Experiencia 2: NOVIEMBRE 2020

TÍTULO LA SESIÓN 1: “Describimos la participación de la niña y la mujer en

la familia”
Área curricular: Comunicación.
Propósito de la sesión:
Escribir un texto descriptivo sobre la participación de la niña y la mujer en la
familia.
Descripción:
En esta sesión, los niños y niñas del III ciclo escucharán un relato sobre las
actividades que realizan la niña y la mujer en la familia. A partir del texto,
dialogarán en familia y responderán a preguntas. Luego escribirán un
texto descriptivo sobre las actividades que desarrollan la niña y mujer en la
familia siguiendo el proceso de producción de textos. Finalmente, revisarán
el escrito en relación al propósito.
Competencia:
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
 Obtiene información del texto oral. Fecha de
 Infiere e interpreta información del texto oral. entrega:
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y 11.10.2020
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Competencia:
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Ciclo: III Ciclo - 1° y 2°

Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Dur.
INTRODUCCIÓN  Queridos niños y niñas, del 1° y 2° grado de . 60 seg
primaria, estimadas familias que nos sintonizan,
tengan todos ustedes muy buenas tardes. Un
 cálido saludo de Ena Rojas y María Elena Sosa,
quienes estaremos junto a ustedes para seguir
aprendiendo y compartiendo a través de su
programa “Aprendo en esta Casa”. ¡Bienvenidos!
(pausa, 5 seg).
 Niños y niñas, continuamos trabajando con la
práctica de las normas de convivencia social para
conservar nuestra salud. 30 seg
 Lavarse las manos con agua y jabón.
 Si sales de casa ¡usa tu mascarilla!
 Si estás en lugares públicos mantén una
distancia entre personas.
 Bien, hoy continuamos con el desarrollo de la 2da
experiencia de aprendizaje del mes de noviembre
cuyo título es: “Reconocemos la participación
de la mujer en el desarrollo de nuestra
familia”.
 Por esta razón, estaremos trabajando una sesión
60 seg
que estamos seguras será de su agrado, cuyo
título es: “Describimos la participación de la
niña y la mujer en la familia”.
Cuña
 Y nuestro propósito es: Escribir un texto introduct
descriptivo sobre la participación de la niña y oria del
la mujer en la familia. (pausa, 5 seg) program
 A continuación les pregunto: ¿Quieren saber cómo a radial
aprenderemos hoy? (10 seg)

En esta sesión, los niños y niñas del III ciclo

escucharán un relato sobre las actividades que
realizan la niña y la mujer en la familia. A partir del
texto dialogarán en familia y responderán 60 seg
preguntas. Luego escribirán un texto descriptivo
sobre las actividades que desarrollan la niña y
mujer en la familia siguiendo el proceso de
producción de textos. Finalmente, revisarán el
escrito en relación al propósito. (Pausa, 5 seg).
30 seg
¿Estamos listos? ¡Bien mis niños y niñas, manos a
la obra!
CUERPO  Niños y niñas de 1° y 2° grado, para comenzar 60 seg.
nuestra sesión, iniciaremos expresando qué tanto
la niña y mujer cumplen un rol importante en la
participación de las actividades propias en el seno
familiar, destacando de esta manera su
protagonismo.
 Es por ello que a continuación les invitamos junto
a papá, mamá, hermanos y familiares que les
acompañan a escuchar un breve relato. ¿Listos?
¡Muy bien!
Testimonios de mis estudiantes
Cortina
La profesora Sara preparó con mucho entusiasmo musical
su sesión de aprendizaje, dijo que era un día 10 seg
especial porque la sesión trataba de la participación
de la niña y mujer en la familia y ella se sentía muy
identificada por su condición de mujer.

Cuando estuvo frente a ellos, les pidió que se

150 seg.
trasladaran imaginariamente a su hogar porque
quería que le describieran lo que hacían cada una
de las personas que conformaban su familia.
 Anita dijo: En mi familia somos cuatro: papá,
mamá, mi hermana y yo. Mamá se levanta
temprano, prepara el desayuno para todos, nos
ayuda a vestirnos para venir a la escuela, ella es
profesora de inicial y se alista junto a nosotros
para ir a trabajar, papá irá a la chacra y siempre es
el último en levantarse, felizmente que mamá le
deja todo listo.
 Isabel sonríe moviendo la cabeza y se dirige a
Anita diciendo: ¿Quiere decir que tu mamá hace
todo en la casa? Anita, eso no está bien. En mi
familia todo es diferente. Mi padre, mi madre, mi
hermano y yo, colaboramos juntos en hacer todas
las tareas de la casa, mi padre dice que en las
familias no puede haber tantas diferencias y como
él quiere a mi madre, no puede permitir que ella
trabaje sola, porque mamá aparte de ocuparse en
los quehaceres de la casa, ella es costurera, por
eso todos colaboramos.
 Mario dice: En mi familia nos estamos
organizando, desde que mi hermana es la
alcaldesa de la escuela y mi mamá la presidenta
de la APAFA, todo lo ven acuerdos y nos han
propuesto organizarnos para distribuir las
responsabilidades familiares y la verdad que
primero nos incomodó a papá y a mí pero ahora
ya nos estamos acostumbrado a trabajar en
 equipo y todos participamos de las decisiones 120 seg.
pero son ellas las que toman la iniciativa y ahora
nos llevamos mejor.

