Вы находитесь на странице: 1из 9

Министерство образования республики Беларусь

Белорусский государственный университет

Факультет международных отношений

Эвристическое задание по курсу «ИМ: История»

Выполнила:
Студентка 1 курса, 15 группы
Комаровская Ксения Александровна   

Преподаватель:
Доктор исторических наук, профессор
Лукашевич Андрей Михайлович

 Минск, 2019
Предметом анализа и составления сравнительной характеристики стали
учебная литература, документы и фильм по теме «Советская гражданско-
политическая система в Беларуси(октябрь 1917 – июнь 1941 г)», которые в
той или иной форме касались более глубокого рассмотрения времён НЭПа
как в частности на территории нашей страны, так и в общем на просторах
Советских Республик. После изучения предложенных материалов, в
соответствии с предложенными требованиями, мною были выявлены
следующие критерии собственно анализа:

 Форма изложения причин, целей и форм реализации НЭПа (наличие


сходств и расхождений, то, как это преподносится)
 Описание ключевых событий и мероприятий, обоснование, почему
именно они являются важнейшими;
 Специфика материала, обусловленная территориальным положением,
описание конкретно белорусского НЭПа;
 Ключевые деятели, их заслуги, положительные и негативные оценки
авторов;
 Результаты, которые были достигнуты этим путём, их оценка, как
событий, повлиявших на дальнейшее развитие стран Советского
Союза.

Первым, и, наверное, главным отличием, которое стало очевидным, после


ознакомления с предоставленным материалом, я бы назвала глубину и
специфику рассмотрения данной темы: П.И. Бригадин и Е.К. Новик касаются
проведения НЭПа общо, в рамках всех Советских Республик, лишь
поверхностно затрагивая процессы и особенности этого периода на
территории Беларуси. Учебное же пособие З. Шибеко и документальный
фильм более широкоформатно касаются именно белорусских земель и
раскрывают нюансы советской политики в достаточно узких рамках БССР.

Когда речь заходит о причинах перехода от «военного коммунизма» к НЭПу


в 1921 году, все авторы сходятся во мнении, что этому послужило кризисное
экономическое положение Советской России, увеличение количества
«люмпенов», рост недовольства большевистской властью, безработицы,
уровня преступности и разбоев, детской беспризорности и бедности;
население выступало за отступление от уже неэффективной политики
«военного коммунизма». Целью же во всех источниках определено
разрешение уже существующих проблем и предотвращение нового
народного восстания.

Что же касается форм реализации НЭПа, учебные пособия П.И. Бригадина и


Е.К. Новика выделяют общие для всех Советских Республик черты, в то
время как в учебнике З. Шибеко и фильме рассматриваются особенности
конкретно на территории Беларуси, причём предельно подробно.
Когда речь заходит о подробности описания ключевых событий и
мероприятий, ситуация обстоит так же, как в первом выделенном мной
критерии. Все учебные пособия предоставляют общие сведения, Е.К.Новик
упоминает в своей книге основы, П.И. Бригадин углубляется в социальные и
экономические процессы, давая определения таким понятиям как продналог,
продразвёрстка, рассказывает про виды и способы аренда, систему
кредитования. Помимо этого, он выделяет ряд проблем, которые принёс с
собой НЭП. Для более подробного изучения и анализа данных процессов на
территории Беларуси, безусловно, лучше всего обращаться к
предоставленному документальному фильму и учебному пособию З.
Шибеко.

Все авторы сходятся во мнении, что две главные фамилии этого периода –
Ленин и Прищепов. Именно они выделены как ключевые деятели, но никто
не может дать их действиям однозначно положительную или отрицательную
оценку, отмечая как плюсы, так и минусы их деятельности. Бригадин так же
упоминает Сталина, как инициатора перехода на более жёсткие методы
управления страной, отбрасывая на Советские Республики тень
тоталитаризма. Его оценка также неоднозначна. Так как в фильме действия в
основном разворачиваются в Минске, нам рассказывается о Степане
Яцкевиче, его личном опыте карьерного роста посредстве трудолюбия и
желания помочь своему городу и стране. Постепенно став из красноармейца
в отставке до председателя Минского горсовета, на протяжении всего фильма
оценка его действий меняется, в зависимости от точки зрения рассмотрения.

