельности; подразделяться на что? -на
(первичные и вторичные потребности); иметься в чём? - в
(неограниченные масштабы); называться чем? -
(экономические блага); делиться на что? - на (долговременные
и недолговременные блага); относиться к чему? - к
(взаимозаменяемые блага); являться чем? - (пример
взаимодополняемых товаров); определяться чем? - (затраты
общественно необходимого труда).
В . О б р а з е ц : развитие (общество)  развитие общества
Способы (удовлетворение); побуждение к (деятельность);
нужды (человек); потребности (досуг); процесс (потребление);
услуги (транспорт); сферы (досуг); ценность (благо); затраты
(труд); условия (производство); удовлетворение
(потребности); ограниченность (ресурсы); ограниченность
(возможности); проблема (выбор).
38
Задание 5. Трансформируйте отглагольные
словосочетания в именные.
О б р а з е ц : изучить экономические потребности 
изучение экономических потребностей
Побудить к экономической деятельности; удовлетворить
жизненно важные нужды человека; выделить
взаимозаменяемые и взаимодополняемые блага; разделить на
прямые и косвенные блага; получить недостающие
потребительские блага; использовать факторы производства;
ограничить физические и интеллектуальные способности;
поставить проблему экономического выбора; разработать
наилучшие варианты; ввести рациональное хозяй ство.

РАБОТА С ТЕКСТОМ
Задание 6. Прочитайте 1-ю часть текста. Готовьтесь
отвечать на вопросы по ее содержанию.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ И БЛАГА
ЧАСТЬ 1
Экономическая наука прежде всего изучает экономические
потребности и способы их удовлетворения.
Экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают человека к экономической деятельности.
Именно экономические потребности выступают как
внутренний побудитель активной деятельности людей .
Экономические потребности подразделяются на
первичные и вторичные.
Первичными называются потребности, которые
удовлетворяют жизненно важные нужды человека (например:
вода, пища, одежда, жилье). Первичные потребности не могут
быть заменены одна на другую, без первичных потребностей
человек не может обой тись.
Ко вторичным относятся все остальные потребности
(например, потребности досуга: кино, театр, музыка, спорт).
Вторичные потребности могут быть заменены одна на другую,
без вторичных потребностей человек может жить.
39
Средства, удовлетворяющие потребности человека,
называются благами. Одни из них имеются в неограниченных
масштабах (например, воздух). Другие – в ограниченном
размере. Блага, которые имеются в ограниченном размере,
называются экономическими благами. Они состоят из вещей
и услуг.
Экономические блага делятся на: 1) долговременные и
недолговременные, 2)взаимозаменяемые и
взаимодополняемые, 3)потребительские (прямые) и
производственные (косвенные).
Долговременные экономические блага – это товары или
услуги, которые предполагают многоразовое использование в
течение длительного времени (например: автомобиль, книга,
телевидение, интернет). Недолговременные блага – это товары
или услуги, которые быстро исчезают в процессе разового
потребления ( напрмер: хлеб, мясо, напитки).
Взаимозаменяемые блага ( взаимо- + заменять) – это блага,
которые заменяют друг друга. К взаимозаменяемым относятся
многие потребительские товары (чашка, стакан),
производственные ресурсы (различные виды топлива), услуги
транспорта (поезд, самолет, автомобиль), сферы досуга (кино,
театр, цирк), сферы обучения (Финансовый университет,
Московский государственный университет имени
М.В.Ломоносова, Высшая школа экономики) и др.
Взаимозаменяемые блага предоставляют выбор человеку: пить
чай из чашки или из стакана, ехать на поезде или лететь на
самолёте, пой ти в кино или в театр, поступать в один вуз или в
другой .
Взаимодополняемые блага (взаимно + дополнять) – это
блага, которые дополняют друг друга. Примерами
взаимодополняемых благ, или товаров, являются стол и стул,
автомобиль и бензин, ручка и бумага, дверь и ключ. Одно из
взаимодополняемых благ не может быть использовано без
другого. Так, если есть бумага, но нет ручки, человек не сможет
написать текст. Если есть автомобиль, но нет бензина, поездка
на этом автомобиле будет невозможна.

40
Задание 7. Найдите в 1-й части текста и прочитайте
ответы на вопросы.

10. Что такое экономические потребности?


11. Как подразделяются экономические потребности?
12. Какие потребности называются первичными?
13. Какие потребности относятся ко вторичным?
14. Что такое экономические блага?
15. Как делятся экономические блага?
16. Что такое долговременные экономические блага?
17. Что такое недолговременные экономические
блага?
18. Что такое взаимозаменяемые блага?
10.Что такое взаимодополняемые блага?

Задание 8. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


прилагательные в нужной форме. Используйте материал для
справок.

1. Экономические потребности – это … мотивы, которые


побуждают человека к экономической деятельности.
2. Экономические потребности подразделяются на
первичные и … .
3. Первичными называются потребности, которые
удовлетворяют жизненно … нужды человека.
4. Ко вторичным относятся все … потребности.
5. Экономические блага делятся на долговременные и …
6. К … относятся многие потребительские товары или
услуги, например чашка и стакан, самолет и поезд.
7. Примерами … благ, или товаров, являются стол и стул,
автомобиль и бензин, ручка и бумага, дверь и ключ.

Материал для справок:


1) вторичный ; 2) внутренний ; 3) взаимозаменяемый ; 4)
взаимодополняемый ; 5) остальной ; 6) недолговременный ;
7) важный .

Задание 9. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


глаголы в нужной форме. Используйте материал для справок.

41
4. Экономическая наука прежде всего … экономические
потребности и способы их удовлетворения.
5. Экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые … человека к экономической деятельности.
6. Именно экономические потребности … как внутренний
побудитель активной деятельности людей .
7. Экономические потребности … на первичные и
вторичные.
8. Первичными называются потребности, которые …
жизненно важные нужды человека (например: вода, пища,
одежда, жилье).
9. Долговременные экономические блага – это товары или
услуги, которые … многоразовое использование в течение
длительного времени (например: автомобиль, книга,
телевидение, интернет).
10. Взаимозаменяемые блага ( взаимо+ заменять) –
это блага, которые … друг друга.

Материал для справок:


1) выступать; 2)заменять; 3) побуждать; 4) удовлетворять;
5) предполагать; 6) подразделяться; 7) изучать.
Задание 10. Прочитайте 2-ю часть текста. Готовьтесь
отвечать на вопросы по ее содержанию.

ЧАСТЬ 2
Экономические блага также подразделяют на
потребительские (прямые) и производственные (косвенные).
Для получения потребительских благ, как правило, нужны
производственные экономические блага – экономические
ресурсы. Экономические ресурсы (или факторы
производства) – это элементы, которые используются для
производства экономических потребительских благ.
К важней шим из них в современном обществе относятся:
земля, труд, капитал, предпринимательская способность
человека. Именно с помощью этих экономических ресурсов
создаются многочисленные потребительские блага (дома,
квартиры, машины, одежда, обувь, предметы быта и др.).
42
Один из главных экономических ресурсов –
предпринимательская способность человека. Под
предпринимательской способностью понимают особый вид
человеческого ресурса, который заключается в способности
человека наиболее эффективно использовать все другие
факторы производства (иными словами, это способность
человека эффективно использовать землю, капитал и т.д.).
Представители разных экономических школ и направлений
решали вопрос о ценности экономических благ. По
утверждению Карла Маркса, стоимость (ценность)
экономического блага определяется затратами общественно
необходимого труда - то есть тем, какой труд, совершаемый при
средних общественно нормальных условиях производства, был
затрачен не изготовление этого блага – товара или услуги.
Представители неоклассической теории считают, что
ценность благ зависит от их редкости, а также от важности
данной потребности и количества благ, способных данную
потребность удовлетворить.
Изучая вопрос об экономических ресурсах и их ценности,
экономисты пришли к выводу об ограниченности ресурсов.
Наличные ресурсы, которые мы хотим использовать для
производства различных товаров или услуг, как правило,
ограничены; во всяком случае их меньше, чем необходимо для
удовлетворения всех наших потребностей при данном уровне
общественного развития. Кроме того, человек, как и общество
в целом, живет в мире ограниченных возможностей , так как
ограничены его физические и интеллектуальные способности,
а также имеющиеся в его распоряжении средства
производства.
Ограниченность природных и человеческих ресурсов
неизбежно предопределяет проблему экономического
выбора – то есть выбора наилучшего из альтернативных
вариантов их использования, при котором достигается
максимальное удовлетворение потребностей при данных
затратах (например, наиболее выгодное использование земли
или наиболее выгодное вложение капитала в то или иное
производство).

43
Перед каждым человеком и обществом в целом встают
вопросы: что производить? как производить? и для кого
производить? Иными словами, как определить условия и
направления использования ограниченных ресурсов.
Экономическая наука сегодня решает важные задачи: она не
только пытается зафиксировать то, что есть, но и
разрабатывает наилучшие варианты решения хозяй ственных
проблем, то есть ищет ответы на вопрос: как рационально
вести хозяй ство.

Задание 11. Найдите во 2-й части текста и прочитайте


ответы на вопросы.

1. Что такое экономические ресурсы?


2. Что относится к важней шим экономическим ресурсам?
3. Что создается с помощью экономических ресурсов?
4.Что поднимают под предпринимательской способностью?
5.Чем, по утверждению Карла Маркса, определяется
стоимость экономического блага?
6.От чего зависит ценность благ, с точки зрения
представителей неоклассической теории?
7. К какому выводу пришли экономисты, изучая вопрос об
экономических ресурсах?
8. Почему одновременное и полное удовлетворение всех
потребностей людей принципиально невозможно?
9. Какие вопросы встают перед каждым человеком и
обществом в целом?
10. Чем занимается экономическая наука сегодня?

Задание 12. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


прилагательные в нужной форме. Используйте материал для
справок.

1.Экономические блага также подразделяют на


потребительские (прямые) и … (косвенные).

44
2.Экономические ресурсы (или факторы производства) –
это элементы, которые используются для производства
экономических … благ.
3.К важней шим из экономических ресурсов в современном
обществе относятся: земля, труд, капитал, … способность
человека.
4. Наличных ресурсов меньше, чем необходимо для
удовлетворения всех наших потребностей при данном
уровне … развития.
5. Человек, как и общество в целом, живет в мире …
возможностей .
6. Ограниченность природных и … ресурсов неизбежно
предопределяет проблему экономического выбора.
7. Экономическая наука сегодня не только пытается
зафиксировать то, что есть, но и разрабатывает
наилучшие варианты решения … проблем.

Материал для справок:


1)потребительский ;2)общественный ; 3)человеческий ; 4)
предпринимательский ;5)хозяй ственный ;6)производствен-
ный ; 7)ограниченный .

Задание 13. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


глаголы в нужной форме. Используйте материал для справок.

1. Экономические блага также … на потребительские


(прямые) и производственные (косвенные).
2. Экономические ресурсы (или факторы производства) –
это элементы, которые … для производства
экономических потребительских благ.
3. К важней шим из экономических ресурсов в современном
обществе … земля, труд, капитал, предпринимательская
способность человека.
4. С помощью экономических ресурсов … многочисленные
потребительские блага (дома, квартиры, машины, одежда,
обувь, предметы быта и др.).
5. Представители разных экономических школ и
направлений … вопрос о ценности экономических благ.

45
6. По утверждению Карла Маркса, стоимость (ценность)
экономического блага … затратами общественно
необходимого труда.
7. Наличные ресурсы, которые мы хотим … для
производства различных товаров или услуг, как правило,
ограничены.

Материал для справок:


1)решать; 2) подразделять; 3)создаваться; 4)определяться;
5) использоваться; 6) использовать; 7)относиться.

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 14. Выполните тест. Выберите один правильный
ответ.
1. Экономические потребности – это …, которые побуждают к
экономической деятельности.
а) внутренние мотивы
б) внешние факторы
2. Кино, театр, спорт – это … потребности.
а) первичные
б) вторичные
3. Экономические блага – это блага, которые … .
а) имеются в неограниченном размере
б) имеются в ограниченном размере и состоят из вещей и
услуг
4. Автомобили, книги, интернет – это … экономические блага.
а) долговременные
б) недолговременные
5. К взаимозаменяемым благам относятся … .
а) только потребительские товары
б) потребительские товары, производственные ресурсы,
услуги транспорта и многое др.
6. Услуги сферы образования – это … блага.
а) взаимодополняемые
б) взаимозаменяемые
7. Экономические ресурсы – это … .
46
а) элементы, которые используются для производства
экономических потребительских благ
б) земля и растительность
8. Физические и интеллектуальные возможности человека …
а) не ограничены
б) ограничены
9. Одновременное и полное удовлетворение всех
потребностей принципиально … .
а) возможно
б) невозможно
10. Перед каждым человеком и обществом в целом встают
вопросы: … .
а) что производить? как производить? и для кого
производить?
б) где купить? кому продать? за сколько продать?

Задание 15. Выполните тест. Прочитайте вопрос.


Прочитайте ответы. Выберите один подходящий по смыслу
правильный ответ.

1. Что изучает экономическая наука?


А. Экономическая наука изучает экономические
потребности и способы их удовлетворения.
Б. Экономическая наука изучает человека.
В. Экономическая наука изучает природные ресурсы
планеты.

2. Что такое экономические потребности?


А. Экономические потребности – это потребности купить
товары и продать товары.
Б. Экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают к экономической деятельности.
В. Экономические потребности – это потребности
обогащения общества и отдельного человека.

3. Как подразделяются экономические потребности?


А. Экономические потребности подразделяются на
первостепенные и второстепенные.
47
Б. Экономические потребности подразделяются на
важные и не очень важные.
В. Экономические потребности подразделяются на
первичные и вторичные.

4. Что такое экономические блага?


А. Экономические блага – это средства, удовлетворяющие
потребности человека, которые имеются в ограниченном
размере. Это вещи или услуги.
Б. Экономические блага – это средства, удовлетворяющие
все потребности человека.
В. Экономические блага – это продукты, которые человек
может купить в магазине.

5. Как делятся экономические блага?


А. Экономические блага делятся на первичные и
вторичные.
Б. Экономические блага делятся на дорогие и дешевые.
В. Экономические блага делятся на долговременные и
недолговременные, взаимозаменяемые и взаимодополняемые,
а также на потребительские и производственные.

6. Что относится к взаимозаменяемым экономическим


благам?
А. К взаимозаменяемым относятся многие
потребительские товары и услуги, которые могут заменять
друг друга, например услуги транспорта (поезд, самолет,
автомобиль).
Б. К взаимозаменяемым относятся блага, которые ничем
нельзя заменить, например: хлеб и вода.
В. К взаимозаменяемым относятся недорогие товары,
например: ручки, карандаши и ластики.

7. Что относится к взаимодополняемым экономическим


благам?
А. К взаимодополняемым относятся товары или услуги,
которые дополняют друг друга, например: автомобиль и
бензин, бумага и ручка.
48
Б. К взаимодополняемым относятся товары одной
торговой марки, например: компьютеры, телевизоры и
смартфоны марки «Sony».
В. К взаимодополняемым относятся комплекты женских
украшений , например: кольцо, серьги и бусы.

8. Что относится к долговременным экономическим


благам?
А. К долговременным экономическим благам относятся
продукты долгого хранения, например рыба или ветчина в
вакуумной упаковке.
Б. К долговременным экономическим благам относятся
вещи, которые употреблялись несколько веков назад и они же
употребляются сегодня, например хлеб.
В. К долговременным экономическим благам относятся
товары или услуги, которые предполагают многоразовое
использование в течение длительного времени (например:
автомобиль, книга, телевидение, интернет).

9. Чем, по утверждению Карла Маркса, определяется


стоимость (или ценность) экономического блага?
А. Карл Маркс утверждал, что стоимость (или ценность)
экономического блага определяется его редкостью.
Б. Карл Маркс утверждал, что стоимость (или ценность)
экономического блага определяется затратами общественно
необходимого труда.
В. Карл Маркс утверждал, что стоимость (или ценность)
экономического блага определяется состоянием инфляции на
данный момент.

10. От чего зависит ценность благ согласно


неоклассическим воззрениям?
А. Представители неоклассической теории считали, что
ценность благ зависит от их редкости, а также от важности
данной потребности и количества благ, способных данную
потребность удовлетворить.
Б. Представители неоклассической теории считали, что
ценность благ зависит от мировой моды на эти блага.
49
В. Представители неоклассической теории считали, что
ценность благ зависит от затраченного на создание этого блага
времени.

11.Что такое экономические ресурсы?


А. Экономические ресурсы – это количество денег,
необходимое для проживания человека в большом городе.
Б. Экономические ресурсы – это запасы полезных
ископаемых Земли.
В. Экономические ресурсы - это элементы, которые
используются для производства экономических благ,
например: земля, труд, капитал, предпринимательская
способность человека.

12. Что понимают под предпринимательской


способностью?
А. Под предпринимательской способностью понимают
особый вид человеческого ресурса, который заключается в
способности эффективно использовать все другие факторы
производства (иными словами, это способность человека
эффективно использовать землю, капитал и т.д.).
Б. Под предпринимательской способностью понимают
способность человека отложить деньги на старость в
достаточном количестве.
В. Под предпринимательской способностью понимают
способность частного предпринимателя открыть сразу два
дела, приносящих большой доход.

13. Почему принципиально невозможно одновременное и


полное удовлетворение всех потребностей?
А. Одновременное и полное удовлетворение всех
потребностей невозможно потому, что вкусы и потребности
людей каждый день меняются.
Б. Одновременное и полное удовлетворение всех
потребностей принципиально невозможно потому, что
наличные ресурсы ограничены.

50
В. Одновременное и полное удовлетворение всех
потребностей невозможно потому, что на это у людей не
хватит денег.

14.Что такое экономический выбор?


А. Экономический выбор – это выбор наилучшего из
альтернативных вариантов использования экономических
ресурсов, при котором достигается максимальное
удовлетворение потребности.
Б. Экономический выбор – это выбор между
необходимостью вложения средств в то или иное производство
и желанием предпринимателя.
В. Экономический выбор – это выбор наилучших
природных ресурсов.

15. Какие задачи решает сегодня экономическая наука?


А. Экономическая наука решает задачу перенаселения
планеты.
Б. Экономическая наука сегодня решает важные задачи:
она не только пытается зафиксировать то, что есть, но и
разрабатывает наилучшие варианты решения хозяй ственных
проблем.
В. Экономическая наука решает проблему денег.

2.Синтаксис научной речи

Выражение субъектно-объектных отношений.


Понятие действительной и страдательной конструкции

Задание 16. Изучите таблицу. Обратите внимание на


значение и языковые средства выражения действительной и
страдательной конструкции.
Таблица
Значение Средства Пример
конструкции выражения
1. Действительная (активная) конструкция
51
Субъект совершает Субъект (Им.п.) + Ксенофонт
дей ствие, + глагол + объект предложил термин
направленное на (В.п.) «экономия».
объект. Экономическая наука
изучает
экономические
потребности.
2. Страдательная (пассивная) конструкция
Объект становится Объект (Им.п.) + Термин «экономия»
предметом, который краткое причастие был предложен
подвергается (на –н) + субъект Ксенофонтом.
дей ствию (Тв.п.)
Объект (Им.п.) + Экономические
+ глагол (на –ся) + потребности
субъект (Тв.п.) изучаются
экономической
наукой .

Задание 17. В данных предложениях замените


действительные конструкции страдательными.
О б р а з е ц : Народ создает материальные блага 
Материальные блага создаются/созданы
народом.
1. Ученые подразделяют все потребности на первичные и
вторичные.
2. Затраты общественно необходимого труда определяют
стоимость экономического блага.
3. Природа ограничивает физические и интеллектуальные
способности человека.
4. Экономическая наука разрабатывает наилучшие варианты
решения проблем.
5. Люди используют экономические ресурсы для производства
экономических благ.
Обратите внимание! Для синтаксиса научной речи могут
быть характерны страдательные конструкции без указания на
субъект:
Потребности подразделяются на первичные и вторичные.
52
Физические и интеллектуальные способности человека
ограничены.

Задание 18. Замените действительные конструкции


страдательными без указания на субъект действия.
О б р а з е ц 1: Потребности подразделяют на первичные и
вторичные  Потребности подразделяются на
первичные и вторичные.
1. К первичным потребностям относят жизненно важные
нужды человека (пища, одежда).
2. Экономические блага делят на долговременные и
недолговременные.
3. Среди благ выделяют взаимозаменяемые и
взаимодополняемые блага.
4. К взаимозаменяемым относят не только потребительские
товары, но и услуги транспорта.
5. Экономические ресурсы используют для производства
экономических благ.

О б р а з е ц 2 : Строительство объекта завершили в срок 


Строительство объекта завершено в срок.
6. Наличные ресурсы ограничили.
7. Потребности общества удовлетворили.
8. Экономические блага разделили на прямые и косвенные.
9. К важней шим экономическим ресурсам отнесли труд,
капитал.
10.Все проблемы решили в срок.

3. Готовимся слушать и записывать


лекцию
Задание 19. Слушайте и повторяйте в паузу слова –
словосочетания – предложения. Последнее предложение
запишите.

А)
-потребности
-экономические потребности
53
-экономические потребности – это мотивы
-экономические потребности – это внутренние мотивы
-экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают
-экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают человека
-экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают человека к деятельности
-экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают человека к экономической деятельности

Экономические потребности – это внутренние мотивы,


которые побуждают человека к экономической
деятельности.

Б)
-потребности
-называются потребности
-первичными называются потребности
-первичными называются потребности, которые
удовлетворяют
-первичными называются потребности, которые
удовлетворяют нужды
-первичными называются потребности, которые
удовлетворяют важные нужды
-первичными называются потребности, которые
удовлетворяют жизненно важные нужды
-первичными называются потребности, которые
удовлетворяют жизненно важные нужды человека
-первичными называются потребности, которые
удовлетворяют жизненно важные нужды человека (например:
вода, пища, одежда)

Первичными называются потребности, которые


удовлетворяют жизненно важные нужды человека
(например: вода, пища, одежда).

В)
54
-блага
-блага имеются
-блага, которые имеются
-блага, которые имеются в размере
-блага, которые имеются в ограниченном размере
-блага, которые имеются в ограниченном размере, называются
-блага, которые имеются в ограниченном размере, называются
благами
-блага, которые имеются в ограниченном размере, называются
экономическими благами

Блага, которые имеются в ограниченном размере,


называются экономическими благами.

Задание 20. Прослушайте 1-ю часть аудиотекста


«Экономические потребности и блага».

Задание 21. Ответьте на вопросы кратко: да или нет.

1. Экономическая наука изучает экономические


потребности и способы их удовлетворения. Это так?
2. Экономические потребности – это потребности в еде и
одежде. Это так?
3. Экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают человека к экономической
деятельности. Это правильно?
4. Экономические потребности делятся на главные и
второстепенные. Это правильно?
5. Экономические потребности делятся на первичные и
вторичные. Это верно?
6. К первичным потребностям относится желание жить
богато. Это верно?
7. К первичным потребностям относятся потребности,
которые удовлетворяют жизненно важные нужды
человека. Это так?
8. Благами в экономической теории называются деньги и
золото. Это так?
55
9. Благами называются средства, удовлетворяющие
потребности человека. Это правильно?
10.Блага, которые имеются в ограниченном размере,
называются экономическими благами. Это правильно?

Задание 22. Слушайте вопросы к 1-й части аудиотекста.


Ответы запишите кратко.

1. Что изучает экономическая наука?


2. Что такое экономические потребности?
3. Как подразделяются экономические потребности?
4. Какие потребности называются первичными?
5. Какие потребности относятся ко вторичным?
6. Что такое экономические блага?

Задание 23. Прослушайте 2-ю часть аудиотекста


«Экономические потребности и блага».

Задание 24. Ответьте на вопросы кратко: да или нет.

1. Экономические ресурсы – это элементы, которые


используются для производства экономических благ.
Это правильно?
2. К важней шим из экономических ресурсов относятся
деньги, часы, золотые украшения. Это правильно?
3. К важней шим из экономических ресурсов относятся
земля, труд, капитал, предпринимательская
способность. Это правильно?
4. Ресурсы, которые мы хотим использовать для
производства различных товаров или услуг не
ограничены. Это так?
5. Ресурсы, которые мы хотим использовать для
производства различных товаров или услуг
ограничены. Это так?
6. Ресурсов больше, чем нужно для удовлетворения всех
потребностей людей . Это правильно?
7. Ресурсов меньше, чем нужно для удовлетворения
потребностей людей . Это правильно?

56
8. Человек живет в мире неограниченных возможностей .
Это так?
9. Человек живет в мире ограниченных возможностей .
Это так?
10. Перед каждым человеком и обществом в целом встают
вопросы: что производить? как производить? и для
кого производить? Это правильно?

Задание 25. Слушайте вопросы ко 2-й части аудиотекста.


Ответы запишите кратко.

1. Что такое экономические ресурсы?


2. Что относится к важней шим экономическим
ресурсам?
3. Достаточно ли ресурсов для удовлетворения всех
потребностей людей ?
4. Почему человек живет в мире ограниченных
возможностей ?
5. Какая проблема возникает в связи с
ограниченностью ресурсов?
6. Какие вопросы стоят перед каждым человеком и
обществом в целом?

