Вы находитесь на странице: 1из 8

Неделя 4 Языковые особенности публицистического стиля речи

Цель: ознакомление студентов с теоретической информацией о публицистическом стиле


и закрепление студентами навыков определения публицистического стиля путем
выполнения практических заданий и упражнений.
По завершении занятия студент должен уметь:
1. отличать публицистический стиль речи от других стилей речи;
2. распознавать тексты публицистического стиля по морфологическим, синтаксическим и
лексическим признакам;
3. составлять самостоятельно тексты на тему информационных технологий в
публицистическом стиле.

Слово публицистика произошло от лат. publicus – общественный.


Основная цель публицистического стиля – информирование, передача общественно
значимой информации, воздействие на читателя, слушателя, убеждение его в чем-то,
внушение ему определенных идей, побуждение его к определенным действиям. Он
обслуживает широкую сферу общественных отношений: политических, экономических,
культурных, спортивных, повседневного быта, используется в общественно-политической
литературе, периодической печати (газеты, журналы), радио- и телепередачах,
документальном кино, некоторых видах ораторской речи (например, в политическом
красноречии).

Задание 1. Составьте как можно больше словосочетаний со словами «публичный» и


«публика».
Пример: публичная речь, публичная библиотека, благодарная публика.

Функции публицистического стиля


- Информационная. Основная задача публицистического текста – сообщить новую,
актуальную информацию.
- Экспрессивная. Большинство жанров публицистического стиля имеют цель
воздействовать на слушателя или читателя.

Задание 2. Прочтите два отрывка из текстов. Подумайте, что между ними общего? К
какому стилю относятся эти тексты? Почему?
Текст Ж.-Ж. Руссо.
Читатель, ты можешь мне не поверить в этом! /…/
Непривычка думать в детстве отнимает эту способность и на всю оставшуюся жизнь
/…/ .Поэтому, если хотите развить ум вашего воспитанника, развивайте силы, которыми
он должен управлять. Упражняйте непрерывно его тело; сделайте его крепким и
здоровым, чтобы сделать мудрым и рассудительным; пусть он работает, действует, бегает
и кричит, пусть он всегда будет в движении; пусть он будет взрослым по крепости, и он
скоро будет взрослым по разуму.
Жалкое заблуждение – воображать, что телесные упражнения вредят умственным
занятиям!
Как будто эти два дела не должны идти рядом, как будто одно не должно направлять
другое.
Текст Д.И.Писарева.
Как вы думаете, кто богаче: тот ли человек, который сам заработал 1 тысячу рублей, или
тот, которому вы подарили 2 тысячи?
Что касается до меня, в обиду всем правилам арифметики скажу смело, что первый
гораздо богаче второго./…/ Всякий рассудительный человек, вдумавшись в
настоящую сущность дела, придёт к тому же заключению, что только деятельность,
лишённая всякого блеска и эффекта, может повести за собой прочные результаты.

Задание 3. Прочитайте текст. Определите, какая функция публицистического стиля


нашла в нем отражение. Проиллюстрируйте свой ответ конкретными примерами из
текста.
Собачка - друг Интернета
Сегодня почта ассоциируется не с конвертами и марками, а с собачкой и точкой .
Символ используется в адресе электронной почты как разделитель между именем
пользователей и именем хоста (компьютерами, на которых находятся их почтовые
ящики).
Современное название символа – «коммерческое at». Оно произошло от записи
расчетов.
Например, «7 widgets @ $2 each = $14», что переводится как «7 штук по $2 = $14».
Этот символ использовался в деловых бумагах, он был на пишущих машинках, а
затем был перенесен на клавиатуру компьютера.
Когда создателя электронной почты Томлинсона спросили, почему он выбрал
символ @, тот объяснил это просто: «Я искал на клавиатуре знак, который не мог
встретиться ни в одном имени и вызвать путаницу». Первым сетевым адресом стал
tomlinson@bbn-tenexa.
Почему русскоязычные пользователи чаще всего называют символ @ именно
«собака»? Во-первых, значок дей ствительно похож на свернувшуюся калачиком
собачку. Во-вторых, отрывистое звучание англий ского «at» немного напоминает
собачий лай . Ещё это символ называют также лягушкой , плюшкой , ухом, бараном...
В Германии и Польше знак @ – это «обезьяний хвост», «обезьянье ухо», «скрепка»,
«обезьяна», в Америке и Финляндии – «кошка», в Китае и на Тай ване - «мышонок», в
Турции – «розочка», в Сербии – «чокнутая А», во Вьетнаме – «скрюченная А». А вот
дисциплинированные японцы используют англий ское «attomark».
(По И. Риневу)

