Ficha de Registro de Experiencias de Semana 05 Al 09

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICA PÚBLICA “TÚPAC AMARU” – TINTA
NOS CUIDAMOS EN FAMILIA

FICHA DE REGISTRO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. Datos Informativos
NOMBRE DE LA I.E. 615 SAN ANDRES LUGA SAN ANDRES - SICUANI
R
INICIA 4 AÑOS N° TOTAL DE
NIVEL EDAD 21
L “B” NIÑOS
DOCENTE DE AULA JOSE LUIS PARDO SARA
DOCENTE PRACTICANTE NORA TACUSI CHUQUITAPA
LUGAR DE RESIDENCIA TINTA Fech 05- 10- 2020
ACTUAL a
II. Registro del marco de la programa “Aprendo en Casa”
En este apartado se completarán los datos según se desarrolla la experiencia de aprendizaje emitido por el programa
“aprendo en casa” en cualquiera de sus canales: radio, tv o web.
Titulo Descubro cómo soy para cuidarme
Medios de comunicación Plataforma
Radio Televisión
virtual
Propósito Se harán algunas preguntas para conocerse mejor: ¿Cómo soy? ¿Qué
características tengo? ¿Qué puedo hacer con mi cuerpo?, reconocerán las partes
de su cuerpo, describirán sus características y jugarán a las adivinanzas, todas
ellas relacionadas con partes del cuerpo.
Área/ áreas involucradas PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Competencias/capacidades/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
desempeños  Se valora a sí mismo LENGUA MATERNA
 Autorregula sus emociones. Obtiene información del texto oral.
Reconoce sus intereses, preferencias y 
Infiere e interpreta información del
características; las diferencia de las de texto oral.
Expresa sus necesidades,
los otros a través de palabras o acciones,
dentro de su familia o grupo de aula. emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer.
Enfoque transversal  ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. - Disposición a
depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
 ENFOQUE DE DERECHO. - Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
público
Evidencias de aprendizaje La evidencia que enviaran será que dibujen su cuerpo y que señalen las partes
de su cuerpo, coloren , recorten y peguen el cuerpo (el rompe cabeza) ,dibujen
los cinco sentidos y poner los nombres a cada sentido.
Actividades de aprendizaje Individual Interacción con un adulto
Fátima indica de cómo debemos cuidarnos para estar Para iniciar con la actividad
bien y también a nuestra familia por ello pregunta de aprendizaje la profesora
para conocernos mejor ¿Cómo soy? ¿Qué Fátima invita a los
características tengo? ¿Qué puedo hacer con mi miembros de la familia para
cuerpo? y muestra un video de Beto que sean partícipes de la
Enrique se encuentra con Beto por ello enrique actividad y que acompañen
encontró una foto de Beto y enrique cuando eran
a sus menores hijos
bebe por ello le hizo ver un foto de ellos cuando
eran pequeños y también su camisa de patito de ule,
sombrerito, por ello enrique quiere que se ponga Beto
el sombrerito y enrique se pone su camiseta y se
encogió por eso dice que su camiseta es pequeña , y
Beto le dice que la ropa se hizo pequeño por ello dice
que crecieron por ello no les entra la ropa , enrique
dice a Beto que su amistad nunca se perderá que
siempre serán amigos.
Fátima dice que harán ejercicios para se tocara las
partes de su cuerpo con palmaditas, los brazos, las
piernas, pies, cabeza dice que el cuerpo es
maravilloso por la cual podemos hacer muchas cosas
por ejemplo nos permite correr, saltar, comer, bailar,
abrazar, rodar cada día nuestro cuerpo crece más y
más hasta llegar a ser adultos por ello es importante
cuidar nuestro cuerpo. le presenta una canción la
batalla del calentamiento
La batalla del calentamiento
En la batalla del calentamiento
Hay que seguir la orden del jinete
jinete!!! ¡A la carga!! Un brazo... con el otro brazo
jinete!!! ¡A la carga!! Un brazo... con el otro
brazo, un pie … con el otro pie.
brazo, un pie … con el otro pie, Una mano ... con
la otra mano
brazo, un pie … con el otro pie, una mano ... con
la otra mano, una cadera … con la otra cadera.
brazo, un pie … con el otro pie, una mano ... con
la otra mano, una cadera … con la otra cadera la
cabeza y todo el cuerpo.
Dice que vamos respirar luego le hace ver un video
que una niña conoce su cuerpo señalando su cabeza,
cabello y ello hará una fiesta de cabeza También se
pone a su cabeza un sombrero, una flor, gorra. Y
muestra un globo la niña y lanza el globo hará un
experimento.
Pregunta que se encuentra en la cara por dice que
se mirarán en un espejo, describirán sus

