Неделя 2. Функциональные стили русского языка (общая характеристика).

Языковые особенности разговорного стиля

Цель: формирование у студентов понятий «стили речи» и «разговорный стиль».
По завершении урока студент должен уметь:
1. отличать стили речи русского языка друг от друга;
2. распознавать по основным характеристикам стили речи;
3. определять основные параметры разговорного стиля речи;
4. использовать знания о разговорном стиле речи в продуцировании текстов на
заданную тему.

Стилистика — это раздел языкознания, который изучает выразительность стиля

языка, а так же функциональные стили, которые обеспечиваются для каждого
функционального стиля. В середине XX столетия стилистика соотносилась с понятием
«стиля» от греческого «метод»; стилос «палочка».

Современный русский язык состоит из 5 стилей:

Разговорный стиль
Научный стиль
Официально-деловой стиль
Публицистический стиль
Художественный стиль

Функционально-стилевая типология охватывает практически все тексты,

рассматривая их во всем многообразии содержательных и языковых, стилевых признаков.
Любой текст можно отнести к тому или иному стилю: статья в научном журнале –
научный стиль, в газете – публицистический, разговоры в семье, в институте на перемене,
на улице и т.п. – разговорный стиль, стихотворение, рассказ – художественный стиль и
т.д.
Функциональный стиль – это самая широкая, общая категория.
Что же представляет собой функциональный стиль? Общение неоднородно,
оно подразделяется на много сфер, много областей. В распоряжении человека,
владеющего литературным языком, есть как бы целый набор вариантов, каждый из
которых предназначен для употребления в определенной сфере жизни. И в этом умении
выбрать соответствующий случаю вариант литературного языка и заключается владение
языком. Варианты литературного языка, которые обусловлены различными сферами
общения, называются функциональными стилями речи.
Известно, что язык существовал вначале только в устной форме – исконном и
естественном его качестве. На этой стадии ему была свойственна единственная функция –
функция общения. Затем в ответ на запросы общества, общественной практики появляется
необходимость регламентировать жизнь внутри государства, заключать договоры с
соседями. В результате развивается официально-деловая функция языка и формируется
деловая речь. Появляются и другие функции – научно-информативная, формирующая
научный стиль, агитационно-коммуникативная, дающая начало газетно-
публицистической речи, эстетическая, формирующая язык художественной литературы.
Таким образом, в соответствии с вышеназванными функциями языка выделяются
следующие стили: разговорный, официально-деловой, публицистический и
художественный, научный.
Ко всем стилям предъявляется общее требование – наилучшим образом
обслуживать соответствующие им сферы человеческой деятельности. Стиль должен
быть таким, чтобы использованные в нем языковые средства и их организация
давали коммуникативный эффект.
 Известно, что речь признается хорошей, если она удовлетворяет трем наиболее
общим критериям: правильности, точности, эстетичности.
В пределах каждого стиля своя система нормы, свои критерии правильности,
точности, эстетичности. Эти критерии отражают функциональную специфику стиля, его
традиции, а также типичные формы его речевой организации.
Язык имеет разновидности, которые различаются по функциям (с какой целью?
зачем?), сферам употребления (где? в какой обстановке?. Основными являются
разговорный и книжный язык (стиль). Функциональный стиль - это разновидность
литературного языка, выполняющая определённую функцию в общении. Каждый
функциональный стиль обслуживает отдельную сферу общения, имеет особые речевые
жанры и языковые средства.
Языковые особенности функциональных стилей речи
Стиль речи Языковые особенности
Разговорный Обиходно-бытовая, эмоционально-экспрессивная,
оценочная лексика и фразеология.
Упрощенность синтаксиса, отсутствие причастных, деепричастных оборотов.
Неполные предложения разных типов.
Обращения, вводные и вставные конструкции
Книжные:
Научный 1. Терминология.
2. Употребление слов в прямых значениях.
1. Академический 3. Отсутствие образных, эмоционально-оценочных средств (за исключением
2.Научно-популярный научно-популярного стиля).
3. Учебно-научный 4. Преобладание абстрактной лексики.
5. Доминирование существительных, в т.ч. отглагольных.
6. Незначительное число глаголов, в основном связки.
7.Усложненность синтаксиса: обособления разных видов и сложные
предложения.
8. Значительное количество средств связи
Официально-деловой
1. Клише, штампы, канцелярская лексика.
2. Употребление слов в прямых значениях.
3. Сложные слова, аббревиатуры.
4. Отсутствие образных, эмоционально-оценочных средств.
5. Преобладание существительных, в т.ч. отглагольных.
6. Усложненность синтаксиса: однородные ряды и обособления разных видов
Публицистический 1. Общественно-политическая лексика и терминология.
2. Характерные клише, речевые стереотипы.
3. Экспрессивно-оценочная лексика и фразеология.
4. Разговорные языковые средства.
5. Образные средства языка (тропы).
6. Экспрессивный синтаксис (риторические вопросы, восклицания, инверсии,
эллипсис, парцелляция и др.)
Художественный
(стиль Использование всех выразительных средств фонетики, лексики,
художественной словообразования, морфологии и синтаксиса
литературы)