4. Готовимся выступать на семинаре


Задание 26. Ознакомьтесь с назывным планом текста
«Экономические потребности и блага» (задания 6 и 10).
Перескажите текст, используя план и опорные
словосочетания.
План
1. Предмет изучения экономической науки.
2. Определение и классификация экономических
потребностей .
3. Потребности первичные и вторичные.
4. Определение и классификация экономических благ.
57
5. Долговременные и недолговременные блага.
6. Взаимозаменяемые и взаимодополняемые блага.
7. Экономические ресурсы.
8. Ценность экономических благ, по определению Карла
Маркса и представителей неоклассической теории.
9. Ограниченность ресурсов.
10.Проблема экономического выбора.

Словосочетания для пересказа


 изучать экономические потребности и способы их
удовлетворения;
 побуждать к экономической деятельности;
 выступать как внутренний побудитель;
 подразделяться на первичные и вторичные потребности;
 удовлетворять жизненно важные нужды человека;
 называться экономическими благами;
 иметься в неограниченных масштабах и ограниченном
размере;
 делиться на долговременные и недолговременные блага;
 относиться к взаимозаменяемым и взаимодополняемым
благам;
 определяться затратами общественно необходимого
труда;
 зависеть от редкости благ;
 понимать под предпринимательской способностью;
 жить в мире ограниченных возможностей ;
 ставить проблему экономического выбора;
 разрабатывать наилучшие варианты решения проблем.

5. Дополнительные задания

Задание Д-1. Подберите к существительному определение,


которое сочетается с ним по смыслу и было использовано в
тексте темы 2 (один ответ). Полученные словосочетания
запишите.
58
О б р а з е ц : Проблема: А. важная; Б. экономная; В. низкая
 А. важная проблема

1. Потребности: А. экономические; Б. быстрые; В. сложные


2. Мотивы: А. ценные; Б. дешевые; В. внутренние
3. Деятельность: А. активная, Б. пассивная, В. ленивая
4. Потребности: А. важные; Б. первоочередные; В. первичные
5. Блага: А. дополнительные; Б. малочисленные; В.
взаимодополняемые
6. Ресурсы: А. производственные; Б. фальшивые; В.
университетские
7. Выбор: А. глубокий ; Б. значительный ; В. экономический .

Задание Д-2. Слова из скобок поставьте в правильной


грамматической форме. Выберите окончание прилагательного.
Полученные словосочетания запишите.

О б р а з е ц: (экономический )…экономическ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ теория –


экономическая теория

1. (экономический )…экономическ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ, -ИЕ


потребности
2. (внутренний )… внутренн-ИЙ , -ЯЯ, -ЕЕ, -ИЕ мотивы
3. (разовый )… разов-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ потребление
4. (современный )… современн-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ общество
5. ( предпринимательский )… предпринимательск-ИЙ , -АЯ, –ОЕ,
-ИЕ способность
6. (полный )… полн-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ, -ЫЕ удовлетворение
потребностей
7. ( ограниченный )… ограниченн-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ, -ЫЕ
возможности.

Задание Д-3. Выполните тест. Выберите один правильный с


точки зрения грамматики ответ.
59
1. Экономическая наука А) экономические потребности
изучает… . Б) экономических
потребностей
В) экономическим
потребностям
2. Экономические А) на экономическую
потребности – это деятельность
внутренние мотивы, Б) к экономической
которые побуждают деятельности
человека … . В) в экономическую
деятельность
3. Потребности А) первичными и вторичными
подразделяются… . Б) первичных и вторичных
В) на первичные и вторичные
4. Средства, А) блага
удовлетворяющие Б) благами
потребности, В) с благами
называются… .
5. Долговременные блага А) многоразовое использование
предполагают… . Б) многоразового
использования
В) о многоразовом
использовании
6. Карл Маркс утврждал, А) затраты труда
что стоимость Б) затратами труда
(ценность) блага В) о затратах труда
определяется… .
7. Экономические ресурсы А) для производства
– это элементы, которые Б) с производством
используются… экономических благ
экономических благ. В) производство экономических
благ

Задание Д-4. Выполните тест. Выберите один


подходящий по смыслу ответ.

60
8. Экономические потребности побуждают человека:
А) к отдыху
Б) к активной экономической деятельности
В) к смене места работы
9. Экономические потребности подразделяют на:
А) главные и второстепенные
Б) важные и неважные
В) первичные и вторичные
10. К первичным потребностям относятся:
А) вода, пища, одежда
Б) деньги, золото, счета в банке
В) сослуживцы, друзья, связи
4. Ко вторичным потребностям относятся:
А) кино, музыка, спорт
Б) вода и воздух
В) жилье
5. Экономические блага состоят:
А) из рублей и долларов
Б) из машин и квартир
В) из товаров и услуг
6. Для получения потребительских благ нужны:
А) рост капиталистического богаства и размеры его
потребления
Б) люди
В) экономические ресурсы
7. Ограниченность ресурсов предопределяет проблему:
А) первоначального накопления капитала
Б) получения престижного образования
В) экономического выбора

Задание Д-5. Прочитайте отрывок из текста. Дополните


предложения необходимой информацией, выбрав один из
предложенных вариантов ответа: А, Б или В. Напишите рядом
с цифрой букву.

61
Экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают человека______1______. Именно
экономические потребности выступают как внутренний
побудитель активной деятельности людей .
Экономические потребности _____2_____ первичные и
вторичные.
Первичными называются потребности, которые
удовлетворяют _____3_____.
Ко вторичным относятся _____4_____.
Средства, удовлетворяющие потребности человека,
называются благами. Блага, которые имеются в ограниченном
размере, называются экономическими благами. Они состоят
_____5_____.

ОТВЕТЫ:
1. А. к серьёзным размышлениям;Б. к поиску
источников богатства; В. к экономической
деятельности.
2. А. подразделяются на; Б. заключаются в; В.
определяются как.
3. А. ограниченность возможностей человека;
Б. причины кризисов; В. жизненно важные нужды
человека.
4. А. сфера распределения; Б. все остальные
потребности; В. потребности в деньгах.
5. А. из вещей и услуг; Б. из заработной платы
В. из денежных начислений .
Задание Д-6. В данных предложениях замените
действительные конструкции страдательными.
О б р а з е ц : Народ создал материальные блага 
Материальные блага были созданы народом.

1.Ксенофонт предложил термин экономия.

62
2. Римляне достигли успехов в решении проблем
управления хозяй ством.
3. Средневековые ученые решали экономические проблемы
с позиций морали.
4. К.Маркс предпринял попытку рассмотреть
капиталистическое богатство с позиций пролетариата.
5. Экономическая наука разработала наилучшие варианты
решения проблем.
6. Несколько благ могут удовлетворить одну потребность.
7. К.Маркс и Ф.Энгельс – создали марксистскую
политическую экономию.

Задание Д-7. Перепишите и запомните толкования


экономических понятий\терминов, которые вы встретили в
тексте «Экономические потребности и блага».

Экономические потребности – это внутренние мотивы,


которые побуждают к экономической деятельности.
Первичные экономические потребности – это
потребности, которые удовлетворяют жизненно важные
нужды человека (вода, пища, одежда, жилье).
Вторичные экономические потребности – это все
остальные потребности, кроме первичных (потребности
развлечения, досуга и др.).
Блага – это средства, удовлетворяющие потребности.
Экономические блага – это блага, которые имеются в
ограниченном размере. Они состоят из вещей и услуг.
Долговременные экономические блага – это товары или
услуги, которые предполагают многоразовое использование в
течение длительного времени (автомобиль, книга,
телевидение, интернет).
Недолговременные экономические блага – это товары
или услуги, которые быстро исчезают в процессе разового
потребления (хлеб, мясо, напитки).
Взаимозаменяемые экономические блага – это блага,
которые заменяют друг друга (чашка, стакан; поезд, самолёт).

63
Взаимодополняемые экономические блага – это блага,
которые дополняют друг друга (стол и стул, автомобиль и
бензин, ручка и бумага).
Экономические ресурсы (или факторы производства) –
это элементы, которые используются для производства
экономических потребительских благ (земля, труд, капитал,
предпринимательская способность человека).

Т Е М А 3. Современные
экономические системы

1.Изучаем экономический текст


ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте данные ниже слова и словосочетания.
Значение незнакомых слов определите по словарю.

совокупность совокупность
взаимосвязанных
компонентов
целостность экономическая целостность
стабильность социально-экономическая
стабильность
эффективность эффективность производства
система рыночная/командная/смешан
ная экономическая система
собственность частная/общественная/
государственная
собственность
ограничивать/ограничить ограничить роль
64
(что?) правительства
опираться/опереться (на что?) опираться на личные
интересы
свобода свобода потребителя/
предпринимательства
распределять/распределить(ч распределять денежные
то?) ресурсы
производить/ произвести производить продукцию
(что?)
тратить/потратить (что?) тратить прибыль
конкуренция здоровая конкуренция
собственность частная / государственная
собственность
вмешательство вмешательство государства в
экономику страны
планирование централизованное
планирование
распределение централизованное
распределение
снабжение централизованное снабжение
концентрация концентрация производства
дефицит дефицит товаров и услуг
занятость занятость населения
перспектива ближай шая перспектива

Задание 2. К данным словам подберите однокоренные


слова. Используйте материал для справок.

Система, совокупность, структура, распределение, граница,


стабильность, выбор, обмен, производство.
Материал для справок:
1) производить; 2)совокупный ; 3) структурный ; 4)распредели-
тельный ; 5) ограничить; 6) системный ; 7) обменивать; 8)
структурировать; 9) стабилизировать; 10) распределять; 11)

65
ог-раничение; 12) систематизировать; 13) стабильный ; 14)
выби-рать.
Задание 3. Распределите имена существительные по
родам и числам. Заполните таблицу.

Муж.род Жен.род Ср.род Мн.число


закон теория общество граждане

Цели, общество, рост, занятость, стабильность, системы,


элементы, целостность, мир, система, собственность, интересы,
выбор, ресурсы, продукция.

Задание 4. Раскройте скобки, употребив слова в


правильной грамматической форме.
А . О б р а з е ц : (общественный ) система 
общественная система
(Экономический ) цели; (современный ) общество;
(экономический ) рост; (полный ) занятость; (социально-
экономический ) стабильность; (различный экономический )
системы; (взаимосвязанный ) элементы; (определенный )
целостность; (современный ) мир; (рыночный ) система;
(частный ) собственность; (личный ) интересы;
(потребительский ) выбор; (денежный ) ресурсы;
(произведенный ) продукция.
Б . О б р а з е ц : управлять чем? - (хозяй ство) 
управлять хозяйством
Реализоваться где? – в (различные экономические
системы); образовать что? - (целостность); складываться по
поводу чего? – по поводу (производство, распределение, обмен
и потребление); характеризоваться как что? – как (система);
гарантировать что? – (свобода потребителя); выражаться в
чём? – в (свобода потребителя); распределять что? –
(денежные ресурсы); организовать что? – (процесс
производства); тратить что? - (полученная прибыль);
заставлять кого? – (производитель); вмешиваться во что? – в
66
(экономика); следить за чем? – за (экономическая
ответственность); управлять чем? – (распределение ресурсов);
устанавливать что? – (цены); служить чем? – (наглядный
пример).
В . О б р а з е ц : развитие (общество)  развитие общества
Совокупность (экономические элементы); цели
(современное общество); повышение (эффективность
производства); занятость (население); совокупность
(взаимосвязанные элементы); структура (общество);
разновидности (экономические системы); интересы
(граждане); роль (государство); свобода (потребитель,
потребительский выбор, предпринимательство); рынок
(товары и услуги); процесс (производство); основа (здоровая
конкуренция); движущая сила (рыночная экономика);
экономическая ответственность (субъекты).

Задание 4. Трансформируйте отглагольные


словосочетания в именные.
О б р а з е ц : изучить экономические потребности 
изучение экономических потребностей
Повышать эффективность производства; распределять,
обменивать экономические блага; реализовать цели; свобода
выбирать; распределять денежные ресурсы; организовать
процесс производства; свобода предпринимать; тратить
прибыль; производить товары; вмешиваться в экономику
страны; регулировать экономику; управлять распределением
ресурсов; планировать экономику; снабжать товарами;
концентрировать производство; принимать производственные
решения.

РАБОТА С ТЕКСТОМ
Задание 6. Прочитайте 1-ю часть текста. Готовьтесь
отвечать на вопросы по ее содержанию.
СОВРЕМЕННЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
ЧАСТЬ 1
67
Главными экономическими целями современного
общества являются экономический рост страны, повышение
эффективности производства, полная занятость населения и
социально-экономическая стабильность. Эти цели по-разному
реализуются в различных экономических системах.
Экономическая система – это совокупность
взаимосвязанных экономических элементов, образующих
определенную целостность, экономическую структуру
общества; единство отношений , складывающихся по поводу
производства, распределения, обмена и потребления
экономических благ.
В современном мире существуют три основные
разновидности экономических систем: 1)рыночная,
2)командная и 3)смешанная.
1.Рыночная экономика
Рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на частной собственности, свободе выбора и
конкуренции, она опирается на личные интересы граждан,
ограничивает роль государства.
Рыночная экономика гарантирует прежде всего свободу
потребителя, которая выражается в свободе
потребительского выбора на рынке товаров и услуг. Каждый
самостоятельно распределяет свои денежные ресурсы в
соответствии со своими интересами и решает, что ему нужно
приобретать.
Кроме того, каждый человек (или группа людей ) при
желании может самостоятельно организовать процесс
производства товаров и услуг в тех масштабах, которые
позволяют его способности и имеющий ся капитал. Это
означает, что при рыночной экономике существует свобода
предпринимательства. Предприниматель сам определяет,
как и для кого производить; где, кому, сколько и по какой цене
реализовывать произведенную продукцию; каким образом и на
что тратить полученную прибыль.
Свобода предпринимательства и свобода выбора
становятся основой здоровой конкуренции. Конкуренция
играет важную роль в экономике: она заставляет
производителей производить именно те товары, которые
68
необходимы покупателям, и производить их наиболее
эффективным способом.
Основу рыночной экономики составляет частная
собственность. А личный интерес выступает главным
мотивом и главной движущей силой рыночной экономики.
Рыночная экономика исходит из ограниченной роли
государственного вмешательства в экономику.
Государство лишь следит за экономической ответственностью
субъектов рыночных отношений — заставляет предприятия
отвечать по своим обязательствам.
Итак, рыночной экономике присущи следующие черты:
1) свобода потребителя;
2) свобода предпринимательства;
3) конкуренция;
4) частная собственность;
5) ограниченная роль государства.

Задание 7. Найдите в 1-й части текста и прочитайте


ответы на вопросы.

19. Каковы главные экономические цели


современного общества?
20. Что такое экономическая система?
21. Сколько разновидностей экономических систем
существует в современно мире?
22. Как можно охарактеризовать рыночную
экономику?
23. В чём выражается свобода потребителя, которую
гарантирует рыночная экономика?
24. Что такое свобода предпринимательства?
25. В чём заключается важная роль конкуренции в
условиях рыночной экономики?
26. Что выступает главным мотивом и главной
движущей силой рыночной экономики?
27. Какова роль государства в условиях рыночной
экономики?
10.Какие черты присущи рыночной экономике?

69
Задание 8. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу
прилагательные в нужной форме. Используйте материал для
справок.

1. Главными экономическими целями современного


общества являются экономический рост страны,
повышение эффективности производства, полная
занятость населения и … стабильность.
2. Рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на … собственности.
3. Рыночная экономика гарантирует прежде всего свободу
потребителя, которая выражается в свободе … выбора на
рынке товаров и услуг.
4. При…экономике существует свобода предприниматель-
ства.
5. Конкуренция играет … роль в экономике.
6. … интерес выступает главным мотивом и главной
движущей силой рыночной экономики.
7. Рыночная экономика исходит из … роли
государственного вмешательства в экономику.

Материал для справок:


1)рыночный ; 2)важный ; 3)частный ; 4)потребительский ;
5)ограниченный ; 6)личный ; 7)социально-экономический .

Задание 9. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


глаголы в нужной форме. Используйте материал для справок.
1. Экономичемкие цели по-разному … в различных
экономических системах.
2. В современном мире … три основные разновидности
экономических систем: рыночная, командная и
смешанная.
3. Рыночная экономика … как система, основанная на
частной собственности, свободе выбора и конкуренции.

70
4. Рыночная экономика … прежде всего свободу
потребителя.
5. Каждый самостоятельно … свои денежные ресурсы в
соответствии со своими интересами и решает, что ему
нужно приобретать.
6. Каждый человек при желании может самостоятельно …
процесс производства товаров и услуг.
7. Конкуренция играет важную роль в экономике: она …
производителей производить именно те товары, которые
необходимы покупателям.

Материал для справок:


1)характеризоваться; 2)гарантировать; 3)распределять;
4)существовать; 5)организовать; 6)заставлять;
7)реализоваться.

Задание 10. Прочитайте 2-ю часть текста. Готовьтесь


отвечать на вопросы по ее содержанию.

ЧАСТЬ 2

2.Командная экономика
Командная экономика - это экономическая система, в
регулировании которой главную роль играет государство. В
этой системе государство определяет, какую продукцию и в
каком количестве следует производить, для кого производить
и как производить.
Государству отводится роль основного регулятора в
экономике, потому что в данной экономической системе
преобладает государственная собственность на все
основные средства производства. Государство управляет
распределением всех основных экономических ресурсов, а
также их использованием.
В связи с незначительной долей частной собственности на
средства производства или ее отсутствием в командной
экономике нет рынка. Его заменяют централизованное
71
планирование, распределение и снабжение. Цены на
произведенную продукцию также устанавливает государство.
Спрос на товары и услуги регулируется исходя из
статистических данных и планов руководства страны.
Для командной экономики характерны также такие черты,
как высокая степень концентрации производства и
монополизм. Частная собственность на факторы производства
практически отсутствует и существуют значительные
преграды для развития частного бизнеса.
Кризис перепроизводства в условиях плановой экономики
маловероятен. Более вероятным становится дефицит
товаров и услуг. Дей ствительно, зачем строить рядом два
магазина, когда можно обой тись и одним или зачем
разрабатывать более совершенную технику, когда можно
производить технику низкого качества - альтернативы же все
равно нет.
Основные недостатки командной экономики:
- отсутствие свободы выбора товаров для продавцов и
покупателей ;
-большая и сложная бюрократическая структура
экономического управления, что затрудняет быстрое
принятие производственных решений ;
-субъективность в управлении экономикой , которая
приводит к непропорциональному развитию отраслей ;
-отсутствие конкуренции, которая приводит к
безынициативности работников и недостаточно
эффективному использованию экономических ресурсов.
Из положительных сторон командной экономики стоит
отметить следующие:
-быстрая реакция на неожиданные угрозы - как
экономические, так и военные;
-минимум изменений экономической ситуации на
ближай шую перспективу;
72
-стабильное развитие плановой экономики;
-отсутствие резких перепадов в уровнях доходов
населения; -стабильная занятость населения.
Примером командной экономики может служить
экономическая система в бывшем Советском Союзе и в странах
социалистического направления развития.
3. Смешанная экономика
Под смешанной экономикой понимается тип общества,
соединяющий элементы первых двух систем: рыночной и
командной, т.е. механизм рынка дополняется активной
деятельностью государства.

Задание 11. Найдите во 2-й части текста и прочитайте


ответы на вопросы.

1. Что такое командная экономика?


2. Какая роль отводится государству в условиях командной
экономики?
3. Кто устанавливает цены на произведенную продукцию?
4. Как регулируется спрос на товары и услуги в условиях
командной экономики?
5. Какие черты характерны для командной экономики?
6. Существует ли частная собственность в условиях
командной экономики?
7. Какое из явлений характерно для командной экономики:
кризис перепроизводства или дефицит товаров и услуг?
8. Каковы основные недостатки командной экономики?
9. Каковы положительные стороны командной экономики?
10. Что понимается под смешанной экономикой ?

Задание 12. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


прилагательные в нужной форме. Используйте материал для
справок.

73
1. Командная экономика - это экономическая система, в
регулировании которой … роль играет государство.
2. Государству отводится роль основного регулятора в
экономике, потому что в данной экономической системе
преобладает … собственность на все основные средства
производства.
3. В связи с … долей частной собственности на средства
производства или её отсутствием в командной экономике
нет рынка.
4. … собственность на факторы производства практически
отсутствует.
5. Большая и сложная бюрократическая структура
экономического управления затрудняет быстрое
принятие … решений .
6. Отсутствие конкуренции приводит к безынициативности
работников и недостаточно … использованию
экономических ресурсов.
7. Примером командной экономики может служить
экономическая система в бывшем Советском Союзе и в
странах … направления развития.

Материал для справок:


1)незначительный ; 2)социалистический ; 3)государственный ;
4)главный ; 5)частный ; 6)производственный ; 7)эффективный .

Задание 13. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


глаголы в нужной форме. Используйте материал для справок.

1. В этой системе государство …, какую продукцию и в каком


количестве следует производить, для кого производить и
как производить.
2. В данной экономической системе … государственная
собственность на все основные средства производства.
3. Государство … распределением всех основных
экономических ресурсов, а также их использованием.

74
4. В командной экономике нет рынка. Его …
централизованное планирование, распределение и
снабжение.
5. Спрос на товары и услуги … исходя из статистических
данных и планов руководства страны.
6. Частная собственность на факторы производства
практически … .
7. Отсутствие конкуренции … к безынициативности
работников.

Материал для справок:


1)управлять; 2)заменять; 3)преобладать; 4)отсутствовать;
5)приводить; 6)определять; 7)регулироваться.

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 14. Выполните тест. Выберите один правильный
ответ.

1. Экономическая система – это совокупность …


экономических элементов.
а) разнородных
б) взаимосвязанных
2. В современном мире существуют … основные
разновидности экономических систем.
а) две
б) три
3. Рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на … собственности.
а) государственной
б) частной
4. При рыночной экономике … свобода потребителя и свобода
предпринимательства.
а) существует
б) не существует
5. Основу рыночной экономики составляет … собственность.
а) государственная
б) частная

75
6. Рыночная экономика исходит из … роли государственного
вмешательства в экономику.
а) большой
б) ограниченной
7. Командная экономика – это система, в которой доминирует
… собственность на средства производства.
а) частная
б) государственная
8. При командной экономике… .
а) нет рынка
б) есть рынок
9. Цены на произведённую продукцию при командной
экономике устанавливает… .
а) союз предпринимателей
б) государство
10. Для командной экономики характерен… .
а) кризис перепроизводства
б) дефицит товаров

Задание 15. Выполните тест. Прочитайте вопрос.


Прочитайте ответы. Выберите один подходящий по смыслу
правильный ответ.

1.Что такое экономическая система?


А. Экономическая система – это совокупность
взаимосвязанных экономических элементов, образующих
определенную целостность, экономическую структуру
общества; единство отношений , складывающихся по поводу
производства, распределения, обмена и потребления
экономических благ.
Б. Экономическая система – это система, основанная на
частной собственности, свободе выбора и конкуренции.
В. Экономическая система – это фирма, являющаяся
единственным производителем экономического блага.

2. Как можно охарактеризовать рыночную экономику?


А. Рыночная экономика – это средство удовлетворения
потребностей , имеющееся в ограниченном количестве.
76
Б. Рыночная экономика - это система, основанная на частной
собственности, свободе выбора и конкуренции, она опирается
на личные интересы граждан, ограничивает роль государства.
В. Рыночная экономика - это экономическая система, в
регулировании которой главную роль играет государство.

3. В чём выражается свобода потребителя, которую


гарантирует рыночная экономика?
А. Свобода потребителя выражается в свободе выбора
магазинов, в которых он покупает продукты.
Б. Свобода потребителя выражается в свободе
потребительского выбора на рынке товаров и услуг.
В. Свобода потребителя выражается в свободе определять
свои потребности.

4. Что такое свобода предпринимательства?


А. Свобода предпринимательства – это когда
предприниматель сам тратит полученную прибыль так, как он
хочет.
Б. Свобода предпринимательства означает, что
предприниматель сам набирает сотрудников в свою команду.
В. Свобода предпринимательства – это когда
предприниматель сам определяет, как и для кого производить,
где, кому, сколько и по какой цене реализовывать
произведенную продукцию, каким образом и на что тратить
полученную прибыль.

5. Какова роль государства в условиях рыночной


экономики?
А. Роль государства в условиях рыночной экономики
ограничена.
Б. Роль государства в условиях рыночной экономики ничем
не ограничена.
В. При рыночной экономике государство играет важную
роль.

6. Какие черты присущи рыночной экономике?


А. Рыночной экономике присущи следующие черты:

77
креативность, однородность, мобильность, новизна,
заинтересованность.
Б. Рыночной экономике присущи следующие черты: свобода
потребителя; свобода предпринимательства; конкуренция;
частная собственность; ограниченная роль государства.
В. Рыночной экономике присущи следующие черты:
Отсутствие свободы потребителя и свободы
предпринимательства; отсутствие конкуренции; отсутствие
частной собственности; важная роль государства.

7. Что такое командная экономика?


А. Командная экономика - это экономическая система, в
регулировании которой главную роль играет государство.
Б. Командная экономика - это экономическая система, в
регулировании которой главную роль играет рынок.
В. Командная экономика - это экономическая система, в
регулировании которой главную роль играет команда
предпринимателей .

8. Какая роль отводится государству в условиях командной


экономики?
А. В этой системе государство определяет, какую
заработную плату выдавать тем или иным работникам
производства.
Б. В этой системе государство определяет, какую
продукцию и в каком количестве следует производить, для
кого производить и как производить.
В. В этой системе государство ничего не решает.

9. Какие черты характерны для командной экономики?


А. Для командной экономики характерны: отсутствие
свободы выбора товаров для продавцов и покупателей ;
бюрократическая структура экономического управления;
отсутствие конкуренции, отсутствие рынка, государственная
собственность на средства производства, государственное
управление экономикой .