Задание 4. Найдите информацию о других используемых в интернете знаках и символах (амперсанд,


октоторп и т.д.). Подготовьте небольшое выступление в публицистическом стиле об этих знаках.
Для публицистического стиля характерны следующие черты:
O Точность и достоверность
O Конкретность
O Страстность, призывность
O Общедоступность
O Образность
O Эмоциональность
Задание 5. Составьте предложения с данными словами и словосочетаниями таким образом,
чтобы давалась характеристика указанному объекту (например, самый длинный проспект
Алматы – Сейфуллина). Составьте мини-очерк в публицистическом стиле на тему «Алматы
- город студентов», используя полученные конструкции.
1) Алматы – студенческий город (МУИТ, КазНУ им. аль-Фараби, КазНПУ им. Абая,
КазНТУ им. Сатпаева);
2) улицы и проспекты (Абая, Сей фуллина, Тимирязева, Достык, Аль-Фараби, Толе
би);
3) Места активного отдыха (Медео, Коктобе, Шымбулак);
4) Огромные библиотеки (Национальная библиотека Республики Казахстан,
Республиканская научно-техническая библиотека; Центральная городская
библиотека им. А.П. Чехова);
5) Места культурного отдыха (Казахский драматический театр им. М. Ауэзова,
Русский драматический театр им. М. Лермонтова, Театр юного зрителя им.
Г.Мусрепова, Государственный театр оперы и балета им. Абая).

Склонение собирательных числительных оба, обе


Падеж Мужской и средний род Женский род

И. оба студента, стола, письма обе студентки, книги

Р. обоих студентов, столов, писем обеих студенток, книг

Д. обоим студентам, столам, письмам обеим студенткам, книгам

В. обоих студентов, оба стола, письма обеих студенток, обе книги

Т. обоими студентами, столами, письмами обеими студентками, книгами

П. об обоих студентах, столах, письмах об обеих студентках, книгах


Склонение количественных числительных
      B составных количественных числительных склоняются все образующие их слова, а
имена существительные, обозначающие исчисляемые предметы, во всех падежах, кроме
именительного и винительного, согласуются с числительным в падеже.
Например: серия пособий с тремястами шестьюдесятью семью рисунками.
Но: в пособии триста шестьдесят семь рисунков (шестьдесят три рисунка) .

В сложных числительных от пятидесяти до восьмидесяти и от двухсот до девятисот


склоняются обе части слова.

Склонение числительных 
50, 60, 70, 80, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900. 
В сложных числительных от пятидесяти до восьмидесяти и от двухсот до девятисот
склоняются обе части слова.

Падеж 50-80 200-400 500-900

И. пятьдесят двести пятьсот

Р. пятидесяти двухсот пятисот

Д. пятидесяти двумстам пятистам

В. пятьдесят двести пятьсот

Т. пятьюдесятью двумястами пятьюстами

П. о пятидесяти о двухстах о пятистах

Склонение числительных 40, 90, 100.