О результатах НЭПа и том, как в дальнейшем это повлияет на развитие


Советских Республик, как и в предыдущих пунктах, подробнее всего
изложил З.Шибеко, затронув, однако, в этот раз не только Беларусь, но и все
Советские державы. Вместе с П.И. Бригадиным в своих учебных пособиях
они отразили не только положительные, но и отрицательные моменты Новой
Экономической Политики, отмечая её скачкообразную природу протекания.
В этом их мнения сходятся с тем, что пишет в своём учебнике Е.К. Новиков,
который, в свою очередь, дал лишь общую оценку событий, не углубляясь в
локальную специфику. Фильм не затрагивает однозначных плюсов и
минусов, отмечая лишь отдельные явления, такие как рост контрабанды из
Западной Беларуси, повышение уровня жизни среднестатистического
минчанина, плачевное положение водосточной системы и позже решение
этой проблемы, нестабильное положение на рынке труда и др. В связи с этим
сложно дать однозначную оценку по окончанию просмотра фильма, если
опираться только на него.

В соответствии с выделенными критериями и проведённым анализом


предоставленных материалов можно сделать следующие выводы:

 Концептуальная трактовка материала (наличие и суть расхождений):


все предоставленные материалы придерживаются одной
концептуальной трактовки материала без существенных расхождений.
Вероятно, стоит отметить лишь различие глубины и специфики
изложения информации, когда дело касается конкретно территории
Беларуси, для чего, как мне кажется, лучше всего подойдёт фильм и
учебное пособие З. Шибеко, т.к. именно там эта тема раскрыта
наиболее подробно. Для общего же изучения лучше обратиться к
учебнику Е.К. Новикова;
 Многообразие исторических сюжетов: касательно описания главных
событий периода, наиболее полным на мой взгляд является учебное
пособие П.И. Бригадина, т.к. оно охватывает не только особенности
протекания процессов НЭПа на территории Беларуси, но и подробно
рассказывает о ситуации в остальных Советских Республиках, даёт
факты, которые не были отмечены в остальных пособиях;
 Степень совпадения (различия) оценок ключевых личностей: как уже
было сказано выше, все авторы сходятся во мнении, что основными
действующими фамилиями периода можно назвать В.И. Ленина и Д.Ф.
Прищепова. Оценка их действий даётся неоднозначная, однако можно
сказать, что особой критики действия Ленина не вызывают, в то время
как Прищепова негативно характеризуют за провальную политику
хуторизации;
 Убедительность аргументации при подаче материала: все источники
созданы при участии экспертов, проводивших основательные
исследования по данной теме, поэтому во всех источников
присутствует огромное количество аргументированных данных.
Хотелось бы отметить отдельным пунктом авторский фильм, т.к. там
мы можем увидеть более персональное отношение экспертов по
данному вопросу, что, безусловно, плюс;
 Доступность подачи материала и легкость его восприятия: как
человеку, который достаточно плохо усваивает любые исторические
данные, наиболее простым по форме изложения материала мне
показался учебник Е.К. Новикова, так как в нём нет профессиональной
лексики и всё изложено в форме, не особо отличающейся от формы
написания учебников по истории для старшей школы. Но, как мне
кажется, если не ставить пособия в сравнение, все учебники должны
быть понятны для студентов первого курса гуманитарных
специальностей. Достаточно интересным был фильм, ведь там мы
могли увидеть не только текстовую, но и визуальную составляющую,
что предельно упрощает восприятие информации;
 Эмоциональность восприятия материала: из предыдущего пункта
вытекает ответ на этот вопрос. Безусловно, фильм несёт наибольшую
эмоциональную нагрузку, так как всё подкреплено видеофайлами,
которые создают конкретные ассоциации, в отличие от учебных
пособий, направленных, по большей части, на освещение хронологии
событий и их последствий;
 Мнение о применяемой методике изучения материала: данная
методика, безусловно, даёт студенту выбор, насколько серьёзно и
глубоко подойти к изучению материала и направлена в основном на
самостоятельную подготовку. В то же время, такой индивидуальный
тип работы позволяет лучше вникнуть в суть вопроса, а проведение
анализа даёт возможность рассмотреть несколько точек зрения и
сделать свои выводы на этот счёт.

Используя результаты анализа исторических событий, можно


сформулировать ответы на предложенные вопросы:

1. Новая Экономическая Политика получила своё название, так как


пришла на смену устоявшемуся и утратившему эффективность
«военному коммунизму». Данное экономическое устройство было
чуждым и в какой-то степени противоречило принципам
социалистического государства, основой которого являлась
общественная собственность и идея всеобщего равенства, в то время
как НЭП допускал существование частной собственности,
арендования, элементов товарно-денежной экономики и тарифной
оплаты труда. Суть НЭПа в различных источниках заключалась в:
 Государственной попытке объединить в единой политическо-
экономической системе принципы социалистического и
капиталистического управления с целью создания более крепкой
базы на экономической основе политического союза
господствующего пролетариата и крестьянства для сохранения
военной власти (Новик, Е. К., История Беларуси. С древнейших
времен до 2010 г.);
 Возобновлении прерванной войной капитализации
хозяйственной деятельности, экономическом возрождении
(Шыбека, З., Нарыс гісторыі Беларусі (1795-2002));
 Введении реформ в сельском хозяйстве, промышленной
деятельности для создания условий для быстрого возобновления
экономики и ускоренного развития с/х деятельности (Гісторыя
Беларусі. У 2 ч. Ч. 2. XIX-XX стагоддзі: Курс лекцый / П.І.
Брыгадзін, У.Ф. Ладысеў, П.І. Зялінскі і інш.);
 Объединение принципов социализма с законами рынка
(Обратный отсчёт. За что боролись? Свет и тени советского
НЭПа / Авт. сценария И. Свирин, А. Лукашевич, реж.-пост. Л.
Клинцова);
 Преобразовании в сфере экономики для ускоренного развития и
восстановления экономической стабильности
страны(Документальные материалы из цикла "Совершенно
Секретно": Лубянка Сталину о положении в стране (1922-1934
гг)).
Я придерживаюсь мнения, что суть НЭПа заключалась в реформировании
экономической сферы для ослабления кризисной ситуации, выполнения
основной функции государство, направленной на создание достойных
условий для жизни граждан и возрождения сельскохозяйственной и
экономической деятельности, но одновременно это было попыткой показать
на мировой арене, что курс, взятый на «всемирную социалистическую
революцию» - это именно то, к чему стоит стремиться, так как это приведёт к
всеобщему благосостоянию.

Причинами введения НЭПа являются:

 В учебных пособиях: упадок всех сфер жизни обществ в


государстве: промышленности, сельского хозяйства, социальной
политики (увеличение количества люмпенов, рост детской
беспризорности, бедности); недовольство политикой «военного
коммунизма»;
 В фильме: недовольство людей растущей безработицей,
жилищным и продовольственным кризисом, слабой поддержкой
со стороны государства;
 В документах: постоянная безработица, общий кризис в стране.

2. Формирование хозяйственной системы НЭПа на территории БССР


завершилось к середине 1920-х годов. В сельском хозяйстве это
проявлялось в:
 В учебных пособиях: замене продразвёрстки на продналог;
проведении хуторизации; введение возможности аренды земли и
найма рабочей силы;
 В фильме: создание жителями Минска подсобное хозяйство с
целью прокормить семью путём разведения скота и домашней
птицы, что привело к антисанитарии в городе;
 В документах: описанных выше мерах НЭПа, которые привели к
расслоению в деревне, голоду и общим антисоветским
настроениям.