características, sus ojos, como son de color para que
sirve y que escojan los la oreja, nariz, cejas.
Se escucharán una canción .
“MI CUERPO Y YO SOMOS AMIGOS”
Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito
Con los 5 sentidos
Mi cuerpo y yo somos amigos
Si Elmo tiene frio, Se pone un abrigo
Si Lola tiene hambre, Es la hora de comer porque
Con los 5 sentidos
Mi cuerpo y yo somos amigos, Si yo tener sueno
Acostarme a dormir, Al despertar contento
Yo sentirme muy feliz porque, Mi cuerpo me
habla
Me dice lo que necesito, Con los 5 sentidos
Mi cuerpo y yo somos amigos, Si Elmo está muy
tenso
Se puede estirar, Y si Lola esta aburrida
Vamos todos a jugar, Mi cuerpo me habla
Me dice lo que necesito, Con los 5 sentidos
Mi cuerpo y yo somos amigos, Al aplaudir se
sienten las manos, Con sus ojos Elmo puede ver
Para oír ser los oídos, La nariz es para oler
Y en la boca está el gusto por comer
Con los 5 sentidos
jugarán una adivinanza, de la parte del cuerpo y ello

dice que es de su familia más pequeña y el cuerpo
son diferentes de cada uno que los niños se respeten y
cuiden su cuerpo.
Actividades / tarea / para  Invitarlos a dibujar en una hoja o

reforzar o complementar el cartulina los cuidados que tienen con
aprendizaje su cuerpo.
Motivarlos a escribir lo que
dibujaron de acuerdo a su nivel de
escritura.
Acciones de evaluación Preguntas que fortalecen las actividades y lo aprendido
III. Acompañamiento Pedagógico

En este apartado se indicarán la acción de acompañamiento pedagógico realizada, que pueden ser uno o varias, según
las necesidades educativas como: Aspectos retroalimentados; Actividades adaptadas; Materiales generados y/o
asesoramiento en el uso de los cuadernos de trabajo. Se indica la acción y luego se describe el proceso de
acompañamiento.
Acciones realizadas Proceso de acompañamiento
Retroalimentación Mediante una grabación de un video aporte ideas,
primeramente, les presente la tema principal nos cuidamos en
familia, el fecha de hoy, el actividad de hoy y el propósito

seguidamente le indique que conoceremos nuestras partes
del cuerpo por empecé por la cabeza podemos pensar, también
dije que tenemos en la cabeza dije que tenemos el cabello, del
brazo que con ello podemos abrazar a nuestra papito y mamita
y hermanos, el cuello, hombro, manos, dedos, piernas ,
rodillas, pies. Y luego indiqué también que conoceremos los 5
sentidos para ello hice adivinanzas de los 5 sentidos.
Empecé a decir la adivinanzas:
Es un sentido y sirve
para oír o escuchas
música. (EL OÍDO)
Es un sentido y sirve para

oler cosas. (EL OLFATO)

tocar cosas. (EL TACTO)

ver todo lo que queremos.
(EL OJO)

saborear todo lo que
comemos como frutas y
otros. (EL GUSTO)
Y luego le dice a los niños y niñas que ello identifique los 5

sentidos que cuales son. así reforcé al propósito que
presentaron en la tv.
También envie fichas de trabajo de acuerdo al tema.
NOMBRE DE LA I.E. 615 SAN ANDRES LUGA SAN ANDRES - SICUANI
R
INICIA 4 AÑOS N° TOTAL DE
NIVEL EDAD NIÑOS 21
L
DOCENTE DE AULA “B” PARDO SARA
JOSE LUIS
LUGAR DE RESIDENCIA TINTA Fech 06-10-2020
ACTUAL a

Titulo Cuido mi cuerpo con el aseo
Radio Televisión
virtual
Propósito Escucharán explicaciones de por qué es importante bañarse todos los días,
cepillarse los dientes después de cada comida y lavarse las manos
constantemente, en especial antes de comer y reconocer los útiles de limpieza que
necesitan .
Área/ áreas involucradas PERSONAL SOCIAL COMUNICACION
Competencias/capacidades CONSTRUYE SU IDENTIDAD SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
/  Se valora a sí mismo LENGUA MATERNA
 Autorregula sus emociones  Obtiene información del texto oral.
desempeños

