RESPONSABLE PLAN DE INTERVENCIÓN: Carolaine Aravena – Tania Caro – Sonia Hübner

DURACIÓN: 4 semanas FECHA DE INICIO: 14 octubre FECHA DE TÉRMINO: 13 noviembre

Objetivo General
1. Afianzar conocimientos asociados a la funcionalidad de los procesos cognitivos mediante la implementación de un proyecto psicopedagógico en el año 2020
utilizando las redes sociales de la organización COGNIPREV online en personas entre 40 a 64 años.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCESOS O CAPACIDADES ESTRATEGIAS, EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
A DESARROLLAR MÉTODOS O TÉCNICAS
DE ENSEÑANZA
Estimular los procesos  Memoria – auditiva, Resolución de ejercicios Autoevaluación -He participado en las preguntas de  Aparato tecnológico
cognitivos de base a través episódica, y problemas. inicio de las psicopedagogas. (teléfono, Tablet,
de actividades lúdicas de semántica, trabajo -Me quedo más clara la información computador).
manera online,  Atención – sobre lo que es la memoria.  Internet
favoreciendo así el sostenida -Comprendí los diferentes tipos de  PPT
desarrollo integral.  Percepción – memoria que existen.
auditiva -Logre reconocer donde estaban los
sonidos escondidos.
-Logre realizar el TAG de los 10 dedos.
-Logre reconocer lo aprendido en esta
sesión.
Estimular los procesos  Atención – Resolución de ejercicios Autoevaluación -He participado en las preguntas de  Aparato tecnológico
cognitivos de base a través sostenida – y problemas. inicio de las psicopedagogas. (teléfono, Tablet,
de actividades lúdicas de selectiva, dividida -Me quedo más clara la información computador).
manera online,  Memoria – visual, sobre lo que es la atención.  Internet
favoreciendo así el trabajo -Comprendí los diferentes tipos de  PPT
desarrollo integral.  Percepción – visual atención que existen.
-Logre reconocer donde estaban las
imágenes escondidas.
-Logre encontrar los elementos ocultos.
-Logre reconocer lo aprendido en esta
sesión.
Estimular los procesos  Percepción visual y Resolución de ejercicios Autoevaluación -He participado en las preguntas de  Aparato tecnológico
cognitivos de base a través auditiva y problemas. inicio de las psicopedagogas. (teléfono, Tablet,
de actividades lúdicas de  Atención -Logre realizar el ejercicio cerebral de computador).
manera online,  Memoria los dedos.  Internet
favoreciendo así el -Me quedo más clara la información  PPT
desarrollo integral. sobre lo que es la percepción.
-Comprendí los diferentes tipos de
percepción que existen.
-Logre encontrar los sonidos que no
pertenecen a la imagen.
-Logre reconocer lo aprendido en esta
sesión.
Afianzar habilidades  Lenguaje Clases expositivas Autoevaluación/escala -He participado en las preguntas de  Aparato tecnológico
socioemocionales a través de apreciación inicio de las psicopedagogas. (teléfono, Tablet,
de orientaciones online -Comencé la sesión con ideas claras computador).
facilitando el desempeño sobre la comunicación efectiva gracias  Internet
personal. al video de inicio.  PPT
-Comprendí todos los elementos de la
comunicación.
-Me quedo clara la información de los
elementos que entorpecen y quiebran la
comunicación.
-Logré entender los consejos para
establecer una buena comunicación.
-Participé activamente de la catarsis
expuesta.
-Logre reconocer lo aprendido en esta
sesión.
 Afianzar habilidades  Habilidades sociales Clases expositivas Autoevaluación/escala -He participado en las preguntas de  Aparato tecnológico
socioemocionales a través de apreciación inicio de las psicopedagogas. (teléfono, Tablet,
de orientaciones online -Comprendí el significado de las computador).
facilitando el desempeño habilidades sociales.  Internet
personal. -Logré saber para que sirven las  PPT
habilidades sociales.
-Entendí como se utilizan a diario las
habilidades sociales.
-Me quedaron claros los consejos para
mejorar las habilidades sociales.
-Logre reconocer lo aprendido en esta
sesión.
Afianzar habilidades  Inteligencia Clases expositivas Autoevaluación/escala -He participado identificando las  Aparato tecnológico
socioemocionales a través emocional y sus de apreciación emociones expuestas en el video de (teléfono, Tablet,
de orientaciones online habilidades inicio. computador).
facilitando el desempeño -Comprendí el significado de la  Internet
personal. inteligencia emocional.  PPT
-Me quedo clara la información acerca
del reconocimiento de las emociones.
-Entendí todos los consejos expuestos
acerca de como desarrollar las
habilidades sociales.
-Participé activamente de la catarsis de
cierre.
-Logre reconocer lo aprendido en esta
sesión.

