Tudo sobre o

método fônico
de alfabetização
Sumário
Introdução.......................................................................................3

O que é método fônico de alfabetização?...............................4

Como funciona o método fônico de alfabetização?.............6

Quais são os benefícios do método fônico?.......................... 7

O que a BNCC e o MEC dizem a respeito

do método fônico?...................................................................... 11

Passo a passo do método fônico de alfabetização ........... 12

Conclusão......................................................................................16
Introdução
Existem hoje muitos processos de
alfabetização realizados nas escolas nos
primeiros anos do Ensino Fundamental.
O método fônico de alfabetização,
que já é destaque em vários países do
mundo, tem ganhado muita força no
Brasil. Essa preferência se justifica
pelos vários benefícios do método, que
incluem a intensa relação com os estudos
neurocientíficos e linguísticos atuais e a
leitura e escrita avançada adquirida de
forma rápida e eficiente.
Com o método fônico, direcionada pelo
processo fônico gradual, a criança começa
a aprender a ler e a escrever a partir da
relação entre fonemas e grafemas. Assim,
a criança sempre estabelece um diálogo
entre as letras e o som que essas letras
possuem.
Um dos maiores destaques apontados
por professores que utilizam o método
envolve, além do rápido tempo de
alfabetização, a consideração com o
ritmo e necessidade dos alunos. A forma
significativa de apresentar os fonemas
torna o processo de alfabetização
marcante e eficaz, fazendo com que a
criança receba a aprendizagem de forma
mais natural. O método tem a vantagem
de estabelecer uma relação direta entre
escrita e fala, um aspecto básico do
sistema alfabético.
Mas afinal, o que é o método fônico?
Como ele surgiu? Quais suas vantagens
e diferenciais? O que diz a BNCC? Neste
e-book, vamos responder essas perguntas
e apresentar um passo a passo para a
alfabetização por meio do método fônico.
Boa leitura!
3
O que é
método fônico de
alfabetização?
O método fônico faz parte Depois desse aprendizado,
do grupo dos métodos o caminho é decodificar a
sintéticos de alfabetização. escrita no fluxo da fala e do
Além dele, o método pensamento.
alfabético e o método
silábico também compõem Sendo assim, o método
esse grupo. Também fônico representa uma
chamado de método forma eficiente de fazer
fonético, o método fônico com que crianças pequenas
funciona pela combinação sejam aptas a conhecer
de um símbolo — no caso, os aspectos escritos de
as letras e as palavras — a sua língua. Por seu ciclo
seu som — o fonema. A de alfabetização ser muito
partir do reconhecimento bem definido, há um maior
do som de cada letra, a envolvimento do aluno
criança consegue juntá-las, em sua aprendizagem.
formando, assim, sílabas e Em virtude de o processo
palavras. iniciar com o ensino das
letras e seus sons, a criança,
Baseado no ensino do
código alfabético de forma
dinâmica, as relações
entre sons e letras devem
ser feitas através do
planejamento de atividades
lúdicas para levar as
crianças a aprender a
codificar a fala em escrita.

4
conforme a aprendizagem progride, consegue responder
corretamente aos estímulos de leitura e escrita.

É oportuno acrescentar que há no método fônico

uma grande consideração quanto ao ritmo da criança.
Os alunos, por terem seu tempo de aprendizagem
respeitado, compreendem mais facilmente o processo
de alfabetização no qual se encontram e atribuem um
significado maior aos conteúdos desenvolvidos.

Como a ideia dessa metodologia se baseia em começar com

o menos complexo e ir aderindo complexidade aos poucos,
os alunos não se sentem pressionados. Logo, a aquisição
da capacidade de ler e escrever acontece de forma ágil e
natural.

Esse respeito e significação ainda

contribuem para um dos grandes
diferenciais do método fônico: o tempo
de alfabetização. Alguns especialistas
em aprendizagem da leitura e escrita
destacam que a metodologia em
questão alfabetiza as crianças no
período de quatro a seis meses.
Por envolver rapidez, adequação e
bons resultados, a estratégia fônica
é o método de alfabetização mais
indicado nos documentos oficiais dos
países desenvolvidos.