Toma la iniciativa para realizar acciones de Infiere e interpreta información del
texto oral.
cuidado personal, de alimentación e higiene
Expresa sus necesidades,
de manera autónoma. emociones, intereses y da cuenta
Explica la importancia de estos hábitos para su
salud. con personas de su entorno
agradecer.
Enfoque transversal  ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. - Disposición a depositar
expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
 ENFOQUE DE DERECHO. - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Evidencias de aprendizaje La evidencia que enviaran será que identifiquen los útiles de aseo y que coloren,
coloren y que unan según corresponde, dibujen útiles de aseo para bañarnos y
que pongan los nombres cada útiles de aseo.
Fátima cuenta que su hijo no quería bañarse Para iniciar con la actividad de
porque hace mucho frio, lavarse su mano ni aprendizaje la profesora Fátima
lavarse su diente porque tiene olor fuerte y invita a los miembros de la
preguntas que quienes se lavaron los dientes, familia para que sean partícipes de
los que se bañaron. Y indica que la actividad y que acompañen a
conoceremos más de cómo cuidarnos el sus menores hijos.

cuerpo. Pregunta a los niños que hacen para
cuidarse , responden se bañan, se lavan las
manos ,lavar los dientes por eso se verá a
Elmo como se baña y lola juega con el
monstruo a la escondidas y Elmo le ayuda a
buscar a monstruo y le encontraron por el
olor y dice que no se bañaba porque hacia
cosas y lola dice que se bañaba todos los
días y Elmo está listo para bañarse y se bañó
está feliz Elmo y jugara a armar su
rompecabezas.
Pregunta que debemos usar para bañarnos,
agua, jabón, shampu, toalla y que pasos
debemos seguir para bañarnos.
1. Agua para mojarnos y fijarnos si la
temperatura agua de su agrado.
2. Colocarnos debajo de la ducha o
dentro de la tina y mojarnos con
agua
3. Echar un poco de shampu
4. Lavarse la cabeza con el shampu
5. Enjuagar la cabeza y coger el jabón y
jabonar la cara
6. Jabonarse los brazos
7. Jabonarse las piernas
8. Jabonarse los pies entre los dedos
9. Reforzamos todo el cuerpo y cada
parte.
10. Enjuagar todo el cuerpo.
Otra forma de cuidarse nuestro cuerpo es
lavándose los dientes y que necesita para
lavarse los dientes cepillo, pasta dental,
agua, y como debemos lavarnos los dientes
que vea a Elmo se pregunta qué pasaría si
nunca se lavara los dientes y Elmo sabe que
debe lavarse los dientes si no lo hace le
pueden doler.
Es importante lavarnos los dientes
correctamente después de cada comida de
esa forma evitaremos las caries que son tan
dolorosas y nos obligar a ir al dentista, pero
no olviden y también es importante para es
lavarse las manos constantemente, para no
tener baterías ni virus para ello veremos a
Elmo como se lava para ello la doctora le
enseña una canción de como lavarse la mano
Lava tus manos, lava tus manos
con agua y jabón, con agua y jabón
frota dentro de tus dedos,
frota dentro de tus dedos
y ponte en acción, y ponte en acción

en especial antes de comer.
Es importante que sus hijos aprendan a
cuidarse y que conozcan los hábitos de
higiene, que se bañen, cepillen los dientes y
se lavan las manos 20 segundos y cuidado
de agua cuando se aseen.
CANCION: “ELMO SE CUIDA
Elmo se cuida
Se lava la cara
Con jabón y con agua
Haz como hace Elmo
Lola se cuida
Se peina solita
Queda como una artista
Haz como hace Lola
Comegalletas cuidarme
Diario bañarme
Para oler sabroso
Hacer como hacer Comegalletas
Si tú te cuidas
Crecerás muy sano
Y estarás cantando feliz
Si tú te cuidas
Crecerás muy sano
Y estarás cantando feliz.
Actividades / tarea / para  Dibujar y escribir a su manera,

reforzar o complementar el en una hoja o cartulina, cómo se
aprendizaje mantienen limpios y qué
cuidados tienen con su cuerpo
¿Qué pasos siguen para bañarse,
lavarse las manos, cepillarse los
dientes? ¿Qué necesitan utilizar?
acompañamiento.
Retroalimentación Mediante una grabación de un video se aportarte ideas,

primeramente, les presente el tema principal nos cuidamos en
familia, la fecha de hoy, la actividad de hoy y el propósito
seguidamente le indique que conocerán la importancia de
bañarse por ello presente los útiles de aseo como toalla, jabón,
champú y peine sirve para peinarnos el cabello. También
enseñe los pasos para bañarse
1.Agua para mojarnos y fijarnos si la temperatura agua de su
agrado.
2.Colocarnos debajo de la ducha o dentro de la tina y

