INSTITUCION EDUCATIVA JESUS MARIA EL ROSAL

“Con la ciencia y los valores: excelencia en el ser, saber y hacer”

TALLER (X) EVALUACIÓN ( ) GUÍA ( ) FICHA () QUIZ ( )
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PROFESOR: YEIMI BARRIENTOS CARO
NOMBRE: GRUPO: CUARTO FECHA:

TALLER #5

EL PERIODO DE LA COLONIA

SONDEO DE SABERES PREVIOS

Para ti qué significan las siguientes palabras:

 Administrar
 Gobernar
 Institución
 Reglamento
 Colonia

LA COLONIA
Después de que los españoles conquistaron la totalidad del territorio que hoy conocemos como Colombia (1500 - 1550),
se inició un periodo que se conoce como la Colonia (1550 - 1810), y que se caracterizó por un intenso proceso de:

 poblamiento español de los lugares

 organización de formas de gobierno y administración local
 creación de instituciones de explotación de la mano de obra indígena y africana para la extracción y producción
de recursos.

Después del descubrimiento y de la conquista de América, España se dio a la tarea de organizar y administrar las nuevas
tierras para empezar a producir riquezas en beneficio de la corona española. Para ello, estableció un gobierno con
autoridades en España y en las colonias, y organizo la economía dando gran importancia a la actividad minera. En esta
etapa de nuestra historia, la iglesia adquirió mucho poder, influyo de manera importante en las ideas de la época y
estuvo muy ligada al gobierno.

La economía colonial

En la Colonia las principales actividades fueron la minería, la agricultura y el comercio. No hubo preocupación por la
elaboración o transformación de productos. La explotación de oro y plata se hizo a través de la mano de obra forzosa de
indígenas y de esclavos africanos. Durante la época colonial estos metales fueron ampliamente apetecidos,
principalmente para la acuñación de moneda, necesaria para las transacciones comerciales entre los imperios europeos.
España se dedicó a comerciar estos metales a Inglaterra o Francia, y a comprarles productos. Además, los españoles se
apropiaron de amplios territorios indígenas, y los convirtieron en extensas plantaciones de azúcar, algodón, aguardiente
y tabaco, cultivadas por mano de obra indígena. La gran parte de estos productos agrícolas fueron destinados al
consumo interno y no al comercio. Las colonias españolas en América sólo podían vender y comprar productos a España,
porque tenían prohibido comerciar con Francia o Inglaterra. Por esta razón surgieron los piratas y corsarios. Al interior
del territorio de la Nueva Granada la actividad comercial se desarrolló con gran lentitud, porque se movilizaba por
caminos en mal estado y los ríos de difícil navegación.

Acuñar: imprimir y sellar una pieza de metal por medio de cuño o troquel para diseñar las monedas.

ORGANIZACIÓN SOCIAL

Durante la colonia, la economía se caracterizó por la obtención de las riquezas que los indígenas poseían en templos,
sepulturas, adornos personales, etc. Por el auge del oro, la economía de la época se dirigió exclusivamente hacia la
minería, dejando en un segundo plano a la agricultura. Las minas se consideraban, inicialmente, como privilegios de los
españoles y, para controlar su explotación, se crearon los cargos de veedor de minas y fundiciones, y de escribano
mayor de minas.
Como en el resto de América, los estratos sociales estuvieron claramente diferenciados:
Los españoles, además de tener el poder económico, poseían el control político sobre las colonias, pues eran los únicos
que tenían derecho a cargos públicos.
Los criollos, hijos de españoles nacidos en América, gozaban de los mismos privilegios económicos que los blancos, pero
sólo tenían acceso a los cargos de cabildos municipales.
Los mestizos eran libres y se desempeñaban como artesanos y agricultores, tenían facilidades para ingresar a los centros
educativos y religiosos. La población nativa quedó totalmente privada de su libertad y la exagerada explotación humana,
obligó a la corona a crear instituciones para la protección de los indígenas.
Los indígenas fueron sometidos a trabajos forzados en las minas y cultivos, lo que, junto con las enfermedades traídas
del viejo continente, mermó en gran número su población. Hubo varias causas de muerte para los indígenas, entre ellas
están:
  la introducción de ganado español lo cual redujo el espacio vital
 La sustitución del maíz por otros alimentos
 la falta de defensas ante enfermedades virales y bacterianas
 Las fuertes afecciones pulmonares causadas por el exceso de trabajo
 el trabajo arduo impuesto para las mujeres.
De esta manera fue necesario traer negros del África para que reemplazaran a los nativos en las labores pesadas, pues
se creía que la raza negra era cuatro veces más fuerte que la aborigen.
Los esclavos africanos: eran personas de piel negra procedentes de África, que fueron traídos a la fuerza por los
españoles para trabajar como esclavos para trabajar en las minas, transporte de mercancías y servicio doméstico. No
recibían una remuneración(pago) por su trabajo y no tenían derechos.

