Вы находитесь на странице: 1из 21

Ф Е Д Е РАЛ Ь Н О Е АГ Е Н Т С Т В О П О О БРАЗО В АН И Ю

В О РО Н Е Ж С КИ Й Г О С У Д АРС Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е РС И Т Е Т

Контрольные работы

порусскомуязыку

дляиностранце в

В О РО Н Е Ж
2006
2

У тве рж денонауч но-ме тодич е ским сове том ф илологич е скогоф акульте та
(«____» _____________ 2006 года, протокол № ____)
3
К о нтро л ь на я ра б о та № 1
(выполняе тсяпосле 6-огоурока)

1. Ч те ние
О бъе ктконтроля

У рове ньвладенияф оне тич е скими навыками:


- произнош е ние звуков, проверка и закре пле ние навыков различ е ния в
произнош е нии гласных и согласных звуков, ч те ние открытых и закрытых
слогов;
- ч те ние слов спре длогами;
- усвоение ме стаударе нияв словах;
- правила интонационного оф ормле ния пове ствовате льного и
вопросите льногопре длож е ний .

Ф о не тиче ские упра ж не ния

1. Ч итай те :
а) ра– бра, ра– тра, ра– пра, ра– вра, ра– дра, ру– дру, ра– ря– рья;

б) ла – ра, вла – вра, дла – дра, тла – тра, мла – мря, нла – нра, кла – кра,
бла– бра, пла– пра;

в) ч а– ш а– щ а, ч а– ш а, ч е – щ е – е щ е , ч у – щ у – ищ у, ш а– щ а, ш о– щ о,
уш – ущ , иш – ищ , е ш – е щ ;

г) ж а– ж ар, ж у– ж ур, ж е – ж и, де – зде, за– зла, за– зна, зна– позна, ца–
ица, ци – иц.

2. Ч итай те :
вре мя, свободное вре мя, все гда, добрый , изве стный , иностранный ,
лите ратура, морож е ное, особе нно, плохой , пре длож е ние , талантливый ,
те ле пе ре дач а, упраж не ние .

3. Ч итай те пре длож е ния, соблю дай те правильную интонацию .


- К ак те бязовут? В ан Л ин?
- О ни лю бятспорт?
- Э товаш друг?
- Д а, мой .

4. Ч итай те те ксты. О тве ч ай те на вопросы пре подавате ля по содерж анию


проч итанного.
Э то наш е новое общ е ж итие . Антон – русский студент. Андре и Авад
иностранные студенты. О ни изуч аю т русский язык. О ни лю бят историю и
лите ратуру. Д ома студенты ч итаю т те ксты, делаю т упраж не ния. О ни уж е
не многоговорятпо-русски.
4
В е ч е ром Андре слуш ае тмузыку, аАвадч итае тгазе ты.
- К тоАнтон, Андре и Авад?
- Ч тоизуч аю тАндре и Авад?
- Ч тоони делаю тве ч е ром?

Р а сска з И го ря
Я студент. Я изуч аю историю . П о-моему, история – оч е нь инте ре сная
наука. Я лю блю иностранные языки и уж е неплохоговорю по-англий ски и по-
испански, не многоч итаю по-ф ранцузски.
М ой родной город– Н овгород. Э тоне оч е ньбольш ой , нокрасивый город.
И сторич е ский це нтр Н овгорода– Кре мль, площ адь, музе й .
М оя се мья лю бит и хорош ознае т наш родной город. О собе ннохорош о
знае т Н овгородмой оте ц, потомуч тоон экскурсовод. Т уристы лю бят слуш ать
е горассказы. М оямаматож е хорош ознае тН овгород, потомуч тоонаисторик.
В свободное вре мя мы ч асто гуляе м вме сте . М ы лю бим смотре ть, как
работаю ти отдыхаю т новгородцы.

На ш го ро д
П е те рбург – больш ой и красивый город. О н не оч е нь старый . Здесь е сть
новые проспе кты и старые узкие улицы. Г лавная улица – Н е вский проспе кт.
О н длинный и ш ирокий . В се знаю т музе и П е те рбурга: Э рмитаж , Русский
музе й , И саакие вский собор. П е те рбург не оч е нь зе ле ный город, ноздесь е сть
изве стные сады и парки: Л е тний сад, М арсово поле . Россий ские и
иностранные туристы ч астогуляю тздесь.

2. Го во рение
О бъе ктконтроля
У ме ние построитьсвязное высказывание , опираясьнаизуч е нные модели.
С оставле ние диалогов, рассказов о се бе , о друге , о се мье , о городе, в
котором вы ж иве те , родном городе.
1. П роч итай те диалог, составьте аналогич ный .
- С ирпа: Клаус, ты уж е хорош оговориш ьпо-русски?
- Клаус: Д а, оч е ньхорош о.
- С ирпа: С каж и, пож алуй ста, как по-русски “table” ?
- Клаус: Н е знаю .
- С ирпа: А как по-русски “book” ?
- Клаус: Н е знаю .
- С ирпа: А ч тоты знае ш ь?
- Клаус: Я знаю , как по-русски “sport” .
Как вы думае те , Клаусхорош оговоритпо-русски?
5
2. С оставьте вопросные диалоги по образцу ( вопрос к каж дому
слову).
Об ра зе ц . С е й ч асяпиш уписьмопо-англий ски.