No Brasil, a metodologia fônica surgiu

em meio às críticas ao método da
soletração (ou alfabético), que, depois
da década de 1980, já não apresentava
sucesso como forma de alfabetização
de crianças. De acordo com dados
de pesquisas, nota-se a presença
eficaz do método fônico nos Estados
Unidos, Reino Unido e França, onde há,
inclusive, registros de aplicação desde
1719.

5
Como funciona o
método fônico
de alfabetização?
O método fônico se dá por meio de Uma vez que os estudantes reconhecem
estímulos multissensoriais. Isso significa as letras e entendem sua formação
que, nesse método de alfabetização, as gráfica e sonora, as frases e textos são
crianças são incentivadas de várias formas. introduzidos. Assim, a criança alfabetizada
As atividades lúdicas desenvolvem um por meio do método fônico possui maiores
ambiente envolvedor em sala de aula, recursos para a leitura e escrita de textos
fazendo com que as crianças se divirtam e mais profundos e complexos. Logo, o
sejam encorajadas enquanto aprendem. desenvolvimento das competências e
habilidades dos futuros anos de ensino
Nesse método, há um ciclo de são mais facilmente assimilados e
alfabetização muito bem definido. Num apreendidos.
primeiro contato, a criança é apresentada
às vogais do alfabeto. Ela, portanto, passa
a compreender os traços que configuram
tais letras, assim como seu som. Após
isso, as outras 21 letras ganham espaço
e são igualmente trabalhadas, sempre
priorizando atividades de escuta, leitura e
escrita.

Depois que a criança passa a entender

quais são a letras e seus sons, o professor Nas páginas
passa a combiná-los. É neste momento que seguintes,
as sílabas são apresentadas e os exercícios
ficam focados nessa ligação entre as letras
apresentamos um
e som produzido por meio dessa junção. passo a passo do
Após esse envolvimento, o trabalho com as método fônico de
alfabetização. Não
palavras é iniciado.

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6
Quais são os
benefícios
do As vantagens do método fônico são

método
diversas. Nos casos em que há uma
correspondência direta entre um fonema
e sua representação escrita, os estudantes
conseguem decifrar as palavras de forma

fônico?
rápida, na medida que entendam essa
relação e as correspondências. Há também
a questão da qualidade da aprendizagem,
visto que os alunos do método fônico
costumam apresentar pronunciação
correta das palavras, assim como maior
facilidade para ler palavras extensas e de
maior complexidade.

Portanto, o principal benefício envolve

o sucesso do alfabetizado. Por meio do
método fônico, as crianças não saem
do período de alfabetização apenas
alfabetizadas. Os alunos são hábeis
a realização de análises profundas
envolvendo a língua, seja escrita ou falada.
Com isso, a formação de cidadãos críticos
e talentosos se transforma em realidade
na escola desde o começo dos anos
escolares.

7
BENEFÍCIOS
DO MÉTODO
FÔNICO
Aprendizagem da pronúncia correta
das palavras
As crianças alfabetizadas por meio do
método fônico aprendem, desde cedo,
qual a forma adequada de pronunciar os
sons da língua portuguesa. Por se tratar
de um método que destaca a oralidade, os
alunos crescem inseridos em um ambiente
em que a fala e a escrita são realizadas de
maneira apropriada à comunicação.
O foco na articulação certa das palavras
cabe muito bem ao contexto de muitas
crianças a serem alfabetizadas, uma vez
que diversos alunos ainda se encontram
presos às pronunciações infantis — como
a omissão de algumas vogais, por exemplo:
“ombus” para ônibus —, o que pode gerar
reflexos negativos no futuro.
Além disso, há também as crianças que
possuem hábitos orais impróprios, como
o uso de chupeta, o costume de “chupar
o dedo” ou, até mesmo a mastigação
inadequada. Todos esses fatores têm
como consequência a dificuldade na
pronúncia correta das palavras, e podem
ser resolvidos em uma proposta de
alfabetização que destaca elementos
fônicos.
8

