# ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ.
Психология личности
ИССЛЕДОВАНИЕ БЛАГОПОЛУЧИЯ
В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
THE STUDY OF WELL-BEING IN RUSSIAN PSYCHOLOGY
Л.В. Карапетян L.V. Karapetyan
Субъективное благополучие, психологическое благо-
получие, адаптация, удовлетворенность жизнью,
счастье, компоненты благополучия.
Исследование благополучия в России началось срав-
нительно недавно, однако в настоящее время являет-
ся одним из перспективных направлений в психоло-
гии. В статье представлены результаты обзора и систе-
матизации отечественных исследований, посвящен-
ных психологическому анализу проблемы благополу-
чия. На основании трудов отечественных ученых по-
казана роль благополучия в развитии личности. Обоб-
щение данных разных исследований позволило авто-
ру описать уровни, функции и структуру благополучия
человека. Автор статьи показывает особенности, ха-
рактерные для отечественных исследований по про-
блеме благополучия, и раскрывает перспективы изу-
чения данного феномена.
В
отечественной психологии изучение про-
блемы благополучия человека нача-
лось сравнительно недавно. Изучени-
ем данного феномена занимались Р.М. Шамио-
нов, А.В. Воронина, В.А. Петровский, И.А. Джи-
дарьян, Д.А. Леонтьев, С.А. Шапиро, П.П. Фесен-
ко и др. Наряду с понятиями «субъективное бла-
гополучие» и «психологическое благополучие»
нередко применяются близкие по смыслу поня-
тия «оптимизм», «удовлетворенность жизнью»,
«счастье», «субъективное качество жизни». Од-
нако, на наш взгляд, эти понятия хотя и пересе-
каются, но не являются синонимичными. Напри-
мер, нам близка позиция Р.М. Шамионова, кото-
рый рассматривает понятия «счастье» и «субъ-
ективное благополучие» как родственные, но
далеко не тождественные [Шамионов, 2008].
Наиболее полное, на наш взгляд, опреде-
ление благополучия дает Л.В. Куликов, который
представляет данный психологический фено-
мен как «слажен­ность психических процессов
[ 132 ]
Subjective well-being, psychological well-being,
adaptation, life satisfaction, happiness, well-being
components.
The study of well-being in Russia has started rela-
tively recently, but now it is one of the most promis-
ing directions in psychology. The article presents the
results of the review and systematization of Russian
studies devoted to the psychological analysis of the
problem of well-being. Based on the works of domes-
tic scientists, the article shows the role of well-being
in the development of the personality. The generali-
zation of data from different studies allowed the au-
thor to describe the levels, functions and structure
of human well-being. The author of the article shows
the features characteristic of domestic studies on the
problem of well-being, and reveals the prospects for
studying this phenomenon.
и функций, ощущение целостности, внутренне-
го равновесия», а духовное благополучие – как
«ощущение причастности к духовной культуре
общества, осознание возможности приобщать-
ся к богатст­вам духовной культуры (утолять ду-
ховный голод), продвижение в понимании сущ-
ности и предназначения человека, осознание и
пере­живание смысла своей жизни» [Куликов,
2000, с. 126]. Рассматривая благополучие как ин-
тегративное образование, Л.В. Куликов выде-
ляет материальное, физическое, психологиче-
ское и духовное благополучие. Физическое (те-
лесное) благополучие определяется им как «хо-
рошее физическое самочувствие, телесный ком-
форт, удовлетворяющий индивида физический
тонус». Материальное благополучие предпола-
гает удовлетворенность материальной стороной
жизни (отдых, материальный комфорт, уровень
дохода, одежда, жилье и т.д.) [Там же].
В настоящее время достаточно много от-
ечественных работ посвящено исследованию
 Л.В. Карапетян. ИССЛЕДОВАНИЕ БЛАГОПОЛУЧИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
субъективного благополучия. Наибольший ин-
терес у исследователей вызывают корреляты
субъективного благополучия, его социально-
психологические факторы, структура, уровни
выраженности, а также специфика субъектив-
ного благополучия у лиц с ограниченными воз-
можностями здоровья [Шамионов, 2008; 2010;
Яремчук, 2013]. Обобщая множество исследо-
ваний, Р.М. Шамионов дает следующее опреде-
ление субъективного благополучия: «это поня-
тие, выражающее собственное отношение чело-
века к своей личности, жизни и процессам, име-
ющим важное для нее значение с точки зрения
усвоенных нормативных представлений о “бла-
гополучной” внешней и внутренней среде, и ха-
рактеризующееся переживанием удовлетворен-
ности» [Шамионов, 2010, с. 238].
Л.В. Куликов отмечает, что «все внешние
факторы благополучия при любых объективных
характеристиках по самой природе психики не
могут действовать на переживание благополу-
чия непосредственно, но лишь через субъектив-
ное восприятие и субъективную оценку, которые
обуслов­лены особенностями всех сфер лично-
сти». Подчеркивая субъективную природу бла-
гополучия, Куликов тем самым указывает на то,
что в психологическом описании нет необходи-
мости всякий раз к термину «благополучие» до-
бавлять определение «субъ­ективное», так как в
большинстве случаев ясно, что речь идет о субъ-
ективном благополучии [Куликов, 2000, с. 125].
Е.В. Бородкина считает, что в сравнении с та-
кими понятиями, как «психологическое благопо-
лучие», «удовлетворенность жизнью» и «счастье»
использование понятия «субъективное благопо-
лучие» является наиболее перспективным, по-
скольку видит в нем отраженность «воздействия
внешних факторов на переживание благополучия
через субъективное восприятие, субъективную
интерпретацию и субъективную оценку, опосре-
дованные особенностями личности». К основопо-
лагающим факторам субъективного благополучия
она относит осмысленность жизни и жизнестой-
кость человека [Бородкина, 2009, с. 90].
Р.М. Шамионов, описывая собственную
структурно-функциональную модель субъектив-
[133]
ного благополучия, отмечает, что субъективное
благополучие выполняет как минимум четыре
функции: регулятивную (или функцию адапта-
ции), функцию управления когнитивными про-
цессами, функцию развития и «поведенческую»
функцию. Функция адаптации заключается в
«регуляции внутреннего самоотношения, само-
чувствия, а также взаимоотношения с внешним
миром, усиливающих адаптационные возмож-
ности человека в социуме, а также в восприятии
себя и своей жизни». Функция управления ког-
нитивными процессами реализуется в консоли-
дации и интеграции опыта, в соотнесении акту-
альных и имеющихся в «арсенале» знаний и чув-
ственного опыта. Функция развития описывает-
ся как «обеспечивающая творческое движение
как в сторону саморазвития, так и в сторону обе-
спечения внешних условий для удовлетворения
высших потребностей и приведения всей систе-
педагогического университета им. В.П. Астафьева
мы в равновесие». «Поведенческая» функция
заключается в «выборе стратегий поведения в
зависимости от локуса благополучия и направ-
ленности личности» [Шамионов, 2008, с. 100].
Согласно Р.М. Шамионову, субъективное
благополучие зависит от результатов социали-
Красноярского государственного
зации и от того, что является для субъекта наи-
более важным, ценным, какова степень стрем-
ления к чему-либо. Соответственно, пишет ав-
тор, «различным типам ценностных ориентаций
и мотивационной структуры можно выделить и
определенные типы субъективного благополу-
чия, своего рода его модусные комплексы» [Ша-
мионов, 2008, с. 102]. Кроме того, Р.М. Шамио-
нов указывает на то, что оптимизация разных ти-
пов субъективного благополучия зависит от ак-
туальной жизненной ситуации, а «невозмож-
ность усиления индекса благополучия в одной
сфере часто замещается активностью и достиже-
ВЕСТНИК
ниями в другой. Личность вместе с тем стремит-
ся к “глобальному” благополучию, которое для
нее принимает совершенно очевидные очерта-
ния в процессе своего становления» [Шамио-
нов, 2008, с. 105].
На сегодняшний день появляется все боль-
ше работ отечественных психологов, посвящен-
ных исследованию различных аспектов психоло-
 # ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. Психология личности
гического благополучия: предикторы, факторы и
детерминанты, динамика, структура, психологи-
ческие корреляты, возрастной аспект проявле-
ния. Психологическое благополучие активно из-
учается в качестве основного фактора оптималь-
ного функционирования человека в различных
сферах жизнедеятельности: родительство, за-
нятость, экстремальные, трудные условия жиз-
ни. Достаточно много исследований психологи-
ческого благополучия в образовательном про-
странстве [Шамионов, 2008; Куликов, 2000; Ше-
веленкова, Фесенко, 2005; Жуковская, Трошихи-
на, 2011; Водяха, 2013].
Согласно Л.В. Куликову, в структуре психо-
логического благополучия целесообразно вы-
делять когнитивный и эмоциональный компо-
ненты. Когнитивная составляющая психологи-
ческого благополучия связана с наличием у че-
ловека относительно непротиворечивой карти-
ны мира, с пониманием текущей жизненной си-
туации. Эмоциональный компонент проявляет-
ся как переживание, объединяющее чувства, ко-
торые обусловлены успешностью / неуспешно-
стью субъекта в тех или иных сферах активно-
сти. Л.Г. Пучкова выделяет также мотивационно-
поведенческий компонент, который включает
контроль над обстоятельствами и наличие цели
в жизни [Куликов, 2000, с. 127].
А.В. Воронина разработала модель психо-
логического благополучия, содержащую четыре
иерархических уровня, располагающихся в сле-
дующем порядке – психосоматическое здоро-
вье, социальная адаптация, психическое здоро-
вье и психологическое здоровье. Она выдвига-
ет предположение, что на каждом следующем
уровне, формирующемся в процессе развития
и воспитания, у человека вырабатывается но-
вое видение себя, мира и себя в этом мире и,
как следствие, появляются новые возможности
для осуществления замыслов, творческой актив-
ности, повышается число степеней свободы вы-
бора адекватного поведения [Воронина, 2002].
О.А. Идобаева определяет психологическое
благополучие личности как функционально-
динамическое образование, понимание ко-
торого предполагает рассмотрение разви-
[ 134 ]
вающейся личности на психофизиологиче-
ском, индивидуально-психологическом и
ценностно-смысловом уровнях. Автор пишет,
что «индивидуально-типологические особен-
ности личности, соответствующие возрасту пси-
хологические новообразования и ведущий тип
деятельности, механизмы психологической за-
щиты, адаптационный ресурс, опосредован-
ные социальной ситуацией развития и образу-
ющие различные варианты взаимосвязей, ин-
тегративно будут проявляться как психологиче-
ское благополучие или неблагополучие лично-
сти» [Идобаева, 2013, с. 50]. В контексте разра-
ботки психолого-педагогической модели фор-
мирования психологического благополучия
О.А. Идобаева считает, что «основным индика-
тором психологического благополучия подрост-
ка является его эмоциональное благополучие
(низкий уровень тревожности, депрессивности),
которое выступает показателем того, насколько
объективные условия социальной ситуации раз-
вития вступают в противоречие с ценностями и
интересами подростка» [Там же].
Е.Б. Весна, О.С. Ширяева определяют психо-
логическое благополучие как совокупность необ-
ходимых личностных ресурсов, обеспечивающих
субъективную и объ­ективную успешность лично-
сти в системе «субъ­ект – среда» [Весна, Ширяе-
ва, 2009]. Изучив психологическое благополу-
чие личности в экстремальных природных усло-
виях (Камчатка), а также проанализировав оте-
чественную и зарубежную литературу, авторы в
качестве составляющих психоло­гического благо-
получия определили пять компонентов: аффек-
тивный (эмоциональная насыщенность жизни,
преоб­ладание позитивных эмоций, отсутствие
вы­раженной тревожности, депрессивных сим­
птомов), метапотребност­ный (возможность ре-
ализации базовых потребно­стей в автономии,
компетентности во времени, связи с другими;
личностный рост), мировоззренческий (наличие
целей, занятий, убеждений, придаю­щих жизни
смысл, чувство осмысленности своего прошлого
и настоящего), интрарефлексивный (осознание и
принятие не только своих поло­жительных качеств,
но и недостатков; способность непосредственно
 Л.В. Карапетян. ИССЛЕДОВАНИЕ БЛАГОПОЛУЧИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
выражать чувства; внутренний контроль; пози-
тивная са­мооценка, оценка своей жизни в це-
лом; само­познание), интеррефлексивный (ком-
петентность в отношениях с окружающи­ми, сре-
дой; гармоничные отношения с миром; осозна-
ние человеком самого себя в контексте отноше-
ний с собой, другими людьми, обще­ством, при-
родой) [Весна, Ширяева, 2009, с. 35]. Опираясь
на субъектно-средовой подход С.К. Нартовой-
Бочавер, Е.Б. Весна и О.С. Ширяева описывают
психологическое благополучие личности через
процесс простраивания внутреннего («Я», субъ-
ективные переживания) и внешнего («Я» в окру-
жающем мире) пространства. Индикаторами гар-
монии системы «субъект – среда» выступают
субъективные и объективные критерии благопо-
лучия личности в той или иной среде. Объектив-
ные критерии определяются по социальным ин-
дикаторам и статистическим пока­зателям, как ин-
дивидуальным, так и социальным. Субъективны-
ми критериями психологического бла­гополучия
выступают удовлетворенность жизнью, преоб-
ладающий положительный эмоциональный фон
[Весна, Ширяева, 2009, с. 33].
Еще один подход к пониманию психологи-
ческого благополучия разработан Т.Д. Шевелен-
ковой и П.П. Фесенко. В этом подходе психологи-
ческое благополучие предстает как выраженное
в субъективном ощущении счастья, удовлетво-
ренности собой и собственной жизнью, целост-
ное переживание, связанное с базовыми чело-
веческими ценностями и потребностями. Пси-
хологическое благополучие рассматривается
Т.Д. Шевеленковой и П.П. Фесенко как субъек-
тивное явление, переживание, которое тесно
связано с системой внутренних оценок самого
носителя данного переживания. Психологиче-
ское благополучие в понимании Т.Д. Шевелен-
ковой и П.П. Фесенко базируется на субъектив-
ной оценке человеком себя и собственной жиз-
ни, а также на аспектах позитивного функцио-
нирования личности. Основываясь на теории К.
Ryff, они предложили рассматривать психологи-
ческое благополучие личности как сложное пе-
реживание человеком удовлетворенности сво-
ей жизнью, где одновременно отражены акту-
[135]
альные и потенциальные аспекты жизни лично-
сти. «Изучая переживание человеком психоло-
гического благополучия, отметим, что для лю-
бого переживания характерно сравнение опре-
деленного переживания с нормой, стандартом,
идеалом, присутствующими в сознании пережи-
вающего человека как некий вариант самооцен-
ки, самоотношения» [Шевеленкова, Фесенко,
2005, с. 101]. Авторы выделяют «актуальное пси-
хологическое благополучие» и «идеальное пси-
хологическое благополучие» [Шевеленкова, Фе-
сенко, 2005, с. 103]. Причем представление че-
ловека об «идеальном» становится важнейшим
инструментом оценки им своего существования.
В отечественной психологии, наряду с по-
нятиями «субъективное благополучие» и «пси-
хологическое благополучие», активно исполь-
зуются и такое понятие, как «личностное благо-
получие» (Батурин, Башкатов, Гафарова и др.).
педагогического университета им. В.П. Астафьева
Н.А. Батурин, С.А. Башкатов, Н.В. Гафарова в ре-
зультате теоретического анализа понятий «бла-
гополучие человека», «субъективное благопо-
лучие», «психологическое благополучие», «ма-
териальное и финансовое благополучие», «со-
циальное и межличностное благополучие»
Красноярского государственного
пришли к выводу об ограниченности данного
арсенала понятий. Авторы предлагают исполь-
зовать понятие «личностное благополучие».
Личностное благополучие определяется авто-
рами как «системное образование психики»
[Батурин, Башкатов, Гафарова, 2013, с. 9]. Базой
личностного благополучия «является, с одной
стороны, позитивное функционирование, по-
зволяющее человеку проявлять позитивную ак-
тивность в различных сферах жизнедеятельно-
сти, с другой – наличие позитивных субъектив-
ных оценок внешних факторов благополучия;
а следствием является субъективное благопо-
ВЕСТНИК
лучие как обобщенное отображение факторов
всех уровней в виде эмоций, оценок и сужде-
ний, позволяющих человеку испытывать удо-
влетворенность жизнью» [Там же].
Модель структурно-уровневой организации
системы личностного благополучия представляет
собой четырехуровневое образование, включа-
ющее внешнее внеличностное, психологическое,
 # ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. Психология личности
межличностное и субъективное благополучие.
Предполагается, что функционирование всех
этих структурных компонентов в виде теорети-
ческой модели должно осуществляться в соот-
ветствии с основными принципами системного
подхода: целостности, иерархичности строения,
структуризации.
Уровень внешних (внеличностных) факто-
ров представлен блоком из трех группобобщен-
ных составляющих: биологических, социальных
и материальных благ. Все внешние блага высту-
пают в качестве факторов, оказывающих влия-
ние на личностное благополучие в виде их субъ-
ективной значимости (оценок). Следующий уро-
вень – уровень личностных факторов – пред-
ставлен свойствами темперамента, базовыми
свойствами личности и позитивными чертами
характера. Все эти иерархически организован-
ные составляющие обеспечивают позитивное
психологическое функционирование, которое
является психологической (внутриличностной)
основой личностного благополучия. Уровень
межличностных факторов представлен блоком
из трех групп обобщенных составляющих меж-
личностных благ в виде результатов позитив-
ной межличностной активности: позитивные по-
ступки и действия, достигнутые благоприятные
межличностные отношения и совокупность со-
циально значимых достижений. Результаты по-
зитивной межличностной активности становят-
ся фактором, обеспечивающим личностное бла-
гополучие, будучи одобренными и оцененны-
ми со стороны значимых других людей и по-
лучив высокую положительную оценку самого
субъекта. Уровень субъективно-личностных фак-
торов представлен аффективным, когнитивно-
аффективным, когнитивным компонентами, ко-
торые позволяют сформировать обобщенные и
относительно устойчивые переживания субъек-
тивного благополучия в виде эмоций, оценок и
суждений по поводу результатов своей активно-
сти, а также субъективного уровня своих внеш-
них внеличностных факторов благополучия [Ба-
турин, Башкатов, Гафарова, 2013, с. 10–11].
Несомненно, данная модель представля-
ет теоретико-экспериментальный и научно-
[ 136 ]
педагогический интерес, поскольку для иссле-
дования каждого уровня и его компонентов по-
добран соответствующий психодиагностический
инструментарий.
В отечественной психологии встречают-
ся и такие термины, как «эмоциональное бла-
гополучие» (Александрова, Данилова, Калина,
Пахалкова, Одарущенко и др.), «психоэмоцио-
нальное благополучие» (Подольский, Карабано-
ва, Идобаева, Хейманс и др.), «эмоционально-
психологическое благополучие» (Дмитриева, До-
лина и др.), используемые в разных контекстах и
исследуемые с помощью различного психодиаг-
ностического инструментария. На наш взгляд, со-
отношение этих понятий между собой в настоя-
щее время не является однозначным и затрудня-
ет научное понимание данного феномена, а гро-
моздкость инструментария препятствует прове-
дению эмпирических исследований.
Таким образом, в отечественной психологи-
ческой науке существуют различные подходы к
пониманию благополучия, при этом наибольшее
число исследований (как теоретических, так и
практических), касается субъективного и психоло-
гического благополучия. При этом у авторов нет
согласия относительно операционализации по-
нятий «субъективное благополучие» и «психоло-
гическое благополучие». Так, ряд ученых, среди
которых Н.К. Бахарева, Л.В. Куликов, М.В. Соко-
лова, Р.М. Шамионов, Г.Л. Пучкова, рассматрива-
ют психологическое благополучие как часть субъ-
ективного. Согласно А.Е. Созонтову, А.А. Лебеде-
вой, субъективное благополучие является инди-
катором психологического благополучия. Н.А. Ба-
турин, С.А. Башкатов, Н.В. Гафарова рассматри-
вают субъективное благополучие как структуро-
образующий фактор личностного благополучия.
Е.Б. Весна, О.С. Ширяева предлагают рассматри-
вать субъективное благополучие в качестве одно-
го из основных критериев психологического бла-
гополучия. В работах Е.Н. Паниной, Е.Е. Бочаро-
вой можно найти трактовку этих понятий как си-
нонимичных [Бочарова, 2005; Панина, 2006].
В целом исследования благополучия в со-
временной отечественной психологии носят
преимущественно теоретико-методологический
 Л.В. Карапетян. ИССЛЕДОВАНИЕ БЛАГОПОЛУЧИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
характер и в основном опираются на абстрактно-
логические обобщения. Перспективными на-
правлениями изучения данной проблемы явля-
ются разработка более компактного психодиаг-
ностического инструментария, проведение эм-
пирических исследований благополучия в связи
с личностными особенностями и объективными
условиями развития человека, а также выделе-
ние индикаторов благополучия, анализ факто-
ров и динамики его формирования.
Библиографический список
1. Батурин Н.А., Башкатов С.А., Гафарова Н.В.
Теоретическая модель личностного благо-
получия // Вестник ЮУрГУ. 2013. Т. 6, № 4.
С. 4–13.
2. Бородкина Е.В. Жизнестойкость как фактор
субъективного благополучия // Актуальные
вопросы современной психологии и педа-
гогики: сб. докладов междунар. науч. заоч-
ной конф. Липецк, 2009. С. 12–15. URL: http://
www.science-conf.ru/files/arhiv/psyped1_2.pdf
3. Бочарова Е.Е. Стратегии поведения и субъ-
ективное благополучие личности // Вопро-
сы общей и социальной психологии. Сара-
тов, 2005.
4. Весна Е.Б., Ширяева О.С. Психологическое
благополучие личности в экстремальных
природно-климатических условиях жизне-
деятельности // Вестник Ярославского госу-
дарственного университета им. П.Г. Деми-
дова. Сер.: Гуманитарные науки. 2009. № 2
(8). C. 31–41.
5. Водяха С.А. Предикторы психологического
благополучия студентов // Педагогическое
образование в России. 2013. № 1. С. 70–74.
[137]
6. Воронина А.В. Оценка психологического
благополучия школьников в системе профи-
лактической и коррекционной работы пси-
хологической службы: автореф. дис. … канд.
психол. наук. Томск: ТГУ, 2002. 28 с.
7. Жуковская Л.В., Трошихина Е.Г. Шкала психо-
логического благополучия C. Ryff // Психоло-
гический журнал. 2011. № 2. С. 82–93.
8. Идобаева О.А. Психолого-педагогическая
модель формирования психологического
благополучия личности: дис. … д-ра психол.
наук. М., 2013. 389 с.
9. Куликов Л.В. Детерминанты удовлетво-
ренности жизнью // Общество и политика.
СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2000.
С. 476–510.
10. Панина Е.Н. Взаимосвязь суверенности пси-
хологического пространства и психологиче-
ского благополучия личности: автореф. дис.
педагогического университета им. В.П. Астафьева
… канд. психол. наук. Красноярск, 2006. 22 с.
11. Шамионов Р.М. О некоторых преобразо-
ваниях структуры субъективного благопо-
лучия личности в разных условиях профес-
сиональной социализации // Мир психоло-
гии. 2010. № 1. С. 237–249.
Красноярского государственного
13. Шамионов Р.М. Субъективное благополучие
личности: психологическая картина и факто-
ры. Саратов: Научная книга, 2008. 296 с.
13. Шевеленкова Т.Д., Фесенко П.П. Психологи-
ческое благополучие личности (обзор кон-
цепций и методика исследования) // Психо-
логическая диагностика. 2005. № 3. С. 95–129.
14. Яремчук С.В. Субъективное благополучие
как компонент ценностно-смысловой сфе-
ры // Психологический журнал. 2013. Т. 34.
№ 5. С. 85–95.
ВЕСТНИК