Вы находитесь на странице: 1из 28

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ ПЕРМСКОГО КРАЯ

ГБПОУ «ПЕРМСКИЙ КРАЕВОЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА


ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение»
(углубленная подготовка)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ОП.01 МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
(ЗАРУБЕЖНАЯ И ОТЕЧЕСТВЕННАЯ)

ОП. 00 ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ПЕРМЬ, 2017.
СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 4-6
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6 - 19
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ 20 -22

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ 23 – 25


РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«Музыкальная литература»

1.1. Область применения программы


Тематический план дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в
соответствии с ФГОС СПО 53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение»
1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ:
ОД.00 Федеральный компонент среднего/полного/ общего образования
ОД.02.04. Музыкальная литература
П.00 Профессиональный цикл
ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины
ОП.01.Музыкальная литература
План дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО
специальности 53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение»
1.3. Цели дисциплины.
Курс музыкальной литературы является составной частью профессиональной подготовки студента и ориентирован
на изучение музыкально-исторического процесса в объеме, необходимом для дальнейшей практической деятельности
будущих специалистов.
Дисциплина «Музыкальная литература» тесно связана как со специальными дисциплинами («Элементарная теория
музыки», «Гармония», «Сольфеджио», «Музыкальный инструмент» и др.), так и с дисциплинами общегуманитарного
цикла («Отечественная литература», «История мировой культуры» и др.).
Задачей является формирование музыкального вкуса студентов, понимание музыкальных явлений в контексте
художественной эпохи, исторического процесса и в неразрывной связи с другими видами искусств.
1.4 Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Уметь по ОД.02.04. Музыкальная литература:
 работать с литературными источниками и нотным материалом;
 в письменной или устной форме излагать свои мысли о музыке, жизни и творчестве композиторов или делать
общий исторический обзор, разобрать конкретное музыкальное произведение;
 определять на слух фрагменты того или иного изученного произведения;
 применять основные музыкальные термины и определения из смежных музыкальных дисциплин при анализе
(разборе) музыкальных произведений;
В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам
должен:
Уметь по ОП.01.Музыкальная литература:
 ориентироваться в музыкальных произведениях различных направлений, стилей и жанров;
 выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения;
 характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения;
 анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности,
жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности;
 выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения; работать со
звукозаписывающей аппаратурой;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен


Знать по ОД.02.04. Музыкальная литература:
 основные этапы развития музыки,
 формирование национальных композиторских школ;
 условия становления музыкального искусства под влиянием религиозных, философских идей, а также
общественно-политических событий;
 этапы исторического развития отечественного музыкального искусства и формирование русского музыкального
стиля;
 основные направления, проблемы и тенденции развития современного русского музыкального искусства.
В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам
должен:
Знать по ОП.01.Музыкальная литература:
 о роли и значении музыкального искусства в системе культуры;
 основные исторические периоды развития музыкальной культуры,

7
 основные направления, стили и жанры;
 основные этапы развития отечественной и зарубежной музыки от музыкального искусства древности и античного
периода, включая музыкальное искусство XX века;
 особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки;
 творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов;
 программный минимум произведений симфонического, оперного, камерно-вокального и других жанров
музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст);
 теоретические основы музыкального искусства: элементы музыкального языка, принципы формообразования,
основы гармонического развития, выразительные и формообразующие возможности гармонии;
В результате освоения раздела обучающийся должен обладать общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с
принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
В результате освоения раздела обучающийся должен обладать профессиональными компетенциями:
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать
сольный, хоровой и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).
ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации в
народных хоровых и ансамблевых коллективах.
8
ПК 1.3. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и
запись в условиях студии.
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые
теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.
ПК 1.5. Систематически работать над совершенствованием исполнительского репертуара.
ПК 1.6. Применять базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса для решения музыкально-
исполнительских задач.
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических
дисциплин в преподавательской деятельности.
ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение дисциплины в соответствии с учебным планом ППССЗ:

Максимальная учебная нагрузка обучающегося ОД.02.04. Музыкальная литература:407


Максимальная учебная нагрузка обучающегося ОП.01.Музыкальная литература-126

Обязательная аудиторная учебная нагрузка ОД.02.04. Музыкальная литература:271


Обязательная аудиторная учебная нагрузка ОП.01.Музыкальная литература-84

1.6. Формы промежуточной аттестации Э-3семестр


Э-6семестр
Э-8семестр

9
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) ОД.02.04. Музыкальная литература 407
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 271
в том числе:
Лекции 271
Практических занятий
Самостоятельная работа 136
Максимальная учебная нагрузка (всего) ОП.01.Музыкальная литература 126

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 84


в том числе:
Лекции 17
Практических занятий 67
Самостоятельная работа 42

101
2.2. План и содержание дисциплины
«Музыкальная литература»
1 семестр

Наименование Содержание учебного материала, практические занятия, Объем Уровень


разделов и тем самостоятельная работа обучающихся. часов освоения
Введение 1 Задачи, структура, содержание дисциплины. Ее связь с другими 2 1
дисциплинами общегуманитарного и специального циклов.
Музыка как вид искусства. Основные и выразительные средства
музыкального искусства. Проведение входного контроля для
определении уровня подготовленности обучающихся (в объеме
программы по музыкальной литературе для ДМШ)

Раздел 1.
Зарубежная
музыкальная
Литература
Тема 1.1. 2 Возникновение музыки. Музыкальное искусство древности и 10 1,2,3
Развитие западно- эпохи античности. Музыка эпохи Средневековья и Возрождения.
европейской музыки Возникновение оперы. Музыкальная культура Барокко.
до середины 18 века Национальные композиторские школы. Основные жанры
инструментальной музыки 17-первой половины 18 века.

Тема 1.2. 3 Творческий облик. Ораториальное творчество. Оратория 4 1,2,3


Г.Ф.Гендель «Самсон», оратория «Мессия» (обзорно). Инструментальное
творчество.

Тема 1.3. 4 Жизненный и творческий путь. Характеристика творчества. 12 1,2,3


И.С.Бах Клавирное творчество. Органное творчество. Вокально-
инструментальные произведения.
Тема 1.4. 5 Творческий облик. Оперная реформа. Опера «Орфей». 4 1,2,3
К.В.Глюк
Тема 1.5. 6 Классицизм в искусстве. Формирование во второй половине 18 2 1
Венская классическая века венской классической музыкальной школы. Характеристика
школа направления.

Итого за семестр 34

2 семестр

Тема 1.6. 7 Жизненный и творческий путь. Клавирное творчество. Симфоническое 6 1,2,3


Й.Гайдн творчество (Симфония №103). Знакомство с сонатно-симфоничеким
циклом. Оратория «Времена года». Фортепианные сонаты.

Тема 1.7. 8 Жизненный и творческий путь. Клавирное творчество. Симфоническое 10 1,2,3


В.А.Моцарт творчество (Симфония №40). Закрепление и обогащение представлений
о симфоническом цикле и сонатной форме. Оперное творчество (оперы
«Свадьба Фигаро», «Волшебная флейта»). Реформаторская деятельность
композитора в оперном жанре. Реквием.

Тема 1.8. 9 Жизненный и творческий путь. Фортепианные произведения (сонаты № 8 1,2,3


Л. Ван Бетховен №8, 14,21). Новаторство в использовании возможностей фортепиано и
трактовке сонатной формы. Симфоническое творчество (Симфония №
№5, 9(финал); увертюра «Эгмонт»).
Тема 1.9. 10 Особенности развития романтизма в музыкальном искусстве. Связь 2 1
Романтизм в музыке музыкального романтизма с романтизмом в литературе, поэзии, театре,
живописи. Характеристика направления.

7
Тема 1.10. 11 Жизненный и творческий путь. Характеристика творчества. Ведущее 4 1,2,3
Ф.Шуберт значение песенного жанра в творчестве композитора. Вокальное
творчество (песни, циклы «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь»).
Симфоническое творчество (Симфония №8). Фортепианные
произведения.

Тема 1.11 12 Творческий облик. Опера «Волшебный стрелок» как первая немецкая 4 1,2,3
К.М.Вебер романтическая опера.

