UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO”

Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad

EVALUACIÓN INTERNA O INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL

DATOS

COLEGIO: Unidad Educativa Particular Redemptio CÓDIGO:

ESTUDIANTE: Ana Karina Lima García CÓDIGO:

DOCENTE: Fernando Villagómez ASIGNATURA: Biología Nivel medio

FICHA

COMPROISO PERSONAL (2P.)(8%)

TEMA o TÓPICO Fotosíntesis SI NO

TÍTULO o PREGUNTA ¿En qué medida la cantidad de pigmentos fotosintéticos en hojas X

DE INVESTIGACIÓN de rosa ssp se ve afectada por su ubicación en la fronda?

INTRODUCCIÓN: Los rosales, cuyo nombre científico es rosa ssp, son una especie X
antecedentes (con de arbusto espinoso de la familia de las rosáceas. Los rosales
citas en formato APA) florecen continuamente durante todo el año desde primavera
hasta principios de invierno, en especial en climas cálidos. La
mayoría de las especies se cultivan como decoración, aunque
también para la elaboración de aceites esenciales, usos
gastronómicos y medicinales (Sepúlveda, 2016).

Como toda planta, esta contiene pigmentos fotosintéticos que le

permiten absorber energía lumínica y transformarla en energía
química.

Según Singer (2015), existen diferentes tipos de pigmentos, y

cada uno se encarga de absorber ciertas longitudes de onda de
luz visible. Entre estos, se pueden encontrar dos pigmentos
principales, los cuales son las clorofilas y los carotenoides. Los
pigmentos reflejan las longitudes de onda que no pueden
absorber, haciendo que aparezcan en el color correspondiente
(Singer, 2015).

REFERENCIAS Sepúlveda, A. (3 de Diciembre de 2016). Planta de rosas. X

BIBLIOGRAFICAS (con Obtenido de Parques Aelegres:
formato APA) https://parquesalegres.org/biblioteca/blog/planta-de-
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rosas/

Singer, M. (19 de Junio de 2015). Bis2A 06.3

Photophosphorylation: The light reactions in
photosynthesis. . Obtenido de UCD Bis2A Intro to Biology
v1.2:
https://cnx.org/contents/rvYOESm4@1.1:yPpb9Br3@2/B
is2A-06-3-Photophosphorylation-The-light-reactions-in-
photosynthesis#

INTRODUCCIÓN: El propósito de la investigación es explorar en detalle cómo los X

justificación/propósito pigmentos fotosintéticos presentes en las hojas de una planta
como la rosa ssp, pueden variar por un factor como el lugar en el
que se encuentra en el árbol. Me parece una temática
interesante el hecho de que pequeñas moléculas se encarguen
de una tarea tan compleja como lo es absorber la energía
lumínica y transformarla en energía química en un proceso
llamado fotosíntesis que, a más de interesante, es esencial para
la vida.

HIPÓTESIS Se plantea la hipótesis de que las hojas que se encuentran en la X

parte inferior del arbusto de la rosa ssp tendrán menor cantidad
de pigmentos fotosintéticos que las hojas ubicadas en el centro y
en la parte alta. Esto debido a que, mientras las hojas estén más
arriba en la fronda, podrán capturar la luz solar de una forma
más eficaz y accesible.

OBJETIVO GENERAL Determinar la cantidad de pigmentos fotosintéticos en hojas de X

rosa ssp de acuerdo a su ubicación en la fronda.

OBJETIVO ESPECÍFICO Identificar el punto óptimo de cantidad de clorofila en las hojas X

1 de rosa ssp.

OBJETIVO ESPECÍFICO Medir cuál es la altura ideal en que las hojas rosa ssp pueden X
2 recibir luz solar.

EXPLORACIÓN (6P.) (25%)

VARIABLE Ubicación de la fronda y de la hoja en la fronda. En la fronda, X

INDEPENDIENTE determinaré que hay tres partes: arriba, abajo y en medio. A más
de aquello, cada parte en la fronda se la dividirá en tres también:
arriba, abajo y en medio. De modo que, en total, el arbusto
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quedará fraccionado en nueve partes iguales

VARIABLE Cantidad de pigmentos fotosintéticos en las hojas de rosa ssp. X

DEPENDIENTE

VARIABLES Luz: Se asegurará que la luz solar de en la misma medida a los X

CONTROLADAS cuatro rosales. Para esto, se ubicarán los rosales en el mismo
(indicar nombre de las lugar (un jardín) y recibirán la luz por 10 horas desde las 8 a.m.
variables a controlar y hasta las 6 p.m.
cómo serán
Agua y frecuencia de riego: Dos litros a cada rosal pasando un
controladas)
día.

Suelo: El tipo de suelo será igual para los cuatro rosales, el cual
será limoso

Fertilizante: Dos libras de abono de porotillo a cada rosal, este es

cada seis meses.