“Nota: Este documento y los informes que resulten de la aplicación del mismo solo podrán ser usados para fines pedagógicos y dentro de situaciones educativas de simulación. Se prohíbe el uso de estos formatos en
la elaboración de informes o con el fin de dar algún tipo de opinión profesional en un contexto laboral real.”
 MODELO PLANIFICACIÓN SESIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1. PLAN DE SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO: Estimular los procesos cognitivos de base a través de actividades lúdicas de manera online, favoreciendo así el desarrollo integral.

Nº DE Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores, instrumentos y/o

SESION medios de verificación
01 Resolución de Inicio: Se comenzará la sesión con el saludo respectivo y la  Aparato 45 Autoevaluación/escala de
ejercicios y presentación individual de cada participante, en donde deberán tecnológico minutos apreciación
problemas. indicar su nombre y a lo que se dedica. (teléfono, Tablet,  Totalmente de acuerdo
Luego, se realizarán preguntas de sondeo, tales como: ¿Qué es computador).  De acuerdo
la memoria? ¿Cuáles son los tipos de memoria?, escribiendo una  Internet  desacuerdo
respuesta por persona en una imagen prediseñada. Se leen las  PPT
ideas principales y se da respuesta a éstas por medio de un video
explicativo.

Desarrollo: Aquí, se presentará un PPT con sonidos de 5

estímulos, en 6 diapositivas las cuales los sujetos deben recordar
en qué lugar está la imagen del sonido emitido (un turno por
persona)
A continuación, se mostrará un video con partes de canciones de
los 80’ donde los participantes deberán realizar el “Tag de los 10
dedos” que consiste en identificar las canciones que reconozcan
e ir bajando los dedos según avance el video.

Cierre: Preguntas metacognitivas

¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Finalmente se enviará la autoevaluación a través de una
encuesta de Google.
02 Resolución de Inicio: Se comenzará la sesión con el saludo respectivo. Los  Aparato 45 Autoevaluación/escala de
ejercicios y moderadores preguntan a los evaluados quiénes son los demás tecnológico minutos apreciación
problemas. y qué hacen, para ver si se acuerdan la información entregada (teléfono, Tablet,  Totalmente de acuerdo
de la otra persona en la primera sesión. computador).  De acuerdo
Luego, se realizarán preguntas de sondeo, tales como: ¿Qué  Internet  desacuerdo
es la atención? ¿Cuáles son los tipos de atención? escribiendo  PPT
una respuesta por persona en una imagen prediseñada. Se
leen las ideas principales y se da respuesta a éstas por medio
de un video explicativo.

Desarrollo: Aquí, se presentará un PPT con imágenes o

palabras de 5 estímulos, en 6 diapositivas las cuales los sujetos
deben recordar en qué lugar está la imagen (un turno por
persona)
A continuación, de mostrará un video con una actividad a base
de que el sujeto identifique objetos que estarán escondidos bajo
unos vasos.

Cierre: Preguntas metacognitivas

¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Finalmente se enviará la autoevaluación a través de una
encuesta de Google.
03 Inicio: Se comenzará la sesión con el saludo respectivo y  Aparato 45 Autoevaluación/escala de
proponiendo una actividad grupal de ejercicios cerebrales con los tecnológico minutos apreciación
dedos, donde se irán dando instrucciones de los movimientos (teléfono, Tablet,  Totalmente de acuerdo
que deben ir imitando simultáneamente con el guía (tiene grado computador).  De acuerdo
de dificultad)  Internet  desacuerdo
Luego, se realizarán preguntas de sondeo, tales como: ¿Qué es  PPT
la percepción? ¿Cuáles son los tipos de percepción?
escribiendo una respuesta por persona en una imagen
prediseñada. Se leen las ideas principales y se da respuesta a
éstas por medio de un video explicativo.