78
Б. Для командной экономики характерны: свобода
потребителя, свобода предпринимательства, конкуренция,
частная собственность, ограниченная роль государства.
В. Для командной экономики характерны: большое число
фирм, большое число продавцов и покупателей , мобильность
движения ресурсов, отсутствие барьеров для создания своего
производства.

10.Существует ли частная собственность на средства


производства в условиях командной экономики?
А. В условиях командной экономики преобладает
государственная собственность на средства производства.
Б. В условиях командной экономики существует частная
собственность на средства производства.
В. В условиях командной экономики собственность на
средства производства принадлежит монополистам.

11.Каковы положительные стороны командной


экономики?
А. Положительными сторонами командной экономики
являются: быстрая реакция на неожиданные угрозы; минимум
изменений экономической ситуации на ближай шую
перспективу; стабильное развитие плановой экономики;
отсутствие резких перепадов в уровнях доходов населения;
стабильная занятость населения.
Б. Положительными сторонами командной экономики
являются: отсутствие частной собственности, отсутствие
рынка, отсутствие конкуренции, отсутствие свободы
предпринимательства.
В. Положительными сторонами командной экономики
являются: рынок, конкуренция, частная собственность,
свобода предпринимательства.

12. Что понимается под смешанной экономикой?


А. Под смешанной экономикой понимается экономическая
система, в регулировании которой главную роль играет
государство.
79
Б. Под смешанной экономикой понимается тип общества,
соединяющий элементы первых двух систем: рыночной и
командной , т.е. механизм рынка дополняется активной
деятельностью государства.
В. Под смешанной экономикой понимается система,
основанная на частной собственности, свободе выбора и
конкуренции.

Синтаксис научной речи


Выражение определительных отношений

Задание 16. Изучите таблицу. Обратите внимание на способы


выражения определительных отношений.
Таблица
Способ и средства
Значение Примеры
выражения
Характеристика 1. Простое Товар – это вещь,
предмета/явления; предложение с удовлетворяющая
вопрос: какой? причастным человеческие
оборотом потребности.
2. Сложное Товар – это вещь,
предложение с которая
союзным словом удовлетворяет
«который » человеческие
потребности.
Обратите внимание на образование форм дей ствительных
причастий настоящего времени.
Инфинитив глагола Глагол в 3 л. ед. ч. Причастие
I спряжение читаЮТ читаЮЩий
читАть укрепляЮТ укрепляЮЩий
укреплЯть
II спряжение производЯт производЯЩий
смотрЯт смотрЯЩий
80
производИть
смотрЕть

Задание 17. Замените предложения с причастным


оборотом на предложения со словом «который».
О б р а з е ц : В античности раба считали имуществом,
приносящим доход.  В античности раба
считали имуществом, которое приносит доход.
1. Средства, удовлетворяющие потребности, называются
благами.
2. Экономические блага делятся на долговременные,
предполагающие многоразовое использование, и
недолговременные, исчезающие в процессе разового
потребления.
3. Человек живет в мире ограниченных возможностей , так как
ограничены его способности, а также средства
производства, имеющиеся в распоряжении человека.
4. Экономическая система – это совокупность
взаимосвязанных экономических элементов, образующих
определенную целостность, экономическую структуру
общества; единство отношений , складывающихся по поводу
производства, распределения, обмена и потребления
экономических благ.
5. Границами, отделяющими экономические системы друг от
друга, являются промышленная и научно-техническая
революции.

Задание 18. Из двух простых предложений составьте одно


сложное с союзным словом «который».
О б р а з е ц : Использование ресурсов подчинено
экономическим целям. Экономические цели
преследуют в своей деятельности индивиды,
фирмы и общество в целом.  Использование
ресурсов подчинено экономическим целям,
которые преследуют в своей деятельности
индивиды, фирмы и общество в целом.

81
1. Рыночная экономика характеризуется как система. Система
основана на частной собственности, свободе выбора и
конкуренции.
2. Рыночная экономика гарантирует свободу потребителя.
Свобода потребителя выражается в свободе
потребительского выбора на рынке товаров и услуг.
3. Каждый может самостоятельно организовать процесс
производства товаров и услуг в определенных масштабах.
Масштабы позволяют его способности и капитал.
4. Основу рыночной экономики составляет частная
собственность. Частная собственность является гарантией
соблюдения добровольно заключенных контрактов.
5. С точки зрения классической рыночной экономики
правительство необходимо лишь как орган. Орган
определяет правила рыночной игры.

3. Готовимся слушать и записывать


лекцию
Задание 19. Слушайте и повторяйте в паузу слова –
словосочетания – предложения. Последнее предложение
запишите.

А)
- в мире
-в современном мире
-в современном мире существуют
-в современном мире существуют разновидности
-в современном мире существуют три разновидности
-в современном мире существуют три основные
разновидности
-в современном мире существуют три основные
разновидности систем
-в современном мире существуют три основные
разновидности экономических систем
-в современном мире существуют три основные
разновидности экономических систем: рыночная
82
-в современном мире существуют три основные
разновидности экономических систем: рыночная, командная
-в современном мире существуют три основные
разновидности экономических систем: рыночная, командная и
смешанная.

В современном мире существуют три основные


разновидности экономических систем: рыночная,
командная и смешанная.

Б)
- экономика
- рыночная экономика
- рыночная экономика характеризуется
- рыночная экономика характеризуется как система
-рыночная экономика характеризуется как система,
основанная
-рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на собственности
-рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на частной собственности
-рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на частной собственности, свободе
-рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на частной собственности, свободе выбора
-рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на частной собственности, свободе выбора и
конкуренции

Рыночная экономика характеризуется как система,


основанная на частной собственности, свободе выбора и
конкуренции.

В)
-экономика
-командная экономика
-командная экономика – это система
-командная экономика – это система, в которой
83
-командная экономика – это система, в регулировании которой
-командная экономика – это система, в регулировании которой
главную роль
-командная экономика – это система, в регулировании которой
главную роль играет
-командная экономика - это экономическая система, в
регулировании которой главную роль играет
-командная экономика - это экономическая система, в
регулировании которой главную роль играет государство

Командная экономика - это экономическая система, в


регулировании которой главную роль играет государство.

Задание 20. Прослушайте 1-ю часть аудиотекста


«Современные экономические системы».

Задание 21. Ответьте на вопросы кратко: да или нет.

1. В современном мире существуют две разновидности


экономических систем. Это правильно?
2. В современном мире существуют три разновидности
экономических систем. Это правильно?
3. Рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на государственной собственности и
отсутствии свободы выбора. Это так?
4. Рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на частной собственности и свободе выбора.
Это так?
5. Рыночная экономика ограничивает роль государства. Это
верно?
6. При рыночной экономике государство играет главную
роль. Это верно?
7. При рыночной экономике любой человек при желании
может организовать своё производство товаров и услуг.
Это так?
8. При рыночной экономике только государство может
организовать производство товаров и услуг. Это так?
9. При рыночной экономике нет конкуренции. Это
правильно?
84
10.При рыночной экономике конкуренция играет важную
роль. Это правильно?
Задание 22. Слушайте вопросы к 1-й части аудиотекста.
Ответы запишите кратко.

7. Сколько разновидностей экономических систем


существует в современном мире?
8. Что такое рыночная экономика?
9. Какова роль государства в условиях рыночной
экономики?
10. Что означает свобода потребителя?
11. Почему при рыночной экономике любой человек
может организовать своё производство товаров и услуг?
12. Какую роль играет конкуренция при рыночной
экономике?

Задание 23. Прослушайте 2-ю часть аудиотекста


«Современные экономические системы».

Задание 24. Ответьте на вопросы кратко: да или нет.

10. Командная экономика - это экономическая система,


в регулировании которой главную роль играет рынок.
Это правильно?
11. Командная экономика - это экономическая система,
в регулировании которой главную роль играет
государство. Это правильно?
12. В данной экономической системе преобладает
государственная собственность на основные средства
производства. Это так?
13. В данной экономической системе преобладает
частная собственность на основные средства
производства. Это так?

85
14. В условиях командной экономики нет рынка. Это
верно?
15. В условиях командной экономики есть рынок. Это
верно?
16. В условиях командной экономики существует
централизованное планирование и распределение
товаров. Это правильно?
17. Одна из основных черт командной экономики -
отсутствие свободы выбора товаров для продавцов и
покупателей . Это так?
18. Одна из основных черт командной экономики – это
важная роль конкуренции. Это так?
19. Одна из основных черт командной экономики – это
отсутствие конкуренции. Это правильно?

Задание 25. Слушайте вопросы ко 2-й части аудиотекста.


Ответы запишите кратко.

7. Что такое командная экономика?


8. Какая собственность на основные средства
производства преобладает в данной экономической
системе?
9. Что заменяет рынок в условиях командной
экономики?
10. Существует ли свобода выбора товаров для
продавцов и покупателей в условиях командной
экономики?
11. Кто устанавливает цены на произведенную
продукцию?
12. Существует ли конкуренция в условиях
командной экономики?

4. Готовимся выступать на семинаре


86
Задание 26. Ознакомьтесь с назывным планом текста
«Современные экономические системы» (задания 6 и 10).
Перескажите текст, используя план и словосочетания для
пересказа.

План
1. Определение экономической системы.
2. Три разновидности современных экономических систем.
3. Характерные черты рыночной экономики.
4. Свобода потребителя и свобода предпринимательства.
5. Характерные черты командной экономики.
6. Роль государства в условиях командной экономики.
7. Смешанная экономика.

Словосочетания для пересказа


 совокупность взаимосвязанных экономических
элементов;
 три разновидности современных экономических систем;
 основываться на частной собственности;
 опираться на личные интересы;
 ограничивать роль правительства;
 гарантировать свободу потребителя и
предпринимательства;
 самостоятельно распределять денежные ресурсы;
 организовать процесс производства товаров и услуг;
 определять что, как и для кого производить;
 играть важную роль в экономике;
 исходить из ограниченной роли государства;
 отводить роль регулятора в экономике;
 централизованно руководить экономикой ;
 являться характерной чертой командной экономики;
 высокая степень концентрации производства и
монополизм;
 дефицит товаров и услуг;
 отсутствие свободы выбора для потребителя;
 соединять элементы двух систем;
 дополняться активной деятельностью государства.
87
5. Дополнительные задания

Задание Д-1. Подберите к существительному определение,


которое сочетается с ним по смыслу и было использовано в
тексте темы 3 (один ответ). Полученные словосочетания
запишите.

О б р а з е ц : Проблема: А. важная; Б. экономная; В. низкая


 А. важная проблема

1.Система: А. экономическая; Б. синяя; В. рабская


2. Экономика: А. важная; Б. рыночная; В. ресурсная
3. Собственность: А. смешанная; Б. командная; В. частная
4. Интерес: А. личный ; Б. долговой ; В. университетский
5. Выбор: А. гражданский ; Б. потребительский ; В. аккуратный
6. Вмешательство (в экономику): А. трудное; Б.
государственное;
В. частное;
7. Экономика: А. смешанная; Б. опытная; В. маленькая.

Задание Д-2. Слова из скобок поставьте в правильной


грамматической форме. Выберите окончание прилагательного.
Полученные словосочетания запишите.

О б р а з е ц: (экономический )…экономическ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ теория –


экономическая теория

1. (рыночный )… рыночн-ЫЙ , -АЯ, –ОЕ экономика


2. (частный ) … частн-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ собственность
3. (экономический )… экономическ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ свобода
4. (экономический )… экономисческ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ благо
5. (активный )… активны-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ деятельность
6. (личный )… личн-ЫЙ , -АЯ. –ОЕ интерес
7. (государственный )…государственн-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ
88
регулирование.

Задание Д-3. Выполните тест. Выберите один правильный с


точки зрения грамматики ответ.

1. В современном мире А) три экономические


можно выделить … . системы
Б) трех экономических
систем
В) на три экономические
системы
2. Рыночная экономика А) частная собственность
характеризуется как Б) на частной собственности
система, основанная … . В) в частной собственности
3. Рыночная экономика А) свобода потребителя
гарантирует … . Б) свободой потребителя
В) свободу потребителя
4. Рыночная экономика А) ограниченная роль
исходит… Б) ограниченной ролью
государственного В) из ограниченной роли
вмешательства в
экономику.
5. Командная экономика – А) государственная
это система, в которой собственность
доминирует … на основные Б) государственную
средства производства. собственность
В) на государственную
собственность
6. Под смешанной А) первые две системы
экономикой Б) первых двух систем
подразумевается тип В) с первыми двумя
общества, соединяющий системами
элементы…
7. Механизм рынка А) активная деятельность
дополняется … . государства
Б) активной деятельностью
государства
89
В) с активной деятельностью
государства

Задание Д-4. Выполните тест. Выберите один,


подходящий по смыслу ответ.

11. Укажите характерный признак рыночной экономики:


А) частная собственность на средства производства
Б) монополизм производства
В) дефицит товаров и услуг
12. Укажите характерный признак командной
экономики:
А) свобода предпринимательства
Б) конкуренция
В) главная роль государства в экономике
13. Укажите характерный признак смешанной
экономики:
А) главная роль государства в экономике
Б) главная роль рынка в экономике
В) механизм рынка дополняется активной
деятельностью государства
4. Что гарантирует рыночная экономика?
А) тай ну предпринимательства
Б) свободу предпринимательства
В) сокращение банковских услуг
5. Какова роль конкуренции в условиях рыночной
экономики?
А) незначительная
Б) важная
В) никакая
6. Почему в условиях рыночной экономики каждый может
открыть свое производство товаров и услуг?
А) потому что население становится богатым
Б) потому что только так можно прожить
В) потому что существует свобода предприниматель-
ства
7.Чем заменяется рынок в условиях командной экономи-
90
ки?
А) централизованным планированием и распределе-
нием произведенной продукции
Б) хаосом и анархией
В) свободными ценами на все товары народного
потребления

Задание Д-5. Прочитайте отрывок из текста. Дополните


предложения необходимой информацией, выбрав один из
предложенных вариантов ответа: А, Б или В. Напишите рядом
с цифрой букву.

Рыночная экономика характеризуется как система,


основанная на _____1_____, свободе выбора и конкуренции. Она
опирается на личные интересы граждан, ограничивает роль
_____2_____.
Рыночная экономика гарантирует прежде всего _____3_____,
которая выражается в свободе потребительского выбора на
рынке товаров и услуг. Каждый самостоятельно распределяет
_____4_____ в соответствии со своими интересами и решает, что
ему нужно приобретать.
Кроме того, каждый человек (или группа людей ) при
желании может самостоятельно _____5_____.

ОТВЕТЫ:
1. А. большом богатстве; Б. частной
собственности; В. экономической теории.
2. А. государства; Б. союза предпринимателей ;
В. рекламы.
3. А. бесплатное образование; Б. отсутствие
кризисов; В. свободу потребителя.
4. А. свое свободное время; Б. свои денежные
ресурсы; В. своих родственников и детей .
5. А. поговорить с начальником о повышении
заработной платы; Б. организовать процесс
производства; В. переехать жить в другой город

91
Задание Д-6. Замените предложения с причастным
оборотом на предложения со словом «который».
О б р а з е ц : В античности раба считали имуществом,
приносящим доход.  В античности раба
считали имуществом, которое приносит доход.
1. Экономическая система – это совокупность
взаимосвязанных экономических
элементов, образующих определенную
целостность, экономическую структуру
общества.
2. Экономическая система – это единство
отношений , складывающихся по поводу
производства, распределения, обмена и
потребления экономических благ.
3. Рыночная экономика гарантирует прежде
всего свободу потребителя,
выражающуюся в свободе
потребительского выбора на рынке
товаров и услуг.
4. Свобода предпринимательства и свобода
выбора становятся основой здоровой
конкуренции, играющей важную роль в
экономике.
5. Основу рыночной экономики составляют
частная собственность и личный интерес,
выступающий главным мотивом и главной
движущей силой рыночной экономики.
6. Роль основного регулятора в экономике
отводится государству, управляющему
распределением всех основных
экономических ресурсов.
7. Под смешанной экономикой понимается
тип общества, соединяющий элементы
первых двух систем: рыночной и
командной .

92
Задание Д-7. Перепишите и запомните толкования
экономических понятий /терминов, которые вы встретили в
тексте.

Рыночная экономика характеризуется как система,


основанная на частной собственности, свободе выбора и
конкуренции, она опирается на личные интересы граждан,
ограничивает роль государства.

Свобода потребителя выражается в свободе


потребитель- ского выбора на рынке товаров и услуг.

Свобода предпринимательства означает, что


предприниматель сам определяет, что, как и для кого
производить; где, кому, сколько и по какой цене
реализовывать произведенную продукцию; каким образом и на
что тратить полученную прибыль.

Командная экономика - это экономическая система, в


регулировании которой главную роль играет государство.

Под смешанной экономикой понимается тип общества,


соединяющий элементы первых двух систем: рыночной и
командной , т.е. механизм рынка дополняется активной
деятельностью государства.

93
Т Е М А 4. Деньги

1.Изучаем экономический текст


ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте данные ниже слова и
словосочетания. Значение незнакомых слов определите по
словарю.
бартер особенности бартера
затруднять /
затруднить (что?) затруднить производство
товара
затруднение серьезное затруднение
ликвидный ликвидный товар
ликвидное средство
обменивать/ обменивать товар на
товар
обменять (что? на что?)
обмен
непосредственный обмен
бумажные деньги
деньги
мировые деньги
полноценные деньги
обращение
товарное обращение
происхождение
происхождение денег
сбывать/сбыть
сбывать продукцию
сбыт
сбыт товара
спрос
большой спрос
заменяться/
заменяться монетами
замениться (чем?)

коммерческий коммерческий кредит


94
номинал номинал стоимости
обязательство долговое обязательство
порождать/породить порождать функцию денег
разновидность разновидность бумажных
денег
резерв валютный резерв
средство расчетное средство
платежное средство
средство обмена
средство платежа
стандарт золотой стандарт

Задание 2. К данным словам подберите однокоренные


слова. Используйте материал для справок.
Распространение, функция, платеж, ликвидация,
накопление, резерв, порождение, символ, измерение, форма.
Материал для справок:
1) функциональный 2) платить 3) ликвидировать, 4) накопить,
5)распространенный 6) резервировать 7) рождение,
8)формирование, 9) измерительный 10) символичный 11)
измерить, 12) распространять 13) платежный 14)
функционировать.

Задание 3. Распределите имена существительные по


родам и числам. Заполните таблицу.

Муж.род Жен.род Ср.род Мн.число


бартер функция затруднение деньги
Ликвидация, логичность, средство, форма, товар, платеж,
исследование, сущность, теория, цены, монета, порождение,
единица, слиток, стандарт, номинал, масштабы.

95
Задание 4. Раскройте скобки, употребив слова в
правильной грамматической форме.
А . О б р а з е ц : платежный средство 
платежное средство
(Марксистский ) теория, (полноценный ) деньги,
(денежный ) единицы, (определенный ) количество, (золотой )
обеспечение, (драгоценный ) металлы, (финансовый ) актив,
(товарный ) обращений , (некоторый ) особенность, (серьезный )
затруднение, (ликвидный ) средство, (простой ) форма,
(большой ) количество, (простой ) форма, (высокий )
способность, (большой ) спрос, (распространенный ) форма.
Б . О б р а з е ц : реализовать что? - (продукция) 
реализовать продукцию
Обладать чем? - (большой спрос); отличаться чем? -
(способность к сбыту); признаваться кем? - (люди); привести к
чему? - к (обмен товаров); зависеть от чего? - от (ситуация на
рынке); иметь что? - (возможность); возникнуть как что? - как
(результат деятельности); называться чем? - (бартер);
представлять собой что? – (часть слитка); разделить на что? -
(равные части); выступать чем? - (ликвидные средства);
служить чем? - (всеобщий эквивалент).
В . О б р а з е ц : измерение (параметры)  измерение
параметров
Накопление (деньги), обеспечение (средства), определение
(цены), формирование (резервы), затруднение (производство),
порождение (функция), развитие (обмен), повышение
(эффективность экономики), взаимодей ствие (два элемента),
влияние (различные факторы), большое количество (любые
товары и услуги), согласованность (вкусы потребителей ),
выделение (проблема), возникновение (деньги),
происхождение (монеты), получение (прибыль),
систематизация (ресурсы), обращение (деньги),
распространение (слитки), существование (монометаллизм),
развитие (товарный обмен).

96
Задание 5. Трансформируйте отглагольные
словосочетания в именные.
О б р а з е ц : реализовать (что?) продукцию 
реализация (чего?) продукции
Накопить средства, затруднить работу, распространять,
исследовать деньги, обменять товар, преодолеть трудности,
обладать качествами, порождать функцию денег, накопить
деньги, измерить параметры, определить цену, возникает
разновидность денег, использовать средство, определить
мировую цену, формировать валютный резерв, обеспечивать
безопасность.

РАБОТА С ТЕКСТОМ
Задание 6. Прочитайте 1-ю часть текста. Готовьтесь
отвечать на вопросы по ее содержанию.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ И СУЩНОСТЬ ДЕНЕГ
ЧАСТЬ 1
Исследовать происхождение денег – это значит
исследовать развитие торговли и обмена.
Самой ранней формой обмена является бартер. Бартер – это
непосредственный обмен одного товара на другой . Бартер
имеет некоторые особенности. Главная особенность бартера
состоит в том, что количество его участников строго
ограничено. Если в процессе бартера участвуют большое
количество людей , то начинаются серьезные затруднения. И
эти затруднения можно преодолеть только тогда, когда
выделяется какой -то товар, обладающий наибольшей
способностью к сбыту. Товар, обладающий наибольшей
способностью к сбыту, называется ликвидным товаром.
Ликвидный товар должен обладать следующими
качествами: во-первых, он должен быть необходим большому
количеству людей , во-вторых, он должен легко
транспортироваться. И, наконец, в-третьих, он должен легко
реализовываться за определенный период времени. Это
значит, что большое значение имеет фактор времени, за
97
который можно реализовать тот или иной товар. От этого
также зависит способность товара к сбыту, то есть его
ликвидность.
Деньги – это абсолютно ликвидное средство обмена.
Деньги возникли на довольно раннем этапе развития общества
как результат естественной хозяй ственной жизни людей . Ведь
уже на самом раннем этапе развития общества
товаропроизводители в разных странах и регионах находили
такой товар, который отличался бы большей способностью к
сбыту. Экономический интерес отдельных людей привел к
тому, что они отдавали свои товары в обмен на те, которые
обладали большим спросом.

Задание 7. Найдите в 1-й части текста и прочитайте


ответы на вопросы.

1. Что значит «исследовать происхождение денег»?


2. Что такое бартер?
3. В чем состоит главная особенность бартера?
4. Каким образом можно преодолеть затруднения при
обмене товаров при бартере?
5. Какой товар называется ликвидным?
6. Какими качествами должен обладать ликвидный товар?
7. Что такое деньги?
8. Когда возникли деньги?
9. Какой товар находили товаропроизводители в разных
странах и регионах на раннем этапе развития общества?
10. К чему привел экономический интерес отдельных
людей ?

Задание 8. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


прилагательные в нужной форме. Используйте материал для
справок.

1. Самой … формой обмена является бартер.


2. Бартер – это … обмен одного товара на другой .

98
3. Если в процессе бартера участвуют большое количество
людей , то начинаются … затруднения.
4. Товар, обладающий наибольшей способностью к сбыту,
называется … товаром.
5. И эти затруднения можно преодолеть только тогда, когда
выделяется какой -то товар, обладающий … способностью
к сбыту.
6. Деньги – это абсолютно … средство обмена.
7. … интерес отдельных людей привел к тому, что они
отдавали свои товары в обмен на те, которые обладали
большим спросом.

Материал для справок:


1)ликвидный , 2)экономический , 3)ликвидный , 4)наибольший ,
5)ранний , 6)непосредственный , 7) серьезный .

Задание 9. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу:


а)краткие причастия, б) глаголы - в нужной форме.
Используйте материал для справок.
а)
1. Главная особенность бартера состоит в том, что
количество его участников строго ... .
2. Затруднения были …
3. Вопрос был …

Материал для справок:


1) исследован, 2) ограничен, 3)преодолен.

б)
1. Самой ранней формой обмена … бартер.
2. Если в процессе бартера …. большое количество людей , то
начинаются серьезные затруднения.
3. Деньги … на довольно раннем этапе развития общества как
результат естественной хозяй ственной жизни людей .