Elaboração verbal da criança
O método, formulado de modo a seguir
uma sequência sistemática, utiliza de
estratégias fônicas e visuais para a
integral alfabetização dos alunos. Por
abranger múltiplos sentidos, o estudante
é envolvido em uma situação em que são
explorados aspectos tanto neurológicos
quanto sensoriais. Dessa maneira, o ato
de falar passa a atingir diversas áreas do
cérebro, fazendo-o trabalhar de forma
mais completa e elaborada. Logo, ao falar
de modo consciente, a criança explora
seus sentidos e ativa vínculos cerebrais
expressivos.
A leitura e o conhecimento de
vocábulos
As letras são sempre expressas por meio
de uma relação entre som e grafemas
no método fônico de alfabetização. Na
questão do decifrar textos escritos,
essa relação indica que as atividades
relacionadas a ler começam na abertura
do processo alfabetizador, mesmo que
inicialmente ocorram de forma mais
simples.
No sentido de formar leitores conscientes,
o método fônico respeita o tempo do
alfabetizado, introduzindo as letras e
palavras de forma gradual. A partir desse
andamento progressivo de alfabetização,
o novo leitor adquire fluência textual e
é capaz de ler até mesmo palavras que
não fazem parte de seu imaginário. Para
aprender a ler, a criança utiliza o som das
letras e a boca, e não o nome das letras.
9
Aprendizado mais significativo Estímulo dos sentidos

O método fônico de alfabetização envolve Como apresentado anteriormente, o

o estímulo à utilização da língua escrita
a partir da movimentação da boca. Esse
estímulo, característico do método, é ainda
complementado com a forma na qual a
criança em fase de alfabetização será
encorajada a pensar linguisticamente.
método fônico envolve vários sentidos,
ou seja, é multissensorial. A partir de
atividades lúdicas de estimulação
auditiva e visual, o alfabetizado
desenvolve a leitura e a escrita em
diversos ambientes e situações.

A alfabetização vai além do saber De forma geral, o método fônico de

ler e escrever. Ligado aos estudos
contemporâneos da neurociência, a
criança alfabetizada pelo método fônico:
Sabe utilizar a língua de forma
apropriada;
Consegue compreender a língua
(escrita e falada) de forma ampla;
É apta a analisar os textos de forma
mais complexa;
alfabetização permite:
O favorecimento da aprendizagem
da articulação adequada dos fonemas;
O estímulo à produção oral da
criança, produzindo mais conexões
cerebrais;
A formação de uma leitura
avançada e uma maior identificação das
palavras;

É capaz de questionar a linguagem A relação com a neurociência

que o cerca. cognitiva, o que proporciona um
aprendizado profundo.
A partir do desenvolvimento dessas
competências que vão além da proficiência
em escrita e leitura, o aluno, apesar de
recém-alfabetizado, já atribui maior
significado aos seus aprendizados.
Além disso, seu contato com o mundo é
diferenciado por envolver maior aptidão
quanto às interpretações feitas em meio
ao contato linguístico. Logo, a criança
alfabetizada por meio do método fônico
de alfabetização é caracterizada por sua
consciência da realidade.

