PROYECTOS DE

INTERVENCION
COMUNITARIA
DOCENTE: PATRICIA TRIVIÑOS DIAZ
ARBOL DE OBJETIVOS
 Objetivo

 Son los enunciador (claros y

precisos) de las metas que se deben
alcanzar para lograr resolver con
éxito el problema de la
investigación.
 Funciones

 Servir de guía a los contenidos,

metodología, recursos y
actividades de aprendizaje.
 Proporcionar criterios de
evaluación.
 Claros – Factibles - Pertientes
 METODOS:
• S- Especifico • G – Objetivo
• M- Medible • R – Realidad
• A- Alcanzable • O- Opciones
• R- Realista • W - Deseo
• T - Tiempo

SMART GROW

CLEAR PURE
• C- Desafiante • P - Positivo
• L – Legal • U - Comprensible
• E – Medio amiente • R - Relevante
• A – Apropiado • E - Ético
• R - Registrado
 METODOS:

ESPECIFICO MESURABLE ALCANZABLE REALISTA TIEMPO

¿Qué? ¿Cuanto? ¿Como? ¿Con ¿Cuando?
que?
 METODO GROW
MODELO GROW 1 - GOAL – META
Herramienta para Define tu objetivo
definir objetivos y QUE
solución de Paso 3 (la situación ideal)
problemas Fase Idealizar

d 4 – WILL - VOLUNTAD
Fase voluntad. HACER
Paso 1 3 – OPCIONES Escoger opción y
2 – REALIDAD Fase Creatividad. llevar a la acción
Fase de Describir la QUE PUEDO. Lista de: - COMO
realidad - DONDE - Obstáculos - CUANDO
Define aquí tu - Opciones - DONDE
situación actual - CON QUIEN
 METODO GROW
¿Cómo analizar un
MODELO GROW objetivo? 1 - GOAL – META
Herramienta para Define tu objetivo
definir objetivos y QUE
solución de (la situación ideal)
problemas Fase Idealizar

4 – WILL - VOLUNTAD
Fase voluntad. HACER
3 – OPCIONES Escoger opción y
2 – REALIDAD Fase Creatividad. llevar a la acción
Fase de Describir la QUE PUEDO.Lista de: - COMO
realidad - DONDE - Obstáculos - CUANDO
Define aquí tu - Opciones - DONDE
situación actual - CON QUIEN
 METODO PURE

POSITIVE UNDESTOOD RELEVANT ETHICAL

Positivo Comprensible Relevante Etico
.
P -¿Los resultados de U - ¿Qué tan comprensible R - ¿Qué valor de E¿El objetivo concuerda
cada objetivo están es la redacción del relevancia tiene el con las costumbres y
pensados para objetivo? ¿Qué objetivo respecto normas que rigen o
generar un resultado comprendió, coincide con de la meta o valoran el
positivo? la intención con la que fue cambio comportamiento humano
redactado? propuesto? ¿Es de la comunidad al que
necesario? va dirigido?
 METODO CLEAR

C L E A R Enviromentally
sound /
Challenging – Aprpropriate – Recorder –
Legal – Legal Respetuoso con
Desafiante Apropiado Registrado
el medio
ambiente

¿El objetivo es
¿Qué impacto ¿Qué
¿Qué tan natural y lógico? ¿Cuál es el nivel
ambiental instrumentos se
desafiante son las ¿Cumple con las de ajuste del
pueden tener las diseñaron para ir
acciones que normas objetivo respecto
acciones que registrando el
plantea el establecidas en de la factibilidad
generará el desarrollo de
objetivo? los lugares donde de lograrlo?
objetivo? cada objetivo?
se van a aplicar
 PASOS PARA CONSTRUIR UN
OBJETIVO GENERAL
 Composición:
 El objetivo general tiene tres partes:
1. Un verbo en modo infinitivo
2. Un ¿Qué cosa?
3. Un ¿Para que?

Contenido o
Verbo ¿Para que?
¿Qué cosa?
 Comprender cuales son las diferentes funciones del asesor
psicopedagógico para poder facilitar estrategias de aprendizaje n las
programaciones didácticas habituales.
 PASOS PARA CONSTRUIR UN
OBJETIVO GENERAL
 Ejemplo:

Contenido o
Verbo ¿Para que?
¿Qué cosa?
 Determinar el numero de errores en la elaboración del objetivo
general, para enmendar sus errores.
 Ejemplo para verbos:

Cognitivos De acción De valor

Analizar Adquirir Actuar
Buscar Aplicar Demostrar
Clasificar Comunicar Evaluar
Comparar Construir Inferir
Comprobar Coordinar Jugar
 PASOS PARA CONSTRUIR UN
OBJETIVO GENERAL
 Ejemplo:

Contenido o
Verbo ¿Para que?
¿Qué cosa?