Падеж 40 90 100

И. сорок девяносто сто


Р. сорока девяноста ста

Д. сорока девяноста ста

В. сорок девяносто сто

Т. сорока девяноста ста

П. о сорока о девяноста о ста


Слово тысяча склоняется, как существительное женского рода на -а; слова миллион и
миллиард склоняются, как существительные мужского рода с основой на согласный.

Задание 6. Прочитайте предложения. Исправьте ошибки в употреблении числительных.


Запишите исправленные предложения в тетрадь.
1. Около триста миллионов лет назад наша Земля была совсем другой .
2. Некоторые деревья достигали почти сорок метров.
3. Пассажирский самолет летит со скоростью до девятьсот километров в час.
4. Эта необычная антенна имеет диаметр около семьдесят метров, глубину не менее
четырнадцать метров.
5. В городе работает семеро кинотеатров.
6.В обеих крупных рай онах живут около двести пятьдесят тысяч человек.
7. Трое студенческих бригад приняли участие в субботнике.

Задание 7. Подготовьте заметку на материале местных газет о событиях, произошедших


в нашей стране. В заметке используйте имена собственные и числительные.

Языковые особенности публицистического стиля речи

Лексические средства
O Общественно-политическая лексика: демократия, избирательная кампания,
митинг, прогрессивный, политическая партия
O Термины (науки, искусства, спорта, военного дела): арена политической
борьбы, информационные технологии, диалог между странами, инновационные
открытия
O Речевые стереотипы (клише): по данным из информированных источников,
век развития коммуникаций, эра Интернета.
O Неологизмы: модифицированный, планшет, гаджет, ньюсмейкер.

Морфологические и словообразовательные средства


- Активное использование интернациональных приставок: анти-, контр-, нео-,
псевд-, ультра- и т.п.: ультрасовременный, антиглобалист, псевдоискусство.
- слова с суффиксами -ость, -ств, -ени, интернациональными суффиксами - ци(я),
изацш(я), -ист, -изм, -ант: гуманизм, информатизация, модернизация.
- Существительные, имеющие собирательное значение: человечество, студенчество.
- Императивные формы глаголов, выражающие призыв к совместному действию:
должны начать, обновляйте, будем продолжать.

Синтаксические средства
O Риторические вопросы: Кто такой герой нашего времени? С этим вопросом мы
обратились к нашим зрителям.
O Повторы: Мы часто даже не знаем всех возможностей наших гаджетов, не знаем и
не хотим узнавать.
O Восклицательные предложения: Какой удивительный мир открывается перед
человеком, впервые «познавшим» Интернет!
O Обращения: Уважаемые слушатели! Сегодня мы поговорим о новинках в сфере IT-
технологий.

Задание 8. Образуйте наречия на -ски, -цки, -ически, составьте с ними словосочетания.


Например: дружески приветствовал.
Друг, брат, романтик, теоретик, критик, мастер, хозяин, факт, автомат, хищник, предатель,
зверь, вор, хам.

Задание 9. Прочитайте тексты, выделите в них языковые средства публицистического


стиля. Выпишите неологизмы, объясните их значения.

ПОДВОДНЫЙ РЫБАЦКИЙ ДРОН С КАМЕРОЙ 4K


Собираетесь на рыбалку? Наверняка у вас есть всё необходимое снаряжение:
удочки, вёдра, набор крючков, червей вы тоже накопать не забыли. Но если в
облюбованном вами месте нет рыбы, то все усилия пой дут прахом. Чтобы этого не
произошло, не забудьте взять с собой подводный дрон, разработанный компанией
PowerVision специально для таких случаев. Устрой ство способно погружаться под
воду на глубину до тридцати метров, а уже там, на месте, дрон поможет най ти
рыбные места – для этого у него на борту имеется сонар и хорошая камера.
Представление о том, что находится под водой , поможет составить камера,
которая делает фотографии и снимает видео в разрешении 4K. Благодаря ей , а также
встроенному модулю Wi-Fi, владелец сможет не только обнаружить удачное для
рыбалки место, но и узнать об особенностях подводного ландшафта. Автономный
модуль измерит температуру воды, всё отснимет, а затем просто передаст
полученную информацию на смартфон владельца – приложение разработано для iOS
и Android.
А ещё можно будет прикупить специальную гарнитуру виртуальной
реальности. Она пригодится для того, чтобы пользователь мог оценить обстановку
своими глазами. Дополнительный бонус владельцу таких очков – управление
дроном с помощью поворотов головы.
Подводный дрон оснащён световой приманкой , которая приятным и мягким
светом привлекает к себе рыб. Ещё одна полезная функция – отсек с приманкой .
Оператор может дистанционно раскладывать вкусные ловушки в нужных местах.

