Вы находитесь на странице: 1из 18

Технологическая карта урока по химии 8 класс

Учитель химии МБОУ лицея №3 Каретина Л.В.

Тема урока «Уравнения химических реакций»

Цель урока – Отработать умения составлять уравнения химических реакций, используя имеющиеся знания и
раскрывая проблему “Является ли закон сохранения массы веществ основой для составления уравнений химических
реакций”.

Задачи урока:

Образовательные: продолжить формирование умений составлять химические уравнения на основе ЗСМВ . Развить
умение применять теоретические знания для решения задач, формировать умение работать с ЭОР ; проводить
самопроверку и самооценку;

Развивающие: развитие образовательных компетенций: (формирование умений обобщать, сравнивать, выделять


главное, делать выводы); коммуникативных: развитие умения отвечать на поставленный вопрос; организовывать и
анализировать собственную деятельность. Сотрудничать с одноклассниками и учителем. Развивать самостоятельность,
волю, умение преодолевать трудности в учении

Воспитательные: продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения, представления о единичном и


целом; воспитание информационной культуры; воспитание усидчивости и культуры учебного труда при выполнении
заданий и обсуждении их результатов

Оборудование: компьютер(ы), мультимедийный проектор, дидактический материал.


№ Этап урока Содержание Деятельность учащихся Деятельность учителя

1 Организационн Психологический Готовятся к уроку, настраиваются Мотивирует учащихся


ый момент настрой на на деятельность
активную
деятельность на
уроке

2 Актуализация Обобщение Отвечают на вопросы: (Фронтальная форма Задает вопросы


знаний знаний: работы) учащимся
Проверяет готовность
-о веществах и их Химия – это наука о ….веществах, их свойствах обучающихся к уроку.
классификации и превращениях. Обозначает тему и
цель урока.
- об основных Вещества, образованные атомами одного Уточняет понимание
классах химического элемента…..простыми; …..атомами учащимися
неорганических разных химических элементов….сложными. поставленных целей
веществ. урока.
Основные классы сложных веществ:…оксиды, Помогает выдвинуть
-ЗСМВ, кислоты, соли, основания проблему.
Создает
- об алгоритме Явления делят на…физические и химические эмоциональный
составления настрой на урок.
уравнений Химические явления или… химические реакции
реакций. Химическую реакцию условно записывают …
химическим уравнением
Химическое уравнение ….условная запись
химической реакции с помощью ХИМИЧЕСКИХ
ФОРМУЛ и МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАКОВ.

Алгоритм составления химической формулы…


символы химических элементов, С.О.,НОК,
индексы

Алгоритм составления химического уравнения,


который мы составили на прошлом уроке….

Сформулируйте ЗСМВ…
Формулируется проблема: «Является ли закон
сохранения массы веществ основой для
составления уравнений химических реакций”.
Определяется тема урока и цель.

Учащиеся осмысливают материал, планируют


деятельность.
Напоминает
3 Закрепление Выполнение 1.Учащиеся работают: ( Групповая (парная) обучающимся, как
умений и задания №1 – форма обучения) выполнять работу
навыков «Составьте схемы Предлагает выбрать
составления уравнений А) Репродуктивный уровень - в группах(2-3 уровень
химических реакций человека) составляют схемы уравнений Сложности задания и
реакций, используя 3 карточки его выполнение …
уравнений на (подбором
(групповая или
основе ЗСМВ. карточек)»
Б) Репродуктивный уровень (индивидуально) индивидуальная)
составляют схемы уравнений реакций, используя
5 карточек ответов (две лишние)

В) Репродуктивный уровень. Наблюдает за работой


Пишут уравнения (2) по алгоритму учеников

После выполнения задания проверяют свою Контролирует


работу (самопроверка), сравнивают с эталоном выполнение работы.
ответа, высказывают оценочные суждения:

1вариант – работа выполняется у доски Корректирует при


необходимости,
2 вариант – проверяет подготовленный обобщает работу.
консультант Организует:
коллективную
3 вариант – проверяет учитель проверку.

