Вы находитесь на странице: 1из 7

Психология. Журнал Высшей школы экономики.

2005. Т. 2. № 4. С. 132–138.

Короткие сообщения

ИМЕЕТ ЛИ ПОНЯТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО


БЛАГОПОЛУЧИЯ
СОЦИАЛЬНО`КУЛЬТУРНУЮ СПЕЦИФИКУ?

П.П. ФЕСЕНКО

Термин «психологическое благо М. Яходы и др.), на основании чего


получие» (psychological wellbeing) ею были выделены шесть компонен
получил широкое признание в зару тов психологического благополучия.
бежной психологии. В настоящий Содержание этих характеристик сле
момент существует несколько кон дует раскрыть подробнее.
цепций, авторы которых ставят сво Человек, обладающий высокой
ей целью раскрыть и описать фено автономией, способен быть незави
мен психологического благополучия. симым, он не боится противопоста
Разработка понятия психологиче вить свое мнение мнению большин
ского благополучия была осущест ства, может позволить себе нестан
влена такими авторами, как Н. Брэд дартное мышление и поведение, он
берн (Bradburn, 1969), Р. Райан и оценивает себя исходя из собствен
Э. Диси (Ryan, Deci, 2000), К. Рифф ных предпочтений. Отсутствие до
(Ryff, 1989; 1995), Э. Динер (Diener, статочного уровня автономии ведет к
1984, Diener, 1995), А.С. Вотерман конформизму, излишней зависимо
(Waterman, 1993). сти от мнения окружающих.
В нашем исследовании мы сосре Управление окружающей средой
доточили внимание на теории психо связано с наличием качеств, которые
логического благополучия, предло обусловливают успешное овладение
женной Кэрол Рифф (Ryff, 1989; различными видами деятельности,
1995). Поскольку ее работы мало из способность добиваться желаемого,
вестны в России, позволим себе оста преодолевать трудности на пути реа
новиться на их содержании. лизации собственных целей; в случае
Рифф обобщила основные учения, недостатка этой характеристики на
описывающие различные аспекты по блюдается ощущение собственного
зитивного функционирования лично бессилия и некомпетентности, не
сти (теории А. Маслоу, К. Роджерса, способность чтото изменить или
Г. Олпорта, К.Г. Юнга, Э. Эриксона, улучшить в жизни.
П.П. Фесенко 133

Личностный рост предусматрива ки. Будут ли критерии психологиче


ет стремление развиваться, учиться и ского благополучия, сформулиро
воспринимать новое, а также ощуще ванные в принципиально иной со
ние собственного прогресса. Если циальной и культурной среде, оста
личностный рост по какимто причи ваться столь же надежным инстру
нам невозможен, то следствием этого ментом для определения уровня
становится чувство скуки, стагна психологического благополучия в
ции, отсутствие веры в свои способ условиях современной России?
ности к переменам, овладению новы Этот вопрос позволил нам сфор
ми умениями и навыками. мулировать следующую гипотезу: ха
Позитивные отношения с окру` рактеристики психологического бла
жающими понимаются как умение гополучия, предложенные К. Рифф,
сопереживать, способность быть от будут соответствовать представле
крытым для общения, наличие навы ниям о психологическом благополу
ков, помогающих устанавливать и чии, существующим в обыденном в
поддерживать контакты с другими сознании современного россиянина.
людьми. Отсутствие этого качества
свидетельствует о неспособности Методика
устанавливать и поддерживать дове
рительные отношения, нежелании Описание и структура выборки
искать компромиссы, замкнутости.
Важный компонент психологиче Выборка состояла из 97 человек,
ского благополучия — наличие цели студентов высших и средних учеб
в жизни, что сопряжено с чувством ных заведений города Москвы (гума
осмысленности существования, ощу нитарные и медицинские специаль
щением ценности того, что было в ности), из них 32 мужского и 65 жен
прошлом, происходит в настоящем и ского пола, возраст в диапазоне от 18
будет происходить в будущем. От до 25 лет, средний возраст 20 лет.
сутствие целей в жизни влечет ощу
щение бессмысленности, тоски, ску Метод тестирования
ки.
Самопринятие отражает позитив Для исследования представлений
ную самооценку себя и своей жизни о психологическом благополучии мы
в целом, осознание и принятие не использовали методику «Шкала
только своих положительных ка психологического благополучия»
честв, но и своих недостатков, проти (ШПБ), предложенную К. Рифф,
воположность самопринятия — чув (Ryff, 1989). За основу мы взяли рус
ство неудовлетворенности собой — скоязычную версию опросника (84
выражается в неприятии определен пункта), перевод которой был осу
ных качеств своей личности, неудо ществлен А.М. Абдразяковой (Аб
влетворенности своим прошлым. дразякова, 2002), в текст опросника
Для нас представлялось интерес мы внесли ряд изменений, прибли
ным исследовать структуру психоло зивших, на наш взгляд, смысл и фор
гического благополучия на предмет мулировки отдельных пунктов мето
социальной и культурной специфи дики к оригинальной англоязычной
134 П.П. Фесенко. Имеет ли понятие

версии. Расчет показателей по шка сознания мы применили особый ме


лам осуществлялся в соответствии с тодический прием: испытуемым
авторскими ключами. предлагалось заполнить опросник
Поскольку русскоязычная версия ШПБ от лица человека, вполне удо
методики ШПБ на момент нашего влетворенного жизнью (инструкция
исследования не была нормирована, 2). Такая постановка задачи, на наш
то для оценки полученных результа взгляд, позволила респондентам ра
тов нами использовалась следующая скрыть свои представления о психо
градация. Если сумма баллов по каж логическом благополучии.
дой отдельной шкале укладывается в Здесь мы хотели бы пояснить, по
коридор от 14 до 42 баллов, это ука чему мы выбрали такой вариант ин
зывает на то, что испытуемый не со струкции. Поставив перед собой зада
гласен с большинством пунктов чу изучения обыденных представле
опросника, вошедших в эту шкалу, ний о психологическом благополучии,
следовательно, измеряемый пара мы столкнулись с необходимостью
метр выражен в данном случае мало. транслировать научный термин
Если сумма баллов находится в ди «психологическое благополучие» на
апазоне от 42 до 55, то это показыва язык, близкий и понятный человеку,
ет, что респондент затруднился вы далекому от психологической науки.
разить свое согласие/несогласие с Отождествление психологического
большинством пунктов. В случае благополучия с субъективным ощу
если сумма набранных баллов нахо щением удовлетворенности жизнью
дится между 55 и 84, это рассматри вытекало из теоретических постула
вается как свидетельство того, что тов Н. Брэдберна, К. Рифф, Э. Динера,
испытуемый выразил свое согласие с которые указывают на то, что психо
большинством пунктов опросника, и, логическое благополучие непосред
следовательно, выраженность данно ственно связано с субъективным ощу
го параметра в этом случае достаточ щением удовлетворенности собой и
но велика. собственной жизнью (global sense of
satisfaction with life).
Процедура исследования
Результаты и их обсуждение
Исследование проводилось в не
сколько этапов. На первом этапе ис Результаты, полученные в ходе
пытуемым было предложено запол обработки данных методики ШПБ,
нить методику ШПБ в соответствии заполненной в соответствии со стан
со стандартной инструкцией (ин дартной (инструкция 1) и модифи
струкция 1). Данная процедура была цированной инструкциями (ин
предусмотрена для того, чтобы уста струкция 2), представлены в табл. 1
новить актуальный уровень психо Как можно видеть, высокие ре
логического благополучия участни зультаты были получены по всем шес
ков исследования. ти шкалам методики ШПБ. Вместе с
На втором этапе для изучения тем показатели методики, получен
представлений о психологическом ные с помощью инструкции 2, значи
благополучии в рамках обыденного тельно превышают аналогичные
психологического благополучия социально$культурную специфику? 135

Таблица 1
Данные методики «Шкала психологического благополучия»

Название шкалы Среднее значение tкритерий

Инструкция 1 Инструкция 2

Позитивные отношения с
64.09 70.06 5.45*
окружающими
Автономия 57.93 65.09 7.40*

Управление средой 57.68 69.96 12.68*

Личностный рост 64.87 67.81 3.25*

Цели в жизни 63.46 69.94 6.57*

Самопринятие 59.71 70.87 10.45*

Индекс общего психоло


368.02 414.01 10.33*
гического благополучия

Примечание. Шкалы, имеющие значимые различия по tкритерию Стьюдента при p < 0.01,
отмечены *.

параметры, полученные в результате ветствуют обыденным представле


заполнения опросника с инструкци ниям о психологическом благополу
ей 1 (см. табл. 1). Это означает, что чии, существующим в сознании со
оценка испытуемыми собственного временных россиян. Следовательно,
психологического благополучия (ак подтверждается наше предположе
туальное психологическое благопо ние об общечеловеческой ценности
лучие) в целом ниже, чем оценка ги критериев психологического благо
потетического «психологически бла получия, выделенных К. Рифф.
гополучного человека» (идеальное Для углубленного изучения
психологическое благополучие). структуры психологического благо
Средние значения всех шести получия мы обратились к факторно
шкал методики ШПБ (инструкция 2) му анализу данных, полученных по
укладываются в коридор высоких методике ШПБ со стандартной ин
оценок (от 55 до 84). Очевидно, что струкцией. Факторы извлекались
высокие средние значения, получен методом главных компонент, для
ные по каждой из шести шкал мето дальнейшей работы отбирались фак
дики ШПБ, заполненной от лица торы, собственное значение которых
психологически благополучного че превышало 1. Вращение выделенных
ловека, можно рассматривать как факторов производилось методом
прямое указание на то, что характе Varimax с нормализацией по Кайзе
ристики психологического благопо ру. Для интерпретации факторов на
лучия, предложенные К. Рифф, соот ми использовались переменные с
136 П.П. Фесенко. Имеет ли понятие

факторными нагрузками выше 0.3. ланс аффекта». На наш взгляд, по


Статистическая обработка произво добная конфигурация шкалы не всту
дилась с помощью программы SPSS пает в противоречие с положением
для Windows (версия 11.5) Н. Брэдберна о структурной незави
Было выделено 4 фактора, на них симости позитивного и негативного
пришлось 73% дисперсии. Между аффекта друг от друга. Полученная
факторами дисперсия распредели нами шкала не измеряет уровень того
лась следующим образом: на 1й фак или иного аффекта, а только отража
тор 36%, на 2й фактор 16%, на 3й ет эмоциональную оценку, знак кото
фактор 14%, на 4й фактор 7%. Инте рой естественным образом зависит от
ресно то обстоятельство, что 22й, соотношения аффектов.
36й, 65й, 78й и 82й пункты опрос Анализ содержания утверждений,
ника не имели значимых корреляций вошедших во 2й фактор, позволяет
ни с одним из выделенных факторов, увидеть, что большинство пунктов
вследствие чего мы вынуждены были относится к сфере жизненных целей
исключить их из дальнейшего анали и возможностей их реализации. Ин
за. тересен тот факт, что задания мето
Отдельным этапом нашей работы дики, составившие этот фактор, не
была попытка интерпретации струк только направлены на оценку жиз
туры и содержания полученных фак ненных перспектив, но и оценивают
торов. Во время анализа содержания настоящее и прошлое респондента.
пунктов, составивших 1й фактор, Такая конфигурация подобна струк
мы обратили внимание на то, что все туре осмысленности жизни, описан
утверждения так или иначе связаны ной Д.А. Леонтьевым (Леонтьев,
с негативной оценкой себя и своих 2003). Исходя их этого, мы назвали
качеств, а также собственной жизни 2й фактор «Осмысленность жизни».
в целом. Для того чтобы проинтер Подавляющее большинство пунк
претировать содержание 1го факто тов, вошедших в 3й фактор, отно
ра, мы обратились к теории психоло сится к умению поддерживать близ
гического благополучия Брэдберна. кие контакты с окружающими и
Очевидно, что структура этого факто усвоению нового опыта. Очевидно,
ра может быть рассмотрена как ана такие компоненты психологического
лог негативного аффекта — одного из благополучия, как личностный рост
компонентов психологического бла и позитивные отношения с окружаю
гополучия в теории Брэдберна. В то щими, выделенные Рифф, не суще
же время для удобства работы с ме ствуют изолированно друг от друга,
тодикой возможно рассматривать а образуют некий континуум в созна
экспериментальные результаты, по нии человека. Содержательный ана
лученные по пунктам, вошедшим в лиз пунктов, образующих 3й фак
этот фактор, как дихотомию, в кото тор, наводит нас на мысль о том, что
рой низкие баллы соответствуют его содержание напоминает характе
преобладанию позитивного аффекта, ристики психологического здоровья,
а высокие значения указывают на не описанные в работах авторов, при
гативный аффект. В таком случае надлежащих к гуманистическому те
данный фактор можно назвать «Ба` чению в психологии. Таким образом,
психологического благополучия социально$культурную специфику? 137

речь здесь идет о таком качестве, как использовать два варианта методи
ориентированность на восприятие ки: с классическими и новыми клю
своего внутреннего и окружающего чами. Использование классического
мира, открытость для информации и варианта ключей позволит избежать
эмоциональных переживаний. Мы теоретической путаницы при анали
обозначили этот фактор «Человек зе результатов и добиться большей
как открытая система». ясности при кросскультурном сопо
4й фактор образовали пункты од ставлении данных.
ной из оригинальных шкал методи
ки, мы сохранили название шкалы Выводы
«Автономия».
Результаты факторного исследо 1. Основная гипотеза, базирую
вания методики ШПБ показывают, щаяся на предположении о том, что
что, очевидно, структура психологи характеристики психологического
ческого благополучия имеет несколь благополучия, выделенные в теории
ко иную конфигурацию, нежели та, К. Рифф, соответствуют обыденным
что описана в теории К. Рифф, это представлениям о психологическом
может быть связано как с влиянием благополучии, бытующим в созна
иных социальных и культурных нии современных россиян, подтвер
условий, так и с искажениями смы дилась.
сла некоторых пунктов методик при 2. Факторный анализ русскоязыч
переводе. Тем самым вопрос о фак ной версии методики «ШПБ» позво
торной структуре психологического лил нам выделить четыре фактора.
благополучия остается открытым. Полученные факторы были проин
Однако, поскольку наше исследо терпретированы следующим обра
вание показало, что выделенные на зом: 1й фактор — «Баланс аффек`
ми факторы легко могут быть под тов», 2й фактор — «Осмысленность
вергнуты интерпретации с точки зре жизни», 3й фактор — «Человек как
ния сложившейся научной традиции открытая система», 4й фактор —
толкования понятия психологиче «Автономия». Эти факторы можно
ского благополучия, мы считаем, что использовать в качестве ключей для
решение, рассмотренное в нашем ис нового варианта методики. Мы счи
следовании, может послужить бази таем целесообразным использовать
сом для создания русскоязычной наряду с новыми ключами и ориги
версии опросника. Мы предлагаем нальные авторские ключи.

Литература

Абдразякова А.М. Адаптация методи смысловой реальности. М: Смысл,


ки измерения психологического благо 2003.
получия: Дипломная работа. М.: Фт Bradburn N. The Structure of Psychologi
психологии МГУ, 2002. cal WellBeing. Chicago: Aldine Pub. Co., 1969.
Леонтьев Д.А. Психология смыс Diener E. Crosscultural correlates of li
ла: природа, строение и динамика fe satisfaction and selfesteem // Journal of
138 П.П. Фесенко

Personality and Social Psychology. 1995. gical wellbeing // Journal of Personality and
68. P. 653–663. Social Psychology. 1989. 57. P. 1069–1081.
Diener E. Subjective wellbeing // Psy Ryff C.D. Psychological wellbeing in
chological Bulletin. 1984. 95. P. 542–575. adult life // Current Directions in Psycho
Ryan R.M., Deci E.L. Selfdetermination logical Science. 1995. 4. P. 99–104.
theory and the facilitation of intrinsic moti Waterman A.S. Two conceptions of hap
vation, social development, and wellbeing piness: contrasts of personal expressiveness
// American Psychology. 2000. 55. P. 68–78. (eudaimonia) and hedonic enjoyment //
Ryff C.D. Happiness is everything, or is Journal of Personality and Social Psychol.
it? Explorations on the meaning of psycholo 1993. 64. P. 678–691.

Фесенко Павел Петрович, Иинститут психологии им. Л.С. Выготского,


аспирант
Контакты: pfesenko@umail.ru