- К топиш е тписьмо?
- Я.
- Ч тоты делае ш ь?
- П иш у.
- Ч топиш е ш ь?
- П исьмо.
- Т ы пиш е ш ьписьмопо-англий ски?
- Д а, по-англий ски.
- Когдаты пиш е ш ьписьмо?
- С е й ч ас.

3. А удиро ва ние
О бъе ктконтроля.
У ме ние понять те кст на слух и отве тить на вопросы пре подавате ля. (В
сильных группах – рассказте кста).

Х асан – студент-иностране ц. О н изуч ае т русский язык, но е щ е не все


понимае т. Е годрузья тож е изуч аю т русский язык. Х асан хорош оговорит по-
арабски. О н уж е не многоговорит по-русски. Х асан лю бит ч итать. О н много
ч итае т. В е ч е ром Х асан пиш е тписьма.
А это е го друг Г амаль. О н лю бит смотре ть ф ильмы. Г амаль не все
пониме т, потомуч тоон е щ е плохоговоритпо-русски.

М ы изуча е м русский язык


Э тонаш а аудитория. С е й ч ас урок. М ы изуч ае м русский язык. М ы много
говорим, ч итае м и пиш е м по-русски. М ы е щ е плохо знае м русский язык и
говорим ме дле нно.
П ре подавате льспраш ивае т:
- К ак дела, Т ом?
- С пасибо, хорош о.
- В ы многоработае те дома?
- С е й ч асмало. П е те рбург – оч е нькрасивый город, и ямногогуляю .
- В ы уж е хорош ознае те П е те рбург?
- Н е т, е щ е не оч е нь.
Т ом слуш ае т внимате льно и отве ч ае т правильно. И ре на слуш ае т
не внимате льнои плохопонимае т, ч тоговоритТ ом.
- И звини, ты говориш ь, ч тоты уж е хорош ознае ш ьП е те рбург?
- Н е т, е щ е плохо. Я здесьне давно.
П ре подавате льговорит:
- Рамон, ч итай те , пож алуй ста, те кст.
Рамон ч итае тме дле ннои не правильно.
- Рамон, вы малоработае те дома.
6
- Ч итатьпо-русски трудно.
П отом ч итае тС ирпа. О нач итае тбыстрои правильно. О намногоработае т
дома.

4. Пись мо
О бъе ктконтроля
У ме ние понять на слух букве нный , слоговой , словарный , ф разовый и
другие диктанты.
У рове ньвладенияле ксико-грамматич е скими навыками:
- роди ч ислосущ е ствите льных;
- согласование в роде и ч исле прилагате льных и притяж ате льных
ме стоиме ний ссущ е ствите льными;
- вините льный падеж не одуш е вле нногообъе кта(вопросчто ?);
- слож ное пре длож е ние ссою зом по то му что .

Выпо л ните за да ния


1. Н апиш ите диктанты.
Букве нный и слоговой .

М м, П п, Б б, Н н, Т т, Д д, Ф ф , В в, К к, Г г, Х х, С с, З з, Р р;

ма– мы, по– пу, бы – бо, ам – оп – уб, но– ту – ды, аф – оф – уф , ка– го–
ху, са- зу, ра– ор.

Зрите льный .
В ариант1.
Г оворить, знать, ч итать, изуч ать, лю бить, думать, работать.

В ариант2.
П онимать, смотре ть, слуш ать, делать, гулять, уч ить, отдыхать.

С ловарный .
Автобус, брат, выставка, выход, государство, город, друж ба, ж урнал,
завод, комната, лампа, музыка, окно, подруга, рассказ, родной , страна, тож е ,
утро, хорош о, це нтр, ш каф , ш кола, это.

Д иктант(связный те кст).
В ы уж е знае те , ктоя. Я студент. М е нязовут Ю ра. А этомои новые друзья
В иктор и Н аташ а. О ни тож е студенты. М ы ф изики. В от наш униве рсите т. Э то
новое красивое здание . Здесь наш киноте атр. А этоновая станция ме тро. Т ам
красивый парк и наш астараяш кола. Э тонаш родной город.

О тве тьте навопросы пре подавате ля.


7
2. Л е ксико-грамматич е ские упраж не ния.

О бразуй те ф ормумнож е стве нногоч исла.


Об ра зе ц : этостол – этостолы, этокомната– этокомнаты.

Э тообщ е ж итие , этопе ре рыв, этооте ц, этоэтаж , эторассказ, этокабине т,


этоф акульте т, этопе ре дач а, этоф онтан, этостадион, этоулицаи площ адь, это
врач и инж е не р, этоте традь, словарьи уч е бник.

1. Д ай те опре деле ние пре дме ту. И спользуй те данные прилагате льные и
ме стоиме ния(наш , ваш , новый , инте ре сный , мале нький ).

Э то… уч е бник. Ж ан ч итае т… письмо. Здесь… аудитория.

3. П оставьте сущ е ствите льные в нуж ном падеж е .

М ы ч астослуш ае м… (музыка, пе ре дач а).


Д ай те , пож алуй ста… (ж урнал, карта, уч е бник).

4. В ыделе нные словазаме ните ме стоиме ниями о н, о на , о но , о ни.


Об ра зе ц . Э тостол. С тол тут. О н тут.