Интервью с Оксаной Потаповой, веб-дизайнером.


– Чем занимается веб-дизайнер?
– Формирует образ Интернета. В основе восприятия человеком – именно человеком
– любого сай та лежит его реакция на визуальный образ этого сай та. Соответственно,
образ этот должен быть адекватным и позитивным – этим веб-дизай нер как раз и
занимается.
– Как Вы стали веб-дизайнером?
– Естественным образом. Контакт с компьютером привел меня в компьютерную
графику - сперва в полиграфию и концептуальный дизай н, а далее в веб.
– Каким, в идеале, должно быть образование у специалиста Вашего профиля?
– По всей видимости, техническое, если говорить о высшем образовании. Веб-
дизай нер – это не только художник, но и технический специалист. В целом же
дизай нера формирует не только образование, но и как художественная, так и
техническая образованность, творческое и конструкторское мышление, чувство
стиля и, конечно же, опыт.
– Насколько, по Вашему мнению, востребована данная специальность?
– Это зависит от региональной освоенности Интернета и интеллектуального уровня
его пользователей . Веб-дизай н, хороший или плохой - любой востребован. Рынок
веб-дизай на еще только складывается, есть возможность для профессионального
роста. Хотя уже существует достаточно много конкурентов.
– Какие сложности возникают в Вашей работе?
– По моему мнению, главное и основное – это логика. Веб-дизай н – это
информационный дизай н, сай т должен быть полезен пользователям, как в поиске
нужной информации, так и в развитии и у людей чувства стиля. Также выделю
психологические моменты. Веб-дизай неру приходится общаться с клиентами, порой
это край не «деликатные» личности, к каждому необходимо най ти свой подход,
заглянуть в душу, постараться понять, чего человек хочет и ждет от дизай на своего
интернет-офиса. Ну, и творческий потенциал, конечно же. Как ни крути, а веб-
дизай нер – это своего рода живописец. Виртуальный .

Задание 10. Вспомните правило постановки знаков препинания при прямой речи.
Спишите предложения, данные ниже, расставляя недостающие знаки препинания.

«П», – а. «П?» – а. «П!»– а.


А: «П». А: «П?». А: «П!».
«П, – а, – п». «П, – а.. – П». «П?(!) – а.. – П».
1. Отпусти его шепнул я ему на ухо. 2. Аскар сказал матери В субботу у меня
будут гости из города. 3. Имеете ли Вы известия от вашего сына спросила соседка. 4.
Скажите спросила его Елена между вашими товарищами были замечательные
люди? 5. Валя, тепло обняв за плечи мать, успокаивала ее, провожая до двери Ты не
тревожься мама. 6. Пой демте по берегу сказал я может быть, наткнемся на лодку.
7. Ну что спросил он теперь тебе все понятно. 8. Стой вдруг сказал сторож что это
такое вон там за кустом.