 Determinar los factores del aspecto comportamental para establecer estrategias de trabajo en
equipo, en los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Leonidas Plaza” de la parroquia
de la Matriz, cantón Ambato, provincia de Tungurahua”
 Desarrollar un marco conceptual, técnico y metodológico para orientar las acciones de
promoción de la salud en el nivel nacional, regional y local.
 Determinar la relación entre la Comunicación Familiar y las Variables Sociodemográficas en los
estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Nacional del Callao
 Conocer la relación entre los lazos parentales y la agresividad premeditada e impulsiva en
adolescentes de instituciones educativas de la ciudad de Piura, 2018
 ¿Cómo formular objetivos?

Identifique los Verbos

•Que impliquen acciones en los individuos u objetos.

Pregúntese
•¿Qué cosa quiero investigar? ¿Qué es lo que busco conocer? ¿A dónde quiero llegar?

Elabore una lista preliminar de respuestas

•Que ayuden a satisfacer las interrogantes planteadas en el punto inferior

Tomando la lista elaborada en el paso anterior

•Complétela señalando la acciones que Ud. Va a realizar como investigador y que le va
a permitir lo que se ha propuesto.
 ¿Cómo formular objetivos?

Tome como referencia la formulación del problema

• Y analice cual de las acciones elaboradas ayudaran a responder

esa pregunta de investigación – Objetivo General

Hágase la siguiente pregunta varias veces ¿Cómo

alcanzo el objetivo general?
• Analice estas preguntas y determine cual de ellas le ayudaran a
alcanzar el objetivo general. Estas preguntas son los. – Objetivos
específicos
 Formulación de Objetivos
Para redactar estos según distintos niveles de complejidad, se puede usar la
taxonomía de Bloom:
Objetivo Cognitivo Definición Verbos relacionados
Conocimiento Se refiere al reconocimiento de Escribir, numerar, identificar,
informaciones, ideas, hechos, reproducir, hacer listas, nombrar, decir
fechas, nombres, etc.
Comprensión Se demuestra cuando se presenta Clasificar, citar, convertir, describir,
la información de otra manera, se estimar, explicar, exponer, ilustrar
transforma, se buscan relaciones o
se interpreta.
Aplicación El alumno selecciona, transfiere y Calcular, construir, controlar,
utiliza datos y leyes para completar establecer, incluir, producir, transferir,
un problema o tarea con un mínimo aplicar, resolver, demostrar
de supervisión.
Análisis Soluciona problemas: razona Analizar, discriminar, categorizar,
contrastar, priorizar, comparar
Síntesis Aplica el conocimiento y las Crear, adaptar, elaborar, generar,
habilidades anteriores para producir combinar, componer, reorganizar
a lo nuevo o original.
 Clasificación
Objetivos Generales

Según el grado de
Objetivos Específicos
especificidad

Objetivos Operativos

Clasificación

Conceptuales

Según el nivel en
que se expresa la Procedimentales
conducta

Actitudinales
 Clasificación
Según el grado de especificidad:

Objetivos Generales
• Se formulan de forma amplia y hacen referencia a las metas finales
que queremos conseguir con una determinada acción formativa.

Objetivos Específicos
• Son una concreción de los objetivos generales y se formulan
dejando claros los logros parciales que tenemos que ir alcanzando
para llegar finalmente al objetivo general.

Objetivos Operativos
• Son una concreción más de los objetivos generales y se formulan
en forma de conducta observable y medible.
 Clasificación
Según el nivel en que se expresa la conducta :

Conceptuales
• Hacen referencia a aprendizajes de tipo intelectual:
conceptos, datos, clasificaciones, teorías, etc.
Procedimentales
• Hacen referencia a aprendizajes relacionados con
habilidades y/o destrezas.
Actitudinales
• Requieren la manifestación de actitudes, sentimientos
y emociones.
 Clasificación
Conceptuales Actitudinales
Procedimentales

• Desarrollar el modelo de abordaje de promoción de la salud, considerando los elementos

conceptuales, técnicos y metodologicos de los enfoques, estrategias, en las diferentes dimensiones
de la población y escenarios, que permitan la intervención en promoción de la salud.
• Explicar los contenido de los ejes temáticos, incorporando las orientaciones para el desarrollo de las
acciones de promoción de la salud, de acuerdo a las diferentes etapas de vida y programas de
promoción de la salud.
• Concientizar a la población en general, y en particular a niños, mujeres y ancianos sobre la
importancia de poner un pare a la violencia a través de la enseñanza de reglas simples y eficaces de
prevención y sobrevivencia al abuso.
• Orientar a las familias, padres e hijos, educadores y alumnos, sobre el tema, aclarando en cuanto a
sus derechos y alertando sobre su necesidad de romper el silencio y buscar, junto a los órganos
competentes, el apoyo necesario.
• Promover la paz para un mundo mejor mediante la distribución de panfletos, revistas y seminarios,
formando una opinión pública que la violencia en la familia es inaceptable.