Для осуществления подлинно разговорной речи необходимы три условия. Во-

первых, отсутствие официальных отношений между участниками общения. Одно
дело разговор с приятелем, другое – с учителем, директором, вообще с малознакомым
человеком. Сравним две реплики:
 - Здорово, Юрка, проснулся?
- Здравствуйте, Юрий. Извините, что звоню так рано. Не разбудил ли я вас?
Подлинно разговорная речь возможна в том случае, если между говорящими
существуют неофициальные отношения.
Второе условие – непосредственность общения. Говорящий прямо и
непосредственно обращается к собеседнику. Между ними нет посредников. Каждый
непосредственно реагирует на реплики другого.
Третье условие – естественная разговорная речь всегда неподготовленная,
импровизированная. Для нее характерны переспросы, перебивы, неполнота, (вставки
типа Ты… это самое… математикой будешь заниматься?), заполняющие паузы и
позволяющие подобрать нужное слово. С неподготовленностью речи связана и большая
роль в ней мимики, жестов, интонации.
Таким образом, разговорную речь можно определить как неофициальную речь в
условиях непосредственного общения, заранее не подготовленную, диалогическую,
устную.
Главная установка разговорной речи – установка на непринужденное,
естественное, неподготовленное общение. Эта установка в совокупности с условиями
реализации разговорной речи и определяет ее языковой облик.
Произношение. Нередко слова и формы в разговорно-бытовом стиле имеют
ударение, не совпадающее с ударением в более строгих стилях речи: дóговор (ср.:
нормативное договóр).
Лексика. Разговорно-бытовая лексика, входя в состав лексики устной речи,
употребляется в непринужденной беседе и характеризуется различными оттенками
экспрессивной окраски. Например, имена существительные: вранье, зануда, чепуха,
ерунда и др.; имена прилагательные: дотошный, работящий, расхлябанный и др.; глаголы:
жадничать, секретничать, тормошить и др.; наречия: баста, втихомолку, мигом и др.
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ ЛЕКСИКА – слова, в лексическое значение
которых входит устойчивая эмотивная окраска или оценка. В толковых словарях такие
слова маркируются специальными пометами:
Ласк., (ласкательно): мамочка, голубчик, деточка, милый.
Одобрит., (одобрительно): симпатяга, трудяга, скромняга, молодчина, добряк.
Насмешл., (насмешливо): пропесочить (отругать), чучело (о нелепо одетом человеке),
тюлень (о неповоротливом человеке).
Неодобр., (неодобрительно): серятина, торгаш, разгильдяй, рассадник, соучастник.
Пренебр., (пренебрежительно): прощелыга, слизняк, прихвостень, тряпка (о
бесхарактерном человеке).
Бран., (бранно): паршивец, олух, балбес, мымра, оболтус, остолоп.
Шутл., (шутливо): драндулет, марафет, физиомордия, физия, бутыльброд.
Ирон., (иронически): умник (о глупце), гигант (о человеке невысокого роста), красноречие
(о бессвязной речи).
Употребление слов общего рода
Имена существительные общего рода - это слова на -а /-я, которые могут обозначать
лиц как мужского, так и женского пола: сирота, плакса, неряха, грязнуля, разиня. Они обычно
имеют эмоционально-оценочное значение. В предложении эти существительные имеют
мужской род или женский род: Какой ты неряха! (о мальчике) - Какая ты неряха! (о
девочке); Ах ты мой плакса! - Ах ты моя плакса.
Значительное место занимает фразеология. Например: Нет дыма без огня. Шила в
мешке не утаишь. Горбатого могила исправит.
Синтаксические особенности разговорной речи:
- преимущественное использование формы диалога;
- преобладание простых предложений; из сложных чаще всего используются
сложносочиненные и бессоюзные;
 - широкое использование вопросительных и восклицательных предложений;
- употребление слов-предложений (утвердительных, отрицательных,
побудительных и др.);
- широкое использование неполных предложений;
- перерывы в речи, вызванные разными причинами (волнение говорящего,
неожиданным переходом от одной мысли к другой и т.д.);
- использование различных по значению вводных слов и словосочетаний;
- широкое использование эмоциональных междометий;
- лексические повторы: - Да, да, да.
Обычная форма реализации разговорного стиля – диалог, этот стиль чаще
используется в устной речи. В нём отсутствует предварительный отбор языкового
материала. В этом стиле речи большую роль играют внеязыковые факторы: мимика,
жесты, окружающая обстановка.
Языковые средства разговорного стиля: эмоциональность, выразительность
разговорной лексики, слова с суффиксами субъективной оценки; употребление неполных
предложений, вводных слов, слов-обращений, междометия, модальные частицы, повторы,
инверсия и т.д.