ACTIVIDAD
1. une con una línea, el nombre del grupo social con la característica correspondiente

ESPAÑOLES Personas que habitaban el continente americano desde antes de la llegada de los
españoles.

CRIOLLOS Eran considerados una propiedad, por lo cual no recibían un salario por su trabajo y no
tenían derechos.

MESTIZOS
Personas que provenían de mezcla racial entre españoles, indígenas y negros.

INDIGENAS
Eran hijos de españoles nacidos en América.

ESCLAVOS Ocupaban el primer lugar dentro de la pirámide social.

2. Busca en la sopa de letras 9 palabras relacionadas con los grupos sociales durante la colonia. Luego, elabora un
escrito en el que incluyas la mayoría de las palabras.

E S P A Ñ O L E S M
A C I R F A N S O Q
C L E R O D A C T I
R T R E R B I L Q A
I N D I G E N A S C
O B C U L T I V O I
L M E S T I Z O S R
L N N E G R O S Z E
O H I J O S A N I M
S O C I E D A D L A
__________________________________
Mientras en América transcurría la época de la colonia, en Europa ya se encontraba en vía de desarrollo el sistema
capitalista. Sin embargo, España continuó con el feudalismo y quedó rezagada. España encontró en América el lugar
propicio para seguir con su sistema feudal, con instituciones para su propio beneficio como la encomienda, la mita y el
resguardo:
 La encomienda: esta institución consistió en entregar un grupo de indígenas al encomendero, persona
encargada de protegerlos y catequizarlos, y éste, a la vez, los utilizaba como mano de obra en sus propias tierras. Esta
institución se convirtió en algo cruel que dejo muchos muertos, por eso fue abolida en el siglo XVII.
 La mita: se constituyó en una modalidad de trabajo no-gratuita pero sí obligatoria para los aborígenes que,
además de estar obligados a realizar trabajos forzados en climas malsanos, eran separados de sus familiares, haciendo
cada vez más difícil la preservación de su raza. Por el gran número de vidas que consumió esta institución infame, se la
considera la más atroz de todas.
 El resguardo: se convirtió en la forma más eficaz de protección al nativo. Consistía en la agrupación de un
número de familias en un lugar del cual no se les podía alejar. Ellos mismos se gobernaban y respondían por su
rendimiento económico. De esta forma el trabajo indígena se hizo más productivo y humano.

  LA IGLESIA EN LA COLONIA

La iglesia católica fue la institución que más riqueza acumuló en bienes rurales y urbanos. Ésta fue la encargada de
transmitir la cultura española a los indígenas. Las comunidades religiosas enseñaron el idioma y costumbres y
lentamente unificaron una gran parte de la población indígena que se comunicaban en diversas lenguas y poseían
diversas creencias bajo el castellano y la fe católica.