Задание 11. Прочитайте, найдите предложения с прямой речью, выпишите их и


расставьте недостающие знаки препинания. Обращайте внимание на чтение
числительных. Подчеркните в тексте языковые средства, характерные для
публицистического стиля. Расшифруйте использованные аббревиатуры.
На состоявшемся в Алматы VII Евразий ском медиафоруме на сессии «Роль
СМИ в условиях билингвизма и мультикультурного общества» один из спикеров –
бывший министр культуры и информации Казахстана – Ермухамет Ертысбаев
отметил В том, что Казахстан в итоге стал одним из лидеров СНГ в социально-
экономической , рыночной , политической модернизации – серьезную роль сыграл
именно билингвизм. Сей час в Казахстане выходит 463 газеты на казахском языке,
874 на русском – значительно больше. Русский язык доминирует, потому что он
один из шести мировых языков, и никто не ставит в Казахстане задачу ущемить и
сократить его влияние... Казахстан, кстати, является единственной , по-моему,
страной в мире, где из госбюджета мы финансируем газеты, выходящие на
немецком, корей ском, украинском и уй гурском языках.
Радик Ватыршин, председатель ТРК «Мир» сказал В странах бывшего
Советского Союза есть общий рынок СМИ... Единый русский язык в нашем общем
информационном пространстве – это не недостаток, а конкурентное преимущество.
Еще одна, объединяющая бывшие советские республики проблема – борьба с
экстремизмом, терроризмом, трансграничной преступностью, наркотрафиком. Здесь
Марат Тажин добавил Это противостояние мировому злу – один из реально
дей ствующих механизмов. И если бы не было инструмента СНГ и целой серии
подписанных соглашений о борьбе с терроризмом, многие вопросы решались бы
гораздо сложнее, уверен министр иностранных дел.
Валерий Рузин вице-президент Евразий ской Академии телевидения и радио
сказал Медиа-форум – явление знаковое. Он превратился для многих журналистов,
не только россий ских, но и из стран дальнего зарубежья в визитную карточку
Казахстана. Потому что здесь обсуждаются, как правило, актуальные, интересные,
спорные вопросы и в борьбе мнений , очень интересно сталкиваются точки зрения.
(По материалам ТРК «Хабар»)
Задание 12. Творческое задание (по выбору): возьмите интервью у известной
исторической личности, составьте репортаж о своей малой родине, составьте обращение к
народу (поздравление с праздником).

Задание 13. Возьмите интервью у вашего сокурсника (знакомого, товарища) на одну из


тем: 1. Минусы техногенного века 2. Современный студент: отметки или знания? 3.
Окончание школы (гимназии, лицея). 4. Поступление в вуз. 5. Как вам нравится
студенческая жизнь? Можете предложить тему сами.

Задание 14. Ознакомьтесь с кратким определителем видов публицистики на примере


идиота. Докажите, что данный пример точно передает особенности жанра, обозначенного
напротив каждого примера.
«Я идиот» — сообщение, новость.
«Он идиот» — рецензия.
«Мы идиоты» — аналитика, хроника.
«Вы идиоты» — колумнистика.
«Они идиоты» — репортаж.
«Вы знаете, а они идиоты!» — специальный репортаж.
«Нет, ты идиот» — комментарий.
«Скажите, вы идиот?» — интервью.
«Вероятно, он идиот» — мнение, статья в оппозиционной прессе.
«Среди идиотов» — отчёт.
«Жизнь идиота» — биография.
«Быть идиотом» — автобиография.
«Да здравствует идиот!» — памфлет.
«А идиот-то голый!» — фельетон.
«А идиот-то — дебил!» — пасквиль.
«Все идиоты» — эссе.
«Идиот» — роман.
«Есть ли у вас идиотия?» — семинар.
«Как можно заболеть идиотией?» — мастер-класс.
«Я расскажу вам, как болеть идиотией» — экспертное мнение.
«Идиотия в нашей организации» — пресс-релиз.
«Идиотия против имбецильности» — движение.
«Легко ли быть идиотом?» — аналитика с погружением в среду.
«Поговорим об идиотизме» — аналитическая статья в психологическом журнале.
ГЛОССАРИЙ
Фельетон
Репортаж
Очерк
Эссе