La profesora Sara sonriendo, les dice: Qué

interesantes testimonios, me alegra mucho que
hayan compartido sus vivencias familiares, quiero
saber qué opinan los demás niños y niñas de lo
compartido por sus compañeros. ¿Cuál de las tres
vivencias es parecida a la que ustedes viven en
familia?

¿Qué te pareció el relato? Interesante, ¿verdad?

 Bien, ahora vamos a dialogar a través de las

siguientes preguntas, para ello vamos a pedir el
apoyo de papá, mamá o el familiar que los
acompaña para que los ayuden hacer sus
anotaciones, las preguntas se repetirán dos veces
para que logren registrar en su cuaderno. Atentos
por favor:

1. ¿Por qué la profesora Sara dijo que ese día de

clases era especial? (pausa, 5 seg) repito:
¿Por qué la profesora Sara dijo que ese día
de clases era especial? (pausa, 10 seg)
 Les comparto mi Rpta:
Porque la sesión trataba de la participación de 120 seg.
la niña y la mujer en la familia y se sentía
identificada por su condición de mujer.

2. ¿Cuál de las tres vivencias compartidas es la

que más cercana a tu realidad? ¿Por qué?
(pausa, 5 seg) repito: ¿Cuál de las tres
vivencias compartidas es la que más
cercana a tu realidad? (pausa, 10 seg)

 Mi respuesta es: La vivencia familiar de

Isabel, porque al igual que su familia, hemos
distribuido los roles y nos está ayudando a
convivir mejor.

3. ¿En tu rol de niño o niña, cuál sería tu

propuesta para que no hayan diferencias en la
familia? (pausa, 5 seg) repito: ¿En tu rol de 120 seg.
niño o niña, cuál sería tu propuesta para que
 no hayan diferencias en la familia? (pausa,
10 seg)

 Mi respuesta es: Reunirnos en familia para

dialogar y tomar acuerdos sobre la
distribución de responsabilidades.
4. ¿Qué opinas de la participación de las niñas y
las mujeres en la familia? (pausa, 5 seg) repito:
¿Qué opinas de la participación protagónica
de las niñas y las mujeres en la familia?
(pausa, 10 seg)

 Niños y niñas, después de haber dialogado e

interactuado a través de preguntas y respuestas
podemos resaltar lo siguiente:
Que las mujeres somos tan capaces como los 240 seg.
hombres, de asumir las responsabilidades,
obligaciones y actividades que nos propongamos.
Así que ya lo saben, que nadie nos quite ese
derecho que nos asiste. (pausa, 5 seg)
¡Bien! Ahora llegó el momento de dialogar con la
familia y comunicar sus vivencias o sentir respecto
al tema, de la niña y la mujer en la familia.
Tómense su tiempo, aquí los espero. (pausa, 20
seg)
 Bien, luego de haber interactuado, vamos a
escribir un texto descriptivo sobre la participación
de la niña y la mujer en la familia, pero antes de
iniciar con la escritura de su texto, recordaremos
¿qué es un texto descriptivo? Atentos por favor:
Los textos descriptivos son aquellos textos que
describen características o cualidades principales de
personas, lugares, animales, etc. Los textos descriptivos
responden a la pregunta ¿Cómo es?

 Para complementar la información sobre textos

descriptivos:
 Los estudiantes de 1° grado, deben revisar su
Cuaderno de Autoaprendizaje de Comunicación,
ubicar la unidad 6, página 192, 193, 194 y escribir
un texto descriptivo siguiendo el paso a paso de
las tareas que se indican.

