Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
ПЕРМЬ, 2017.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 4-6
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6 - 19
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ 20 -22
7
основные направления, стили и жанры;
основные этапы развития отечественной и зарубежной музыки от музыкального искусства древности и античного
периода, включая музыкальное искусство XX века;
особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки;
творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов;
программный минимум произведений симфонического, оперного, камерно-вокального и других жанров
музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст);
теоретические основы музыкального искусства: элементы музыкального языка, принципы формообразования,
основы гармонического развития, выразительные и формообразующие возможности гармонии;
В результате освоения раздела обучающийся должен обладать общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с
принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
В результате освоения раздела обучающийся должен обладать профессиональными компетенциями:
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать
сольный, хоровой и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).
ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации в
народных хоровых и ансамблевых коллективах.
8
ПК 1.3. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и
запись в условиях студии.
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые
теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.
ПК 1.5. Систематически работать над совершенствованием исполнительского репертуара.
ПК 1.6. Применять базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса для решения музыкально-
исполнительских задач.
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических
дисциплин в преподавательской деятельности.
ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение дисциплины в соответствии с учебным планом ППССЗ:
9
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) ОД.02.04. Музыкальная литература 407
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 271
в том числе:
Лекции 271
Практических занятий
Самостоятельная работа 136
Максимальная учебная нагрузка (всего) ОП.01.Музыкальная литература 126
101
2.2. План и содержание дисциплины
«Музыкальная литература»
1 семестр
Раздел 1.
Зарубежная
музыкальная
Литература
Тема 1.1. 2 Возникновение музыки. Музыкальное искусство древности и 10 1,2,3
Развитие западно- эпохи античности. Музыка эпохи Средневековья и Возрождения.
европейской музыки Возникновение оперы. Музыкальная культура Барокко.
до середины 18 века Национальные композиторские школы. Основные жанры
инструментальной музыки 17-первой половины 18 века.
Итого за семестр 34
2 семестр
7
Тема 1.10. 11 Жизненный и творческий путь. Характеристика творчества. Ведущее 4 1,2,3
Ф.Шуберт значение песенного жанра в творчестве композитора. Вокальное
творчество (песни, циклы «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь»).
Симфоническое творчество (Симфония №8). Фортепианные
произведения.
Тема 1.11 12 Творческий облик. Опера «Волшебный стрелок» как первая немецкая 4 1,2,3
К.М.Вебер романтическая опера.
Тема 1.12 13 Творческий облик. «Песни без слов». Музыка к комедии Шекспира 2 1,2,3
Ф. Мендельсон «Сон в летнюю ночь», Концерт для скрипки с оркестром.
Тема 1.13. 14 Жизненный и творческий путь. Литературно-критическая деятельность. 8 1,2,3
Р.Шуман Фортепианное творчество («Карнавал», «Симфонические этюды»).
Вокальное творчество (цикл «Любовь поэта»).
Итого за семестр 44
3 семестр
Тема 1.14 15 Итальянская опера первой половины 19 века. Творческий облик 3 1,2,3
Д.Россини композитора. Опера «Севильский цирюльник».
Тема 1.18. 19 Жизненный и творческий путь. Принципы оперной реформы. Увертюра к 9 1,2,3
Р.Вагнер опере «Тангейзер». Опера «Лоэнгрин».
4 семестр
9
Тема 1.23. 24 Э.Григ – основоположник норвежской музыкальной классики. Характеристика 4 1,2,3
Э.Григ творчества. Фортепианное творчество («Лирические пьесы», Концерт для
фортепиано с оркестром). Музыка к драме Ибсена «Пер Гюнт».
Тема 1.26. 27 М.Равель – последователей исканий Дебюсси. Жизненный и творческий путь. 4 1,2,3
М.Равель Характеристика творчества. Неоклассицистские тенденции. Фортепианные
сочинения («Павана на смерть инфанты», «Игра воды»). Симфоническое
творчество («Испанская рапсодия», «Болеро»).
101
5 семестр
Раздел 2.
Русская
музыкальная
литература
Тема 2.1. 29 Музыкальная культура древних славян. Музыкальная культура Киевской, 8 1,2,3
Развитие русской Новгородской и Московской Руси. Понятие о знаменном распеве. Культура
музыкальной колокольных звонов. Скоморошество. Новые тенденции в развитии
культуры до начала музыкальной культуры 17 века. Влияние реформ Петра 1 на развитие
19 века культуры. Формирование национальной композиторской школы в 18 веке.
Русская опера доглинкинского периода (В.Пашкевич, Е.Фомин и др.). Русский
хоровой концерт (М.Березовский, Д. Бортнянский). Творчество А. Алябьева, А.
Варламова, А. Гурилева).
Тема 2.2. 30 Значение творчества Глинки в русской классической музыке. Жизненный и 14 1,2,3
М.И.Глинка творческий путь композитора. Оперы «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила».
Симфоническое творчество («Камаринская», «Арагонская хота», «Вальс-
фантазия»). Камерно-вокальное творчество.