Материал для справок:


1) возникать, 2) участвовать 3) являться
Задание 10. Прочитайте 2-ю часть текста. Готовьтесь
отвечать на вопросы по ее содержанию.
99
ЧАСТЬ 2
Формы и функции денег. Экономическая теория
выделяет две основные формы денег: формы полноценных и
символических (неполноценных) денег.
Полноценными деньгами называются деньги, стоимость
которых соответствует их номиналу, то есть той стоимости,
которая на них обозначена. Полноценными деньгами являются
золотые монеты.
Символическими (неполноценными) деньгами являются
деньги, стоимость которых ниже номинала. Неполноценными
деньгами являются бумажные деньги, неразменные на золото.
Деньги выполняют три основные функции: 1) меры стоимости,
2) средства обмена, 3) средства накопления. В марксистской
теории денег в дополнение к вышеуказанным
рассматриваются еще две функции: средство платежа и
мировые деньги.
Деньги служат мерой стоимости товара. В свое время
товары выражали свои меновые стоимости в определенных
количествах золота и серебра. Естественно, что возникала
необходимость в единице измерения денег. Такой единицей
при золотом стандарте является определенное весовое
количество золота, принятое за денежную единицу в той или
иной стране, то есть масштаб цен. В настоящее время функцию
меры стоимости выполняют бумажные деньги без всякого
золотого обеспечения. Бумажные деньги однородны, поэтому
они выполняют функцию меры стоимости наряду с
драгоценными металлами.
Функция денег как средства обмена состоит в том, что они
выступают в качестве посредника в процессе обмена товара.
Сначала деньги вступали в форме слитков золота и серебра.
Постепенно слитки стали заменяться золотыми и серебряными
монетами. В процессе развития рыночного хозяй ства золотые
и серебряные монеты стали заменяться бумажными деньгами.
Деньги выполняют функцию средства накопления. Это
происходит в том случае, когда они выступают в виде
финансового актива после продажи товаров или услуг.
100
С развитием товарного обмена возникает его особая
форма: товары могут быть проданы в кредит, то есть между
временем покупок и временем продаж может прой ти какое-то
время. Разница между временем покупок и порождает
функцию денег как средства платежа. В результате возникает
разновидность бумажных денег – вексель, или долговое
обязательство.
Функция мировых денег проявляется в сфере
международных экономических отношений . Здесь деньги
используются в качестве международного расчетного и
платежного средства, для определения мировых цен на товары
и услуги, а также для формирования валютных резервов.

Задание 11. Найдите во 2-й части текста и прочитайте


ответы на вопросы.

1. Какие две основные формы денег выделяет


экономическая теория?
2. Какие деньги называются полноценными?
3. Какие деньги называются символическими?
4. Какие основные функции выполняются деньгами?
5. Что такое масштаб цен?
6. Наряду с какими металлами бумажные деньги
выполняют функцию меры стоимости?
7. В каком случае деньги выполняют функцию средства
накопления?
8. Что такое вексель?
9. В какой сфере проявляются функции мировых денег?
10.В каком качестве используются деньги в сфере
международных экономических отношений ?
Задание 12. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу
прилагательные в нужной форме. Используйте материал для
справок.

1. … теория выделяет две основные формы денег: формы


полноценных и символических (неполноценных) денег.
2. … деньгами являются золотые монеты.

101
3. … деньгами являются бумажные деньги, неразменные на
золото.
4. В настоящее время функцию меры стоимости выполняют
… деньги без всякого золотого обеспечения.
5. Бумажные деньги однородны, поэтому они выполняют
функцию меры стоимости наряду с … металлами.
6. Постепенно слитки стали заменяться золотыми и …
монетами.
7. В процессе развития … хозяй ства золотые и серебряные
монеты стали заменяться бумажными деньгами.
Материал для справок:
1) неполноценный 2) бумажный 3) серебряный 4)
полноценный 5) рыночный 6) драгоценный 7) экономический .

Задание 13. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


глаголы в нужной форме. Используйте материал для справок.

1. Деньги … функцию средства накопления.


2. С развитием товарного обмена … его особая форма:
товары могут быть проданы в кредит, то есть между
временем покупок и временем продаж может прой ти
какое-то время.
3. Разница между временем покупок и … функцию денег как
средства платежа.
4. Функция мировых денег … в сфере международных
экономических отношений .
5. Деньги … мерой стоимости товара.
6. В свое время товары … свои меновые стоимости в
определенных количествах золота и серебра.
7. В марксистской теории денег в дополнение к
вышеуказанным … еще две функции: средство платежа и
мировые деньги.
Материал для справок:

102
1)служить 2)выражать 3)выполнять 4)возникать
5)проявляться 6) порождать, 7) рассмотреть.

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 14. Выполните тест. Выберите один правильный
ответ.

1. Бартер – это…
а) непосредственный обмен;
б) способность товара к обмену.
2. Товаром, обладающим наибольшей способностью к обмену
является:
а) ликвидный товар;
б) любой товар.
3. Способность к обмену – это:
а) ценность товара;
б) ликвидность товара.
4. В процессе развития рыночного хозяй ства золотые и
серебряные монеты стали заменяться:
а) акциями;
б) бумажными деньгами.
5. Разница между временем покупок и порождает функцию
денег как …
а) средства платежа;
б) средства накопления.
6. Золотые деньги – это:
а) символические деньги;
б) полноценные.
7. Неполноценные деньги – это:
а) обеспеченные золотом;
б) неразменные на золото.
8. Определенное весовое количество золота, принятое за
денежную единицу – это:
а) порядок цен;
б) масштаб цен.
103
9. Бумажные деньги:
а) однородны;
б) разнородны.
10.Долговое обязательство – это:
а) вексель;
б) акция.

Задание 15. Выполните тест. Прочитайте вопрос.


Прочитайте ответы. Выберите один подходящий по смыслу
правильный ответ.

1. Исследовать происхождение денег – это значит…?


А. Исследовать происхождение денег – это значит
исследовать развитие рынка и бартера.
Б. Исследовать происхождение денег – это значит
исследовать развитие торговли и обмена.
В. Исследовать происхождение денег – это значит
исследовать развитие торговли и сбыта.

2.Какая форма обмена является самой ранней?


А. Самой ранней формой обмена является деньги.
Б. Самой ранней формой обмена является торговля.
В. Самой ранней формой обмена является бартер.

3. В чем состоит главная особенность бартера?


А. Главная особенность бартера состоит в том, что
количество его участников строго ограничено.
Б. Главная особенность бартера состоит в том, что
количество его участников неограниченно.
В. Главная особенность бартера состоит в том, что
количество его участников не обладают способностью к сбыту

4. Какой товар называется ликвидным?


А. Товар, обладающий наименьшей способностью к сбыту,
называется ликвидным товаром.
Б. Товар, обладающий наибольшей способностью к сбыту,
называется ликвидным товаром.
В. Товар, обладающий средней способностью к сбыту,
называется ликвидным товаром.
104
5. К чему привел экономический интерес отдельных
людей?
А. Экономический интерес отдельных людей привел к
тому, что они отдавали свои товары в обмен на те, которые
обладали большим спросом.
Б. Экономический интерес отдельных людей привел к тому,
что они отдавали свои товары в обмен на те, которые обладали
меньшим спросом.
В. Экономический интерес отдельных людей привел к
тому, что они отдавали свои товары в обмен на те, которые
обладали наилучшим качеством.

6. Какие две основные формы денег выделяет


экономическая теория?
А. Экономическая теория выделяет две основные формы
денег: вексель и акции
Б. Экономическая теория выделяет две основные формы
денег: формы полноценных и символических (неполноценных)
денег.
В. Экономическая теория выделяет две основные формы
денег: формы неполноценных и символических денег.

7. Какие деньги называются полноценными?


А. Полноценными деньгами называются деньги,
стоимость которых соответствует их номиналу, то есть той
стоимость, которая на них обозначена.
Б. Полноценными деньгами называются бумажные
деньги.
В. Полноценными деньгами называются деньги,
стоимость которых ниже номинала.

8. В чем состоит функция денег как средства обмена:


А. Функция денег как средство обмена состоит в том, что
они выступают в виде финансового актива после продажи
товаров или услуг.

105
Б. Функция денег как средство обмена состоит в том, что
они выступают в качестве посредника в процессе обмена
товара.
В. Функция денег как средство обмена состоит в том, они
используются в качестве международного расчетного и
платежного средства, для определения мировых цен на
товары и услуги, а также для формирования валютных
резервов.

9. Какую функцию денег порождает разница между


временем покупок?
А. Разница между временем покупок и порождает функцию
денег как средства платежа.
Б. Разница между временем покупок и порождает функцию
денег как средства накопления.
В. Разница между временем покупок и порождает функцию
денег как меры стоимости.

10.Какая разновидность денег возникает в результате


разницы между временем покупок?
А. В результате разницы между временем покупок
возникает разновидность бумажных денег – вексель, или
долговое обязательство.
Б. В результате разницы между временем покупок
возникает разновидность бумажных денег – акции, или
долговое обязательство.
В. В результате разницы между временем покупок
возникает разновидность бумажных денег – лицензии.

11. В какой сфере проявляется функция мировых денег?


проявляется в сфере международных экономических
отношений .
А. Функция мировых денег проявляется в сфере
международных экономических отношений .
Б. Функция мировых денег проявляется в сфере
политических отношений .

106
В. Функция мировых денег проявляется в сфере
политической экономии.

Синтаксис научной речи


Выражение субъектно-предикатных отношений

Задание 16. Изучите таблицу. Обратите внимание на


конструкции, используемые для определения и характеристики
понятия, предмета или лица.
Таблица
Синтаксическая Пример
конструкция
что – называется – Полноценными деньгами называются
чем деньги, стоимость которых
соответствует их номиналу, то есть той
стоимость, которая на них обозначена.

что – получило Товар, обладающий наибольшей


название – чего способностью к сбыту, получил название
ликвидного товара

что – является – чем Золотые монеты являются


полноценными деньгами
что – представляет Деньги представляют собой абсолютно
собой – что ликвидное средство обмена.

что – это что Неполноценные деньги – это бумажные


деньги, неразменные на золото.

Задание 17. Измените предложения по образцу, используя


конструкции с глаголами представляет собой или называется.
107
О б р а з е ц : Полноценные деньги – это деньги, стоимость
которых соответствует их номиналу, то есть той
стоимости, которая на них обозначена 
Полноценными деньгами называются деньги,
стоимость которых соответствует их номиналу,
то есть той стоимости, которая на них обозначена
1. Самой ранней формой обмена является бартер.
2. Бартер – это непосредственный обмен одного товара на
другой .
3. Главной особенность бартера – это строго ограниченное
количество его участников.
4. Ликвидный товар – это товар, обладающий
определенными качества.
5. Деньги – это абсолютно ликвидное средство обмена.
6. Полноценными деньгами являются золотые монеты.

Задание 18. Ответьте на вопросы, используя слова и


словосочетания, данные справа, и синтаксические
конструкции, данные в скобках.
1. Что такое деньги? абсолютно ликвидное
(что – является чем) средство обмена

2. Что такое бартер? это непосредственный обмен


(что – представляет собой – одного товара на другой .
что)
3. Что такое ликвидный товар? товар, обладающий
(что – получило название – наибольшей способностью к
чего) сбыту.
4. Что является главной строго ограниченное
особенностью бартера? (что количество его участников.
– это что)

5. Что было самой ранней бартер


формой обмена?
108
(что – представляет собой –
что)
6. Чем являются полноценные золотые монеты
деньги?
(что – называется – чем)

3. Готовимся слушать и записывать


лекцию
Задание 19. Слушайте и повторяйте в паузу слова –
словосочетания – предложения. Последнее предложение
запишите.
А)
Деньги
Деньги возникли
Деньги возникли на довольно раннем
Деньги возникли на довольно раннем этапе
Деньги возникли на довольно раннем этапе развития общества
Деньги возникли на довольно раннем этапе развития общества
как результат
Деньги возникли на довольно раннем этапе развития общества
как результат естественной хозяй ственной жизни людей .

Деньги возникли на довольно раннем этапе развития


общества как результат естественной хозяйственной
жизни людей.

Б)
109
Интерес
Экономический интерес
Экономический интерес отдельных людей
Экономический интерес отдельных людей привел к тому,
Экономический интерес отдельных людей привел к тому, что
Экономический интерес отдельных людей привел к тому, что
они отдавали
Экономический интерес отдельных людей привел к тому, что
они отдавали свои товары в обмен на те,
Экономический интерес отдельных людей привел к тому, что
они отдавали свои товары в обмен на те, которые
Экономический интерес отдельных людей привел к тому, что
они отдавали свои товары в обмен на те, которые обладали
большим спросом.

Экономический интерес отдельных людей привел к


тому, что они отдавали свои товары в обмен на те, которые
обладали большим спросом.

В)
Теория
Экономическая теория
Экономическая теория выделяет
Экономическая теория выделяет две основные
Экономическая теория выделяет две основные формы денег
Экономическая теория выделяет две основные формы денег:
формы полноценных
Экономическая теория выделяет две основные формы денег:
формы полноценных и символических денег.

Экономическая теория выделяет две основные формы


денег: формы полноценных и символических денег.

А)
- теория
- экономическая теория
-экономическая теория возникла
-экономическая теория первоначально возникла
-экономическая наука первоначально возникла в обществе
110
-экономическая наука первоначально возникла в античном
обществе
-экономическая наука первоначально возникла в античном
обществе как наука
-экономическая наука первоначально возникла в античном
обществе как наука о домоводстве

-экономическая теория первоначально возникла в античном


обществе как экономия – наука о домоводстве

Задание 20. Прослушайте 1-ю часть аудиотекста


«Происхождение и сущность денег».

Задание 21. Ответьте на вопросы кратко: да или нет.


1. Исследовать происхождение денег – это значит
исследовать развитие торговли и обмена. Это
правильно?
2. Самой ранней формой обмена является ликвидный
товар. Это правильно?
3. Бартер – это непосредственный обмен товара на
бумажные деньги. Это правильно?
4. Главная особенность бартера состоит в том, что
количество его участников строго ограничено. Это
правильно?
5. Большое количество участников в процессе бартера
упрощают обмен. Это правильно?
6. Товар, обладающий наибольшей способностью к сбыту,
называется ликвидным товаром. Это правильно?
7. Ликвидный товар должен быть необходим небольшому
количеству людей . Это правильно?
8. Ликвидный товар может реализовываться за
неопределенный период времени. Это правильно?
9. Деньги – это абсолютно ликвидное средство обмена. Это
правильно?

111
10. Уже на самом раннем этапе развития общества
товаропроизводители в разных странах и регионах
находили такой товар, который отличался бы большей
способностью к сбыту. Это правильно?

Задание 22. Слушайте вопросы к 1-й части аудиотекста.


Ответы запишите кратко.

1. Что представляет собой бартер?


2. Какова главная особенность бартера?
3. Каким образом можно преодолеть затруднения при
обмене товаров при бартере?
4. Какой товар называется ликвидным?
5. Какими качествами должен обладать ликвидный товар?
6. Что такое деньги?
7. Когда возникли деньги?
Задание 23. Прослушайте 2-ю часть аудиотекста «Предмет
экономической теории ».

Задание 24. Ответьте на вопросы кратко: да или нет.


1. Экономическая теория выделяет две основные формы
денег. Это правильно?
2. Полноценными деньгами называются деньги, стоимость
которых ниже номинала. Это правильно?
3. Полноценными деньгами являются золотые монеты. Это
правильно?
4. Деньги выполняют четыре основные функции. Это
правильно?
5. Деньги служат мерой стоимости товара. Это правильно?
6. . В настоящее время функцию меры стоимости выполняют
золотые слитки. Это правильно?
7. Бумажные деньги однородны, поэтому они выполняют
функцию меры стоимости наряду с драгоценными
металлами. Это правильно?

112
8. В процессе развития рыночного хозяй ства золотые и
серебряные монеты стали заменяться акциями. Это
правильно?
9. Разница между временем покупок порождает функцию
денег как средства накопления. Это правильно?
10. В сфере международных экономических отношений
деньги используются в качестве международного
расчетного и платежного средства, для определения
мировых цен на товары и услуги, а также для
формирования валютных резервов. Это правильно?

Задание 25. Слушайте вопросы ко 2-й части аудиотекста.


Ответы запишите кратко.

1. Назовите основные функции денег?


2. Что такое масштаб цен?
3. В каком случае деньги выполняют функцию средства
накопления?
4. Что такое вексель?
5. В какой сфере проявляется функции мировых денег?
6. В каком качестве используются деньги в сфере
международных экономических отношений ?

4. Готовимся выступать на семинаре


Задание 26. Ознакомьтесь с назывным планом текста
«Происхождение и сущность денег. Формы и функции денег»
(задания 6 и 10). Перескажите текст, используя на план и
словосочетания для пересказа.
План
10.Бартер – самая ранняя и простая форма обмена.
11.Ликвидный товар.
12.Деньги – абсолютно ликвидное средство обмена.
13.Полноценные деньги.
113
14.Символические деньги.
15.Основные функции денег.
16.Функция мировых денег в сфере международных
экономических отношений .

Словосочетания для пересказа


 исследовать происхождение
 бартер является
 главная особенность бартера
 в процессе участвуют
 затруднения можно преодолеть
 выделяется какой -то товар
 должен обладать следующими качествами
 возникнуть
 обладать большим спросом
 служить мерой стоимости
 заменяться бумажными деньгами
 являться разновидностью бумажных денег
 использоваться в качестве международного
расчетного и платежного средства

5. Дополнительные задания

Задание Д-1. Подберите к существительному определение,


которое сочетается с ним по смыслу и было использовано в
тексте темы 1 (один ответ). Полученные словосочетания
запишите.

О б р а з е ц : Проблема: А. важная; Б. экономная; В. низкая


 А. важная проблема

1.обмен: А. простой ; Б. непосредственный ; В. экономный


2. затруднения: А. важные; Б. непреодолимые; В. серьезные
3. товар: А. дешевый ; Б. ликвидный ; В. неликвидный
114
4. интерес: А. человеческий ; Б. естественный ; В. экономический
5. теория: А. экономическая; Б. полноценная; В. символическая
6.единица: А. денежная; Б. символическая; В. порядковая
7. средство: А. необходимое; Б. расчетное; В.хозяй ственное.

Задание Д-2. Слова из скобок поставьте в правильной


грамматической форме. Выберите окончание прилагательного.
Полученные словосочетания запишите.

О б р а з е ц: (экономический )…экономическ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ теория –


экономическая теория

1. (марксистский )…марксистск-ИЙ , -АЯ, -ИЕ теория


2. (полноценный ) …полноценн-ЫЙ , -АЯ, -ЫЕ деньги
3. (золотой )…золот-ЫЙ , -ОЙ , -ОЕ обеспечение
4. (денежный ) …денежн-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ единица
5.(определенный )…определенн-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ количество
6. (финансовый )… финансов-ЫЙ , -АЯ, -ОЕ актив
7. (платежный )…платежн-ОЕ, -АЯ, -ЕЕ средство.

Задание Д-3. Выполните тест. Выберите один правильный с


точки зрения грамматики ответ.

1. Экономическая теория А) две основные формы денег


выделяет Б) двух основных форм денег
В) на две основные формы
денег
2. В процессе развития А) бумажные деньги
рыночного хозяй ства Б) бумажными деньгами
золотые и серебряные В) бумажным деньгам
монеты стали
заменяться…
3. Деньги возникли… А) на довольно раннем этапе
развития общества
Б) в довольно раннем этапе
развития общества
В) довольно раннем этапе
развития общества
115
4. Товаропроизводители в А) которые отличался бы
разных странах и большей способностью к
регионах находили сбыту.
такой товар, … Б) которое отличался бы
большей способностью к
сбыту.
В) который отличался бы
большей способностью к
сбыту.
5. Символическими А) денег
(неполноценными) Б) деньги
деньгами являются … В) деньгами
6. Разница между временем А) функцию денег как средства
покупок и порождает… платежа
Б) функция денег как средства
платежа
В) функции денег как средства
платежа
7. Здесь деньги А) международный расчетный и
используются в платежный средство
качестве… Б) международного расчетного
и платежного средства
В) международному расчетному
и платежному средству

Задание Д-4. Выполните тест. Выберите один,


подходящий по смыслу ответ.

1. Ограниченное количество участников является…


А) самой распространенной особенностью бартера
Б) определенной особенностью бартера
В) главной особенностью бартера
2. Способность к сбыту зависит от:
А) фактора времени
Б) большого числа продавцов
В) средства обмена
116
3. Назовите первое качество, которым должен обладать
ликвидный товар:
А) он должен легко реализовываться за
определенный период времени
Б) он должен легко транспортироваться
В) он должен быть необходим большому количеству
людей
4. Назовите второе качество, которым должен обладать
ликвидный товар:
А) он должен быть необходим большому количеству
людей
Б) он должен легко транспортироваться
В) он должен легко реализовываться за
определенный период времени
5. Назовите третье качество, которым должен обладать
ликвидный товар:
А) он должен быть необходим большому количеству
людей
Б) он должен легко транспортироваться
В) он должен легко реализовываться за
определенный период времени
6. Какие три основные функции выполняют деньги?
А) 1) меры стоимости, 2) средства обмена, 3) средства
накопления.
Б) 1) меры стоимости, 2) средства возврата, 3)
средства накопления.
В) 1)меры стоимости, 2) средства обмена, 3) средства
развития общества.
7. Назовите дополнительные функции денег, указанные в
марксистской теории денег?
А) средство платежа и мировые деньги.
Б) средство накопления и мировые деньги
В) средство платежа и кредит.

Задание Д-5. Прочитайте отрывок из текста. Дополните


предложения необходимой информацией, выбрав один из

117
предложенных вариантов ответа: А, Б или В. Напишите рядом
с цифрой букву.
Деньги служат ____1____товара. В свое время
товары выражали свои меновые стоимости в
определенных количествах ____2____.
Естественно, что возникала _______3_________.
Такой единицей при золотом стандарте
является ______4______, приятое за денежное
единицу в той или иной стране, то есть масштаб
цен. В настоящее время функцию меры
стоимости выполняют __________5__________.
Бумажные деньги однородны, поэтому они
выполняют _______6________ наряду с
драгоценными металлами.

ОТВЕТЫ:
1. А. мерой стоимости; Б. необходимостью
измерения денег; В. мерой занятости.
2. А. бумажных денег; Б. золота и серебра; В.
акций .
3. А. необходимость в единице измерения
денег; Б. фактор времени; В. определение стоимости.
4. А. ликвидный товар; Б. бартер; В.
определенное весовое количество золота.
5. А. бумажные деньги без всякого золотого
обеспечения; Б. бумажные деньги без всякого
серебряного обеспечения; В. золото
6. А. функцию меры стоимости; Б.
функцию мировых денег; В. функцию золота

Задание Д-6. Измените предложения по образцу, используя


конструкции с глаголами называться /представлять собой
1. Полноценные деньги – это деньги, стоимость которых
соответствует их номиналу, то есть той стоимости, которая на
них обозначена.
2. Ликвидный товар – это товар, который должен быть
необходим большому количеству людей .

118
3. Ликвидный товар – это товар, который должен легко
транспортироваться.
4. Ликвидный товар – это товар, который должен легко
реализовываться за определенный период времени.
5. Вексель, или долговое обязательство – разновидность
бумажных денег.
6. Деньги – это абсолютно ликвидное средство обмена.
7. Неполноценными деньгами являются бумажные деньги,
неразменные на золото.

Задание Д-7. Перепишите и запомните толкования


экономических понятий /терминов, которые вы встретили в
тексте.
Бартер – это непосредственный обмен одного товара на
другой . Главная особенность бартера состоит в том, что
количество его участников строго ограничено.

Товар, обладающий наибольшей способностью к сбыту,


называется ликвидным товаром.

Деньги – это абсолютно ликвидное средство обмена.


Деньги возникли на довольно раннем этапе развития общества
как результат естественной хозяй ственной жизни людей .

Полноценными деньгами называются деньги, стоимость


которых соответствует их номиналу, то есть той стоимости,
которая на них обозначена. Полноценными деньгами являются
золотые монеты.

Символическими (неполноценными) деньгами


являются деньги, стоимость которых ниже номинала.
Неполноценными деньгами являются бумажные деньги,
неразменные на золото.

119
Т Е М А 5. Потребительское поведение

1.Изучаем экономический текст


ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте данные ниже слова и словосочетания.
Значение незнакомых слов определите по словарю.

определять/определить (что?) определять


поведение
потребителя
лежать в основе (чего?) лежать в основе
рыночного спроса
полезность полезность вещи
предельная
полезность
общая полезность
убывать/убыть, убывающий убывающая
(действительное причастие) полезность
кривая (существительное жен.р.) кривая спроса
потребитель теория поведения
потребителя
потребительский потребительское
поведение
первооснова первооснова закона
спроса
удовлетворять/удовлетворить удовлетворить
(что?) потребность
закономерность выявить
закономерность
обладать (чем?) обладать
полезностью для
потребителя
разрабатывать/разработать (что?) разработать теорию
парадокс парадокс воды и
120
алмаза
сформулировать (что?) сформулировать
парадокс
сомнительный сомнительная
полезность
цениться (как?) цениться высоко
обращать / обратить внимание на обратить внимание
(кого? что?) на факты
различать (что?) разграничить общую
и предельную
полезность
запас, -ы (мн.ч.) запасы воды
опровергать/опровергнуть (что?) опровергать функцию
/ тезис

Задание 2. К данным словам подберите однокоренные слова.


Используйте материал для справок.

Полезность, закономерность, предельный , уменьшение,


удовлетворение, потребитель, снизить, сомнительный .
Материал для справок: 1) низкий , 2) потребность, 3)
полезный , 4) уменьшать, 5) снижение, 6) удовлетворять, 7)
меньше, 8) польза, 9) ниже, 10) сомнение 11) закономерный ,
12) предел, 13) закон, 14) мера, 15) потребление, 16)
сомневаться.

Задание 3. Распределите имена существительные по родам и


числам. Заполните таблицу.

Муж.род Жен.род Ср.род Мн.число


закон теория общество граждане

Полезность, теория, благо, материальные блага, спрос,


кривая, алмаз, эффект, ценность, способность, люди, оценка,
факторы, потребление, запас, запасы, единица, товар, степень,
интенсивность, равные части, пропорция, пропорции.

121
Задание 4. Раскройте скобки, употребив слова в правильной
грамматической форме.