 Los estudiantes de 2° grado, revisar su

Cuaderno de Autoaprendizaje de Comunicación,
ubicar la unidad 5, páginas 191, 192, 193 y leer el
texto descriptivo.
 150 seg.
 Bien, nos preparamos para elaborar el texto
descriptivo, previo a ello; debes realizar lo
siguiente:

 Retomar el diálogo con el familiar que te

acompaña sobre las actividades de participación
de la niña y mujer en la familia.
1. ¿Cuál es el nombre de la actividad? ¡Vamos,
si se puede! Plantea una propuesta de nombre
y escríbela en tu cuaderno. (pausa, 10 seg)
2. ¿Cómo participa en las actividades
familiares, las niñas y mujeres?
Escribe brevemente, con tus propias palabras
como participa en las actividades familiares las
niñas y las mujeres. pausa, 20 seg)
3. ¿Cómo lo han logrado?
Escribe que hicieron para lograr esa
organización.
4. ¿Cómo te sientes participando en familia?
Escribe brevemente porque te gusta la actividad
que elegiste .(pausa, 20 seg)

 Luego de haber dialogado a través de preguntas y

respuestas, nos toca seguir el proceso de
escritura, papá, mamá o familiar que acompaña a
los niños y niñas por favor apoyar a los
estudiantes para que logren anotar en su
cuaderno:

1. ¿Qué escribiremos?
Escribiremos un texto descriptivo sobre la
participación de las niñas y mujeres en las
actividades familiares. (pausa, 5 seg)
2. ¿Para qué escribiremos? Para dar a conocer
a la familia la participación de las niñas y
mujeres en las actividades familiares. (pausa, 5
seg)
3. ¿Qué necesitaremos?
Necesitaremos tener a la mano las respuestas
de las cuatro preguntas que planteamos
anteriormente, estas son:

 ¿Cuál es el nombre de la actividad?

 ¿Cómo participan en las actividades
familiares las niñas y mujeres?
  ¿Cómo lo han logrado?
 ¿Cómo te sientes participando en
familia?

A continuación escribiremos lo que

planificamos:
Niños y niñas del 1° y 2° grado: Necesitarás el
apoyo de tus familiares para escribir las
siguientes actividades. Por favor papá, mamá les
pedimos su atención para que realicen sus
anotaciones:
Primero:
Con ayuda del familiar que los acompaña, lean
una a una, las respuestas de las cuatro preguntas
que respondieron en su cuaderno. ¡Vamos, sí se
puede! (pausa, 20 seg.)
Segundo:
En una nueva hoja de tu cuaderno, con ayuda del
familiar que te acompaña, escribe la respuesta de
la primera pregunta 1. ¿Cuál es el nombre de la
actividad? Como verán, está referida al título,
debes escribirlo en la parte superior de la hoja con
letra clara, para que se logre leer. (pausa, 20 seg)
Tercero:
Luego debajo del título, dejando un espacio,
escribe la respuesta 2. ¿Cómo participa en las
actividades familiares, las niñas y mujeres?
Este escrito será tu primer párrafo. (pausa, 20
seg)
Cuarto:
A continuación, dejando una línea o renglón,
escribe la respuesta de la pregunta 3 ¿Cómo lo
han logrado? Este será tu segundo párrafo.
(pausa, 20 seg)
Quinto:
Finalmente, dejando una línea o renglón, escribe
la respuesta de la pregunta 4 ¿Cómo te sientes
participando en familia? Este será tu tercer
párrafo. (pausa, 20 seg)
 Cuando hayas terminado de pasarlo, ya tienes tu
texto descriptivo, puedes ilustrarlo, dibujando la
actividad que corresponde a tu texto escrito.
 A continuación te daré un ejemplo de cómo
debería quedar tu texto al unir tus respuestas.
 Siempre y cuando hayas seguido todas las
indicaciones que fui mencionando. Atentos por
favor:

 Niños y niñas
“Rol dedel 1° y en
la mujer 2° lagrado con ayuda del
familia”
familiar que te acompaña, deberás pasar en una
Las mujeres de nuestra familia son valiosas e importantes,
hojaparticipan
ellas bond, ladeversión final de
las reuniones tu textodan
familiares, escrito,
sus
evita hacer
opiniones, borrones,
cumplen recuerda
con su trabajo fueraque es tuy texto
de casa en
con las
responsabilidades del hogar.
versión final. Al concluir vuelve a leer con el
apoyo de
Trabajando en tu familia,
equipo hemospara
logradoasegurarte quemejor
comunicarnos este
y bien.
apoyarnos en las tareas del hogar.
Recuerda que debes ilustrarlo, dibujando
según
Soy corresponda.
feliz, cuando hago feliz(pausa,
a los demás.10 seg)
¡Ustedes pueden lograrlo! Estoy segura que lo
harán muy bien (pausa, 5 seg.)
 Papá, mamá o familiar que acompañan a los
niños y niñas, te pedimos apoyes a los pequeños
que aún están en proceso de aprendizaje de la
lectura y escritura. Para ello, te sugerimos el uso
de letras móviles. Si escribiste en su cuaderno,
las respuestas de las preguntas que el niño o
niña te fue dictando sobre la participación de la
mujer en la familia, entonces debes pedirle que
arme cada respuesta con las letras móviles y
luego pídele que lo transcriba como sabe
hacerlo, recuerda, has que siga la lectura. En
caso la escritura que hiciste no está entendible,
te sugiero escribir con letras grandes cada
respuesta en tiras de papel, y coloca al escrito
frente al niño o niña, luego pídele que busque
las letras y arme las palabras o frases. También
puedes usar letras de periódico y/o revistas y
pedirle que recorte, arme las letras y/o frases,
finalmente las pegue en su cuaderno para armar
el texto, asegúrate que lo realice de manera
ordenada. Papá, mamá, comprendemos que es
un trabajo arduo pero te damos la certeza que
dará resultado.
 Muy bien niños y niñas del 1° y 2° grado y familia
que los acompaña, les dejo un mensaje:
“Hay muchas mujeres que desempeñan el rol de
madres y se dedican de lleno a su familia sin
realizar ningún trabajo profesional fuera del hogar.
Aquí es importante hacer una mirada diferente y
 destacar que la mujer administra una empresa
llamada HOGAR y amerita un reconocimiento
especial.
 Para los niños y niñas del 1° y 2° grados de
primaria, te pedimos revisar tu texto, revisa con
apoyo de tu familia, y lo harás respondiendo a lo
siguiente:

El texto descriptivo:
- ¿Tiene un título?
- ¿La información está ordenada?
- ¿Usaste letra mayúsculas al iniciar el escrito y el
punto final?
- ¿El dibujo tiene relación con el texto escrito?
 Si tus respuestas a las preguntas fueron SÍ,
estamos bien, si alguna de las respuestas fue NO,
entonces deberás mejorar y lo harás terminando el
programa radial con apoyo de la familia.
 Niños y niñas, es importante que logren culminar
con las tareas pendientes, su texto deberá estar
 listo
¡Bien!enLuego
versión
de final para con
culminar la próxima semana
las actividades 60 seg.
CIERRE pendientes, conversa en familia sobre los
aprendizajes logrados en esta sesión y comparte:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
  ¿Para qué te servirá lo aprendido?

 Ahora, recordemos la práctica de la nueva

convivencia social.
 Lavarse las manos con agua y jabón.
 Usar mascarilla al salir de casa y mantener la
distancia entre personas. 120 seg.
 Estimadas familias del Perú, fue un placer
compartir con ustedes., les felicito por su
perseverancia. (pausa, 5 seg)
 Estimados colegas docentes, los invitamos a
continuar planificando sus actividades
complementarias a orientar el uso del Cuaderno 30 seg.
de Autoaprendizaje, el desarrollo de las fichas de
trabajo y el buen uso del portafolio. (pausa, 5
seg)

30 seg.
 Ahora sí, sus amigas Ena y María Elena, se
despiden de ustedes, hasta la próxima semana
para seguir aprendiendo juntos.
Fuente consultada:

Del docente:
 Ministerio de Educación (2016) Programa Curricular de Educación Primaria-
Minedu.
 Ministerio de Educación (2015) Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? Área curricular de comunicación – III ciclo.

Links:
 Texto descriptivo
https://sites.google.com/site/producciondetextos16/texto-descriptivo

 Los roles dentro de la familia - HealthyChildren.org

https://www.uam.mx/cdi/pdf/redes/xi_chw/cendif_rol.pdf

 ROL DE LA NIÑA Y LA MUJER EN LA CIUDAD

http://www.munlima.gob.pe/noticias/item/37624-rol-de-la-nina-y-la-mujer-en-la-
ciudad

 Cuentos infantiles y roles de género.

https://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/sen_revista/eu_emakunde/adjunto
s/emakunde75.pdf

 Los roles dentro de la familia

https://www.healthychildren.org/Spanish/family-life/family-dynamics/Paginas/roles-
within-the-family.aspx

Del estudiante
 Ministerio de Educación (2019). Cuadernos de Autoaprendizaje de Comunicación
de 1° grado: Unidad 6, Pág. 193 – 194.
  Ministerio de Educación (2019) Cuadernos de Autoaprendizaje de Comunicación 2°
grado: Unidad 6, Pág. 191 – 193.

Links:
 http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/pdf/documentos-primaria-comunicacion-III.pdf