Тема 1.12 13 Творческий облик. «Песни без слов». Музыка к комедии Шекспира 2 1,2,3
Ф. Мендельсон «Сон в летнюю ночь», Концерт для скрипки с оркестром.
Тема 1.13. 14 Жизненный и творческий путь. Литературно-критическая деятельность. 8 1,2,3
Р.Шуман Фортепианное творчество («Карнавал», «Симфонические этюды»).
Вокальное творчество (цикл «Любовь поэта»).

Итого за семестр 44

3 семестр

Тема 1.14 15 Итальянская опера первой половины 19 века. Творческий облик 3 1,2,3
Д.Россини композитора. Опера «Севильский цирюльник».

Тема 1.15. 16 Жизненный и творческий путь. Характеристика творчества. 12 1,2,3


Ф.Шопен Определяющая роль фортепианных жанров. Танцевальные жанры.
Ноктюрны. Прелюдии. Этюды. Баллада №1.Соната №2.

Тема 1.16 17 Творческий облик. «Фантастическая симфония». 6 1,2,3


Г. Берлиоз
8
Тема 1.17. 18 Жизненный и творческий путь. Фортепианное творчество («Годы 9 1,2,3
Ф.Лист странствий», Венгерские рапсодии. Этюды. Транскрипции).
Симфоническая поэма «Прелюды».

Тема 1.18. 19 Жизненный и творческий путь. Принципы оперной реформы. Увертюра к 9 1,2,3
Р.Вагнер опере «Тангейзер». Опера «Лоэнгрин».

Тема 1.19. 20 Творческий облик. Фортепианное творчество. Симфоническое творчество 6 1,2,3


Й. Брамс (Симфония №4).
Итоговое занятие 3
Итого за семестр 48

4 семестр

Тема 1.20. 21 Жизненный и творческий путь. Характеристика оперного творчества. 6 1,2,3


Дж. Верди Особенности оперной реформы композитора. Оперы «Риголетто», «Травиата»,
«Аида».

Тема 1.21. 22 Краткая характеристика развития французской культуры в 19 в. Жизненный и 4 1,2,3


Ж.Бизе творческий путь. Музыка к драме А.Доде «Арлезианка». Опера «Кармен».

Тема 1.22. 23 Б.Сметана – основоположник чешской музыкальной классики. 4 1,2,3


Чешская Характеристика творчества. Программно-симфонический цикл «Моя
музыкальная Родина». А.Дворжак – сподвижник и преемник Б.Сметаны в борьбе за
культура национальное искусство. Характеристика творчества. Симфония №9 («Из
Нового света»). «Славянские танцы».

9
Тема 1.23. 24 Э.Григ – основоположник норвежской музыкальной классики. Характеристика 4 1,2,3
Э.Григ творчества. Фортепианное творчество («Лирические пьесы», Концерт для
фортепиано с оркестром). Музыка к драме Ибсена «Пер Гюнт».

Тема 1.24. 25 Возникновение и развитие импрессионизма во французской музыке под 2 1,2,3


Импрессионизм в воздействием импрессионистской живописи. Характеристика направления.
живописи и
музыке
Тема 1.25. 26 К.Дебюсси – основоположник музыкального импрессионизма. Жизненный и 4 1,2,3
К.Дебюсси творческий путь. Характеристика творчества К.Дебюсси. Симфоническое
творчество (Прелюд «Послеполуденный отдых фавна», «Ноктюрны»).
Прелюдии для фортепиано.

Тема 1.26. 27 М.Равель – последователей исканий Дебюсси. Жизненный и творческий путь. 4 1,2,3
М.Равель Характеристика творчества. Неоклассицистские тенденции. Фортепианные
сочинения («Павана на смерть инфанты», «Игра воды»). Симфоническое
творчество («Испанская рапсодия», «Болеро»).

Тема 1.27. 28 Характеристика эпохи. Направления и стилевые тенденции музыкального 10 1,2,3


Зарубежная искусства 20 века. Характеристика творчества Г.Малера, Р.Штрауса,
музыка конца 19- П.Хиндемита, А.Берга, А.Веберна, К.Орфа, А.Онеггера, Б.Бартока.
начала 20 века
Итоговое занятие 2 3
по разделу 1
Итого за семестр 40

101
5 семестр

Раздел 2.
Русская
музыкальная
литература
Тема 2.1. 29 Музыкальная культура древних славян. Музыкальная культура Киевской, 8 1,2,3
Развитие русской Новгородской и Московской Руси. Понятие о знаменном распеве. Культура
музыкальной колокольных звонов. Скоморошество. Новые тенденции в развитии
культуры до начала музыкальной культуры 17 века. Влияние реформ Петра 1 на развитие
19 века культуры. Формирование национальной композиторской школы в 18 веке.
Русская опера доглинкинского периода (В.Пашкевич, Е.Фомин и др.). Русский
хоровой концерт (М.Березовский, Д. Бортнянский). Творчество А. Алябьева, А.
Варламова, А. Гурилева).