А . О б р а з е ц : (общественный) система 
общественная система
(Ограниченный ) запас; (человеческий ) потребность;
(общий ) полезность; (предельный ) полезность;
(дополнительный ) единица; (дальней ший ) потребление;
(большой ) количество; (дополнительный ) количество;
(австрий ский ) школа; (убывающий ) полезность;
(сомнительный ) полезность; (субъективный ) величина,
(строй ный ) теория; (индивидуальный ) подход; (последующий
(благо); (меновый ) пропорция; (меновый ) пропорции - мн.ч.;
(добавочный ) полезность; (прибавляемый ) единица.
Б . О б р а з е ц : управлять (хозяйство)  управлять
хозяйством
Определять что? - (поведение); осуществить что? -
(покупка); выяснить что? - (полезность вещи); выявить что?
(закономерность); удовлетворять что? - (человеческие
потребности); разработать что? - (теория); заключаться в чем?
(следующее утверждение); обладать чем? - (большое
количество); определяться чем? - (предельная полезность);
продать что? (продукция); снизить что? - (цена); лежать в
основе чего? - (определение спроса); опровергать что? -
(теория полезности); делать что? - (вывод); наталкиваться на
(что?) – (возражение); объяснить что? (парадокс).
В . О б р а з е ц : изучение (наука)  изучение науки
Законы (спрос); категория (полезность); решение
(потребитель); первооснова (закон); результат (исследования);
способность (благо); парадокс (Адам Смит); парадокс (вода и
алмаз); суть (парадокс); полезность (вещь/благо); поведение
(потребитель); теория (поведение потребителя); кривая
(спрос); увеличение (количество блага); удовлетворение
(общая полезность); определение (спрос); рост (общая
полезность); теория (предельная полезность); степень
(насыщение); запас (благо); запас (вода); функция

122
(полезность); выбор (потребители – мн.ч.); полезность
(последний экземпляр).

Задание 5. К выделенным словам подберите антонимы.


пользуйтесь материалом для справок.

А . О б р а з е ц : высокий уровень  низкий уровень


а) Убывающее количество; убывающая полезность; высокая
оценка; минимальный эффект; полезная вещь; постоянная
величина; максимальная полезность; бóльшее количество благ;
абстрактная полезность; конкретное предложение; стройная
теория.
Материал для справок: 1) абстрактный , 3) бесполезный , 4)
возрастающий , 5) конкретный , 6) максимальный , 7) мéньший ,
8) минимальный , 9) нелогичный , противоречивый , 10) низкий ,
11) переменный .

б) Ограниченный запас; низкая цена; наивысший полезный


эффект; сомнительная полезность; субъективная оценка;
мéньшая полезность; прибавляемая полезность; огромное
количество; низкая предельная полезность; новая
экономическая концепция; низкая цена.
Материал для справок: 1) бó льший , 2) высокий , 3)
минимальный , 4) небольшой , 5) неограниченный , 6)
несомненный , 7) объективный , 8) переменный , 9) старый , 10)
убавляемая.
Б . О б р а з е ц : уменьшение количества товаров 
увеличение количества товаров
Увеличение количества благ; снижение цены; возрастание
общей полезности; снижение общей полезности; замедление
роста; прибавление капитала
Материал для справок: 1) возрастание, 2) повышение, 3)
увеличение, 4) уменьшение, 5) ускорение.

РАБОТА С ТЕКСТОМ
Задание 6. Прочитайте 1-ую часть текст. Готовьтесь
отвечать на вопросы по ее содержанию.
123
ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ: ТЕОРИЯ ПРЕДЕЛЬНОЙ ПОЛЕЗНОСТИ
ЧАСТЬ 1
Что определяет потребительское поведение в условиях
рыночной экономики? Чтобы ответить на этот вопрос,
необходимо рассмотреть законы рыночного спроса, прежде
всего категорию полезности.
В основе рыночного спроса лежат решения отдельных
потребителей . Именно их динамика определяет форму кривой
спроса. Но что лежит в основе решения о покупке того или
иного товара?
Первоосновой закона спроса с точки зрения потребителей
всегда считалась полезность. Полезность  — это степень
удовлетворения потребителя тем или иным товаром. Другими
словами, полезность блага – это способность экономического
блага удовлетворять одну или несколько человеческих
потребностей . В результате исследований была выявлена
закономерность: потребляемые последовательно части какого-
либо блага обладают убывающей полезностью для
потребителя.
На основе полезности совершались попытки разработать
строй ную теорию. Однако эти попытки наталкивались на
возражение, известное в экономической науке как парадокс А.
Смита или парадокс воды и алмаза. Суть парадокса
заключается в следующем. Имеются блага, которые имеют
наивысший полезный эффект. Они жизненно необходимы для
всех - вода, воздух, хлеб. Однако ценятся они весьма низко или
вообще не имеют стоимости. Другие блага, полезность которых
с точки зрения естественных потребностей сомнительна,
ценятся высоко, например алмаз. Если стоимость связана с
полезным эффектом, то почему блага, имеющие наивысший
полезный эффект (вода), ценятся весьма низко или вообще не
имеют стоимости, в то время как другие блага, с сомнительной
полезностью (алмаз), ценятся столь высоко?
124
В последней трети XIX в. появилась новая экономическая
концепция — теория предельной полезности, которой
удалось объяснить парадокс А. Смита.

Задание 7. Найдите в 1-ой части текста и прочитайте


ответы на вопросы.
1. Что лежит в основе рыночного спроса?
2. Что считается первоосновой закона спроса с точки зрения
потребителей ?
3. Как можно определить полезность?
4. Какое еще определение дают понятию полезность блага?
5. Совершались ли попытки разработать строй ную теорию
спроса на основе понятия полезности?
6. На какое возражение наталкивались исследователи?
7. В чем состоит суть парадокса Адама Смита?
8. Какие блага имеют наивысший полезный эффект?
9. Полезность каких благ с точки зрения естественных
потребностей сомнительна?
10.Какая новая экономическая концепция появилась в
последней трети XIX века?

Задание 8. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


прилагательные и причастия в нужной форме. Пользуйтесь
материалом для справок.
1. Что определяет … поведение в условиях рыночной
экономики?
2. В основе … спроса лежат решения отдельных потребителей .
3. Полезность блага – это способность экономического блага
удовлетворять одну или несколько … потребностей .
4. Потребляемые последовательно части какого-либо блага
обладают … полезностью для потребителя.
5. На основе полезности совершались попытки разработать …
теорию.
6. В … науке известен парадокс А.Смита, или парадокс воды и
алмаза.
7. … блага имеют наивысший полезный эффект.
8. Однако они имеют весьма … стоимость, например вода.

125
9. Блага с сомнительной полезностью (алмаз), напротив,
имеют … стоимость.
10.Теория … полезности объясняет парадокс А.Смита.

Материал для справок: 1) высокий , 2) жизненно


необходимый , 3) низкий , 4) потребительский , 5) предельный ,
6) рыночный , 7) строй ный , 8) убывающий , 9)человеческий .

Задание 9. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу:


а) краткие причастия, б) глаголы - в нужной форме.
Пользуйтесь словами для справок.

а) Краткие причастия:
1. В результате исследований была … следующая
закономерность.
2. На основе категории полезности была … строй ная теория.
3. Кем был … парадокс воды и алмаза?
4. Парадокс воды и алмаза может быть … с помощью теории
предельной полезности.
5. Стоимость может быть … с полезным эффектом.

Материал для справок: 1) выявлен, 2) объяснен, 3)


разработан, 4) связан, 5) сформулирован.

б)

Глаголы в форме настоящего времени:


1. В основе рыночного спроса … решения отдельных
потребителей .
2. Динамика решений отдельных потребителей … форму
кривой спроса.
3. Экономическое благо … одну или несколько
человеческих потребностей .
4. Потребляемые части какого-либо блага … убывающей
полезностью.

Глаголы в форме прошедшего времени:


5. Первоосновой закона спроса с точки зрения
потребителей всегда … полезность.
126
6. На основе полезности … попытки разработать строй ную
теорию.
7. Попытки создать теорию … на противоречие,
заключенное в парадоксе А. Смита.
8. В последней трети XIX века … новая экономическая
концепция.

Материал для справок: 1) лежать, 2) наталкиваться, 3)


обладать, 4) определять, 5) появиться, 6) совершаться, 7)
считаться, 8) удовлетворять.

Задание 10. Прочитайте 2-ую часть текста. Готовьтесь


отвечать на вопросы по ее содержанию.

ЧАСТЬ 2
Теория предельной полезности, разработанная
представителями австрий ской школы (К. Менгер, Е. Бем-
Баверк, Ф. Визер), обратила внимание на то,
что полезность блага — это субъективная, индивидуальная
для каждого потребителя величина. Представители теории
предельной полезности, выводя ценность из полезности,
выделяли два вида полезности:
 абстрактную, или родовую полезность, т.е. способность
блага удовлетворять какую-либо полезность людей ;
 конкретную полезность, которая означает субъективную
оценку полезности данного конкретного блага.
Эта субъективная оценка зависит от двух факторов: 1) от
имеющегося спроса и 2) от степени насыщения потребности в
тем, или, говоря другими словами, - степени интенсивности
потребления.
По мере потребления какого-либо блага «степень
насыщения» растет, а величина конкретной полезности
(степень «настоятельной потребности») падает. Это означает,
что каждое последующее благо, удовлетворяющее данную
потребность, обладает меньшей полезностью, чем
предыдущие. При ограниченном запасе блага имеется его
«предельный » (последний ) экземпляр, удовлетворяющий
«настоятельную потребность». Отсюда делается вывод,
что ценность блага определяется полезностью последнего
127
экземпляра, удовлетворяющего настоятельную
потребность. Объективные меновые пропорции или цены
товаров зависят от субъективных оценок и, в конечном счете,
определяются предельной полезностью
Фридрих фон Визер ввел в экономическую науку термин
«предельная полезность».  Предельная полезность — это
добавочная полезность, прибавляемая каждой последующей
единицей товара. Другими словами, предельная
полезность — это полезность, которую человек получает от
использования ещё одной дополнительной единицы блага.
Теперь возможно объяснить парадок А.Смита. Необходимо
различать общую полезность всего запаса блага и его
предельную полезность.
Общая полезность запаса воды выше общей полезности
алмазов. Однако ценность этих экономических благ
объясняется предельной полезностью. Ведь огромное
количество воды и ее доступность определяют ее низкую
предельную полезность, а следовательно, и низкую цену.
Ситуация с алмазами прямо противоположна: их край не
мало. Это означает, что их предельная полезность и
соответственно цена будет высока, несмотря на низкую общую
полезность.
Таким образом, парадокс воды и алмаза не опровергает
функцию полезности. Именно функция полезности лежит в
основе потребительского выбора.

Задание 11. Найдите во 2-ой части текста и прочитайте


ответы на вопросы.
1. Что разработали представители австрий ской школы?
2. Как, по их мнению, можно определить полезность?
3. Сколько видов полезности и какие выделяли
представители этой экономической школы?
4. Что понимается под термином а) «абстрактная
полезность» и б) «конкретная полезность»?
5. От каких факторов зависит эта субъективная оценка?
6. Что происходит по мере потребления блага а) со
«степенью насыщения» и б) с величиной конкретной
полезности?
128
7. Каждое последующее благо обладает меньшей или
большей полезностью, чем предыдущие?
8. Чем в конечном итоге определяется ценность блага?
9. Какой термин ввел в экономическую науку Фридрих фон
Визер – представитель австрий ской школы? Что такое
предельная полезность?
10.Можно ли объяснить парадокс А.Смита в рамках теории
предельной полезности?

Задание 12. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу


прилагательные и причастия в нужной форме. Пользуйтесь
материалом для справок.
1. Теорию … полезности разработали представители
австрий ской школы.
2. Полезность блага – это …, … для каждого потребителя
величина.
3. … полезность – это способность блага удовлетворять
какую-либо полезность людей .
4. Субъективная оценка полезности данного конкретного
блага составляет … полезность.
5. По мере потребления «степень насыщения» растет, а
величина … полезности падает.
6. Величина конкретной полезности называется также
«степень … потребности».
7. Каждое … благо, которое удовлетворяет данную
потребность, обладает меньшей полезностью, чем … .
8. … меновые пропорции или цены товаров зависят от
субъективных оценок и в конечном счете определяются
предельной полезностью.
9. Предельная полезность (по Ф.Визеру) – это добавочная
полезность, … каждой последующий единицей товара.
10. Парадокс А.Смита можно объяснить, если различать …
полезность всего запаса благ и его … полезность.

Материал для справок: 1) абстрактный , 2)


индивидуальный , 3) конкретный , 4) настоятельный , 5)
объективный , 7) общий , 8) потребительский , 9) предельный ,

129
8) последующий , 10) предыдущий , 10) прибавляемый , 11)
субъективный .

Задание 13. Вставьте вместо точек подходящие по


смыслу: а) краткие причастия, б) глаголы - в нужной форме.
Пользуйтесь материалом для справок.

а) Краткие причастия:
1. Представителями австрий ской школы была … теория
предельной полезности
2. Этими учеными были … два вида полезности.
3. Термин «предельная полезность» был … в
экономическую науку австрий ским экономистом –
Фридрихом фон Визером.
4. Парадокс воды и алмаза был … в рамках теории общей и
предельной полезности.

Материал для справок: 1) введен, 2) выделен, 3) объяснен,


4) разработан.

б)

Глаголы в форме настоящего времени:


1. Субъективная оценка потребителя … от двух факторов:
от имеющегося спроса и от степени насыщения
потребности.
2. По мере потребления какого-либо блага «степень
насыщения» …, а величина конкретной полезности … .
3. Каждое последующее благо, которое удовлетворяет
данную потребность, … меньшей полезностью, чем
предыдущее.
4. При ограниченном запасе блага … его последний
(«предельный ») экземпляр, который удовлетворяет
«настоятельную потребность».
5. Ценность блага … полезностью последнего экземпляра,
который удовлетворяет настоятельную потребность.
6. Парадокс воды и алмаза не … функцию полезности.

Глаголы в форме прошедшего времени:


130
7. Представители австрий ской школы … теорию
предельной полезности.
8. Они … внимание на то, что полезность блага – это
индивидуальная для каждого потребителя величина.
9. Экономисты венской школы … вывод, что ценность
блага определяется полезностью последнего
экземпляра.

Материал для справок: 1) зависеть, 2) иметься, 3)


обладать, 4) обратить, 5) определяться, 6) опровергать, 7)
падать, разработать, 8) расти, 9) сделать.

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 14. Выполните тест. Выберите один правильный
ответ.

1. В основе рыночного спроса лежат


а) решения отдельных потребителей ;
б) экономические теории.
2. Первоосновой закона спроса с точки зрений потребителей
считалась
а) кривая безразличия как важней шая характеристика;
б) полезность блага как экономическая категория.
3. Полезность блага – это способность экономического блага
удовлетворять
а) требования потребителя;
б) одну или несколько человеческих потребностей .
4. Потребляемые последовательно части какого-либо блага
обладают
а) возрастающей полезностью;
б) убывающей полезностью.
5. Блага, имеющие наивысший полезный эффект (например,
вода) ценятся весьма
а) высоко;
б) низко.

131
6. Блага с сомнительной полезной стоимостью (например,
алмаз) ценятся
а) высоко;
б) низко.
7. Цена блага определяется
а) общей полезностью;
б) предельной полезностью.
8. Представители австрий ской школы пытались установить
а) связь между потребителем и потребляемыми благами;
б) связь между спросом и ценой , запасом и количеством.
9. Был сделан вывод: функция полезности – это такая
функция, которая показывает
а) возрастание предельной полезности с ростом его
количества;
б) убывание предельной полезности с ростом его
количества.
10. Парадокс воды и алмаза не … функцию полезности.
а) подтверждает;
б) опровергает.

Задание 15. Выполните тест. Прочитайте вопрос.


Прочитайте ответы. Выберите один подходящий по смыслу
правильный ответ.

1. Какие категории следует рассмотреть при ответе на


вопрос: что определяет потребительское поведение в
условиях рыночной экономики?

А. При ответе на вопрос: что определяет потребительское


поведение в условиях рыночной экономики, следует
рассмотреть этапы развития экономической теории как науки.
Б. При ответе на вопрос: что определяет потребительское
поведение в условиях рыночной экономики, следует
рассмотреть законы рыночного спроса.
В. При ответе на вопрос: что определяет потребительское
поведение в условиях рыночной экономики, следует
рассмотреть законы производства экономических благ.

132
2. Что лежит в основе рыночного спроса?

А. В основе рыночного спроса лежат законы рационального


использования ограниченных ресурсов.
Б. В основе рыночного спроса лежат законы выбора
производственной технологии.
В. В основе рыночного спроса лежат решения отдельных
потребителей .

3. Как можно определить «полезность»?

А. Полезность – это степень удовлетворения потребителя


тем или иным товаром.
Б. Полезность – это способность блага обладать
наивысшим полезным эффектом с точки зрения потребителя.
В. Полезность – это сомнительным полезным эффектом с
точки зрения потребителя.

4. Допустимо ли следующее определение полезности


блага?
А. Полезность блага – это способность экономического
блага зависеть от его общего количества.
Б. Полезность блага – это способность экономического
блага удовлетворять одну или несколько человеческих
потребностей .
В. Полезность блага – это способность экономического
блага обладать сомнительным полезным эффектом с точки
зрения потребителя.

5. Какая закономерность была выявлена в результате


исследований?

А. В результате исследований была выявлена следующая


закономерность: потребляемые последовательно части какого-
либо блага обладают возрастающей полезностью для
потребителя.
Б. В результате исследований была выявлена следующая
закономерность: потребляемые последовательно части какого-
133
либо блага не обладают убывающей полезностью для
потребителя.
В. В результате исследований была выявлена следующая
закономерность: потребляемые последовательно части какого-
либо блага обладают убывающей полезностью для
потребителя.

6. На что наталкивались ученые-экономисты, когда


пытались разработать стройную теорию на основе
полезности?

А. Когда ученые-экономисты пытались разработать


строй ную теорию на основе полезности, они наталкивались на
возражение, известное как парадокс Адама Смита, или
парадокс воды и алмаза.
Б. Когда ученые-экономисты пытались разработать
строй ную теорию на основе полезности, они наталкивались на
возражение, известное как парадокс Д. Риккардо.
В. Когда ученые-экономисты пытались разработать
строй ную теорию на основе полезности, они наталкивались на
возражение, известное как парадокс Фридриха фон Визера.

7. Чем характеризуются блага, имеющие наивысший


полезный эффект?
А. Блага, имеющие наивысший полезный эффект, жизненно
необходимы и ценятся очень высоко.
Б. Блага, имеющие наивысший полезный эффект, не
являются жизненно необходимыми и ценятся весьма невысоко.
В. Блага, имеющие наивысший полезный эффект, жизненно
необходимы, однако ценятся весьма невысоко.

8. Когда появилась новая экономическая концепция,


которой удалось объяснить парадокс А.Смита?

А. Новая экономическая концепция, которой удалось


объяснить парадокс А.Смита, появилась только в конце
двадцатого века.

134
Б. Новая экономическая концепция, которой удалось
объяснить парадокс А.Смита, появилась в последней трети
девятнадцатого века.
В. Новая экономическая концепция, которой удалось
объяснить парадокс А.Смита, появилась в самом начале
девятнадцатого века.

9. Кем была разработана новая экономическая


концепция - теория предельной полезности?

А. Новая экономическая концепция - теория предельной


полезности – была разработана представителями австрий ской
школы, среди которых – К.Менгер, Ф.Визер и др.
Б. Новая экономическая концепция - теория предельной
полезности – была разработана еще представителями
Античности.
В. Новая экономическая концепция - теория предельной
полезности – была разработана меркантилистами.

10. Сколько и какие виды полезности выделяли


представители теории предельной полезности?

А. Представители теории предельной полезности


выделяли один вид полезности - общую полезность.
Б. Представители теории предельной полезности
выделяли два вида полезности: абстрактную, или родовую,
полезность и конкретную полезность – субъективную оценку
полезности данного конкретного блага.
В. Представители теории предельной полезности
выделяли три вида полезности: абстрактную полезность,
родовую полезность и, наконец, конкретную полезность –
субъективную оценку полезности данного конкретного блага.

11. От каких факторов зависит субъективная оценка


полезности данного конкретного блага?

135
А. Субъективная оценка полезности данного конкретного
блага зависит от двух факторов: 1) от степени интенсивности
потребления и 2) от степени насыщения потребления.
Б. Субъективная оценка полезности данного конкретного
блага зависит от двух факторов: 1) от имеющегося спроса и 2)
от каждого последующего блага.
В. Субъективная оценка полезности данного конкретного
блага зависит от двух факторов: 1) от имеющегося спроса и 2)
от степени насыщения потребности (степень интенсивности
потребления).

12. Чем определяется ценность блага?

А. Ценность блага определяется полезностью


«предельного», то есть последнего экземпляра,
удовлетворяющего «настоятельную потребность».
Б. Ценность блага определяется полезностью всех товаров
определенной категории.
В. Ценность блага определяется полезностью суммы всех
единиц товара.

13. С помощью каких категорий можно объяснить


парадокс А.Смита?

А. Парадокс А. Смита (парадокс воды и алмаза) удалось


объяснить с помощью различения общей полезности всего
запаса блага и его предельной полезностьи.
Б. Парадокс А. Смита (парадокс воды и алмаза) удалось
объяснить с помощью различения конкретной полезности и
степени «настоятельной полезности».
В. Парадокс А. Смита (парадокс воды и алмаза) удалось
объяснить с помощью различения добавочной полезности
блага и его предельной полезностью.

14. Как связаны общая полезность воды / алмаза и их


предельная полезность?

136
А. Общая полезность запаса воды выше общей полезности
алмазов. Однако ценность этих экономических благ
объясняется предельной полезностью. Огромное количество
воды и ее доступность определяют ее низкую предельную
полезность, а следовательно, и низкую цену. Ситуация с
алмазами прямо противоположная.
Б. Общая полезность запаса воды ниже общей полезности
алмазов. Однако ценность этих экономических благ
объясняется предельной полезностью. Ограниченное
количество воды определяют ее высокую предельную
полезность, а следовательно, и высокую цену.
В. Общая полезность запаса воды выше общей полезности
алмазов. Однако ценность этих экономических благ
объясняется предельной полезностью. Это объективная
характеристика – способность блага удовлетворять какую-
либо потребность людей .

15. Верно ли утверждение: парадокс воды и алмаза не


опровергает функцию полезности?

А. Это утверждение абсолютно неверно: парадокс воды и


алмаза как раз опровергает функцию полезности.
Б. Это утверждение абсолютно верно: парадокс воды и
алмаза не опровергает функцию полезности. Именно функция
полезности лежит в основе потребительского выбора.
В. Это утверждение неверно: парадокс воды и алмаза не
объясняется при помощи функции полезности.

Синтаксис научной речи


Выражение объекта с помощью переходных глаголов
(объект в винительном падеже).
Выражение определительных отношений

Задание 16. Изучите таблицу. Обратите внимание


1) на активные глаголы научного стиля речи, которые
требуют объекта в винительном падеже;
2) на образование действительных причастий настоящего
времени.

137
Таблица 1

Выражение объекта с помощью


Винительного падежа Примеры
(переходные глаголы)

Грамматическая модель:
определять /определить кого? что? Фридрих фон Визер ввел в
Активные глаголы (с примерами экономическую науку
дополнений в винительном падеже): термин «предельная
 вводить / ввести термин полезность».
 выводить / вывести формулу
 делать / сделать вывод
 иметь способность Необходимо различать
общую полезность всего
 определять / определить низкую запаса блага и его
предельную полезность предельную полезность.
 различать / различить общую
полезность
 разрабатывать / разработать
теорию Ценность блага
определяется
 объяснять / объяснить парадокс полезностью последнего
 опровергать / опровергнуть экземпляра, который
функцию удовлетворяет
 удовлетворять / удовлетворить настоятельную
потребность потребность.

Таблица 2

Инфинитив Глагол в 3 л. ед. ч. Причастие


глагола
I спряжение читаЮТ читаЮЩий
читАть укрепляЮТ укрепляЮЩий
укреплЯть
II спряжение производЯт производЯЩий
производИть смотрЯт смотрЯЩий
смотрЕть
Обратите внимание на синтаксические синонимы: студент,
читающий учебник = студент, который читает учебник
138
Задание 17. Дополните предложения по образцу: обратите
внимание на переходные глаголы из таблицы задания 16.
О б р а з е ц : Представители австрийской школы
разработали … (теория предельной полезности)
 Представители австрийской школы
разработали теорию предельной полезности.
1. Представители теории предельной полезности выводили …
(ценность) из полезности.
2. Они выделяли … (два вида полезности): во-первых, …
(абстрактная полезность) и, во-вторых, … (конкретная
полезность).
3. Каждое последующее благо, которое удовлетворяет …
(данная потребность), обладает меньшей полезностью, чем
предыдущие.
4. Ученые-экономисты сделали … (вывод), чем определяется
ценность блага.
5. Один из представителей австрий ской экономической
школы - Фридрих фон Визер - ввел в науку … (термин
«предельная полезность»).
6. Необходимо различать … (общая полезность всего запаса блага
и его предельная полезность).
7. Парадокс воды и алмаза не опровергает … (функция
полезности).

Задание 18. Произведите синонимичные замены по образцу


(словосочетания с причастным оборотом = придаточные
предложения определительные со словом «который»).

А . О б р а з е ц : имущество, приносящее доход  имущество,


которое приносит доход
1. вопросы, стоящие перед потребителем;
2. проблемы, составляющие содержание теории поведения
потребителя;
3. количество благ, возрастающее постоянно;
4. благо, полностью удовлетворяющее потребность;
5. функция, показывающая убывание предельной полезности
блага.

