RAZ.

MATEMÁTICO

5
Secundaria

Primer
Bimestre
 Í nd i c e
Pág

Capítulo 1. Situaciones Lógicas y Recreativas 7

Capítulo 14
2. Orden de Información Horizontal y Vertical

Capítulo 3. Orden de Información, Relación de Datos, Cuadro 20

de Decisiones

Capítulo 4. Habilidad Matemática 27

Capítulo
5. Calculo Inductivo 33

Capítulo
6. Ecuaciones 40
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO R az. M atemático

1 Situaciones Lógicas y Recreativas
OBJETIVOS:
 Utilizar sus habilidades creativas con sentido lógico al afrontar la resolución de nuevas situaciones proble-máticas.
 Descubrir lo ameno que es jugar con las matemáticas.

Nociones Previas Resolución:

Los ejercicios tratados en este capítulo muestran situacio- ♦ Jueves < > + 1 + 0
nes, a veces familiares pero relacionadas con el pensamiento Jueves < > + 1 (Dato)
creativo, y a medida que los vayas resolviendo, amigo lector,
mejorará notoriamente tu capacidad de razonamiento. ♦ Piden: -2 +1 + 2 = +1 < > Jueves
∴ Rpta.: d
Para resolver estos tipos de problemas se deben sacar con-
clusiones con solamente un criterio lógico, sin hacer uso Ejemplo 2:
de conocimentos profundos de la matemática y la lógica. Siendo el mañana de pasado mañana martes, ¿qué día
será el anteayer del ayer de mañana?
Se verán problemas sobre relación de tiempos, ejercicios
con cerillos, problemas sobre parentescos, problemas sobre a) sábado b) miércoles c) lunes
traslados, problemas sobre calendarios, problemas sobre d) jueves e) domingo
certezas y problemas sobre orden de información.
Resolución:
♦ Dato : +1 + 2 = +3 < > martes
“Defiende tu derecho a Piden : -2 -1 + 1 = -2
pensar, porque incluso
pensar de manera errónea J V S D L M
es mejor que no pensar”.
-2 -1 0 +1 +2 +3
Hipatía (Piden) (Dato)

∴ Rpta.: e

* SISTEMA RELACIÓN - TIEMPO

I. PROBLEMAS SOBRE RELACIÓN DE TIEM-
POS
Ejemplo 1:
Siendo jueves el mañana de hoy, ¿qué día será el ante-
ayer del mañana de pasado mañana?
a) miércoles b) jueves c) martes
d) lunes e) sábado
Ejemplo 3:
Si el anteayer de dentro de 5 días es domingo, ¿qué día
será el pasado mañana de ayer de hace 3 días del pasado
mañana de mañana?
a) lunes b) sábado c) martes
d) viernes e) jueves

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 7

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Resolución: Resolución:
Dato: -2 + 5 <> domingo Hagamos un gráfico
+3 <> domingo ... (I)

Piden: +2 - 1 - 3 + 2 + 1 = 1 ...(II)
ahora de (I) y (II):
Dato

viernes sábado domingo abuelo

Incógnita
∴ Rpta.: e

Ejemplo 4:
Si el anteayer del mañana de pasado mañana es martes,
¿qué día fue el ayer del ayer de anteayer? ∴ Del gráfico se deduce que el hermano de ese hombre
es el abuelo de Camila.
∴ Rpta.: d
a) lunes d) sábado b) martes
e) viernes c) jueves
Ejemplo 2:
Resolución: En un restaurante estaban presentes: 1 padre, 1 madre,
Dato: 1 tío, 1 tía, 1 hermano, 1 hermana, 1 sobrino, 1 sobrina
Anteayer del mañana de y 2 primos. Si cada uno consumió un menú de 5 soles,
¿cuánto gastaron en total, como mínimo?
-1 +1
a) 30 soles b) 40 soles c) 20 soles
pasado mañana <> martes
d) 50 soles e) 60 soles
+2
Resolución:
⇒ -2 + 1 + 2 <> martes En este tipo de problemas debemos tener en cuenta,
+1 <> martes
en el momento de la resolución, que cada uno de los
Piden: Ayer del ayer de anteayer integrantes de la familia puede desempeñar en un mis-
-1 -1 -2 mo problema papeles diferentes. Así por ejemplo, una
misma persona puede ser padre e hijo a la vez.
= -1 - 1 - 2 = - 4 Luego haciendo un esquema utilizando la menor can-
tidad de personas, se tiene:
retroceder Dato
-4 -3 -2 -4 0 +1
jueves viernes sábado domingo lunes martes
Incógnita
∴ Rpta.: c

II. PROBLEMAS SOBRE PARENTESCO

Ejemplo 1:
Camila ve en la vereda a un hombre y dice: “El único
hermano de ese hombre es el padre de la suegra de mi
esposo”. ¿Qué parentesco tiene el hermano de ese
hombre con Camila?
∴ Como mínimo estuvieron 4 personas.
a) padre b) tío c) tío abuelo Luego pagaron 4(S/. 5) = S/. 20
d) abuelo e) suegro ∴ Rpta.: b

8 Raz. Matemático - 5to. Secundaria

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Resolviendo en clase

1 ¿Cuántos cerillos debes mover como mínimo 3 La hermana del hijo de la hermana del hijo del
para formar siete cuadrados? hermano de mi padre es mi:

Resolución:

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 ¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo 4 ¿Qué parentesco tiene conmigo, la hija de la
para obtener una verdadera igualdad? nuera de la mamá de mi madre?

Resolución:

Resolución:

Rpta: Rpta:

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 9

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5 Rosa ve en el mercado a un hombre y dice: “El
único hermano de ese hombre es el padre de la
suegra de mi esposo”. ¿Qué parentesco tiene el
hermano de ese hombre con Rosa?
Resolución:
Rpta:
Ahora en tu cuaderno
7. De las fichas que se muestran en la figura, ¿cuáles
deben ser invertidas para que la suma de los puntos
de la parte superior sea el triple de la suma de las
partes de la parte inferior?
(1) (2) (3)
(4) (5)
a) 2 y 5 b) 3 y 4 c) 1 y 3
d) 2 y 4 e) 1 y 2
10
6 Si el mañana del pasado mañana del ayer de
mañana de hace 3 días es miércoles, ¿qué día
será el ayer del pasado mañana del mañana del
pasado mañana?
Resolución:
Rpta:
8. Si el ayer del pasado mañana del mañana de an-
teayer de mañana es jueves, ¿qué día fue ayer?
a) lunes d) jueves b) martes
e) domingo c) miércoles
9. El hermano de Sofía tiene un hermano más que
hermana. ¿Cuántos hermanos más que hermanas
tiene Sofía?
a) 3 b) 1 c) 2
d) 5 e) 4
10. Si el presente mes tiene 5 martes, 5 miércoles y 5
jueves, ¿qué día caerá el 20 de dicho mes?
a) sábado d) jueves b) lunes
e) viernes c) domingo
Raz. Matemático - 5to. Secundaria
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11. Coloca los números del 1 al 9, uno por círculo, de
manera que las sumas de los números de cada lado
sea igual a 20. Da como respuesta la suma de los
números que van en los vértices.
12. En la siguiente figura, distribuye los números del 1
al 12, de modo que la suma de los números que se
hallan en cada lado del cuadrado sea 22. De como
respuesta la suma de los números que van en los
vértices (x + y + z + w).

x w

y z

Para reforzar

1. Si hoy es jueves, ¿qué día de la semana fue hace
100 días?
a) lunes d) viernes
b) martes e) domingo
c) sábado
2. ¿Cuántos cerillos se debe mover como mínimo
para obtener 5 cuadrados iguales a los mostrados?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. ¿Qué es respecto a mí el abuelo materno del mellizo
de Leonel si la madre de Leonel es la hermana de
mi hermano gemelo?
4. Si el ayer del anteayer de mañana es sábado, ¿qué
día será el mañana del mañana del pasado mañana
de ayer?
a) lunes d) viernes
b) miércoles e) sábado
c) jueves
5. Martín se jactaba de tratar muy bien a la suegra de
la mujer de su hermano, ¿por qué?
a) es su mamá
b) es su hermano
c) es su hermana
d) es su tío
e) es su abuela
6. Mi nombre es Mentorcito y mi hermano Miguelito,
además mi abuela tuvo un hijo solamente. ¿Qué
parentesco tiene conmigo la hija de la nuera de la
mamá de mi madre?

a) abuelo d) padre a) mi hermana d) prima

b) hijo e) yerno b) tía e) abuela
c) tío c) madre

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 11

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7. Si m = 2m,
calcula:
m+m+m+m+m
a) 5m b) m c) 3m
d) 0 e) 1
8. Siendo viernes el mañana de mañana de hace 5
días, ¿qué día será el anteayer del anteayer de den-
tro de 4 días?
a) lunes
b) martes
c) jueves
d) sábado
e) viernes
9. Cuatro profesores de la academia y 2 alumnas
tienen que cruzar un río en una canoa. En cada
viaje puede ir uno de los profesores o las dos alum-
nas, pero no un profesor y una alumna a la vez.
¿Cuál es el mínimo número de veces que la canoa
tiene que cruzar el río en cualquier sentido para
que todos logren cruzar dicho río?
a) 12 b) 16 c) 17
d) 21 e) 9
12
10. ¿Cuántos palitos se debe mover como mínimo para
dejar la basurita fuera del recogedor?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) ninguno
11. En un mes hay 5 jueves, 5 viernes y 5 sábados.
¿Qué fecha cae el tercer miércoles de dicho mes?
a) 18 b) 19 c) 20
d) 21 e) 22
12. Saúl, Anibal y Marco son médicos. Dos de ellos
son cardiólogos y uno pediatra. Anibal y Marco
afirman que uno de ellos es cardiólogo y el otro es
pediatra, por lo que podemos deducir que:
a) Anibal y Marco son pediatras.
b) Saúl es pediatra.
c) Anibal y Marco son cardiólogos.
d) Anibal es cardiólogo y pediatra.
e) Saúl es cardiólogo.
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CAPÍTULO R az. M atemático

2 Orden de Información
(Horizontal y Vertical)
OBJETIVOS:
 Afianzar el desarrollo de la creatividad y el ingenio.
 Potenciar la habilidad analítica.
 Ejercitar la capacidad recreativa con la matemática.

Nociones Previas Indica verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

En este capítulo nos encontraremos con diversos tipos de
problemas en cuya resolución debemos tener en cuenta lo
siguiente:
 La información que nos da el problema necesita ser
ordenada.
 Se comienza el ordenamiento utilizando la información
precisa o la más relacionada.
 Debemos verificar que la respuesta final que hallamos
cumpla con las condiciones del problema.
Para su mejor estudio han sido agrupados, según la manera
de ordenar la información, en:
 El más alto de los 4 es Luis. ( )
 El más bajo es Martín. ( )
 Es imposible que Pedro sea el más alto. ( )
Ejemplo 2:
Se sabe que:
 Carlos es 3 cm más alto que Diego.
 Juan es 2 cm más bajo que Diego.
 Juan es 5 cm más bajo que Carlos.
 Lucy es 3 cm más baja que Diego.

Orden de Información I Indica verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) Ordenamiento lineal.  Diego y Juan son de la misma talla. ( )
b) Ordenamiento por posición de datos.  Lucy es la más baja. ( )
 Diego es el más alto. ( )
Orden de Información II
c) Relación de datos (cuadro de afirmaciones).
d) Ordenamiento circular.
Genio e Ingenio
A. ORDENAMIENTO LINEAL Durante su etapa como profesor activo, al final de
En este caso se procede a ordenar la información, ubi- un examen un alumno se acercó a Albert Einstein y le
cando los datos en forma vertical u horizontal, según comentó sorprendido:
“¡Las preguntas
corresponda.
del examen de este
a) Creciente o decreciente año son las mismas
que las del año
Ejemplo 1: pasado!”
En una fiesta se encuentran 4 amigos Sandro, Luis, “Sí” - le contestó
Einstein-, “pero este
Pedro y Martín. Además: año las respuestas
 Sandro es más alto que Martín pero más bajo son totalmente
que Luis. diferentes”.
 Pedro es más alto que Sandro.

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 13

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Nota
Las proposiciones:
 A no es mayor que B, significa que A pued e
ser menor o igual que B.
 A no es menor que B, significa que A puede
ser mayor o igual que B.
b) Lateral
El procedimiento es similar al seguido en el ordena-
miento creciente o decreciente.
izquierda ↔ derecha
oeste ↔ este
occidente ↔ oriente
Ejemplo 2:
Un postulante a la Católica compra 6 libros y los
ubica en un estante de su biblioteca de la siguiente
manera:
 El libro de Aritmética está siempre junto y a la
izquierda del de Álgebra.
 El libro de Física está siempre junto y a la
izquierda del libro de Química.
 El libro de Geometría está a la izquierda del de
Álgebra.
 El libro de Trigonometría está a la derecha del de
Aritmética y a la izquierda del libro de Física.
Indica verdadero (V) o falso (F), según corres-
ponda.
 El libro que está a la derecha de los demás es el
libro de Química. ( )
 El libro que está a la izquierda de los demás es el
libro de Aritmética. ( ) Se observa nueve automóviles estacionados en fila,
 El cuarto libro contando desde el extremo
derecho es el libro de Álgebra. ( ) desea saber el color del auto que está en el segundo
 El quinto libro contando desde el extremo
izquierdo es el libro de Física. ( )  El primero es blanco.
¡Cuidado!
Existen ejercicios en los que
hay más de un ordenamiento;
para que una afirmación sea
verdadera debe cumplirse
en todos los posibles
ordenamientos.
14
Ejemplo 2:
Cinco amigos van al estadio Monumental a ver el clá-
sico “U” vs. Alianza Lima y ocupan 7 asientos seguidos
en fila. Si se sientan juntos siempre que no sean del
mismo sexo, y en ese caso se deja un asiento desocupa-
do, entonces un jugador desde el campo observa que:
 Susy está en el extremo derecho.
 Braulio está entre Leandro y Lucía.
 Boris está a la izquierda de Leandro que está
sentado junto a Susy.
Indica verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
 Lucía se sienta en el extremo izquierdo. ( )
 Braulio se sienta junto a Lucía. ( )
 La quinta posición a partir del extremo derecho
está vacía. ( )
 La quinta posición a partir del extremo izquierdo
está vacía. ( )
B. ORDENAMIENTO POR POSICIÓN DE DATOS
En este tipo de ejercicios algunos datos ya tienen una
posición determinada y la ubicación de los otros está
en función de ellos. Los problemas más comunes son
los problemas de edificios y los de carreras.
Ejemplo 1:
Cuatro hermanos viven en un 4
edificio de 4 pisos. Si Arturo
vive en el primer piso, Mario 3
vive abajo de Jorge y Willy
vive en el piso inmediatamen- 2
te superior al de Mario, ¿en
qué piso vive Willy? 1
Ejemplo 2:
y cada uno de ellos es de un color determinado. Se
lugar, sabiendo que:
 El de color habano está entre el negro y el gris.
 El verde está entre el azul y el rojo.
 El de color arena está al último.
 El rojo está entre el verde y el lila.
 El negro está después del habano.
 El gris entre el lila y el habano.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Raz. Matemático - 5to. Secundaria
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Ejemplo 3: Nótese que es necesario trazar 2 segmentos, debido a

que no se presenta ningún vínculo entre las anteriores
Un edificio de 6 pisos está ocupado por 6 familias,
proposiciones.
cada familia ocupa un piso , los Aburto viven 2 pisos
más arriba que los Calderón y 2 pisos más abajo que * Ahora utilicemos el vínculo que los relaciona:
los Barrera, los Durán viven en el segundo piso y los “Pedro” es menor que “Pipo”
Gómez no viven adyacentes con los Aburto. ¿En qué
piso viven los Muñoz?
Pino
Resolución: Pipo
Según el primer dato hay 2 posibilidades: Pepe
Pedro
(1) (2)
6.° Barrera
∴ Se aprecia que el mayor es Pino.
5.° Barrera
4.° Aburto Ejemplo 5:
3° Aburto En la llegada a la meta de 100 metros planos en Madrid,
2.° Calderón un periodista hizo las siguientes anotaciones de los siete
1.° Calderón atletas participantes (Ñol, Pepe, Mario, Cano, Kilito y
Makito).
Puesto que los Durán viven en el 2.º piso, sólo es posible  Ñol llegó antes que Pepe y después que Mario.
(1). Los Gómez no viven en el 4.º piso, sino en el 6.º  Mario llegó después que Cano y éste después que
En consecuencia los Muñoz viven en el 4.º piso. Kilito.
 Trilcito llegó antes que Cano.
En conclusión ¿Quién llegó en cuarto lugar?
6° Gómez
Barrera Resolución:
5°
Muñoz Pepe  Ñol  Mario
4°
Mario  Cano 
Kilito
3° Aburto
Cano  Makito
2° Durán
“Makito” y “Kilito”
1° Calderón
6.° 5.° 4.° 3.° 2.° 1.°
o

no

Ejemplo 4:
e

ri
l
Pep

Ño

Ma

Ca

Pedro es menor que Pepe, Pipo es menor que Pino y

Pepe es menor que Pipo, ¿cuál es el mayor? ∴ En cuarto lugar Mario.
Resolución:
Empecemos representando en segmentos verticales la Ejemplo 6:
información inicial con precisión, no debemos suponer Dada la siguiente información:
lo que el enunciado no indique; veamos: I) Aristóteles es menor que José.
II) José es un año menor que Walter.
III) Walter es 21 años menor que Renán.
Si resto las edades de Renán y José, obtengo:
Pepe
“Pedro” es menor que “Pepe” Resolución:
Pedro Renán
21
Walter - = 22
1

Pino José
“Pipo” es menor que “Pino”
Pipo
Aristóteles
∴ 22 años.

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 15

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Resolviendo en clase
1 Se tiene un edificio con cuatro pisos y en cada
piso vive una familia. La familia “Mendez” vive
un piso más arriba que la familia “García”. La
familia “Dueñas” vive más arriba que la familia
“Prado” y la familia “Mendez” más abajo que
la familia “Prado”. ¿En qué piso viven los
“Mendez”?
Resolución:
Rpta:
2 En un edificio Beatriz vive más arriba que Álex,
Javier más arriba que Saúl y éste más arriba que
Álex. Si Beatriz y Javier viven en el mismo piso,
¿cuáles de las afirmaciones son necesariamente
verdaderas?
I. Javier vive más arriba que Álex.
II. Javier vive más abajo que Álex.
III. Beatriz vive más arriba que Saúl.
IV. Beatriz adora a Javier.
Resolución:
Rpta:
16
3 Cinco amigos están sentados en una banca en
el parque, ubicados uno a continuación de otro.
Zarahí y Pedro se ubican en forma adyacente,
Pedro no está al lado de Silvia ni de Juan y
Zarahí está en un extremo. Si Silvia y Manuel
están peleados (no se sientan juntos), ¿quién se
sienta al lado de Silvia?
Resolución:
Rpta:
4 Sobre una mesa hay un lapicero, un color y un
plumón. Si sabemos que:
- A la izquierda del color hay un lapicero.
- A la derecha del plumón está el que pinta
azul.
- A la izquierda del que pinta azul está el que
pinta verde.
- A la derecha del que pinta rojo hay un
plumón.
Entonces al extremo derecho, ¿qué objeto está?
Resolución:
Rpta:
Raz. Matemático - 5to. Secundaria

5 En una competencia de motocrós participan 6
personas cada una con sus motos numeradas
del 1 al 6. Se sabe que:
- Los tres últimos lugares lo ocupan motos
con numeración de los primeros números
primos.
- La moto 6 llegó inmediatamente después del 1.
- La diferencia entre el quinto y el segundo es 4.
- La moto de cuarto lugar es la semisuma de
los números de las motos de lugares extremos.
¿Qué moto se encuentra a dos lugares de la
moto número 1?
Resolución:
Rpta:
Ahora en tu cuaderno
7. En cierto examen, Sara obtuvo menos puntaje que
Nataly, Vanessa menor puntaje que Karina, Irene
el mismo puntaje que Susana, Sara más que Silvia,
Vanessa el mismo puntaje que Nataly e Irene más
que Karina. ¿Quién obtuvo menos puntaje?
8. En una carrera participan 6 personas: A, B, C, D,
E y F. Se sabe que A llegó antes que D, pero 2
puestos después que F, y B llegó inmediatamente
después que A, pero antes que E. Se puede afirmar
que:
I. C llegó en segundo lugar.
II. D llegó antes que E.
III. E llegó en sexto lugar.
Raz. Matemático - 5to. Secundaria
Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
6 En una carrera participan 4 amigas: Milena,
Rosa, Katy y Úrsula. Si del orden en que lle-
garon se conoce:
- Ni las trampas ayudaron a ganar a Rosa.
- Úrsula y Katy llegaron una detrás de otra
en orden alfabético.
- Milena aventajó a Rosa en 3 puestos.
¿Quién ganó la carrera?
¿Quién llegó tercera?
Resolución:
Rpta:
9. En un edificio de 5 pisos viven las familias: Flores,
Zanabria, Miranda, Pérez e Islas cada una en pisos
diferentes.
- Los Islas viven encima de los Zanabria.
- Los Flores viven lo más alejado de los Miranda.
- Los Miranda no pueden subir las escaleras.
- A los Pérez les hubiera gustado vivir en el último
piso.
Son ciertas:
I. Los Flores viven en el piso dos.
II. Los Pérez viven en el piso tres.
III. Los Miranda viven en el piso uno.
10. Seis amigos viven en un edificio, cada uno en un
piso diferente. Carlos vive más abajo que Bica,
pero más arriba que David. Franco vive 3 pisos más
abajo que Carlos. Andrés vive 2 pisos más arriba
que Carlos y a 4 pisos de Enzo. El tercer piso lo
ocupa:
17
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

11. Se colocan en un estante seis libros de razonamiento 12. Seis amigas están escalando una montaña, Carla
matemático, aritmética, álgebra, física, historia y está más abajo que Juana, quien se encuentra un
geometría. Si: lugar más abajo que María. Daniela está más arriba
- El libro de aritmética está junto y a la izquierda que Carla pero un lugar más abajo que Tania, quien
del de álgebra. está más abajo que Rosa, que se encuentra entre
- El libro de física está a la derecha del de Juana y Tania. ¿Quién está en el cuarto lugar del
aritmética y a la izquierda del de historia. ascenso?
- El libro de historia está junto y a la izquierda del
de geometría.
- El libro de razonamiento matemático está a la
izquierda del de álgebra.
De derecha a izquierda, el cuarto libro es de:

Para reforzar

1. Cinco profesores: Medina, Parodi, Fernández, 4. Cinco amigos A, B, C, D y E viven en un edificio

Cartolín y López están sentados en fila. Parodi de 6 pisos, cada uno en un piso diferente. Si se sabe
está en el extremo de una fila y Fernández en el que:
otro extremo. Cartolín estaba al lado de Parodi y - El departamento del cuarto piso está desocu-
Medina al lado de Fernández. ¿Quién estaba en el pado.
medio? - D vive adyacente a A y C.
- E no vive en el último piso.
a) Medrano
b) Cartolín Se afirma:
c) Fernández I. B vive en el sexto piso.
d) López II. A no vive en el tercer piso.
e) Parodi III. C vive más arriba que A.
Son verdaderas:
2. En una banca en el parque se sientan Juana a la
derecha de María y Ana a la izquierda de Juana, a) Sólo I
por lo tanto: b) II y III
c) I y III
a) Juana está al medio. d) Todas
b) Juana está a la derecha. e) I y II
c) Juana está a la izquierda.
d) Ana está al medio. 5. Cinco personas rinden un examen. Si se sabe que:
e) María está al medio. - B obtuvo un punto más que D.
- D obtuvo un punto más que C.
3. Si María es mayor que Lucía, Irene es menor que - E obtuvo dos puntos menos que D.
María y Lucía es menor que Irene, ¿quién no es - B obtuvo dos puntos menos que A.
mayor ni menor? Ordénalos de mayor a menor puntaje.

a) María b) Lucía a) ABCDE b) EDCBA
c) Irene d) Ninguna c) ECDBA d) CBADE
e) F.D. e) ABDCE

18 Raz. Matemático - 5to. Secundaria

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6. En un examen de Razonamiento Matemático Rosa 9. Cuatro amigos viven en un edificio de 4 pisos.

obtuvo menos puntos que María, Laura menos Alberto vive en el primer piso, Martín vive más abajo
puntos que Lucía, Noemí el mismo puntaje que que José y Walter vive en el piso inmediatamente
Sara, Rosa más que Sofía, Laura el mismo puntaje superior a Martín. ¿En qué piso vive Walter?
que María; y Noemí más que Lucía. ¿Quién obtuvo
menos puntaje? a) Primero b) Cuarto
c) Segundo d) Tercero
a) Laura e) F.D.
b) Sofía
c) María 10. En un examen de Razonamiento Matemático Luis
d) Sara obtuvo menos puntos que Álex, Ábner menos pun-
e) Rosa tos que Luis y Cristian más puntos que Jessica. Si
Jessica obtuvo más puntos que Álex, ¿quién obtuvo
7. Se sabe que Pablo es 4 cm más alto que Julio, el mayor puntaje?
Mónica es 3 cm más baja que Julio. Ricardo es
7 cm más bajo que Pablo, Ruth es 4 cm más baja a) Luis b) Jessica
que Julio. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones c) Álex d) Ábner
son ciertas? e) Cristian
I. Ricardo y Mónica son de la misma talla.
II. Julio es más alto. 11. Se deben realizar cinco actividades A, B, C, D y
III. Ruth es la más baja. E una por día desde el lunes hasta el viernes. B
se realiza después de D. C se realiza el jueves o el
a) Todas miércoles. D se realiza el jueves o el viernes. Halla
b) II y III la secuencia en que se realizan las actividades si A
c) I y II se realiza antes que E.
d) Sólo una es cierta
e) I y III a) AECBD b) CEADB
c) AECDB d) EACBD
8. Carlos, Dante, Toño, Erick, Beto y Flavio se ubican e) CAEDB
en 6 asientos contiguos en una hilera de un teatro.
Toño está junto y a la izquierda de Beto, Carlos a 12. De un total de 30 inculpados; habían 8 que El Chino
la derecha de Toño entre Flavio y Dante, y Dante quería castigar y a los demás dejarlos libres. Puso a
está junto y a la izquierda de Erick. ¿Quién ocupa los 30 en círculo y castigó a cada uno que ocupara
el tercer asiento si los contamos de izquierda a el 8.° lugar. Hay 2 castigados que inicialmente
derecha? ocuparon lugares consecutivos. ¿Cuáles son esos
lugares?
a) Carlos
b) Flavio a) 8.° y 9.° b) 2.° y 3.°
c) Erick c) 16.° y 17.° d) 20.° y 21.°
d) Toño e) 24.° y 25.°
e) Dante

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 19

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CAPÍTULO R az. M atemático

3 Orden de Información
(Relación de Datos - Cuadro de Decisiones)

C. RELACIÓN DE DATOS Azul Rojo Verde

(CUADRO DE AFIRMACIONES) Carmen X X 
Se debe construir una tabla en la cual se relacionan los X
Fátima  X
datos proporcionados, marcando las relaciones correctas
Milagros  X X
y eliminando las negativas.

Ejemplo 1: Por lo tanto:

Tres amigas: Carmen, Fátima y Milagros comentan Carmen  Verde ; Fátima  Rojo
sobre el color de polo que llevan puesto. ∴ Milagros  Azul
- Carmen dice: “Mi polo no es rojo ni azul como los
de ustedes”.
- Milagros dice: “Me gustaría tener un polo verde
como el tuyo”.
- Fátima dice: “Me gusta mi polo rojo”.
¿Qué color de polo tiene cada una?
Gauss, a la edad de diez años su maestro solicitó a
la clase que encontrará la suma de todos los números
Resolución comprendidos entre uno y
Primero construimos un cuadro con todas las posibi- cien. El maestro, pensando
lidades. que con ello la clase estaría
ocupada algún tiempo, quedó
Azul Rojo Verde asombrado cuando Gauss,
Carmen levantó en seguida la mano
y dio la respuesta correcta.
Fátima Gauss reveló que encontró la
Milagros solución usando el álgebra, el
maestro se dio cuenta de que
el niño era una promesa en las
Primer Dato: matemáticas.
Como Carmen no usa polo rojo ni azul, entonces usa
polo verde.

Azul Rojo Verde Reto

Carmen X X 
¿Cuántas cerillas hay que mover como mínimo para
Fátima X obtener una verdadera igualdad?
Milagros X

Tercer Dato: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
Fátima tiene polo rojo.

20 Raz. Matemático - 5to. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Ejemplo 2: Resolución

Mily, Pili, Lenín y Ely terminaron sus estudios de Me- Viuda Quiroz Páez
dicina, Ingeniería, Matemática y Derecho, se sabe que: Ruiz
- Mily no estudia Medicina. Ana No Sí No
- Pili hubiera estudiado Derecho si Lenín hubiera Carmen Sí No No
estudiado Ingeniería.
Betty No No Sí
- Ely quiere empezar a estudiar Matemática.
- Lenín estudiaría Medicina si Pili no lo hiciera.
- Mily estudiaba Derecho pero se trasladó a ∴ Betty Páez
Matemática, ¿qué estudia Pili?
∴ Rpta.: b
Resolución
* De los dos primeros enunciados:
- Lenín no estudia Medicina.
- Pili no estudia Derecho, Lenín no estudia Ingeniería.
Reto

Medicina Ingeniería Matemática Derecho

Tres amigos en el bar
Mily No
Les voy a contar una vieja historia que muy bien
Pili No
pudiera ser real:
Lenín No Van tres amigos a tomarse un refresco. Después de
Ely tomarlo, al pedir la cuenta, es donde viene el lío.
- Amigos : Camarero, nos trae la cuenta, por favor.
- Lenín estudiaria Medicina si Pili no lo hiciera. - Camarero: Son 300 pesetas, caballeros.
- Mily estudiaba Derecho pero se trasladó a Y cada uno de ellos pone 100 pesetas.
Matemática. Cuando el camarero va a poner el dinero en caja, lo
Se tiene: ve el jefe y le dice:
- Ely no estudia Matemática. - Jefe : No, esos son amigos míos. Cóbrales sólo 250
- Lenín no estudia Medicina, Pili si estudia Medicina. ptas.
- Mily estudia Matemática.  El camarero se da cuenta que si devuelve las 50 ptas
puede haber problema para repartirlas y decide lo siguiente:
- Camarero: Ya está. Me quedaré con 20 ptas y les
Medicina Ingeniería Matemática Derecho devuelvo 30, diez para cada uno.
Mily Les devuelve a cada uno 10 ptas.
No No Sí No
Ahora es cuando viene el problema. Si cada uno puso
Pili Sí No No No
100 ptas y le devuelven 10 ptas, realmente puso cada uno
Lenín No No No Sí de ellos 90 ptas.
Ely No Sí No No 90 x 3 = 270 ptas. Si añadimos las 20 que se queda el
camarero son 290 ptas.
¿DÓNDE ESTÁN LAS OTRAS 10 PESETAS ?
Ejemplo 3:
De tres amigas se sabe que:
- Ana y la divorciada visitan siempre a Carmen.
- Ana era muy amiga del fallecido esposo de la señora
Cruz.
- La viuda y Betty son menores que la señora Quiroz.
- La señora Páez es bien alegre.
El nombre correcto es:

a) Betty Ruiz b) Betty Páez c) Ana Páez

d) Carmen Páez e) Carmen Ruiz

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 21

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C. ORDENAMIENTO CIRCULAR Resolución D

En estos casos se presenta la información indicando que
se ubican los datos alrededor de un objeto, formando así * Empezando por P L
una línea cerrada (circunferencia). el último dato,
tendremos: R S
Ejemplo 1:
Seis amigos se sientan a comer helados alrededor de
una mesa. C
- Julio está al lado de Carlos y al frente de Ana.
- David no se sienta nunca al lado de Ana y de Carlos.
∴ A la derecha de Coquito esta Silvia.
Entonces es siempre cierto que:
Ejemplo 3:
A) Ana y Carlos se sientan juntos.
Ana invita a cenar a sus amigos: Betty, Coryna, Daniel,
B) David está a la derecha de Julio.
Ely y Felipe; este último por razones de trabajo no pudo
C) David está a la izquierda de Julio.
asistir.
D) Ana y Carlos están separados por un asiento.
Se sientan alrededor de una mesa redonda con seis
asientos distribuidos simétricamente y se sabe que:
Resolución - Ana se sienta junto a Ely y Daniel.
- Frente a Ely se sienta Betty.
Carlos - Junto a un hombre no se encuentra el asiento vacío.
¿Entre quiénes se sienta Ely?
Julio
Resolución
- Ana se sienta junto a Ely y Daniel.
Ana

(Primera posibilidad) D E

Julio - Frente a Ely se sienta Betty.

Ana Carlos
B

D E
(Segunda posibilidad)
A
Al analizar las alternativas, observamos que la que cum-
ple en ambas posibilidades es la “D” (no es necesario el - “Junto a un hombre no se encuentra el asiento
segundo dato). vacío”. Entonces, dicho asiento debe de estar entre
∴ Rpta.: d las dos mujeres, luego:

Ejemplo 2:
Seis amigos juegan dominó alrededor de una mesa re- B C
donda. David no está al lado de Coquito ni de Silvia.
Piero no está al lado de Liz ni de Silvia. Coquito no D E
∴ Ely se sienta
está al lado de Piero ni de Liz. Regina está junto y a la
entre Ana y
izquierda de Coquito. ¿Quién está sentado junto y a la
A Corina.
derecha de Coquito?

22 Raz. Matemático - 5to. Secundaria


Resolviendo en clase
1 Raúl, Carlos, Pedro y Bruno tienen diferentes
ocupaciones y se sabe que:
 Raúl y el gasfitero son amigos del mecánico.
 Carlos es amigo del mecánico.
 El comerciante es familia de Bruno.
 El pintor es muy amigo de Pedro y del mecánico.
 Raúl es comerciante.
¿Cuál es la ocupación de Carlos?
Resolución:
Rpta:
2 Felipe, Marco, Pedro, Daniel y Carlos harán
una encuesta en cinco distritos de Lima: La
Molina, San Isidro, Pueblo Libre, Lince y Mi-
raflores cada uno en un distrito diferente. Y se
sabe que:
 Felipe irá a La Molina, pero Marco la hará
en su propio distrito.
 Las suegras de Pedro y Daniel viven en San
Isidro, por lo cual ellos no aceptan ir a ese
distrito.
 Marco vive en Lince y es el único que en-
cuesta en su distrito.
 Daniel vive en Pueblo Libre.
¿Dónde encuesta Carlos?
Resolución:
Rpta:
Raz. Matemático - 5to. Secundaria
Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
3 Seis amigos A, B, C, D, E y F se sientan alre-
dedor de una mesa circular con seis asientos
distribuidos simétricamente.
Además:
 D no se sienta junto a B.
 A se sienta junto y a la derecha de B y fr-
ente a C.
 E no se sienta junto a C.
¿Entre quiénes se sienta F?
Resolución:
Rpta:
4 En una mesa circular de 7 sillas se sientan a
discutir cuatro obreros A, B, C y D y tres em-
pleados: X, Y, Z, y se sabe que:
 Ningún empleado se sienta junto a otro
empleado.
 B se sienta junto a D, pero Z no se sienta
junto a ellos.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones son
correctas?
I. Entre D y Z hay por lo menos 2 asientos.
II. X se sienta junto a B.
III. A se sienta junto a Y.
Resolución:
Rpta:
23
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
5 Cinco amigos A, B, C, D y E se sientan alred-
edor de una mesa circular y se sabe que:
 Las 5 sillas se encuentran distribuidas simé-
tricamente.
 A se sienta junto a B.
 D no se sienta junto a C.
Podemos afirmar con certeza que:
I. D se sienta junto a A.
II. E se sienta junto a C.
III. B se sienta junto a D.
Resolución:
Rpta:
Ahora en tu cuaderno
7. Alicia, Carmen, Francis y Edith tienen diferen-
tes profesiones: periodista, médico, kinesiólogo y
matemático y viven en las ciudades X, Y, Z y W.
Además, se sabe que:
 Francis no vive en X ni en Y.
 El médico vive en X.
 Alicia vive en W.
 Edith es kinesióloga.
 El periodista nunca ha emigrado de Z.
¿Qué profesión tiene Alicia?
8. Un estudiante, un médico y un abogado comentan
que cada uno de ellos ahorra en un banco diferente:
 “Yo ahorro en Interbank”, dice el médico a Ro-
berto.
 Tito comenta: “El banco que más interés paga
es el Wiese”.
 El abogado dice: “¨Mi secretaria lleva mi dine-
ro al Banco de Lima”
 El tercer personaje se llama José.
¿Cómo se llama el estudiante?
9. Están en una sala de conferencia: un ingeniero, un
24
6 En una mesa circular hay 6 asientos y se sien-
tan 4 amigos: A, B, C y D.
 Nadie se ha sentado junto a A.
 Si llega un amigo más, podría estar junto a
B.
 Frente a D no hay nadie.
¿Quién está frente a C?
Resolución:
Rpta:
contador, un abogado y un médico. Los nombres,
aunque no necesariamente en ese orden, de los pro-
fesionales son: Pedro, Diego, Juan y Luis. Y si se sabe
que:
1. Pedro y el contador no se llevan bien.
2. Juan se lleva muy bien con el médico.
3. Diego es pariente del abogado y éste es amigo de
Luis.
4. El ingeniero es muy amigo de Luis y del médico.
¿Quién es el médico?
10. Juana tiene un amigo en cada una de las ciudades
siguientes: Lima, Cusco e Iquitos; pero cada uno
tiene carácter diferente: tímido, agresivo y liberal.
 Marcos no está en Lima.
 Luis no está en el Cusco.
 El que está en Lima no es tímido.
 Luis no es liberal, ni tímido.
Se quiere saber en qué ciudad vive Víctor, que es
uno de los amigos, y qué carácter tiene. Además se
sabe que quien vive en Iquitos es agresivo.
11. Ana, Betty, Carol y Dina son 4 señoritas cuyas
Raz. Matemático - 5to. Secundaria

ocupaciones son: enfermera, profesora, secretaria
y actriz (aunque no en ese orden necesariamente).
Además se sabe lo siguiente:
 Ana y Betty son vecinas y se turnan para llevarse
el auto al trabajo.
 Betty gana más dinero que Carol.
 Ana le gana siempre a Dina jugando casino.
 La actriz no vive cerca de la casa de la profesora.
 La enfermera camina siempre a su trabajo.
 La única vez que la secretaria vio a la actriz de-
tuvo su auto para pedirle un autógrafo.
 La actriz gana más dinero que la profesora o la
secretaria, pero no tiene auto.
¿Qué ocupación tiene Carol?
Para reforzar
1. Tres amigos: Ana, Beto y Carlos tienen diferentes
profesiones; profesor, médico y electricista, no nec-
esariamente en ese orden y se sabe que:
 Ana es el médico.
 Beto no es el electricista.
¿Cuál es la profesión de Carlos?
a) Profesor
b) Contador
c) Médico
d) Mecánico
e) Electricista
2. Raúl, Carlos, Pedro y Bruno tienen diferentes pro-
fesiones: ingeniero, profesor, abogado y médico
pero ninguno en ese orden.
Y se sabe que:
 Carlos, el abogado y el médico juegan fútbol.
 Raúl, el médico y el abogado juegan ajedrez.
¿Qué profesión tiene Pedro?
a) Ingeniero
b) Médico
c) Abogado
d) Profesor
e) Contador
Raz. Matemático - 5to. Secundaria
Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
12. “A”, “B”, “C” y “D” corresponden a los nombres de
Roberto, Gerardo, Manuel y Jesús (no necesari-
amente en ese orden).
 Roberto, “C” y “D” fueron al teatro juntos.
 Gerardo, “A” y “B” trabajan en la misma fábrica.
 “A”, “C” y Manuel concurren a los juegos
mecánicos con regularidad.
 “D”, “B” y Jesús juegan en el mismo equipo.
 “C” es moreno, en cambio, Gerardo es de tez
blanca.
Determina quién es moreno y quién es “A”.
3. En una mesa circular con seis asientos distribuidos
simétricamente se sientan cinco hermanos: Erica,
Fabiola, Miluska, Guisela y Francisco.
Se sabe que:
 Francisco y Miluska no se sientan juntos.
 Guisela se sienta junto a Erica y Francisco.
 Fabiola se sienta frente a Guisela.
¿Quién se sienta frente al sitio vacío?
a) Erica
b) Guisela
c) Miluska
d) Fabiola
e) Francisco
4. Tres personas X, Y, Z disponen de A, B y C libros
aunque no necesariamente en ese orden.
Además se conoce que:
 Y le dice a la que tiene B que la otra tiene A
libros.
 Z le dice a la que tiene A que tiene sed.
Se pregunta:
¿Quién tiene A libros?
a) X b) Y c) Z
d) X o Z e) Y o Z
25
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
5. A, B y C tienen una mascota cada uno, perro, gato
y mono. Si B le dice al que tiene el gato, que la otra
tiene un perro, y C le dice a la que tiene el perro,
que debería vacunarlo contra la rabia; entonces:
a) A tiene el mono
b) C tiene el gato
c) B tiene el perro
d) A tiene el gato
e) B tiene el gato
6. Por mi casa vive un gordo, un flaco y un enano que
tienen diferentes temperamentos. Uno para alegre,
el otro colérico y el otro triste y se sabe que:
 Al gordo nunca se le ve reír.
 El enano para molesto porque siempre lo fasti
dian por su tamaño.
Entonces:
a) El gordo para alegre
b) El flaco para triste
c) El enano para triste
d) El flaco para alegre
e) El gordo para colérico
7. Rommel, Álex, Luis y Eduardo practican los siguien-
tes deportes: fútbol, atletismo, natación y tenis; y vi-
ven en los distritos de Los Olivos, Breña, San Borja
y Miraflores.
Y se sabe que:
 Luis no vive en Los Olivos ni en Breña.
 El atleta vive en Los Olivos.
 Rommel vive en Miraflores.
 Eduardo es futbolista.
 El nadador nunca ha emigrado de San Borja.
¿Qué deporte practica Rommel?
a) Natación b) Atletismo c) Fútbol
d) Tenis e) Básquet
8. Tres hermanos practican natación, atletismo o bás-
quet; cada deporte se identifica con un color: azul,
rojo o verde, Juan no sabe nadar; el que juega por el
verde es atleta; los rojos no juegan básquet y Gus-
tavo participa por el verde. ¿Qué deporte le corre-
sponde a Alberto y Gustavo, respectivamente?
a) Natación y básquet
b) Básquet y atletismo
c) Atletismo y natación
d) Natación y atletismo
e) Faltan datos
26
9. Luis, Judith, Armando y su prima Marilyn orden-
aron helados de sus sabores favoritos. Cada uno
ordenó un sabor diferente, tomaron helado de
chocolate, fresa, vainilla y marrasquino. A Ar-
mando y Marilyn no les gusta la fresa. Judith tomó
chocolate. Marilyn solía tomar marrasquino pero
se cansó de éste. ¿Qué ordenaron Armando y Mari-
lyn, respectivamente?
a) Chocolate y fresa
b) Vainilla y fresa
c) Marrasquino y chocolate
d) Marrasquino y vainilla
e) Fresa y marrasquino
10. Los señores Pérez, Sánchez, García y Lazo son
médico, abogado, ingeniero y matemático, aunque
no necesariamente en ese orden. Pérez no sabe de
medicina ni de leyes, Sánchez no sabe de números
ni de planos García sabe los códigos legales y Lazo
no sabe medicina ni tampoco de construcción.
¿Qué profesión tiene el Sr. Pérez?
a) Médico d) Matemático b) Abogado
e) Pintor c) Ingeniero
11. Marcos, Janeth, Manuel y Magaly son hinchas de los
siguientes equipos (no necesariamente en ese or-
den): Boys, Universitario, Cristal y Alianza. Mar-
cos no es hincha de Boys y su amigo tampoco. Si
sabemos que Magaly es hincha de Universitario y su
en amorado es hincha de Cristal y es el único amigo
de Marcos, ¿hincha de qué equipo es Marcos?
a) Universitario b) Boys c) Cristal
d) Boys y Cristal e) Alianza
12. Los cursos de R.M. y R.V., Aritmética y Álgebra
son dictados por Andrés, Carlos, Luis y César; y se
sabe que:
 Luis es amigo del profesor de R.M.
 El profesor de R.M. no conoce a Carlos ni al
que dicta Aritmética.
 César y el profesor de Aritmética son amigos en
común con el profesor de R.V.
 El único amigo de Andrés es Carlos.
Entonces la relación correcta es:
a) César - R.V. b) Luis - R.M.
c) Andrés - Álgebra
d) Carlos - Álgebra e) Andrés - R.V.
Raz. Matemático - 5to. Secundaria
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO R az. M atemático

4 Habilidad Matemática

OBJETIVOS:
 Dominar métodos prácticos en las operaciones, para aplicarlos en la multiplicación, adición, potenciación, etc.
 Resolver las situaciones complejas con fluidez y habilidad.

Nociones Previas 2) CUADRADO DE UN NÚMERO DE 2 CIFRAS

En este capítulo aprenderemos técnicas y formas de solu-

Desarrollo del Binomio
ción que nos permitan efectuar operaciones aritméticas con
mayor rapidez que lo común, para ello utilizaremos un poco (ab) = a2 ...2(a)(b)...b2
2

de habilidad matemática, basándonos en las propiedades

básicas de las matemáticas.
Ejemplos
CÁLCULO DE NÚMEROS AL CUADRADO 1. (24)2 = ?
(24)2 = 22 ...2(2)(4)...42
1) CUADRADO DE UN NÚMERO QUE TERMINA
llevo 1 llevo 1
EN 5
 576
25
(N5)2 = ..........
2. (83)2 = ?
(83)2 = 82 ...2(8)(3)...32
Ejemplos
llevo 4 no llevo

1. (35)2 = 12 25  6889

x4 3) CUADRADO DE UN NÚMERO CUALQUIERA

2. (145)2 = 210 25 (N)2 = (N - a) (N + a) + a2

x 15 Donde “a” es el C.A. para ser un múltiplo de 10 una

unidad inmediata superior o inferior.
¡Con decimales!
Ejemplos
3. (8,5)2 = 72 , 25
1. (108)2=(108 - 8) (108+8)+ 82

=(100) (116) + 64
x9
= 11 664

4. (16,5)2 = 272 , 25 2. (212)2 =(212 - 12) (212+12) + 122

=(200) (224) + 144
x 17
= 44 944

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 27

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

3) PARA NÚMEROS QUE TERMINAN EN: 2, 3,

¿Cómo lo hizo? 5Y8
Una profesora sacó a un alumno a la pizarra para ° °
multiplicar: 57 324 x 236 el alumno multiplicó (...2)4 = ...6 (...7)4 = ...1
° °
comenzando por la izquierda y sorprendió a todos, (...3)4 = ...1 (...8)4 = ...6
¿cómo lo hizo?

5 7 3 24 x Ejemplos
236
1. ¿En qué cifra termina el desarrollo de:
114648 E = 3256261 ?
171972 Resolución:
343944 En el exponente:
13528464 61 4
∴ 9763
1 15
CIFRAS TERMINALES °
 E = (...2)4 + 1 = (...2)1 = ...2
1) PARA NÚMEROS QUE TERMINEN EN: 0, 1,
5Y6 2. ¿En qué cifra termina el desarrollo de
RM = (5673)9763?
(...0)n = ...0 (...5)n = ...5
Resolución:
(...1)n = ...1 (...6)n = ...6
En el exponente:
1. (11)2 = 121 63 4
terminan  9763
3 15
(31)2 = 961 en “1”
= 9700 + 63
2. (20)2 = 400 °
terminan 4
°
4
en “0” + 3
(40)2 = 1600 °
4+3
3. (15)2 = 225 °
terminan ∴ RM = (...3)4+3 = (...3)3 = ...7
(65)2 = 4225 en “5”

4. (26)2 = 676 Soldados en apuros

terminan
(16)2 = 256 en “6” Una patrulla de soldados, de maniobras por la jungla,
se encuentra de pronto con un gran río, profundo e
infestado de cocodrilos. En la otra orilla ven a dos
2) PARA NÚMEROS QUE TERMINAN EN: 4 Y 9 muchachos nativos con una canoa. La canoa sólo
puede transportar a un soldado con su fusil y su
(...4)impar = ...4 (...9)impar = ...9 mochila, o a los dos muchachos. ¿Cómo conseguirán
(...4)par = ...6 (...6)par = ...1 los soldados atravesar el río sin “alimentar” a los
cocodrilos?
Ejemplos
Solución:
1. ¿En qué cifra termina 20042004 La clave de la solución depende del hecho de que la
(2004)2004 = (...4)par = ...6? canoa pueda transportar a los dos muchachos, pero
sólo se necesita a uno de ellos para llevar la canoa de
una orilla a la otra. Así pues, uno de los muchachos
∴ Termina en 6 lleva la canoa hasta la orilla en que se encuentran los
33 soldados. A continuación este muchacho se baja y
2222
555 el primer soldado con todo su equipo cruza el río; allí
2. Si A = 99999 desembarca y el segundo muchacho regresa con la
hallar la cifra terminal. canoa y recoge de vuelta a su compañero. Ya están los
A = 99999 par = ...1 dos muchachos y la canoa como al principio. Basta
repetir la maniobra tantas veces como soldados haya,
hasta que el último haya cruzado el río.
∴ Termina en 1

28 Raz. Matemático - 5to. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Halla la cifra terminal de “A” 3 Si:

3+35+353+3535+ ...= ...SAN
8
999
A = (9971+2345)(9971+2345) 20 sumandos
Halla: S + A + N
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Halla la suma de las cifras de la operación: 4 Halla: L + U + I + S en 99

J = 24363548 (99999999) 2 +
2 8
2 8 2 28
Resolución:
2 8 2 8 sumandos

.... L U I S

Resolución:

Rpta: Rpta:

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 29

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Calcula la suma de cifras del resultado: 6 Calcula:

64 16
P= (2+1)(22+1)(24+1)...(218+1)+1 P= 2x4 x10 x 82x 6562 x(38x38+1)+1

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Calcula: (F - E)3 9. ¿En qué cifra termina:

7
4
3
2
E= (87654) (976660) + 9 77777
A = (88888) +(99999)22222+5

F= (87654) (87662) + 16

8. Calcula la suma de cifras del resultado: 10. ¿Cuál es el resultado de la expresión?

(111...1113)2 - (111...11)2 E=(x - a) (x - b) (x - c) ... (x - z)

E=
50 cifras 50 cifras

30 Raz. Matemático - 5to. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

11. Calcula: 12. Si:

40 cifras ABCDEF x 999...99 = ...634528

252525 393939...39 n cifras
+
161616 161616...16 n≥6
40 cifras Calcula:
5
( A + BE ++ CF + D (

Para reforzar

1. Halla el resultado de efectuar “E”: 4. Calcula la suma de cifras del resultado de

efectuar:
E = (107 + 1)2 - (9999999)2
P = (777778)2 - (222223)2
a) 15 x 106 b) 30 x 106
c) 20 x 106 a) 60 b) 30 c) 35
d) 18 x 106 e) 40 x 10 6 d) 42 e) 43

2. Indica la suma de las cifras del resultado de efec- 5. Después de efectuar:

tuar:
E = 10305050301 + 2040604020
(353535...35) (9999...99)
calcula la suma de las cifras del resultado:
30 cifras 40 cifras
a) 10 b) 9 c) 12
a) 270 b) 300 c) 360 d) 6 e) 8
d) 400 e) 630

3. Halla la cifra terminal en el desarrollo total de 6. Calcula:

“A”:
(20032003)2 - (20032001)2
A=999 x 888 x 777 x 666 x 222
e indica la suma de cifras del resultado.
a) 1 b) 2 c) 4
d) 6 e) 8 a) 27 b) 11 c) 19
d) 17 e) 8

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 31

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

7. Si: 10. ¿Cuál es la última cifra del producto?

4 + 44 + 444 + ... = ...LIMA O=(13+1)(23+1)(33+1)(43+1)...(203+1)

24 sumandos
a) 1 b) 0 c) 2
Halla: L + I + M + A d) 3 e) 6

a) 10 b) 18 c) 16
d) 15 e) 17 11. Se sabe que:
P = (111...1)
15 cifras
8. Halla: M + I + N + A si:
Q = (222...2)
9+
9 9 30 cifras
9 9 9 21
9 9 9 9 sumandos M = (333...3)
60 cifras
...9 9 9 9
Calcula la suma de las cifras del resultado de:
..... M I N A
(P + Q + M)

a) 17 b) 18 c) 19 a) 225 b) 255 c) 155

d) 16 e) 20 d) 125 e) 120

12. Simplifica:
9. Halla el valor de:

1111111088888889
N = 0,982081 + 0,017838 + 0,000081 E=
123456787654322 - 1

a) 1 b) 2 c) 0,81 a) 1 b) 2 c) 9
d) 0,7 e) 0,83 d) 3 e) 4

32 Raz. Matemático - 5to. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO R az. M atemático

5 Cálculo Inductivo
OBJETIVOS:
 Desarrollar la capacidad de observación para establecer relaciones que permitan llegar a la solución de un problema.
 Dotar al estudiante de herramientas metodológicas adecuadas para la resolución de problemas que exigen el uso
del pensamiento creativo.

Lógica Inductiva Ejemplo 2:

Consiste en la observación y análisis de casos particulares lo Halla la suma de cifras de: E = (111...111)2
cuál nos permite el descubrimiento de leyes generales, con 25 cifras
la particularidad de que la validez de las últimas se deduce Resolución:
de la validez de las primeras. Por inducción:
 Para 2 cifras: (11)2 = 121
CASO
Suma de cifras = 4 = (1 + 1)2
CASO CASO CASO
...
I II III GENERAL 2 cifras
2
 Para 3 cifras: (111) = 12321
Casos Particulares Suma de cifras=9 = (1+1+1)2
3 cifras
Razonamiento Inductivo
2
 Para 4 cifras:(1+1+1+1) = 1234321
Suma de cifras=16=(1+1+1+1)2
Ejemplo 1:
4 cifras
Al sumar números impares consecutivos en forma orde-
nada, tenemos: Reto
2
S1 = 1 =1 =1 La siguiente anécdota ocurrió en la ocupación de Francia por los
S2 = 1 + 3 = 4 = 22 alemanes, durante la Segunda Guerra Mundial.
Cuatro personas subían en el ascensor de un hotel, uno de los
S3 = 1 + 3 + 5 = 9 = 32 ocupantes era un oficial alemán, de uniforme, otro, un civil francés,
enrolado en la resistencia. La tercera ocupante era una atractiva
S4 = 1 + 3 + 5 + 7 = 16 = 42 joven, y la cuarta, una dama de edad, ninguno conocía a los demás.
Hubo de pronto un corte de energía. El ascensor se detuvo, las
...
...
...
...
...

...

...

luces se fueron y todo quedó en profunda oscuridad, se oyó el

chasquido de un beso, seguido por el retallar de un bofetón. Un
S10 = 1+3+5+7+...+19= 100 = 102 instante después volvieron las luces. El oficial lucía un enorme
chichón junto a un ojo. La señora mayor pensó: “¡Bien merecido
lo tiene!, menos mal que las jóvenes de hoy saben hacerse respetar”.
Vemos que el resultado de sumar números impares consecu- La joven pensó: “¡Vaya gustos raros que tienen estos alemanes!,
tivos es de la forma n2 donde “n” es la cantidad de números en lugar de besarme a mí ha debido besar a esta señora mayor o a
este joven tan atractivo. ¡No me lo explico!”.
impares que se suman. El alemán pensó: “¿pero qué ha pasado? ¡Yo no he hecho nada!,
quizás el francés ha querido abusar de la joven y ésta me ha
pegado por error”.
Sn = 1+3+5+7+ ... = n2 Sólo el francés conocía exactamente lo ocurrido.
¿Sabrías deducirlo?
(n sumandos)

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 33

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Se concluye que la suma de cifras del resultado de efectuar

“E” sería: Suma de números en un calendario
2 2
Suma de cifras = (1+1+1+...+1) = 25 = 625 Se trata de poder sumar los nueve números
25 veces contenidos en el cuadrado seleccionado en el calendario,
bastando que nos digan el número menor del cuadrado.
En este caso se trata del número 7.
Ejemplo 3:
Calcula la cantidad total de esferas que hay en el siguiente Para averiguar la suma, debemos sumar 8 y después
arreglo. multiplicar por 9:
(7 + 8) . 9 = 135

OCTUBRE
L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
1 2 3 98 99 100 26 27 28 29 30 31

Resolución: Al número que te den le sumas 8 y esta suma la

multiplicas por 9.
Debido a que la distribución de las esferas responde a una
forma triangular, entonces analizaremos, recurriendo a la También se puede hacer cuando los días están
inducción, los casos iniciales a dicha formación. ordenados en vertical. La suma de los nueve números
contenidos en el cuadrado es:
(2 + 8) . 9 = 90
# esferas Números
triangulares
1.er caso N.° esferas L 2 9 16 23

1x2 de la base M 3 10 17 24
 1 = 1 =
2 M 4 11 18 25
J 5 12 19 26
2.º caso
N.° esferas V 6 13 20 27
1
2x3 de la base S 7 14 21 28
2
 1+2 = 3 =
2 D 8 15 22

3.er caso
1 N.° esferas En cualquier hoja de calendario se pasa de
2 de la base un número al que hay debajo de él, sumando 7. En
3x4 cualquier cuadrado de nueve números, se pasa del
3  1+2+3= 6 =
2 número menor al que ocupa el centro sumando 8.
.....

.....
.....

Los nueve números de cada cuadrado de números

se pueden escribir en función del número que ocupa el
En general centro del cuadrado.

N.° esferas
de la base
 1 + 2 + 3 + ...+100 = 100 x 101
2
= 5050

1 2 3 98 99 100 ∴ Suma de esferas del arreglo

triangular 5050.

34 Raz. Matemático - 5to. Secundaria

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Ejemplo 4: Ejemplo 5:
¿De cuántas formas distintas se puede leer “SAN MARCOS” Halla la suma de todos los elementos de la siguiente matriz.
en el siguiente arreglo?
1 2 3 4 ... 9 10
2 3 4 5 ... 10 11
S
3 4 5 6 ... 11 12
A A
4 5 6 7 ... 12 13
N N N
M M M M

...
...
...
...

...

...
A A A A A 9 10 11 12 ... 17 18
R R R R R R 10 11 12 13 ... 18 19
C C C C C C C
O O O O O O O O Resolución:
S S S S S S S S S Sumar los 100 elementos que conforman la matriz va a
ser demasiado operativo, aplicando inducción tendremos:
Resolución:
1.er caso
Analizamos casos particulares:
1  Suma = 1 = ( 1 )3
# maneras que N.° de Filas
se puede leer
1er.caso
2.º caso
1.er caso N° esfera
de la base 1 2
S 1 = 21 - 1 2 3  Suma = 8 = ( 2 )3
N.° de Filas

2.º caso 3.er caso

N° esferas 1 2 3
S de la base 2 3 4  Suma = 27= ( 3 )3
A A 2 = 22 - 1 3 4 5 N.° de Filas
...

En general
3.er caso
1 2 3 ... 9 10
S N° esferas 2 3 4 ... 10 11
A A de la base 3 4 5 ... 11 12 3
N N N 4 = 23 - 1 4 5 6 ... 12 13  Suma = ( 10 ) = 1000
N.° de Filas
...
...
...
...

...
.....

... 18 19
10 11 12
∴ Suma de todos los
En general elementos 1000

S
A A
Reto
N N N N° esferas
M M M M de la base Estas frente a tres apagadores, un pasillo y al fondo una
habitación con la puerta cerrada.  ¿Cómo saber cuál de los
= 29 - 1 = 256 apagadores enciende el foco de la habitación recorriendo el
pasillo una sola vez?  
S S S S S S
Enciendes el apagador 1 y esperas 5 minutos, lo apagas y
enciendes el 2.  Recorres el pasillo y abres la puerta: Si el foco
está encendido, el apagador 2 es el bueno, si está apagado pero
∴ Maneras distintas de leer caliente es el 1 y si está frío, debe ser el 3.
“San Marcos”: 256

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 35

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Resolviendo en clase

1 Calcula la suma de cifras del resultado en “E”, 3 Calcula la suma de cifras del resultado de efec-
si: tuar:
E =(333...33)2 P = 997 x 998 x 999 x 1000+1
40 cifras

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Calcula la suma de cifras de “A”, si: 4 Halla la última cifra luego de efectuar el pro-
2 ducto:
A = (333...34)
100 cifras R=(22004+1)(22003+1)(22002+1)......(22 + 1)
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

36 Raz. Matemático - 5to. Secundaria

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5 ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer 6 Halla el valor de la F(100), si:
MENTOR en el siguiente arreglo? F(1) = 1
F(2) = 3 + 5
M
M E M F(3) = 7 + 9 + 11
M E N E M F(4) = 13 + 15 + 17 + 19
M E N T N E M
M E N T O T N E M
M E N T O R O T N E M
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Halla la suma de los elementos de la siguiente ma- 9. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer
triz de 10 x 10. “JESSICA”?
J
2 4 6 ... 18 20 EEE
4 6 8 ... 20 22
SSSSS
6 8 10 ... 22 24
SSSSSSS
I I I I I I I I I
18 20 22 ... 34 36 CCCCCCCCCCC
20 22 24 ... 36 38 AAAAAAAAAAAAA

8. Halla el valor de n si: 10. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra
“RECONOCER” pudiendo repetir letras?
n cifras
R
22= 22 +2222+ 222222 +...+222...2
33 3333 333333 333...3 E E
n cifras C C C
O O O O
N N N N N

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 37

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11. Halla el total de palitos en: 12. Si:

M(1) = 4 x 1 + 1
M(2) = 8 x 4 + 8
M(3) = 12 x 9 + 27

Calcula el valor de x, si:

1 2 3 48 49 50 M(x)= 4 x 104

Para reforzar

1. Calcula la suma de cifras de: 4. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la pa-
labra INGENIO en el siguiente arreglo?
M = (666...66)2
I
12 cifras
I N I
I N G N I
a) 108 b) 102 c) 110 I N G E G N I
d) 104 e) 103 I N G E N E G N I
I N G E N I N E G N I
I N G E N I O I N E G N I

2. Calcula la suma de cifras del resultado de:

a) 128 b) 127 c) 126
d) 125 e) 124
B = (999...995)2

101 cifras

5. Los puntajes que tiene un alumno en la academia

a) 900 b) 925 c) 625 en sus exámenes son:
d) 90 e) 907
N.º examen Puntaje
1 ........... 2
2 ........... 5
3 ........... 10
3. Calcula la suma de cifras del resultado de: 4 ........... 17
...

...

M = 100 x 101 x 102 x 103+1 ¿Cuál fue la nota que obtuvo en el décimo segundo
examen?
a) 5 b) 6 c) 7 a) 120 b) 146 c) 145
d) 8 e) 10 d) 148 e) 150

38 Raz. Matemático - 5to. Secundaria

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6. ¿En qué cifra termina: 10. En la siguiente secuencia gráfica, halla el número
total de cuadrados de la figura 60.
P = 4+(10700 +1) ... (103+1) (102 + 1) (10+1)?

a) 1 b) 4 c) 8
d) 5 e) 9

7. Halla la suma de todos los elementos de la siguien-

te matriz:
a) 120 b) 200 c) 100
1 2 3 4 ... 9 10
2 3 4 5 ... 10 11 d) 240 e) 241
3 4 5 6 ... 11 12
4 5 6 7 ... 12 13
11. Halla el total de palitos que conforman la figura.
9 10 11 12 ... 17 18
10 11 12 13 ... 18 19

a) 100 b) 500 c) 1000

d) 1001 e) 3000

8. Calcula:
24 cifras

E= 35+3535+353535 +...+3535...35
12 1212 121212 1212...12 1 2 3 4 38 39 40
24 cifras
a) 1 599 b) 1 521 c) 24
a) 35 b) 12 c) 13 d) 1 650 e) 989
d) 20 e) 24

12. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer

9. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la trotamundos?
palabra “INGRESO”?
N
I
OD U
NN R T M N O
G G G T O A U D S
R R R R R T M N O
E E E O U D
S S N
O
a) 130 b) 128 c) 135
a) 16 b) 24 c) 14 d) 166 e) 120
d) 20 e) 30

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 39

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO R az. M atemático

6
Ecuaciones
OBJETIVOS:
 Relacionar matemáticamente hechos de nuestra vida diaria.
 Ejecutar la capacidad de abstracción para representar y relacionar simbólicamente los datos de un problema con
las variables elegidas para las incógnitas.

Nociones previas
Plantear una ecuación es traducir al lenguaje matemático (forma simbólica) lo expresado en un lenguaje común (verbal).
Nuestro lenguaje está lleno de expresiones que en algunos casos puede ser medido (el costo de un libro, el número de
alumnos de un aula, la altura de un estudiante, etc.) y en otros no pueden ser medidos (la alegría de un estudiante, la
habilidad de una persona, el heroísmo de un soldado, etc.).
En este tema nos ocuparemos de aquellas expresiones que sí podemos representar matemáticamente:
* Traducir al lenguaje matemático (forma simbólica) cada uno de los siguientes enunciados:

LENGUAJE MATEMÁTICO
LENGUAJE COMÚN (VERBAL) (Forma simbólica)

 El triple de un número, aumentado en su mitad.

 El triple de un número aumentado en su mitad.

 El cuadrado de un número, aumentado en cinco.

 El cuadrado de un número aumentado en cinco.

 La suma de dos números consecutivos es 99.

 La suma de tres números pares consecutivos es 36.

 La suma de tres números impares consecutivos es 45.

 Gastó la tercera parte de lo que no gastó.

 El número de varones es la quinta parte del total de los

reunidos.

?
¡Hola! me llamo incógnita, mi juego favorito son las escondidas, muchos me buscan, pero son muy pocos los
que me encuentran.

Me agrada ver sufrir a los que no logran hacerlo. Tal regocijo me causa ver sus rostros demacrados por la derrota...
¡Me temen! Je, je, je. Mas aquéllos que me encuentran me causan admiración por su gran habilidad y perseverancia.
Incluso muchas veces los he retado con ayuda de mis amigas las fracciones, pero ellos se sonríen y siguen jugando,
como si supiesen que van a ganarme.

40 Raz. Matemático - 5to. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Ejemplo 1: Ejemplo 3:
Si ganara S/. 300, tendría el triple de lo que me quedaría si Halla la longitud de un puente si sabemos que el séxtuplo
hubiera perdido S/. 300. ¿Cuánto tengo? de dicha longitud disminuido en 300 metros es equivalente
al triple de dicha longitud disminuido en 60 metros.
Resolución:
Tengo al inicio “S/. x” Resolución:
Si ganara S/.300 tendría: x + 300 Longitud del puente: “x” metros
Si perdiera S/.300 me quedaría: x - 300 Planteamos la ecuación:
6x - 300 = 3x - 60
Planteamos la ecuación: 6x - 3x = 300 - 60
x + 300 = 3(x - 300) 3x = 240
x + 300 = 3x - 900 x = 80
300 + 900 = 3x - x
1200 = 2x ∴ Longitud del puente 80 metros.
600 = x

∴ Tengo S/. 600 Ejemplo 4:
Si compro 7 cuadernos y 3 lápices, gasto S/. 44; pero si
compro 7 lápices y 3 cuadernos, gasto S/. 36. ¿Cuánto
Ejemplo 2:
cuesta 1 cuaderno y cuánto 1 lapicero?
Halla el número de hojas de un libro de R.M. si sabemos
que si arrancamos 25 quedarán la mitad de hojas que si el Resolución:
libro tuviera 50 hojas más.
Costo de 1 cuaderno: S/. C
Resolución: Costo de 1 lapicero: S/. L
Número de hojas “x”
De los datos planteamos las ecuaciones:
Si arranco 25 hojas me quedaría: x - 25
7C + 3L = 44 ....... (1)
Si tuviera 50 más tendría: x + 50
3C + 7C = 36 ...... (2)
Planteamos la ecuación:
(1)+(2): 10(C + L)=80 ⇒ C+L= 8
1 (1)-(2): 4(C - L)= 8 ⇒ C - L= 2
x - 25 = (x + 50)
2 2C = 10
2x -50 = x + 50
2x - x = 50 + 50 C=5 L=3
x = 100

∴ Número de hojas 100. Por tanto: ∴ 1 cuaderno cuesta S/. 5 y

1 lapicero cuesta S/. 3.

Curiosidades
Las abejas, cuando guardan la miel, tienen que resolver varios Reto
problemas. Necesitan guardar la miel en celdillas individuales, de
tal manera que formen un mosaico sin huecos ni salientes entre las
celdillas, ya que hay que aprovechar el espacio al máximo. Las arañas y los escarabajos
Solo podrían hacerlo con triángulos, cuadrados y hexágonos. ¿Por qué
eligieron entonces los hexágonos, si son mas difíciles de construir?. Un chiquito cazó varias arañas y escarabajos, en total
La respuesta es un problema isoperimétrico (del griego «igual ocho, y los guardó en una caja. Si se cuenta el número
perímetro»). Papus había demostrado que, entre todos los polígonos
regulares con el mismo perímetro, encierran mas área aquellos que total de patas que corresponde a los 8 animales resultan
tengan mayor número de lados. Por eso, 54 patas.
la figura que encierra mayor área para un ¿Cuántas arañas y cuántos escarabajos hay en la caja?
perímetro determinado es el círculo, que posee
un número infinito de lados.
Por eso las abejas construyen sus celdillas de
forma hexagonal, ya que, gastando la misma
cantidad de cera en las celdillas, consiguen
mayor superficie para guardar su miel.
La pregunta es: ¿y quién le enseñó esto a las
abejas?...

Raz. Matemático - 5to. Secundaria 41

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 De los 200 soles que tenía, gasté la tercera parte 3 Compré un lote de pantalones a 180 soles el
de lo que no gasté. ¿Cuántos soles gasté? ciento y vendí a 24 soles la docena, ganando
en el negocio 600 soles. ¿Cuántos cientos de
Resolución: pantalones compré?

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 En una reunión, la cuarta parte de las personas 4 Sobre un estante se pueden colocar 30 libros
son hombres. Si la diferencia entre el número de ciencias y 6 libros de letras o 18 librosde
de mujeres y hombres es 80, ¿cuántas mujeres letras y 10 libros de ciencias. ¿Cuántos libros
hay en dicha reunión? de letras únicamente se pueden colocar?

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

42 Raz. Matemático - 5to. Secundaria


5 En un pueblo, a cada habitante le correspondía
60 litros de agua por día; como llegan 40 per-
sonas, corresponden ahora 2 litros menos por
semana. ¿Cuántas personas hay en el pueblo?
Resolución:
Rpta:
Ahora en tu cuaderno
7. En una reunión se contaban tantos caballeros como
3 veces el número de damas. Después llegaron 300
caballeros más y 40 damas más, y ahora por cada
dama hay 5 caballeros. ¿Cuántas damas habían al
comienzo?
8. En una reunión se observa que los hombres y las
mujeres están en la relación de 3 a 5 respectivamente;
los que bailan y los que no bailan están en la relación
de 2 a 3. ¿En qué relación están los hombres que
bailan y las mujeres que no bailan?
9. Se tiene un grupo de 84 fichas de 10 gramos cada
una y otro grupo de 54 fichas de 25 gramos cada
una. ¿Cuántas fichas deben intercambiarse para
que ambos adquieran el mismo peso?
Raz. Matemático - 5to. Secundaria
Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
6 En un asamblea todos deben votar a favor o en
contra de una moción. En una primera rueda,
los que votaron en contra ganaron por 20 vo-
tos; en una segunda vuelta se aprobó la mo-
ción por una diferencia de 10 votos. ¿Cuántos
asambleístas cambiaron de opinión?
Resolución:
Rpta:
10. El exceso de 6 veces un número sobre 50 equivale al
exceso de 50 sobre 4 veces el número. Halla el número.
11. Se tiene un número impar, se le añade el par
de números impares que le anteceden y los tres
números pares que son inmediatamente anteriores
a dicho número, dando un resultado de 939
unidades. Calcula la suma de cifras del número
impar mencionado.
12. Nandito pagó una deuda con monedas de S/.5 y S/.2,
el número de monedas de S/.5 excede a las de S/. 2
en 15, y la cantidad de dinero que pagó con monedas
de S/.5 es 2 veces más que la cantidad que pagó con
monedas de S/. 2. ¿Cuál es el valor de la deuda?
43
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
Para reforzar
1. Halla un número cuyo cuadrado disminuido en
119 es igual a 10 veces el exceso del número con
respecto a 8.
a) 13 b) 10 c) 7
d) 3 e) 8
2. Un niño le dice a su padre: “de los 140 soles que
me diste, gasté 58 soles más de los que no gasté”.
¿Cuánto no llegó a gastar el niño?
a) S/. 21 b) S/. 25 c) S/. 31
d) S/. 37 e) S/. 41
3. Pedro paga por 2 polos y 5 faldas un total de 495
soles. Si cada falda cuesta S/. 15 más que un polo,
¿cuántos soles cuestan un polo y una falda juntos?
a) 120 b) 105 c) 145
d) 95 e) 135
4. A cierto número par, se le suma los dos números
impares que le anteceden y los dos números pares que
le preceden, obteniéndose en total 630. El producto
de los dígitos del número par de referencia, es:
a) 10 b) 14 c) 16
d) 60 e) 12
5. Nicolás tiene tres veces más dinero de lo que tiene
Víctor. Si Nicolás le diera 15 soles a Víctor, entonces
tendrían la misma cantidad. ¿Cuánto tienen entre los
dos?
a) S/. 25 b) S/. 30 c) S/. 45
d) S/. 50 e) S/. 60
6. Tengo cierta cantidad de nuevos soles. Si regalara
(2x - 3), me quedaría (8x - 6). ¿Cuánto tengo?
a) 6x - 9 b) 10x - 9 c) 8x - 3
d) 6x + 3 e) 9x -10
7. Del producto de dos números enteros positivos
consecutivos se resta la suma de los mismos y se
obtiene 71. El número mayor es:
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
44
8. En dos cajas de lapiceros hay 68 de éstos. Si de la
caja con más lapiceros extraemos 14 de éstos y los
colocamos dentro de la otra, logramos que ambas
cajas tengan la misma cantidad. ¿Cuántos lapiceros
había inicialmente en la caja con menor cantidad?
a) 18 b) 28 c) 16
d) 20 e) 15
9. Alex y Omar juntos tienen S/. 80. Si el triple del
dinero que tiene Omar excede en S/. 5 al doble de
lo que tiene Alex, ¿cuánto más tiene Alex que
Omar?
a) S/. 10 b) S/. 12 c) S/.14
d) S/. 15 e) S/. 16
10. Un alumno tiene 30 caramelos y los vende a 3
caramelos por 10 soles, otro alumno tiene 30
caramelos y los vende a 2 caramelos por 10 soles.
Los alumnos juntan sus caramelos y los venden a 5
caramelos por 20 soles. Entonces, ¿ganan o pierden?
y ¿cuánto?
a) Ganan 10 soles
b) Pierden 20 soles
c) Pierden 10 soles
d) Pierden 5 soles
e) Ganan 15 soles
11. En una fiesta los invitados ingresaban de la siguiente
manera: un caballero con 2 damas o una dama con
tres niños. Si en total hay 220 asistentes y además
ingresaron tantas damas con los caballeros como
damas con los niños, halla el número de niños
asistentes.
a) 120 b) 130 c) 140
d) 150 e) 160
12. Juan dice: “Al contar mi dinero, he contado mal
porque me confundí contando por 1 sol las monedas
que son de 5 soles, así que al final tuve que agregar
a ese conteo 240 soles”. ¿Cuántas monedas fueron
las que conté mal?
a) 200 b) 120 c) 48
d) 60 e) 240
Raz. Matemático - 5to. Secundaria