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Curso de Educação e Formação de Adultos

Nível Secundário
AC\NG\DR 1 2 3 4
Ficha de Trabalho N.º 2 Cp /UC5/ X
Nome: ______________________________________________

Curso de EFA Nível Secundário Data: ___/___/_____

Unidade de Competência: Convicção e Firmeza ética - Avaliar a realidade à luz de uma ordem de
valores consistente e actuar em conformidade.
Competências: Distinguir as várias hierarquizações de valores, escolher e reter referentes éticos e culturais.
(DR1)

Ficha de Trabalho
1. Leia com atenção o texto que se segue:

O homem recebe do meio, em primeiro lugar, a definição do bom e do mau, do confortável e do


desconfortável. Deste modo os chineses preferem os ovos podres e os oceanenses o peixe em decomposição.
Para dormir, os pigmeus procuram a incómoda forquilha de madeira e os japoneses deitam a cabeça em duro
cepo.
O homem recebe do seu meio cultural um modo de ver e de pensar. No Japão considera-se delicado julgar os
homens mais velhos do que parecem e, mesmo durante os testes é de boa-fé, os indivíduos continuam a
cometer erros por excesso (. . .).
O homem retira também do meio as atitudes afectivas típicas. Entre os maoris, onde se chora à vontade, as
lágrimas correm só no regresso do viajante e não à sua partida. Nos esquimós, que praticam a hospitalidade
conjugal, o ciúme desapareceu, tal como na Samoa; (…) a morte não parece cruel, os velhos aceitam-na como
um benefício e todos se alegram por eles. Nas ilhas Alor, a mentira lúdica considera-se normal; as falsas
promessas às crianças constituem um dos divertimentos dos adultos. O mesmo espírito encontra-se na ilha
Normanby, onde a mãe, por brincadeira, tira o seio ao filho que está a mamar. (…) Entre os esquimós o
casamento faz-se por compra. Nos urabima da Austrália um homem pode ter esposas secundárias que são as
esposas principais de outro homem. No Ceilão reina a poliandria fraternal: o irmão mais velho casa-se e os
mais novos mantêm relações com a cunhada. A proibição do incesto encontra-se em todas as sociedades, mas
não há duas que o definam da mesma maneira e lhe fixem de modo idêntico as determinações exclusivas. O
O Estudo da População Mundial e das migrações veio demonstrar a necessidade de se estudar também a
amor e os cuidados da mãe pelos filhos desaparecem nas ilhas do estreito de Torres e nas ilhas Andaman, em
sua diversidade. Apesar da constante mobilidade as populações apresentam identidades próprias. A noção
que o filho ou a filha são oferecidos de boa vontade aos hóspedes da família como presentes, ou aos vizinhos,
dessa identidade característica de um povo é essencial para diferenciar as populações.
em sinal de amizade. A sensibilidade a que chamamos masculina pode ser, de resto, uma característica
Podemoscomo
feminina, distingui-las por um por
nos tchambulis, conjunto de factores
exemplo; em quedenaordem
famíliahistórica a que
é a mulher damos
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e assume e
Cultura(…)
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diferentes e depois
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indivíduo a herança
– não
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um protótipo. que éMalson,
fruto da criatividade
As crianças humana.
selvagens
2. Elabore uma curta reflexão sobre o texto.
A cultura reflecte dois aspectos da vida humana:

O aspecto material: como oTexto dea alimentação


vestuário, Apoio N.º e a1 – A CULTURA
habitação;
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O aspecto espiritual como o culto religioso, as homenagens fúnebres, a família, a educação e o direito.
3. Procure elaborar uma definição de cultura.

 Os factores de identidade e de diferenciação das populações são muito variados. Tais como:

• A raça; a língua; a escrita; o vestuário; a religião; a habitação e a gastronomia;

4. Escolha um dos factores de identidade e de diferenciação da população e elabore um


trabalho de grupo sobre o tema.

5. Ao longo das nossas vidas - pelas imagens que nos vão aparecendo na televisão, pelos filmes que
vemos no cinema, pelas relações que estabelecemos com os nossos amigos e vizinhos, pelas viagens
que fazemos pelo mundo fora e pela nossa possível experiência de emigrante - vamos apercebendo-
nos que nem todos comungam da nossa forma portuguesa de ser e de estar, dos nossos valores éticos
e culturais, presentes musicalmente no fado ou gastronomicamente no Bacalhau à Brás. Por isso,
aquilo que lhe proponho é que faça uma pequena reflexão sobre a pluralidade cultural

6. Estabeleça a correspondência correcta.


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 A Globalização e Cultura

Todas as culturas sofrem mudanças ao longo do tempo. Estas alterações podem ocorrer como resultado de
invenções ou descobertas dentro do grupo, ou como resultado do contacto com grupos culturais diferentes,
ou seja por difusão.
Nos dias de hoje o processo de difusão é intenso e toma o nome de Globalização. As migrações, o comércio
e os meios de comunicação social facilitam o contacto entre populações muito afastadas e tornam as pessoas
mais sensíveis às influências vindas de longe.
Os fenómenos de difusão contribuem assim para que haja uma menor diferenciação entre os diversos países
e regiões do mundo e para que as populações tendam a adquirir hábitos cada vez mais semelhantes.
Actualmente existe uma série de produtos e serviços que se tornaram quase universais promovidos pela
televisão, pelo cinema, pela música, pelo turismo, pelo comércio e pela Internet.

7. Elabore uma curta definição de Globalização

8. Na sua opinião, qual considera ser a influência da Globalização na Cultura de um País.

 Relação conflituosa entre povos

Podem ser definidos vários tipos de relações conflituosas. Os conflitos podem surgir entre sociedades e
culturas diferentes ou dentro de uma mesma sociedade, podem ser pontuais ou prolongadas no tempo.
Analise a tabela que fornece mais informação sobre os diferentes tipos de conflitos.

Conflitos
Conflitos Pontuais Conflitos Prolongados
Circunstanciais

Ocorrem em bairros Conflitos étnicos, políticos São exemplos os


degradados entre ou religiosos que têm como confrontos entre claques de
populações de etnias ou principais consequências: a futebol que criam um clima
grupos diferentes, gerando perda de vidas humanas, a de insegurança.
actos de vandalismos ou violação dos direitos
agressões físicas. humanos e o
subdesenvolvimento. È o
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caso do País Basco, da
Somália, da Irlanda do
Norte, do conflito Israelo-
árabe e do Iraque no Médio
Oriente e do Afeganistão.

9. Com base na pesquisa, procure identificar um caso de cada um dos conflitos apresentados

 Soluções para os conflitos entre povos


Cada cultura revela um acumular de sabedoria que é património da Humanidade e, por isso, tem direito à sua
individualidade e ao respeito. Atitudes conflituosas devem ser ultrapassadas através da realização de projectos comuns
e ao abrigo da defesa dos Direitos Humanos.

Projectos comuns relacionados com o desporto, tais como os jogos


olímpicos, promovem um sentimento de união apesar das diferenças
existentes entre os povos.

O futebol, com as suas competições internacionais como o mundial e o


euro, também possibilita a convivência pacífica entre pessoas de culturas
diferentes

A música é uma linguagem universal e constitui um outro factor de


aproximação dos povos. Concertos e outras festividades podem promover
sentimentos de convívio saudável.

A Defesa dos Direitos Humanos é uma prioridade no combate à


intolerância já que todos os indivíduos possuem direitos universais como o
direito à vida e à liberdade

10. Apresente outras soluções para situações de conflitos entre os povos.

11. Assinale as afirmações verdadeiras.


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