Э тога зе та . Га зе та здесь.
Э тож урна л . Ж урна л там.
Э топись мо . Пись мо тут.
Э тома га зины. М а га зины здесь.
Э тоо б щ е ж итие . Об щ е ж итие там.
Э тома ш ина . М а ш ина тут.
Э тостуде нты. Студе нты там.

5. В ме стоточ е к вставьте ме стоиме ния:


- мо й, мо я, мо е , мо и.

Э то… аудитория. В от… стол. Здесь… ве щ и. Т ут… книги.


Т ам… те традь… словарьи… письмо. А это… руч каи карандаш и.

-е го , е е , их.

Э то мой друг Ц инь Ч ж е нь. В от… ф ото. Н а ф ото… се мья. В от… оте ц
и… мать. А тут… се стра и… братья. Э то Л и Ю й ш унь. Т ут… комната.
В от… те ле визор и… магнитоф он. Здесь… стол и… кре сло. А
это… карта,… уч е бники, словари и те тради. А это друзья. … зовут И ван и
В иктор.
8
6. В ме стоточ е к вставьте подходящ ие посмыслуприлагате льные .

В ороне ж … город. Здесь… улицы, … парки, … дома. В от це нтр В ороне ж а.


Здесь… площ адь, … библиоте каи… те атр.

7. П роспрягай те глаголы.

Л ю бить, смотре ть, слуш ать, уч иться, знать, думать.

8.В ме сто точ е к вставьте глаголы: изуча ть , зна ть , по нима ть , л юб ить ,


го во рить , сл уш а ть .

М ои друзья… лите ратуру. Я хорош о… историю . М ы все гда… по-русски.


М ой брат… испанский язык. О н уж е не много… по-испански. М ои братья
ч асто… музыку, адрузья… в ф утбол.

К о нтро л ь на я ра б о та № 2
(В ыполняе тсяпосле урока12)

1. Ч те ние
О бъе ктконтроля
У рове ньвладенияф оне тич е скими навыками:
произнош е ние тве рдых и мягких согласных;
употре бле ние гласных букв после щ , ж , ц , ч, ш ;
ч те ние слов спре длогами;
ме стоударе нияв словах и ритмикаслова;
ударе ние в не которых сущ е ствите льных и глаголах;
интонациядиалога, интонацияпри ч те нии те кста.

Ф о не тиче ские упра ж не ния

Ч итай те .

ш а, ш о, ш у, ш е , ш и;
щ а, щ о, щ у, щ е , щ и;

ва, во, ву, вэ, вы;


вя, ве , вю , ве , ви, вь;

бы, вы, ды;


би, ви, ди;

ве се лый , ве ч е р, пе ре водч ик, В иктор, вот, В аля;


9
В олга, Борис, быть, бить, дым, десять, те хника, ч е мпион, молодеж ь;

в С ибири; в С ибирь; изС ибири;


в М инске , в М инск, изМ инска.

П роч итай те и поставьте ударе ние .

Д руг – друзья, ме сто– ме ста, лю бить– лю бит, дом – дома.

П роч итай те . С облю дай те правильную интонацию .

- Т ы вч е расмотре л ф ильм?
- Д а, смотре л. – Как он называе тся?
- А раньш е ты е говидел?

П роч итай те те кст. О тве тьте на вопрос: ч то делаю т студенты в


библиоте ке ?

Э тобиблиоте ка. У тром, дне м и ве ч е ром тут занимаю тся студенты. О ни


ч итаю т газе ты, книги, делаю т упраж нения, пиш ут письма. С е годня они тож е
занимаю тсяздесь.
В от О мар, Ж ан, С аш а. С аш а изуч ае т англий ский язык. О н пе ре водит
статью . О мар и Ж ан вме сте уч ат слова. О мар спраш ивае т, а Ж ан отве ч ае т
быстрои правильно. П отом Ж ан пиш е т письмо. О н пиш е т, ч тосе й ч ас уч ит
русский язык. Ж ан малогуляе т, потомуч тоон многоработае т.

В ыполните задания, которые помогутвам понятьте кст.


- П осмотрите в словаре знач енияслов: о сно ва ть , крепо сть , ф л о т;
- П роч итай те те ксти составьте к не муназывной план.

Во ро не ж
В ороне ж – этостаринный русский город. О н находитсянаре ке В оронеж .
С нач ала на этом ме сте была кре пость (1586 год), потом здесь построили
город. Ц арь П е тр 1 ре ш ил строить в В ороне ж е русский ф лот (17 ве к), потому
ч тонабе ре гуре ки были хорош ие ле са.
С е й ч асв В оронеж е ж иве тболе е одногомиллионач е лове к.
Ц е нтр В ороне ж а – площ адь Л е нина. Здесь находятся здание
администрации, те атр О пе ры и бале та, библиоте ка име ни Н икитина. Г лавная
улицагорода– проспе кт Ре волю ции. Н апроспе кте е сть киноте атр, двате атра,
поч та, те ле граф , многокаф е и магазинов. В магазине Д ом книги мож нокупить
уч е бники, словари, открытки, карты, суве ниры.
В ороне ж – больш ой промыш ле нный це нтр России. Здесь многозаводов.
В ороне ж цы делаю т те ле визоры, видеомагнитоф оны, самоле ты, маш ины.
Заводы В ороне ж апосылаю тсвою продукцию в разные страны мира.
10
В ороне ж – этокрупный науч ный це нтр страны. В городе е сть академии,
униве рсите ты, институты, техникумы. Здесь уч ится боле е ш е стидесяти тысяч
студентов, многоиностранце в.
В ороне ж ский государстве нный униве рсите т име е т ш е стнадцать
ф акульте тов, где уч ится тринадцать тысяч студентов; три музе я
(ге ологич е ский , зоологич е ский , историч е ский ), больш ую библиоте ку. В
униве рсите те уч итсяш е стьсотстудентов-иностранце в.
В ороне ж – культурный це нтр. В городе е сть те атры, цирк, много
киноте атров. В В ороне ж е работаю т разные музе и. Т ам мож но посмотре ть
инте ре сные выставки.
В городе ж или и работали изве стные русские поэты А.В . К ольцов и И .С .
Н икитин.
В ороне ж – красивый и зе ле ный город. Здесь много парков и скве ров.
В ороне ж цы лю бятродной город.