10
O que a BNCC e o MEC
dizem a respeito do
método
fônico?
Desde a sua homologação, a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC)
tornou-se o documento normativo mais
importante para a educação brasileira.
Referência para a elaboração dos
currículos de todas as escolas que ofertam
Educação Básica no país, a BNCC define os
aprendizados essenciais e conduz o ensino
das escolas.
Por envolver todo o Ensino Básico,
compreendendo da Educação Infantil ao
Ensino Médio, a BNCC apresenta algumas
contribuições na questão da alfabetização
dos estudantes.
Apesar de não recomendar uma
metodologia específica para o ensino
da leitura e da escrita, alguns conceitos
apresentados pela Base estão bastante
alinhados ao método fônico.
Além do tempo de alfabetização, a Base
define a criança alfabetizada como
aquela que, antes de tudo, compreende
a diferença entre a escrita e as demais
formas gráficas. Conhecer o alfabeto e
dominar as relações entre grafemas e
fonemas também é fundamental para a
vivência em sociedade e formação integral,
que aparece de forma transversal em
todos os anos de ensino regular.
Ainda sobre as diretrizes do processo
de alfabetização, vale destacar que
o Ministério da Educação (MEC)
recomenda às escolas brasileiras o uso
do método fônico de alfabetização.
A Política Nacional de Alfabetização
(PNA) privilegia cinco pilares voltados à
estratégia de ensino da leitura e da escrita,
valorizando sempre a decodificação de
letras e segmentos de sons nas palavras.
São elas: “consciência fonêmica, instrução
fônica sistemática, fluência em leitura oral,
vocabulário e compreensão de texto”. Há
também orientação para que crianças
da Educação Infantil (0 a 5 anos) tenham
“ensino de habilidades fundamentais para a
alfabetização, como consciência fonológica,
consciência fonêmica, conhecimento
alfabético”. Enquanto o decreto condiciona
assistência técnica e financeira do governo
federal ao alinhamento das secretarias
de Educação com o método proposto, ele
prevê a adesão voluntária das instituições
de ensino à nova política.
11
Passo a passo do
método fônico de
alfabetização
1 Conhecendo os
sons das letras
O primeiro passo
para iniciar de fato a
alfabetização em sala
de aula é fazer com que
os alunos conheçam as
26 letras do alfabeto.
Válido pontuar que é
recomendado começar
pelas vogais, uma vez que
essas 5 letras são de fácil
compreensão e assimilação.
Há várias possibilidades de
o professor apresentar os
fonemas das letras.
O professor que alfabetiza
alunos por meio do método
fônico pode definir a letra
a ser trabalhada no dia
e escolher uma palavra
significativa (que comece
com a letra) para o dia. A
partir disso, o educador
Embora seja flexível e
adaptável aos diversos
contextos escolares, a
alfabetização por meio do
método fônico segue uma linha
essencial de aprendizagem.
Confira-a a seguir:
pode utilizar a palavra em
vários contextos, escritos e
falados, fazendo com que os
alunos compreendam que
aquela palavra significativa
está relacionada à letra
destacada.
Uma outra opção é vincular
uma palavra à imagem
e som. Essa forma de
apresentar as letras é
bastante comum nas escolas
de Ensino Infantil. A ideia
consiste em definir a letra
que será estudada no dia e,
a partir disso, mostrar ao
aluno uma imagem de fácil
assimilação que comece
com a letra escolhida. Isso
pode ser feito por meio de
cartas, jogos ou até mesmo
vídeos. Essa forma permite,
ainda, brincadeiras ligadas à
formação de sílabas.
12
 1
Outros educadores preferem
apresentar as letras por meio
da contação de histórias,
dando, de tal maneira, sentido
aos fonemas. Isso permite
que os alunos que estão em
processo de alfabetização
relacionem histórias que
já conhecem ao mundo das
letras e palavras, ampliando o
significado de seu universo de
conhecimentos e saberes.

É possível unir e combinar as

várias formas de apresentar
as letras e seus sons. Nessa
apresentação, não pode faltar
paciência e criatividade.

Por meio do acordo

ortográfico de 1990, que
entrou em vigor a partir de
2009, a utilização das letras
K, W e Y foram oficializadas
como parte do alfabeto
do português dos países
lusófonos. Antes dessa
convenção ortográfica, o
alfabeto oficial baseava-
se no alfabeto romano e
apresentava 23 letras. O
professor do método fônico,
para ensinar essas letras que
antigamente eram associadas
ao estrangeirismo, pode ligá-
las às letras que possuem
o mesmo som (C, V e I) e
trabalhá-las através de nomes
próprios.