mojarnos con agua
3.Echar un poco de champú
4.Lavarse la cabeza con el champú
5.Enjuagar la cabeza y coger el jabón y jabonar la cara
6.Jabonarse los brazos
7.Jabonarse las piernas
8.Jabonarse los pies entre los dedos
9.Reforzamos todo el cuerpo y cada parte.
10.Enjuagar todo el cuerpo.
Luego les presente siluetas sobre el lavado de los dientes de
una silueta de los niños que le lavaban los dientes, también
mostré el cepillo y el pasta dental y que cada día después de la
comida y sobre lavado de las manos de una silueta de un niño
y niña que están jugando después de jugar se lavan las mano
también mostré el jabón líquido. Le dije ello en casa deben
lavarse los dientes, bañarse y lavarse la mano a si reforcé al
propósito que presentaron en la tv. También fichas de trabajo
de acuerdo al tema.

NOMBRE DE LA I.E. 615 SAN ANDRES LUGA SAN ANDRES -SICUANI
R
4 AÑOS N° TOTAL DE
NIVEL INICIAL EDAD 21
“B” NIÑOS
LUGAR DE RESIDENCIA Fech
TINTA 07-10-2020
ACTUAL a

Titulo Me alimento y juego para estar sano
Medios de comunicación Radio Televisión Plataforma virtual
Propósito Reconoce la importancia de consumir alimentos saludables y no saludables ,de
tomar agua y hacer ejercicios físicos.
Competencias/capacidad CONSTRUYE SU IDENTIDAD SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
es/  Se valora a sí mismo LENGUA MATERNA
desempeños  Autorregula sus emociones  Obtiene información del texto
Toma la iniciativa para realizar acciones de oral.
cuidado personal, de alimentación e higiene  Infiere e interpreta
de manera autónoma. Explica la importancia  información del texto oral.
de estos hábitos para su salud. Busca realizar Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da cuenta
con otros algunas actividades cotidianas y
juegos según sus intereses. con personas de su entorno
agradecer.
Enfoque transversal  ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. - Disposición a depositar
expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
 ENFOQUE DE DERECHO. - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Evidencias de La evidencia que enviaran será que coloren únicamente los alimentos saludables ,
aprendizaje dibujen únicamente los alimentos no saludables ,coloren y recorten y que peguen
según la clasificación de los alimentos.
Actividades de Individual Interacción con un adulto
aprendizaje Fátima está preocupada porque los papito y Para iniciar con la actividad de
mamitas que sus hijos no quieren comer aprendizaje la profesora Fátima
algunos alimentos como brócoli ,lechuga , invita a los miembros de la familia
tomate o zanahoria y que en cambio están para que sean partícipes de la
pidiendo galletas , caramelos y gaseosas y actividad y que acompañen a sus
esta sorprendidas de los que le cuenta los menores hijos.
papas por eso hizo un experimentos que

alimentos son saludables y cuales no son
saludables por ello veremos un video a los
niños se hacen unas preguntas:¿Qué
alimentos se deben comer todos los días ? y
responden los niños las frutas , verduras,
carnes , menestras , como leche avena
,pescado , huevo , plátano ,mandarina
,piña ,cebolla y muchos alimentos
saludables. ¿qué alimentos no se deben
comer tan seguido? las comidas chátaras,
como hamburguesa, comitas gritas, pizzas,
dulces, chocolate. Se verá a Elmo como se
cocina de alimento de colores se encuentra
con su amiga que sus verduras no quieren
estar con ellas están cansada de sus platillos
y Elmo dice que haga algo diferente plato
por ellos su amiga hace un platito por ello
las verduras se siente felices por las comidas
de colores de las verduras son saludables por
ello muestras varias verduras. también se
verá al doctor gallo todo lo que deben saber
para alimento saludable por ello invito a
comegaletas le pregunta el doctor a
comegalleta ¿qué alimento saludable le
gusta para desayunar? Y responde que las
galletas con haba y coco ello dice el doctor
que las galletas no son alimentos saludables
para ello se ve comer y le muestras a comer
galleta las frutas, la avena, yogurt. Fátima
pregunta que verduras conocen ello
responden lechuga, pepino, brócoli, tomate,
zanahorias, y que frutas conocen manzana.
Papaya, plátano, naranjas, uvas y pregunta
que debemos hacer antes de comer lavarnos
las manos y también los alimentos que se
comeré. por escucharemos una canción del
comegalleta
CANCION: “LOS ALIMENTOS”
Oh Comida
Nom, nom, nom
A mi encantar comer y aprender
Saborear la comida súper bien
Porque a mi
Encantar comer
Así que ponerte pilas
Que ahora ver
Escucharme bien
Porque ahora ver cuales ser los alimentos
que ayudarte a crecer
Los alimentos que ayudar a crecer
venir de la tierra y hacerte bien

Recontra bien, súper bien, requeté bien
Recontra bien, súper bien, requeté, requeté,
requeté bien
Brócoli, pimiento, cebolla y berenjena
Oh ser verduras que están muy buenas
Naranjas, manzanas, limones y papayas
Oh comer frutas y verduras vayas donde
vayas
Dulce, amargo, agrio y picante
Oh no haber ninguna que no encantarte
A mi gustar y explorar
Recontra bien, súper bien, requeté bien
Recontra bien, súper bien, requeté, requeté,
requeté bien
A mi encantar comer requeté bien
Nom, nom, nom
Oh delicioso.
Bailo Fátima y se cansó y tiene sed y por
veremos a Elmo y come galletas que fueron
a caminatas y comieron galletas y luego
tiene sed por ello toman agua y debemos
hacer ejercicios y también ve a enrique y
Beto porque vanga correr y toma agua Elmo.
agua tomamos para que nos calme la sed y
debemos tomar diariamente y debemos
hacer ejercicios, bailar, correr, saltar. y se
jugara un juego de los alimentos una canasta
verde los que nos ser bien a nuestro cuerpo y
la otra canasta roja que nos hace daño al
cuerpo para seleccionan las frutas y verduras
en canasta verde y en la otra canasta rojo los
alimentos dulces que hace daño
Actividades / tarea / para Explorar la cocina, en
reforzar o complementar familia, e identificar qué tipo de
el aprendizaje alimentos tienen en casa.
Conversar sobre los alimentos que
encontraron y agruparlos en
saludables y no saludables.
Dedicar, a partir de hoy, un
momento para hacer actividades
físicas en familia dentro de casa.

acompañamiento.
seguidamente le indique le presentare una sorpresa y saque
de la caja de sorpresa un leche por ello mencione que
hablaremos de los alimentos saludables y no saludable por
ello clasificaremos los alimentos como de las frutas, verduras
y dulces hay presente siluetas como la leche, galletas, huevo,
gaseosa ,pepino,
Alimentos saludable Alimento no saludable
1. Leche 1) Galletas
2. Huevo rellenitas
3. Pepino 2) Gaseosa
4. Zanahoria 3) Dulces y
5. Lechuga chupetes
6. Coco 4) Papitas lays
7. Mandarina 5) Chocolates
8. Piña
9. Fresa
10. Uva
11. Tomate
12. Cebolla
13. Palta
14. Plátano
También aporte diciendo que debemos comer alimentos no

saludables porque nos hace daño y los alimentos saludables
nos mantiene sanos y fuertes y también mencione el reto de la
tv
A si reforcé al propósito que presentaron en la tv.
También fichas de trabajo de acuerdo al tema..
NOMBRE DE LA I.E. 615 SAN ANDRES LUGAR SAN ANDRES - SICUANI
N° TOTAL DE
NIVEL INICIAL EDAD 4 AÑOS “B” NIÑOS
21
LUGAR DE RESIDENCIA ACTUAL TINTA Fecha 08-10-2020
II. Registro del marco del programa “Aprendo en Casa”
Titulo Me alimento y juego para estar sano
Medios de comunicación Radio Televisión Plataforma virtual
Propósito Reconoce la importancia de consumir alimentos saludables y no saludables ,de
tomar agua y hacer ejercicios físicos.
Competencias/capacidades/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
desempeños  Se valora a sí mismo LENGUA MATERNA
 Autorregula sus emociones  Obtiene información del texto oral.
Toma la iniciativa para realizar acciones  Infiere e interpreta información del
de cuidado personal, de alimentación e texto oral.
higiene de manera autónoma. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
Explica la importancia de estos hábitos
da cuenta de sus experiencias al interactuar
para su salud. con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
público
Evidencias de aprendizaje La evidencia que enviaran será que dibujen o pequen el deporte lo que más les
gusta y que decoren alrededor con la técnica embolillado, dibujen o pequen el
baile lo que más les gusta y que decoren alrededor con la técnica embolillado,
sopa de letras de las frutas para encierren .
Fátima está preocupada porque los Para iniciar con la actividad de
papito y mamitas que sus hijos no aprendizaje la profesora Fátima invita a
quieren comer algunos alimentos los miembros de la familia papito,
como brócoli ,lechuga , tomate o mamita , abuelito para que sean
zanahoria y que en cambio están partícipes de la actividad y que
pidiendo galletas , caramelos y acompañen a sus menores hijos.
gaseosas y esta sorprendidas de los
que le cuenta los papas por eso hizo
un experimentos que alimentos son
saludables y cuales no son
saludables por ello veremos un

video a los niños se hacen unas
preguntas:¿Qué alimentos se deben
comer todos los días ? y responden
los niños las frutas , verduras,
carnes , menestras , como leche
avena ,pescado , huevo , plátano
,mandarina ,piña ,cebolla y muchos
alimentos saludables. ¿qué alimentos
no se deben comer tan seguido? las
comidas chátaras, como
hamburguesa, comitas gritas, pizzas,
dulces, chocolate. Se verá a Elmo
como se cocina de alimento de
colores se encuentra con su amiga
que sus verduras no quieren estar con
ellas están cansada de sus platillos y
Elmo dice que haga algo diferente
plato por ellos su amiga hace un
platito por ello las verduras se siente
felices por las comidas de colores de
las verduras son saludables por ello
muestras varias verduras. también se
verá al doctor gallo todo lo que
deben saber para alimento saludable
por ello invito a comegaletas le
pregunta el doctor a comegalleta
¿qué alimento saludable le gusta para
desayunar? Y responde que las
galletas con haba y coco ello dice el
doctor que las galletas no son
alimentos saludables para ello se ve
comer y le muestras a comer galleta
las frutas, la avena, yogurt. Fátima
pregunta que verduras conocen ello
responden lechuga, pepino, brócoli,
tomate, zanahorias, y que frutas
conocen manzana. Papaya, plátano,
naranjas, uvas y pregunta que
debemos hacer antes de comer
lavarnos las manos y también los
alimentos que se comeré. por
escucharemos una canción del
comegalleta.
CANCION: “LOS ALIMENTOS”
Oh Comida
Nom, nom, nom
Saborear la comida súper bien
Porque a mi
Encantar comer
Así que ponerte pilas

Que ahora ver
Escucharme bien
Porque ahora ver cuales ser los
alimentos que ayudarte a crecer
Recontra bien, súper bien, requeté
bien
Recontra bien, súper bien, requeté,
requeté, requeté bien
Brócoli, pimiento, cebolla y
berenjena
Oh ser verduras que están muy
buenas
Naranjas, manzanas, limones y
papayas
Oh comer frutas y verduras vayas
donde vayas
Dulce, amargo, agrio y picante
Oh no haber ninguna que no
encantarte
A mi gustar y explorar
Recontra bien, súper bien, requeté
bien
Recontra bien, súper bien, requeté,
requeté, requeté bien
A mi encantar comer requeté bien
Nom, nom, nom
Oh delicioso.
Bailo Fátima y se cansó y tiene sed y
por veremos a Elmo y come galletas
que fueron a caminatas y comieron
galletas y luego tiene sed por ello
toman agua y debemos hacer
ejercicios y también ve a enrique y
Beto porque vanga correr y toma
agua Elmo. agua tomamos para que
nos calme la sed y debemos tomar
diariamente y debemos hacer
ejercicios, bailar, correr, saltar. y se
jugara un juego de los alimentos una
canasta verde los que nos ser bien a
nuestro cuerpo y la otra canasta roja

que nos hace daño al cuerpo para
seleccionan las frutas y verduras en
canasta verde y en la otra canasta
rojo los alimentos dulces que hace
daño
Actividades / tarea / para 
reforzar o complementar el
aprendizaje
Acciones de evaluación Preguntas que fortalecen las actividades y lo aprendido.

En este apartado se indicarán la acción de acompañamiento pedagógico realizada, que pueden ser uno o varias, según las
necesidades educativas como: Aspectos retroalimentados; Actividades adaptadas; Materiales generados y/o asesoramiento
en el uso de los cuadernos de trabajo. Se indica la acción y luego se describe el proceso de acompañamiento.

seguidamente le indique que conocerán que ejercicios debemos
hacer para estar sano y fuertes para ello les conté un cuento de
una niña llamada Érica que estaba jugando futbol con sus
amigos,( por ello les presente una balón de futbol) y luego vino
su otra amiga que trajo un balón de vóley de nuevo jugaron otro
deporte , y se cansó Érica tenia sed no podía que hacer su
amigo le trajo un vaso de agua para que calme la sed que tenía ,
también una amiga trajo una fruta a Érica y le invito como
mandarina ,uva, luego se fue a su casa Érica su mama preparo
una ensalada de lechuga , también preparo de pepino para que
la niña este saludable y fuerte debía hacer ejercicios y
alimentarse con alimento saludables finalmente dije que
también que los niños y niñas ello realicen otros ejercicios como
bailar, caminar , en su casa. Así reforcé al propósito que
presentaron en la tv.
También fichas de trabajo de acuerdo al tema.
NOMBRE DE LA I.E. 615 SAN ANDRES LUGAR SAN ANDRES – SICUANI
NIVEL INICIA EDAD 4 AÑOS “B”

N° TOTAL DE
21
L NIÑOS
LUGAR DE RESIDENCIA TINTA Fecha 09-10-2020
ACTUAL

Titulo ¿Para qué voy al doctor?
Radio Televisión
virtual
Propósito Reconocerán para qué los niños van al doctor, También jugarán a medirse, con
las indicaciones y eso les permitirá hacer un seguimiento de cuánto crecen cada
mes y asegurar que se estén desarrollando adecuadamente.
Competencias/capacidades CONSTRUYE SU IDENTIDAD SE COMUNICA ORALMENTE EN
/  Se valora a sí mismo SU LENGUA MATERNA
desempeños  Autorregula sus emociones  Obtiene información del
Toma la iniciativa para realizar acciones de texto oral.
cuidado personal, de alimentación e higiene  Infiere e interpreta
de manera autónoma. información del texto oral.
Explica la importancia de estos hábitos para su Expresa sus necesidades,
salud. emociones, intereses y da cuenta
con personas de su entorno
agradecer.

público
Evidencias de aprendizaje La evidencia que enviaran será que dibujen lo que les gusta, lo que no te gusta
ir al doctor, coloren al médico y la enfermera, coloren y busquen el camino

hacia la jeringa.

Fátima cuenta que su hijo más pequeño le Para iniciar con la actividad de
dolía y lloraba le dio Fátima remedio caseros aprendizaje la profesora Fátima
son medicina natural como manzanillas, anís invita a los miembros de la
le dio a su hijo y seguía estando enfermo y familia papito, mamita ,
llama al doctor y le reviso y indica que abuelito para que sean
hablaremos porque van al doctor. Para vernos partícipes de la actividad y que
a Bartolo estaban jugando con sus amigos y acompañen a sus menores
luego Bartolo no podía hablar le dio te de hijos.
miel ,y no pudo solo hablada como abeja , le
dieron agua para que haga gárgaras pero
nada solo hablo como pavo , le dan un abrigo
de lana de oveja para que abrigue pero solo
hablo como oveja y llamaron a doctor le
reviso a Bartolo dijo esta afónico sin voz y
que tenía afonía de vocales y luego sus
amigos le ayudan para que pueda hablar
cantando las vocales ,pregunta también para
que vamos al doctor y responden para que
nos miden y pesen a si han crecido y si tienes
caries en los dientes. Veremos a Elmo para
ver que lola se hará hacer revisar cuando mide
lola lo que creció lola también sus ojos le
reviso le dice que están sanos sus ojos y
también la garganta le revisa, el latido de su
corazón y dice el doctor que lola está
perfectamente sana. También veremos a
Nicolás lo fue a visitar al dentista, Nicolás
juega el futbol con su hermano y es
deportista, su mama le lleva al dentista a
haber ver sus dientes y estaba bien por ello
debemos lavarnos 3 veces en el día los
dientes.
luego jugaran lo primero que busquen una
pared recta sin muebles, que se paren
pegaditos en la pared con la espalda y
también deben tener los pies juntos pegaditos
a la pared y que llamen a un miembro de la
familia ello acudan a su llamado con un lápiz
el adulto deben hacer una línea arriba de su
cabeza y ello deben estar pegaditos a la pared
y quietos una veces que el adulto hizo la
rayita usted deben medir con sus manitos
desde el piso hasta la rayita y contar cuantos
manos son y luego con palotes contar cuantos
median y deben medir cada 30 días para ver
cuando crecieron de la primera rayita y
indica que a los padres para que lleven a

doctor para que les revisen para que los niños
estén sanos y fuerte.
Actividades / tarea / para Conversar en familia sobre

reforzar o complementar el sus experiencias con el
aprendizaje doctor. ¿Cuándo han ido?
¿Qué les ha dicho? Luego,
dibujar lo que les gusta, lo
que no les gusta o si les da
miedo ir al doctor.
Acciones de evaluación Preguntas que fortalecen las actividades y lo aprendido.

En este apartado se indicarán la acción de acompañamiento pedagógico realizada, que pueden ser uno o varias,
según las necesidades educativas como: Aspectos retroalimentados; Actividades adaptadas; Materiales generados y/o
acompañamiento.
RETROALIMENTACIÓN Mediante una grabación de un video se aportarte ideas,
primeramente, les presenté el tema principal nos cuidamos en
seguidamente les conté un cuento de una niña llamada lola
Para empezó así había una vez una niña llama lola que le gustaba
mucho comer dulces, chupetes, galletes que cada comía y de dos
día le dolió su dientes y estaba llorando su mama le llevo a
doctora, luego la doctora le pregunto qué pasaba y le respondió
lola que comía dulces por ello lo dolía la doctora le reviso le dio
pastilla indico que comiera fruta y no golosinas . yo sugerí que
ellos no comieran golosinas y que se laven los dientes cada día,
lavarse las manos. así reforcé al propósito que presentaron en la
tv
También envié fichas de trabajo de acuerdo al tema.
ANEXO 1-A
RÚBRICA PARA VALORAR EL REGISTRO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Escala de desempeño
Insatisfactorio 1 En proceso 2 Logrado 3 Sobresaliente 4
0-5 6-10 11-15 16-20
No alcanzan a demostrar Se observa tanto logros Se observa que el Se observa que el

los desempeños mínimos como limitaciones en el estudiante alcanza las estudiante ha superado las
del indicador. desempeño del conductas deseadas en conductas esperadas en su
estudiante. su desempeño. desempeño.
Indicador 1: Registra situaciones de aprendizaje remoto, adapta actividades de

acompañamiento pedagógico pertinentes a los medios de radio, televisión y web.
Escala de valoración
Nº Descripción del nivel
1 2 3 4
Identifica situaciones explícitas de una sesión de

aprendizaje remoto. Propone actividades de
1 acompañamiento pedagógico incoherentes para la
retroalimentación en los medios de radio, televisión y
web.
Identifica situaciones explícitas de una sesión de

aprendizaje. Propone actividades de
2 acompañamiento pedagógico rutinarias / trilladas
para la retroalimentación acordes a los medios de
radio, televisión y web.
Identifica situaciones explícitas e implícitas de una

sesión de aprendizaje remoto. Propone actividades de
3 acompañamiento pedagógico poco creativas para la
retroalimentación acordes a los medios de radio,
televisión y web.
Identifica situaciones explícitas e implícitas de una sesión de aprendizaje

remoto. Propone creativamente actividades de acompañamiento
4 pedagógico que permitan la retroalimentación acordes a los medios de
radio, televisión y web.
TOTAL

Ficha de Registro de Experiencias de Semana 05 Al 09

Загружено:

Сведения о документе

Исходное описание:

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Ficha de Registro de Experiencias de Semana 05 Al 09

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICA PÚBLICA “TÚPAC AMARU” – TINTA

NOS CUIDAMOS EN FAMILIA

se mirarán en un espejo, describirán sus

jugarán una adivinanza, de la parte del cuerpo y ello

Actividades / tarea / para  Invitarlos a dibujar en una hoja o

Acciones de evaluación Preguntas que fortalecen las actividades y lo aprendido

III. Acompañamiento Pedagógico

familia, el fecha de hoy, el actividad de hoy y el propósito

Es un sentido y sirve para

Es un sentido y sirve para

Es un sentido y sirve para

Es un sentido y sirve para

Y luego le dice a los niños y niñas que ello identifique los 5

II. Registro del marco de la programa “Aprendo en Casa”

conoceremos más de cómo cuidarnos el sus menores hijos.

y ponte en acción, y ponte en acción

Actividades / tarea / para  Dibujar y escribir a su manera,

Retroalimentación Mediante una grabación de un video se aportarte ideas,

2.Colocarnos debajo de la ducha o dentro de la tina y

FICHA DE REGISTRO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

II. Registro del marco de la programa “Aprendo en Casa”

papas por eso hizo un experimentos que

venir de la tierra y hacerte bien

III. Acompañamiento Pedagógico

También aporte diciendo que debemos comer alimentos no

saludables por ello veremos un

Así que ponerte pilas

nuestro cuerpo y la otra canasta roja

Acciones de evaluación Preguntas que fortalecen las actividades y lo aprendido.

Acciones realizadas Proceso de acompañamiento

FICHA DE REGISTRO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

NIVEL INICIA EDAD 4 AÑOS “B”

II. Registro del marco de la programa “Aprendo en Casa”

Enfoque transversal  ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. - Disposición a

ir al doctor, coloren al médico y la enfermera, coloren y busquen el camino

Actividades de aprendizaje Individual Interacción con un adulto

indica que a los padres para que lleven a

Actividades / tarea / para Conversar en familia sobre

Acciones de evaluación Preguntas que fortalecen las actividades y lo aprendido.

No alcanzan a demostrar Se observa tanto logros Se observa que el Se observa que el

Indicador 1: Registra situaciones de aprendizaje remoto, adapta actividades de

Identifica situaciones explícitas de una sesión de

Identifica situaciones explícitas de una sesión de

Identifica situaciones explícitas e implícitas de una

Identifica situaciones explícitas e implícitas de una sesión de aprendizaje

Вам также может понравиться