Тема 2.2. 30 Значение творчества Глинки в русской классической музыке. Жизненный и 14 1,2,3
М.И.Глинка творческий путь композитора. Оперы «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила».
Симфоническое творчество («Камаринская», «Арагонская хота», «Вальс-
фантазия»). Камерно-вокальное творчество.

Тема 2.3. 31 Жизненный и творческий путь. Традиции и новаторство в его творчестве. 8 1,2,3
А.С.Даргомыжский Новые вокальные жанры, отражающие тенденции общественной жизни
середины 19 века. Поиски новых выразительных средств в области вокальной
мелодики. Оперы «Русалка», «Каменный гость» (обзорно). Романсы и песни.

Тема 2.4. 32 Характеристика общественно-политической жизни. Художественный 8 1,2,3


Русская контекст эпохи (литература, театр, живопись). Профессиональное музыкальное
музыкальная образование в России. Деятельность А.Рубинштейна и Н.Рубинштейна.
культура 50 – 60х «Могучая кучка». Идейно-творческие принципы содружества. М. Балакирев –
г.г. 19 века организатор и руководитель «Могучей кучки». Обзор творчества.

111
Тема 2.5. 33 Жизненный и творческий путь. Многогранность творческой деятельности 8 1,2,3
А.П.Бородин композитора. Характеристика творчества. Опера «Князь Игорь». Симфония
№2. Романсы и песни.

Итоговое занятие 2 3
Итого за семестр 48

6 семестр

Тема 2.6. 34 Жизненный и творческий путь. Характеристика творчества. Интерес 12 1,2,3


М.П.Мусоргский. композитора к исторической и социальной тематике. Определяющее значение
вокальных жанров. Опера «Борис Годунов». Камерное вокальное творчество.
Фортепианный цикл «Картинки с выставки».

Тема 2.7. 35 Жизненный и творческий путь. Многогранность творческой и общественной 15 1,2,3


Н.А.Римский- деятельности. Характеристика творчества. Ведущее положение оперы. Оперы
Корсаков «Снегурочка», «Садко», «Царская невеста». Симфоническая сюита
«Шехеразада».

Тема 2.8. 36 Жизненный и творческий путь. Многогранность творческой личности. 15 1,2,3


П.И.Чайковский Характеристика творчества. Особенности оперной драматургии. Оперы
«Евгений Онегин», «Пиковая дама». Симфоническое творчество. Увертюра
«Ромео и Джульетта». Симфонии №1, 4, 6. Балетная реформа. Вокальное и
фортепианное творчество.

Тема 2.9. 37 Художественный контекст эпохи. 3 1,2,3

121
Русская
музыкальная
культура 80 – 90х
г.г. 19 века
Тема 2.10. 38 Обзор жизни и творчества. Кантата «Иоанн Дамаскин». Симфония до минор. 6 1,2,3
С.И.Танеев. Романсы.

Тема 2.11. 39 Обзор жизни и творчества. Фортепианные сочинения. Симфонические 3 1,2,3


А.К.Лядов. миниатюры (»Баба-Яга», «Кикимора», «Волшебное озеро», «Восемь русских
народных песен для оркестра).

Тема 2.12. 40 Обзор жизни и творчества. Концерт для скрипки с оркестром. Симфония №5. 3 1,2,3
А.К.Глазунов.

Итого за семестр 57

7 семестр

Тема 2.13. 41 Художественный контекст эпохи. 1


Русское искусство
начала 20 века
Тема 2.14. 42 Жизненный и творческий путь. Отражение в музыке композитора 5
А.Н.Скрябин сложной эпохи начала 20 века. Характеристика творчества.
Ведущее значение фортепианных жанров. Фортепианные
сочинения. Симфонические произведения («Поэма экстаза»,
«Прометей», симфония №3 «Божественная поэма»).