П осмотрите на открытки и скаж ите , какие ч асти те кста они


иллю стрирую т; скаж ите , с помощ ью каких ф актов из те кста мож носч итать,
ч то:
- В ороне ж – промыш ле нный город;
- В ороне ж – важ ный науч ный це нтр страны;
- В ороне ж – культурный це нтр.
Ч товы е щ е мож е те сказатьогороде, в котором се й ч асж иве те и уч ите сь?

П роч итай те инте рвью . (И лья Л агуте нко – изве стный рок-музыкант.
Корре спондентж урнала«С толица» бе ре т уне гоинте рвью ).

- И лья, вы оч е нь молодой ч е лове к, ноуж е изве стный музыкант. Е сли не


се кре т, скольковам ле т?
- Н у, яне оч е ньмолодой ! М не уж е тридцатьле т.
- Д авновы занимае те сьмузыкой ?
- О ч е нь давно. Когда я уч ился в ш коле , я уж е хорош оиграл на гитаре .
В ме сте сдругом яорганизовал в ш коле рок-группу.
- Э тобылов М оскве ?
- Н е т, этобыловоВ ладивостоке .
- А ч товы делали воВ ладивостоке ? Я знаю , ч товы москвич .
- Я прие хал воВ ладивосток вме сте с папой и мамой . М ой оте ц работал
там архите ктором, а мама работала худож ником-моделье ром. Я уч ился в
ш коле , а в свободное вре мя занимался музыкой . У ж е тогда я хоте л быть
музыкантом.
- С кольковре ме ни вы ж или воВ ладивостоке ?
- О ч е нь долго. Я уч ился там в униве рсите те , изуч ал китай ский язык.
В ладивосток находится рядом с Китае м, поэтому я оч е нь инте ре совался
историе й и культурой Китая.
- В ы были в Китае ?
- Д а, я е здил в Китай . Э то оч е нь инте ре сная страна. Я оч е нь много
путе ш е ствовал напоезде, наве лосипе де и даж е пе ш ком. М не нравитсяКитай .
11
- А где вы были е щ е ?
- Т ри годаяж ил в Л ондоне . Работал там в ф ирме и занималсябизне сом.
- А ч е м вы занимае те сьсе й ч ас?
- С е й ч асяпиш уновые пе сни.
- К акаяваш апе сняособе ннонравитсямолодеж и?
- «В ладивосток – 2000» .
- И лья, скаж ите , где мож нокупитьваш и новые диски?
- В М оскве , в магазине «М ир музыки» .
С каж ите , ч товы узнали изинте рвью ?
О тве тьте навопросы пре подавате ля.

2.Го во рение
О бъе ктконтроля
У ме ние построитьсвязное высказывание , опираясьнаизуч е нные модели.
С оставле ние диалогов.

а) Расскаж ите ородном городе.


б) С оставьте диалоги пообразцам.

- С каж ите , где М ария?


- О напош лав поликлинику.
- М ариябольна?
- Д а, онаплохосе бяч увствуе т.

- В ан Л ин, кудаты е здилавч е ра?


- Я е здилав аэропорт. М ой друг прие хал, явстре ч алае го.
- А откудаон прие хал?
- И зКитая, изП е кина.

- М аЛ ин, где ты был вч е раве ч е ром?


- Я ходил в посольство, хоте л получ итьвизу.
- А когдаты приш ел изпосольства?
- Я приш е л поздно.

в)Как вы спросите ?

-… ?
- С е й ч аспятьч асов.
-… ?
- Я приш е л в двач аса.
-… ?
- М ой друг прие хал изАнглии.
-… ?
- У Антонае стьэтакнига.
-… ?
-У ме няне тбрата.
12
-… ?
- М ы ж дали Аннуч ас.
-… ?
- Н е т, в доме не тлиф та.
-… ?
- Н е т, не могу. К сож але нию , уме няне тте ле ф она.
-… ?
- Антон пош е л в столовую .

3. А удиро ва ние
О бъе ктконтроля
У ме ние понятьте кстнаслух и отве титьнавопросы пре подавате ля.

П остарай те сь опре делить знач е ние новых слов поконте ксту (новые слова
написатьнадоске ).