La evangelización fue realizada en un comienzo por los Franciscanos, los Agustinos y los Dominicos, después con el
Concilio de Trento, llegaron los Jesuitas, quienes educan a las tribus, pues deseaban alcanzar el desarrollo de las
comunidades indígenas y, a diferencia de los demás, no usaron la fuerza para dominarlos. Además, el trabajo se hacía
colectivamente, y esto produjo gran rendimiento y calidad. "La labor de los jesuitas se convirtió en el primer intento
americano de capacitar a los aborígenes para que pudieran competir y estar en igualdad de condiciones con los
europeos."

COMERCIO E IMPUESTOS
El comercio colonial se caracterizó por el monopolio de las colonias españolas en puertos, rutas, comercio exterior y
buques de transporte entre colonias. Sin embargo, los comerciantes de otras nacionalidades llegaron y el contrabando
se convirtió en una forma de comercio. España, al no contar con una industria fuerte para mantener el monopolio, no
pudo hacer mucho ante esta nueva situación.
Impuestos sobre las colonias:
 Toda mercancía que saliera o entrara a las colonias tenían un impuesto de 5%.
 Todos los empleados civiles debían cancelar a la Corona la mitad de su sueldo que recibieran durante el primer
año de trabajo.
 Toda transacción tenía impuestos.
 Los misioneros pagaban un 5% de toda ganancia recibida.
 Se cobrará un impuesto por todos los artículos de primera necesidad para construir y mantener la flota naval
española.
 Impuestos sobre el tabaco y el aguardiente (impidió el crecimiento de la sociedad colonial).
 La iglesia ponía impuestos a todas las frutas, vegetales y crías de ganado.
 Todos los indígenas entre 18 y 50 años debían pagar dinero como tributo a la Corona.

LA ESCLAVITUD
Durante esta época, pertenecer a una raza de color significaba ser esclavo. Para proteger a los indígenas, Fray Bartolomé
de las Casas propuso la traída de negros como mano de obra para la minería y la agricultura.
Los primeros esclavos negros que llegaron a América provenían de Guinea, Senegal y Níger. Éstos dominaban técnicas de
trabajo diferentes y poseían una contextura física superior. Realizaban también las principales actividades y eran muy
importantes para la economía, por ello en algunas ocasiones podían tener un valor mayor al de las propiedades y eran
una forma de acumulación de capital para los traficantes.
Los negros eran capturados en África por los ingleses y una vez que llegaban a América eran considerados como simple
mercancía sin derechos y en el estrato social más bajo. Los negros reaccionaron ante este sometimiento a partir de
agresiones a su amo, suicidios, asesinatos de sus hijos para que no fueran esclavos y organizando revoluciones.
ACTIVIDAD
 Analiza las siguientes imágenes. Luego, explica lo que representan y escribe tu punto de vista sobre cada una de
ellas.

RESPONDE
 ¿Cómo crees que actuaba la Iglesia católica de esa época ante las creencias de indígenas y esclavos?
 ¿Cómo crees que actuaría la Iglesia católica hoy? y ¿por qué?

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO
Observa los siguientes videos
https://www.youtube.com/watch?v=bZdP19gt9HQ
https://www.youtube.com/watch?v=zSRjToF864c

  
IMPORTANTE Por favor diligenciar la autoevaluación colocando una sola nota entre 1 y 5 en cada uno de los
indicadores teniendo en cuenta tu desempeño y trabajo realizado este periodo. Al final suma todas las notas y
divide por 5 para obtener la nota final.
GRACIAS.

AUTOEVALUACIÓN
Indicadores de desempeño Rango
Superior Alto Básico Bajo
4.6 a 5.0 4.0 a 4.5 3.0 a 3.9 1.0 a 2.9
Atiendo las explicaciones e
indicaciones del profesor
Soy responsable con mis
actividades académicas
Demuestro interés y
motivación por aprender
Comprendo los contenidos y
procedimientos del área.
Realizo de manera puntual y
organizada los trabajos
asignados.
NOTA DEFINITIVA: