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Tema 1: Material introductorio

 ¿Es la Teoría de la Información una disciplina? NO


 ¿Qué es entonces la Teoría de la información? Para responder
este interrogante, primero tenemos que hacer una
primera aproximación al concepto de INFORMACIÓN.

Información COMUNICACIÓN
 Entendemos la información, dentro de un proceso de
comunicación Entendemos la información, dentro de un
proceso de comunicación (ó la comunicación, pero nosotros
entenderemos siempre ésta como PROCESO)

 La COMUNICACIÓN, está a su vez relacionada con:


una cultura (desde la Antropología)
un escenario sociocultural,
una sociedad (desde la Sociología)

 El lenguaje es importantísimo en la cultura PERO NO


 CULTURA = LENGUAJE
 Todo elemento cultural es un elemento comunicativo NO
PODEMOS DEJAR DE COMUNICAR (Escuela de Palo Alto o
Escuela Invisible –PARADIGMA INTERPRETATIVO)
 COMUNICACIÓN: proceso social en el que los individuos utilizan
símbolos (SIGNOS) para establecer e interpretar el significado
del entorno (de la realidad social, de la cultura….)
 La complejidad de todo proceso comunicativo:
 1º: Cantidad de elementos que intervienen en un proceso
comunicativo ( lógica estructural; carácter recursivo; imaginario
social,…)
 2ª. La mayor complejidad es que a partir del lenguaje hacemos
cultura
 Al decir que comunicación es un proceso social lo que queda
claro es que, en primer lugar, está en desarrollo (carácter
recursivo del lenguaje) y sin finalizar; y, en segundo lugar, que
tiene que ver con personas y las interacciones que realizan. Con
el lenguaje construimos cultura PERO NO cultura=lenguaje.
 P. 15 Edgar Morin (lenguaje inicio de la cultura) p. 14 Anthony
Giddens (no se puede entender lo social sin tener una base de
la comuniación)

Objeto de Estudio Tª Inf.:


 OBJETO DE ESTUDIO:
 Signo /Lenguaje: no en vano es nuestra materia prima.
 COMUNICACIÓN DE MASAS: este es el primer gran objeto de
estudio, justo cuando surge la Tª Inf. Después de la Segunda
Guerra Mundial, con la Influencia de la Teoría Matemática de la
Información. p. 14 Miquel de Moragas (el porqué de este gran
tema)
Teorías de la Información

 Según Wilbur Schramm, las cuatro personas que llevaron la


COMUNICACIÓN (información) al centro de la CIENCIAS
SOCIALES:
 HAROLD LASWELL, PAUL LAZARSFELD
 KURT LEWIN y CARL HOVLAND

 (NOTA: Esta explicación se hace reconociendo el peso en el


contexto norteamericano de la Teoría Matemática de la
Información, y a su vez la influencia de esta en los inicios de la
Tª de la Información. No obstante, en el contexto europeo,
frente a estos planteamientos funcionalistas, surgen otras
teorías bajo un paradigma interpretativo, que si bien en los
inicios de la Teoría de la Información no tuvieron una gran
fuerza, con el paso del tiempo han superado las perspectivas
funcionalistas. En el momento actual, MOMENTO DE REFLEXIÓN
ANTE EL IMPACTO DE LAS TIC
 HAROLD LASWELL: pionero en propaganda política. ¿quién dice
qué a quién, a través de qué canal y con qué efecto?
 PAUL LAZARSFELD: (comunicación política) estudiço cómo se
decide el voto individual en las elecciones y la influencia de los
medios en la decisión de los votantes.
 KURT LEWIN: comunicación grupal
 CARL HOVLAND: psicólogo que estudió el cambio de actitud y
cómo la memoria de corto y largo plazo influye en las actitudes
y creencias del individuo (en relación siempre con la
comunicación de masas)
 TEORÍA En las Ciencias Sociales (p.8): “Conjunto de conceptos
abstractos con indicaciones de las relaciones entre ellos (de tal
manera que entre todos me den una explicación de cómo
funciona el mundo), que nos ayudan a entender un fenómeno.
Las teorías pretenden explicar situaciones sociales pasadas,
presentes y futuras (teorías prospectivas).
 Teorías de largo alcance o generales: pretenden explicar todos
los fenómenos en todo momento. Ej. Marxismo
 Teorías de alcance medio: intentan explicar el comportamiento
de todo el mundo en un momento determinado. Ej. Teoría de la
Macdonalización. Pensamiento líquido (Zigmunt Bauman)
 Teorías limitadas o de corto alcance: cuando se ocupan de
explicar un fenómeno para un grupo de personas en un
momento concreto. Ej. Teoría de complejo de Edipo.
 PRINCIPALES PARADIGMAS:
 Funcionalismo
 Evolucionismo
 Estructuralismo
 Interpretativo
 Crítico
(Teoría constructivista)
 Las Teorías de la Información, así como las Teorías de la
Comunicación, surgen, se mantienen y se siguen construyendo
desde una interdisciplinariedad.
 Teoría constructivista: No es posible describir la realidad
absoluta, sino sólo los fenómenos de nuestra experiencia. Como
afirma Glaserfeld, el constructivismo, no niega la realidad, pues
“ en la historia de nuestras ideas la epistemología ha estado
ligada a la noción de que el conocimiento debe ser la
representación de un mundo ontológico externo” (la realidad
teórica debe de coincidir con la realidad).
 El constructivismo procura prescindir de esta idea. Excluye esa
condición y afirma que el conocimiento sólo tiene que ser
viable, adecuarse a nuestros propósitos. Tiene que cumplir una
función: tiene que encajar en el mundo tal como lo vemos, y no
en el mundo tal como debería ser.

Teorías / PARADIGMAS
 Ontología (qué es el ser)
 Epistemología (cómo conocemos las cosas y el entorno –diseño
conceptual-)
 Axiología (qué valores se toman en cuenta)

Teorías de la Información: criterios de evaluación


 ALCANCE: se refiere a la amplitud de comportamientos
comunicativos abarcados por una teoría
 COHERENCIA LÓGICA: implica que los conceptos definidos y sus
relaciones no son contradictorias, que es clara. Ej. Definición de
actor socia como constructor de equilibrio social, en una teoría
del caos.
 SIMPLICIDAD: incluye los conceptos necesarios y no implica la
explicación introduciendo otras ideas.
 UTILIDAD: el valor práctico de la tª
 TESTABILIDAD: tiene que ver con las posibilidades de investigar
la exactitud de una teoría
 HEURÍSTICA: cuántas ideas nuevas produce y pensamiento
nuevo
 PRUEBA DEL TIEMPO: si la tª sigue siendo válida en el tiempo
presente o ya no sirve para explicar fenómenos actuales.

Proceso de institucionalización
 Objeto de estudio
 Epistemología y Corpus teórico
 Práctica profesional
 Reconocimiento académico/científico
 Reconocimiento social
Asociaciones:
National Society for the Study of Communication (NSSC), ahora
convertida en International Communication Association (ICA) en 1951
Journal of Communication
La Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC)
nace con la voluntad de potenciar la investigación de la comunicación
en el conjunto de la política científica, facilitar la cooperación y crear
redes de intercambio de información entre investigadores/as, y
establecer una política de cooperación con asociaciones
internacionales de investigación.

El LENGUAJE HUMANO
 NO hablar de Habla
 NO hablar de palabras
 SI de SIGNOS
Entendemos la información, dentro de un proceso de
comunicación
 La COMUNICACIÓN, está a su vez relacionada con una cultura,
escenario sociocultural,
 COMUNICACIÓN: proceso social en el que los individuos utilizan
símbolos (SIGNOS) para establecer e interpretar el significado
del entorno
 Infor/comu la comunicación humana es un proceso complejo

F. Saussure
 Divide la palabra en un significante, el “elemento diferencial”
fonético de significación, históricamente cambiante, y un
significado o concepto determinado por las relaciones de ese
elemento con los otros significantes del lenguaje (su valeur).
 + referente = SIGNO

1ª Propuesta de definición: La información


 La primera propuesta dada, se basa en la suma de las tres
acepciones que debe de integrar la concepción de información,
teniendo como referente la estructura triádica del signo.

Acepciones básicas de la noción de información


 Acepción operacional
 Acepción semántico-cognitiva
 Acepción socio-discursiva
Acepción operacional
 La información en su concepto formal (estadístico).
 Grado de orden o de complejidad
 Probabilidad de una señal o acontecimiento.
Acepción semántico-cognitiva
 Información. Contenido cognitivo o proposicional
“información” = el contenido de las proposiciones
 Conjunto formado por la referencia y el significado:
 Bedeutung Sinn
 referencia: denotación de algún objeto extralingüístico, por
parte de las expresiones.
 significado: el modo en que se da el objeto
 Ej Arturo Pérez Reverte / el autor de Alatriste
 1 significante a 1 significante b= 2 significantes
 PERO una sola referencia, pues tanto significante a como b, se
refieren a la misma persona, en otros ejemplos será a la misma
cosa, PERO con dos significantes.
Acepción socio-discursiva
 La información como discurso, como práctica discursiva y como
institución de la sociedad moderna. Hemos de contar, pues, con
su dimensión histórica.
 La información como un fenómeno sociohistórico determinado,
es decir en la organización social, política y cultural del mundo
contemporáneo.
 PRÁCTICAS TEXTUALES

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