К а кие мы?
- Х уссе й н, я думаю , ч тотвой брат оч е нь скро мный ч е лове к. О н никогда
не говорил нам, ч тоон изве стный арабский ж урналист.
- А я и не знал, ч то Рамон такой о стро умный. Я сме ялся вч ера це лый
ве ч е р, когда он мне рассказывал о том, как он в пе рвый раз прие хал в
П е те рбург.
- А вы знае те , в пе рвые дни уч е бы я думал, ч то И ван П е трович оч е нь
л юб о пытный ч е лове к. П омните , он все гдаспраш ивал: «К товаш оте ц? С колько
увасбратье в? Г де вы работае те ?»
- М оя се стра оч е нь л е нива я. Больш е все гоона лю бит ле ж ать на диване ,
смотре тьте ле визори нич е гоне делать.

Как вы думае те , ч тоознач аю тэти слова?


О каких лю дях мож нотак сказать?
Какие мы?

Э кскурсия в М о скву
Н е давномы е здили на экскурсию в М оскву. В пятницу в 23.55 мы уе хали
изП е те рбурганапоезде «Краснаястре ла» .
М ы е хали всю ноч ь. П оездприш е л в М оскву в 8.30, и мы сразу поехали в
гостиницу «Россия» . М ы хорош опозавтракали и пош ли наКрасную площ адь.
Э тоглавнаяплощ адьМ осквы, и онанам оч е ньпонравилась.
П отом мы пош ли в Кре мль.
П осле Кре мля мы поехали на автобусе в ре сторан. Ч е ре з двадцать минут
мы прие хали в Т ре тьяковскую гале ре ю . М ы были там двач асаи оч е ньустали.
В воскре се нье раноутром мы поехали в Загорск и были там це лый день.
П озднове ч е ром мы уе хали в П е те рбург.
13
Э кскурсия была короткая, нооч е нь инте ре сная. М ы ч астовспоминае м о
не й .
Ч е ре здве не дели мы ре ш или поехатьв Н овгород.

П е ре скаж ите те кст.

4. Пись мо
О бъе ктконтроля
У ме ние написатьдиктант.
У ме ние отве титьнавопросы письме нно.
У ме ние использовать:
а) виды глаголов;
б) согласование в роде, ч исле и падеж е ;
в) конструкции сглаголом-связкой б ыть ;
г) порядковые ч ислите льные от1 до10.

В ыполните задания.

За да ние 1. Н апиш ите диктанты.


- С ловарный диктант.

Бадминтон, бале т, буте рброд, волне ние , с волне ние м, вырасти, дети,
дорогой , заме ч ате льно, ле тч ик-космонавт, нич е го, опаздывать, опоздать,
открытие, пош утить, ре зультат, спе циалист, спокой но, угощ ать, ч асовой завод,
ч итатьстихи, ш кольный друг.
- Д иктант(связный те кст).

Во скресе нь е
С е годня воскре се нье . М ы отдыхае м. У тром я писал письмадомой , потом
пош е л гулять. Я хоч у увидетьулицы и площ ади В ороне ж а.
Я е ду в автобусе и смотрю в окно. С е годня хорош ая погода. Н е боч истое
и голубое. В пе ре ди ш ирокая улица. Э топроспе кт Ре волю ции. С права стоят
красивые дома, асле ва– киноте атр, те атри парк.
С е й ч ас се нтябрь, и дере вья в парке зе ле ные и ж е лтые . Н аш автобус идет
быстро. В отглавнаяулицаВ ороне ж а– улицаП ле хановская.
И так, яне многопознакомилсясгородом.

- Зрите льный диктант.

Апте ка, бассе й н, вторник, друж ный , ле кция, ме ч тать, памятник,


ч увствовать.

За да ние 2. В ыполните ле ксико-грамматич е ские упраж не ния.

В ыбе рите правильную ф орму, используяслова, стоящ ие в скобках.


14
- К сож але нию , мы не смож е м пой ти в кино: абсолю тноне т… (вре ме не м,
вре ме ни, вре мя, вре ме на).
- К упи, пож алуй ста, три-ч е тыре … (яблоки, яблоками, яблока, яблоках).
- М ы долж ны сделатьш е сть… (упраж не ний , упраж не ния, упраж не ниях).
- Здесьоч е ньмало… (словарях, словарями, словаре й , словари).
- В ыставка будет продолж аться восе мь… (не дели, не делях, не дель,
не делями).
- М ы ж дем васуж е три… (ч ас, ч аса, ч асу).
- П рош лоуж е десять… (минут, минута).

В ме сто точ е к вставьте слова: это/этот (эта, это, эти). Какие вопросы
помогутвам выбратьнуж ное слово?

-… старый московский парк. М не нравится… старый парк.


- М не нуж нокупить… кале ндарь. … новый красивый кале ндарь.
-… матре ш кастоит100 рубле й . … оч е ньдорогаякрасиваяматре ш ка.
- Я знаю , ч то… инте ре сный ф ильм. Я смотре ла… ф ильм.
-… студенты М Г У . … студенты прие хали изК итая.
- Бале т «О ткуда и куда» ? - … совре ме нный ф илософ ский бале т. … бале т
мож нопосмотре тьв те атре .
- М ы купили… книги навыставке . … оч е ньинте ре сные книги.

За да ние 3. И спользуй те глаголы, данные в скобках, е сли вы хотите


показать:
а) ф акт; б) ре зультатдей ствия.

- Н а уроке студенты… те кст, … грамматику, а потом… упраж не ние (ч итать


- проч итать, повторять– повторить, писать– написать).
- В пятницу ве ч е ром мой брат… ф ильм поте ле визору, а потом… музыку
(смотре ть– посмотре ть, слуш ать– послуш ать).
- В иктор… новые словаи… задач и (уч ить- выуч ить, ре ш ать– ре ш ить).