Desarrollo: Aquí, se presentará un PPT con imágenes y sonidos

y uno de éstos no pertenece a lo que estarán. Por ejemplo, habrá
fondos marítimos, de granja, cocina, ciudad, fiesta y
supermercado y uno de los sonidos emitidos no corresponderá a
ese episodio.

Cierre: Preguntas metacognitivas

¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
 MODELO PLANIFICACIÓN SESIÓN PSICOPEDAGÓGICA
2. PLAN DE SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO: Afianzar habilidades socioemocionales a través de orientaciones online facilitando el desempeño personal.

Nº DE Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores, instrumentos y/o

SESION medios de verificación
01 Clases Inicio: Comenzaremos con el saludo respectivo entre las tres  Aparato 45 Autoevaluación/escala de
expositivas mediadoras entreguemos un mensaje que sea confuso y cueste tecnológico minutos apreciación
interpretar y al finalizar consultamos qué es lo que les parece (teléfono, Tablet,  Totalmente de acuerdo
extraño del mensaje entregado. computador).  De acuerdo
Luego se harán preguntas de sondeo, tales como: ¿Qué es el  Internet  desacuerdo
lenguaje? ¿Cuál es la importancia del lenguaje en la  PPT
comunicación? Se leen las ideas principales y se da respuesta a
éstas por medio de un video explicativo donde se muestre una
comunicación efectiva y otra negativa.
Desarrollo: Se mostrará un video en el cual participarán
directamente las mediadoras con una orientación vinculada
directamente con:
1. Elementos de la comunicación, emisor, receptor, canal,
mensaje, contexto, etc.
2. Elementos que entorpecen o generen un quiebre en la
comunicación, diccionario semántico.
3. Consejos para establecer una buena comunicación.

Cierre: Finalmente se realizará una catarsis con una ronda de

preguntas, tales como ¿te consideras que eres para
comunicarte? ¿eres capaz de que tus mensajes sean
comprendidos?, ¿qué consideras que entorpece tu
comunicación con el entorno?
02 Clases Inicio: Comenzaremos con el saludo respectivo  Aparato 45 Autoevaluación/escala de
expositivas Preguntas de sondeo, ¿Qué son las habilidades sociales? tecnológico minutos apreciación
¿Cuáles son los tipos de habilidades sociales? Se lee las ideas (teléfono, Tablet,  Totalmente de acuerdo
principales y se da respuesta a la idea principal. computador).  De acuerdo
 Internet  desacuerdo
Desarrollo: Se mostrará un video en el cual participarán  PPT
directamente las mediadoras con una orientación vinculada
directamente con:
1. Información que es y para qué sirve
2. Cuales son y cómo se utilizan
3. Consejos para mejorar las habilidades sociales
https://psicologiaymente.com/social/habilidades-sociales-exito-
vida

Cierre: Finalmente se realizará una catarsis con una ronda de

preguntas, tales como: ¿te consideras que escuchas con
atención al resto?, ¿te gusta que te escuchen?, ¿tu entorno
siente que valoras sus conversaciones?
03 Clases Inicio: Comenzaremos con el saludo respectivo y posterior a  Aparato 45 Autoevaluación/escala de
expositivas eso, se mostrarán imágenes de emociones y deben realizarse tecnológico minutos apreciación
las mímicas respectivas. Además, se reproducirá un video donde (teléfono, Tablet,  Totalmente de acuerdo
salgan emociones y luego deberán identificar cuáles fueron las computador).  De acuerdo
emociones presentadas.  Internet  desacuerdo
 PPT
Desarrollo: Se mostrará un video en el cual participarán
directamente las mediadoras con una orientación vinculada
directamente con:
1. Que es la inteligencia emocional
2. Reconocimiento de emociones
3. Consejos de cómo desarrollar las habilidades
emocionales

Cierre: Finalmente se realizará una catarsis con una ronda de

preguntas, tales como: ¿Cómo consideras que manejas tus
emociones?, ¿Tus emociones son más fuertes que el control de
tus comportamientos y/o acciones?, ¿cómo estabilizas tus
emociones?

C.A – S.H – T.C