Оценивание: правильный ответ – 1 балл Побуждает к


оценочным
высказываниям
обучающихся;

ЗАДАНИЕ №2 А) Репродуктивный уровень - в группах(2-3 Наблюдает за работой


человека) – выполняют задание по алгоритму 1- учеников,
«Составить го уровня корректирует при
уравнения необходимости,
химических Б) Репродуктивный уровень. (Индивидуальная направляет
реакций. работа)- выполняют задание 2-го уровня (можно деятельность
Подобрать воспользоваться подсказкой) учащихся.
коэффициенты»
В) Репродуктивный уровень (индивидуально)
выполняют задания 3-го уровня без подсказки.
При затруднении могут воспользоваться
подсказкой 2, в случае затруднения – подсказкой
1.

Учащиеся по 1 (выбранного уровня) выходят к


доске, записывают уравнения химических
реакций на доске. Остальные учащиеся работают
в тетради, следя за работой на доске.

Учащиеся конструктивного уровня и


конструктивно – творческого уровня, решают
проблему “Является ли закон сохранения массы
веществ основой для составления уравнений
химических реакций»

Проводят самопроверку и самооценку. –


правильный ответ – 1 балл

ЗАДАНИЕ №3 А) Репродуктивный уровень - в группах(2-3


человека)- работают по алгоритму ( выполняют
3-а «Расставьте одно задание).
коэффициенты в Б) Конструктивный уровень (Индивидуальная
схемах уравнений работа)- выполняют 2-3 задания без подсказки
реакций»
В) Конструктивный уровень (индивидуально)
3-б «Подберите выполняют по выбору одно из заданий 3-б
коэффициенты в
Проводят самопроверку и самооценку
схемах, где это
необходимо» Правильно выполненное задание – 2 балла

Рефлексия деятельности (Подведение итогов Ведёт беседу,


4. Контроль ЗАДАНИЕ №4 совместной и индивидуальной деятельности связывая результаты
учеников (новое содержание, изученное на уроке урока с его целями.
(два варианта)
– для группы, работающей с ПК) и оценка
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ личного вклада в совместную учебную
ТЕСТ деятельность), достижение поставленной цели.

Правильно выполненное задание – 1 балл

3-4 Закрепление Выполнение Наблюдает за работой


этап умений и заданий (ПК.) Конструктивно – творческий уровень: учеников,
навыков Индивидуальная форма работы с ПК, консультирует по
(при составления 1. Просмотреть выполнение самостоятельных и контрольных работе с ЭОР..
работе химических видеоопыты заданий, устный ответ у доски (с новой для Обеспечивает
в класса информацией) положительную
уравнений на 2. Написать
мульти основе ЗСМВ с реакцию детей на
медий одновременны уравнения творчество
одноклассников.
ном м контролем наблюдаемых Объясняют свой выбор.
кабине реакций Высказывают свои предположения.
те) Сравнивают.
3.Назвать Осуществляют:
признаки реакций самооценку;
самопроверку.
Формулируют конечный результат своей работы
на уроке.
Называют основные позиции нового материала и
как они их усвоили (что получилось, что не
получилось и почему)
Выполняют предварительную самооценку
(Правильный ответ – 5 баллов)

5 Дополнительные Приложение II
задания (при
наличии Индивидуальная работа для учащихся:
времени)- 12 Б) Конструктивного уровня
вариантов)
В) Конструктивно – творческого уровня

6 Рефлексия Оценка работы на Оценка работы на уроке, сдача листов учета


уроке знаний учителю.

7 Домашнее §27 Выбирают уровень Объясняет домашнее


задание задание и отвечает на
А) Записывают задание, при необходимости задают вопросы
Репродуктивный
уровень- уточняющие вопросы
выполняют не
менее 4-х
уравнений из
задания 2, с.145

Б)
Конструктивный
уровень –задание
№1. Из 3 задания
по три уравнения

В)Конструктивно
– творческий
уровень

Задания 1-4
(количественно
определяют сами
в зависимости от
степени
усвоения)
ЗАДАНИЕ №2

Составить уравнения химических реакций, расставить Помощь


коэффициенты

1 уровень: Ca + O2 = CaO 1. Алгоритм составления уравнений

2 уровень: Mg+ O2 = 2.ТИП РЕАКЦИИ – РЕАКЦИЯ СОЕДИНЕНИЯ. Схема


уравнения: А + В = АВ

3 уровень: Запишите уравнение реакции Вернитесь к пункту 1


взаимодействия алюминия с кислородом
ЗАДАНИЕ № 3-А «РАССТАВЬТЕ КОЭФФИЦИЕНТЫ»