Практическое занятие №1,2,34


131
Самостоятельная работа
Тема 2.15. 43 Жизненный и творческий путь. Многогранность творческой 3
С.В.Рахманинов личности. Характеристика творчества. Фортепианное творчество,
его ведущее значение в музыкальном наследии композитора.
Концерт для фортепиано №2. Вокально-симфоническая поэма
«Колокола». Симфония №3. Романсы. Обзор оперного творчества.

Практическое занятие № 4,5,6,7,8


Самостоятельная работа
Тема 2.16. 44 Жизненный и творческий путь. Смена стилевых манер в 1
И.Ф.Стравинский произведениях композитора как отражение различных
художественных течение в искусстве. Характеристика творчества.
Балеты «Петрушка», «Весна священная». Опера «Мавра».
«Симфония псалмов».
Практическое занятие № 9,10,11,12
Самостоятельная работа
Итоговое занятие по 1
разделу 2
Раздел 3. 45
Отечественная
музыкальная
литература 20 века
Тема 3.1. 46 Коренные изменения во всех сферах жизни после Октябрьской 1
Общий обзор революции 1917г. Направления и стилевые тенденции
развития музыкального искусства 20 века.
отечественной
музыки в 20 веке.
Тема 3.2. 47 Массовая песня – музыкальная летопись страны. Основные 1
Массовая песня образы, жанры, интонационный строй. Этапы развития массовой
141
песни.

Практическое занятие №12,13,14,15,16


Самостоятельная работа
Тема 3.3. 48 Жизненный и творческий путь. Характеристика творчества. 3 1,2,3
С. С. Прокофьев Тематическое и жанровое разнообразие сочинений композитора.
Фортепианные сочинения. Кантата «Александр Невский». Балет
«Ромео и Джульетта». Опера «Война и мир». Симфоническое
творчество. Симфонии №№1,7
Практическое занятие №17,18,19,20,21,22,
Самостоятельная работа
40

8 семестр

Тема 3.4. 49 1 1,2,3


Д. Д. Шостакович
Практические занятия -15 ч Жизненный и творческий путь.
Глубокое раскрытие в музыке композитора острейших жизненных
конфликтов. Характеристика творчества. Многообразие жанров.
Симфоническое творчество, его ведущее значение в наследии
композитора. Симфонии №№ 5,7,11. Опера «Катерина
Измайлова».
Самостоятельная работа
Тема 3.6. Практические занятия – 8 ч Творческий облик. Яркий 1,2,3
А. И. Хачатурян национальный колорит музыки композитора. Развитие
классических тенденций на основе национальной культуры
151
Армении. Концерт для скрипки с оркестром, балеты «Гаяне»,
«Спартак» (обзорно).
Самостоятельная работа
Тема 3.7. Практические занятия -10 ч Отечественная музыка на 1,2,3
Русская музыка современном этапе. Ведущие художественные направления. Обзор
последней трети 20- жанров. Новаторские искания в музыкальном творчестве. Обзор
нач. 21 вв. творчества композиторов московской композиторской школы
(Р. К. Щедрин, А. Г. Шнитке, Э. В. Денисов, С. А. Губайдуллина)
и петербургской композиторской школы (В. А. Гаврилин,
С. М. Слонимский).
Самостоятельная работа
Тема 3.8. Практические занятия - 2ч Музыкальная культура Прикамья в 1,2,3
Музыкальная контексте истории и традиций отечественной музыки. Обзор
культура Прикамья творчества композиторов Прикамья.
Самостоятельная работа
Итоговое занятие по Подготовка к экзамену 3
разделу 3
36

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:


1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. –  репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


161
Реализация дисциплины требует наличия учебного кабинета (специализированной аудитории)
кабинет музыкально-теоретических дисциплин
Оборудование учебного кабинета: фортепиано, доска
Технические средства обучения: ноутбук, колонки, телевизор.
3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
№ п/п Наименование Автор (с инициалами) Город, издательство и год издания
1 Музыкальная литература зарубежных стран. Галацкая В. Вып. 1. – М., 2016

2 Музыкальная литература зарубежных стран. Левик Б. Вып. 2, 4, 5. – М., 2014

3 Музыкальная литература зарубежных стран. Галацкая В. Вып. 3. – М., 2011

4 Музыкальная литература зарубежных стран. Гивенталь И., Щукина Л. Вып. 6. – М., 2014

5 Отечественная музыкальная литература 20 века. Аверьянова О. М.,2011

Дополнительная литература
№ п/п Наименование Автор (с инициалами) Город, издательство и год издания
1 Очерки и исследования по истории русской музыки. Келдыш Ю. – М., 2012

2 Музыкальный неоклассицизм. Варунц В. М., 2008

171
3 Классический стиль в музыке XVIII – начала XIX Кириллина Л. – М., 2016
веков. Самосознание и музыкальная эстетика.
4 Очерки и исследования по истории русской музыки. Келдыш Ю. – М., 1998

5 Русская музыка начала ХХ века в художественном Левая Т. – М., 1991


контексте эпохи.

3. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения (освоенные Основные показатели оценки Формы и методы контроля и оценки
умения, усвоенные знания) результата результатов обучения
Уметь работать с литературными Ориентироваться в партитурах. Презентации по жизни и творчеству
источниками и нотным материалом; Клавирах, либретто и т. д. композитора. Вставляет нотные примеры
в презентации.
в письменной или устной форме Практически может приготовить Доклады по жизни и творчеству
181
излагать свои мысли о музыке, жизни сообщение и дать оценку композитора. Делать схемы разбора
и творчестве композиторов или делать историческому моменту, произведения.
общий исторический обзор, разобрать произведению.
конкретное музыкальное
произведение;
определять на слух фрагменты того Составляет викторины, Викторины по творчеству композитора.
или иного изученного произведения;
применять основные музыкальные Ориентируется в теоретическом и Работает с клавирами опер и балетов.
термины и определения из смежных практическом материале. Делать схемы разбора произведения.
музыкальных дисциплин при анализе
(разборе) музыкальных произведений;

ориентироваться в музыкальных На слух может определить к Викторины


произведениях различных какому направлению относится то
направлений, стилей и жанров; или иное произведение
выполнять теоретический и Слышит особенности исполнения, Устный опрос. Тестирование.
исполнительский анализ музыкального интерпретации произведения.
произведения;
характеризовать выразительные Имеет практический опыт разбора Устный опрос. Тестирование.
средства в контексте содержания произведений различных стилей и
музыкального произведения; направлений, умеет использовать
характерные черты музыкального
языка направления, для
подтверждения своей точки
зрения.
анализировать незнакомое Применяет теоретические знания Делать схемы разбора произведения.
музыкальное произведение по для решения практических задач. Работа с карточками.
следующим параметрам: стилевые
особенности, жанровые черты,
особенности формообразования,
191
фактурные, метроритмические,
ладовые особенности;
выполнять сравнительный Решение ситуационных задач. Презентации по жизни и творчеству
анализ различных редакций композитора.
музыкального произведения;
работать со звукозаписывающей
аппаратурой;

ЗНАТЬ основные этапы развития Подбор вопросов и ответов для Письменно отвечает на вопросы по
музыки, тестов. композиторам, стилям и направлениям
в музыке.
формирование национальных Легко может отличить на слух Викторины
композиторских школ; принадлежность композиторов и
их произведения.
условия становления музыкального Ориентируется в теоретическом и Письменный опрос.
искусства под влиянием религиозных, практическом материале.
философских идей, а также
общественно-политических событий;
этапы исторического развития Ориентируется в теоретическом и Письменный опрос.
отечественного музыкального практическом материале.
искусства и формирование русского
музыкального стиля;
основные направления, проблемы и Разбирается в современной Опрос письменный, устный.
тенденции развития современного музыкальной литературе
русского музыкального искусства.

о роли и значении музыкального Ориентируется в теоретическом и Письменный опрос.


искусства в системе культуры; практическом материале.

основные исторические периоды Ориентируется в теоретическом и Письменный опрос.


202
развития музыкальной культуры, практическом материале.

основные этапы развития Ориентируется в теоретическом и Письменный опрос.


отечественной и зарубежной музыки практическом материале.
от музыкального искусства древности
и античного периода, включая
музыкальное искусство XX века;

основные направления, стили и жанры; Применяет теоретические знания Делать схемы разбора произведения.
для решения практических задач. Работа с карточками.