MATERIALES y ● Un flexómetro (±0.5 cm) X

EQUIPOS
(número o cantidad y
tipo) (en paréntesis
incluir incertidumbre
en formato APA)
● Cuatro rosales
● 36 hojas de rosa ssp
● 360 ml de acetona 100%
● 100 ml de etanol
● 36 g de sal inglesa (Mg SO₄·7H₂O)
● Un mortero
● Una micropipeta (± ponerle el margen de error )
● Un pliego de papel filtro
● Un embudo
● Una tijera
● 36 vasos de plástico
● Un lápiz
● Una regla de 20 centímetros (±0.5 cm)
● Equipo de protección
o Lentes de seguridad
o Una mascarilla
o Un par de guantes de nitrilo
o Bata de laboratorio

PROTOCOLOS o El proceso de extracción de pigmentos fotosintéticos supone el X

INTRUCCIONES DE uso de un solvente orgánico, la acetona (C 3H6O). Es menester
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SEGURIDAD, ETICA Y contar con un equipo de protección que incluya lentes de

PROBLEMAS seguridad, mascarilla, guantes de nitrilo y bata de laboratorio
AMBIENTALES para evitar en lo posible el contacto con la acetona. Además, se
procurará una ventilación apropiada para no inhalar el solvente
pues se trata de una sustancia tóxica que podría provocar
irritaciones en las áreas que han tenido contacto directo, mareos,
fatiga y demás. Por otro lado, la acetona no se clasificará como
peligroso para el medio ambiente, esta es degradada por
microorganismos en el suelo y el agua, pero el tiempo que toma
puede variar.

METODOLOGÍA Primera parte. X

(instrucciones paso a
paso numeradas. 1. Medir los cuatro arbustos de rosa ssp.
2. Determinar la parte superior, inferior y central. De cada
Incluya
concentraciones y parte, fraccionarla una vez más en parte superior,
inferior y central. Tal es así que, obtendremos nueve
volúmenes exactos
con sus unidades) fracciones en cada arbusto.
3. Extraer hojas de cada parte, de cada arbusto, de forma
aleatoria, de ser posible, vendaré mis ojos para escoger
las hojas.

Segunda parte.

4. Se tritura en un mortero una hoja de rosa ssp,

eliminando su pecíolo, junto a 1 gramo de sal inglesa
durante unos minutos. La sal inglesa permitirá la
protección de la molécula de clorofila.
5. Añadir 4 ml de acetona 100% poco a poco y se seguirá
triturando las hojas hasta que se visualice que en la
acetona se han disuelto los pigmentos fotosintéticos.
Generalmente, tomará una coloración verde.
6. Luego, se filtrará el extracto. Para esto, ubicaré un
embudo encima de un vaso de plástico adecuado y,
dentro del embudo, colocaré un cono hecho de papel
filtro. Así, se verterá el extracto obtenido por el embudo
y el resultado caerá en el vaso de plástico.
7. Tener a la mano una tira de papel filtro de 3x8 cm y hacer
una línea horizontal a 1.5 cm de la parte inferior del
papel.
8. Con la ayuda de una micropipeta, ubicar una gota del
extracto sobre la línea trazada. Repetir esto tres veces
hasta formar una mancha nítida
9. Suspender el papel, dentro del vaso plástico con la
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precaución de que el eluyente sólo alcance el punto de

aplicación por capilaridad. Cerrar el envase con papel
aluminio para evitar la descomposición de los pigmentos.
10. Esperar 20 minutos hasta que la acetona alcance una
altura inferior a un cm del borde superior del doblez del
papel. Una vez retirado, se traza la línea de máxima
altura del disolvente y se seca aire frío.
11. Marcar las manchas de los diferentes pigmentos para
determinar su orden de separación y se miden los
correspondientes valores Rf para analizar la adsorción
relativa de cada uno de ellos.
12. Con las demás hojas se repetirá el proceso, el mismo día.
13. Siete días después, se tomarán nuevos datos.

DIAGRAMA o IMAGEN
(del experimento)
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plantas de 20 años

planta de 2 años
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ANÁLISIS (6P.) (25%)

TABLA DE DATOS
CRUDOS (con título,
precisión de
instrumentos y
formato apropiado)

TABLA DE DATOS
PROCESADOS (incluye
test estadísticos como
t de student,
porcentajes, medias y
desviación estándar)

GRÁFICOS DE DATOS
PROCESADOS (con
título, ejes y formato
apropiado)

FÓRMULAS

CÁLCULOS Y
MEDICIONES

ANEXOS (de tablas, de

graficos, de imágenes)

EVALUACIÓN (6P.) (25%)

CONCLUSIÓN:
(descrito y justificado
por la pregunta de
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investigación y los
datos lo apoyan)

EVALUACIÓN DE
ERRORES
SISTEMÁTICOS E
INCERTIDUMBRES :
FORTALEZAS

EVALUACIÓN DE
ERRORES
SISTEMÁTICOS E
INCERTIDUMBRES :

DEBILIDADES

RECOMENDACIONES:
(realistas y relevantes
que mejoren o
extiendan la
investigación futura)

COMUNICACIÓN (4P.) (17%)

La presentación es
clara

El reporte está bien

estructurado y claro

El reporte es
relevante y conciso
que facilita el
entendimiento

Usa terminología
específica y
convenciones
apropiadas y correctas
de Biología