1) неофициальность; непринужденность;
Общие признаки: 2) неподготовленность, автоматизм;
3) преобладающая устная форма общения;
4) эмоциональность;
5) сопровождение жестами, мимикой, телодвижениями;
6) простота и экономия языковых средств;
1) слова с разговорной окраской, в том числе бытового содержания;
Лексические: 2) конкретная лексика;
3) фразеологизмы с эмоционально-экспрессивной окраской;
4) ситуативная синонимия;
1) преобладание существительных по сравнению с глаголами;
Морфологические: 2) личные и притяжательные местоимения; частицы;
3) глагольные междометия (прыг, скок);
1) неполные предложения;
Синтаксические: 2) вопросительные и побудительные предложения;
3) безличные предложения;
4) свободный порядок членов предложения;
1) диалог обычно;
Виды текста по 2) монолог редко;
участникам общения:
1) частные письма;
Жанры 2) записки.
монологического
текста:

Задание 1. Определите, к каким стилям относятся эти тексты.

1. Гроза – это атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах
между облаками (молнии и гром), сопровождаемых дождем, градом и бурными порывами
ветра.
2. – Ну и гроза! Страшно к окну подходить.
– Да, такой грозы давно не было.
– Представляешь, в такую грозу очутиться в поле…
3. Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли
дождя резко застукали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась (И.
Тургенев).
Задание 2. Прочитайте текст. В каком стиле речи написана данная лингвистическая
сказка? Назовите лексические и синтаксические  особенности данного  стиля.
Передайте содержание сказки в научном стиле речи.