139
Б. О б р а з е ц : имущество, которое приносит доход 
имущество, приносящее доход
6. благо, которое обладает максимальной полезностью;
7. спрос, который имеется;
8. парадокс, который не опровергает функцию полезности;
9. производитель, который снижает цену продукции;
10. полезность, которая неуклонно убывает.

3. Готовимся слушать и записывать


лекцию
Задание 19. Слушайте и повторяйте в паузу слова –
словосочетания – предложения. Последнее предложение
запишите.
А)
- полезность
- полезность блага
- способность блага
- способность экономического блага
- способность блага удовлетворять потребность
- способность экономического блага удовлетворять одну
потребность
- способность экономического блага удовлетворять одну или
несколько потребностей
- способность экономического блага удовлетворять одну или
несколько человеческих потребностей
- Полезность блага – это способность экономического блага
удовлетворять одну потребность.
- Полезность блага – это способность экономического блага
удовлетворять несколько потребностей .

Полезность блага – это способность экономического блага


удовлетворять одну или несколько человеческих
потребностей.

Б)
- концепция
- экономическая концепция
140
- новая экономическая концепция
- появилась новая экономическая концепция
- теория
- теория полезности
- теория предельной полезности
- в последней трети
- девятнадцатый век
- в последней трети девятнадцатого века
- В последней трети XIX века появилась новая экономическая
концепция

В последней трети XIX века появилась новая


экономическая концепция – теория предельной
полезности.

В)
- полезность
- добавочная полезность
- предельная полезность – это добавочная полезность
- единица товара
- последующий , последующая
- последующая единица товара
- прибавляемый , прибавляемая
- прибавляемая каждой последующей единицей товара
- Предельная полезность – это добавочная полезность,
прибавляемая единицей товара.

Предельная полезность – это добавочная полезность,


прибавляемая каждой последующей единицей товара.

Задание 20. Прослушайте 1-ую часть аудиотекста «Теория


предельной полезности».
Задание 21. Ответьте на вопросы кратко: да или нет.
Аудиотекст «Теория предельно полезности». Часть 1.

1. В основе рыночного спроса лежат решения отдельных


потребителей . Это правильно?
141
2. В тексте не идет речь о решении потребителей , какой товар
купить? Это правильно?
3. Понятие «полезность» очень важно для рыночного спроса.
Это так?
4. Полезность только некоторыми экономистами и совсем
недавно стала считаться первоосновой закона спроса. Это
так?
5. Полезность - это, как известно, первооснова закона спроса.
Это правильно?
6. Полезность блага – это способность экономического блага
удовлетворять одну или несколько человеческих
потребностей . Это правильно?
7. Понятие «полезность» стало основой разработки различных
экономических теорий . Это правильно?
8. Все эти теории отличались логичностью и строй ностью.
Это так?
9. Созданию строй ной теории препятствовал парадокс воды и
алмаза. Это правильно?
10. Этот парадокс смогли объяснить при помощи
теории, которая возникла в последней трети
девятнадцатого века. Это теория предельной полезности.
Это так?

Задание 22. Слушайте вопросы к 1-ой части текста.


Ответы запишите кратко.
1. Что лежит в основе рыночного спроса?
2. Какое понятие позволяет определить, какой товар
приобретает потребитель?
3. Что считалось первоосновой закона спроса?
4. Что такое полезность блага?
5. Какие попытки совершались на основе полезности?
6. Какой парадокс смогли объяснить только после
появления теории предельной полезности?

Задание 23. Прослушайте 2-ую часть аудиотекста «Теория


предельной полезности».
Задание 24. Ответьте на вопросы кратко: да или нет.

142
Аудиотекст «Теория предельно полезности». Часть 2.

1.Теория предельной полезности была разработана


представителями австрий ской экономической школы.
Это так?
2.Они обратили внимание на разные типы полезности.
Это правильно?
3 Полезность, по мнению экономистов, единая и
неизменная категория. Это верно?
4.Представителями австрий ской экономической школы
впервые разработали теорию спроса. Это правильно?
5.Что такое полезность? – Это величина, которая
абсолютно неизменна для всех потребителей . Это так?
6.Что такое полезность? – Это субъективная величина,
индивидуальная для каждого потребителя. Это так?
7.Предельная полезность - это добавочная полезность,
прибавляемая каждой последующей единицей товара.
Это правильно?
8.Экономисты выделили пять видов полезности:
абстрактную, конкретную и еще три других. Это верно?
9.Представители австрий ской школы утверждали; нет
необходимости различать общую полезность всего запаса
блага и его предельную полезность. Это так?
10По мнению австрий ских экономистов, необходимо
различать общую полезность всего запаса блага и его
предельную полезность. Это правильно?
Задание 25. Слушайте вопросы ко 2-ой части аудиотекста.
Ответы запишите кратко.
1.Какую теорию разработали представители
австрий ской экономической школы еще в
девятнадцатом веке?
2.Какой величиной является полезность блага?
3.Какие виды полезности выделили экономисты?
143
4.От каких факторов зависит конкретная полезность?
5.Чем определяется ценность экономических благ?
6.При помощи какой концепции можно объяснить
парадокс воды и алмаза?

Готовимся выступать на семинаре


Задание 26. Ознакомьтесь с назывным планом текста
«Потребительское поведение: теория предельной стоимости»
(задания 6 и 10). Перескажите текст, используя план и
словосочетания для пересказа.

План
1. Решение потребителя купить определенный товар.
2. Понятие «полезность блага».
3. Парадокс А. Смита, или парадокс воды и алмаза.
4. Понятие «предельная полезность» как основу теории
предельной полезности.
5. Основные положения теории полезности, разработанной
представителями австрий ской экономической школы.
6. Различие понятий «общая полезность» и «предельная
полезность».
7. Объяснение парадокса воды и алмаза.

Словосочетания для пересказа


- лежать в основе рыночного спроса
- полезность
- удовлетворять потребности
- парадокс А.Смита
- наивысший полезный эффект
- цениться низко
- представители австрий ской экономической школы
- создать теорию предельной полезности
- различать общую полезность и предельную полезность
- объяснить парадокс
- ограниченный запас блага
- количество и доступность блага
- высокая предельная полезность (цена)
144
- не опровергать функцию полезности
5. Дополнительные задания
Задание Д-1. Подберите к существительному определение,
которое сочетается с ним по смыслу и было использовано в
тексте «Потребительское поведение: теория предельной
стоимости». Выберите один ответ. Полученные словосочетания
запишите.
О б р а з е ц : Проблема: А. важная; Б. экономная; В.
низкая  важная проблема
1. Поведение: А. успешное; Б. потребительское; В.естественное
2. Полезность: А. добрая; Б. новая; В. предельная
3. Эффект: А. полезный ; Б. справедливый ; В. богатый
4. Полезность: А. вторая; Б. сомнительная; В. известная
5. Ученые: А. конкретные; Б. австрий ские; В. порядковые
6.Полезность: А. активная; Б. дипломная; В. общая
7. Оценка: А. субъективная; Б. бедная; В. австрий ская.

Задание Д-2. Слова из скобок поставьте в правильной


грамматической форме. Выберите окончание прилагательного.
Полученные словосочетания запишите.

О б р а з е ц: (экономический )… экономическ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ


теория – экономическая теория

1. (общий ) … общ-ИЙ , -АЯ, -ЫЕ полезность


2. (естественный ) … естественн-ЫЙ , -АЯ, -ЫЕ потребности
3. (высокий ) … высок-иЙ , -АЯ, -ОЕ степень
4. (экономический ) … экономическ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ концепция
5.(последующий ) … последующ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ благо
6. (предыдущий ) … предыдущ-ИЙ , -АЯ, -ОЕ благо
7. (прямо противоположный ) … прямо противоположн-ЫЙ , -АЯ,
-ЕЕ ситуация.

Задание Д-3. Выполните тест. Выберите один


правильный с точки зрения грамматики ответ.
1. Полезность всегда А) первооснове
145
считалась … Б) первоосновой
спроса. В) первоосновы
2. Имеются блага, которые А) наивысший полезный
имеют … эффект
Б) о наивысшем полезном
эффекте
В) наивысшим полезным
эффектом
3. Части блага обладают … А) об убывающей полезности
для потребителя. Б) убывающую полезность
В) убывающей полезностью
4. Решения отдельных А) на основе
потребителей лежат … Б) в основе
рыночного спроса. В) об основе
5. Субъективная оценка А) от двух факторов
зависит … Б) о двух факторах
В) с двумя факторами
6. Ученые-экономисты А) из полезности
выводили ценность … Б) для полезности
В) о полезности
7. Ситуация … прямо А) без алмазов
противоположна. Б) об алмазах
В) с алмазами

Задание Д-4. Выполните тест. Выберите один,


подходящий по смыслу ответ.

1.Укажите представителя австрий ской экономической


школы (XIX век):
А) Адам Смит
Б) Давид Рикардо
В) Ф. Визер
2.Кто ввел в экономическую науку термин «предельная
полезность?
А) К.Менгер
Б) Фридрих фон Визер
В) А. Смит
3. Назовите один из видов полезности:
146
А) сильная
Б) общая
В) бедная
4. Каково второе название известного парадокса теории
потребления – парадокса воды и алмаза:
А) парадокс Ф. Визера
Б) парадокс Аристотеля
В) парадокс А.Смита
5. Какие виды полезности необходимо различать с точки
зрения закона спроса?
А) потребляемую и непотребляемую
Б) общую и предельную
В) промышленную и сельскохозяй ственную
6. Что было в центре внимания исследований
представителей австрий ской школы?
А) различие предельной и общей полезности
Б) различие спроса и предложения
В) различие товара и денег
7. Когда появилась новая экономическая концепция –
теория предельной стоимости?
А) в последней трети двадцатого века
Б) в последней трети девятнадцатого века
В) в последней трети восемнадцатого века

Задание Д-5. Прочитай те отрывок из текста. Дополните


предложения необходимой информацией , выбрав один
вариант из предложенных: А, Б или В. Напишите рядом с
цифрой букву.

Теперь с помощью теории предельной полезности можно


объяснить _____1_____. Необходимо различать _____2_____ и
предельную полезность. Общая полезность запаса воды
_____3_____ общей полезности алмазов. Однако ценность этих
экономических благ объясняется не общей , а ______4______. Ведь
огромное количество воды и ее доступность определяют ее
низкую предельную полезность, а следовательно, и низкую
цену. Ситуация с алмазами прямо противоположна: их край не

147
мало. Это означает, что их предельная полезность и
соответственно цена будет высока, несмотря на _____5_____.

ОТВЕТЫ:
1. А.субъективную оценку; Б. потребительский выбор;
В.парадокс А.Смита.
2. А. общую полезность; Б. добавочную полезность;
В.сомнительную полезность.
3. А. ниже; Б. выше; В. привлекательнее.
4. А. выгодной ценой ; Б. хорошей стоимостью; В. предельной
полезностью.
5. А. потребительский выбор; Б. низкую общую полезность; В.
сомнительную полезность.

Задание Д-6. Дополните предложения подходящим по смыслу


переходным глаголом в форме прошедшего времени. Слова из скобок
поставьте в винительном падеже. Пользуйтесь материалом для
справок.
О б р а з е ц : Ученые … (новая теория) – Ученые предложили новую
теорию.
Материал для справок: написать, предложить,
удовлетворять.

1. Представители австрий ской школы … (теория


предельной полезности).
2. Материальные блага способны … (человеческие
потребности).
3. Ученые-экономисты … (важный вывод) о том, чем
определяется ценность блага.
4. Один из представителей австрий ской экономической
школы - Фридрих фон Визер - … в науку (новый термин
«предельная полезность»).
5. Огромное количество воды и ее доступность … (ее низкая
предельная полезность, а следовательно, … (низкая цена).
6. Парадокс воды и алмаза не … (функция полезности).
7. В данной главе мы … (вопросы рыночного спроса),
прежде всего … (категория полезности).

148
Материал для справок: 1)ввести, 2) определять, 3)
опровергать, 4) разработать, 5) рассмотреть, 6) сделать, 7)
удовлетворять.

Задание Д-7. Перепишите и запомните толкования


экономических понятий / терминов, которые вы встретили в
тексте.

Полезность – это степень удовлетворения потребителя


тем или иным товаром.

Полезность блага – это способность экономического блага


удовлетворять одну или несколько человеческих
потребностей .

Абстрактная, или родовая полезность, - это способность


блага удовлетворять какую-либо полезность людей (общая
полезность).
Конкретная полезность – это субъективная оценка
полезности данного конкретного блага (предельная
полезность).
Предельная полезность — это полезность, которую
человек получает от использования ещё одной
дополнительной единицы блага.

Функция полезности – это функция, которая показывает


убывание предельной полезности блага с ростом его
количества.

149
Приложение 1
ТЕКСТЫ ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ С ЗАДАНИЯМИ
Текст №1
Задание 1. Самостоятельно прочитайте текст
«Экономическое чудо». Готовьтесь выполнить послетекстовые
задания.
Экономическое чудо
Общеизвестно, что каждое государство переживает
различные периоды своей истории. И очень важно, чтобы
нашелся человек, способный предложить своей нации, своему
народу правильную стратегию экономического, политического
и социального развития. Таким примером может служить
послевоенная Германия, которая сегодня является
признанным мировым лидером. А ведь еще в середине ХХ века,
после Второй мировой вой ны, Германия была в тяжелом
положении: не работало производство, каждый день
повышались цены, в магазинах не было продуктов, а люди не
верили в будущее. Человеком, который вывел страну из
глубокого экономического кризиса, был Людвиг Эрхард.
Сегодня его называют отцом немецкого экономического чуда.
Людвиг Эрхард был профессором университета в
немецком городе Мюнхене, и до 1948 года его имя было
хорошо известно только ученым-экономистам. В 1948 году ему
поручили руководить экономикой Германии. Он стал
министром финансов и в самые короткие сроки разработал
программу эффективных экономических реформ.
Эта программа включала в себя несколько этапов. Сначала
была проведена денежная реформа, в результате которой
появилась новая денежная единица – «новая марка».
Одновременно было предложено использовать все резервы,
оставшиеся у государства, поэтому в магазинах появилось
небольшое количество самых необходимых товаров. У каждого

150
гражданина было теперь немного новых денег. Конечно, этих
новых денег было в 10 раз меньше, чем старых, но зато на них
можно было что-то купить. Иначе говоря, новые деньги имели
реальную стоимость.
Эти меры привели к тому, что цены на продукты и
промышленные товары перестали расти. Потом постепенно
восстановилось производство, а вскоре появился класс мелких
предпринимателей . Возникла конкуренция, которую
государство поддерживало с помощью хорошо продуманной и
организованной системы налогов.
В это же время на помощь Германии пришли развитые и
богатые государства – США и Великобритания. Эти страны
оказали Германии материальную поддержку. Часть из этих
полученных денег страна использовала для поддержки малого
бизнеса. Людвиг Эрхард делал всё возможное, чтобы мелкие
предприниматели росли и развивались, становились хорошими
производителями. И он добился своей цели: в Германии
начался подъем производства.
Людвиг Эрхард объяснял жителям Германии, в чем же
состоит сущность проходящих в стране экономических
реформ. Он выступал в самых разных аудиториях, перед
самыми разными людьми; простым и ясным языком доступно
говорил о том, что в результате реформ жизнь станет лучше и
для промышленника, и для рабочего, и для пенсионера. Люди
верили Эрхарду, потому что, дей ствительно, их жизнь с
каждым днем становилась лучше и лучше.
В течение десяти лет производство Германии выросло на
130%, а количество всей выпускаемой продукции увеличилось
вдвое. Но самое главное заключается в том, что был заложен
фундамент экономического развития страны.
Людвиг Эрхард написал интересную книгу. Она
называлась «Благосостояние для всех». В ней он рассказал о
своей деятельности. Эта книга представляет большой интерес
151
для современных экономистов и общественных деятелей ,
особенно с тех странах, которые вступают на путь рыночной
экономики.

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 2. Выполните тест. Выберите один ответ,
который соответствует содержанию прочитанного текста.
1. В тексте речь идет… .
А) о политических реформах в послевоенной Германии
Б) об участии Германии во Второй мировой вой не
В) об экономическом возрождении Германии
2. Людвиг Эрхард был... .
А) общественным деятелем
Б) профессором университета
В) президентом страны
3. Людвига Эрхарда называют… .
А) министром финансов Германии
Б) выдающимся ученым
В) отцом немецкого экономического чуда
4. В Германии сначала провели реформу… .
А) политической системы страны
Б) общеобразовательную
В) денежную
5. В Германии в результате денежной реформы появилась
новая денежная единица - … .
А) новая марка
Б) новый рубль
В) новый доллар
6. В результате реформ… .
А) новые деньги потеряли реальную стоимость
152
Б) новые деньги стали обладать реальной стоимостью
В) старые деньги получили реальную стоимость
7. В Германии появился класс… .
А) крупных бизнесменов
Б) мелких предпринимателей
В) безработных
8. Государство делало все возможное, чтобы… .
А) оказать всем гражданам страны материальную
поддержку
Б) мелкие предприниматели стали хорошими
производителями
В) закрыть мелкий бизнес
9. Простые люди верили Л.Эрхарду, потому что… .
А) они много читали о нем в газетах
Б) они слышали его выступления
В) их жизнь становилась лучше
10. Самый главный результат деятельности Людвига
Эрхарда, на ваш взгляд, это то, что … .
А) в стране выросло производство
Б) была создана новая денежная единица
В) был заложен фундамент экономического развития
страны.
Задание 3. Закончите или продолжите высказывания,
опираясь на информацию текста.
1. Человеком, который вывел страну из глубокого
экономического и политического кризиса, был … .
2. Сегодня Людвига Эрхарда называют … .
3. Людвиг Эрхард был … в немецком городе Мюнхене.
4. Затем он стал министром финансов и в самые короткие
сроки разработал … .

153
5. Сначала была проведена денежная реформа, в результате
которой появилась новая денежная единица – … .
6. Потом постепенно восстановилось производство, а вскоре
появился класс … .
7. В это же время на помощь Германии пришли развитые и
богатые государства – … .
8. Он выступал в самых разных аудиториях, перед разными
людьми; простым языком доступно говорил о том, что в
результате реформ жизнь станет … .
9. Людвиг Эрхард написал интересную книгу. Она
называлась … .
10.Эта книга представляет и сегодня большой интерес для
….
Задание 4. Расположите данные ниже вопросы в
соответствии с логикой текста.
О б р а з е ц оформления ответа:
1-м вопросом должен быть Ж
2-м вопросом должен быть А
и т.д.
А. Как называлась книга, которую написал Людвиг Эрхард?
Б. Кем был Людвиг Эрхард до 1948 года?
В. В каком положении находилась Германия после Второй
мировой вой ны?
Г. Какая новая денежная единица появилась в результате
проведения денежной реформы в стране?
Д. Какую програму разработал Людвиг Эрхард?
Е. Кто вывел страну из глубокого экономического кризиса?
Ж. Почему люди верили Людвигу Эрхарду?

154
1-м вопросом должен быть –
2-м вопросом должен быть –
3-м вопросом должен быть –
4-м вопросом должен быть –
5-м вопросом должен быть –
6-м вопросом должен быть –
7-м вопросом должен быть –
Задание 5. Запишите вопросы в правильном порядке.
Задание 6. Дайте письменно ответы на вопросы, которые
вы записали.
Задание 7. Подготовьте пересказ текста.

Текст №2
Задание 1. Самостоятельно прочитайте текст «Банки».
Готовьтесь выполнить послетекстовые задания.
Банки
Банки насчитывают многовековую историю.
В Древнем Риме словом banko (банко) называли стол, где
люди обменивались деньгами. Такие столы стояли на всех
восточных и европей ских рынках, а за ними сидели люди,
которые обменивали одни деньги на другие. Эти люди
назывались менялами. На столах обычно лежало большое
количество денег, а вокруг стояло много людей , которым
нужна была помощь.
В средние века было много самых разных денег. Простому
человеку трудно было понять, как платить за разные товары,
сколько платить, какими деньгами. Поэтому люди шли к
меняле, чтобы он помог им советом и делом.
155
У менялы было много работы: он менял крупные деньги
на мелкие, обменивал деньги одной страны на деньги другой ;
считал, сколько нужно уплатить за покупку и советовал,
какими деньгами это лучше сделать.
Постепенно менялы стали выполнять и другие виды
работ. В средние века было очень непросто перевозить товары
и деньги из одной страны в другую. Менялы стали помогать
торговцам перевозить товары и деньги из одной страны в
другую. За это торговцы платили менялам большую плату.
Нередко купцы, которые ездили по разным странам и вели
торговлю товарами, оставляли свои деньги в домах у менял.
Когда меняла принимал или выдавал деньги, он записывал
сумму принятых или выдаваемых денег в специальную книгу.
Впоследствии эти записи стали называться счетами.
Позже менялы стали совершать операции по оплате,
приему или выдаче денег без наличных денег. Они просто
изменяли записи в своих книгах. Так появились безналичные
расчеты.
У менял собирались большие суммы денег. Чтобы эти
деньги долго не лежали без движения, менялы стали отдавать
их в долг на какое-то время и брали за это плату. Например,
если кто-то брал на полгода 100 рублей , то через 6 месяцев он
должен был вернуть уже 120. Двадцать рублей – это были
проценты, которые брал себе меняла. Так деньги стали
приносить деньги.
К менялам обращалось множество народу, поэтому их
деятельность постепенно расширялась. Со временем менялы
превратились в банкиров, а их столы, или банко, - в большие и
богатые банки. Первые банки появились в Италии, а затем – в
Германии, Франции и России.
Современный банк – это финансовое учреждение, которое
аккумулирует, хранит и накапливает денежные средства,

156
предоставляет кредиты, выпускает денежные знаки и ценные
бумаги. Все банки страны образуют банковскую систему.
Сегодня банки – это важней ший элемент экономики. Они
влияют на любые экономические, социальные и общественные
процессы. В настоящее время невозможно представить
деятельность государства без участия банков.
Почти во всех экономически развитых странах сегодня
существуют два уровня банковской системы. Первый уровень –
это Центральный банк, второй уровень – это коммерческие
банки.
Центральный банк страны является государственным.
Этот банк имеет особые права: он выпускает деньги и ценные
бумаги, хранит свободные денежные средства коммерческих
банков, проводит государственную политику в области
финансов.
Коммерческие банки могут быть и частными, и
государственными. Их главная цель – получить прибыль от
операций с деньгами и ценными бумагами.

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 2. Выполните тест. Выберите один ответ,


который соответствует содержанию прочитанного текста.
2. О чем идет речь в этом тексте?
А) об истории возникновения банков и о современной
банковской системе
Б) о современной мировой банковской системе
В) об экономическом возрождении банковской системы в
России
2. Что в Древнем Риме называли словом banko?
А) главный банк страны
157
Б) банкира
В) стол, за которым сидели менялы
3. Кто такие менялы?
А) обменные пункты
Б) купцы
В) люди, которые занимались обменом денег и многим
другим
4. Что делал меняла?
А) занимался политикой
Б) обучал студентов
В) менял одни деньги на другие
5. За что торговцы платили менялам большую плату?
А) они укрывали торговцев от полиции
Б) они помогали торговцам перевозить товары и деньги
из одной страны в другую
В) они освобождали торговцев от уплаты налогов
6. Как появились безналичные расчеты во времена менял?
А) меняла изменял записи в своих специальных книгах
Б) меняла обманывал покупателей
В) менялам приказало правительство
7. Что делал меняла, чтобы большие деньги не лежали без
движения?
А) давал деньги в долг без процентов
Б) давал деньги в долг под проценты
В) надежно прятал эти деньги
8. Что такое современный банк?
А) финансовое учреждение, которое занимается обменом
одних денег на другие

158
Б) финансовое учреждение, которое аккумулирует, хранит
и накапливает денежные средства, предоставляет
кредиты, выпускает денежные знаки и ценные бумаги.
В) учреждение, в котором можно оформить кредит
9. Сколько уровней банковской системы существует сегодня
во всех экономически развитых странах?
А) два
Б) три
В) пять
10. Какие права имеет Центральный банк?
А) выбирать клиентов
Б) создавать новые денежные единицы
В) выпускать деньги и ценные бумаги, хранить свободные
денежные средства коммерческих банков, проводить
государственную политику в области финансов.

Задание 3. Закончите или продолжите высказывания,


опираясь на информацию текста.
10. В Древнем Риме словом banko (банко) называли стол,
где люди … .
11. За столами сидели люди, которые обменивали одни
деньги на другие. Эти люди назывались … .
12. Простому человеку трудно было понять, как платить
за разные товары, сколько платить, какими деньгами.
Поэтому люди… .
13. В средние века было очень непросто перевозить
товары и деньги из одной страны в другую. Менялы стали
помогать торговцам… .
14. Нередко купцы, которые ездили по разным странам и
вели торговлю товарами, оставляли … .
15. У менял собирались большие суммы денег. Чтобы эти
деньги долго не лежали без движения, менялы стали … .
159
16. Со временем менялы превратились в …, а их столы,
или банко, - в … .
17. Сегодня банки – это важней ший элемент экономики.
Они влияют на… .
18. Почти во всех экономически развитых странах
сегодня существуют два уровня банковской системы.
Первый уровень – это …, второй уровень – это … .
10.Главная цель коммерческих банков - … .
Задание 4. Расположите данные ниже вопросы в
соответствии с логикой текста.
А. За что торговцы платили менялам большую плату?
Б. Что в Древнем Риме называли словом banko?
В. Какие права имеет Центральный банк?
Г. В чем заключалась деятельность менялы
Д. Что такое современный банк?
Е. Что делал меняла, чтобы большие деньги не лежали без
движения?
Ж. Сколько уровней банковской системы существует сегодня
во всех экономически развитых странах?
1-м вопросом должен быть –
2-м вопросом должен быть –
3-м вопросом должен быть –
4-м вопросом должен быть –
5-м вопросом должен быть –
6-м вопросом должен быть –
7-м вопросом должен быть –
Задание 5. Запишите вопросы в правильном порядке.