KClO3= KCl + O2 ↑

H2 + O2 = H2O

Ca + O2 = CaO

NO + O2 = NO2

HgO = Hg + O2↑
ЗАДАНИЕ № 3-Б «ПОДБЕРИТЕ КОЭФФИЦИЕНТЫ, ГДЕ ЭТО НЕОБХОДИМО»

Zn + HCl = ZnCl2 + H2↑

Al + CuSO4 = Al2(SO4)3 + Cu↓

CaO + H2O = Ca(OH)2


ЗАДАНИЕ №4

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ. ОТВЕТЫ ПРОСТАВЛЯТЬ ЗНАКАМИ «+» ИЛИ «-» (Вариант №1)

№ п/п Задание: «В схеме уравнения реакции… Утверждение Ответ


1 Ca +CI2 = CaCI2 Коэффициенты не нужны

2 Zn + HCI = ZnCl2 + H2 Коэффициент перед Zn - 2


3 Сa + O2 = CaO Коэффициент перед оксидом кальция 2
4 CH4 = C + H2 Коэффициенты не нужны
5 CuO + H2 = Cu + H2O Коэффициент перед медью- 2
6 C + O2 = CO Коэффициент 2 нужно поставить перед
CO и C
7 CuCI2 + Fe = Cu + FeCI2 Коэффициенты не нужны
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ. ОТВЕТЫ ПРОСТАВЛЯТЬ ЗНАКАМИ «+» ИЛИ «-» (Вариант №2)

№ п/п Задание: «В схеме уравнения реакции… Утверждение Ответ


1 Вa +CI2 = BaCI2 Коэффициенты не нужны

2 Ca + HCI = CaCl2 + H2 Коэффициент перед кальцием - 2


3 Zn + O2 = ZnO Коэффициент перед оксидом цинка - 2
4 CH4 = C + H2 Коэффициенты не нужны
5 CuO + H2 = Cu + H2O Коэффициент перед медью - 2
6 P + O2 = P2O5 Коэффициент 4 нужно поставить перед
фосфором
7 CuSO4 + Fe = Cu + Fe SO4 Коэффициенты не нужны

ПРИЛОЖЕНИЕ I
Mg + O2 P + O2

CuO + H2O FeO + H2O

H2SO4 + Fe (OH)3 H2SO4 + Ca(OH)2

Задание №1

Составьте схемы уравнений реакций Составьте схемы уравнений реакций (подбором


(подбором реакций 3 карточек из 3) Вариант №1 3 карточек из 5) Вариант №2
MgO P2O5

Cu (OH)2 Fe SO4 + H2O Fe(OH)2 Cu SO4 + H2O

Ca(OH)2 Fe 2 (SO4)3 + H2O Fe (OH)3 CaSO4 + H2O

Карточки к заданию №1

ЗАДАНИЕ №1 Уровень сложности 3

Допишите уравнение химической реакции:

Ca + O2 =

AI + O2 =
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ:

1.Что вызвало трудности при написании уравнений химических реакций?

А) Недостаточно знаний о символах химических элементов

Б) Недостаточно знаний о степени окисления химических элементов

В) Не умею составлять формулы соединений

Г) Не знаю алгоритм составления уравнений химических реакций

Д) Другое
ЗАДАНИЯ ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ

Тема «Отработка умений составлять уравнения химических реакций»

I.Посмотрите видеоопыты:

А) Взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой.

- Запишите схему химической реакции.

- Подберите коэффициенты.

- Укажите признак реакции.

Б) Взаимодействие цинка с раствором соляной кислоты.

- Запишите схему химической реакции.

- Подберите коэффициенты.

- Укажите признак реакции.

II.ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОС:

Зачем необходимо уметь писать уравнения химических реакций?