ЧАСТИ РЕЧИ
Живут в городе Частереченске многочисленные жители: существительное,
прилагательное, глагол, числительное, местоимение, наречие, предлог, союз, частица,
междометие. Всего 10 частей речи. 
В труде живут, в заботах. Много и добросовестно работают, укрепляя и обогащая родной
язык. Дружно живут, помогают друг другу чем могут. Трудятся, например,
прилагательное «широкий» и существительное «поле», чтобы поставить словосочетание
«широкое поле» в предложный падеж, – ничего не получается! Кликнут на выручку
предлог «в» – сразу все на своем месте, и словосочетание готово: «в широком поле». 
А вот по характеру части речи сильно различаются. Одни (существительное,
прилагательное, числительное, местоимение, наречие, глагол) очень самостоятельны. Они
имеют собственные лексические значения, в предложении являются его членами. К ним и
вопрос задать можно, они всегда на него ответят. 
А другие (предлог, союз, частица) без самостоятельных частей речи – никуда!
Лексического значения у них нет, в предложении они не играют никакой роли, т.к. не
являются членами предложения, на вопросы не отвечают – боятся! 
И получается, что они в роли прислуги у самостоятельных членов предложения. Предлог
служит для связи слов в словосочетании, союз может связывать однородные члены
предложения и даже простые предложения объединять в сложные. А для того чтобы
лучше передать какие-то оттенки чувств: согласие или сомнение, уверенность или
мечтательность, -  служат различные частицы. 
И, наконец, особняком стоит еще одна часть речи – междометие. Но оно – существо
загадочное, малопонятное, разговор о нем еще впереди. 
Вот так и живут части речи. А хотите узнать о них больше – пожалуйте в гости в страну
Морфологию, в город Частереченск. Там гостям всегда рады.
(Л.Новикова)

Упражнение 1. Выполните грамматическое задание по тексту:

a) Составьте предложения по следующим моделям:
1) Кто укрепляет и обогащает что (прил+сущ);
2) Где кто является чем/кем (прил+сущ ед.ч., прил+сущ мн.ч.);
3) Кто в роли кого у кого (прил+сущ ед.ч., прил+сущ мн.ч.);
4) Кто (что) служит для чего;
5) Что может связывать кого/что (прил+сущ ед.ч., прил+сущ мн.ч.);
b) Просклоняйте следующие словосочетания:
Многочисленные жители; собственные лексические значения; простое
предложение; различные частицы; малопонятное существо.
c) Составьте предложения с данными словосочетаниями в различных падежах
(кроме именительного).

Задание 3. Раскройте значения разговорных метафор. 

1. Ты чего сидишь надутый? Чем не доволен? 
2. Нужно, чтобы бригадир был зубастый парень, чтоб и с начальством и со снабженцами
поговорить мог, и своим же товарищам внушение сделать. 
3. В семье почти никогда не бывает всё гладко. Вот Надя на своего Петра обижается, а у
самой-то у нее тоже характер – не сахар. 
4. Если с детства не будешь у себя волю вырабатывать, то и вырастешь не мужчиной, а
тряпкой. 
5. Он теперь так вцепился в эту проблему, что заставить его заниматься чем-то другим –
совершенно бесполезное дело

Задание 4. Сопоставьте значения выделенных слов.  Определите, какие из них

стилистически нейтральны, а какие разговорные. 
1. Николай в детстве сильно заикался. – Про рыбалку ты мне не заикайся. 
2. Под ватным одеялом жарко будет спать. – Что ты сегодня ватный какой-то. 
3. Когда голосовали «за», я руку поднял, а опустить забыл. – Ну и как же вы добрались-
то? Очень просто: голосовали на дорогах. 

Задание 5. Выпишите из предложений синонимы. Определите, какой из двух синонимов

являете нейтральным, а какой – разговорным. 
1. У контролера, дорогие мои, тоже нелегкая работа: во-первых, безбилетного
пассажира отыскать, во-вторых, – заставить его штраф платить. Я сегодня пиджак
не надел, а деньги-то все там остались. Ну и пришлось на работу зайцем ехать –
возвращаться уж было некогда. 
2. - Как отпуск провела? - На Оку ездила, в деревне жили. Целыми днями ходили по
лесу. Ах, какая прелесть! Сегодня полдня моталась по магазинам за подарками.
Народу перед праздником – не дай Бог!
3. – Ну, скажи честно: ты ведь струхнул тогда? Честно скажи. Ну, испугался, конечно,
немножко. А ты бы на моем месте не струхнул?
4. Распределением книг распоряжается Валентина Васильевна, вы к ней и
обращайтесь. - Кто у вас тут контрольными работами командует?