В промышленности НЭП проявился в:

 В учебных пособиях: переходе предприятий на хозрасчёт и


самофинансирование; отказе от всеобщей трудовой повинности и
переходе уравнительной к тарифной оплате труда; аренды
предприятий и найма рабочей силы;
 В фильме: переходе предприятий на хозрасчёт и рентабельность;
борьбе с безработицей за счёт организации новых строительств.
 В документации: всём вышеперечисленном, также в обзоре
политического состояния СССР за январь 1928 г. рассказывается
о переходе рабочих на 7-ми часовой рабочий день и
перезаключении колдоговоров, введение новой тарифной
системы. Эти меры приводили к забастовкам.

В торговле НЭП проявлялся в:

 В учебных пособиях: в отсутствии прочных связей с мировой


экономикой из-за монополии внешней торговли, что стало
препятствием для создания дальнейшего сотрудничества с
соседними странами; неэффективность новой денежной системы,
слабая позиция червонца из-за бедности золотовалютного фонда
государства.
 В фильме: развитии частных магазинов с импортным товаром,
привезённым путём контрабанды.
 В документах: всё вышеперечисленное.

Как стало понятно позже, исходя из всех негативных последствий – НЭП не


был рассчитан на долгие сроки эффективного действия. Я уже отмечала
выше, что авторы описывают скачкообразную природу протекания этого
политического устройства, что сопровождалось народными демонстрациями,
ведь население было не довольно диктатурой рабочих. В поисках более
выгодного положения люди переселялись в города, что создавало ещё
больший наплыв на биржу труда, которая и без того не могла обеспечить
всех городских жителей занятостью, поэтому к первому апреля 1927 года в
Минске был зафиксирован пик безработицы - 9134 человека.

Главным противоречием этой эпохи было расхождение методов рыночной


экономики и принципов авторитарного государства. Административно-
командный партийный аппарат требовал централизации, что противоречило
допускающему частную собственность и аренду земли НЭПу.

Развитие сельского хозяйства тоже несло в себе противоречия. Попытки


государства сдерживать развитие крупного товарного крестьянского
хозяйства привели к противостоянию между зажиточным крестьянством и
властью.

Одной из причин свёртывания НЭПа можно назвать отсутствие внешних


экономических связей, без которых невозможен стабильный экономический
подъём в течение долгого времени.

Так же, как причину можно выделить провальную денежную реформу.


Малый объём экспорта и бедный золотовалютный фонд не позволили
червонцу стать стабильной полноформатной валютой несмотря на
восстановление активных товарно-денежных отношений.

Таким образом, в период НЭПа было восстановлено сельское хозяйство


республики, промышленность рассматривалась как перспективная сфера для
развития, но движение вперед было невозможно без модернизации
экономического комплекса СССР, поэтому Беларусь всё еще оставалась
слабо развитой в индустриальном плане страной.
Список использованной литературы:

1. Гісторыя Беларусі. У 2 ч. Ч. 2. XIX-XX стагоддзі: Курс лекцый / П.І.


Брыгадзін, У.Ф. Ладысеў, П.І. Зялінскі і інш. – Мн: РІВШ БДУ, 2002. –
656 с.
2. Новик, Е. К., История Беларуси. С древнейших времен до 2010 г. :
учеб. пособие / Е. К. Новик, И. JI. Качалов, Н. Е. Новик ;
под ред. Е. К. Новика. - 2-е изд., испр. - Минск : Выш.
шк„ 2011.-526 с.
3. "Совершенно Секретно": Лубянка Сталину о положении в стране
(1922-1934 гг), т. 6, 1928 г., Москва, 2004
4. "Совершенно Секретно": Лубянка Сталину о положении в стране
(1922-1934 гг), т.3 1925 г., Москва, 2002
5. "Совершенно Секретно": Лубянка Сталину о положении в стране
(1922-1934 гг), т.1 1922-1923 г., ч.1, Москва, 2001
6. Шыбека, З., Нарыс гісторыі Беларусі(1795-2002) / Шыбека З.. – Мн.:
“Энцыклапедыкс”, 2003. – 490 с.

Видеоматериалы:

1. Обратный отсчёт. За что боролись? Свет и тени советского НЭПа / Авт.


сценария И. Свирин, А. Лукашевич, реж.-пост. Л. Клинцова. – М.:
Научфильм, 2016. - 26 мин.