ПРИЛОЖЕНИЕ II
В.1 В.2 В.3
1.Составьте уравнения реакции и 1.Составьте уравнения реакции и 1.Составьте уравнения реакции и
укажите их тип. Расставьте укажите их тип. Расставьте укажите их тип. Расставьте
коэффициенты там, где это коэффициенты там, где это коэффициенты там, где это
необходимо. необходимо. необходимо.
1. водород + кислород = вода 1. водород + хлор = хлороводород 1. водород + йод = иодоводород
2. серная кислота + цинк = сульфат 2. серная кислота + алюминий = 2. серная кислота + железо =
цинка + водород сульфат алюминия + водород сульфат железа(II) + водород
3. гидроксид натрия + серная 3. гидроксид калия + серная кислота 3. гидроксид лития + серная кислота
кислота = сульфат натрия + вода = сульфат калия + вода = сульфат лития + вода
4. хлорид калия + нитрат серебра = 4. хлорид кальция + нитрат серебра 4. хлорид бария + нитрат серебра =
нитрат калия + хлорид серебра. =нитрат кальция + хлорид серебра нитрат бария + хлорид серебра
В.4 В.5 В.6
1.Составьте уравнения реакции и 1.Составьте уравнения реакции и 1.Составьте уравнения реакции и
укажите их тип. Расставьте укажите их тип. Расставьте укажите их тип. Расставьте
коэффициенты там, где это коэффициенты там, где это коэффициенты там, где это
необходимо. необходимо. необходимо.
1. водород + бром = бромоводород 1. кислород+ фосфор = оксид 1. кальций + кислород = оксид
2. серная кислота + железо = фосфора (V) кальция
сульфат железа (II) + водород 2. серная кислота + цинк = сульфат 2. серная кислота + магний =
3. гидроксид бария + серная кислота цинка + водород сульфат магния + водород
= сульфат бария + вода 3. гидроксид кальция + серная 3. гидроксид натрия + соляная
4. хлорид алюминия + нитрат кислота = сульфат кальция + вода кислота = хлорид натрия + вода
серебра = нитрат алюминия + 4. хлорид железа(II) + нитрат 4.хлорид цинка + нитрат серебра =
хлорид серебра серебра = нитрат железа(II) +хлорид нитрат цинка +хлорид серебра
серебра
В.7 В.8 В.9
1.Составьте уравнения реакции и 1.Составьте уравнения реакции и 1.Составьте уравнения реакции и
укажите их тип. Расставьте укажите их тип. Расставьте укажите их тип. Расставьте
коэффициенты там, где это коэффициенты там, где это коэффициенты там, где это
необходимо. необходимо. необходимо.
1. магний + кислород = оксид 1. алюминий + кислород = оксид 1. натрий + хлор = хлорид натрия
магния алюминия 2. соляная кислота + алюминий =
2. цинк + соляная кислота = хлорид 2. соляная кислота + железо = хлорид алюминия + водород
цинка + водород хлорид железа(II) + водород 3. гидроксид бария + соляная
3. гидроксид калия + соляная 3. гидроксид лития + соляная кислота = хлорид бария + вода
кислота = хлорид калия + вода кислота = хлорид лития + вода 4. сульфат натрия + хлорид бария =
4. сульфат цинка + хлорид бария = 4. сульфат железа(II) + + хлорид хлорид бария + сульфат бария
хлорид цинка + сульфат бария бария = хлорид железа(II) + сульфат
бария
В.10 В.11 В.12
1.Составьте уравнения реакции и 1.Составьте уравнения реакции и 1.Составьте уравнения реакции и
укажите их тип. Расставьте укажите их тип. Расставьте укажите их тип. Расставьте
коэффициенты там, где это коэффициенты там, где это коэффициенты там, где это
необходимо. необходимо. необходимо.
1. калий + хлор = хлорид калия 1. кальций + хлор = хлорид кальция 1. магний + хлор = хлорид магния
2. соляная кислота + цинк = хлорид 2. соляная кислота + магний = 2. соляная кислота + железо =
цинка + водород хлорид магния + водород хлорид железа (II) + водород
3. гидроксид кальция + соляная 3. гидроксид натрия + азотная 3. гидроксид калия + азотная
кислота = хлорид кальция + вода кислота = нитрат натрия + вода кислота = нитрат калия + вода
4. сульфат калия + + хлорид бария = 4. хлорид натрия + нитрат серебра = 4. хлорид натрия + нитрат серебра =
хлорид калия + сульфат бария нитрат натрия + хлорид серебра нитрат натрия + хлорид серебра