160
Задание 6. Дайте письменно ответы на вопросы, которые
вы записали.
Задание 7. Подготовьте пересказ текста.

Текст № 3
Задание 1. Самостоятельно прочитайте текст «Реклама».
Готовьтесь выполнить послетекстовые задания.
В наши дни реклама стала важной частью общества. Без
нее трудно представить себе современные средства
информации. В ней нуждается и рыночная экономика, и
общество. Задачи рекламы – информировать, образовывать, и
даже развлекать людей . Как сказал один из участников
рекламного рынка, «для многих из нас реклама стала
учебником жизни». Реклама эффективно выполняет функции
двигателя торговли, проводника потребителей в огромном
мире товаров и услуг.
Исследователи нередко задают вопрос: реклама приносит
вред или пользу? Часто рекламу обвиняют в том, что она
стремится не столько донести информацию до потребителя,
сколько продать товар или услугу любой ценой , а также в том,
что она превращает людей во внушаемых и покорных
покупателей . Рекламу нередко обвиняют в создании
искусственных потребностей , в навязывании товаров и –
нередко – в аморальности.
Знаменитый рекламист Билл Бернбах писал: «Реклама не
бывает моральной или аморальной . Аморально ли ораторское
искусство по той причине, что его используют для того, чтобы
убеждать? Нет. Аморальна ли музыка, потому что она вызывает
эмоции? Нет. Аморален ли литературный дар, потому что он
способен подвигнуть людей на какие-то дей ствия? Нет, просто
бывает так, что ораторское искусство, музыку и литературу
161
используют в дурных целях…Нет, реклама не моральна и не
аморальна. Только люди бывают такими или иными».
Говоря о рекламе, следует отметить ее позитивные
стороны и негативные стороны. К числу позитивных сторон
относится то, что реклама информирует покупателей о всех
имеющихся на рынке возможностях или о преимуществах того
или иного товара, помогает ориентироваться в тех или иных
услугах (например, реклама медицинских услуг в различных
медучреждениях города).
Реклама также помогает производителям, так как
увеличение продаж рекламируемых товаров позволяет
уменьшить издержки производства.
Наконец реклама помогает финансировать
некоммерческие информационные потоки. Так, всем известно,
что существует практика продажи средств массовой
информации ниже их стоимости, а также бесплатный выпуск
газет, радио и телепрограмм. В этих случаях реклама
приобретает огромное значение: плата за нее от
рекламодателей составляет до 80% - а иногда и 100% -
доходов. Это позволяет покрывать значительную часть
издержек средств массовой информации и не повышать цены
за газеты или журналы. И рекламодатель имеет свою выгоду:
помещенная в газете или журнале реклама будет прочитана
сотнями тысяч читателей .
Вместе с тем реклама имеет и свои негативные стороны.
Во-первых, она способствует созданию искусственных
потребностей : люди зачастую покупают не нужные, а
разрекламированные товары. Во-вторых, реклама – край не
дорогостоящее дело, и это невыгодно покупателю. Например,
товар, за который покупатель платит 2.500 рублей , на самом
деле может стоить 1.200 рублей , а остальные деньги идут на
оплату рекламы этого товара. В-третьих, некоторые
рекламируемые товары могут вредить здоровью людей :
спиртные напитки, сигареты.
162
И все же очевидно, что общественное значение рекламы
велико. Но для того, чтобы правильно и эффективно сделать
хорошую рекламу, нужны обширные знания. Нужно многое
понимать в таких областях, как маркетинг, пиар, брэнд,
организация рекламной кампании, медиапланирование,
производство рекламы, менеджмент рекламы, оценка
эффективности рекламы и др. Кроме этого, необходимо
следить за рынком рекламы, видеть те изменения, которые на
нем постоянно происходят, участвовать в профессиональных
семинарах по созданию рекламы, обучаться на профильных
курсах.
Сегодня изучение и создание рекламы связано с
определенными трудностями. Одна из них – недостаточная
научная разработанность темы рекламы. Россий ские
рекламодатели вынуждены в большей степени обращаться
сегодня к западным разработкам рекламы. Россий ская
рекламная школа еще только создается. В изучение рекламы
вносят свой вклад такие науки, как экономика, социология,
психология. Однако интерес к рекламе огромен. За последние
20 лет в России, по данным Россий ской государственной
библиотеки, было защищено более 400 диссертаций . Рекламу
исследовали представители экономических, социологических,
психологических, филологических, юридических и других наук.

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 2. Выполните тест. Выберите один ответ,
который соответствует содержанию прочитанного текста.
3. В тексте речь идет… .
А) об истории рекламы
Б) о современной рекламе
В) об экономическом возрождении Германии
2. Задачи рекламы - … .
А) информировать, образовывать, развлекать людей
163
Б) помогать предприятиям справляться с издержками
В) показывать негативные стороны жизни общества
3. Рекламу обвиняют в том, что она… .
А) не доступна для средств массовой информации
Б) стремится продать товар или услугу любой ценой
В) не распространяется на редкие товары
4. Знаменитый рекламист Билл Бернбах считал, что
реклама… .
А) моральна
Б) аморальна
В) не моральна и не аморальна
5. Одна из позитивных сторон рекламы заключается в том,
что она… покупателя.
А) предупреждает
Б) информирует
В) обманывает
6. Одна из негативных сторон рекламы состоит в том, что
она… .
А) дорогая
Б) дешевая
В) бесплатная
7. Чтобы правильно и эффективно сделать хорошую рекламу,
нужно разбираться… .
А) в маркетинге и пиаре
Б) в математике и физике
В) в русском языке и литературе
8. Чтобы создавать хорошую рекламу, нужно следить… .
А) за средствами массовой информации
Б) за покупателями
В) за рынком рекламы

164
9. Одна из трудностей в создании рекламы в России сегодня -

А) отсутствие денег на рекламу
Б) отсутствие западных аналогов рекламы
В) недостаточная разработанность темы рекламы
10. Сегодня в изучение рекламы вносят свой вклад такие
науки, как… .
А) экономика, социология, психология
Б) космические исследования, медицина
В) физика, математика
Задание 3. Закончите или продолжите высказывания,
опираясь на информацию текста.
19. Задачи рекламы – информировать, … .
20. Реклама эффективно выполняет функции двигателя
торговли, … .
21. Часто рекламу обвиняют в том, что она стремится не
столько донести информацию до потребителя, сколько… .
22. Знаменитый рекламист Билл Бернбах писал:
«Реклама не бывает…».
23. К числу позитивных сторон относится то, что
реклама… .
24. Реклама также помогает производителям, так как
увеличение продаж рекламируемых товаров позволяет… .
25. Реклама способствует созданию искусственных
потребностей : люди зачастую покупают не нужные, а … .
26. Для того, чтобы правильно и эффективно сделать
хорошую рекламу, нужны обширные знания. Нужно
многое понимать в таких областях, как… .
27. Сегодня изучение и создание рекламы связано с
определенными трудностями. Одна из них –… .
10.В изучение рекламы вносят свой вклад такие науки,
как… .

165
Задание 4. Расположите данные ниже вопросы в
соответствии с логикой текста.
А. Что писал Билл Бернбах о рекламе?
Б. Каковы негативные стороны рекламы?
В. Знания в каких областях необходимы для создания
хорошей рекламы?
Г. С какими трудностями связано создание рекламы в
России?
Д. Каковы задачи рекламы?
Е. каковы позитивные стороны рекламы?
Ж. В чем часто обвиняют рекламу?

1-м вопросом должен быть –


2-м вопросом должен быть –
3-м вопросом должен быть –
4-м вопросом должен быть –
5-м вопросом должен быть –
6-м вопросом должен быть –
7-м вопросом должен быть –

Задание 5. Запишите вопросы в правильном порядке.


Задание 6. Дайте письменно ответы на вопросы, которые
вы записали.
Задание 7. Подготовьте пересказ текста.

166
Текст № 5

Задание 1. Самостоятельно прочитайте текст «Условия


формирования совершенной конкуренции». Готовьтесь выполнить
послетекстовые задания.
Условия формирования совершенной конкуренции
Модель рынка совершенной конкуренции основана на
четырех основных условиях.
При совершенной конкуренции предлагаемые товары
должны отвечать условию однородности. Это значит, что
продукция самых разных фирм является абсолютно
взаимозаменяемой , а для покупателей – неразличимой ,
одинаковой .
В этих условиях ни один покупатель не захочет платить
какой -либо фирме большую цену, если он может купить такой
же товар дешевле в другом месте и у другой фирмы. Ведь
товары одинаковы, следовательно, покупателям безразлично,
где и у кого их приобретать. Естественно, они останавливают
свой выбор на более дешевом товаре. То есть условие
однородности продукции означает, что разница в ценах есть
единственная причина, по которой покупатель может
предпочесть один товар другому.
При совершенной конкуренции ни продавцы, ни
покупатели не влияют на рыночную ситуацию вследствие
многочисленности субъектов. Здесь мы можем говорить об
атомистической структуре рынка. Это означает, что на рынке
дей ствует большое число мелких продавцов и покупателей
точно так, как капля соды состоит из гигантского количества
крошечных атомов. Конечно же покупки, которые совершает,
потребитель, или продажи, которые совершает продавец, очень
малы по сравнению с совокупным объемом рынка, поэтому
167
решение понизить или повысить объемы покупок или продаж
не излишков, ни дефицита. Например, если закроется один из
киосков мороженого в Москве, столичный рынок мороженого
не станет дефицитным. Точно так же на рынке мороженого не
возникает излишков, если к существующим уже киоскам
прибавится еще один.
Однородность продукции, многочисленность и малый
размер предприятий фактически определяют следующее: при
совершенной конкуренции субъекты рынка не в состоянии
оказывать влияние на цены. Если осенью на рынке картофеля
какой -либо продавец повысит цену на товар, одинаковый по
качеству с другими товарами, о он не сможет его продать.
Оказывать влияние на общую ситуацию рыночные субъекты
могут только тогда, когда они дей ствуют в согласии. Обычно
это происходит в тех случаях, когда на ситуацию влияют
внешние факторы.
Следующим условием совершенной конкуренции
является отсутствие барьеров при входе на рынок или при
выходе из него. Когда такие барьеры есть, и продавцы, и
покупатели начинают вести себя как единая корпорация, а это
вовсе не типичная ситуация для рынка совершенной
конкуренции.
Типичное для совершенной конкуренции отсутствие
барьеров, то есть, говоря другими словами, свобода входить на
рынок или в отрасли и покидать его, означает, что все ресурсы
мобильны и без ограничений перемещаются из одного вида
деятельности в другой . Покупатели свободно меняют свои
предпочтения при выборе товаров, а покупатели легко
переключают производство на выпуск более прибыльных
продуктов.
Нет трудностей и с прекращением операций на рынке.
Условия не заставляют производителя оставаться в отрасли,
если это не соответствует его интересам. Другими словами,

168
отсутствие барьеров означает абсолютную гибкость и
адаптивность рынка совершенной конкуренции.
Последнее условие существование рынка совершенной
конкуренции состоит в том, что информация о ценах,
технологиях и вероятной прибыли свободна и доступна для
всех. Не существует никаких коммерческих тай н,
непредсказуемого развития событий , неожиданных дей ствий
конкурентов, то есть фирма принимает решения при наличии
совершенной информации о рынке.

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 2. Выполните тест. Выберите один ответ,


который соответствует содержанию прочитанного текста.
4. В тексте речь идет…
А) чистой монополии
Б) совершенной конкуренции
В) несовершенной конкуренции
2. При совершенной конкуренции предлагаемые товары
должны отвечать…
А) условию однородности
Б) условию неоднородности
В) условию разнородности
3. Условие однородности продукции означает, что разница в
ценах
А) не единственная причина, по которой покупатель
может предпочесть один товар другому.
Б) единственная причина, по которой покупатель может
предпочесть один товар другому.

169
В) единственная причина, по которой продавец может
предпочесть один товар другому.

4. При совершенной конкуренции ни продавцы, ни покупатели


не влияют на рыночную ситуацию вследствие…
А) немногочисленности всех субъектов
Б) многочисленности всех субъектов
В) однородности все субъектов
5. В при совершенной конкуренции субъекты рынка не в
состоянии …
А) вступать в отрасли
Б) оказывать давление на цены
В) прекращать операции на рынке
6. Отсутствие барьеров означает…
А) новая марка
Б) абсолютную неэластичность и отсутствие возможности
адаптироваться на рынке
В) абсолютную гибкость и адаптивность рынка
несовершенной конкуренции

7. Последнее условие существование рынка совершенной


конкуренции состоит в том, что…
А) информация о ценах, технологиях и вероятной
прибыли свободна, но доступна не для всех.
Б) информация о ценах, технологиях и вероятной
прибыли свободна и доступна для всех.
В) информация о ценах, технологиях и вероятной
прибыли несвободна и недоступна для всех.

170
8. Когда есть барьеры для входа или выхода в отрасль, и
продавцы, и покупатели начинают вести себя как единая
корпорация, а это …
А) не типичная ситуация для рынка совершенной
конкуренции.
Б) типичная ситуация для рынка совершенной
конкуренции
В) не типичная ситуация для рынка несовершенной
конкуренции
9. При совершенной конкуренции фирма принимает решения
при наличии…
А) дефицита продукции
Б) совершенной информации о рынке
В) наличии барьеров
10. Модель рынка совершенной конкуренции основана на…
А) трех основных условиях
Б) двух основных условиях
В) четырех основных условиях
Задание 3. Закончите или продолжите высказывания,
опираясь на информацию текста.
1. При …. конкуренции ни продавцы, ни покупатели не
влияют на рыночную ситуацию вследствие
многочисленности субъектов.
2. Модель рынка совершенной конкуренции основана на
… основных условиях.
3. Условие … продукции означает, что разница в ценах
есть единственная причина, по которой покупатель
может предпочесть один товар другому.
4. При совершенной конкуренции субъекты рынка не в
состоянии оказывать … .

171
5. Оказывать влияние на общую ситуацию рыночные
субъекты могут только тогда, когда они дей ствуют … .
6. На рынке дей ствует большое число мелких продавцов и
покупателей точно так, как капля соды состоит из
гигантского количества … .
7. Типичное для совершенной конкуренции отсутствие … .
8. Покупатели свободно меняют свои предпочтения при
выборе товаров, а покупатели легко переключают
производство на выпуск более … продуктов.
9. Отсутствие барьеров означает абсолютную гибкость и
… рынка совершенной конкуренции.
10. Последнее условие существование рынка
совершенной конкуренции состоит в том, что
информация о ценах, технологиях и вероятной
прибыли свободна и … .
Задание 4. Расположите данные ниже вопросы в
соответствии с логикой текста.
А. Что означает отсутствие барьеров, типичное для рынка
совершенной конкуренции?
Б. Какому условию должны отвечать товары на рынке
совершенной конкуренции?
В. Почему субъекты рынка не в состоянии оказывать
влияние на рыночную ситуацию?
Г. На чем основана модель рынка совершенной
конкуренции?
Д. Почему субъекты рынка не в состоянии оказывать
влияние на цены?
Е. В каких условиях принимаются решения каждой фирмой
при совершенной конкуренции?
Ж. В каком случае рыночные субъекты могут оказывать
влияние на общую ситуацию?

172
1-м вопросом должен быть –
2-м вопросом должен быть –
3-м вопросом должен быть –
4-м вопросом должен быть –
5-м вопросом должен быть –
6-м вопросом должен быть –
7-м вопросом должен быть –

Задание 5. Запишите вопросы в правильном порядке.


Задание 6. Дайте письменно ответы на вопросы, которые
вы записали.
Задание 7. Подготовьте пересказ текста.

Текст № 6

Задание 1. Самостоятельно прочитайте текст


«Японское экономическое чудо». Готовьтесь выполнить
послетекстовые задания.
Японское экономическое чудо
Японское экономическое чудо возникло в 50-60 гг.
двадцатого столетия и заключалось оно в невероятном росте
экономических позиций страны в весьма сложных
послевоенных условиях. Японское экономическое
чудо сформировалось в результате определенных дей ствий
государства, которые до сих пор изучаются и оцениваются
экономистами.
Вторая мировая вой на нанесла значительный ущерб
японской экономике. Если в 1948 г. в других побежденных
странах объем производства приблизился к довоенному
уровню, то в Японии он достиг только 52%. Чрезвычай ными
были размеры инфляции.
173
В послевоенный период политика союзных держав по
отношению к Японии была определена Потсдамской
декларацией . Япония была оккупирована вой сками США,
которые выступали от имени всех союзных держав и
практически осуществляли верховную власть в стране:
формировали государственный бюджет, контролировали
финансы, внешнюю торговлю, органы правосудия, полицию и
т. п
В 1947 г. была принята новая Конституция Японии, в
соответствии с которой страна стала конституционной
парламентской монархией . В новой Конституции была
закреплена антимилитаристская направленность: отказ от
войны как средства решения международных конфликтов и
формирования собственных вооруженных сил.
Предусматривалось лишь формирование сил самообороны и
выделение на эти цели всего лишь 1% ВВП, что позволило
переориентировать финансовые средства на ускорение
перестройки экономики.
После принятия новой Конституции Японии США стали
проводить в Японии политику, получившую название
"обратного курса" (1946-1949 гг.). Ее основным
разработчиком был крупный банкир и предприниматель Дж.
Додж - экономический советник американской администрации.
Этот план предусматривал не только простое оказание
финансовой помощи Японии.
Политика "обратного курса" была направлена на
реформирование экономики Японии на основе ее
демократизации, формирования либеральных ценностей и
свободной конкуренции, ликвидации излишнего
монополизма при сохранении регулирующей и
организующей роли государства.
Были предприняты меры так называемой «шоковой
терапии», которые заключались в следующем:
1. Был предпринят тотальный контроль над
экспортно-импортными процессами, запрещался ввоз
зарубежной готовой продукции, способной заглушить
японскую промышленность, однако поощрялся импорт
174
современных технологий западного производства, что в
конечном итоге было нацелено на развитие технологической
отрасли Японии.
2. На государственном уровне поддерживались
производители новых продуктов, а торговцы-перекупщики
находились в мене завидном положении, давление в их сторону
делало данный вид деятельности не выгодным. В результате
росло число первичных производителей и таким образом
быстрее увеличивалось национальное богатство.
3. В сфере банковских и финансовых услуг пресекалась
деятельность спекулятивного характера, т.к. она
способствовала лишь обогащению узкого круга лиц и не
содей ствовала экономическому прогрессу. В банковской сфере
только предприятия-производители получали самые
благоприятные условия для получения капитала (процентная
ставка для них являлась самой низкой ).
4. Введена система пожизненного найма, которая
поддерживала конкуренцию не за рабочие места в разных
фирмах (что приводило к возникновению больших
финансовых вливаний в профессиональное обучение
сотрудников), а содей ствовала конкуренции между
работниками одной фирмы, в результате чего мощь компании
росла ввиду высокой эффективности рабочего персонала.
Таким образом, в течение всего одного поколения
экономика страны прирастала больше, чем такие
экономические гиганты (на тот момент) как США, Франция,
Канада, ФРГ и Италия. Отсюда возникло понятие японское
экономическое чудо, характеризующее головокружительный
взлет страны с заурядными территориальными и
человеческими ресурсами.
462
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 2. Выполните тест. Выберите один ответ,
который соответствует содержанию прочитанного текста.
5. В тексте речь идет…
А) о принятии новой конституции Японии;
Б) об экономической и политической ситуации в мире
после Второй мировой вой ны;
175
В) о невероятном росте экономических позиций Японии в
послевоенный период.
2. Японское экономическое чудо возникло ...
А) в 50-60-е годы девятнадцатого столетия;
Б) в 50-60-е годы двадцатого столетия;
В) в 30-40е годы двадцатого столетия.
3. Вторая мировая вой на нанесла японской экономике …
А) значительный ущерб;
Б) несущественный ущерб;
В) минимальный ущерб.
4. От имени всех союзных держав выступали …
А) Канада;
Б) Италия;
В) США.
5. После принятия новой Конституции в Японии стала
проводиться политика …
А) «прямого курса»;
Б) «нового курса»;
В) «обратного курса».
6. Реформирование экономики проходило …
А) при сохранении регулирующей и организующей роли
государства;
Б) в условиях усиления милитаризации;
В) без контроля со стороны государства.
7. Тотальный контроль над экспортно-импортными
процессами имел целью …
А) расширение ввоза зарубежной продукции
Б) развитие технологической отрасли
В) поощрение импорта технологий
8. В целях увеличения национального богатства…
А) не поддерживались первичные производители;
176
Б) поддерживались торговцы-перекупщики;
В) поддерживались производители новых продуктов.
9. В сфере банковских и финансовых услуг …
А) пресекалась деятельность спекулятивного характера;
Б) поощрялась деятельность спекулятивного характера;
В) все без исключения предприятия получали самые
благоприятные условия.
10. Эффективная система пожизненного най ма
содей ствовала…
А) росту конкуренции между компаниями;
Б) снижению эффективности работы компаний ;
В) росту мощи каждой компании.
11. Система всех мер «обратного курса» дала невероятный
результат …
А) еще до окончания Второй мировой вой ны;
Б) в течение всего одного поколения;
В) только в следующем столетии.
Задание 3. Закончите или продолжите высказывания,
опираясь на информацию текста.
1.Японское экономическое чудо возникло в …
2.Японское экономическое чудо заключалось в … и
сформировалось …
3.Япония была оккупирована вой сками США, которые
выступали от имени … и практически осуществляли …
4.В новой Конституции (1947 г.) была закреплена
антимилитаристская направленность, что означало …
5.Разработчиком политики «обратного курса» был …
6.Политика «обратного курса» был направлена на …
7.Тотальный контроль над экспортно-импортными
процессами проводился государством с целью …
8.Поддержка производителей новых продуктов привела к …
9.В банковской сфере только предприятия-производители
получали…
177
10.Система пожизненного най ма способствовала …
Задание 4. Расположите данные ниже вопросы в
соответствии с логикой текста.
А. Каких экономических успехов достигла Япония в
результате реализации политики «обратного курса» и
«шоковой терапии»?
Б. К чему привел тотальный контроль над экспортно-
импортными процессами?
В. В каком положении находилась Япония после Второй
мировой вой ны?
Г. Какие цели преследовала поддержка производителей
новых подуктов ?
Д. Какова была роль государства в плане политических и
экономических преобразований ?
Е. Кто разработал политику «обратного курса»? Каковы
были ее цели?
Ж. Что происходило в финансово-банковской сфере?
З. Какие изменения содержала новая Конституция страны?
И. К чему привела система пожизненного най ма?

1-м вопросом должен быть –


2-м вопросом должен быть –
3-м вопросом должен быть –
4-м вопросом должен быть –
5-м вопросом должен быть –
6-м вопросом должен быть –
7-м вопросом должен быть –
8-м вопросом должен быть –
Задание 5. Запишите вопросы в правильном порядке.
Задание 6. Дайте письменно ответы на вопросы, которые
вы записали.
Задание 7. Подготовьте пересказ текста.

Приложение 2
ДИКТАНТЫ
178
Задание 1. Напишите диктант «Экономическая теория».

В развитии предмета экономической теории можно


выделить три этапа: экономия, политическая экономия и
экономикс.
Экономическая теория возникла в античном обществе как
экономия. Экономия – это наука о домашнем хозяй стве. Ее
целью было воспитание достой ных граждан. Термин
«экономия» впервые был предложен древнегреческим ученым
Ксенофонтом, который жил в IV - V веках до нашей эры.
Экономическая мысль Античности разрабатывала
проблему рабства. Античное общество прошло длинный путь
развития: от полного оправдания рабства до отказа от него.
Экономические проблемы в трудах средневековых ученых
решались с позиций морали, общего блага для всех людей .

Задание 2. Напишите диктант «Экономические


потребности и блага».

Экономическая наука изучает экономические потребности.


Экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают человека к экономической деятельности.
Экономические потребности делятся на первичные и
вторичные.
Первичными называются потребности, которые
удовлетворяют жизненно важные нужды человека (например:
вода, пища, одежда).
Ко вторичным относятся все остальные потребности
(например: кино, музыка, спорт).
Средства, которые удовлетворяют потребности человека,
называются благами. Блага имеются в ограниченных и
неограниченных размерах. Блага, которые имеются в
ограниченном размере, называются экономическими благами.
Они состоят из вещей и услуг.

Задание 3. Напишите диктант «Современные


экономические системы».

179
В современном мире существуют три разновидности
экономических систем: 1) рыночная, 2)командная и
3)смешанная.
Что же такое рыночная экономика?
Рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на частной собственности, свободе выбора и
конкуренции. Она опирается на личные интересы граждан.
Роль государства при рыночной экономике ограничена.
Рыночная экономика гарантирует свободу потребителя.
Это означает, что каждый человек сам распределяет свои
деньги в соответствии со своими интересами и потребностями.
Кроме того, любой человек при желании может
организовать своё производство товаров и услуг.

Задание 4. Напишите диктант «Несовершенная конкуренция».

