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DIPLOMADO.

APLICACIONES DE LAS TIC PARA LA


ENSEÑANZA
Angélica PÉREZ ORDAZ. 08/02/2011

Situación de enseñanza con uso de TIC


Módulo 3. Uso estratégico de medios en
situaciones de enseñanza

TITULO DE LA
SITUACIÓN DE DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EMPRESA
ENSEÑANZA
UNIDAD Y TEMA
ELEGIDO EN EL QUE SE
UNIDAD I. LA EMPRESA.
INSERTA LA SITUACIÓN
DE ENSEÑANZA
SELECCIÓN Y
JUSTIFICACIÓN DEL VIDEO. I
RECURSO (FOTO FIJA,
VIDEO O PODCAST). Esta tecnología permitirá a los alumnos fortalecer sus
conocimientos sobre el desarrollo histórico de la empresa. Adquirir
una visión integral de las transformaciones que ha tenido en la
historia del capitalismo, desde su constitución, hasta su
configuración como una organización global en el siglo XXI, que
demanda un espacio internacional sin fronteras, con características
sumamente particulares que distan mucho de las que tenían sus
antecesoras que al mismo tiempo, contribuyen a su expansión y
fortalecimiento.

MOMENTO EN QUE SE CIERRE


EMPLEARÁ EL
RECURSO: INICIO, Esta actividad se llevará a cabo al final de la Unidad estudiada y
DESARROLLO O CIERRE nos permitirá:
DEL TEMA DENTRO DE • Presentar de una manera sintética el tema abordado.
SU PROYECTO INICIAL.
• Identificar su nivel de comprensión.
• Elaborar una conclusión.
• Evaluar lo aprendido en la Unidad.
MENCIONE Y Aa2.1 Búsqueda eficiente de información/imágenes en Internet.
JUSTIFIQUE LAS Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los
HABILIDADES resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración
DIGITALES de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ab1.1.Uso del correo electrónico. Distinción de contextos
comunicativos. Uso adecuado del léxico de la disciplina.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de
formato, columna,
tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro,
celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante
varios programas especializados como Picnic, Audacity (software
libre) y Movie Maker.

El recurso TIC seleccionado tiene como propósito :


• Fomentar el desarrollo de habilidades digitales en los

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alumnos;
• Impulsar y/o fortalecer el trabajo colaborativo;
• apropiarse de un entorno informático de trabajo;
• crear, producir, procesar y explotar datos y/o
imágenes;
• informarse, documentarse;
• comunicarse e intercambiar información.

• Favorecer el desarrollo de la capacidad analítica, sintética y


crítica del estudiante.
• Promover la sistematización de las nociones adquiridas por
el estudiante desde una visión global e interdisciplinaria.
• Potenciar la aportación personal en el proceso de
aprendizaje e incentiva la capacidad propositiva del alumno.
• Utilizar los recursos que nos ofrecen las TIC de manera
crítica y ética.
• Desarrollo de buenas prácticas para un uso seguro de las
TIC, en especial del Internet.

DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE


2 horas 3 horas
RECURSOS

Internet.
Equipo de cómputo
Cañón.
Windows DVD Maker.
Redes sociales.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL PARA EL PROFESOR:


SALÓN DE CLASE
1. Introducir al grupo en la temática a abordar.
2. Explicar de manera general los conceptos a abordar en la
temática específica.
3. Promover la participación individual y grupal.
4. Resolver dudas.
5. Evaluar la presentación de los equipos.

PARA EL ALUMNO:

1. Asistencia a tiempo.
2. Exposición por equipo del tema del material elaborado (video)
3. Permanencia en clase.
4. Participación activa.

ACTIVIDADES EXTRA PARA EL PROFESOR:


CLASE
1. Orientar en el desarrollo de los trabajos y/o exposición y/o
presentaciones audiovisuales, a través del internet (correo,
twitter).
2. Llevar a cabo la evaluación y dar resultados en el aula o vía
internet (Blog

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PARA EL ALUMNO:

1. Participación activa vía internet.


2. Consulta/búsqueda de imágenes, videos, etc. y/o (ciber)
investigación.
3. Elaboración de trabajo (video).
4. En el Twitter “el @CCHHOY” http://twitter.com/ELCCHHOY,
intercambiar ideas sobre algún tema de la unidad e incluir
enlaces donde se pueda encontrar información
complementaria, videos, etc. que sirvan de apoyo al desarrollo
y comprensión de dicha temática.
EVIDENCIAS DE LA
SITUACIÓN DE LA(S) EVIDENCIA(S) SE PODRÁ (N)CONSTATAR A PARTIR DE:
ENSEÑANZA 1. Participación activa en clase y vía internet. El alumno a partir
de los conocimientos adquiridos mediante la investigación,
documental y/o visual, etc. tendrá los elementos teóricos para
socializarlos en el salón de clase y/o a través de la WEB, e
intercambiar opiniones y diversos puntos de vista.
2. Elaboración de trabajos. A partir del punto anterior, tendrá los
elementos para elaborar un trabajo objetivo y sistemático, que
le permita explicar la configuración histórica de la empresa,
resaltando las características principales en cada etapa de su
desarrollo.
3. Entrega de trabajos. Permitirá al profesor realizar la evaluación
de los conocimientos adquiridos por el alumno y la
comprensión de la temática analizada.