Тема 2.3. 31 Жизненный и творческий путь. Традиции и новаторство в его творчестве. 8 1,2,3
А.С.Даргомыжский Новые вокальные жанры, отражающие тенденции общественной жизни
середины 19 века. Поиски новых выразительных средств в области вокальной
мелодики. Оперы «Русалка», «Каменный гость» (обзорно). Романсы и песни.
111
Тема 2.5. 33 Жизненный и творческий путь. Многогранность творческой деятельности 8 1,2,3
А.П.Бородин композитора. Характеристика творчества. Опера «Князь Игорь». Симфония
№2. Романсы и песни.
Итоговое занятие 2 3
Итого за семестр 48
6 семестр
121
Русская
музыкальная
культура 80 – 90х
г.г. 19 века
Тема 2.10. 38 Обзор жизни и творчества. Кантата «Иоанн Дамаскин». Симфония до минор. 6 1,2,3
С.И.Танеев. Романсы.
Тема 2.12. 40 Обзор жизни и творчества. Концерт для скрипки с оркестром. Симфония №5. 3 1,2,3
А.К.Глазунов.
Итого за семестр 57
7 семестр
8 семестр
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
№ п/п Наименование Автор (с инициалами) Город, издательство и год издания
1 Музыкальная литература зарубежных стран. Галацкая В. Вып. 1. – М., 2016
4 Музыкальная литература зарубежных стран. Гивенталь И., Щукина Л. Вып. 6. – М., 2014
Дополнительная литература
№ п/п Наименование Автор (с инициалами) Город, издательство и год издания
1 Очерки и исследования по истории русской музыки. Келдыш Ю. – М., 2012
171
3 Классический стиль в музыке XVIII – начала XIX Кириллина Л. – М., 2016
веков. Самосознание и музыкальная эстетика.
4 Очерки и исследования по истории русской музыки. Келдыш Ю. – М., 1998
Результаты обучения (освоенные Основные показатели оценки Формы и методы контроля и оценки
умения, усвоенные знания) результата результатов обучения
Уметь работать с литературными Ориентироваться в партитурах. Презентации по жизни и творчеству
источниками и нотным материалом; Клавирах, либретто и т. д. композитора. Вставляет нотные примеры
в презентации.
в письменной или устной форме Практически может приготовить Доклады по жизни и творчеству
181
излагать свои мысли о музыке, жизни сообщение и дать оценку композитора. Делать схемы разбора
и творчестве композиторов или делать историческому моменту, произведения.
общий исторический обзор, разобрать произведению.
конкретное музыкальное
произведение;
определять на слух фрагменты того Составляет викторины, Викторины по творчеству композитора.
или иного изученного произведения;
применять основные музыкальные Ориентируется в теоретическом и Работает с клавирами опер и балетов.
термины и определения из смежных практическом материале. Делать схемы разбора произведения.
музыкальных дисциплин при анализе
(разборе) музыкальных произведений;
ЗНАТЬ основные этапы развития Подбор вопросов и ответов для Письменно отвечает на вопросы по
музыки, тестов. композиторам, стилям и направлениям
в музыке.
формирование национальных Легко может отличить на слух Викторины
композиторских школ; принадлежность композиторов и
их произведения.
условия становления музыкального Ориентируется в теоретическом и Письменный опрос.
искусства под влиянием религиозных, практическом материале.
философских идей, а также
общественно-политических событий;
этапы исторического развития Ориентируется в теоретическом и Письменный опрос.
отечественного музыкального практическом материале.
искусства и формирование русского
музыкального стиля;
основные направления, проблемы и Разбирается в современной Опрос письменный, устный.
тенденции развития современного музыкальной литературе
русского музыкального искусства.
основные направления, стили и жанры; Применяет теоретические знания Делать схемы разбора произведения.
для решения практических задач. Работа с карточками.
особенности национальных традиций, Применяет теоретические знания Делать схемы разбора произведения.
фольклорные истоки музыки; для решения практических задач. Работа с карточками.
творческие биографии крупнейших Применяет теоретические знания Делать схемы разбора произведения.
русских и зарубежных композиторов; для решения практических задач. Работа с карточками.
программный минимум произведений Имеет практический опыт разбора Решение викторин, тестов, разбор муз.
симфонического, оперного, камерно- произведений различных стилей и произведений.
вокального и других жанров направлений, умеет использовать
музыкального искусства (слуховые характерные черты музыкального
представления и нотный текст); языка направления, для
подтверждения своей точки
зрения.
теоретические основы музыкального Имеет практический опыт разбора Устный опрос. Тестирование.
искусства: элементы музыкального произведений различных стилей и
языка, принципы формообразования, направлений, умеет использовать
основы гармонического развития, характерные черты музыкального
выразительные и формообразующие языка направления, для
возможности гармонии; подтверждения своей точки
212
зрения.
ОК 1. Понимать сущность и Полно и доступно понимать Письменный и устный опрос. Тест.
социальную значимость своей сущность и социальную
будущей профессии, проявлять к ней значимость своей будущей
устойчивый интерес. профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ПК 2.4. Осваивать основной учебно- Чтение с листа муз. произведений Анализ теоретический муз. произведения
педагогический репертуар.
242
252