Несовершенная конкуренция – это рыночная структура, в


которой свой ства совершенной конкуренции сочетаются с
элементами монополизма.
Подобная рыночная структура характерна для
большинства реальных рынков, то есть подавляющее
большинство рынков – это рынки несовершенной
конкуренции. Свое название они получили в связи с тем, что
конкуренция, значит, и стихий ные механизмы саморегуляции
дей ствуют на них несовершенно.
На рынках несовершенной конкуренции можно выделить
главный критерий . Критерием несовершенной конкуренции
является понижение кривой спроса и цен с ростом выпуска
продукции фирмы.

Задание 5. Напишите диктант «Общеэкономическое


значение рекламы».

180
При изучении рынка монополистической конкуренции
особое внимание следует уделить рекламе. Этот
экономический феномен играет большую роль в
дифференциации продуктов.
Мировая история реклама уходит своими корнями в
глубокую древность и богата традициями. Две тысячи лет
назад в Древней Греции рекламировались товары. Сначала
реклама существовала в виде вывесок и объявлений . В
древности была очень популярна устная реклама. Люди,
которые в устной форме рекламировали тот или иной товар,
назывались зазывалами. В XVII веке появилась газетная
реклама, а в XX – радиовещательная и телевизионная.
Особую популярность в наши дни приобрела электронная
реклама, осуществляемая по сети Интернет. С появлением
Интернета стало возможно личное обращение к каждому
клиенту в отдельности. Появилась новая разновидность
рекламы – прямая, адресная.

Задание 6. Напишите диктант «Потребительское


поведение: теория предельной стоимости».

В основе рыночного спроса лежат решения отдельных


потребителей . Выбор потребителя определяется полезностью
блага. Полезность  — это степень удовлетворения потребителя
каким-то товаром. Другими словами, полезность блага – это
способность экономического блага удовлетворять одну или
несколько человеческих потребностей .
На основе полезности ученые пытались разработать
строй ную теорию. Однако эти попытки наталкивались на
парадокс Адама Смита. Иное его название - парадокс воды и
алмаза. 
В последней трети XIX в. появилась новая экономическая
концепция. Это теория предельной полезности, которую
предложили экономисты австрий ской школы. Так удалось
объяснить парадокс А. Смита.
181
Приложение 3
АУДИОТЕКСТЫ

Аудиотекст
«Предмет экономической теории»
Часть 1

В развитии предмета экономической теории можно


выделить три этапа: экономия, политическая экономия и
экономикс.
Экономическая теория впервые возникла в Античном
обществе как наука о домашнем хозяй стве. Термин
«экономия» впервые был предложен Ксенофонтом. Ксенофонт
- это древнегреческий ученый , который жил в IV - V веках до
нашей эры.
Успехи в решении проблем управления хозяй ством были
достигнуты римлянами. Важной проблемой , которую
разрабатывала экономическая мысль Античности, была
проблема рабства.
Экономические проблемы в трудах средневековых ученых
решались с позиций морали, общего блага для всех людей .

Часть 2

В эпоху капитализма возникает наука «политическая


экономия». Первой школой , которая возникла и развивалась в
политической экономии в XVII - XVIII веках, был меркантилизм.
Целью исследований меркантилистов были поиски источников
буржуазного богатства.
С развитием капитализма возникла и развивалась
классическая политическая экономия. Ее представители – Адам
Смит и Давид Рикардо. Это англий ские ученые, которые жили в
XVIII веке.

182
В XIX веке возникла марксистская политическая экономия.
Она получила свое название в честь немецкого ученого Карла
Маркса. Ее представителями были также Ф.Энгельс и В.Ленин.

Аудиотекст
«Экономические потребности и блага»
Часть 1

Экономическая наука изучает экономические потребности


и способы их удовлетворения.
Экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают человека к экономической деятельности.
Экономические потребности делятся на первичные и
вторичные.
Первичными называются потребности, которые
удовлетворяют жизненно важные нужды человека (например:
вода, пища, одежда). Ко вторичным относятся все остальные
потребности (например, потребности досуга).
Средства, удовлетворяющие потребности человека,
называются благами. Они имеются в ограниченных и
неограниченных размерах. Блага, которые имеются в
ограниченном размере, называются экономическими благами.
Они состоят из вещей и услуг.

Часть 2

Для получения благ нужны экономические ресурсы.


Экономические ресурсы – это элементы, которые используются
для производства экономических благ.
К важней шим из них относятся: земля, труд, капитал,
предпринимательская способность человека. Именно с
помощью этих экономических ресурсов и создаются
многочисленные потребительские блага (дома, квартиры,
машины, одежда, обувь, предметы быта и др.).

183
Ресурсы, которые мы хотим использовать для
производства различных товаров или услуг ограничены; их
меньше, чем необходимо для удовлетворения всех наших
потребностей . Кроме того, человек, как и общество в целом,
живет в мире ограниченных возможностей , так как
ограничены его физические и интеллектуальные способности,
а также средства производства.
Так возникает проблема экономического выбора.
Перед каждым человеком и обществом в целом встают
вопросы: что производить? как производить? и для кого
производить? Иными словами, как лучше использовать
ограниченные ресурсы?

Аудиотекст
«Современные экономические системы»
Часть 1
В современном мире существуют три разновидности
экономических систем: 1) рыночная, 2)командная и
3)смешанная.
Что же такое рыночная экономика?
Рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на частной собственности, свободе выбора и
конкуренции. Она опирается на личные интересы граждан. Роль
государства при рыночной экономике ограничена.
Рыночная экономика гарантирует свободу потребителя.
Это означает, что каждый человек сам распределяет свои
деньги в соответствии со своими интересами и потребностями.
Кроме того, любой человек при желании может
организовать своё производство товаров и услуг, потому что
при рыночной экономике существует свобода
предпринимательства.
Свобода предпринимательства и свобода выбора
становятся основой здоровой конкуренции. А конкуренция
играет важную роль: она заставляет производителей
производить лучшим образом именно те товары, которые
нужны покупателям.

184
Часть 2
Командная экономика - это экономическая система, в
регулировании которой главную роль играет государство. Оно
определяет, что производить, для кого производить и как
производить.
В данной экономической системе преобладает
государственная собственность на основные средства
производства.
В условиях командной экономики нет рынка. Его заменяют
централизованное планирование и распределение товаров.
Цены на произведённую продукцию также устанавливает
государство.
Основные черты командной экономики:
- отсутствие свободы выбора товаров для продавцов и
покупателей ;
- сложная бюрократическая структура управления;
-отсутствие конкуренции;
-отсутствие частной собственности на основные средства
производства.

Аудиотекст
«Рынок земли. Экономическая рента».
Часть 1.

Землей в экономической теории называют все


естественные ресурсы: плодородную почву, запасы пресной
воды, месторождения ископаемых. В данном тексте под
«землей » для простоты подразумевается только поверхность
почвы, которую можно использовать либо для земледелия,
либо для строительства зданий и сооружений .
Особенностью земли как экономического ресурсаявляется
ее ограниченность. В отличие от капитала земля неподвижна.
На уровне народного хозяй ства в большинстве стран Западной
Европы и Северной Америки предложение земли более или
185
менее стабильно. Возможности расширения
сельскохозяй ственных площадей весьма незначительны. Одно
из немногих исключений составляют Нидерланды, где в
последние десятилетия удалось расширить
сельскохозяй ственные угодья за счёт осушения прибрежных
рай онов моря.

Аудиотекст
«Рынок земли. Экономическая рента».
Часть 2.

Факторами, влияющими на предложение земли, являются


плодородие и положение. Поэтому, когда мы говорим об
ограниченности земли, мы имеем в виду землю определённого
качества, расположенную в определенном месте.
Естественно, что количество хорошей земли вокруг
конкретного крупного города или даже отдельной фермы
ограничено вдвой не и по качеству, и по количеству.
Плодородие, например, зависит от качества почвы,
климата, характера применяемой техники, трудовых навыков и
производственного опыта тех, кто работает на земле, и т.д.
Хотя некоторые факторы, несомненно, являются
переменными, однако в силу особенностей применяемого в
сельском хозяй стве труда и капитала их изменение происходит
лишь по истечении более или менее значительного периода
времени.

Аудиотекст
«Теория предельно полезности».
Часть 1.

Что лежит в основе рыночного спроса? В основе рыночного


спроса лежат решения отдельных потребителей . Как же они
принимают решение: какой товар купить?
Чтобы ответить на последний вопрос, необходимо дать
определение понятию «полезность». Именно полезность всегда
считалась первоосновой закона спроса. Итак, полезность блага
186
– это способность экономического блага удовлетворять одну
или несколько человеческих потребностей .
На основе полезности совершались попытки разработать
строй ную теорию. Однако все они наталкивались на парадокс
Адама Смита, или, иными словами, - парадокс воды и алмаза.
Объяснить его смогли после появления новой экономической
концепции. Она возникла в последней трети девятнадцатого
века. Это теория предельной полезности.

Аудиотекст
«Теория предельно полезности».
Часть 2.

Теория предельной полезности была разработана


представителями австрий ской экономической школы. На что
они обратили внимание? Главное – они увидели, что
полезность блага – это субъективная величина. Величина,
которая индивидуальна для каждого потребителя. Они
выделили два вида полезности: абстрактную и конкретную.
Конкретная, в свою очередь, зависит от двух факторов: 1) от
имеющегося спроса и 2) от степени насыщения потребности.
При ограниченном запасе блага имеется его «предельный »
(последний ) экземпляр. Он удовлетворяет конкретную
потребность. Так возникло понятие предельной полезности.
Это добавочная полезность, прибавляемая каждой
последующей единицей товара.
Таким образом, необходимо различать общую полезность
всего запаса блага и его предельную полезность. Предельной
полезностью определяется ценность экономических благ.
Теперь мы можем объяснить парадокс воды и алмаза.

Приложение 4
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ\ЭКЗАМЕНУ
Текст №1

187
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
В развитии предмета экономической теории можно
выделить три этапа: экономия, политическая экономия и
экономикс.
ЭКОНОМИЯ. Экономическая теория первоначально возникла
в античном обществе как экономия – наука о домоводстве,
домашнем хозяй стве (от греч. oiкonomia – управление
хозяй ством). Ее целью было воспитание достой ных граждан.
Термин «экономия» впервые был предложен древнегреческим
ученым Ксенофонтом, который жил в IV - V веках до нашей эры.
Успехи в решении проблем экономии (управления
хозяй ством) были достигнуты римлянами. Важной проблемой ,
которую разрабатывала экономическая мысль Античности,
было рабство. В отношении к рабству античное общество
прошло длинный путь развития: от полного оправдания
рабства, когда раба считают «одушевленным орудием труда»
или «имуществом, приносящим доход», до отказа от рабства и
признания принципиального равенства между всеми людьми.
С идеей равенства было тесно связано утверждение о
всеобщей обязанности трудиться. Необходимость этой
обязанности объясняли так: труд является основой жизни
людей , поэтому все должны трудиться и распределение
доходов должно осуществляться по труду.
Экономическая теория Средневековья представляла собой
свод правил поведения человека в соответствии с принципами
всеобщей справедливости. Экономические проблемы в трудах
средневековых ученых (Фома Аквинский , Иоанн Скотт и др.)
решались с позиций морали, общего блага для всех людей . Так,
например, в Средние века разрабатывалось учение о
«справедливой цене». Это такая цена, которая не только возме-
щала бы издержки производств, но и обеспечивала бы каждо-
му сословию соответствующее существование.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЯ. Становление капитализма


предопределило возникновение самостоятельной науки –
политической экономии. Политическая экономия – это наука о
законах, управляющих производством, распределением и
188
обменом материальных жизненных благ в человеческом
обществе на различных ступенях его развития.
Первой школой , возникшей и развивавшей ся в
политической экономии в XVI–XVIII вв., был меркантилизм (от
итал. mercante – торговец). Целью исследований
меркантилистов (А. Серра, Т. Мен, С. Фортрей ) были поиски
источников буржуазного богатства, объектом наблюдений
стала капиталистическая торговля, а предметом пристального
внимания – движение денег и товаров между отдельными
странами.
КЛАССИЧЕСКАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЯ. С развитием
капитализма сформировалась классическая политическая
экономия. Классическая политическая экономия (классическая
экономика) – это исторически первое из современных
направлений экономической мысли. Активно разрабатывалось
в конце XVIII - начале XIX века.
Представители классической политической экономии -
англичане А.Смит и Д.Рикардо; шотландец С. де Сисмонди и др.
- занимались вопросами капиталистического богатства и
пытались открыть его источник.
Адам Смит (1723–1790) провозгласил источником
материального богатства труд. В своем главном
экономическом сочинении «Исследование о природе и
причинах богатства народов» (1776) А. Смит изучал разделение
труда как основной фактор повышения производительной
силы. Ученый стремился проникнуть в сущность
капиталистического производства, он дал четыре определения
стоимости.
Заслуга Д. Рикардо (1772 – 1823) заключается в том, что он
попытался построить систему категорий политической
экономии на основе трудовой теории стоимости.
В центре исследований С. де Сисмонди (1773–1842) был
рост капиталистического богатства и размеры его
потребления.
МАРКСИСТСКАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЯ. Попытка
рассмотреть капиталистическое богатство с позиций
пролетариата была впервые предпринята К. Марксом (1818–
1883) и Ф. Энгельсом (1820–1895). Они стали создателями
нового для того времени направления в экономической
189
теории и в политической экономии – марксистской
политической экономии.
К. Маркс поставил перед собой задачу рассмотреть систему
категорий и законов капиталистического способа
производства. Его главный труд назывался «Капитал» (1867).
Важную роль в развитии марксистской политической
экономии сыграли исследования В.И. Ленина (1870–1924) –
продолжателя учения К. Маркса и Ф. Энгельса.

Вопросы для самоподготовки к зачету

1. Какие три этапа можно выделить в развитии


предмета экономической теории?
2. Где первоначально возникла экономическая теория?
3. Кем был впервые предложен термин «экономия»?
4. Какую важную проблему разрабатывала
экономическая мысль античности?
5. Как решались экономические проблемы в
произведениях средневековых ученых?
6. Как называлась первая школа, которая возникла в
политической экономии в XVI веке?
7. Что было целью исследований меркантилистов?
8. Как называлось главное экономическое сочинение А.
Смита?
9. В чем заключается заслуга Д. Рикардо?
10. Что находилось в центре внимания
исследований С. де Сисмонди?
11. Какую задачу поставил перед собой К. Маркс?
12. Кто был продолжателем учения К. Маркса и
Ф. Энгельса?

Текст № 2

190
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ И БЛАГА
Экономическая наука прежде всего изучает экономические
потребности и способы их удовлетворения.
Экономические потребности – это внутренние мотивы,
которые побуждают человека к экономической деятельности.
Именно экономические потребности выступают как
внутренний побудитель активной деятельности людей .
Экономические потребности подразделяются на
первичные и вторичные.
Первичными называются потребности, которые
удовлетворяют жизненно важные нужды человека (например:
вода, пища, одежда, жилье). Первичные потребности не могут
быть заменены одна на другую, без первичных потребностей
человек не может обой тись.
Ко вторичным относятся все остальные потребности
(например, потребности досуга: кино, театр, музыка, спорт).
Вторичные потребности могут быть заменены одна на другую,
без вторичных потребностей человек может жить.
Средства, удовлетворяющие потребности человека,
называются благами. Одни из них имеются в неограниченных
масштабах (например, воздух). Другие – в ограниченном
размере. Блага, которые имеются в ограниченном размере,
называются экономическими благами. Они состоят из вещей
и услуг.
Экономические блага делятся на: 1)долговременные и
недолговременные, 2)взаимозаменяемые и
взаимодополняемые, 3)потребительские(прямые) и
производственные (косвенные).
Долговременные экономические блага – это товары или
услуги, которые предполагают многоразовое использование в
течение длительного времени (например: автомобиль, книга,
телевидение, интернет). Недолговременные блага – это товары
или услуги, которые быстро исчезают в процессе разового
потребления ( напрмер: хлеб, мясо, напитки).
Взаимозаменяемые блага ( взаимо- + заменять) – это блага,
которые заменяют друг друга. К взаимозаменяемым относятся
многие потребительские товары (чашка, стакан),
производственные ресурсы (различные виды топлива), услуги
191
транспорта (поезд, самолет, автомобиль), сферы досуга (кино,
театр, цирк), сферы обучения (Финансовый университет,
Московский государственный университет имени
М.В.Ломоносова, Высшая школа экономики) и др.
Взаимозаменяемые блага предоставляют выбор человеку: пить
чай из чашки или из стакана, ехать на поезде или лететь на
самолёте, пой ти в кино или в театр, поступать в один вуз или в
другой .
Взаимодополняемые блага (взаимно + дополнять) – это
блага, которые дополняют друг друга. Примерами
взаимодополняемых благ, или товаров, являются стол и стул,
автомобиль и бензин, ручка и бумага, дверь и ключ. Одно из
взаимодополняемых благ не может быть использовано без
другого. Так, если есть бумага, но нет ручки, человек не сможет
написать текст. Если есть автомобиль, но нет бензина, поездка
на этом автомобиле будет невозможна.
Экономические блага также подразделяют на
потребительские (прямые) и производственные (косвенные).
Для получения потребительских благ, как правило, нужны
производственные экономические блага – экономические
ресурсы. Экономические ресурсы (или факторы
производства) – это элементы, которые используются для
производства экономических потребительских благ.
К важней шим из них в современном обществе относятся:
земля, труд, капитал, предпринимательская способность
человека. Именно с помощью этих экономических ресурсов
создаются многочисленные потребительские блага (дома,
квартиры, машины, одежда, обувь, предметы быта и др.).
Один из главных экономических ресурсов –
предпринимательская способность человека. Под
предпринимательской способностью понимают особый вид
человеческого ресурса, который заключается в способности
человека наиболее эффективно использовать все другие
факторы производства (иными словами, это способность
человека эффективно использовать землю, капитал и т.д.).
Представители разных экономических школ и направлений
решали вопрос о ценности экономических благ. По
утверждению Карла Маркса, стоимость (ценность)
192
экономического блага определяется затратами общественно
необходимого труда - то есть тем, какой труд, совершаемый при
средних общественно нормальных условиях производства, был
затрачен не изготовление этого блага – товара или услуги.
Представители неоклассической теории считают, что
ценность благ зависит от их редкости, а также от важности
данной потребности и количества благ, способных данную
потребность удовлетворить.
Изучая вопрос об экономических ресурсах и их ценности,
экономисты пришли к выводу об ограниченности ресурсов.
Наличные ресурсы, которые мы хотим использовать для
производства различных товаров или услуг, как правило,
ограничены; во всяком случае их меньше, чем необходимо для
удовлетворения всех наших потребностей при данном уровне
общественного развития. Кроме того, человек, как и общество
в целом, живет в мире ограниченных возможностей , так как
ограничены его физические и интеллектуальные способности,
а также имеющиеся в его распоряжении средства
производства
Ограниченность природных и человеческих ресурсов
неизбежно предопределяет проблему экономического
выбора – то есть выбора наилучшего из альтернативных
вариантов их использования, при котором достигается
максимальное удовлетворение потребностей при данных
затратах (например, наиболее выгодное использование земли
или наиболее выгодное вложение капитала в то или иное
производство).

Перед каждым человеком и обществом в целом встают


вопросы: что производить? как производить? и для кого
производить? Иными словами, как определить условия и
направления использования ограниченных ресурсов.
Экономическая наука сегодня решает важные задачи: она не
только пытается зафиксировать то, что есть, но и
разрабатывает наилучшие варианты решения хозяй ственных
проблем, то есть ищет ответы на вопрос: как рационально
вести хозяй ство.

193
Вопросы для самоподготовки к зачету

1. Что изучает экономическая наука?


2. Что такое экономические потребности?
3. Как подразделяются экономические потребности?
4. Что такое экономические блага?
5. Как делятся экономические блага?
6. Что относится к взаимозаменяемым экономическим
благам?
7. Что относится к взаимодополняемым экономическим
благам?
8. Что относится к долговременным экономическим благам?
9. Чем, по утверждению Карла Маркса, определяется
стоимость (или ценность) экономического блага?
10.От чего зависит ценность благ согласно неоклассическим
воззрениям?
11.Что такое экономические ресурсы?
12. Что понимают под предпринимательской способностью?
13. Почему принципиально невозможно одновременное и
полное удовлетворение всех потребностей ?
14.Что такое экономический выбор?
15. Какие задачи решает сегодня экономическая наука?

ТЕКСТ № 3
СОВРЕМЕННЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
Главными экономическими целями современного
общества являются экономический рост страны, повышение
эффективности производства, полная занятость населения и
социально-экономическая стабильность. Эти цели по-разному
реализуются в различных экономических системах.
Экономическая система – это совокупность
взаимосвязанных экономических элементов, образующих
определенную целостность, экономическую структуру
общества; единство отношений , складывающихся по поводу

194
производства, распределения, обмена и потребления
экономических благ.
В современном мире существуют три основные
разновидности экономических систем: 1) рыночная,
2)командная и 3)смешанная.
1.Рыночная экономика
Рыночная экономика характеризуется как система,
основанная на частной собственности, свободе выбора и
конкуренции, она опирается на личные интересы граждан,
ограничивает роль государства.
Рыночная экономика гарантирует прежде всего свободу
потребителя, которая выражается в свободе
потребительского выбора на рынке товаров и услуг. Каждый
самостоятельно распределяет свои денежные ресурсы в
соответствии со своими интересами и решает, что ему нужно
приобретать.
Кроме того, каждый человек (или группа людей ) при
желании может самостоятельно организовать процесс
производства товаров и услуг в тех масштабах, которые
позволяют его способности и имеющий ся капитал. Это
означает, что при рыночной экономике существует свобода
предпринимательства. Предприниматель сам определяет,
что, как и для кого производить; где, кому, сколько и по какой
цене реализовывать произведенную продукцию; каким
образом и на что тратить полученную прибыль.
Свобода предпринимательства и свобода выбора
становятся основой здоровой конкуренции. Конкуренция
играет важную роль в экономике: она заставляет
производителей производить именно те товары, которые
необходимы покупателям, и производить их наиболее
эффективным способом.
Основу рыночной экономики составляет частная
собственность. А личный интерес выступает главным
мотивом и главной движущей силой рыночной экономики.
Рыночная экономика исходит из ограниченной роли
государственного вмешательства в экономику.
Государство лишь следит за экономической ответственностью

195
субъектов рыночных отношений — заставляет предприятия
отвечать по своим обязательствам.
Итак, рыночной экономике присущи следующие черты:
1) свобода потребителя;
2) свобода предпринимательства;
3) конкуренция;
4) частная собственность;
5) ограниченная роль государства.
2.Командная экономика
Командная экономика - это экономическая система, в
регулировании которой главную роль играет государство. В
этой системе государство определяет, какую продукцию и в
каком количестве следует производить, для кого производить
и как производить.
Государству отводится роль основного регулятора в
экономике, потому что в данной экономической системе
преобладает государственная собственность на все
основные средства производства. Государство управляет
распределением всех основных экономических ресурсов, а
также их использованием.
В связи с незначительной долей частной собственности на
средства производства или ее отсутствием в командной
экономике нет рынка. Его заменяют централизованное
планирование, распределение и снабжение. Цены на
произведенную продукцию также устанавливает государство.
Спрос на товары и услуги регулируется исходя из
статистических данных и планов руководства страны.
Для командной экономики характерны также такие черты,
как высокая степень концентрации производства и
монополизм. Частная собственность на факторы производства
практически отсутствует и существуют значительные
преграды для развития частного бизнеса.
Кризис перепроизводства в условиях плановой экономики
маловероятен. Более вероятным становится дефицит

196
товаров и услуг. Дей ствительно, зачем строить рядом два
магазина, когда можно обой тись и одним или зачем
разрабатывать более совершенную технику, когда можно
производить технику низкого качества - альтернативы же все
равно нет.
Основные недостатки командной экономики:
- отсутствие свободы выбора товаров для продавцов и
покупателей ;
-большая и сложная бюрократическая структура
экономического управления, что затрудняет быстрое
принятие производственных решений ;
-субъективность в управлении экономикой , которая
приводит к непропорциональному развитию отраслей ;
-отсутствие конкуренции, которая приводит к
безынициативности работников и недостаточно
эффективному использованию экономических ресурсов.
Из положительных сторон командной экономики стоит
отметить следующие:
-быстрая реакция на неожиданные угрозы - как
экономические, так и военные;
-минимум изменений экономической ситуации на
ближай шую перспективу;
-стабильное развитие плановой экономики;
-отсутствие резких перепадов в уровнях доходов
населения; -стабильная занятость населения.
Примером командной экономики может служить
экономическая система в бывшем Советском Союзе и в странах
социалистического направления развития.
3. Смешанная экономика
Под смешанной экономикой понимается тип общества,
соединяющий элементы первых двух систем: рыночной и
командной, т.е. механизм рынка дополняется активной
деятельностью государства.

197
Вопросы для самоподготовки к зачету

1. Что такое экономическая система?


2. Как можно охарактеризовать рыночную экономику?
3. В чем выражается свобода потребителя, которую
гарантирует рыночная экономика?
4. Что такое свобода предпринимательства?
5. Какова роль государства в условиях рыночной
экономики?
6. Какие черты присущи рыночной экономике?
7. Что такое командная экономика?
8. Какая роль отводится государству в условиях командной
экономики?
9. Какие черты характерны для командной экономики?
10.Существует ли частная собственность на средства
производства в условиях командной экономики?
11. Каковы положительные стороны командной экономики?
12. Что понимается под смешанной экономикой ?

198