особенности национальных традиций, Применяет теоретические знания Делать схемы разбора произведения.
фольклорные истоки музыки; для решения практических задач. Работа с карточками.

творческие биографии крупнейших Применяет теоретические знания Делать схемы разбора произведения.
русских и зарубежных композиторов; для решения практических задач. Работа с карточками.

программный минимум произведений Имеет практический опыт разбора Решение викторин, тестов, разбор муз.
симфонического, оперного, камерно- произведений различных стилей и произведений.
вокального и других жанров направлений, умеет использовать
музыкального искусства (слуховые характерные черты музыкального
представления и нотный текст); языка направления, для
подтверждения своей точки
зрения.
теоретические основы музыкального Имеет практический опыт разбора Устный опрос. Тестирование.
искусства: элементы музыкального произведений различных стилей и
языка, принципы формообразования, направлений, умеет использовать
основы гармонического развития, характерные черты музыкального
выразительные и формообразующие языка направления, для
возможности гармонии; подтверждения своей точки
212
зрения.
ОК 1. Понимать сущность и Полно и доступно понимать Письменный и устный опрос. Тест.
социальную значимость своей сущность и социальную
будущей профессии, проявлять к ней значимость своей будущей
устойчивый интерес. профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную Адекватность оценки методов и Викторина. Тест. Презентация.


деятельность, определять методы и способов выполнения
способы выполнения профессиональных задач.
профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать Верность и точность в решении Защита практической работы.


риски и принимать решения в нестандартных ситуаций.
нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и Обоснованность в поиске Доклады, сообщения, презентации.


оценку информации, необходимой для материала для выполнения
постановки и решения заданий.
профессиональных задач,
профессионального и личностного
развития.

ОК 5. Использовать информационно- Выполнение практических Защита практической работы.


коммуникационные технологии для заданий. Наблюдение за выполнением
совершенствования профессиональной практической работы. Тест.
деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, Правильность выбора поведения Защита практической работы.


эффективно общаться с коллегами, для положительного общения и Наблюдение за выполнением
222
руководством. работоспособности. практической работы. Тест.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать Аргументированность в Защита проектов.


деятельность подчиненных, постановки цели, точно
организовывать и контролировать их мотивировать деятельность
работу с принятием на себя подчиненных, организовывать и
ответственности за результат контролировать их работу с
выполнения заданий. принятием на себя
ответственности за результат
выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять Ясность и аргументированность в Защита практической работы.


задачи профессионального и определении задач Наблюдение за выполнением
личностного развития, заниматься профессионального и личностного практической работы. Тест.
самообразованием. развития, занятие
самообразованием, осознанно
планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях Правильность выбора в условиях Защита практической работы.
частой смены технологий в частой смены технологий в Наблюдение за выполнением
профессиональной деятельности. профессиональной деятельности. практической работы. Тест.

ПК 1.1. Целостно и грамотно Точность в прочтении любого муз. Защита практической работы.


воспринимать и исполнять произведения. Наблюдение за выполнением
музыкальные произведения, практической работы. Тест.
самостоятельно осваивать сольный,
хоровой и ансамблевый репертуар (в
соответствии с программными
требованиями).

ПК 1.4. Выполнять теоретический и Аргументированность в Защита практической работы.


232
исполнительский анализ музыкального выполнении и применении Наблюдение за выполнением
произведения, применять базовые анализа муз. произведения, для практической работы. Тест.
теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских
поиска интерпретаторских решений. решений.

Соответствие плана специальных Письменный и устный опросы.Тест.


ПК 2.2. Использовать знания в области и музыкально-теоретических
психологии и педагогики, специальных дисциплин дидактическим
и музыкально-теоретических принципам образования.
дисциплин в преподавательской
деятельности.

ПК 2.4. Осваивать основной учебно- Чтение с листа муз. произведений Анализ теоретический муз. произведения
педагогический репертуар.

ПК 2.7. Планировать развитие Соответствие плана Защита практической работы.


профессиональных умений дидактическим принципам Наблюдение за выполнением
обучающихся. образования. практической работы. Тест.

242
252

Оценить