13
2 A combinação dos sons
Depois que as crianças em período de
alfabetização já são capazes de associar
as letras do alfabeto ao seu respectivo
som, é realizável a combinação de letras
para a formação de sílabas e palavras.
Sobre o ensino das sílabas, a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) prevê que, no
2º ano do Ensino Fundamental, os alunos
já tenham desenvolvido a habilidade de
“ler e escrever corretamente palavras com
sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas”.
Uma vez que as sílabas tenham sido
ensinadas, o processo de leitura e escrita
de palavras se torna mais tranquilo. O
professor pode começar com palavras de
duas sílabas de estrutura simples (CVCV,
como casa e bote) e depois passar para
palavras de estrutura menos definida,
como as palavras com sílabas que
apresentam duas consoantes ou vogal
entre consoantes, por exemplo.
Uma atividade muito simples e valiosa
para ser aplicada em sala de aula nessa
etapa da alfabetização é a de trocar letras
para formar as palavras. Para realizá-la,
basta o professor escrever uma palavra no
quadro e pedir para que os alunos troquem
uma vogal da palavra por uma vogal
diferente e confiram se a palavra formada
existe no português. O ideal é começar
com palavras simples, como trocar as
vogais de gato, e aumentar a dificuldade
conforme a criança for desenvolvendo sua
capacidade de escrita e leitura, propondo,
por exemplo, palavras extensas e troca de
sílabas.
Nessa etapa, o educador precisa ter muito
cuidado para não apresentar sílabas ou
palavras de complexidade além daquelas
que os alunos conseguem codificar e
decodificar. Caso essa capacidade não
seja respeitada, o aluno pode não ser
alfabetizado de forma efetiva, o que gera
reflexos negativos em todo o processo de
ensino-aprendizagem pós-alfabetização.
14
3 Aprendendo a
montar frases

Com um léxico ampliado, as crianças A utilização de poemas e músicas infantis

podem elaborar frases juntando seus
conhecimentos acerca dos fonemas,
grafemas e a combinação de ambos. Uma
ideia de atividade instrutória a essa etapa
é o professor falar e escrever no quadro
uma palavra e solicitar que os alunos
formem frases com aquela palavra.
Mais adiante, o professor pode propor
atividades que envolvam a elaboração de
textos para a prática cotidiana. Dar ideia
de temas para que os alunos escrevam
listas (como lista de atividades favoritas,
melhores amigos e datas comemorativas,
por exemplo) e criar situações do dia a
dia para que os estudantes escrevam
bilhetes são atividades de fácil aplicação
que envolvem gêneros textuais
importantíssimos para a formação dos
alfabetizados.
representa um ótimo primeiro passo para
esse contato com as artes na escola. Um
outro gênero interessante para os alunos é
o teatral, que envolve a iniciação à leitura
dramática e produção de textos próximos
da língua falada.
Além de textos artísticos, faz-se essencial
o desenvolvimento da escrita escolar,
uma vez que ela é básica para os anos que
vão à frente do período de alfabetização.
Logo, propor redações com temáticas
simples, como escrever como foi o dia, e
temas voltados à pesquisa, como escrever
sobre a família ou sobre um tipo de animal,
por exemplo, também está envolvido com
o processo de alfabetização.

Depois de um período com foco nas

atividades voltadas para o campo de
experiência da vida cotidiana, é hora de
iniciar a leitura e escrita de textos de
gêneros literários, fazendo com que os
alunos alfabetizados pelo método fônico
tenham contato com a produção artística.

15
Conclusão
A alfabetização diz muito sobre a cultura
do aluno, da escola e do local em que
está localizada a instituição. Por ser uma
das etapas primárias (e essenciais) no
processo de formação das crianças, cabe
à escola definir, com base numa pesquisa
de contexto e realidade local, qual das
metodologias de alfabetização é a mais
aplicável e adequada as características dos
seus alunos.
O método fônico, também chamado
de método fonético, é uma forma de
alfabetização de estruturação complexa,
mas de simples aplicação nos contextos
escolares brasileiros. Dentre os métodos
sintéticos, o método fônico pode ser
apontado como o mais lógico para a
compreensão do sistema linguístico.
Essa qualidade e variedade faz com que os
estudantes sejam alfabetizados de forma
rápida para que possam prosseguir para
os demais aprendizados escolares. É um
método lógico, avançado e econômico.
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ensinando, primeiramente os sons de
cada letra do alfabeto. Por meio do
método fônico, os alunos aprendem a ler
e escrever corretamente, ampliando suas
capacidades no futuro. O grande destaque
é que os resultados, além de aparecem de
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