Profesora Mónica Vidal F.

Lectura y Escritura Especializada

Guía N° 2

COMPRENSIÓN LECTORA

Es una habilidad compleja que conlleva una serie de procesos que van desde la decodificación
de palabras a construir un modelo mental de lo leído.

⮚ Para alcanzar la comprensión lectora necesitamos tres elementos básicos: un lector, un

texto y un proceso de lectura.

Lector ideal

Será lector ideal quien esté dispuesto a leer el texto y llevar a cabo el proceso de lectura.

Con respecto al texto, lo consideraremos como cualquier redacción escrita u oral que tenga una
estructura coherente y cohesionada para su análisis.

Todo texto entrega dos tipos de informaciones, una interna o de contenido y otra externa o de
estructura.
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INFORMACIÓN INTERNA INFORMACIÓN EXTERNA

* Información explicita o literal * Forma
* Información inferencial * Tipo de texto: informativo, argumentativo,
etc.
* Orden de los párrafos
* Contexto : cultural, histórico

Sobre la información de estructura

Para obtener la información de estructura o externa no es necesario leer el texto, pues al explorar
un texto podemos visualizar estructura, cantidad de párrafos, etc.
Tal como se muestra a continuación:

a) A b) B c) C
……… .........: …………….
…………. …………………… ………………….
……… …………………… ........ ….……
…………………… …… ………
…………… …………………… ……. ………
………… ……. ………
……………… …….. ……. …………….
……………..

Considerando solo la estructura de los textos expuestos, y teniendo claramente la nula posibilidad
de leerlos podemos establecer sin duda que:

● El texto A es un poema
● El texto B es una carta
● El texto C es una noticia

La información de estructura que no requiere previa lectura ayuda al lector a predecir aquellos
detalles que serán importantes y debe considerar al momento de la lectura, por ejemplo, en el
texto A al ser un poema, es importante considerar los sentimientos involucrados, sin embargo, el
texto C le exige al lector una preocupación por los hechos y las seis preguntas básicas de toda
noticia.

Sobre la información de contenido

Para obtener la información de contenido en un texto necesariamente debemos leerlo, de esta

manera accederemos rápidamente a la información literal pues está expuesta para nosotros, sin
embargo, el texto no nos entrega solo información literal, también entrega una información
implícita. La información implícita de un texto son aquellas conclusiones que podemos obtener
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del texto, pero no está escrita de manera literal. Es decir la información implícita nos exige hacer
una inferencia.

Veámoslo en un ejemplo simple.

Los estudiantes de escuela suelen ser muy activos, ellos disfrutan de juegos en la cancha, de
actividades recreativas, además dentro de clases siempre se muestran muy participativos. Aun así,
los días lunes son diferentes, al parecer cuando llegan de casa se encuentran menos activos y
preguntones como si la tecnología del hogar los apagara un poco.

Se puede extraer, entonces:

A) Los estudiantes de la escuela son participativos, activos y entusiastas.

-Esta información es literal ya que podemos localizarla en el texto.

B) Los estudiantes se desarrollan de forma entusiasta de martes a viernes.

-Esta información es una inferencia pues no podemos localizarla en el texto, pero si podemos
comprobarla, pues el texto menciona que solo los días lunes se comportan de manera
diferente.

Inferencia: entenderemos como inferencia aquella información que concluimos de un texto, y

podemos comprobar en él.

Actividades:

1) Menciona toda la información externa que puedes establecer del siguiente texto.
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2) Escribe dos afirmaciones que hayas obtenido de manera literal del texto y dos
inferencias del mismo texto.
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OOIe I Información Explícita:

Infor Información Implícita:

Adrenalina:

Un salto te levanta por los aires, giros en el momento en que menos los esperas, adrenalina por
montones. No entiendo como no les gusta el Transantiago.

Diego Rodríguez, 19 años, Los Andes

N k Información Explicita:

I k Información Implícita
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