Задание 6. Запишите фразеологизмы со словом «глаз». Подберите подобные

фразеологизмы из родного языка. 
Не сводить глаз; есть глазами; хлопать глазами; глаз не сомкнуть; пускать пыль в глаза;
закрывать (на что), открывать глаза (на кого, что); говорить в глаза; говорить за глаза;
поговорить с глазу на глаз; нужен глаз да глаз; делать на глаз; в глазах помутилось;
вертеться перед глазами; искры из глаз посыпались; прятать глаза; идти куда глаза глядят;
не верить своим глазам; у страха глаза велики. 

Задание 7. Замените выделенные сочетания фразеологизмами со словом глаз. 

Такие яблоки вчера мне из Грузии прислали – красота необыкновенная! 2. Мы с
приятелем инкрустацией по дереву занимаемся. Но по-разному. Он все рассчитает,
рисунок перекопирует, потом точно дерево подбирает. А я – без всяких точных
расчетов. В результате: я ему завидую, он – мне. 3. Сейчас Сергей должен ко мне прийти.
Ты не обидишься, если мы сразу ко мне в комнату уйдем? Нам очень надо поговорить
наедине. 4. Думаю: чего это Фролов старается не встречаться со мной, встретится -
старается не смотреть на меня. Ну, потом он сам пришел и честно все рассказал. 

Задание 8. По образцу, данному в задании 7, приведите свои примеры использования

фразеологизмов из задания 6.

Задание 9. Назовите 5 фразеологизмов, в которых фигурирует название частей тела

человека, и приведите примеры их использования. Обратите внимание, что все
фразеологизмы должны относиться к разговорному стилю.
Задание 10. Объясните значение следующих фразеологизмов. В случае затруднения
обращайтесь к фразеологическому словарю. Со всеми фразеологизмами составьте
предложения.
Быть на седьмом небе; разинуть рот; застыть на месте; и нашим и вашим; молчать как
рыба; ходить вокруг да около; от мала до велика; выйти сухим из воды; жить как кошка с
собакой; чёрным по белому написано; денег куры не клюют.

Задание 11. Попробуйте  восстановить  полную  форму    следующих  разговорных фраз.

Образец: Не видели с детской коляской? - Не видели женщину с детской коляской?

 У вас есть от кашля?

 С зелеными балконами – это ваш?
 Мне два за тридцать и один бублик?
 За мной в очках и женщина с ребенком.
 В серой шубе не проходила здесь?
 В синем халате всегда с ним кокетничает.

Задание 12. Замените фразеологизмы синонимичными словами или свободными

сочетаниями. 
1.Они со свекровью живут душа в душу, просто повезло ей со свекровью. 2. Я в этих
таблицах ни бум-бум. 3. Не беспокойтесь! Мы их примем честь по чести. 4. Они что, не
знали, что едут сюда на работу, а не на пикник? А не хотят как следует работать –
скатертью дорожка! 5. Ты мне не объясняй, мне это уже давно как дважды два – четыре. 6.
- Костик там не скучает? - Что ты! Они с Петькой – водой не разольешь, ему о нас и
думать некогда. 

Задание 13. Данные сочетания запишите в два столбика: в левом – стилистически

нейтральные, в правом – стилистически окрашенные (т.е. разговорно-бытовые). Со
словосочетаниями разговорного стиля составьте предложения.
Крутой спуск, крутой нрав; домашнее хозяйство, домашний ребенок; махнуть платком,
махнуть за город; съехать по склону, съехать на двойки; боевая слава, боевая девочка;
держаться за город, держаться за кресло; влезть на дерево, влезть в глупую историю. 

Задание 14. От данных слов образуйте разговорные существительные посредством

суффиксов –ин, -ет, -от, -отн, -овн, -ш, -их.
1) тесный , нищий , старый , высь, ширь, бедный :
1) толкать, болтать, бегать, пачкать;
2) секретарь, врач, доктор, маляр, бухгалтер.

Глоссарий
Брандмауэр
Инсталляция
Скрипт
Аккаунт
Винчестер