За да ние 4. Д ополните пре длож е ния. П оставьте слова, данные в скобках, в


нуж ной ф орме .

Я боле н, поэтому хоч у пой ти (поликлиника). В воскре се нье мы хотим


пой ти (гости). Л е том Клара хоч е т поехать (П ариж ). Антон не мож е т пой ти
(ф акульте т).

За да ние 5. О тве тьте на вопросы. П ри отве те используй те слова, данные в


скобках.

- Ч товы се й ч асч итае те ? (инте ре снаякнига)


- Коговы ж дете здесь? (мой старый друг)
- Коговы лю бите слуш ать? (этаизве стнаяартистка)
- Ч товы писали вч е ра? (контрольнаяработа)
15
- Ч товы взяли в библиоте ке ? (русско-китай ский словарь)

- С колькобиблиоте к в городе? (24)


- С колькоэтаж е й в этом общ е ж итии? (5)
- С колькоаудиторий наэтом этаж е ? (2)
- С колькостудентов в ваш е й группе ? (4)
- С колькоч асов вы ч итали этотрассказ? (2)

К о нтро л ь на я ра б о та № 3
(В ыполняе тсяпосле урока18)

Ч те ние
Об ъе кт ко нтро л я
Н авыки пониманияпроч итанного, уме ние пе ре датьсодерж ание те кста.

Ф о рмы про ве рки


1. В ыполне ние пре дте кстовых упраж не ний , направле нных на
устране ние трудносте й пониманияте кста.
2. Ч те ние те кста«Ю наяхудож ница» (самостояте льно).
3. С оставле ние вопросногопланате кста.
4. Рассказ те кста по плану. В зависимости от уровня подготовки
студентов пре подавате ль мож е т задать вопросы для прове рки понимания
проч итанного(5 вопросов каж домустуденту).

а) П роч итай те те кст. К акое другое название вы могли бы дать этому


те ксту?

Ю на я худо ж ниц а
Когда мы смотрим на рисунки Н ади Руш е вой , мы ч увствуе м се бя на
празднике больш огоискусства. Н а е е рисунки смотре ть радостнои грустно
одновре ме нно. Радостно, потому ч тое е рисунки даю т надеж ду на сч астье , на
луч ш е е будущ е е . Г рустно, потому ч тоона уме рла, когда е й былотолько17
ле т, 16-огомарта1969-огогода.
О на прож ила короткую ж изнь, но создала боле е 10 000 рисунков. Е е
рисунки – этособытия се годняш не годня и история России, дре вние миф ы и
сказки народов мира, космоси многие другие те мы.
Н адя Руш е ва родилась 31-огоянваря 1952-огогода. В детстве Н адя ч асто
просилародите ле й ч итатье й миф ы и сказки. О налю билатанце вать, рисовать,
а дедуш ка уч ил е е играть на пианино. Н адя нач ала рисовать, когда е й было5
ле т. О на уч илась не тольков обыч ной ш коле , нои в детской музыкальной
ш коле . У ч илась она оч е нь хорош о. Н адя была спокой ной , лю бознате льной и
трудолю бивой девоч кой .
Когда Н адя уч илась в ш коле , она лю била ходить в музе и. С амыми
лю бимыми музе ями Н ади были Э рмитаж в П е те рбурге , Г осударстве нный
музе й име ни А.С . П уш кинаи М узе й восточ ный культур в М оскве . Ю ная
16
худож ница инте ре совалась искусством танца. О на побывала на многих
бале тных спе ктаклях, смотре ла бале ты по те ле визору и сама пре красно
танце валасовре ме нные танцы наш кольных ве ч е рах.
Н адя оч е нь многоч итала. О на проч итала многокниг не толькорусских
писате ле й , но и писате ле й других стран. Н а е е рисунках мож но увидеть
многих ге рое в книг.
Е е пе рвые рисунки появились в газе те , когда Н аде было11 ле т. А е щ е
ч е ре згодбылапе рвая выставкаю ной худож ницы. О наиме лаогромный успе х
у москвич е й . П отом с е е рисунками познакомились ж ители не толькодругих
россий ских городов, нои разных стран мира: С Ш А, И талии, П ольш и, И ндии,
Китая, Японии, Г е рмании… Н адю Руш е ву узнал ве сь мир, ноона была оч е нь
скромным ч елове ком. Э та умная талантливая девуш ка продолж ала уч иться и
работать. О нарисовалакаж дый день.
Т олько17 ле т прож ила Н адя, аподарилалю дям такое огромное духо вно е
б о га тство !

б) Разделите те кст на смысловые ч асти. П одч е ркните главную мысль в


каж дой ч асти.
в) О тве тьте навопросы. П остарай те сьобъе динитьотве ты в связный те кст.

1. Какие основные те мы рисунков Н ади Руш е вой вы мож е те назвать?


2. Ч е м инте ре соваласьН адяв детстве ?
3. Ч е м оназанималасьв свободное вре мя, когдауч иласьв ш коле ?
4. П оч е мунае е рисунках мож ноувидетьмногих ге роев книг?
5. Когдабылае е пе рваявыставка?
6. Г де побывали рисунки Н ади Руш е вой ?
7. Как вы думае те , каким ч е лове ком былаН адя?

г) П е ре скаж ите те кст.

Го во рение
Об ъе кт ко нтро л я
У ме ние построитьсвязное высказывание , опираясьнаизуч е нные модели.

Ф о рма про ве рки


С оставле ние диалогов. Ч то вы скаж е те , е сли оказались в сле дую щ их
ситуациях:
В ма га зине
С просите , где мож но купить нуж ную вам ве щ ь, е сть ли в магазине
инте ре сую щ аявасве щ ь. П опросите показатьэтуве щ ь. С просите оце не . С каж ите ,
нравитсяили не нравитсяэтаве щ ь, хотите е е купитьили не т.
В б иб л ио те ке
С каж ите , зач е м вы приш ли. П опросите нуж ную вам книгу. С каж ите , ктовы,
покаж ите ваш студенч е ский биле т.
В а удито рии
В ы опоздали наурок. Ч товы скаж е те ? О бъясните , поч е мувы опоздали.
17
В по л икл инике
С каж ите , зач е м вы приш ли. Как вы се бя ч увствуе те , ч то у вас болит.
С просите , ч то вам нуж но делать, где мож но купить ле карства, когда нуж но
прий ти в сле дую щ ий раз.
А удиро ва ние
Об ъе кт ко нтро л я
Н авыки и уме нияв области аудирования

Ф о рмы про ве рки

П ри пе рвом прослуш ивании те кста студентам пре длагае тся записать


основные ф акты, циф ры. П осле второгопрослуш ивания студенты отве ч аю т на
вопросы.
В опросы к аудиоте ксту«И .Е . Ре пин» .
1. П оч е му мож но сказать, ч то И .Е . Ре пин был разносторонним
ч е лове ком?
2. Г де и когдародилсяРепин?
3. Ч е м он занималсяв детстве и в ш кольные годы?
4. О ч е м он ме ч тал?
5. Когдаи кудаИ льяпоступил уч иться?
6. Ктобыл е гоуч ите ле м и другом в Академии худож е ств?
7. Ч тосуме л показатьРе пин в картине «Бурлаки наВ олге » ?
8. Какой успе х име лае гокартина?
9. В каких странах Е вропы побывал Ре пин?
10. Ке м он стал в 1893 году?
11. Каким пре подавате ле м был И льяЕ ф имович ?
12. Какие картины создал худож ник?
13. Ктобывал уРе пинав П е натах каж дую сре дуи ч е м они занимались?
14. П оч е му мож но сказать, ч то И . Е . Ре пин был лю бознате льным
ч е лове ком?
15. Когои ч толю бил Ре пин?

И л ь я Е ф имо вич Р е пин

И лья Е ф имович Ре пин – ве ликий русский худож ник. О н был не только


пре красным худож ником, но и скульптором, талантливым пе дагогом. Х орош о
знал астрономию . У не го такж е был лите ратурный талант. В своих письмах,
статьях и книгах он писал об истории создания своих картин, о писате лях,
музыкантах и других изве стных лю дях России.
И .Е . Ре пин родилсяв 1844 годув не больш ом городе наУ краине . В детстве он
лю бил рисовать. В ш кольные годы создал свои пе рвые рисунки и ме ч тал
продолж атьуч итьсяв П е те рбургской Академии худож е ств.
Когда е му было19 ле т, е го ме ч та сбылась: он поступил в Академию . Е го
уч ите ле м был изве стный русский худож ник И .Н . Крамской . О н стал не только
уч ите ле м Ре пина, но и е го другом. В 1871 году И .Е . Ре пин оконч ил
П е те рбургскую Академию худож е ств сзолотой ме далью .
18
Е гопе рвой больш ой работой былакартина«Бурлаки наВ олге » . О н писал эту
картину три года. Х удож ник суме л показать на картине трудную ж изнь и
тяж е лый трудпростогонародаРоссии конца19 ве ка.
Э та картина име ла успе х не тольков России, нои в Австрии, воФ ранции.
И мяРе пинасразусталоизве стным. Х удож ник посе тил И талию , Англию и другие
страны.
В 1876 году он ве рнулся на родину. П ять ле т он ж ил и работал в М оскве ,
потом пе ре е хал в П е те рбург. Т ридцать ле т Ре пин ж ил не дале коот П е те рбурга в
доме , который он назвал «П е наты» .
В 1893 году И .Е . Ре пин стал проф е ссором П е те рбургской Академии
худож е ств, где раньш е уч ился сам. С туденты лю били своегоуч ите ля, сч итали,
ч тоон их настоящ ий друг. О ни ч астовме сте ходили в Э рмитаж и другие музе и,
разговаривали обискусстве .
В эти годы Ре пин оч е ньмногоработал. О н создал картины наисторич е ские и
другие те мы: «Н е ж дали» , «И ван Г розный и е го сын И ван» , «П уш кин на
экзаме не » и многие -многие другие .
И .Е . Ре пин был высококультурным ч е лове ком своего вре ме ни. Каж дую
не делю в сре ду у не го в П е натах бывали гости: писате ли и поэты, артисты и
худож ники, ве ликие уч е ные . О ни ч итали и обсуж дали новые книги, спорили о
лите ратуре и молодых лите ратурных талантах, слуш али музыку.
И .Е . Ре пин был оч е нь лю бознате льным ч е лове ком, инте ре совался многими
пробле мами, он продолж ал уч итьсявсю свою ж изнь.
И .Е . Ре пин был скромным простым ч е лове ком. О н лю бил лю дей и все гда
помогал своим друзьям, уч е никам, знакомым. О н лю бил ж изнь. А в ж изни он
больш е все голю бил работать. Рисовать– дляне гобыло, как дыш а ть , спать, е сть.
Когдаон умирал, он благодарил ж изньзасч астье работать.

Расскаж ите те кст.

Пись мо
Об ъе кт ко нтро л я
В ладение грамматич е скими навыками и уме ниями в письме нной ре ч и

Ф о рма про ве рки


Г рамматич е ские упраж не ния и написание излож е ния (по усмотре нию
пре подавате ля).

В ыполните задания

1. О тве тьте навопросы, используяслова, данные в скобках.


а) Г де ж иве те госе мья?
О ткудаон получ ае тписьма?
К удаон скоропоедет? (В ороне ж )
б) С ке м вы танце вали наве ч е ре ?
Комувы подарили цве ты?
О ком вы рассказывае те ?
19
У когое стьмладш ий брат?
Ктозвонил вам не давно? (мояподруга)
в) Ч е м вы занималисьвч е ра?
Ч товы изуч ае те ? (биология)
2. В осстановите пре длож е ния, используясловосоч е тание мо й б ра т.

… уч ится в Кие ве . Н е давно я был в К ие ве и видел… . В ч е ра я написал


письмо… . В сре дуяразговаривал поте ле ф ону… . Я ч астодумаю … .

3. В осстановите пре длож е ния, используя ме стоиме ния, данные в


скобках.

Я давноне видел… (он и она). Г де вы познакомились… (они)? Я прош у… (ты)


прине сти… (я) ж урнал. Я хоч уигратьв ф утбол… (вы). В ы ч астодумае те … (мы)?

4. О тве тьте навопросы, используясловосоч е тания, данные в скобках.

Ктозвонил вам вч е ра?


С ке м вы разговаривали?
Комувы написали письмо?
О ком вы рассказывали вч е ра?
Коговы лю бите ? (мой старш ий брати моя
У когое стьновый магнитоф он? новаяподруга)

5. В осстановите диалоги, вставив вме стоточ е к глаголы движ е ния:

а) идти – хо дить б) е ха ть - е здить

- Л е на, кудаты… ? - О льга,… кудаты… вч е ра?


- Я… в бассе й н. - В ч е рая… в клуб.
- Т ы ч асто… в бассе й н? - А се й ч аскудаты… ?
- О быч ноя… тударазв не делю . - С е й ч ася… в те атр.

2. Н апиш ите письмо другу/подруге . В опросы помогут вам выполнить это


задание .

Когдавы прие хали в В ороне ж ?


Г де вы уч ите сь?
Ч товы изуч ае те ?
В какой группе вы уч ите сь?
С колькостудентов в группе ? О ткудаони прие хали?
Ч товы мож е те оних рассказать?
Расскаж ите оВ ороне ж е : какой этогород, где вы уж е были, ч товы видели в
В ороне ж е ?
20

Осно вна я л ите ра тура

1. Антонова В .Е ., Н ахабина М .М ., С аф ронова М .В ., Т олстых А.А.


Д орога в Россию . У ч е бник русскогоязыка (эле ме нтарный урове нь). –
М .: Ц М О М Г У им. М .В . Л омоносова. – С П б: «Златоуст» , 2001. – 344с.

2. Ж уравле ва Л .С . П рактич е ский курс русского языка: уч е бник для


нач инаю щ их / Л .С . Ж уравле ва, Л .В . Ш ипицо, М .М . Н ахабина. – М .:
Ре д. И зд. С ове тМ О Ц М Г , 2001. – 366с.

Д о по л ните л ь на я л ите ра тура

1. Бе ляе ваГ .В ., С иве нкоЛ .С ., Ш ипицоЛ .В . П иш е м правильно. Ч астьIII.


М .: Ре д. И зд. С ове тМ О Ц М Г , 2000. – 213с.

2. М илле р Л .В ., П олитова Л .В ., Рыбакова И .Я. Ж или-были… 28 уроков


русского языка для нач инаю щ их. У ч е бник. – 5-е изд. – С П б:
«Златоуст» , 2004. – 152с.

3. С борник упраж не ний по грамматике русского языка (для


иностранце в). В ыпуск 1./ Задорина А.И . и другие . – С П б: Златоуст,
1997. – 176с.

4. Х авронина С .А. Русский язык в упраж не ниях: уч е бное пособие / С .А.


Х авронина, А.И . Ш ироч е нская. – 12-е изд. – М .: Русский язык, 2003. –
285с.

5. Л е ксико-грамматич е ское пособие длясамостояте льной работы. / Т .Ю .


Н овикова, М .Е . Т рубч анинова, О .Н . О ле й никова (отв. ре д.), Л .Д .
Калинина, Н .Н . Ш абунина. – 2-е изд., испр. И доп. – В ороне ж :
В ороне ж . У н-т, 2001. – 148с.
21

Со де рж а ние

П ре дисловие … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2

Контрольнаяработа№ 1… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3

Контрольнаяработа№ 2… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 8

Контрольнаяработа№ 3… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 15

С писок использованной лите ратуры… … … … … … … … … … … … … … … … ....20

С оставите ли: В оронинаАннаП е тровна,


К узне цоваС ве тланаП авловна

Ре дактор БунинаТ .Д .

Оценить